八级语文下册第四单元16滑铁卢之战习题语文
语文版八年级语文下册第四单元 16.《滑铁卢之战》习题课件 PPT课件
秒钟，未能随机应变地及时去增援皇帝。③拿破仑的侦 _________________________________________________
察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误 …… _______________________________________
3．谈谈你的感悟 读了本文以后，你从滑铁卢战役拿破仑的失败中，感 悟到什么？ 战争的成败取决于主将的头脑与士兵们的胆量，但有 _______________________________________________ 的时候小人物的一举一动也可以导致战争向着相反的 _______________________________________________ 方向发展。 __________
2．说说你的理解
(1)品味文中议论，谈谈格鲁希的性格特点。 胆小、懦弱、唯命是从、优柔寡断。 ________________________________ (2)导致拿破仑“滑铁卢之战”失败的原因是什么？ ①天时不利：下了三天的雨，地上又湿又软，行路困难， _________________________________________________ 震慑力极强的大炮无法发挥作用。②指挥失当：格鲁希 _________________________________________________ 唯命是从，胆小怕事，犹豫不决，不听建议，只考虑一 _________________________________________________
4．练练你的表达 下面的句子运用了什么描写方法阴云中露出来，照耀着大地。 这里运用环境描写，交代故事发生的环境，暗示人 ____________________________________________
2019-2020年八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战习题语文版
2019-2020年八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战习题语文版01积累运用1．给下列加点字注音。
岿．然(kuī)牝．马(pìn)目眩．(xuàn)忐忑．(tè)两鬓．(bìn) 倏．然(shū)拘泥．(nì)2．下列词语书写完全正确的一项是(C)A．阴郁鸦鹊无声蜂拥而上B．怯懦优柔寡断孤注一执C．疲惫无济于事置之不理D．谨慎鸿篇巨制振耳欲聋(解析：A.鸦鹊无声——鸦雀无声；B.孤注一执——孤注一掷；D.振耳欲聋——震耳欲聋。
)3．下列句子中标点符号使用有误的一项是(D)A．内伊——这位“雄中之杰”，率领步兵发起冲锋。
B．从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音：这是大炮的声音。
C．他胆小怕事地死抱着写在纸上的条文——皇帝的命令：追击撤退的普军。
D．拿破仑深深地吸了一口气：“格鲁希终于来了”！(解析：D项感叹号应放在双引号里面。
)4．下列句子没有语病的一项是(C)A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D．央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
(解析：A.搭配不当，可将“和”改为“，听到了”；B.语意矛盾，“超过”“左右”删掉其一；D.语序不当，将“研究”和“了解”调换顺序。
)5．下面对课文内容分析不恰当的一项是(C)A．全文工笔描写和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。
B．这篇历史特写把时间(上午、下午)和人物两条线索交织在一起写战役的始末。
C．这篇报告文学融入了作者较为浓厚的主观情感，滑铁卢战役改写了法兰西的历史，这是格鲁希一手造成的。
D．文章在对战役进行记叙的过程中，又加进了评论性议论。
(解析：C项文章客观地对滑铁卢之战拿破仑的失利进行了记叙，其失利的主要原因在于拿破仑。
八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战课后习题语文版
16 滑铁卢之战1.下列加点字注音不全正确的一项是(B)A.牝．马(pìn)疲惫不堪．(kān)目眩．(xuàn)B.拘．泥(jū)岿．然不动(guī)擎．着(qíng)C.怯懦．(nuò)扣人心弦．(xián)歼．灭(jiān)D.箍．桶(gū)唯．命是从(wéi)焦灼．(zhuó)2.下列四字短语,书写完全正确的一项是(D)A.无忧无虑鸦雀无声孤注一执蜂拥而上B.振耳欲聋优柔寡断濒于殆尽唯命是从C.浩浩荡荡无济于事疲于奔命抱头鼠串D.置之不理令人沮丧殉难成仁仓皇逃窜3.下列句子中,标点符号使用有误的一项是(B)A.内伊——这位“雄中之杰”,率领步兵发起冲锋。
B.拿破仑深深地吸了一口气:“格鲁希终于来了”!C.他胆小怕事地死抱着写在纸上的条文——皇帝的命令:追击撤退的普军。
D.从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音:这是大炮的声音。
4.(2016·山东淄博中考)依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是(C)读“史”宜映雪,以莹玄鉴。
读“子”宜伴月,以寄远神。
读山水小品,宜。
读忠烈传,宜。
读奸佞传,宜。
读“骚”,宜空山悲号,可以惊壑。
读“赋”,宜。
①纵水狂呼,可以旋风②倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收无垠之游③击剑捉酒以销愤④吹笙鼓瑟以扬芳A.②①③④B.①④③②C.②④③①D.①③④②5.导学号50254062阅读下文,完成文后各题。
界河(希腊)萨马拉基斯命令很明确:禁止下河洗澡!同时规定沿岸二百米内为禁区。
大约三周之前,他们来到河岸这边驻扎下来,对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林,林子里驻扎着敌对双方的部队。
据情报,那边有两个营,但他们并未发动攻势。
谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。
与此同时,双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里,戒备着随时可能出现的情况。
记得他们初抵此地时,还是春寒料峭。
语文版语文八年级下册第16课《滑铁卢之战》课后练习题解答提示
《滑铁卢之战》课后练习题解答提示一、这篇历史特写（报告文学）由六个部分组成。
就全文看，作者在“滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午”这两部分侧重于大场景的描写，在“格鲁希的错误”和“决定世界历史的一瞬间”这两部分侧重于写关键细部的特写镜头，在“决战”和“尾声”这两部分则这两种写法交替使用。
如，“滑铁卢的上午”中大场景描写较多，其中对拿破仑检阅的大场景描写尤为出色。
在这一部分中虽侧重大场景描写，但也间以一些生动的细节描写，如这一部分结尾处：“拿破仑心情焦灼，不时端起望远镜；接二连三地派传令兵到格鲁希那里去”。
在“滑铁卢的下午”这一部分中也有不少大场景描写，如拿破仑军队向威灵顿的高地发起冲锋的场景描写。
很明显在“格鲁希的错误”、“决定世界历史的一瞬间”中细节描写较为丰富，如：“格鲁希的错误”中的第2自然段就有格卢希用早餐时手下人听炮声的细节描写，及热拉尔与之争辩的细节描写，其描写不仅肖其貌，而且传其神，堪称“大师撮其神”的特写镜头。
“决战”中，则交替使用全场景描写与细节刻画，如“决战”中的第1自然段是大场景的鸟瞰，紧接着第2自然段就是细节特写镜头的呈现。
在“决战”部分的最后一段中写拿破仑的失败也既有大场景描写（如写溃军）又有细节描写（如写失败后的拿破仑）。
“尾声”部分有处细节特写镜头更是传神，即“上午十点钟，总参谋部的一个军官终于骑着马奔驰而来。
他们把他扶下马，向他提出一大堆问题，可是他却满脸惊慌的神色，两鬓头发湿漉漉的，由于过度紧张，全身颤抖着……听完了他的令人沮丧颓唐、甚至使人瘫痪的报告，格鲁希面色苍白，全身颤抖，用军刀支撑着自己的身体。
”军官需要“扶”才能下马，格鲁希用军刀支撑着自己的身体，刻画败军败将入木三分。
二、略三、历史唯物主义认为：偶然性背后隐藏着必然性，必然性是偶然性的支配力量；必然性存在于偶然性之中，偶然性是必然性的表现和补充。
本文作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运”。
八年级语文下册第四单元16滑铁卢之战习题语文版
16 滑铁卢之战01积累运用1．给下列加点字注音。
岿．然(kuī)牝．马(pìn)目眩．(xuàn)忐忑．(tè)两鬓．(bìn) 倏．然(s hū)拘泥．(nì)2．下列词语书写完全正确的一项是(C)A．阴郁鸦鹊无声蜂拥而上B．怯懦优柔寡断孤注一执C．疲惫无济于事置之不理D．谨慎鸿篇巨制振耳欲聋(解析：A.鸦鹊无声——鸦雀无声；B.孤注一执——孤注一掷；D.振耳欲聋——震耳欲聋。
)3．下列句子中标点符号使用有误的一项是(D)A．内伊——这位“雄中之杰”，率领步兵发起冲锋。
B．从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音：这是大炮的声音。
C．他胆小怕事地死抱着写在纸上的条文——皇帝的命令：追击撤退的普军。
D．拿破仑深深地吸了一口气：“格鲁希终于来了”！(解析：D项感叹号应放在双引号里面。
)4．下列句子没有语病的一项是(C)A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D．央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
(解析：A.搭配不当，可将“和”改为“，听到了”；B.语意矛盾，“超过”“左右”删掉其一；D.语序不当，将“研究”和“了解”调换顺序。
)5．下面对课文内容分析不恰当的一项是(C)A．全文工笔描写和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。
B．这篇历史特写把时间(上午、下午)和人物两条线索交织在一起写战役的始末。
C．这篇报告文学融入了作者较为浓厚的主观情感，滑铁卢战役改写了法兰西的历史，这是格鲁希一手造成的。
D．文章在对战役进行记叙的过程中，又加进了评论性议论。
(解析：C项文章客观地对滑铁卢之战拿破仑的失利进行了记叙，其失利的主要原因在于拿破仑。
)6．有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令或是朋友邀请你参与，你会怎么办？下图是这一问题的问卷调查统计图。
八年级语文下册 第四单元 16 滑铁卢之战教材习题课件 语文版.ppt
二、这篇历史特写(报告文学)由六个部分组成。就全文看，作 者在“滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午”这两部分侧重 于大场景的描写，在“格鲁希的错误”和“决定世界历史和“尾声”这两部分将这两种写法交替使用。如“ 滑铁卢的上午”中大场景描写较多，其中对拿破仑检阅的 大场景描写尤为出色。在这一部分中虽侧重大场景描写， 但也间以一些生动的细节描写，如这一部分的结尾处：“ 拿破仑心情焦灼，不时端起望远镜；接二连三地派传令兵
到格鲁希那里去”。在“滑铁卢的下午”这一部分中也有 不少大场景描写，如拿破仑军队向威灵顿的高地发起冲锋 的场景描写。在“格鲁希的错误”“决定世界历史的一瞬 间”中细节描写较为丰富，如：“格鲁希的错误”中的第 二段就有格鲁希进早餐时手下人听炮声的细节描写，其描 写不仅摹其貌，而且传其神。“决战”中则交替使用全场 景描写与细节刻画，如“决战”中的第一段是大场景的鸟 瞰，紧接着第二段就是细节特写镜头的呈现。在“决战” 部分的最后一段中写拿破仑的失败既有大场景描写(如写溃 军)又有细节描写(如写失败后的拿破仑)。“尾声”部分有
初二语文滑铁卢之战练习题及答案
滑铁卢之战一、按所给的拼音写出词语妨ài______ 阴yù_________ pìn________马shū_______然疲惫不kān_______焦zhuó____ róu________皱zhào_______唤二、给加粗词语注音岿然不动濒于殆尽箍桶步履艰难喘咻咻厄运目眩忐忑不安两鬓殉难三、阅读选文回答问题决定世界历史的一瞬间然而格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的伞运。
（a）在瓦尔海姆的一家农舍里逝去的这一秒钟决定了整个十九世纪。
而这一秒钟全取决于这个迂腐庸人的一张嘴巴。
这一秒钟全掌握在这双神经质地揉皱了皇帝命令的手中。
──这是多么不幸！倘若格鲁希在这刹那之间有勇气、有魄力、不拘泥于皇帝的命令，而是相信自己、相信显而易见的信号，那么法国也就得救了。
可惜（b）这个毫无主见的家伙只会始终听命于写在纸上的条文，而从不会听从命运的召唤。
格鲁希使劲地摇了摇手。
他说，把这样一支小部队再分散兵力是不负责的，他的任务是追击普军，而不是其他。
就这样，他拒绝了这一违背皇帝命令的行动。
军官们闷闷不乐地沉默了。
在他周围鸦雀无声。
而决定性的一秒钟就这样在静默之中消逝了，它一去不复返，以后，无论用怎样的言辞和行动都无法弥补这一秒钟。
──威灵顿胜利了。
格鲁希的部队继续往前走。
热拉尔和旺达姆愤怒地紧握着拳头。
不久，格鲁希自己也不安起来，随着一小时一小时的过去，他越来越没有把握，因为令人奇怪的是，普军始终没有出现。
显然，他们离开了退往布鲁塞尔去的方向。
接着，情报人员报告了种种可疑的迹象，说明普军在撤退过程中已分几路转移到了正在激战的战场。
如果这时候格鲁希赶紧率领队伍去增援皇帝，还是来得及的。
但他只是怀着愈来愈不安的心情，依然等待着消息，等待着皇帝要他返回的命令。
可是没有消息来。
只有低沉的隆隆炮声震颤着大地，炮声却愈来愈远。
（c）孤注一掷的滑铁卢搏斗正在进行，炮弹便是投下来的铁色子。
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16 滑铁卢之战
01积累运用
1．给下列加点字注音。
岿．然(kuī)牝．马(pìn)目眩．(xuàn)忐忑．(tè)
两鬓．(bìn) 倏．然(s hū)拘泥．(nì)
2．下列词语书写完全正确的一项是(C)
A．阴郁鸦鹊无声蜂拥而上
B．怯懦优柔寡断孤注一执
C．疲惫无济于事置之不理
D．谨慎鸿篇巨制振耳欲聋
(解析：A.鸦鹊无声——鸦雀无声；B.孤注一执——孤注一掷；D.振耳欲聋——震耳欲聋。
)
3．下列句子中标点符号使用有误的一项是(D)
A．内伊——这位“雄中之杰”，率领步兵发起冲锋。
B．从远处一再传来沉闷的、渐渐消失的声音：这是大炮的声音。
C．他胆小怕事地死抱着写在纸上的条文——皇帝的命令：追击撤退的普军。
D．拿破仑深深地吸了一口气：“格鲁希终于来了”！
(解析：D项感叹号应放在双引号里面。
)
4．下列句子没有语病的一项是(C)
A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D．央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
(解析：A.搭配不当，可将“和”改为“，听到了”；B.语意矛盾，“超过”“左右”
删掉其一；D.语序不当，将“研究”和“了解”调换顺序。
)
5．下面对课文内容分析不恰当的一项是(C)
A．全文工笔描写和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。
B．这篇历史特写把时间(上午、下午)和人物两条线索交织在一起写战役的始末。
C．这篇报告文学融入了作者较为浓厚的主观情感，滑铁卢战役改写了法兰西的历史，这是格鲁希一手造成的。
D．文章在对战役进行记叙的过程中，又加进了评论性议论。
(解析：C项文章客观地对滑铁卢之战拿破仑的失利进行了记叙，其失利的主要原因在于拿破仑。
)
6．有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令或是朋友邀请你参与，你会怎么办？下图是这一问题的问卷调查统计图。
(1)请对统计图表进行解说。
示例：有些事情知道是错的，但是接到权威的指令或是朋友邀请参与时，多数人(或
55%的人)选择沉默，近1/3的人(或31%的人)表示参与，只有极少数人表示拒绝或
制止(或11%的人表示拒绝，3%的人表示会制止)。
(2)班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会，请结合你的生活实际写一段发言
稿，100字左右。
示例：对于“平庸之恶”，我们应该坚决反对。
学校里，有大同学欺负小同学；自习课时，有人吵闹干扰课堂纪律；休息时间有人讲话影响大家休息……如果我们不能及时阻止或不及时表达自己的不满，就会助长歪风邪气，自己就会沦为违纪者的帮凶。
02拓展阅读
落日
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，目睹日本代表签字，向联合国投降。
“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。
这天天阴，海风轻拂。
海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。
签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。
桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。
桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。
桌后架起一个小平台，给摄影记者们专用。
其余四周都是记者们的天下。
我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。
在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。
八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。
八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。
他是坐驱逐舰来的。
军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。
联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。
以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。
这时，日本代表团乘一艘小艇来到。
乐队寂然。
日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。
九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字地对着日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。
”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。
麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。
”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。
这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。
之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。
各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。
全体签字毕，看表是九点十八分。
我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。
现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了！
按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场，但是他们还是站在那里。
原来加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代表跟着也都签错了。
麦克阿瑟的参谋长于是依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。
倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。
7．本文标题“落日”的意思是日本(战败)投降。
8．日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行？
凸显美国的地位(重要性、强大等)。
9．麦克阿瑟是坐驱逐舰来的，日本代表团则是乘小艇来的，为什么？
可以让胜利者尽显胜利的骄傲(尽享胜利的喜悦)，让失败者尽显渺小(屈辱)。
10．投降书“签错了”，日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净”的投降书？
(假设日本有权要求重签，盟国同意重签)
签投降书是耻辱的，再签一次等于双重耻辱。
11．作者对签字仪式结束的时间点“九一八”的强调，是何作用？
要点：意在指明侵略者搬起石头砸自己的脚，玩火者必自焚等。
(言之成理即可)。