中学体育教学实施素质教育的认识和尝试
如何在中学体育教学中实施素质教育
浅谈如何在中学体育教学中实施素质教育素质教育是一种教育思想、教育观念，是以全面提高人的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。
要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。
作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。
因此，中小学体育教师很有必要在实际工作过程中加强自身专业体育素质教育的知识与技能。
人的行为是受自身思想意识支配的。
只有正确认识中小学体育必须进行素质教育的必要性。
从认识的高度正确对待基础教育的变革，才可能在实际工作中有目的、有意识地全面、正确地贯彻执行素质教育的战略，使学生从应试教育的桎梏中解放出来。
加强中学生的素质教育及增强其全民健身意识，要求体育教师不能仅仅了解一些体育项目的知识、技术和技能，更要具备一定的教学能力、教学方法、必要的知识技能结构、积极的创新精神、分析判断问题的能力等。
因为增强学生的身体素质，传授健身方法需要，掌握各种各样的锻炼身体的方法，只靠在大学期间学到的几项运动项目是远远不够的，这就要求体育教师具备学会掌握任何一种运动项目的能力。
在素质教育工作中，中小学体育教师要加强自身建立必要的知识技能和创造能力的培养，加强自身的能力素质。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量面向全体学生。
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学是素质教育的重要一环，体育课不仅仅是培养学生的体能，更是培养学生的品格和意志坚定的重要途径。
在初中体育教学中，如何结合素质教育理念，培养学生多方面的素质，是每位体育教师都需要深入思考和实践的重要课题。
初中体育教学要注重培养学生的团队合作精神。
体育课是一个极其适合团队合作的场所，学生们在进行篮球、足球等团体项目时，需要相互配合、相互信任，才能达到最佳的效果。
在这个过程中，体育教师可以引导学生学会倾听、理解他人，学会为集体利益着想，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过体育课的团队合作，学生们可以在快乐互动中感受到团队的力量，增强学生的集体荣誉感和责任感，这对于学生的综合素质提升有着积极的作用。
初中体育教学要注重培养学生的自律和坚韧不拔的品质。
在体育活动中，学生需要克服疲劳、恐惧等不利因素，坚持不懈地进行训练，这就要求学生具备自律和坚韧不拔的品质。
体育教师可以通过组织有针对性的训练，让学生们在不断的挑战中培养自律和意志力。
在比赛中，教师可以及时给予学生鼓励和肯定，增强学生的信心和毅力。
通过体育课的锻炼，学生们可以培养出顽强拼搏、自律自控的品质，这对学生的终身发展具有积极的意义。
初中体育教学要注重培养学生的体育道德和体育精神。
体育精神是奥林匹克运动最核心的理念之一，包括公平竞争、尊重他人、团结合作、顽强拼搏等。
体育教师应该引导学生树立正确的竞争观和合作精神，让学生明白体育不仅仅是比赛，更是通过比赛来培养学生的体育意识和体育情操。
并且在体育课上，教师可以引导学生在良好的体育道德规范下进行体育活动，例如尊重裁判、尊重对手、遵守比赛规则等，让学生在体育中培养公平竞争、顽强拼搏的品质。
初中体育教学要注重培养学生的健康意识。
体育是保持身体健康的重要途径，体育教师应该引导学生养成良好的锻炼习惯和生活方式。
教师可以通过举办健康知识讲座、开展健康运动等形式，让学生了解运动对于身体健康的重要性，提高他们的健康意识。
在体育教学中实施素质教育的几点认识
体 育 教 学 的最 终 目标 是 “ ， 为 了不 要 教 ” 体 育 教 学 要 教 是 。 满 足学 生 的兴 趣 爱好 ， 养学 生 的体 育 意识 与体 育 能 力 。以高 培 中 足球 为 例 ， 我们 用 少 量 课 时 进 行 足 球 的 基本 ，让 学 生 在 自由 组合 的
定 的 教学 计 划 和 教 学 步 骤 要适 宜 ，让不 同层 次 的学 生 始 终 处 于 通 过努 力能 摘 到 果 子 的发 展 区。 师 不仅 要 关 心 优 秀 学生 ， 教 更 要 关 心 后进 生 ， 对 每 一 个学 生 负 责 。 对 不 同 类 型 的学 生 要 针
作 用 和 主 动 精 神 。 “ 我 学 ” “ 要 学 ” 让 学 生 做 体 育 学 变 要 为 我 ， 习 的 主 人 ， 教 师 的 主 导 作 用 和 学 生 的 主 体 作 用 有 机 地结 合 使
■
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韩 艳 艳
（ 安 市 第 二 中学 ， 北 迁 安 迁 河 ０４０ ） ６４ ０
：
在 体 育 教 学 中 实 施 素 质 教 育 的 点 认 识 几
当前 学 校 教 育 正 在 全 面 推行 素 质 教 育 ， 为 教 育 的 重 要 作 组 成 部 分 的学 校 体 育 ， 是 素质 教育 的重 要 内容 ， 既 又是 实 施 素 质 教 育 的重 要 手 段 ， 有 其 它 学科 不 可代 替 的作 用 。 具 如何 在 中 学 体 育 教 学 中实 施 素 质 教 育 ， 进 学 生 的 全 面 发 展 ， 将 作 以 促 我 下 几 个 方 面 的探 讨 。
一
教 育 ， 把 主 要 任 务 放 在 增 强 体 质 、 造 美 的 体 型 ， 进 机 能 应 塑 促 完 善 ， 助 学 生 形 成 对 身体 的正 确 审 美 观 念 ， 使 学 生身 心 健 帮 促
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学中，除了传授学生运动技能外，更重要的是要进行素质教育。
素质教育是培养学生优秀的品格和良好的行为习惯，使其在体育活动中具备自律、合作、坚韧不拔、进取等素质。
本文将会从素质教育的重要性、实施素质教育的方法、以及如何在体育教学中落实素质教育这三个方面进行浅议。
一、素质教育的重要性1. 提升学生综合素质体育教学是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过体育教学，学生可以培养自己的意志品质、团队精神、合作能力等方面的素质，使学生在体育锻炼中得到全面发展。
2. 塑造健康人格通过体育教学，可以培养学生的诚实、守信、勇敢、坚韧不拔、顽强拼搏等健康人格，使学生在竞争中树立正确的战胜对手、接受失败的态度。
3. 培养学生的团队合作精神通过体育教学，学生可以培养团队精神，增强集体荣誉感和团队凝聚力，培养学生的合作能力。
4. 提高学生的自我管理能力在体育活动中，学生需要严格遵守规则，遵纪守法，这对于提高学生的自我管理的能力是至关重要的。
二、实施素质教育的方法在体育教学中，老师可以通过训练学生的自律能力来落实素质教育，例如设定体育锻炼计划，并要求学生自觉按计划进行体育锻炼，从而培养学生的自律能力。
在体育教学中，可以通过开展集体项目锻炼，让学生学会尊重他人、合作共赢，培养团队合作精神。
3. 培养学生的毅力和坚韧不拔的品质在体育教学中，可以设置一些力量、耐力、速度等方面的训练项目，通过培养学生的毅力和坚韧不拔的品质，从而提升学生的综合素质。
4. 倡导正确的价值观念在体育教学中，要倡导健康的竞争观念，强调合理竞争，尊重他人，勇敢面对挑战等正确的价值观念。
通过这些方法，可以有效的实施素质教育。
三、在体育教学中落实素质教育1. 促进学生全面发展在体育教学中，要充分关注学生的个性发展，强调培养学生的自尊、自信、自立的品质，使学生在体育活动中获得全面的发展。
2. 强化体育精神教育在体育教学中，要强调体育精神的培养，强调团结互助、顽强拼搏、勇往直前的优良品质，通过这些努力来提高学生的综合素质。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学如何实施素质教育是一个重要的议题。
素质教育始终是教育工作的总目标，体育作为教育的一个重要领域，也应该以素质教育为指导，努力培养学生的全面发展。
体育教学中的素质教育应该注重培养学生的身体素质。
作为体育教师，我们应该关注学生的身体发展和健康状况。
通过体育训练和锻炼，培养学生的体质，提高学生的体能水平。
培养学生的运动技能和各项运动能力，如力量、速度、柔韧性、协调性等，使学生能够在不同的体育活动中表现出色。
体育教学中的素质教育要注重培养学生的个性和创新精神。
体育活动不仅仅是简单地执行技能动作，更重要的是培养学生的自主学习和创新能力。
体育教学要开展多样化的活动和游戏，让学生在体育活动中发现问题、解决问题，培养他们的思考能力和创造力。
要注重培养学生的团队合作意识和协调能力，通过团体活动让学生学会与人合作，共同完成任务。
体育教学中的素质教育应该注重培养学生的情感素质。
体育活动是一个交流情感、表达情感的重要途径。
通过体育活动，可以培养学生的自信心和勇气，让他们敢于挑战自我，克服困难。
体育活动还可以培养学生的合作精神和友爱精神，关心他人，互相帮助。
体育教学要注重培养学生的公平意识和道德素养，让学生懂得尊重他人，遵守规则，诚实守信。
体育教学中的素质教育还应该注重培养学生的审美素质。
体育活动是一种艺术，通过体育活动可以培养学生的审美能力和欣赏能力。
体育教学要注重培养学生的审美意识，让学生能够欣赏和享受体育活动的美感。
要注重培养学生的文化素养，让学生了解各种体育运动的文化背景和历史渊源，培养他们对体育运动的热爱和兴趣。
初中体育教学中的素质教育应该注重培养学生的身体素质、个性和创新精神、情感素质和审美素质。
只有通过全面的素质教育，才能培养出具有健康体魄、积极向上、具有良好道德素养和创新精神的青少年。
中学体育教育中怎样实施素质教育
中学体育教育中怎样实施素质教育随着社会的发展，素质教育在教育系统中得到了越来越多的重视。
在中学体育教育中，如何实施素质教育，培养学生的全面素质和综合能力，是每位教师都需要思考的问题。
以下是笔者对中学体育教育中实施素质教育的几点建议。
一、关注学生的身心发展，采取多种教学手段中学生正处于生理和心理上的发展阶段，他们需要得到全面的锻炼和培养。
在中学体育教育中，除了传授体育知识和技能外，还要重视学生的身心发展。
教师应该了解每个学生的身体状况和心理状态，为每个学生个性化制定教学计划和培养方案，为他们提供全面的体育锻炼和培养。
同时，教师要采取多种教学手段，如游戏教学、多种活动和综合性实践活动，激发学生的兴趣，增加学生的参与度，培养他们的身体素质和心理素质。
二、强化体育教育的育人功能，注重人文关怀中学体育教育不仅仅是让学生学会跑、跳、投等基本的运动技术，更重要的是培养学生的品德情操和文化素养。
体育教育是育人教育的重要组成部分，教师应该注重育人功效，注重人文关怀，让学生从中受益。
教师要在教学中引导学生积极参加各类运动，培养学生的良好体育精神和道德风范，增强学生的自尊心和自信心，让学生在体育锻炼中获取快乐和成长。
三、注重个性化教育，让每个学生都能得到适当的锻炼不同的学生具有不同的体质、兴趣和特长，所以在体育教育中要注重个性化教育，为每个学生成长提供适宜的环境和条件。
教师应该准确评估学生的身体素质和体育水平，对于体育基本功较差、运动能力较弱的学生，要采取分层次、分类别、个性化的教学方法，让他们得到适当的锻炼；对于体育基本功强、运动能力较好的学生，要给予更大的挑战和更高的期望，激发他们的潜能和动力。
四、培养学生的健康观念和健康习惯，将体育教育与健康教育相结合良好的健康习惯对每个人的身体健康都非常重要，中学体育教育应该与健康教育相结合，培养学生正确的健康观念和健康习惯。
教师要讲解健康知识，引导学生注意身体健康和心理健康，教育学生正确的饮食和生活习惯。
对中学体育教学实施素质教育的认识
全 面 实 施 新 课 改 ， 推 行 素 质 教 育 ，作 为 教 育 的 重 要 组 成 部 分 的 学 校 体 育 ， 既 是 素 质 教 育 的 重 要 内 容 ，又 是 实 施 素 质 教 育的 重 要 手 段 ，具 有 其 它 学 科 不 可 代 替 的 作 用 。 如 何 在 中 学 体 育 教 学 中实 施 素 质 教 育 ，促 进 学 生 的 全 面 和 谐 发 展 ， 笔 者 粗 浅 的 作 以 下
几 个 方 面 的探 讨 ： 中 学 体 育 教 育 中 实施 素 质 教 育 的 意 义
一
要 提 高 体 育教 师 的 自身 素 质 在 中学 体 育 教 学 中 ，体 育 教 师 不
仅是体 育活动 的实 施者更 是体育 活动
的 主 导 者 。 因 此 ， 当 在 中 学 体 育 教 育 中 提 出 素 质 教 育 时 ，体 育 教 师 首 先 应 更 新 体 育 观 念 ，升 级 教 学 内容 、改 革 教 学 方 法 。这 些 都 要 求 了 体 育 教 师 应 具 备 崇 高 的事 业 心 及 责 任 感 。 同 时 ， 体 育 教 师 还 应 从 培 养 学 生 综 合 素 质 方 面 出发 ， 帮 助 学 生 从 体 育 教 学 中 实 现 其 人 生 的 全 面 发 展 。 当然 ，体 育 教 师 要 充 分 融 会 贯 通 体 育 知 识 外 ， 还 应 具 备 一 定 的 课 堂 应 变 能 力 ， 从 各 方 面 保 证 体 育 教 学 中 素 质教 育 的顺 利 实 施 。 ４ 、加 强 对 中 学 生 在体 育教 育 中思 想 品 质 的 教 育 在 中 学 体 育 教 学 中加 强 学 生 的思 想 品 质 教 育应 做 到 以 下三 点 ： 其 一 ，在 以素 质 教 育 为 宗 旨 的体 育 教 育 中 ，体 育 教 师 应 严 密 地 设 计 课 堂 活 动 ， 帮 助 学 生 形 成 听 从 指 挥 、尊 师 重 道 的 良好 品质 。 例 如 ，体 育 教 师 在 课 前 可 以 和 学 生 约 法 三 章 ， 强 化 学 生 的 纪 律 意识 ，让 学 生 切 实 做 到 听 令
中学体育教育中怎样实施素质教育
中学体育教育中怎样实施素质教育（一）在中学体育教育实施素质教育有利于学生强健其制体育活动的根本在于强健人的体。
中学生因为正处生长发育阶段，则更需要强健的体与旺盛的精力来从其学习活动。
因此，在中体育教育中体育教若能采取正当的教方式以及灵活多样的教学方式，学生免疫力的提高自我控制能力的培养以及科锻炼方法的掌握起着极的促进作用。
二）在中学体育教育中实素质教育有利于学生强意志与团结精神的培养实践证，在中学体育教育中学生不仅打下坚实的身体基础、高其身体素质，更对顽强意志的培养、团结神的加强起着莫大地推动作用。
学生在体育教学与体竞赛中认真学习与顽强搏，尽自身最大努力去克一个有一个的生理或心困难，完成一个有一个的目标都对学生的精神发展带来巨大的益。
（三）在中学体教育中实施素质教有利于促进学生的全面发俗话说的好，身体是革命的本钱。
中学生而言，只有健康的体才能保住其得到更多的学习获。
科学证明，科学合理的育锻炼对于学生大脑功能强化、思维灵活的提高以及学精力的补充都有着促进作用，这也劳逸结合最典型的代表。
二、中学体育教育中何实施素质教育（一）中体育教育中实施素质教育首先要高体育教师的自身素质中学体育教学中，体育教师不仅是育活动的实施者更是体育活的主导者。
因此，当在中学体育教育中出素质教育时体育教师首应更新体育观念，升级教学内、改革教学方法。
些都要求了体育教师应具备高的事业心及责任感。
同时体育教师还应从培养学生综合素方面出发，帮助学生从体教学中实现其人生的全面展。
当然，体育教师要充分融要近几年来，由于我经济发展已日趋稳定人们对学校的教育方式日趋关注。
素质教育也就自然然地被提上教育模式改的议程并加以实施。
然而，事证明，在各中学实素质教育过程中，学生、教师及家长都更加关注学生化的素质教育，从而忽视了学生体教学中的素质教育。
因此在中学体育教学中施素质教育已成为刻不缓的任务。
本文据此分析了中学体教育中实施素质教育意义并提出实施素质教育的若干方。
浅谈如何在中学体育教学中实施素质教学
浅谈如何在中学体育教学中实施素质教学当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨：1思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
2注重“两全”大面积提高体育教学质量面向全体学生。
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。
针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。
让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。
在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。
中学体育教学实施素质教育的认识
中学体育教学实施素质教育的认识中学体育教学素质教育的概念被越来越多的人所接受，并在实践中得到广泛采用。
素质教育具有一定的深度，追求实现教育品质和效果，其实施对体育教学极具启发作用。
因此，深入理解素质教育对中学体育教学实施的意义，是中学体育教学更好、更健康发展的重要依据。
一、素质教育让中学体育教学更有意义素质教育可以将知识、技能和价值观当作要素融入中学体育教学之中，让中学体育教学更富有深度、更具有综合意义。
首先，素质教育要求将体育活动的内容和形式与学生的思想意识结合起来，而不是孤立而独立地保持体育活动的本质；其次，素质教育要求以体育活动为载体，让学生在体育活动中学习关于人的精神、道德和道德价值的知识，以实现体育的教育价值；素质教育还要求学校和教师在体育教学实施过程中，注重培养学生的团体精神和创新精神，让学生学会在竞争中尊重他人，并在实践中培养他们的技能和素质。
二、素质教育有助于提高中学体育教学实施的质量素质教育是以丰富的内容、准确的方法和细致的管理机制，将体育教学与传统教学结合起来，在营造浓厚的学习氛围、培养学生优秀的体育素养的同时，在辅助知识和技能的学习的过程中，加快体育教学实施的质量提升步伐。
素质教育更强调的是结合学生的实际情况，把体育运动作为学习的场所和实施的对象，让学生在体育活动实施的过程中，形成有效的习得体能和获得技能的体育训练经历，以及良好的体育素养和社交礼仪。
三、素质教育能够实现中学体育教学的目标素质教育能够让中学体育教学实施更具有针对性，以更好地满足学生的需求，增强他们对体育运动的参与热情，开发他们体育运动的潜能，并有效提高中学体育教学的教学质量。
首先，素质教育要求学校和教师在体育教学实施的过程中，注重体育运动的安全性，即要规范体育活动的质量和过程；其次，素质教育要求体育教学实施着重将体育活动本质与学生的实际情况融合在一起，实现锻炼身体、培养心智和发展兴趣的目标；素质教育还要求学校和教师在体育教学实施的过程中，利用体育活动引导学生健康成长，让学生在竞争中尊重他人，培养他们的公正和谦逊性格，从而获得丰富的体育生活体验。
中学体育教学实施素质教育的认识
中学体育教学实施素质教育的认识中学体育教学的实施素质教育的认识中学是少年儿童身心发展的阶段，教学内容主要是科学知识、技能、文化和社会规范等各种知识的传授。
而体育和教育本身也有着很多共性，也就是素质教育。
因此，中学体育教学实施素质教育具有重要的意义。
首先，素质教育促进学生身心健康发展，能使学生全面发展，以充分发挥自身潜能。
素质教育让学生们正确认识、赞赏体育文化，建立良好的身心素质，从而在体育运动活动中产生积极的生活态度和良好的价值观念。
同时，运动也是一种广泛的文化活动，它以其独特的方式传播文化知识，提高学生的文化修养和社会参与意识。
其次，素质教育可以帮助学生培养健康的生活习惯，增强体育运动的相关能力，掌握各种体育技巧，是学生健康成长和全面发展的重要保障。
通过素质教育，学生体验到健康生活、参加体育运动对身体和心理健康等众多好处，从而培养良好的生活习惯和体育技术。
再次，素质教育能够丰富学生的课堂，使学生学习获得乐趣。
体育可以激发学生的学习兴趣，激发其对知识的求索欲望，使他们发现结构之美，探索生活之乐，这种求索欲望才能真正让学生感到实现成就。
学生可以锻炼机体和经验，提高其学习效率，提高其记忆能力，提高其学习兴趣，从而更好地发挥学科教学的主要作用。
最后，素质教育能够促进学生的综合素质的完善，提高自信心。
在体育运动中，学生需要从容不迫，敢于接受挑战和新的尝试，让他们增加自信心，同时提高自身的社会综合素质。
总而言之，中学体育教学实施素质教育在增强学生的身心健康，促进其健康成长和综合素质发展方面作用重大。
体育教学需要考虑到学生的兴趣、特长和能力，为学生提供多样化的课程，引导其拓展学习空间，不断深入，并发掘其体育文化的力量。
教师也需要根据教学的实际情况，采取恰当的教学策略，激发学生学习的热情，增强学生的责任感和自信心。
体育教学实施素质教育的认识和尝试
体育教学实施素质教育的认识和尝试摘要：学校的教育是由多个部分组成的，体育教育是其中的一个重要组成部分。
不论是普通学校，还是中职学校，都是如此。
在教学中安排体育课程，既是素质教育的要求，又是实施素质教育的一种方式，且不能够为其他学科所替代。
本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下体育教学实施素质教育的认识和尝试。
关键词：中职教育；体育教学；素质教育；想要在中职体育教学中提升学生的素质素养，教师首先就要有一个这样的意识，即要将思想品德教育与整个中职体育教育进行有效融合。
只有有目的地对学生的心理与身体进行训练，他们的身心才会收到锤炼，从而能够承受住来自各方的压力。
而且借由此种方式，还能够使学生的自我调控能力得到提升，并从另一层面上使他们的爱国主义以及集体主义思想得到有效的培养。
在经过此种训练后，学生的体育道德观、团结进取意识以及勇敢顽强的拼搏精神也能够得到正确的养成。
当然，在实际体育课程中培养学生的素质素养，教师结合学生的具体情况展开，不能够进行空洞的说教。
只有将整个教育过程进行巧妙地安排，最后才能够使学生有所感悟，从而升华其思想品德素养。
接下来，本文将从中职体育教学实施素质教育存在的问题入手，来试着探讨一下在体育教学中提升学生素质素养的策略。
一、目前中职体育素质教育实施过程中存在的问题实施素质教育，最主要的方式便是围绕着学生展开教学，将学生视为课堂教学的主体。
但是在实际施展素质教育的过程中，去没有注意到这一点。
围绕着学生展开教学，是说的全体学生，而不是其中的一个，或者是某几个。
教师必须对全体学生认真的进行了解与体会，使每个学生都能够得到平等的教育，并且结合学生的具体实际，即“接受能力、身体素质、隐性适度以及个性差异”等，只有满足不同层次学生的要求，才能够将学生对体育的学习兴趣激发出来，这是目前存在问题之一。
其中之二，便是没有关注学生的感受能力。
在传统的中职体育教学中，教师一般都是针对学生的体能以及技能进行针对性的训练提高，但是对于体能与技能训练成功的原理以及成功后的感受与快乐却没有进行体会。
独家原创-中学体育教学实施素质教育的认识和尝试
独家原创:中学体育教学实施素质教育的认识和尝试【摘要】当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。
如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本问通过以下几方面进行探讨。
【关键词】素质教育体育教学中学一、前言目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
中学体育教育是中学教育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学开展素质教育不可缺少的重要内容。
中学教育在实施素质教育中有着自身特点和其他学科不可替代的作用。
故此，研究中学体育教学中的素质教育，对于全面实施素质教育有着积极地现实意义。
二、研究对象与方法本文以中学体育教学为研究对象，采用文献资料法、专家访谈法（视频资料）、逻辑分析法等研究方法。
三、研究结果与分析(一)中学体育教学实施素质教育的必要性1.实施素质教育是《全面健身计划纲要》的需要长期以来，我国中学体育教学实践中存在着严重的“应试教育”倾向，其以体育升学考试为目的，已达标率作为评价学校体育教学质量的根本依据，忽视体育教学工作，忽视全体学生体育活动的开展和身体素质的提高，压抑了学生的个性发展，扼杀了学生的爱好和创造才能。
这种教学模式只有少数人获益，而多数学生却因此失去了学习的信心，在这个大背景下，旨在提高全民族的身体素质，实施全面健身计划就成为必然。
因此，在中学体育教学中实施素质教育史新世纪、新形势下《全面健身计划纲要》实施的自我完善和发展的必然要求。
2.体育教学时素质教育的重要内容和手段体育素质教育就是指将人转化为社会人，把那些外在获得的东西内化与身心，形成一种稳定的、基本的、内在的个性心理品质和体制的教育。
通过体育教学不仅仅可以增强学生的体质，提高学生的健康水平，而且可以向学生进行思想品德教育，开发学生智力，陶冶学生情操，发展学生个性，促进学生个体社会化。
中学体育教育中的素质教育探索
中学体育教育中的素质教育探索近年来，随着教育理念的更迭和社会发展的需要，素质教育成为了教育界的热门话题。
素质教育强调培养学生的全面发展，注重培养学生的道德情操、学习能力、创新精神以及体育和艺术修养。
中学体育教育作为素质教育的重要组成部分，也在积极探索中如何更好地发挥其教育功能。
在本文中，将从体育课程设置、教学方法、考核评价以及师资培养等方面探讨中学体育教育中的素质教育探索。
一、中学体育课程设置与素质教育要想在中学体育教育中实施素质教育，首先需要合理设置体育课程。
传统的体育课程更注重技能和竞赛结果，忽视了学生的个体差异。
然而，素质教育强调培养学生的兴趣和全面发展，体育课程也应该贴近学生的兴趣和需求。
一种可行的方法是将体育课程设置为多样化的选修课程，鼓励学生根据个人兴趣选择适合自己的项目。
比如，学校在学校周边建设不同类型的运动场地，提供足球、篮球、乒乓球等多个项目供学生选择。
这样做不仅能够满足学生的兴趣需求，还能激发学生的主动性和积极性，培养他们的领导力和团队合作精神。
另外，体育课程还应该注重健康教育的内容。
传统体育课程中，只注重了运动技能的教授，忽视了对学生身体健康的关注。
然而，体育教育不能仅仅局限于赛场上的竞技，更应该将健康教育融入其中。
教师可以将运动技能与健康知识相结合，让学生在掌握运动技能的同时学习到正确的运动方法和保持身体健康的方法。
二、教学方法在中学体育教育中的运用中学体育教育中的素质教育也需要借助于合适的教学方法。
传统的体育教学方法多以教师为中心，对学生的主动性和创造性缺乏有效的引导。
与此相反，素质教育强调学生的主体地位，要求教师在教学中充当“指导者”而非“控制者”。
一种推崇的教学方法是探究式学习法。
通过设置问题、布置任务等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，在实践中不断探索、实践和反思。
在体育教育中，教师可以提出一个具体的问题或任务，让学生自行分析和解决。
例如，在教授跳远时，教师可以提出“如何提高跳远成绩？”的问题，引导学生研究身体姿势、起跑方式等相关知识，并通过实践探索出适合自己的方法。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法一、明确体育素质教育的目标和意义体育素质教育的目标包括提高学生的体育技能水平、培养学生的体育兴趣、增强学生的体质素质、促进学生的心理健康等。
通过体育素质教育，可以培养学生的合作精神、团队意识和竞技意识，增强学生的责任心和自信心。
体育素质教育还可以帮助学生树立正确健康的生活方式，预防各种疾病，促进学生身心健康全面发展。
二、建立科学合理的体育课程体系在初中阶段，体育课程是体育素质教育的主要途径之一。
建立科学合理的体育课程体系至关重要。
体育课程应该注重学生的身体基础训练，包括肌力、肌耐力、柔韧性和速度等方面的训练，并根据学生的不同特点和需求进行分层教学。
体育课程要注重培养学生的体育兴趣和参与意识，通过丰富多彩的体育活动，激发学生参与体育的热情。
体育课程还应该注重培养学生的体育礼仪和竞技精神，引导学生正确对待胜负，培养学生的团队合作意识。
三、丰富多彩的体育活动课程丰富多彩的体育活动是体育素质教育的重要组成部分。
除了传统的田径、篮球、足球等体育项目外，还可以引入健身操、瑜伽、攀岩等多样化的体育活动，激发学生的兴趣和参与度。
通过开展这些多样化的体育活动，可以更好地满足学生的多样化需求，培养学生的全面素质。
在开展体育活动课程时，要注重个性化教学，根据学生的兴趣爱好和特长，设置不同的活动项目和训练计划，让每个学生都能找到适合自己的体育活动，并取得乐趣和成就感。
四、树立正确的体育竞赛观念体育竞赛是体育素质教育的重要形式之一。
通过参与体育竞赛，学生可以展现自己的实力和风采，提高自信心和竞技精神。
在参与体育竞赛时，学生需要树立正确的竞赛观念，明确竞赛的意义和目的。
体育竞赛并不是为了争锋吃醋，而是为了锻炼自己、增长经验、提高技能。
要引导学生正确对待竞赛结果，重在参与、重在提高，不要过分追求胜负，更不要以此而伤害他人。
要注重提高竞赛的公正、公平性，保障每个学生的权益，激发每个学生的参与热情。
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中学体育教学实施素质教育的认识和尝试
摘要在新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径。
关键词自主;合作;创新;开放
当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容, 又是实施素质教育的重要手段,具有其他学科不可代替的作用。
如何在中学体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,本文作以下几个方面的探讨。
1思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的,不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯,要细心构思巧妙安排,以画龙点睛的揭示,引导学生去感悟,使学生在锻炼身体的同时,不知不觉地受到思想品德教育。
2注重“两全”大面积提高体育教学质量
教师要认真了解和研究全体学生,使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育,根据学生的身体素质、接受能力、个性差异,实行分层教学,教学计划及教学步骤要适宜,让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。
教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生,要对每一个学生负责。
针对不同类型的学生提出不同的标准要求,对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求,并对他们进行超前教学;对后进生进行个别辅导,给他们以信任和勉励,加倍关心他们的学习进步,哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定,使他们获得不断进步的信心,激发他们的自尊和上进心。
教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想,使后进生也能达到体育大纲的要求,让所有的学生都爱上体育课,爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。
我们在以往的体育教学中,学生更多地获得的是体力和技能,而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验,也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中,“懂”和“乐”是薄弱环节。
因此我们在体育教学中,必须在“懂”和“乐”上下功夫。
教师要根据教材情况,结合学生的身心特点,选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式,让学生动起脑筋,边想边练;练好了,也明白了。
”懂”了原理,学生就可以在以后的体育实践中举一反三。
教材有相对枯燥和相对趣味之分,相对枯燥教材教学时,教师运用教法要力求新颖,使学
生的情绪不断变化。
在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的教材教学不是苦学,而是”乐”学。
如耐久跑是体育课中比较难教的内容。
学生感到枯燥、艰苦、不愿学。
我们教学时,前几次课采用与球类活动相结合的教法,让学生在跑动中左右手运篮球,或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑。
最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标,教师根据学生的目标,分成几个组进行相互竞争,相互鼓励。
这样的学习兴趣高,学习效果好。
3挖掘体育教学中的美育因素,培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容,教学过程自始至终都贯穿着美的教育。
体育运动中的美主要由” 身体美”和”运动美”两部分组成。
身体美是人类健康的身体所显现出的美,它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。
运动美是人体在体育活动中表现出来的美,它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。
作为中学的体育教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型,促进机能完善, 帮助学生形成对身体的正确审美观念,培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者,教师本身的活动就成了学生的审美对象。
教师的一举一动,都会对学生产生影响。
教师要言教身教,而且身教重于言教,提高自身的审美能力。
要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术,为学生树立美好的形象,做到自身形象和教学内容的统一。
4改革传统教学方式,注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主,学生没有自由表达的机会,总是教师教什么,学生学什么练什么,从而使学生对体育活动产生冷淡,甚至厌倦的心理,这就扼杀了学生个性的发展,不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。
实施素质教育,必须以学生的活动为主,充分发挥学生的主体作用和主动精神,变“要我学”为“我要学”,让学生做体育学习的主人,使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教,是为了不要教”。
因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力。
完成“要我健身→我会健身→我要健身”过程的转变。
如,我们在耐久跑教学时,除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度,掌握间歇时间,如何缓解“极点”,以及跑后如何消除疲劳补充营养等。
使学生既锻炼身体又学知识,并且启发引导学生自己去思考,去实践,去探索,形成他们自己的锻炼能力。
5改革课外体育活动发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征,是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。
体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动。
课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术,而是引导学生根据
计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。
教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式,应采用选择性自由组合的形式。
根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组,实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目,采用单项俱乐部制。
各俱乐部由有体育特长的学生负责,为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴,创设自主练习的氛围。
聘请有体育特长的文化课教师进行辅导,帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。
培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯,使学生充分理解参加体育活动的必要性,结合参加体育活动的乐趣,建立良好的体育生活态度,并获得人际关系需要的满足,促进学生身体素质的全面提高。
体育教学的素质教育实施目前还处于起始阶段,许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步地探讨。
参考文献
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