职业道德与学生行为习惯规范
教师行为规范与职业道德规范
教师行为规范与职业道德规范教师是社会的培养者和引路人，其行为规范和职业道德规范对教师的个人发展以及学生的成长具有重要的影响。
在日常教育教学中，教师应秉持公正、客观、专业、友善的原则，做到言行一致，做到行胜于言。
一、关爱与尊重学生教师的第一要务是关心学生的成长和发展，用心与学生交流，帮助他们解决问题。
教师应严禁体罚和侮辱学生，尊重每个学生的个性和尊严，关注每个学生的差异化需求，鼓励并引导他们积极参与课堂活动。
二、专业知识与教学能力教师应不断提升自己的专业知识和教学能力，保持学习的热情，不断更新教育观念和教学方法，以适应时代的变化。
教师在教学中应讲究因材施教，灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、公正与平等对待学生教师应公正地对待每个学生，不偏袒任何一方，不歧视或挑选学生。
教师要给予每个学生平等的机会和待遇，帮助他们充分发展自己的潜力，并鼓励他们追求卓越。
四、课堂纪律与管理教师应建立良好的班级管理机制，规范学生的行为，确保课堂秩序井然有序。
教师要善于运用严肃、尊重和关爱相结合的方式引导学生，培养学生的自觉遵守纪律的意识和能力。
五、维护诚信与学术规范教师应以身作则，严格遵守学术规范，不从事学术不端行为。
教师要教育学生尊重知识产权，鼓励他们独立思考、合理引用他人观点，并帮助学生树立正确的学术道德观念。
六、与家长合作与沟通教师应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学业和行为表现，共同关注学生的成长。
教师要与家长建立良好的合作与沟通机制，协调学校、家庭和社会力量，共同促进学生的全面发展。
七、倡导健康与积极的生活方式教师要以身作则，倡导学生养成健康的生活方式，注重身心健康的综合素养。
教师要引导学生树立正确的价值观，培养学生的公民意识和社会责任感，激励学生积极参与公益活动，为社会的进步做出贡献。
八、保护学生的安全与隐私教师要切实保护学生的人身安全和隐私权益，严禁对学生进行体力或心理上的侵犯。
幼儿园教职工职业道德规范与行为规范
幼儿园教职工职业道德规范与行为规范一、教职工的角色与使命幼儿园教职工是幼儿教育的主要承担者，他们肩负着培育和引导孩子健康成长的重任。
教职工应明确自己的角色定位，以教育引导者的身份，秉持为孩子的全面发展服务的职责。
二、教职工的职业道德规范1. 爱岗敬业：教职工应热爱自己的工作，尊重教育事业，保持积极进取的工作态度。
2. 尊重每个孩子：教职工应尊重每个孩子的个性和差异，不歧视和偏袒任何一个孩子。
3. 建立亲子关系：针对孩子的成长需求，教职工应积极与家长沟通合作，共同关爱孩子的发展。
4. 严守秘密：教职工应保护孩子的隐私，不泄露孩子的个人信息和家庭背景。
三、教职工的行为规范1. 符合职业操守：教职工应始终遵守幼儿园教育法律、法规，不得从事与教育工作无关的活动。
2. 言行举止得体：作为幼儿园的代表，教职工应维护幼儿园的形象，言行举止要符合公共道德。
3. 遵守纪律规定：教职工应遵守幼儿园的纪律规定，积极配合园方的工作安排。
4. 保持专业素养：教职工应不断学习提高专业知识、教育技能，为孩子的成长提供专业指导。
四、教职工的言行规范1. 语言表达得体：教职工应用恰当的语言与孩子、家长和同事进行交流，注意言辞的得体性。
2. 关怀关爱：教职工言行间应体现对孩子的关心和爱护，用温暖和鼓励的语言塑造孩子的自信心。
3. 公正对待：教职工在处理纠纷时应公正客观，不偏袒任何一方，保证决策的公平性。
4. 以身作则：教职工应以自身的言行为孩子树立正面榜样，示范正确的行为方式。
五、教职工的职业素养1. 专业背景：教职工应具备相关教育学、心理学等专业知识，能够根据幼儿的年龄和需求提供有效的教育指导。
2. 思维能力：教职工应具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够灵活应对不同情况。
3. 沟通能力：教职工应具备良好的沟通能力，能够与孩子、家长和同事建立良好的沟通关系。
4. 学习能力：教职工应不断学习，关注教育领域的新知识、新技术，提升自己的教育水平。
职业道德中养成良好的职业行为习惯
职业道德，是指从事一 定职业的人在职业生活 中应当遵循的具有职业 特征的道德要求和行为 准则，涵盖了从业人员 与服务对象、职业与职 工、职业与职业之间的 关系。
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事例一
小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中 职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对 职业道德的认识 与训练不同。
最美司机 吴斌
2012年5月29日中午，吴斌在 驾驶大客车行驶于沪宜高速时 被迎面飞来的制动毂残片砸碎 前窗玻璃后刺入腹部致肝脏破 裂，但他仍强忍疼痛将车停稳， 并提醒车内24名乘客安全疏散 及报警。后被送往中国人民解 放军无锡101医院抢救。2012 年6月1日凌晨3点45分，吴斌 因伤势过重抢救无效死亡，年 仅47岁。
慎独----职业道德的最高境界
“慎独”指的是 人们在个人独自居处 的时候，也能自觉地严于律己，谨慎 地对待自己的所思所行，防止有违道 德的欲念和行为发生，从而使道义时 时刻刻伴随主体之身。 刘少奇对慎独作了更通俗的解释，一 个人独立工作、无人监督时，有做各 种坏事的可能，而不做坏事。能否做 到“慎独”， 以及坚持“慎独”所能 达到的程度，是衡量人们是否坚持自 我修身以及在修身中取得 成绩大小的 重要标尺。“慎独”作为自我修身方 法，不仅在古代的道德实践中发挥过 重 要作用，而且对今天的社会主义道 德建设仍具有重要 的现实价值。
养成良好的职业行为习惯的途径
学习道德榜样，力求见贤思齐 在实践中不断学习提高
从小事做起涵养职业道德 加强自身修养--坚持慎独
课堂小结
Talking time !
请说出一位让你印 象深刻的职业道德 模范并与同学们分 享一下你对他的做 法有怎样的看法？ 在了解做营业员，她的柜台前有一道不 起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被绊。所以每 当有顾客经过时，阿林总是善意地提醒一句：“请小 心台阶。”一天，公司老总巡视，阿林习惯性地提醒 说“请小心台阶”。老总听了，脸上露出赞赏的笑容。 很快阿林因工作表现突出被提升为柜台组长。
中小学生师德师风行为规范(一)
中小学生师德师风行为规范
中小学生在成长过程中，师德师风的规范对他们的未来发展和价值观的塑造至关重要。
教育工作者在引导学生塑造正确的师德师风方面发挥着关键作用。
了解和遵守中小学生师德师风行为规范对于培养学生的道德观念和规范行为至关重要。
一、尊重师长
学生应该尊重老师的权威，言行举止要尊重老师的意见和建议。
在与老师打交道时，要恭敬有礼，不得冷嘲热讽，不得无理取闹，对老师的批评和建议要虚心接受。
二、团结互助
学生要团结互助，互相尊重，友好相处。
不得欺凌嘲讽同学，要乐于助人，相互尊重。
学生之间要互相帮助，共同进步，形成良好的班集体氛围。
三、自律自爱
学生要严格遵守纪律，自觉提高自我管理和自控意识。
不得违反校纪校规，要认真学习，遵守考试纪律，不得作弊。
同时，要增强自我保护意识，珍爱生命，远离暴力和非法行为。
四、遵纪守法
学生要遵纪守法，尊重法律，不得参与违法行为。
要遵守国家法律法规，不得乱扔垃圾、破坏公共设施等行为，培养良好的社会公民意识。
五、文明礼仪
学生要讲文明、有礼貌，言行举止得体。
不得在校园内乱扔垃圾，不得大声喧哗，尊重他人隐私和个人空间，培养良好的生活习惯和行为规范。
结语
中小学生师德师风行为规范是学生发展的基础，学校和家庭应共同肩负起培养学生优秀品德的责任。
通过遵循师德师风行为规范，有助于维护学校秩序，增进师生关系，促进学生成长成才。
学生在实践中不断提升自身师德师风水平，努力成为合格的社会公民。
职业道德课教学与学生良好行为习惯的培养
没 有 正 确 的 道 德 认 识 就 不 会 有 正 确 的 道 德 行 为 。 教 师 通 过 职业 道 德 课 教 学 帮助 学 生 树 立 正 确 的道 德 观 念 ，
生 的 道 德 认 识 ， 明 确 道 德 规 范 要 求 ，树 立 正 确 的 道 德 行
守 职 业 纪 律 的 意 义 ” 一 节 时 ，为 了让 学 生 明 确 遵 守 职 业 纪 律 的 意 义 ，笔 者 首 先 用 “ 有 规 矩 不 成 方 圆 ” 论 述 职 没 业 纪 律 的 重 要 性 ．让 他 们 懂 得 职 业 纪 律 是 履 行 职 业 责 任
处 着 眼 ，从一 点一 滴 的小 事做 起 ，不 能忽 视 小事 。好 的 小 事做 多 了 ， Ｅ积 月 累 ，就会 走 向伟 大 ；坏 的小 事做 多 ｔ
了 ，久 而 久 之 ，就 可 能 酿 成 大 祸 。 通 过 由 浅 入 深 的 逐 层 教 学 ，学 生 们 对 遵 守 职 业 纪 律 、养 成 良好 的 行 为 习 惯 有 了明确认 识 ，为其指 导支 配 自己的行 为打下 了思想 基础 。
班 里有 名学生 ，思想 懒散 ，纪律性 不强 ，平 常大错 不犯 ，
小 错 不 断 。 通 过 职 业 道 德 相 关 内 容 的 学 习 他 认 识 到 ：对 小 错 误 不 以 为 然 ， 久 而 久 之 ， 就 会 犯 大 的 错 误 ， 表 示 今
后 一定 严格 要 求 自己 。从 此 以后 ，这名 学 生思 想 发生 很
素 质 教 育
职 业 道 德 课 教 学 与 学 生 良好 行 为 习惯 的培 养
◇辽 宁 朝 阳 县 职 业 中 专 闫 江 利
【 摘
要 Ｊ职 业道德 是 中等职 业 学校 思想政 治 学科 的重要 组 成部 分 。职业 道德教 学不仅要 传授 知 识 ，更 主要 的是
教师职业道德修养与行为规范
教师职业道德修养与行为规范提到教师职业道德修养与行为规范，我们不禁想到了教师这个神圣的职业，他们肩负着培养人才、传播知识、塑造未来的重任。
所以，教师的职业道德与行为规范，不仅关系到教育质量的持续提升，更是关系到整个社会的文明进步和人民幸福生活的美好愿景。
以下是教师职业道德修养与行为规范的重要方面。
第一，教师应具备高尚的职业道德。
高尚的职业道德是教师职业的灵魂和基础。
教师应具备对学生的爱心、耐心和责任感，以及对教育事业的热爱和奉献精神。
教师要严守职业底线，正直守信，在言行举止上做到廉洁自律，远离品行不端行为。
第二，教师应具备优秀的教育教学能力。
教学能力是教师的基本功。
教师在教学实践中应秉持着以学生为中心的原则，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
同时，教师应不断提高教学水平，不断学习、钻研教学理论和方法，以便更好地传授知识和引导学生。
第三，教师应团结同事，形成良好的教师团队。
教师们应相互支持，共同完成教学任务。
合作教学可以激发出更多的教学智慧和创意，同时也可以培养学生团队合作的意识和能力。
教师应当学会倾听他人的意见，接受批评，不断改进自己的工作，并与同事进行经验分享和交流。
第四，教师应严格遵守职业行为规范。
作为教师，不仅要具备良好的道德修养，还要遵守职业行为规范。
教师应当遵守法律法规，尊重学生权益，不侵犯学生的自尊心和隐私。
同时，教师还应树立正确的职业形象，注意言谈举止，不给学生传递错误信息，不从事不道德的行为。
第五，教师应不断提升自己的专业素养。
教师要不断学习、学术研究、自我提高，才能更好地适应教育事业的不断发展和学生的多元需求。
教师要注重对新知识的了解和掌握，不断提升自己的教育理论和实践水平，为学生提供更高质量的教育。
第六，教师应持续关注学生的成长与发展。
教师不能仅仅关注学生的课堂成绩，更重要的是关注学生的综合发展。
教师应积极引导和培养学生的良好的品德、道德和行为习惯，培养学生的实践能力和创新精神，让学生健康成长，为社会做出积极的贡献。
职业道德教案培养学生良好的职业道德观念和行为习惯
职业道德教案培养学生良好的职业道德观念和行为习惯职业道德教案：培养学生良好的职业道德观念和行为习惯引言:职业道德是指在工作和职业环境中，个体所应遵循的伦理准则和道德规范。
良好的职业道德对于个体的工作表现、职业发展以及社会和谐稳定都具有重要的意义。
教育界应当高度重视培养学生的职业道德观念和行为习惯，从小将职业道德融入学生的教育教学中。
本文将探讨如何制定一份高质量的职业道德教案，以便更有效地培养学生的职业道德。
一、制定课程目标首先，制定明确的课程目标是设计一份高质量职业道德教案的重要步骤。
课程目标应该包括培养学生的职业道德观念和行为习惯，并确保他们能够在职业生涯中正确应对各种道德困境。
二、制定教学内容在制定教学内容时，应该充分考虑学生的年龄、背景和实际需求。
以下是一些可能的教学内容建议：1. 职业道德的概念和重要性：介绍职业道德的定义和内涵，以及职业道德在个人和社会层面的重要性。
2. 职业道德的基本原则：详细讨论职业道德的基本原则，如诚实守信、责任心、尊重他人、遵守规章制度等。
3. 职业道德的具体行为准则：列举各个职业领域的行为准则，例如医务人员的保密义务、教师的公正评价、律师的职业操守等。
4. 职业道德的实践案例分析：通过真实案例的讨论和分析，让学生理解职业道德在现实生活中的应用和意义。
5. 职场道德技巧培训：教授学生在工作场所中遇到道德困境时的解决技巧，如有效沟通、决策思考、冲突解决等。
三、设计教学活动为了提高课程的互动性和学生的主动参与度，我们可以设计各种教学活动：1. 角色扮演：组织学生进行真实场景的角色扮演活动，让他们模拟职业环境中的道德困境，并提出合理的解决方案。
2. 个案研讨：教师可以带领学生一起研究职业道德相关案例并进行讨论，促使他们思考不同道德观念对于职业决策的影响。
3. 制定职业道德守则：鼓励学生在小组合作下制定适用于各自职业领域的职业道德守则，并进行分享和讨论。
4. 嘉奖表彰：设立职业道德表彰制度，鼓励学生在日常学习和实践中积极践行职业道德，以激励他们养成良好的职业行为习惯。
职业道德和行为规范
（一）、行为规范的类型
禁止性规范 ：禁止性规范指社会为防范某 些侵害他人利益，达到维护绝大多数人的 利益而提出的一些禁令，如不准随地吐痰、 不准打架骂人、不准偷盗等等。 倡导性规范 ：倡导性规范指社会要求公众 去积极付之实施的亲社会行为，如救死扶 伤、拾金不昧、见义勇为、助人为乐等等。
（二）、行为规范的划分
（六）、从产生的效果来看
职业道德既能使一定的社会或阶级的道德 原则和规范的“职业化”，又使个人道德 品质“成熟化”。 职业道德与各种职业要求和职业生活结合， 具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳 定的职业心理和职业习惯 。 在很大程度上改变人们在学校生活阶段和 少年生活阶段所形成的品行，影响道德主 体的道德风貌。
（四）、在表现形式方面：职业道德往往比 较具体、灵活、多样。 1、从本职业的交流活动的实际出发 。 2、采用制度、守则、公约、承诺、誓言、 条例，以至标语口号之类的形式 。 灵活的形式既易于为从业人员所接受和实 行，而且易于形成一种职业的道德习惯。
（五）、从调节的范围来看
职业道德一方面是用来调节从业人员内部 关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力 。 另一方面，它也是用来调节从业人员与其 服务对象之间的关系，用来塑造本职业从 业人员的形象。
职业道德和行为规范
一、职业道德
（一）、职业道德是要鲜明地表达职业义务、职业 责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映 社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业 以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社 会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础 上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传 统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道 德心理和道德品质。 （二）、职业道德主要内容：爱岗敬业，诚实守信， 办事公道，服务群众，奉献社会。
小学教职工言行规范守则范本
小学教职工言行规范守则范本一、专业素养与职业道德1. 具备良好的教师职业操守，保持谦虚、诚信、敬业的态度。
2. 坚持学生至上的原则，积极为学生提供优质教育服务。
3. 潜心学习教育理论知识，不断提高教育教学水平，为学生的全面发展做出积极贡献。
4. 遵守学校教育教学计划和教育教学安排，做到课程准备充分、备课质量高效。
5. 以身作则，树立良好的师德师风，对学生言传身教。
二、语言文明与形象塑造1. 讲究言辞文雅，遵循礼貌用语，不使用粗鲁、不文明的语言。
2. 善于倾听学生的需求和忧虑，尊重学生的意见，与学生进行正确、友好的沟通。
3. 不借教育工作之机，追求私利或利用职务之便谋取不正当利益。
4. 保持良好的仪表和言行举止，注意穿着整洁、讲究卫生。
三、责任与公正1. 公平对待每一位学生，不偏袒，不歧视，不对学生进行任何形式的体罚和精神伤害。
2. 严格按照教学计划和教学内容进行教学，不随意调整或篡改教学内容。
3. 严守教育机密，不泄露学生和家长的个人信息和敏感信息。
4. 积极参与学校的各项工作和活动，认真履行教育工作所带来的各项责任。
四、团队协作与合作交流1. 具备良好的团队合作意识，积极参与集体教研和教学相互观摩活动。
2. 能够与同事、家长、学生保持良好的交流，协商解决问题。
3. 不进行恶意竞争，互相尊重，互相帮助，形成和谐的工作氛围。
五、自我管理与职业发展1. 保持积极向上的心态，不断提高个人教育教学水平，参加继续教育活动。
2. 注重自身形象的提升，通过自我修养和个人形象的塑造，给学生和社会传递正能量。
3. 善于总结经验，不断反省和改进自己的教育教学方法。
六、学生安全与保护1. 保护学生的人身安全，重视学生的生活管理和学习管理。
2. 对学生进行爱心呵护，遇到学生的问题及时关注并有效解决。
3. 遵守学校的安全规范，确保学生在校期间的安全。
4. 不进行任何违法、违规的行为，不进行欺骗、虐待或侮辱学生的行为。
小学教职工言行规范守则，旨在规范教职工的言行举止，促进教职工的个人发展与学生的全面发展。
中小学教师职业道德行为规范
中小学教师职业道德行为规范(一)职业道德规范一、依法治教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职权谋求私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
(二)教师二十种文明言行的要求一、提倡应说二十种用语、忌说二十种用语1、应说：“这次考试成绩不理想，多分析一下原因，争取下次取得好成绩。
”忌说“你拖了全班的后腿，你这块臭肉毁了一锅好汤”;2、应说“只要肯下苦功，一定能学好!”忌说“白痴”、“蠢猪”、“笨蛋”、“我看你就不是学习的料”、“朽木不可雕也”、“你的脑子灌上铅了”;3、应说(对家长)“我想和您一起找找原因，帮孩子尽快改掉缺点”。
忌说“你的孩子又犯错误了，回去好好教训他”;4、应说“你的作业很乱，请重写一遍，好吗?”忌说“你的作业乱像狗刨一样，赶快撕了给我重写!”;5、应说“你要好好学习，不断进步，用学的知识为祖国为人民服务，这样才不会虚度此生!”忌说“你这辈子是完了，就是块种地的料”。
教师道德行为规范
中小学教师职业道德规范及行为准则（一）职业道德规范一、依法治教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职权谋求私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
（二）教师二十种文明言行的要求一、提倡应说二十种用语、忌说二十种用语1、应说：“这次考试成绩不理想，多分析一下原因，争取下次取得好成绩。
”忌说“你拖了全班的后腿，你这块臭肉毁了一锅好汤”；2、应说“只要肯下苦功，一定能学好！”忌说“白痴”、“蠢猪”、“笨蛋”、“我看你就不是学习的料”、“朽木不可雕也”、“你的脑子灌上铅了”；3、应说（对家长）“我想和您一起找找原因，帮孩子尽快改掉缺点”。
忌说“你的孩子又犯错误了，回去好好教训他”；4、应说“你的作业很乱，请重写一遍，好吗”忌说“你的作业乱像狗刨一样，赶快撕了给我重写！”；5、应说“你要好好学习，不断进步，用学的知识为祖国为人民服务，这样才不会虚度此生！”忌说“你这辈子是完了，就是块种地的料”。
教师职业道德规范
教师职业道德规范
一、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业。
甘为人梯、乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，计真批改作业，计真辅导学生，不得敷衍塞责。
二、关爱学生，关心爱护全体学生。
尊重学生人格、平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
不讽刺挖苦、岐视学生。
不体罚或变相体罚学生。
三、教书育人，遵偱教育规律，循循善诱、诲人不倦。
培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
四、为人师表，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派。
五、树立终身学生理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
学生日常行为规范
一、按时到校、不迟到、不早退、不旷课。
上课专心听讲、勤于思考，认真完成作业。
二、穿戴整洁、朴素大方。
不烫发、不染发、不化妆。
男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
三、生活俭朴，讲究卫生。
不抽烟、不喝酒，不随地吐痰，不乱扔废弃物，养成良好的卫生习惯。
四、遵守学校纪律，尊敬师长、团结同学。
对人有礼貌，不骂人、不打架、不说脏话。
五、热爱班集体、爱护公物。
不在黒板、墙壁、课桌等处涂刻画。
不做对他有害的事。
六、诚实谦虚，有错就改。
中小学教师职业道德规范基本要求和内容
中小学教师职业道德规范基本要求和内容：（一）中小学教师职业道德规范一、依法治教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职权谋求私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
（二）教师二十种文明言行的要求一、提倡应说二十种用语、忌说二十种用语1、应说：“这次考试成绩不理想，多分析一下原因，争取下次取得好成绩。
”忌说“你拖了全班的后腿，你这块臭肉毁了一锅好汤”；2、应说“只要肯下苦功，一定能学好！”忌说“白痴”、“蠢猪”、“笨蛋”、“我看你就不是学习的料”、“朽木不可雕也”、“你的脑子灌上铅了”；3、应说（对家长）“我想和您一起找找原因，帮孩子尽快改掉缺点”。
忌说“你的孩子又犯错误了，回去好好教训他”；4、应说“你的作业很乱，请重写一遍，好吗？”忌说“你的作业乱像狗刨一样，赶快撕了给我重写！”；5、应说“你要好好学习，不断进步，用学的知识为祖国为人民服务，这样才不会虚度此生！”忌说“你这辈子是完了，就是块种地的料”。
教师职业道德规范内容
教师职业道德规范内容教师职业道德规范是对教师在教育教学工作中应遵循的道德行为准则进行规范和约束的文件。
以下是教师职业道德规范的内容：一、热爱教育事业，关心学生身心发展。
教师应当热爱自己的岗位和教育事业，投身教育教学工作，全心全意为学生的全面发展负责。
教师应当积极关心学生的身心健康，关注学生个性特点和兴趣爱好，促进学生全面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
二、积极研究教育教学，提高专业水平。
教师应当不断学习，积极提高自己的专业水平和教学能力。
教师要关注教育教学研究的最新成果，参加教育教学研讨会议，开展教育教学创新研究，不断更新自己的知识和教育观念。
三、诚实守信，言行一致。
教师应当诚实守信，言行一致，做到说到做到，言行一致。
教师要守信于学生和家长，真实反映学生学情，不夸大和隐瞒学生的成绩和进步。
教师要守信于教育行政部门和同行教师，不从事违反教育教学规定和伦理道德的行为。
四、尊重学生，公正对待教育。
教师应当尊重学生的人格和尊严，不歧视或侮辱学生，不对学生进行体罚或精神虐待。
教师要公正对待教育，不偏听偏信，评价学生应当客观公正，教育教学活动应当公平公正，不偏袒和歧视任何学生。
五、保护学生权益，引导学生行为。
教师应当保护学生的合法权益，维护学生的教育权利。
教师要引导学生正确行为，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
教师在学生思想道德教育中要坚持正确的价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
六、和谐师生关系，良好教学环境。
教师应当和学生建立和谐的师生关系，亲近学生，关心学生，尊重学生，给予学生关爱和帮助。
教师要营造良好的教学环境，让学生在安全、和谐、积极的氛围中学习。
七、独立公正，不谋私利。
教师应当独立公正地履行教育教学工作，坚决抵制谋取私利的行为。
教师在课堂教学中要公正评价学生，不谋求个人得失。
教师要遵守教育教学规范，不违规代课、补课，不收取不正当费用。
八、自律自重，从教尊严。
教师应当自律自重，维护从教尊严。
新时代中职教师职业行为十项准则
新时代中职教师职业行为十项准则随着教育改革的不断深入，中职教师在教育教学中的角色越来越重要。
为了保证中职教师的职业行为规范和道德素质，教育部制定了新时代中职教师职业行为十项准则，旨在引导中职教师树立正确的职业观念，提高教学质量。
下面将详细介绍这十项准则。
一、忠诚教育事业，爱岗敬业中职教师应该对教育事业充满热爱和责任感，以学生的成长为己任，投入到教育教学工作中，提高自身的专业能力，为学生的未来贡献力量。
二、积极适应新时代教育改革教育改革是不断推进的过程，中职教师要紧跟时代步伐，积极学习新理论、新知识、新技术，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
三、树立正确的师生关系中职教师要树立平等、尊重和信任的师生关系，关心学生的成长和发展，倾听学生的声音，给予学生必要的关怀和指导，为学生成长成才创造良好的环境。
四、严守职业道德规范中职教师要恪守职业道德，不搞特权，不收受学生和家长的礼品和财物，不以任何方式侵犯学生的权益，做到公正、公平、公开，树立良好的师德形象。
五、追求卓越，持续提高专业能力中职教师要不断学习和研究，提高自身的专业素养和教学水平，积极参加各种培训和学术交流活动，不断完善自己的教育教学方法和教学内容，为学生提供优质的教育资源。
六、关注学生成长，注重个性化教育中职教师要关注学生的个性和特长，注重个性化教育，为学生提供多样化的学习机会和发展空间，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助学生全面发展。
七、尊重学术自由，保护学生权益中职教师要尊重学术自由，鼓励学生独立思考和表达意见，保护学生的知识产权和个人隐私，严禁抄袭和剽窃，保护学生的合法权益。
八、热爱教学，精心备课中职教师要热爱教学，认真备课，根据学生的实际情况和学习需求，制定科学合理的教学计划和教学方法，充分准备教学资料，确保教学质量。
九、关心学生身心健康，培养良好习惯中职教师要关心学生的身心健康，引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
2、积善成德：从小事做起涵养职业道德
•有一位伟大的哲学家叫苏格拉底，许 多人都慕名来向他学习，都希望能成 为像他一样的大哲学家。 • 有一次，学生问：“老师，我们怎 样才能成为像您一样的大哲学家呢？” 苏格拉底说：“很简单，只要每天甩 手300下就可以了。”有的学生说： “老师，这太简单了，别说是甩手 300下了，就是3000下、30000下也可 以啊！”苏格拉底笑了笑没有说话。
谢谢！
2、积善成德：从小事做起涵养职业道德
•柏拉图（Plato，Πλάτων， 约 前427年－前347年），古希 腊伟大的哲学家，也是全部 西方哲学乃至整个西方文化 最伟大的哲学家和思想家之 一，他和老师苏格拉底，学 生亚里士多德并称为古希腊 三大哲学家。
•在工作中，我们会看到，有人迟到了
二、在践行职业道德中养成良好的 职业行为习惯
努力、进取。 偶像：有很大的娱乐性，刺激就好，能搞笑就 行，在偶像面前，会感到自己的渺小和自卑。
学习职业道德榜样，首先要善于 发现榜样， 正确选择榜样。
榜样在哪里？ 学习雷锋好榜样，女明星传递爱心
学习雷锋精神
雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋
的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和 发展着的革命精神，其实质和核心是全心全 意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。 它已经成为我们这个时代精神文明的同义语 、先进文化的表征。 周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎 爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、 公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产 阶级斗志”。
这些都是小事，但能折射出一个人的道德水平
二、在践行职业道德中养成良好的 职业行为习惯
•坚持把简单的事情 做好就是不简单， 坚持把每一件小事 做好就会成就大事， 在没有人监督的时 候坚持按照道德要 求去做就是很了不 起。
教师职业道德规范和行为准则
教师职业道德规范和行为准则(一)职业道德规范一、依法治教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职权谋求私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
(二)教师二十种文明言行的要求一、提倡应说二十种用语、忌说二十种用语1、应说：“这次考试成绩不理想，多分析一下原因，争取下次取得好成绩。
”忌说“你拖了全班的后腿，你这块臭肉毁了一锅好汤”;2、应说“只要肯下苦功，一定能学好!”忌说“白痴”、“蠢猪”、“笨蛋”、“我看你就不是学习的料”、“朽木不可雕也”、“你的脑子灌上铅了”;3、应说(对家长)“我想和您一起找找原因，帮孩子尽快改掉缺点”。
忌说“你的孩子又犯错误了，回去好好教训他”;4、应说“你的作业很乱，请重写一遍，好吗?”忌说“你的作业乱像狗刨一样，赶快撕了给我重写!”;5、应说“你要好好学习，不断进步，用学的知识为祖国为人民服务，这样才不会虚度此生!”忌说“你这辈子是完了，就是块种地的料”。
中小学生职业道德规范
中小学生职业道德规范中小学生职业道德规范职业道德是指在从事某种职业活动中应该具备的行为准则和道德原则。
对于中小学生来说，虽然他们还没有正式进入社会工作，但是，树立正确的职业道德观念对于他们今后的发展至关重要。
因此，制定中小学生职业道德规范十分有必要。
首先，中小学生应该具备正确的职业选择观念。
他们应该了解自己的兴趣、爱好和特长，并通过了解各种职业的工作内容、要求和前景等信息，选择适合自己的职业。
在选择职业时，不应盲目追求金钱和地位，而是要考虑自己的兴趣和发展潜力，以便将来能够做出正确的决策。
其次，中小学生应该具备良好的学习态度和行为习惯。
他们应该勤奋学习，努力提高自己的知识和能力。
他们应该遵守学习纪律，把时间合理分配到各个学科上。
同时，他们应该遵守考试纪律，不作弊、不抄袭，尊重知识，尊重劳动。
第三，中小学生应该具备团队合作意识和沟通能力。
在学校和社会工作中，团队合作是非常重要的。
中小学生应该乐于与他人合作，能够与他人有效地沟通和协调。
他们应该尊重他人的意见，学会倾听他人的建议和批评，并能够以积极的态度和开放的心态与他人进行合作。
第四，中小学生应该具备正确的职业道德观念和职业道德行为。
他们应该具备勤劳、诚实、守时和尊重他人的良好品质。
在与他人相处时，他们应该尊重他人的隐私、尊重他人的意见，不应虐待他人、欺骗他人或侵占他人的利益。
他们应该具备正确的职业道德观念，明白自己的职业责任和要求，并始终保持良好的职业操守。
最后，中小学生应该具备积极向上的人生态度。
他们应该积极面对学业和工作上的困难，努力克服困难，不怕失败，能够从失败中吸取经验教训。
他们应该乐观、自信，相信自己的能力和潜力。
同时，他们应该珍惜时间，珍惜机会，努力争取更多的成长和发展机会。
综上所述，中小学生职业道德规范是对中小学生职业行为准则和道德原则的规定。
中小学生应该树立正确的职业选择观念，具备良好的学习态度和行为习惯，具备团队合作意识和沟通能力，具备正确的职业道德观念和行为，以及积极向上的人生态度。
教师职业道德与教育行为规范
教师职业道德与教育行为规范在中国的教育体制中，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引路人。
因此，教师职业道德和教育行为规范的建立和遵守显得尤为重要。
首先，教师职业道德对于教育事业的发展有着深远的影响。
教师职业道德是教师行为的规范和准则，它是教师在教育过程中所应遵循的基本原则和道德规范。
教师职业道德反映了教师对教育事业的热爱、敬业精神和道德修养。
它要求教师具有崇高的师德情操，认真履行教育职责，努力提高自身素质。
只有遵守教师职业道德，教师才能够在教育中发挥更大的作用，造福学生和社会。
其次，教育行为规范是教师在教学实践中应该遵守的规则和要求。
教育行为规范涉及到教师的教学方法、教学态度和教学效果等方面。
教师要通过遵守教育行为规范，让学生受益匪浅。
首先，教师应该注重养成学生良好的学习习惯和行为习惯，培养良好的学风。
其次，教师应该关注每一个学生的发展，实现个性化教育，为每个学生创造良好的学习环境。
最后，教师还应当秉持平等、公正的原则，不歧视任何人，给予每个学生平等的教育机会。
此外，教师职业道德和教育行为规范的执行需要有相应的监督机制。
监督机制可以保障教师职业道德和教育行为规范的全面贯彻。
教育部门应该加强对教师的监督与考核，对违反职业道德和行为规范的教师进行纪律处分。
同时，学校和家长也应该发挥重要的监督作用，密切关注教师的工作情况，并及时提出反馈和建议。
教师职业道德和教育行为规范的建立不仅仅需要政府和学校的支持，更需要全社会的共同努力。
家庭和社会应该积极培育尊师重教的风气，支持教师的工作，给予他们应有的尊重和关爱。
学生和家长要有正确的教育心态，尊重教师的权威，与教师进行积极的互动和合作。
只有全社会共同为教师职业道德和教育行为规范的建立和遵守贡献力量，才能够确保优质教育的实现。
总体而言，教师职业道德与教育行为规范是推动教育事业不断发展的根本保障。
遵守职业道德和行为规范的教师，将能够以身作则、引领学生，培养出更多的优秀人才，为社会做出更大的贡献。
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职业道德与学生行为规范的养成
一、中职学生行为习惯的现状
通过对中职学生的调查了解我们发现，相当部分中职生日常行为习惯堪忧：学习方面缺乏课前预习的习惯，上课注意力不集中，文化基础差，怕提问题，没有动笔作记录的习惯。
做人方面缺乏积极向上的自信心理，缺乏尊师敬老的行动，生活上缺乏计划安排，做事情缺乏持之以恒的精神，缺乏诚实守信的品质，在家长、教师间撒谎，不懂得善待他人。
礼貌礼节方面有相当学生遇见老师不打招呼，不懂得使用礼貌用语，缺乏正确的坐姿和站相，随便翻别人东西，在公共场所要高声喧哗。
阅读方面对正规教材阅读没有兴趣，喜欢租用武打言情小说看；教师安排的阅读没有做摘抄，画重点的习惯，几乎没有学习工具书，不爱惜书籍，一毕业所有教材叫变成垃圾换点零食或上网的钱。
二、中职学生存在问题的原因
中职学生存在问题原因可以重以下两个方面分析：家庭教育的影响。
调查表明，具有不良行为习惯的学生，往往是由于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯和生活方式，家长的工作或家庭中的不幸而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给学生提供了直接模仿的不良榜样，而且使学生产生不良行为的“合理感”、“侥幸心理”提供了方便条件。
社会环境的影响。
目前，随着社会主义市场经济改革深入，制度不够健全，因此，社会文化市场缺乏监管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，违纪违法行为经常发生。
另外，社会上的一些不健康思想如享乐主义，拜金主义，实利主义，也不同程度地影响了一些中职生，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性心理特征，甚至一部分中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗，经常发生违纪违法行为。
三、培养学生职业道德与学生行为规范的养成的措施
1.在日常生活中培养
职业道德行为的最大特点就是自觉性和习惯性，而培养人的良好习惯的载体是我们日常生活。
因此，作为职业院校，我们应该紧紧依靠这个载体，有意识地坚持在日常生活中去培养学生的良好习惯，并让习惯成为自然，从而成为
一种自觉的行为。
这里所说的“培养就是按照一定的目的长期地进行教育和训练”。
因此，要在日常生活中培养职业道德行为习惯，就应该让学生做到：①从自我做起，自觉养成良好的习惯。
播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，播种性格可以收获命运！良好的习惯是一个人终身受用的资本，不好的习惯侧是人一生的羁绊。
因此，职业院校的教师应要求学生从自我做起，从行为规范要求入手，从行为习惯训练抓起，比如，应让学生养成不迟到、旷课；做事认真、细致、有始有终、精益求精；讲文明、讲礼貌、讲孝道；学会与人合作、学会与人相处；爱劳动、爱整洁、讲卫生等生活习惯，持之以恒地进行教育和训练，从而培养学生良好的职业道德行为习惯。
②从小事做起，严格遵守行为规范。
行为规范是指在行为方面约定俗成或明文规定的标准、准则。
在教育过程中，我们应要求学生从点点滴滴的身边小事做起，从最与学生悉悉相关的生活小事方面做起，如应教育学生注意仪容仪表、不讲脏话、尊尊师敬师长、关心他人、讲究卫生、热爱劳动等等，通过经常性的灌输和教育，在潜移默化中，学生是能够受到优良品德的引导的。
比如，我们的学生从一开始出口就脏话连篇、不讲公德、不讲卫生到后来会为自己讲了脏话而羞愧；见到教室里有脏物、课桌椅东倒西歪会有人主动去整理、同学生病了会有人主动去关心和帮助等等这一切都说明，任何小事的累积，都可以形成一个人的行为习惯。
2.唤醒学生自尊自爱，自立自强意识，培养学生强烈社会责任感
为避免中职学生一蹶不振，自暴自弃，我们通过浓厚学校文化氛围的创设，开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动，使树立自尊、自爱、自强意识，培养自信乐观、昂扬向上的积极心态，鼓励学生要珍惜职业学校的崭新机遇，取得比普高学生更大的成绩和成功。
3.在专业学习中训练
职业道德行为习惯的养成离不开知识的学习和技能的提高。
一个从业者只有具备了深厚的专业知识，精湛的职业技能，他所拥有的职业道知识、情感和信念才有用武之地，才能在自己的职业岗位上做出应有的贡献。
而知识和技能是要靠日复一日的钻研和训练才能取得的。
对不同专业类的学生所进行的职业道德教育内容应有所不同。
对工科类专业的学生，主要应进行“忠于科学、热爱专业；实事求是，严谨治学；勇于进取、开拓创新；团结协作、积极竞争”的良好从业品质教育。
对商务类专业学生，
主要应进行“热情服务、文明待客；买卖公平、以义取利；诚实守信、维护商誉；精通业务、繁荣市场”的良好从业品质教育。
对金融类专业学生，要进行“爱岗敬业、维护形象；优化服务、信誉至上；遵纪守法、防微杜渐；严守秘密、强化责任”的良好从业品质教育。
4.加强与家长的沟通与配合，创造良好的行为养成环境。
中职学生正值青春期或青年初期，他们心理渐趋成熟，追求人格独立，在人生目标、价值追求、处事原则和态度等方面已经有了自己的观点和思维。
虽然在思想和生活上对家庭既有一定的依赖性，又强烈地希望能够摆脱家长的束缚，独立、自由地学习生活，而有些家长则往往不理解孩子们的这种心理变化、需求，或者只注重孩子的成绩，只要成绩好，要什么给什么，无形中助长了学生以自我为中心，追求时髦，不懂关心他人，缺乏感恩意识，自理能力差的众多不良行为习惯。
或者认为孩子没考上高中成材已没有可能，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长、学习和生活漠不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，我行我素，对自己、家庭和社会丧失了责任感。
因此，作为中职教育者，要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动，或通过电话与家长探讨交流，让家长理解学校教育的各项措施和对学生的要求．帮助家长转变观念，全力配合好学校搞好子女的教育工作。