北师大版语文第五册《不愿长大的小姑娘》导学案
《不愿长大的小姑娘》优秀精品教案(通用
《不愿长大的小姑娘》优秀精品教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《不愿长大的小姑娘》。
文章主要讲述了一个小姑娘不愿意长大，希望永远保持童年时光的美好故事。
详细内容包括：1. 章节内容：第五册第四单元《不愿长大的小姑娘》。
2. 教学内容：文章阅读、生字词学习、句子分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生分析句子结构，提取课文信息的能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜童年时光，树立积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，理解课文深层含义。
2. 教学重点：生字词学习，课文阅读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导阅读技巧，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：学生通过查字典，学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子分析：教师引导学生分析课文中的句子结构，提取关键信息，理解课文深层含义。
5. 主题探讨：组织学生讨论“为什么小姑娘不愿意长大”，引导学生认识到珍惜童年时光的重要性。
6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《不愿长大的小姑娘》2. 内容：a. 生字词b. 句子分析c. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并注音。
c. 写一篇关于“珍惜童年时光”的短文。
2. 答案：a. 生字词注音正确。
c. 短文内容充实，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《草房子》、《夏洛的网》等，拓展阅读视野。
同时，组织学生开展以“珍惜童年时光”为主题的班会活动，引导学生从多角度认识童年，珍惜当下。
《不愿长大的小姑娘》教案设计2
《不愿长大的小姑娘》优秀教案设计一、教学目标：1.1 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
1.2 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.3 引导学生思考并讨论成长的意义，帮助他们树立正确的成长观念。
二、教学内容：2.1 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿长大的故事。
她羡慕成年人自由自在的生活，但当她尝试成为一个成年人时，却发现成长并非如她想象的那样美好。
故事以小姑娘重新拥抱童年，珍惜成长过程为结局。
2.2 教学重点：理解故事的主题和寓意，引导学生思考成长的意义。
2.3 教学难点：帮助学生树立正确的成长观念，激发他们对文学作品的阅读兴趣。
三、教学方法：3.1 讲授法：讲解故事梗概，阐述故事主题和寓意。
3.2 讨论法：引导学生思考和讨论成长的意义，分享彼此的感悟。
3.3 读书指导法：指导学生阅读文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学准备：4.1 教材：《不愿长大的小姑娘》故事文本。
4.2 教学设施：投影仪、白板、教学卡片等。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事梗概，激发学生对故事的兴趣。
5.2 讲解：详细讲解故事情节，阐述故事的主题和寓意。
5.3 讨论：引导学生思考和讨论成长的意义，分享彼此的感悟。
6.1 学生对故事情节的理解程度，通过课堂提问和讨论进行评估。
6.2 学生对成长意义的思考和讨论，通过小组分享和个体写作进行评估。
七、教学拓展：7.1 推荐学生阅读其他关于成长主题的文学作品，如《小王子》、《少年派的奇幻漂流》等，以拓宽视野，增强文学素养。
7.2 组织一次角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，通过表演来深入理解角色的心理和故事的主题。
八、教学反思：8.1 在课后对教学过程进行反思，评估教学方法的有效性，以及学生参与度和理解程度。
8.2 根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学策略，以提高教学效果。
九、家长沟通：9.1 向家长介绍教学内容和教学目标，让他们了解孩子在课堂上的学习情况。
不愿长大的小姑娘 导学案 改好
丰乐学区三年级上册语文导学案主备人：王玉梅副备人：审核人：课题不愿长大的小姑娘课时第1 课时课题学习目标知识与技能1.理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法在各种方式的朗读中体验故事中角色的心灵世界。
情感、态度与价值观理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。
教学重难点重点理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长。
难点学会关心别人，承担责任教学方法自主探究、合作学习教具学具多媒体学案导案批注一、课前三分钟绘本故事《玛莎长大了》二、情境导入：一、歌曲欣赏，谈话导入。
师：同学们，我们先来听一首歌曲。
（放音乐）听完了，有谁能来说一说这首歌唱了什么？生：唱的小松鼠快长大师：对，说的非常好，这首歌曲的名字就叫做《小松树快长大》，唱出了小松树想要快快长大的愿望，那同学们，你们想长大吗？为什么？生：想（不想）………..师：同学们师是各有各的想法，有一个小姑娘呀她开始不愿意长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？今天我们一起来学习《不愿长大的小姑娘》，到课文中去寻找答案。
三、自主探究用同学们最喜欢的绘本故事作为课前三分钟战士的内容，不仅锻炼了学生的口头表达能力，也为学习本节课做了铺垫与提示。
歌曲引入，激发兴趣。
1、听录音跟着轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文讲了一件什么事？四、合作学习探究一：自学内容：第1—7自然。
自学方式：分角色朗读、独立思考：“小姑娘为什么不愿长大？”在生活中，如果你的爸爸妈妈工作忙时，不能带你去玩，你会怎么想？探究二：自学第8—12自然段。
自学方式：自读、同桌讨论思考：课文哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望？用“ _________”画出来。
自学时间：5分钟师：她不是不愿意长大吗？为什么会有这么大的变化呢？师：如果是你，你会怎么做？导语：小姑娘后来发生了什么变化呢？（体会小姑娘是因为心疼妈妈，关心妈妈，爱妈妈，才越来越盼望自己长大。
《不愿长大的小姑娘》教案设计2
《不愿长大的小姑娘》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，培养自己的想象力、表达能力和问题解决能力。
1.3 情感目标学生能够理解成长的意义，学会珍惜时间，勇敢面对生活中的挑战。
第二章：教学内容2.1 教材分析《不愿长大的小姑娘》是一篇富有想象力的小说，通过讲述主人公小姑娘不愿意长大的故事，引导学生思考成长的意义。
2.2 学情分析学生在学习过程中，需要通过观察、分析、讨论等方式，理解故事情节，掌握人物特点，从中体会到成长的重要性。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过向学生介绍故事主人公小姑娘，引发学生对故事的兴趣，激发学生的学习热情。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事情节，概括故事主要内容。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析故事中主要角色的特点，分享自己的观点。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生更深入地理解故事。
3.5 情感升华教师引导学生思考成长的意义，让学生认识到成长过程中的困难和挑战，培养学生的抗压能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师根据学生在课堂上的表现，对其学习态度、参与度等方面进行评价。
4.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价，了解学生对故事情节和人物特点的掌握情况。
4.3 情感态度评价教师通过与学生的交流，了解学生在学习过程中对成长的理解和感悟，对其情感态度进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材《不愿长大的小姑娘》故事文本。
5.2 辅助材料与故事相关的图片、视频等资料。
5.3 教学工具黑板、多媒体设备等。
第六章：教学活动6.1 小组讨论学生分成小组，讨论故事中的主题思想，以及小姑娘不愿长大的原因。
6.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
6.3 故事续写学生发挥想象力，对故事进行续写，展现自己对成长的理解。
不愿长大的小姑娘导学案
《不愿长大的小姑娘》导学案
课题：《不愿长大的小姑娘》主备：
姓名：小组：评级：家长签字：学习目标：
1、独立识字，会认识本课8个生字，能正确、美观地学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
（学习重点）
3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。
（学习难点）
预习自测：
1．我能正确的认读这些词语。
聪明伶俐缠着叠被梳小辫子卧床休息洗碗做粥水池虚弱擦玻璃自言自语不知不觉赞美
２.我能把这些字些漂亮。
我想提醒同学们：应该注意。
３．我认真读了课文，我能说出课文的主要内容。
这篇课文讲了一位的小姑娘，在和的过程中长大，变成了一个, 的漂亮姑娘的故事。
课内探究：
1．认真读课文１～７自然段，你知道了什么？
２.认真读课文８～１２自然段，思考：
１）小姑娘的心理发生了什么样的变化？
２）用～～画出描写小姑娘想长大的心理的句子。
小姑娘次希望自己长大，分别是时想长大，时想长大，时想长大。
３）小姑娘是怎么长大的？
４）你觉得“长大”是什么意思？
课外拓展：
达标测评：
１.
课外作业：
1．写生字
2．写下想对小姑娘的话：小姑娘，我想对你说……。
《不愿长大的小姑娘》授导型教学设计方案
初读课文，学生自主学习生字词，整体感知课文内容。
三、精读课文，（合作探究）
学习理解课文。
16-20分钟
1、教师朗读课文，学生质疑。2、教师指导学习课文。
1、听读课文质疑。
2、小组合作学习，说说课文写了什么。
3、有感情地朗读。
4、小组选择喜欢的段落探究学习。5、汇报学习情况。
4、歌曲欣赏《童年》
5、课堂小结。
依据的理论
1、根据新课标标准。
2、教师教学用书。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
导入新课
较好
课件播放歌曲《童年》
播放收集的学生童年照片
教师操作
很好
检查生字词
较好
幻灯片出示生字词。
教师操作
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
教学重点及解决措施
重点：有感情地朗读照顾妈妈的部分课文，说说体会和感受。
措施：边读边想先抓住重点词语体会，再通过有感情地朗读加深体会。
教学难点及解决措施
难点：理解课文内容，懂得“长大”的深层含义。
措施：以实际生活中的实例引导学生。
教学设计思路
1、欣赏歌曲、照片导入。
2、初读课文。
3、精读课文，小组合作探究学习课文。
教学目标
课程标准：培养学生的主动学习意识，引导学生进行自主、合作、探究的学习方式。”
知识与技能：
1、掌握本课生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“长大”的深层含义。
过程与方法：图文对照读课文，抓住关键词句进行想象、感悟。
《不愿长大的小姑娘》教案设计
《不愿长大的小姑娘》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《不愿长大的小姑娘》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会小姑娘不愿长大的原因。
（3）能够运用课文中的句子或词汇进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的合作与沟通能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成长的积极态度，理解成长的意义和价值。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）运用课文中的句子或词汇进行交流和表达。
（3）培养学生对成长的积极态度和关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解小姑娘不愿长大的原因。
（2）运用课文中的句子或词汇进行交流和表达。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或插图。
3. 小组合作所需材料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对成长的看法，为课堂讨论做好准备。
2. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。
（2）在朗读过程中，适时停顿，让学生思考和理解课文内容。
3. 理解课文：（1）引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解小姑娘不愿长大的原因。
（2）分析课文中的重点句子和词汇，帮助学生更好地理解课文。
4. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）要求学生在扮演过程中，运用课文中的句子或词汇进行交流和表达。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）鼓励学生思考成长的意义和价值，培养他们对成长的积极态度。
（3）提供相关文学作品推荐，激发学生的阅读兴趣。
五、作业设计1. 请学生复述课文内容，加强他们对课文的理解和记忆。
《不愿长大的小姑娘》教案设计
《不愿长大的小姑娘》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题思想，认识到成长过程中的矛盾和困惑，并学会面对和解决这些问题。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过故事中的情节，学会思考和反思自己的成长过程，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小女孩在成长过程中，面对成长的矛盾和困惑，最终勇敢地迈出了成长的第一步的故事。
2. 教学重点：通过分析故事情节，引导学生理解成长过程中的矛盾和困惑，并学会面对和解决这些问题。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事背景、情节和主题思想，引导学生理解和思考。
2. 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的成长经历和感悟。
3. 案例分析法：教师选取故事中的典型情节，进行分析，帮助学生更好地理解故事主题。
四、教学准备1. 教材：《不愿长大的小姑娘》故事文本。
2. 教学多媒体设备：用于展示故事情节、图片等教学资源。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：教师引导学生阅读故事，理解故事情节，感悟故事主题。
3. 情节分析：教师选取故事中的典型情节，进行分析，帮助学生更好地理解故事主题。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的成长经历和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，引导学生学会面对和解决成长过程中的矛盾和困惑。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估学生对故事情节和主题的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对故事主题的深入理解和思考，以及学生的写作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和分享的质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感和冲突。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们的成长故事和经验。
3. 推荐相关文学作品，让学生进一步探索成长的主题。
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《不愿长大的小姑娘》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的特点。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
1.3 情感目标引导学生理解成长的意义，鼓励他们积极面对生活中的困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿意长大的故事。
她觉得长大意味着失去童年乐趣，面对更多的责任和压力。
随着时间的推移，她逐渐意识到成长是生活中不可避免的一部分，并且开始积极面对成长中的挑战。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事情节，掌握主要角色和他们的特点。
难点：引导学生理解成长的意义，鼓励他们积极面对生活中的困难和挑战。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论，帮助学生理解故事情节和角色特点，提高阅读理解能力。
3.2 口头表达能力培养鼓励学生表达自己对故事和角色的看法，培养口头表达能力。
3.3 小组合作学习分组讨论，让学生分享彼此的想法，促进合作和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问引导学生思考：你们愿意长大吗？为什么？4.2 阅读故事学生自主阅读《不愿长大的小姑娘》故事，理解故事情节和角色特点。
4.3 讨论与分析（1）故事中主要有哪些角色？他们的特点是什么？（2）小姑娘为什么不愿意长大？你们觉得她的想法合理吗？（3）故事中发生了哪些事情让小姑娘开始改变想法？（4）你们认为成长意味着什么？如何面对成长中的困难和挑战？4.4 总结与反思学生分享自己的感受和收获，总结成长的意义，鼓励积极面对生活中的困难与挑战。
第五章：教学评价通过学生在讨论和口头表达中的表现，评价他们在阅读理解、口头表达和团队合作等方面的能力。
观察学生在讨论中的态度和参与程度，了解他们对成长的理解和认识。
第六章：教学资源6.1 教学材料《不愿长大的小姑娘》故事文本、多媒体教学课件、讨论问题清单。
6.2 教学设施投影仪、计算机、音响设备、白板、教学挂图等。
不愿长大的小姑娘优秀教案
《不愿长大的小姑娘》教学设计一、设计思路：《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文第五册第八单元以成长的经历为主题的一篇主体课文。
课文讲述了一个原本不愿长大的小姑娘成长为高个子、漂亮而又善良能干的姑娘的过程。
课文篇幅较长，但内容浅显，贴近学生生活，富有儿童情趣。
二、教学目标：1.学会本课的生字新词，并能正确书写本课生字。
2.正确流利的朗读课文，找出文中写了小姑娘的哪些事情。
3.初步理解课文内容，培养学生的自理能力。
三、重点难点：1.概括课文内容。
2.了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长。
学会关心别人，照顾别人。
四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入师：一年级我们学了《我又长大了一岁》这篇课文，同学们还记得吗？〔出示课文，师诵读〕是啊！时间过得真快，一转眼，我们已是三年级的学生了，你们觉得自己长大了吗？你们愿意长大吗？〔随机指名说〕师：今天我们就要学习一篇新课文《不愿长大的小姑娘》。
出示课题，指名读。
二、自由朗读课文，能够读准字音，读通句子。
三、出示相关词语，检查字音，请学生领读。
离开刷碗水池晒衣服散步擦黑板收拾缠着梳头卧床米粥虚弱玻璃四、再读课文〔自由阅读〕五、找出课文中讲了关于小姑娘的哪些事情，带着孩子们找出相关段落，并能正确朗读。
⑴爸爸妈妈不能带她去动物园。
⑵梳小辫，胳膊太短，够不着后边。
⑶洗碗够不着水池。
⑷帮妈妈收拾家务。
⑸帮妈妈送牛奶。
六、教师小结：小姑娘逐渐长大。
她不只是身体变高了，更重要的是学会了关心别人，帮助别人。
七、列举课后生字，区分左右结构生字，并能正确书写。
《不愿长大的小姑娘》教案2
《不愿长大的小姑娘》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生思考成长的意义，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容：1. 故事情节的理解：让学生了解《不愿长大的小姑娘》的故事情节，理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 故事主题的探讨：引导学生思考故事的主题，理解故事所传达的寓意。
3. 文学作品的欣赏：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节和人物关系。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考故事主题和寓意。
3. 引导法：教师引导学生自主阅读和思考，培养学生的自我认知能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事的背景和情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考故事主题和寓意。
4. 总结：教师总结故事的主题和寓意，引导学生思考成长的意义。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度，通过提问和讨论来评估。
2. 学生对故事主题的思考深度，通过小组讨论和口头表达来评估。
3. 学生对文学作品的欣赏能力，通过阅读理解和讨论来评估。
六、教学资源：1. 故事书籍：《不愿长大的小姑娘》。
2. 教学课件：包含故事情节、人物关系、主题探讨等内容。
3. 讨论卡片：用于引导学生思考和表达自己的观点。
4. 小组活动材料：用于学生进行小组讨论和活动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解《不愿长大的小姑娘》的故事情节、人物关系和主题寓意。
2. 教学难点：引导学生思考成长的意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
八、教学准备：1. 提前准备好教学课件和讨论卡片。
2. 安排合适的时间让学生阅读故事。
3. 准备小组活动材料，并安排好小组讨论的时间和地点。
《不愿长大的小姑娘》教案设计
《不愿长大的小姑娘》教案设计.doc教案章节：第一章-第五章第一章：故事梗概1.1 教学目标：让学生了解并理解《不愿长大的小姑娘》的故事梗概。
培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。
1.2 教学内容：简要介绍故事的主要角色和情节。
引导学生通过听力材料感知故事内容。
1.3 教学活动：播放故事音频，让学生仔细聆听。
教师提问，检查学生对故事梗概的理解。
第二章：角色分析2.1 教学目标：让学生深入理解故事中的主要角色及其性格特点。
培养学生的分析能力和表达能力。
2.2 教学内容：分析故事中主要角色的性格特点和行为动机。
引导学生通过讨论表达自己对角色的看法。
2.3 教学活动：学生分组讨论，分析每个角色的特点。
每组选择一个角色，进行角色扮演，展示角色的性格特点。
第三章：主题探讨3.1 教学目标：让学生理解并思考故事的主题意义。
培养学生的批判思维和价值观。
3.2 教学内容：探讨故事中的主题意义，如成长、独立、自我认知等。
引导学生通过讨论思考故事对自身生活的启示。
3.3 教学活动：教师引导学生进行主题讨论，分享自己的看法。
学生分组进行主题海报制作，展示对主题的理解和思考。
第四章：故事情节分析4.1 教学目标：让学生深入理解故事的情节发展。
培养学生的分析能力和逻辑思维。
4.2 教学内容：分析故事的情节发展，理解各个情节之间的联系。
引导学生通过图表或思维导图展示故事情节的结构。
4.3 教学活动：学生分组，分析故事情节的发展，绘制思维导图。
每组进行展示，分享自己对故事情节的理解和分析。
第五章：创意写作5.1 教学目标：培养学生的创造力和写作能力。
让学生通过故事中的角色和情节进行创意写作。
5.2 教学内容：学生根据故事中的角色和情节，进行创意写作。
引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的故事。
5.3 教学活动：教师提供写作prompt，激发学生的创造力。
学生进行创意写作，可以选择故事中的角色或情节进行延伸。
第六章：语言技能训练6.1 教学目标：提高学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
《不愿长大的小姑娘》授导型作业
专 家 点 评
妈呀！（ ）
范。
读，思考填
课件出示生
妈妈疼爱我，我 也疼爱妈妈。 （） 人们都称赞她 聪明伶俐。 （）
字 ， 提 出 要 写，再集体 求，学生完成 交流。
交流。 教师指名填 写，指导交流 并作出评价。
1.自由读课
文，想一想这是怎
样的一位小姑
娘？
（ ）的小姑娘
（ ）的小姑娘
（ ）的小姑娘
2.自由读课文概
1. 教 师 出 示 田字格中生 字提出要求。 2. 教师逐字 指导书写。3. 学生临摹，同 桌评价，教师 辅导学困生。
察田字格中 的生字，提醒 同学哪些地 方容易写错， 同时想想怎 样才能记住 生字，怎样才 能把它们写 漂 亮 ？ 2. 逐 字指导学习
教师不但要 指导学生识 记字形，分析 汉字结构，还 要指导学生 写出工整美 观的字，培养
字，合作识字的能力。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法：
1.理解“心疼、照顾、虚弱、收拾、赞美、善良、微笑”在文中的意
思。
2.了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格
的成长，
情感、态度与价值观：
了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。
教学重点及解决措 施
1.认识本课生字 8 个，会写 8 个字。继续培养独立识字，合作识字的 能力。 2．正确、流利有感情地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，长大不仅 身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。 解决措施：利用多媒体调动学生学习积极性，设计形式多样的练习， 使学生读中练，练中悟，
小学语文教案：不愿长大的小姑娘导学案 不愿长大的小姑娘选自
小学语文教案：不愿长大的小姑娘导学案不愿长大的小姑娘选自小学语文教案：不愿长大的小姑娘导学案第一课时目标导航1、会认8个生字，会写8个生字；2、读准课文中出现的多音字的字音；3、有感情地朗读课文。
预习导引1、把课文中含有生字的词语摘抄下来.__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、我会查字典，给下列词语注音。
（）（）（）（）伶俐叠被休养长大（）（）（）（）散步漂亮胳膊辫子新知导学1、我会有感情地朗读课文。
2、我会用辨析法学习生字。
（形近字组词）梳（）虚（）玻（）璃（）碗（）流（）虎（）泼（）离（）婉（）池（）晒（）擦（）刷（）拾（）地（）酒（）察（）剧（）洽（）3、我能把生字写规范。
离碗池晒散擦刷拾4、我会把课文中的多音字注音组词。
———( ) ———( ) ———( )兴好漂——— ( ) ———( ) ———( )———( ) ———( ) ———( )重得散———( ) ———( ) ———( )5、我会写下列词语的近义词和反义词。
近义词：漂亮（）虚弱（）照顾（）反义词：高大（）漂亮（）善良（）第二课时目标导航1、熟读课文，深入理解课文内容；2、理解小姑娘是怎么样长大的；3、把描写小姑娘想长大的愿望的句子写下来。
新知导学1、我会有感情地朗读课文。
2、小姑娘第一次希望自己长大一点是因为（用课文中的语言来回答）1_____________________________________________________________________ 3、小姑娘第二次希望自己长大一点是因为_____________________________________4、小姑娘第三次希望自己长大一点是因为_____________________________________5、我会总结：小姑娘是这样长大的，自己洗脸（），（）长大一点，就能梳小辫子了；在妈妈生病时（），（），（），长高了一些，能（）、（）、还能（）。
《不愿长大的小姑娘》教案(北师大上册).doc
《不愿长大的小姑娘》教案（北师大上册）K教学目标21、正确、流利地朗读课文。
2、学会关心别人，照顾别人。
3、.理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。
K教学过程2本课的教学依据从整体入手，加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节：（一）创设情境，揭示课题1.先请同学们听一段诗歌录音《我长大了一岁》。
2.这篇课文是我们一年级时学过的，现在两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？为什么？3.出示课题，看了课题说说你最想问和最想说的话是什么？（二）初读课文，整体感知1.提出初读课文的要求：（1）自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
C2）把生字用自己喜欢的符号标出来，并用自己喜欢的方式解决。
（3）给课文标出自然段，并根据提示给课文划分段落。
（设计意图：学生对自主学习生字，已掌握了多种方法，所以生字不做全部讲解，只对结构较难或概念不清晰的做出重点分析。
）2.课文中讲了一件什么事，给你留下了什么印象？生：为什么小姑娘的家长不带她去动物园？生：爸爸妈妈工作太忙，离不开身。
生：我觉得小姑娘是个懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3.在生活中，如果你的爸爸妈妈工作忙时，不能带你去玩，你会怎么想？生：我会很生气，很羡慕别的小朋友。
生：我觉得应该看看是什么原因，他们不带我们去，如果真是工作忙，我也可以理解。
（设计意图：在学生独立识字后，对于这样一篇篇幅较长，内容较多的课文来说，了解课文内容，理解叙述顺序很有必要，并且让学生结合自己的生活实际来理解，从而让孩子更加体谅父母，不要让他们操心，自己的事情自己做。
）（三）精读课文第9一12段，充分质疑，汇报交流1、小姑娘发生了哪些变化？生：开始自己的事情自己做，洗脸、叠被、吃早饭，梳头时还希望自己的胳膊长长点？生：帮妈妈买菜、洗碗、做粥，晒衣服时希望自己长高点。
生：她还帮妈妈送奶、擦玻璃，刷厨房。
2.他不是不愿意长大吗？为什么会有这么大的变化呢？生：我觉得她是心疼妈妈，想帮妈妈做些事情。
小学语文第五册《不愿长大的小姑娘》教学设计之二
小学语文第五册《不愿长大的小姑娘》教学设计之二北师大版小学语文第五册《不愿长大的小姑娘》教学设计之二作者：市南区实验小学刘康一、教材分析：《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。
在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。
因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。
四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。
首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。
”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。
此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。
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《不愿长大的小姑娘》导学案
学习目标：
1.运用综合识字法，认识本课8个生字，会写8个。
继续培养独立识字，合作识字的能力。
2.正确、流利有感情朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养独立自理的能力。
3.重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
使用说明及学法指导：
1.通过本案的完成达到识记字词，熟悉文本，升华认识，指导行为的目的。
2.课前预习部分要求在预习时有目标的限时完成，课内探究在课堂完成。
3.完成时要积极思考，参与小组探究实现资源共享，并把自己的收获填写到后面“我的收获”处。
【预习案】
Ⅰ教材助读
一、走进作者
罗大里：意大利儿童文学家，1970年国际安徒生文学奖获得者，长篇童话《洋葱头历险记》在社会的反响很大，推荐阅读他的《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《蓝箭号列车旅行记》等作品。
二、了解背景
三、文体知识
四、整体感知
（1）请你按照“不愿意长大→在自己的事自己做，帮妈妈做事中长大→长大”的层次，认真读文后划分段落。
（2）体会真正的长大是什么？
Ⅱ预习自测
（1）认真完成配套练习40页“温故知新”的1、2题。
（2）给下列带点的字注音
缠绕卧室玻璃
虚弱梳头做粥
散步擦油洗刷
（3）课文可以分为三个层次
第一层：（—段）写小姑娘不愿意长大。
第二层：（—段）写小姑娘在自己的事自己做，帮妈妈做事中长大。
第一层：（—段）写小姑娘真正长大。
Ⅲ我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
Ⅳ信息链接
【探究案】
小姑娘是怎样长大的？
“长大”是什么？
Ⅱ质疑解疑，合作探究
探究点一：小姑娘开始为什么不愿意长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢？她是怎样长大的？（请自由默读全文将感受在组内交流共享）
探究点二：学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。
”
（1）读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用
“”划出她想的句子。
（3）读读句子看看课文，完成填空。
当她时，她希望。
当她时，她希望。
当她时，她希望。
（4）小姑娘的事对你有什么启发吗？你想对小姑娘说什么？
小姑娘啊，我。
探究点三：联系现实生活谈谈“长大”是什么？（小组内交流升华认识，完成“含英咀华”第2题）
Ⅲ拓展提升
Ⅳ当堂检测
（1）填上合适的动词
地衣柜饭
菜小辫子碗
（2）选择恰当的关联词语填空
虽然……但是……
因为……所以……
A. 她梳小辫子时，（）胳膊太短，（）总是够不到后边。
B. 她（）想帮妈妈做一些事，（）她的年龄太小，力气也小，有些事做不了。
4．反思静悟，体验成功
你从这个小姑娘的身上受到了怎样的教育？受到什么启发？
Ⅴ我的收获。