漫画公开课
中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，理解漫画的表现手法和技巧。
2. 培养学生对漫画的兴趣和创作热情，提高学生的漫画创作能力。
3. 引导学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的表现手法和技巧3. 漫画创作的基本步骤4. 观察生活，发现生活中的美好和趣味5. 学生漫画作品展示和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的表现手法和技巧，培养学生的漫画创作能力。
2. 教学难点：引导学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生的生活观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教师准备：漫画作品、漫画创作工具、教学课件、教学素材。
2. 学生准备：笔记本、漫画创作工具、积极参与的态度。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些著名的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本概念和特点，引导学生了解漫画的表现手法和技巧。
3. 示范：教师现场演示漫画创作过程，让学生直观地了解漫画创作的基本步骤。
4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行漫画创作练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活，发现生活中的美好和趣味。
7. 作业布置：学生完成一幅观察生活的漫画作品，下节课进行展示和评价。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
七、教学评价：通过学生的漫画作品展示和评价，了解学生的学习效果，对学生的漫画创作能力进行评价。
八、教学课件：教师根据教学内容，制作相应的教学课件，辅助教学。
九、教学素材：教师提供一些漫画创作素材，如漫画人物形象、场景等，帮助学生进行创作练习。
“漫画”老师公开课教学设计
“漫画”老师公开课教学设计一、教学目标1、让学生了解漫画老师的特征和教学方式，并能够根据自身经验对老师的形象进行生动的描述。
2、增强学生对不同教学方式的理解和接受能力，激发学生对学习的热爱和兴趣。
3、通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和交流能力。
二、教学内容及重点难点1、教学内容：漫画老师的形象特点、教学方式及其对学生的影响。
2、教学重点：让学生了解漫画老师的特征和教学方式，并能够根据自身经验进行描述。
3、教学难点：增强学生对不同教学方式的理解和接受能力。
三、教具和多媒体资源1、投影仪、漫画老师的图片、教学视频片段。
2、学生带来的与漫画老师相关的物品（如：书籍、文具等）。
3、教学PPT，包括漫画老师的形象、教学方式等图片和文字内容。
四、教学方法1、激活学生的前知：让学生回忆自己曾经遇到的漫画老师，激发学生对该话题的兴趣。
2、教学策略：通过观察图片、小组讨论、分享经验等方式，引导学生了解漫画老师的特点和教学方式。
3、学生活动：小组内分享自己与漫画老师的经历，并挑选出最具代表性的物品进行展示。
五、教学过程1、导入：通过展示漫画老师的图片，引导学生回忆自己曾经遇到的漫画老师，激发学生对该话题的兴趣。
2、讲授新课：通过展示教学PPT，引导学生了解漫画老师的形象特点、教学方式及其对学生的影响。
然后让学生进行小组讨论，分享自己与漫画老师的经历，挑选出最具代表性的物品进行展示。
3、巩固练习：让学生观察教学视频片段，根据视频内容回答问题，引导学生深入了解漫画老师的教学方式及其对学生的影响。
然后让学生进行小组讨论，探讨不同教学方式对学生的影响及其优缺点。
4、归纳小结：通过总结学生的讨论结果，引导学生了解漫画老师的特点和教学方式，并增强学生对不同教学方式的理解和接受能力。
同时鼓励学生发挥自己的创造力，设计出自己的漫画老师形象并加以描述。
六、评价与反馈1、设计评价策略：通过小组讨论、观察学生的表现、口头提问等方式评价学生的学习效果。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用漫画表达思想感情的能力。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的创作方法和技巧3. 漫画的表现手法和风格4. 漫画作品的欣赏和评价5. 漫画创作实践三、教学重点与难点1. 重点：漫画的基本概念、创作方法和技巧，漫画的表现手法和风格。
2. 难点：漫画创作实践，如何运用漫画表达思想感情。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点。
2. 讲解：教师讲解漫画的创作方法和技巧，介绍漫画的表现手法和风格。
3. 示范：教师现场演示漫画创作过程，让学生直观地感受漫画创作的步骤和要点。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行漫画创作实践。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，进行评价和交流。
五、教学评价1. 学生能够掌握漫画的基本概念和特点，了解漫画的创作方法和技巧。
2. 学生能够运用漫画表达思想感情，创作出具有个性和创意的作品。
3. 学生能够欣赏和评价漫画作品，提高审美能力。
4. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对漫画创作的兴趣和热情。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示漫画作品和现场演示，让学生清晰地了解漫画的创作过程和方法。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的创作心得和感受。
3. 采用任务驱动法，布置具有针对性的练习任务，促使学生运用所学知识和技能。
4. 运用小组合作法，鼓励学生互相评价、交流和合作，共同提高漫画创作水平。
七、教学资源1. 漫画作品集：用于展示和欣赏，让学生了解漫画的发展历程和多种风格。
2. 漫画创作工具：如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。
3. 多媒体设备：用于展示漫画作品和演示漫画创作过程。
漫画公开课教案(通用9篇)
漫画公开课教案（通用9篇）漫画公开课教案1一、教学目标：1、显性内容与目标：A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。
B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。
C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。
2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。
二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。
教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。
三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品学生材料准备：喜欢的漫画和基础画具四、教学活动的方式与方法。
一、组织教学检查学具，组织教学准备学具、集中精力二、导入新课1、旧课回顾，插入新课。
引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。
2、回顾3、展示漫画作品展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。
4、讨论分析5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。
“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。
6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。
7、文字在漫画中使用方式和作用。
8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。
9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。
）10、画的东西（表现对象）不同。
不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。
（漫画艺术________于生活，是对生活的加工提炼。
）A谈谈对幽默感的认识B谈谈对某张漫画作品的深层体会。
通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。
4、构思与创作A、教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。
七年级美术上册第8课漫画ppt省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
达
作品观赏
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达
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几米笔下城市，美得不似真实， 不像台北，或许像欧洲和纽约； 而其实，又何似在人间？ 在这么城市里，也容不下忧伤， 有只是高兴、寂寞和甜美孤独。
----张小娴
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学生作业
依据漫画创作方法绘制一幅或一组漫 画：
1、内容题材不限 2、线条清楚流畅 3、可着色
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作品观赏
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达
作品观赏
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作品观赏 4/32
妈妈，我朋友也要吃冰激凌，再来三份
用简单而夸大手法来描绘生活或 时事图画,是一个含有强烈讽刺性、 幽默性绘画。
让人开心 令人发笑
耐人寻味 发人深思
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多幅漫画
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独幅漫画
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多幅漫画
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多幅漫画
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《隔壁在装修》
3、漫画造型表现有：拟人、夸大、变形和 比喻等手法
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对比法
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误会法
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达
创作关键点
一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料情节； 三、形象、构图设计。
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作品观赏
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作品观赏
忆苦
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作品观赏
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连环漫画
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幽默漫画 12/32
输出：请把卫生纸拿来！ 谢谢！
达
肖像漫画
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中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学习作：“漫画”老师公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画创作的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生通过漫画表达情感和思想的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好和趣味，增强对生活的热爱。
二、教学内容1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画创作的基本技巧3. 观察生活，发现生活中的美好和趣味4. 漫画作品的欣赏和分析5. 学生漫画作品的展示和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本技巧，能够独立创作出具有创意的漫画作品。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现生活中的美好和趣味，并将其融入漫画创作中。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解漫画的基本概念、特点和创作技巧。
2. 示范法：教师展示漫画创作过程，引导学生学习。
3. 实践法：学生动手创作漫画，提高实际操作能力。
4. 欣赏法：欣赏和分析优秀漫画作品，激发学生的创作灵感。
5. 评价法：对学生漫画作品进行评价，鼓励优秀作品，指导改进不足。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点，激发学生对漫画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画创作的基本技巧，包括构图、线条、表情、动作等，并示范创作过程。
3. 实践：学生动手创作漫画，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 欣赏与分析：教师展示优秀漫画作品，引导学生欣赏和分析，讨论作品的特点和优点。
六、教学活动设计活动一：漫画知识问答目的：让学生巩固漫画的基本概念和特点。
方式：教师提问，学生抢答。
准备：漫画相关问题。
活动二：漫画创作比赛目的：培养学生动手实践能力和创造力。
方式：学生分组创作漫画，评选出最佳作品。
准备：画纸、画笔等绘画工具。
七、教学评价设计评价一：课堂表现评价内容：学生课堂参与度、提问回答、创作表现等。
方式：教师评价。
评价二：漫画作品评价内容：学生漫画作品的创意、技巧、表现力等。
最新习作漫画老师市公开课一等奖省优质课获奖课件
老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家
长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ……
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学生交流
举例： 班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈 （略）
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“火红黄老师”：在课外啊，黄老师像变了一 个人似，他卸下全部“正经”，瞬间变成了“老顽 童”，成了我眼中火红色——青春、活跃。他和我 们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十分旺盛， 普通人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位色彩 多变黄老师呢？
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赏析：
看着题目就很吸引人，老师怎么会是 彩色呢？再读读文章，就更有趣了。老师 一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会 儿又变成火红色。小作者用颜色代表情感， 用生动幽默语言为我们刻画了一位关爱学 生好老师形象。而结尾似问非问，更是表 示了对老师喜爱之情。
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假如你一定要问王老师为何会令我难 忘呢？这都得益于王老师在我心中光芒形 象。她留着一头乌黑发亮卷发，端正五官， 鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识愈加渊 博。在她率领下，我们班学习成绩越发优 异。想知道她是怎么教我们吗？且听我慢 慢道来。
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第3课时
激励交流 将自己作文与大家分享，同学间相
请同学们自行修改自己作文， 在保留自己个性基础上，能够借判 他人作品优点，提升自己作文品质。
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评选最正 确
班级最正确 最正确小作家： 最正请你把自己作品让 同学看一看，向他们征求修改意见。
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而在我眼里，黄老师不但是个“正经人”， 还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们 一一道来吧。
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计习作“漫画"老师一、教学内容本单元安排的是一次写人的习作，习作话题为“漫画老师”。
此话题限定了选材范围:熟悉的老师形象。
“老师"前冠以“漫画”二字，突显了习作要求一一用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
这能激发学生的习作兴趣，使学生喜欢写，有内容可写。
二、整体设计思路明确习作内容，以学生熟悉的漫画引入，要突出老师的某一个特点。
特别强调选择一两件事例突出人物某一方面的特点，引发学生展开联想，打开习作思路，提示选材角度。
三、教学目标1、通过猜漫画人物,了解漫画的特点;借助圈画进行审题,明确习作要求。
2、借力学习支架,合作筛选习作重点,找准老师的特点;借助阅读资料,合作探究写法,把老师最突出的特点放大写有趣。
3、知道漫画还蕴含道理,学会带着思考继续阅读漫画。
四、教学重难点重点：挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；难点：学会通过细节凸显人物形象。
五、教学策略结合插图、展开联想六、教学过程（一）游戏导入,发现“漫画"1通过猜课件中的漫画人物,游戏导入。
（多媒体、课堂活动-超级分类-随机题目）2组织学生抢答。
教师通过“你是怎么猜出来的”问题,相机引导学生关注人物最有特点的部位。
【设计意图】以猜漫画人物的小游戏导入,既引起了学生的兴趣,又引导学生关注到漫画的突出特性,聚焦习作重点,为后面的教学做好铺垫。
（二）圈画审题,吃透“漫画"1.出示习作课题,齐读,板书课题。
（多媒体、文字、动画）2.指名交流:这个课题哪个地方吸引了你相机引导学生关注“漫画”二字为什么加上了引号。
引出“用文字去画"。
课件出示习作要求,圈画示范。
（文字、动画）3.吃透“漫画”。
引导学生思考:“漫画老师"与“我的老师”有什么不同学着老师的样子,默读习作要求,圈画出关键要求。
（多媒体、文字、形状、动画、笔工具）4.指名交流,相机贴板书:找准特点,放大特点,有趣。
习作漫画老师宣讲公开课
《斗罗大陆》
该作品是一部以武侠为题材的漫画，通过描述主人公唐三的成长历程，展现了丰富多彩的武侠世界。
部分优秀学生作品展示
05
学习建议与展望未来
学习建议
掌握基础绘画知识，如线条、色彩、透视等，是画好漫画的重要前提。
建立绘画基础
一个好的漫画作品需要有吸引人的故事情节，因此需要加强对于故事的理解和表达能力。
在漫画行业有着广泛的资源和影响力，对漫画制作和教学有深刻的认识和理解。
专业背景和经验
画风细腻、充满情感，注重细节和人物塑造，能够引起读者共鸣。
教学风格幽默风趣，深入浅出，能够让学员轻松掌握漫画制作技巧和创作思路。
讲师的漫画风格和教学风格
03
教学方法和教学案例
教学方法和技巧
通过创设情境的方式，引导学员自然而然地进入学习状态。
提升故事情节理解能力
漫画作品需要具有一定的文化内涵，平时可以多阅读各类书籍，提升自己的文化素养。
增强文化素养
不断地进行绘画和创作，多学习优秀的漫画作品和技巧，不断提升自己的漫画水平。
持续练习和学习
多样化题材
展望未来：漫画行业的趋势和发展方向
技术与艺术的融合
数字化转型
个性化定制
THANK YOU.
课程内容
课程目标和内容
特色和创新点：本课程注重实践和创意，通过多种形式的漫画创作实践，培养学生的动手能力和创新思维。同时，本课程还注重漫画与其他艺术形式的结合，通过与其他艺术家的合作和交流，开阔学生的视野，提高学生的艺术素养。
课程特色和创新点
02
讲师介绍
毕业于知名艺术院校，拥有多年的漫画创作和教学经验。
提高创意思维能力
学生在漫画创作过程中，需要发挥想象力和创意，设计出有趣的故事情节和角色形象，有助于培养创意思维能力。
习作漫画老师宣讲公开课
整，找到最合适的分镜方式和构图手法。
多样化实践方式
02
可以通过模仿、改编、创作等方式进行多样化实践，提高自己
的分镜与构图能力。
不断反思和总结
03
在实践过程中要不断反思和总结，发现问题并及时改进，不断
提高自己的分镜与构图水平。
05
漫画色彩与效果处理
色彩搭配与运用
色彩的基本原理
了解色彩的原色、间色、复色等基本概念，掌握 色彩的冷暖、明暗、纯度等属性。
学习如何给物体添加阴影和光影效果，以增强物体的立体感和 画面层次感。
特殊效果处理
了解如何运用水彩、油画、版画等不同绘画技法，表现不同的 画面效果。
色彩与效果处理的实践
实践前的准备
选择合适的绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
实践中的技巧运用
根据所学的色彩和效果处理技巧，进行实际的绘画练习 。
实践后的总结与反思
对自己的作品进行评估和反思，找出不足之处和改进方 向。
06
公开课总结与展望
课程总结与回顾
课程内容丰富
本次公开课涵盖了漫画创作的多个方面，包括故事构思、角色设 计、分镜技巧等，为学生提供了全面的学习机会。
互动环节活跃
课堂上，老师与学生互动频繁，学生积极参与讨论，表现出浓厚 的学习兴趣。
技能培养受重视
习作漫画老师宣讲公开课
2023-11-04
目录
• 课程介绍 • 漫画创作基础 • 漫画角色设计 • 漫画分镜与构图 • 漫画色彩与效果处理 • 公开课总结与展望
01
课程介绍
课程背景
近年来，漫画创作作为一门艺 术形式，越来越受到广大学生 的喜爱。
许多学校开始开设漫画创作相 关的课程，以满足学生对漫画 学习的需求。
七年级美术漫画市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级美术漫画教案第一节课：介绍漫画艺术1. 目标：通过本节课，学生将了解漫画艺术的定义和基本特征。
2. 教学内容：a. 漫画艺术的定义：漫画是一种通过插图和文字来传达情节和故事的艺术形式。
b. 漫画的基本特征：使用简洁的线条、明显夸张的表情和动作来表达人物的情感和故事内容。
3. 教学步骤：a. 引入：通过展示一些著名的漫画作品，让学生们对漫画有初步了解。
b. 介绍漫画艺术的定义和基本特征，并与学生一起讨论一些具体的例子。
c. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一幅漫画作品进行分析和讨论，然后向全班展示他们的发现。
d. 总结：总结本节课的内容，并鼓励学生发表他们对漫画艺术的想法和看法。
第二节课：漫画的基本构图和表现手法1. 目标：通过本节课，学生将学习如何使用合适的构图和表现手法来创作漫画作品。
2. 教学内容：a. 基本构图：了解漫画中常用的基本构图原则，如主题放置、画面平衡等。
b. 表现手法：介绍一些常用的表现手法，如线条运用、色彩运用、光影表现等。
3. 教学步骤：a. 回顾上节课的内容，并与学生一起讨论一些著名漫画作品中的构图和表现手法。
b. 介绍基本构图原则和表现手法，并通过示例向学生展示如何运用这些原则和手法创作出生动有趣的漫画作品。
c. 学生练习：让学生们在纸上进行简单的构图和表现手法练习，然后相互交流和评价。
d. 总结：总结本节课的内容，并鼓励学生继续探索和实践漫画创作。
第三节课：漫画中的人物创作1. 目标：通过本节课，学生将学习如何创作漫画中的人物角色，并了解人物塑造的要点和技巧。
2. 教学内容：a. 人物角色创作：介绍创作漫画人物角色的常用方法，包括外貌特征、服装风格和动作表情等。
b. 人物塑造要点：讲解人物塑造中的要点，如对比、夸张和个性化等。
3. 教学步骤：a. 引入：使用一些著名漫画人物的图片来激发学生对人物创作的兴趣。
b. 介绍人物角色创作的方法和要点，并通过示例向学生展示如何创作出富有个性的漫画人物角色。
漫画类作文(公开课)ppt课件
细节表现
细节表现是漫画真实感的 关键，要注重细节表现， 包括表情、动作、光影等 ，以增强画面表现力。
文字与图像的结合
文字与图像的结合是漫画创作的 重要环节，要通过文字和图像的 有机结合，表达出故事情节和角
色情感。
文字要简练明了：文字要简练明 了，突出重点，不要过于繁琐和
累赘。
文字与图像协调：文字与图像要 协调配合，不要出现文字与图像
角色关系设计
角色关系是故事情节发展 的重要因素，要设计出有 冲突和互补的角色关系， 以推动故事情节发展。
故事情节构思
故事背景设定
故事背景是漫画情节展开的基础，要 设定一个独特而有吸引力的故事背景 ，包括时间、地点、社会环境等。
故事主题明确
故事主题是漫画的内涵，要明确表达 出故事主题，通过情节和角色表现出 来。
04
漫画与其他艺术形式的关 系
漫画与文学的关系
文学是漫画的灵感来源
许多漫画作品都是由文学作品改编而来的，文学为漫画创作提供了丰富的素材和 创意。
漫画是文学的另一种表达方式
漫画可以通过图像和画面来表达文学中的情节、人物和情感，为读者提供更为直 观的阅读体验。
漫画与影视的关系
漫画为影视提供剧本和故事素材
故事情节构思
故事情节是漫画的灵魂，要构思出一 个引人入胜的故事情节，包括起承转 合、高潮迭起等。
画面表现技巧
画面构图
画面构图是漫画视觉效果 的关键，要合理安排画面 元素的位置和大小，以突 出故事情节和角色形象。
色彩运用
色彩运用是漫画表现的重 要手段，要选择适合故事 情节和角色性格的颜色， 以增强视觉效果。
许多影视作品都是由漫画改编而来的，漫画为影视创作提供了基础的故事框架和情节。
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师 公开课一等奖创新教学设计
2.学习通过细节描写把人物“画”具体、生动的方法。
“灭绝师太”
小结：通过细节描写和夸张等手法把事情“画”具体，把人物“画”生动。片段2：蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助 兴J秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答 应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被 逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在福池会上，秦王为赵王击缶。
课堂总结：
这次习作，同学们用“漫画”的手法，用文字给自己印象深刻的老师“画像”，使得一个个鲜活、生动、有趣的老师 形象跃然纸上。选取典型事例，运用细节描写是写好人物的关键，我们还可以用这种方法来给身边的同学“画像”， 写好后让大家猜猜你写的是谁，比比
谁是最佳“漫画家二四、板书设计
一一《将相和》
一一在“遢池会面”中，从蔺相如的语言、动作和神态描写中可以看出他为了维护国家尊严，毅然将自己的生死 置
之度外。
片段3：我的音乐老师特别“潮”。
长相潮，淡眉高鼻、星辰之眼、樱桃小嘴；高挑的身材，雪白的肌肤配上暖如春阳的笑容，看着像电影明星。
穿衣潮，流行什么穿什么。有一段时间，“国潮风”掀起了“热浪"，于是，我们的“潮姐儿”老师便也穿上了一身旗 袍。娇美的容貌，精致的配饰，再搭上典雅的旗袍，犹如高贵的仙女下凡，全身都由内而外散发着优雅的气质。
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老 师 公开课一等奖创新教学设计_2
漫画欣赏美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
漫画欣赏美术教案一、教学目标:通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解漫画的定义、起源和发展历程；2. 熟悉漫画的基本元素，如线条、构图和色彩；3. 掌握一些绘制漫画的基本技巧；4. 培养对漫画艺术的审美能力和创造力；5. 增加对艺术及创作的兴趣。
二、教学重点与难点:教学重点：1. 漫画的定义、起源和发展历程；2. 漫画的基本元素和绘制技巧。
教学难点：1. 培养学生对漫画艺术的审美能力；2. 提升学生创作漫画的能力。
三、教学准备:1. 教师准备：- 漫画史册和相关参考资料；- 绘画纸和铅笔；- 彩色铅笔、彩色画笔和水彩颜料；- 教学投影仪。
2. 学生准备：- 笔记本和铅笔。
四、教学过程:步骤 1：导入（约10分钟）1. 引导学生回忆他们对漫画了解的内容，鼓励他们分享自己对漫画的喜爱和了解。
2. 向学生展示一些经典和知名的漫画作品，并鼓励他们表达对这些作品的观点。
步骤 2：漫画的定义与发展（约15分钟）1. 向学生解释漫画的定义和起源，以及漫画在不同国家和文化中的发展历程。
2. 通过展示漫画史册和相关参考资料，让学生了解漫画的不同流派和风格。
步骤 3：漫画的基本元素（约20分钟）1. 介绍漫画的基本元素，如线条、构图和色彩，以及它们在漫画中的作用和表现形式。
2. 向学生提供一些绘制线条、构图和色彩的基本技巧，并展示一些范例供学生参考。
步骤 4：绘制漫画的基本技巧（约30分钟）1. 分发绘画纸和铅笔给学生，并让他们尝试练习绘制简单的线条和形状，如人脸、动物等。
2. 引导学生按照所学的基本技巧，尝试绘制一个简单的漫画故事板，如一个小故事或笑话。
3. 鼓励学生在绘制过程中发挥创造力，展现个人风格和想象力。
步骤 5：分享与评价（约10分钟）1. 要求学生展示自己的作品，并向同学们分享自己的创作过程和灵感源泉。
2. 学生可以相互欣赏和评论彼此的作品，鼓励给予建设性的反馈和意见。
五、课堂延伸活动:1. 组织学生参观当地或在线的漫画展览，激发他们对漫画创作的兴趣。
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师 公开课一等奖创新教学设计_3
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计统编教材（六三制）五上习作：“漫画"老师（赏评课）教学设计教学目标：1.通过佳作赏评，继续练习快速阅读，体会快速阅读的好处。
2.学习用联系生活经验进行丰富联想的夸张和结合阅读经历使用个性化语言的方式进行文字漫画，表现人物独特的画风。
3.通过表达自己对老师的真情实感，表现老师的可爱有趣。
4.能依据所学反复修改习作，乐于分享习作。
教学重难点：鉴赏点评同学习作的精彩之处，用学到的方法评改习作是本课的重点；把老师写得“可爱又有趣”，写出老师鲜明的个性，表达真情实感，是本次习作训练的教学难点。
教学环节：一、谈话导入同学们，上节课《漫画老师》大家都写完了，今天我们要来上一节作文赏评课，想知道AI老师是怎样评价你们作文的吗？1.出示AI作文评价，反馈进步和提升。
2.接下来我们的作文都可以向公众号投稿了，还记得征稿要求吗？（点击出示要求）为了尽快选出稿件，老师决定面向全班同学征选小编辑，如果能成功闯过以下三关，你就有资格承担《吾爱吾师》专栏编辑工作啦！有没有兴趣试试？（设计意图：以AI作文评价为切入点，引导学生关注习作进步的地方，增强自信，以联系实际生活的征选小编辑创设情境，引发学生赏评期待。
）二、习作赏评第一关火眼金睛最强大脑1.回顾方法：作为一名小编辑，审阅稿子首先要读的快、看得准。
还记得我们学习了哪些快速阅读的方法吗？（课件出示：1.集中精力读2.带着问题读3.边读边想）2. 这里有一篇作文，你能猜出写的是我们班的哪位老师吗？请你拿出第一篇作文，快速阅读，猜猜他是谁？（评价标准：这是一篇600字的作文，2分钟读完合格，1分30秒读完良好，1分钟读完优秀）计时开始！3.交流：猜出是谁了吗，怎么猜出来的？4.评价：看来这个周你的阅读速度提高很快，1分多钟的时间既读完了文章，还抓住小作者通过写数学课上的两件事表现了数学老师幽默智慧的特点，体会到了小作者对老师的喜欢。
七年级漫画市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级漫画教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解漫画的定义、起源与发展。
- 掌握绘制漫画的基本技巧和表现手法。
- 熟悉漫画中的常用词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和表达能力。
- 培养学生的理解和欣赏漫画的能力。
3. 情感目标：- 培养学生的创新思维和想象力。
- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备1. 教师准备：- 制定漫画教学计划。
- 准备相关教学材料。
- 熟悉漫画的基本知识和技巧。
2. 学生准备：- 准备纸张、铅笔、橡皮等绘画工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 跟学生讨论漫画的定义及其与其他艺术形式的区别。
- 展示一些知名的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
2. 教学主体（40分钟）（1）漫画的起源与发展（10分钟）- 介绍漫画的起源和发展历程，以及在不同国家和地区的传播情况。
- 引导学生思考漫画对于人们生活的影响和作用。
（2）漫画的基本技巧和表现手法（15分钟）- 示范如何绘制漫画的基本步骤和技巧，如画线、描绘表情和动态等。
- 分组让学生进行实践，互相观摩、提出意见和改进建议。
（3）学习常用的漫画词汇和表达方式（15分钟）- 介绍漫画中常用的词汇和表达方式，如气泡对话、符号和颜色运用等。
- 给学生提供一些练习题，加深他们对这些词汇和表达方式的理解。
3. 漫画创作活动（40分钟）- 将学生分成小组，每个小组设计一个漫画故事，并进行绘制。
- 学生可以自由发挥想象，也可以选择现实生活中的某个场景或事件创作。
- 引导学生探讨故事情节和角色的设计，注重故事的逻辑和连贯性。
4. 漫画展示和评价（20分钟）- 让每个小组展示他们的作品，并进行同伴评价。
- 学生可根据设定的评分标准对其他小组的漫画进行评价和自我评价。
- 教师进行总结和点评，给予肯定和鼓励。
四、课堂延伸1. 拓展阅读：- 提供一些经典的漫画作品给学生阅读，鼓励他们多角度、多样化地欣赏漫画。
- 引导学生分析漫画中的绘画技法、表达方式和情感表现。
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主体：是画面各 “因素”构成的情 标题（景可；以没有）：即题目，
往往告知或暗示漫画的主题 思想。
真题回放：（ 2005年天津卷）请描述下面 漫画的画面内容（4分）
考生甲：2分
有一天，四只小狗一同出行，在它们前进的 路上出现了一个地窖，前面一只小狗戴着望 远镜意气风发地头向上，没看见地窖，“砰” 的一声就掉了进去，后面的两只小狗也跟着 掉下去了，只有最后一只戴着眼镜拿着拐杖 的没掉下去，它哈哈的笑了。
理解寓意：
大树以自己高大荫庇小树， 反而防碍了小树的成长，借
此讽喻当今社会种种因过度
呵护溺爱而导致的弊端。
小树需要更广阔的天空；
标题示例： 溺爱是害；
“树”下长不成“树”；
还“我”生存空间
2006年重庆卷
简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。 要求：寓意的字数在15到30之间；标题不超过4 个字；标题与寓意之间具有相关性。（5分）06 重庆题
评卷：画面的表达不够完整，遗漏 了画面中的相关信息。例如：对 “墨镜”，“小狗的脚印”等都未 表达出来。
[满分答案]
图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面 的右边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上 还架着一部望远镜，它们前面的不远处有一 敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直 掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手 拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。
②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示
讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主 体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加 标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可 扣住漫画的主题命名。
巧妙用修辞
解题方法：
第一步：审读画面，观察画 面的构成要素。 第二步：合理想象，丰富画 面信息。 第三步：类比联想，探究画 面寓意。
答题技巧 ①、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面
的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题 的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步 提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方 法，由物及人，彰显意义。
评卷:答案不能客观地反映画面的相关 内容,添入了大量的主观想象,例 如:“意气风发”,“砰的一声”,“哈 哈大笑”等.
： 考生乙 3分
戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进，最 后一只是只盲眼的小狗，它拄着拐杖。在 它们的前面有个地洞，但前面的明眼的小 狗没有看见脚下的地洞，都掉入洞中，而 盲眼的小狗绕过地洞安全而行。
1分，表意明确给1分， 语句连贯得体给1分。 每超过一字扣1分。
例如：我觉得父母对题
仔细阅读右边这幅漫画， 按要求作答。 1、 简要说明你对漫画内涵
的理解。 2、为漫画拟定一个标题。
（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。
然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示 的主题。
讽刺、批判
不学无术，却喜欢摆架子
不学无术之徒反倒对饱 学谦恭之士颐指气使 赞扬、同情
具有真才实学，却谦虚谨慎
胸中有大学问，却要向 权势低头 怎么办？
应该尊重学问，尊重学者
答案：（标题2分) 例如：可怜天下父母心。成长的背后。 切合漫画内容给1分，表达准确给1分。每超过一字 扣1分。 感想(3分)思想健康给
（1）讽刺社会上的一些虚伪的人，他们表 面上看很有集体团结合作感，实际上却暗 中借此为自己谋私利。（3分）
（2）标题：道貌岸然（2分）
例4----编拟公益广告
请根据漫画内 容设计一条公益 广告语。要求： 体现画意，通俗 易懂，有一定文 采。（不超过16 个字）
答案示例：
“请勿尝试，毒是死神的化身” “小心别踏进了死亡陷阱——吸毒” ——比喻 “莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路” ——顶真 ““一劝吸君足莫成染千吸古毒恨瘾”，独留白骨向黄昏”——化用名句 “不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒” “远离毒品不尝试，你好我好大家好” —移用广告
2008年重庆卷 说明漫画内容并写出寓意
2009年江苏卷 说明漫画寓意
命题形式：
１.画面描述 2. 揭示寓意 3.拟写标题 4.拟公益广告
漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、
比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或 歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 。
漫画的构成
图文转换——漫画
2006-2010年图文转换题分布统计
试题分布
试题类型
2006年全国II 介绍示意图
卷
表述图表内容
2006年广东卷 说明漫画内容并写出寓意
2006年山东卷 说明漫画寓意并拟标题
2006年重庆卷 为漫画拟标题并写感想
2006年辽宁卷 为漫画概括主要内容点明漫
2007年四川卷 画寓意。
作业：(2006年辽宁卷)请欣赏下面这幅漫 画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不 得以“无题”为标题)，并写出你对这幅漫 画的感想(30字以内)。(5分)
要求：思想健康，表意明确，语句连 贯得体。
拟 标 题
题型2、揭示寓意
过程：1主体 2事情 3对不对 4为什么
揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。 先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的 对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。
评卷：画面描述的很完整，信息 全面，条理清晰，语言简明精炼， 客观的描述了漫画的内容。
树
月
亮
鸟
房
鸟
房价
鸟 蛋
草
标题
只有打地铺了
鸟窝
只有打地铺了
这幅名为“只有打 总写
地铺了”的漫画中,
有一片树林，每棵
树上挂着售价三十 背景
万、四十万不等的 鸟屋，月亮升起来 了，
一只鸟儿在地上铺
窝孵蛋，另一只鸟 主体
儿在询问其中的原 因。
描述画面的内容并揭示漫画的寓意
例2----揭示寓意
(2006年山东卷) 请说明下面漫画 的画面内容，并 揭示其中的寓意， 50字左右。（8 分）
[解析]
考生要细心观察画面中人的形态，思考与 树桩的关系，进而归结出漫画的寓意。
[参考答案]
这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩， 一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手 拄 着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光 了树，脑袋也不翼而飞。漫画告诉我们，破 坏 环境，必将殃及人类自身。