What do we need教案
冀教版Book5 Lesson25 What Do We Need for the Trip
Book5 Lesson25: What Do We Need for the Trip?教学设计及反思石家庄市中华南大街小学王晓倩教学设计一、教材分析：本课讲授了LiMing,Jenny和Danny即将去北京前所做的一系列的准备，主要内容有 ticket，clothes，jacket（s）等与旅游有关的词汇，相关短语和句型，如：from...to...,pack my suitcase，What’s the weather forcast ?二、学情分析：学习对象为他校五年级学生。
经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累，能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。
在英语听、说、读、写方面有了显著提高。
因此在设计本课时，把课堂交给学生让他们在大量的练习中逐步接受新知识，联系旧知识，做到举一反三，综合运用。
年龄原因，学生对小组竞赛活动有很高的积极性。
因此，融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣。
三、教学目标：1.知识技能1).学生能听说读写 ticket，clothes，jacket。
2).能听说读并理解from...to...,pack my suitcase，What’s the weather forcast ?3).能正确使用句子What clothes do you need? I need_____.2.学习策略创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。
3.文化意识情感态度为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。
4.教学重、难点1）学生能听、说、读、写ticket clothes jacket。
2）学生能灵活运用本课的句型。
5.教学方法：采用直观法教学，利用多媒体课件加深学生对单词的印象：任务型教学，采用Pair Work,Group Work等形式，满足学生好胜，好表现的欲望。
新模式英语 unit3 food lesson 3 What do we need
Other containers:
1 pack：(纸制的)小盒
例如： a pack of cigarettes/gum 一盒香烟/口香糖
2 drum：桶 例如： a drum of oil/petrol 一桶油/汽油 3 carton：硬纸盒 例如： a carton of milk/yogurt 一盒牛奶/酸奶
B
Answer the questions. Bubble in True or False.
1. Duong buys his lunch at school. (
Χ 2. Duong and his son go to the store every Saturday. ( Χ ) 3. Duong and his wife buy bread and meat for sandwiches. ( √ )
SHOPPING LIST
√ _______ tuna fish √ _______ peanut butter √ _______ jelly _______ turkey √ _______ chicken
_______ salad
_______ ham
D
bag
Study the words for food containers. Write the correct word under each picture.
E
What other foods go into each container?
(Answers will vary. Sample answers are given.)
Container can / cans bottle / bottles package / packages box / boxes jar / jars bag / bags Food beans, coffee soda, juice meat, candy crackers, cereal peanut butter, jelly
小学英语Book5Lesson25：What do We Need for the Trip？实物情景教学设计
通 过 已 会 单 词 ｊ ｋｔ ｌｃ ａ ｅｂａｋ的读 音 试 着 读 出新 单 词 ｔｋ ｔ ｃ ｉｅ ｃ 和 ｐｃ ． ｈｗｓ ｄｎｓ ｏ ｅ ｉ ｅｓｒ ｉａｈ ａｇ ｏ ｅ ｉｇ ａｋ Ｓ ｏ ｕ ｅ ｔｓｍ ｃ ｔｆ ｍ ｓ ｊ ｚｕｎ ｉｎ ． ｔ ｔ ｋ ｏ ｈ ｉ ｔＢ ｊ
【 设计意 图 】引导学 生总结字母组合 ｃ ｋ的读音规则 ， 并
试 着读 出新 授 单 词 ｔ ｋｔ ｐｃ 发 音 。培养 学 生 自主学 习 ｉ ｅ 和 ａｋ的 ｃ
的能力 。学 生能体验到学 习的乐趣 ， 对新单词 的记忆深刻 。
２掌握 Ｐ ｃ ． ａｋ
ｗｔ ｉ ｈ
的用法 。
Ｔ Ａ ｅｅ ｒ ｏ｝ ｓ Ｔ ｅｅａ ｏ ｅ ． （ ｏ ｔｏ ｌ０ ： Ｕｏ ｔ ｓ ｅ ｌ Ｉ ． ｈ ｓ ｅ ｌｔ ｓ Ｐ ｉ ｌ ｆ ｆ ｈ ａ ｃ ｔｅ ｒｃ ｈ ｎ ｔ ａ
ｃｏｈ ｓ ｌｔｅ ）
教具准备 ：
优秀 课 例评 析
小学英语 Ｂ ｏ ５Ｌ ｓ ｎ ５ ｏ ｋ ｅ ｏ ２ ： ｓ
Ｗｈｔ ｏＷｅＮ ｅ ｒｈ ｒ ？ 实物情景教 学设计 ａ ｄ ｅｄ ｏ ｔｅ ｉ ｆ Ｔｐ
张 海 燕 ， 翠 芝 赵
（ 家 庄 市 新 石 小 学 ，河 北 石 家 庄 ０ ０ ９ ） 石 ５ ０ １
Ｓ ｅ Ｇｒ ｅｉｇ ｔ ｐ Ｉ． ｅ ｔ ｎ
Ｔ： Ｈｅｌ ｂ ｙ ｎｄ ｇｒｓ ｌｏ， ｏ ｓａ ｉｌ．Ｈｏ ａｅ ｙ ｕ？ Ｈ ｏ ’ ｈｅｗｅ ｔ ｅ ｗ ｒ ｏ ｗ ｓｔ ａｈ ｒ
ｔｄ ｙ Ｈｏ ｄ ｏ ｅ ？ Ｃ ｌ ｒ ａ ｍ？ ｏａ ？ ｗ ｏｙ ｕ ｆ ｌ ｅ ｏｄ ｏ ｒ ｗ
Ｃ：Ｉ’ ｎｏ ｔ Ｓｓ ｗｙｔｄａ ｏ ｙ，Ｉ ｅ ｌ ｏｄ． ｆ ｅ ｌ ｃ Ｔ ：Ｉｍｅ ｏｄ，ｔｏ ｅ ｏ ｔ １ｃ ｌ ｏ ．Ｉｎｅ ｄ ａｃ ａ． ｎ ｗ． ｏ ＸＸ ，ｗｈ ｔａ＇ ｏｕｗｅ ｒｎ ？ ａ ／ ｙ ａ ｉ ｇ ｅ Ｓ１：Ｉ ｍ ｗｅ ｒｎ ｖ ａ ｉ ｇａ
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part C Story time (7)教案
人教pep版五年级英语上册Unit 2 PartC Story time (7)教案1.n介绍T: Today we are going to talk about our new school year。
What do we need to do before the new school year starts?2.Vocabulary研究T: Let’s learn some new words。
Repeat after me: new school year。
do some shopping。
a box of…3.Sentence pattern研究T: Now let’s learn a new sentence pattern。
Repeat after me: I need…/ I need to do sth.三、合作探究(Practice)1.Group work小组活动T: Now I will divide you into groups。
Please discuss and make a list of things you need to do before the new school year starts。
Use the sentence pattern we just learned。
You have 5 minutes.2.n展示T: Now please present your list to the class。
Use the sentence pattern we just learned。
Who wants to go first?四、故事时间(Story time)1.Pre-reading预读T: Now we are going to read a story about a girl named Lily。
Before we start。
let’s look at the title and the pictures。
What do we need反思
《What do we need?》教学反思
哈尔滨市南市小学校马丽佳
本课时的内容虽然为食品，但是因为学生缺少实际动手操练的经验，同时考虑英语课以操练实践语言单位为主要目的，而非以动手操作为重点，课前对于学习过程中可能出现的问题进行了分析。
为了突出本课的整体性，我设计了一个小男孩p e t e r贯穿整个的学习和操练过程，使学生形成一个整体的印象，并能主动学习。
重复机械的操练不仅达不到巩固知识的作用，反而会引起学生的烦躁情绪，因此我在设计操练环节时尽量避免重复，设置了不同形式的操练，比如歌曲，c h a n t，大声读小声读等等。
同时在课程进行到一半时，设计了休息与放松环节，让学生不感觉累，加入了更多人性化的因素。
在巩固环节上，我也改变了以往的试卷形式，而变换出很多形式进行操练，让学生在玩的的同时战胜难题。
最后的活动设计是本节课的一个重要部分，活动，即要真正的创设语言操练实践的空间，同时要注意不能把英语课设计成活动课而失去了本来的学习语言的目的。
因此我设计了让学生小组讨论包饺子所需要的原料，并完成表格这一活动，即锻炼了所学的语言知识，扩展了知识的应用范围，同时培养了学生小组合作学习的能力。
本课所应用的多媒体课件是我自己制作的，因此可能感觉比较粗糙，但都是针对课堂的每个环节而设计，能够更好的帮助课堂教学，也就达到了使用多媒体课件的目的。
五年级《Whatdoweneed》教案及反思
五年级《What do we need》教案及反思做好小学五年级英语教案对于老师上课十分重要，下面店铺为大家带来五年级上《What do we need》教案及反思，供老师教学参考! 五年级《What do we need》教案：教学目标：1、知识目标：认读juice,rice,salt,sugar,meat,vegetables,tofu,fruit2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。
教学内容：Vocabulary , Target ,song .重点难点：是认记单词。
课前准备：录音机单词卡教学过程：1. Greeting2.导入Today , we will learn a new lesson, Unit 3 What do we need? (屏幕显示课题)带读课题。
通过演示自己肚子饿，想煮饭而引出新单词juice,rice,salt,sugar,meat,vegetables,tofu,fruit--What do we have?--We have some sugar. /rice,salt,juice,meat,…/--Do we have any sugar? –No,we don't.We need some salt.--Do we have any tofu?--No,we don't.We need some tofu,too.3、Ss跟读，齐读，小组读4、看黑板上的卡片，结合动作再次操练单词，并适当解释词的特点，使学生更易于记单词。
5、手指着课本听录音跟读几遍，然后四人小组练习读。
6 、Let's chant:What does he have?He has some rice.What does he need?He needs some salt.What do you have?I have some meat.What do you need?I need some vegetables.7、 Game藏单词：让一学生上台背对学生，老师把一卡片藏在一个学生的课本下面，当学生找单词时，越靠近就读越大声，反之就小声。
五年级上册英语教案- Lesson23 What Do We Need for the Trip 冀
五年级上册英语教案- Lesson23 What Do We Need for the Trip冀教版教学目标1.知道如何为旅行打包；2.学习如何为旅行做准备；3.掌握表示物品数量和大小的英语表达方法。
教学重难点1.了解如何为旅行打包；2.学习如何为旅行做准备。
教学准备1.教材：冀教版五年级上册英语教材；2.工具：多媒体投影仪、黑板、彩色粉笔。
教学流程1. 导入（5分钟）1.教师出示一张旅行照片，让学生描述照片中的场景；2.教师介绍“trip”的意思，并问学生们是否有过旅行经历；3.引出本节课的话题：“What Do We Need for the Trip”。
2. 学习新词汇（10分钟）1.教师播放词汇视频，让学生跟读；2.教师鼓励学生使用新单词来描述旅行中可能使用到的物品或场景。
3. 学习主要内容（25分钟）a. 观看视频（10分钟）教师播放学生版英语教材第23课的视频，让学生观看并听从指示。
b. 理解练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生完成第23课的练习；2.教师在黑板上写下以下问题，让学生思考并回答：•What do we need for the trip?•How many things do we need for the trip?•What else can we bring for the trip?4. 小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，并强调学生们需要在旅行前做好充分的准备，并在旅途中随身携带必需品，如毛巾、化妆品、身份证等。
课后练习1.在家中完成《冀教版五年级英语》第23课的练习；2.必要时，复习本节课的重点内容，以加深印象。
教学反思本节课旨在让学生了解如何为旅行做准备、如何为旅行打包，并掌握表示物品数量和大小的英语表达方法。
学生们在课上学习了新单词、观看了视频、完成了练习，并在老师的指引下思考了一些基础问题。
教学效果良好。
在以后的教学中，可以进一步深入学生们的实际生活，让他们更加深入地理解旅行的意义，从而更加自觉地为旅行做好准备。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson23WhatDoWeNeedfortheTrip-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 23 What Do WeNeed for the Trip 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：tent, sleeping bag, flashlight, sunscreen, swimsuit, hat, sunglasses。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What do we needfor the trip? 和 We need2. 能力目标：（1）能够正确运用核心词汇和句型描述野营所需物品。
（2）能够与他人合作，完成小组对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 核心词汇：tent, sleeping bag, flashlight, sunscreen, swimsuit, hat, sunglasses。
2. 核心句型：What do we need for the trip? 和 We need三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课核心词汇和句型，能够正确运用它们进行描述。
2. 难点：正确发音和拼写核心词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的核心词汇和句型。
（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：野营所需物品。
（2）展示野营图片，引导学生谈论野营所需物品。
3. 课堂讲解（10分钟）（1）教授核心词汇，让学生听懂、会说、会读。
（2）教授核心句型，让学生听懂、会说、会读。
4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组三人。
（2）每组选择一种野营场景，如：海滩、山区、森林等。
（3）每组用本课核心词汇和句型编写一段对话，描述野营所需物品。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每组选出一名代表，向全班展示对话。
五年级上册英语教案-Lesson23WhatDoWeNeedfortheTrip冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 23 What Do We Need forthe Trip（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问并描述旅行的必需品。
3. 能够运用所学知识，与他人合作完成一次旅行计划。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括旅行的必需品，如passport, suitcase, tickets, map等。
2. 学习如何询问和描述旅行的必需品，如"What do we need for the trip?"和"We need passports, suitcases, tickets, and a map."。
3. 通过小组合作，完成一次旅行计划，包括选择目的地、交通工具、住宿等。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语询问并描述旅行的必需品。
2. 难点：能够运用所学知识，与他人合作完成一次旅行计划。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、旅行用品图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小组活动表格等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生周末的活动。
2. 引导学生谈论旅行的话题，引出本课的内容。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师出示旅行用品的图片，引导学生说出对应的英文单词。
2. 教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句型"What do we need for the trip?"，引导学生回答。
2. 教师出示句子"We need passports, suitcases, tickets, and a map."，引导学生朗读并模仿。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张旅行计划表格。
Oxford discover student book 1牛津发现学生第一册U12 Wants and Needs教案
知识与技能：
1.学生能够在特定的教学情境与图片的帮助下，准确理解wants与needs的不同含义。
2.学生能够熟练运用句型We need…, We need to…初步运用句型We need…to…进行表达。
3.学生能够的音频的帮助下，基本准确、比较流利地朗读课文。
4.学生能够独立完成有关练习，书写有关单词、短语和句型，要求基本准确。
3.通过从Who到
Why的思考帮助学生搭建文本理解与表达的桥梁,运用一定的语言表达梯度帮助学生熟练运用We need…。
4.通过对service
jobs的提炼帮助学生进一步熟练运用We need…，同时帮助学生初步运用We need to…
5.Make a summary
about“Wants”and“Needs”
1.English a song
and sing together.
2.Look at the
picture andtry to say I want…
3.Try to
understand“need”andtell others“What do I need?”.
Oxford discover student book 1牛津发现学生第一册
U12 Wants and Needs教学设计
上课年级
六年级
课题名称
Wants and Needs
教学设计说明
本课时教师主要围绕“What are wants?” “What are needs?”
“What do we need?”“Who do we need?”以及“What other people have jobs that help us”这几个问题展开教学设计，希望学生们在理解Needs与Wants区别的基础上，通过对语篇的阅读以及有关阅读策略的习得，能够初步了解Needs的两层含义：生存的必需以及生活的必需，以及初步知道社会上一些特定的职业与这些所能满足的人们的需求。
lesson3 what do we need
Simple present
Shopping list 6 bottles of water 3 cans of soup 1 jar of jelly 3 packages of cheese
jar 1. He needs (need) one _______ of jelly. 2. They ______(like) soup at night. like 3. Duong ______(eat) sandwiches at school. eats makes 4. Minh ________(make) sandwiches for Duong. want 5. They _________ (want) three packages of cheese. _________
Lesson 3 What do we need?
Goals: Express needs
My name is Duong. I’m from Vietnam. I study at North Creek Adult School. It is very expensive to eat out every day, so I bring my lunch to school. My wife and I go to the store every Saturday. We buy bread and meat for my sandwiches.
bag a _______ of potato chips
Container can/ cans
Food beans, coffee soda juice
bottle/bottles
package/packages box/boxes
四年级下册英语优秀学案-Unit 1 What do we need 湘鲁版
Unit 1 What do we need?【学习目标】1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】一、词汇：coat 外套umbrella 雨伞kite 风筝cloudy 多云的二、句型：What do we need? We need…What does he/she need? He/She needs…Why not take…?What about…?【达标检测】一、补全单词1．__ __brella（雨伞）2．ta__ e（拿，取）3．libra__ __（图书馆）4．sh__ __（鞋）5．t__ __t（帐篷）6．c__ __p（野营）二、连一连1．What do we need? A．Good idea!2．Why not take an umbrella? B．We need coats.3．What about a kite? C．She needs socks and shoes.4．What does she need? D．No, It’s cloudy. We don’t take a kite.三、选择正确的单词填空1．Do you need _________ umbrella? (a, an)2．Let’s _________ a list. (do, make)3．Why not _________ a cap? (take, to take)4．He needs _________. (sock and shoe, socks and shoes )5．What about _________? (a tent, take a tent)四、单项选择（）1．A．It’s cloudy. B．It’s cold．（）2．A．Why not take a coat? B．Let’s take an umbrella!（）3．A．We need coats. B．She needs shoes.（）4．A．What do you need? B．What about a kite?1．What does he _________?2．What _________ a kite?3．_________ not go to the park?4．It’s cloudy and _________.5．—Why not take an umbrella?—Good _________!Revision 1【第二课时】Let’s Spell【学习目标】1. 复习字母组合ai，ow，oa和ee的发音规则，并能根据录音正确的写出单词。
Lesson 25 What Do We Need for the Trip-
Lesson 25 What Do We Need for theTrip?Lesson25whatDoweNeedfortheTrip?课时：1Leaningaims:1.学生能读、写、说出并且听懂clothes,jacket,ticket这些词汇及短语from…to…情感、态度和价值观目标：激发学生学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及自理能力。
Leaningimporant:学习单词clothes,jacket,ticket，need及词组packwithLeaningmethod:灵活运用单词，词组。
句型whatclothesdoIneed?Teachingsteps:Step1:organizeteaching.Reviewlesson22.翻译。
.离开加拿大2.在晚上3.前往北京4.到达北京5.购物6.和某人呆在一起7.wehaveagoodtriptoBeijing.8.aplanofourtripStep2:Showingthelearningaimsandaskthestudentstoread themtogether.Step3.Listentothetape,thenfillintheblanks..Tomorrow,we__________Beijing______________.2.Theyneed___________________.3.Theyneedtickets_____Shijiazhuang____Beijing.4.Heneedsto________mysuitcase_____myclothes.Step4.checktheanswers..leavefor2.traintickets3.fromto4.packwithThenwritesomephrasesontheblackboard..from…to…“从…到…”eg.HowfarisitfromShanghaitoBeijing?2.packAwithB.“把B打包进A”eg.Ineedtopacksuitcasewithmyclothes.Sheneedstopacksuitcasewithherdress.Step5.Askthestudentssomequestions..whatistheweatherliketoday?2.whatclothesdoweneed?“我们需要什么衣服?”eg.whatclothesdoIneed?whatclothesdoesshe\heneed? weknowLimingwillgotoBeijing.whatistheweatherforecast？whatclothesdoesLimingneed?Letthestudentsdiscussinpairs,someminuteslater,answe rthesequestions.Step6.checktheanswers..ItissunnyinBeijing,butcool.2.Heneedsajacket,apairofpants,apairofshoes,apairofsoc ks,asweaterandpyjamas.Step7.Doexercises.翻译。
lesson23whatdoweneedforthetrip教学设计
lesson23whatdoweneedforthetrip教学设计Title: What Do We Need for the Trip?Level: ElementaryObjectives:1. Students will be able to identify essential items needed for a trip.2. Students will be able to use the words: passport, suitcase, camera, sunscreen and map in context.3. Students will be able to use the modal verb "should" to make suggestions and give advice.Materials:- Flashcards with pictures of items needed for a trip- Real-life objects such as a suitcase, passport, camera, etc.- Handouts with sentence completion exercises- A map of a city or country- Whiteboard and markersProcedure:1. Warm-up: Begin by asking students if they have ever been on a trip. Ask them what items they took with them and why they were important.2. Vocabulary: Display the flashcards and elicit from the studentsthe name of each item and its purpose. Hold up each item and ask the students what it is.3. Grammar: Introduce the modal verb "should" and explain its usage to the students. Have the students practice making suggestions and giving advice using "should" by completing sentence stems on their handouts such as, "You should bring ___ because ___."4. Role-playing: Divide the class into groups and assign each group a different travel destination. Have each group plan what they would need to bring for the trip using the vocabulary and grammar they have just learned. Each group will then present their travel plan to the class.5. Application: Using a map of a city or country, ask students to explain how they would move from one location to another and what items they would need for each activity. For example, "To visit the museum, you should bring your camera and a map."6. Conclusion: Summarize the key points of the lesson and check for understanding by having students repeat the new vocabulary and grammar.Assessment:At the end of the lesson, the teacher will evaluate the students' understanding of vocabulary and grammar through the completion of sentence stems and their participation in role-playing and map activities.。
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学生活动
教
学
流
程
1．
情
景
导
入
a. Greeting, say hello to each other.
B. Sing a song《Sunny Day》,It’s fine day today, let’s go to the park, ok?情景导入
c.Show an empty basket, let’s go to the shop and buy something.去商店购买所需要的物品
扩展
词区
eggs. flour, eggs, and sugar.
sugar.
三年级的孩子主要以形象思维为主，并善于总结规律，因此我在板书设计时，注重图文并茂，并给孩子留有自己总结归纳的空间，同时设置了生词区，将随时碰到的生单词写下来，扩充了学生的词汇量。
教
学
反
思
本课通过一个完整的情景的设置，让学生真正在情景中学习，在情景中操练，并能创设情景来运用语言进行交流，真正体现了语言的交流功能，同时，教师通过引导，让学生自主学习，逐渐培养了学生善于思考，自主学习的习惯和能力，此外，学生真正的动起来也是本课的一个特点，通过小组合作学习也培养了他们教的能力，教的过程也是自身提高的一个过程。其次，教师的教态轻松活泼，
F. Work in groups and make a dialog.
G. Check and show the cake.
3．
情
景
操
练
oranges
flour
milk
eggs
Grandma
Grandpa
A. Shopper: I’m so busy now, can you help me? Now please help others. Listen and fill in the list, ask: what do you need? And then write them down.
学
情
分
析
本课的授课对象是小学三年级的学生，经过两册教材的学习，对于一般现在时态句子了解比较多，形成了一定的语感，但自学能力不强，同时在单词的发音上还有误差。此外，学生热情好学，学习积极性较高，但有意识注意时间不长，表现欲望强但表达能力较弱。
教
学
目
标
1、知识目标：学习掌握新句型What do you( we) need? We need some flour，two eggs, and sugar.并能在实际情景当中运用。
A. Listen to the tape and then fill in the list, practice the new sentences. And try to help others.
B. Check it out.
4．
情
景
回
归
A. We can make a cake now and we can help others to buy something, how about Ken and Robo? Please open your books and listen.
2、能力目标：通过小组讨论学习等方法，培养学生的自学能力，同时通过情景，形成一定的综合语用能力。
3、情感目标：通过帮助他人购物的环节，不仅巩固操练所学知识，同时形成乐于助人的良好品质。
教
学
重we) need?理解need的含义
2、能运用We need some…来回答，并能根据自己所需要的物品进行选择。
3、Let’s do sth.句型的应用。
设
计
思
路
结合新课程标准，我打破传统观念，坚持学生主体性发挥，通过歌曲导入，邀请学生和老师一起去春游，但首先需要购买一些物品，通过情景的设置，把整堂课容入一个大的情景中，并能快速把学生带入所设置的情景中，通过商店的主人的提问，自然的学习新句型，并操练。因为买不到蛋糕，所以提议Let’s make a cake.并带领学生购买所需要的原料，学习新单词flour和sugar并扩充课外词汇以及复习已经学过的单词，小组讨论都需要哪些原料，并做成对话，让学生在交流的过程中操练新句型进行巩固。在商店中帮助其他人，围绕所学内容展开了练习，同时培养了学生乐于助人的优良品质，同时检测了知识的掌握程度。听音模仿跟读环节，回归教材，培养他们认读文字的能力。
B. Shopper: What do you need?
C. Practice the new sentence.
D. How to answer? Learn to say : We need….
E. Sorry, no cakes now. Let’s make a cake ok? (Title)
《What do we need?》教学设计
上课教师
哈尔滨市道外区南市小学马丽佳
学生年级
三年级
教材
EEC小学英语课本第三册第八课
课时
第一课时新授课
教学设计
教
学
内
容
Let’s make some cakes.
What do you( we) need?
We need some flour，two eggs, and sugar.
A. Yes
B. Try to repeat the words of the shoper, and try to understand the meaning.
C. Listen and say, fast and slowly.
D. Answer. We need… choose anyone you need.
B. Now listen again, let’s listen and repeat.
C. Read together.
D. Ok, let’s sing a song and go to the park..
A. Open the books and listen. Try to understand.
B. Listen again and try to repeat the text.
C.Read the text.
D.Sing a song, let’s go to the park now.
板
书
设
计
Let’s make a cake!(彩色标题)
What do you need?
We need flour. (面)（糖）
Sing a song together, and practice the sentence“let’s do sth”, try to think what should to buy.
2．
知
识
新
授
A. Shopper: Good morning my children, can I help you?课件展示店主，通过与孩子的对话带出新句型
教
材
分
析
本课是EEC英语第三册第八课，第三册在语法结构上仍然以一般现在时态为主，同时所学句型多为生活用语，而本课的重点句型What do you( we) need? We need some flour，two eggs, and sugar.是用来询问他人或自身的需求，贴近学生生活，let’s…句型在以前的学习中接触的比较多，因为虽然是重点句型，但不做为新学内容。
F. But what do you need? First say the new words several times, then practice in groups.小组讨论，运用所学句型练习新单词，互帮互学，并做成情景对话。
G. Show the dialog, and check it out.
示范到位，课件运用熟练。但也有不成熟的地方，如在扩展练习时，还可加大容量，给学生更多操练的情景。