人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》课件(共26张PPT)
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八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx $number{01}目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•白杨树象征意义探讨•主题思想阐释与价值观引导•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展与课堂互动环节01课文背景及作者简介《白杨礼赞》创作背景1941年皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情。
通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
茅盾生平及代表作品茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。
中国现代作家、小说家、文化批评家以及社会活动家。
代表作品：《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
时代背景与文学地位时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期，茅盾通过《白杨礼赞》等作品表达了对时局的担忧和对未来的期望，具有鲜明的时代特色。
文学地位《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，被誉为中国现代散文的典范之作。
作品通过细腻入微的描写和独特的艺术构思，展现了中华民族在抗日战争中的英勇形象和坚强意志，具有极高的文学价值和历史意义。
02文本解读与赏析123文章结构和写作特点象征手法白杨树象征着北方农民，尤其象征着今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
总分总结构文章开头总领全文，点明主题；中间部分详细展开，通过描述和议论表达情感；结尾总结全文，升华主题。
借物喻人通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民的质朴、坚强和力求上进的精神。
关键语句解读与赏析“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”：直接点明主题，表达了对白杨树的赞美之情。
“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”：通过生动的描绘，展现了白杨树力争上游、正直挺拔的形象。
人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
（ cēn ）参差不齐
必考字词梳理
形
近
炼（ liàn ）锻炼
字
练（ liàn ）练习
颀（ qí ）秀颀 欣（ xīn ）欣喜
驰（ chí ）奔驰 ·
弛（ chí ）松弛 ·
偏旁辨字法
本义指（车马等，使车马等） 跑得很快，与马有关。
本义指卸下或放松弓弦，与弓有关。
必考字词梳理
近
义 词
词
鄙视
轻视
辨 同 都是动词，都有“看不起”的意思。 析
白杨树 → 极常见、极易生长
楠木 → 贵族化
对比
课文整体感知
简要概括课文主旨 文章采用象征手法，以赞美白杨树的“不平凡”为线
索，描写了白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨 树不折不挠、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在 中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们身 上团结向上、坚强质朴的民族意志和精神。
1927年大革命失败后，他在上海写完《幻灭》准备发表，但由于 被通缉不能用真名，便取名“矛盾”，叶圣陶改为“茅盾”。
预习资料速查
背
景
本文写于 1941 年。在此之前，茅盾在新疆工作
资 料
过一个时期，之后到革命圣地延安讲学。他目睹了北
方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、艰苦奋
人教版语文八年级上册14 白杨礼赞 -课件
国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑。 3、修辞方法：
排比、反问、拟人。 4、语言：
准确、凝练、变化多姿。
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
黄土高原上的白杨树
作者要赞美白杨树，为什 么还要写高原风光？
1、交代白杨树的生长环境， 衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立 的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后 文作者的赞扬作铺垫。
作者是如何描写白杨树的外部形态的？是从 哪些方面写的？
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 树 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
生长环境 外部形态 内在气质
读课文第2段思考：
(1)、作者笔下的高原是什么样的？ (2)、高原风光给了他什么感受？
高原风光
黄绿错综的大毡子 无边无垠 坦荡如砥
感受
雄壮 伟大
单调
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长黄无绿边错无综垠色 大
雄 壮
单
环坦荡如砥平 伟
调
境
大
不平凡
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬 礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的崇敬和 赞美。
合作探究：
1、白杨树是不平凡的树，它不平 凡在哪里？
2、如何理解作者在描写白杨树之 前描写西北高原的景色？
象征、对比、衬托、欲扬先抑。 3、修辞方法：
排比、反问、拟人。 4、语言：
准确、凝练、变化多姿。
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
黄土高原上的白杨树
作者要赞美白杨树，为什 么还要写高原风光？
1、交代白杨树的生长环境， 衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立 的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后 文作者的赞扬作铺垫。
作者是如何描写白杨树的外部形态的？是从 哪些方面写的？
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 树 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
生长环境 外部形态 内在气质
读课文第2段思考：
(1)、作者笔下的高原是什么样的？ (2)、高原风光给了他什么感受？
高原风光
黄绿错综的大毡子 无边无垠 坦荡如砥
感受
雄壮 伟大
单调
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长黄无绿边错无综垠色 大
雄 壮
单
环坦荡如砥平 伟
调
境
大
不平凡
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬 礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的崇敬和 赞美。
合作探究：
1、白杨树是不平凡的树，它不平 凡在哪里？
2、如何理解作者在描写白杨树之 前描写西北高原的景色？
《白杨礼赞》教学课件 (共75张PPT)
3.学习象征的艺术手法 以及排比和反问的修辞手法。
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
(新)部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积
极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？
那么，白杨树有什么值
得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1.
理解托物言志写法，明确白杨树的
象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （难点） 3. 理解象征手法的作用及方法。
茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《
秋收》《残冬》等。
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争
的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情；
③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：
极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由
14 白杨礼赞
抒 情 散 文
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？
那么，白杨树有什么值
得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
1.
理解托物言志写法，明确白杨树的
象征意义。（重点）
2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （难点） 3. 理解象征手法的作用及方法。
茅盾(1896~1981)，原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中 国现代著名作家。主要作品有《 蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《 追求》)，《子夜》《林家铺子 》，“农村三部曲”《春蚕》《
秋收》《残冬》等。
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争
的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的 鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。
2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用， 具体地说，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情；
③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色，是诗一样的语言。
“矛盾”由来 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：
《白杨礼赞》(ppt)课件
字词测评
读准下列划横线字的字音。
大毡子 zhān 主宰 zǎi
外壳 ké 倦怠 dài
liàn 锤炼 虬枝 qiú
婆娑 pó suō 刹那
chà
楠木 nán 参天
cān
秀颀 qí 倔强
jué jiànɡ
zhū
rónɡ
yùn
诸如
初融
晕圈
潜滋暗长 qián 旁逸斜出 yì
无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ
朴质、严肃
坚强不屈
—北方的农民
坚强不屈 —哨兵 团结、力求上进 —精神和意志 层 层 深
入
这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟 人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句 子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物 赋予一定的意义。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
是作者抒发赞美的基础， 也是贯穿文章的线索。
2、什么叫衬托？本文第二段怎样运用衬托这一修辞 手法的？
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面 的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞 手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主 体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
第二段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表：
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者 茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时， 是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积 极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团 结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解 放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深 受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这 一形象热烈地歌颂他们。
2024年人教版语文八年级上册14白杨礼赞-课件
课时目标
课件PPT
1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。
作者档案
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿， 字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺 理论家、社会活动家。作品有小说《子 夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、 《蚀》三部曲、《林家铺子》等。
课文解析 整体感知
1.划分层次，概括大意
第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2~4） 展示背景，突出主体。 第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。 第五部分（9） 对比照应，深化中心。
课文解析 整体感知
2.找出直接赞美白杨树的语句
第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
开篇点题
第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，
过渡（第4、6自然
然而决不是平凡的树！
段）
第8自然段：白杨是不平凡的树。 ……我赞美白杨树，
就因为…… 点明主题
首尾呼应，
第9段：我要高声赞美白杨树!
再次点题
课文解析 整体感知
6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和 “不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而 言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是 从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日 军民。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式 写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。
人教部编版八年级语文上册14《白杨礼赞》课件(共40张PPT)
11、第七段是如何由树联想到人的？
以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪 初融”的高原，连用四个反问句，由树及人， 写出了白杨树的象征意义。
12、第七段连用了四个反问句，这一组反问句的 意思是怎么逐步加深的？
运用四个反问句构成一组排比句，写出了白 杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化， 含蓄隽永，发人深思。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只 觉得它是树；第二个“难道”，由白杨树的“朴 质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为 北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的 “傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚 强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”， 由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发， 把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整 个中华民族的精神和意志。
本文运用象征手法，抓住了白杨 树的外形特征，借白杨树的“不平凡” 形象，赞美了在中国共产党的领导下 坚持抗战的北方军民，歌颂了他们朴 质、坚强、力求上进的精神，抒发了 作者对他们的崇敬和赞颂之情。
知识积累 象征
1.象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或 “借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现 抽象事物或思想感情 。
4.象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而 不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作 家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破 了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般 说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好 的文学教育效果。
得到的灵感或作品。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长qián zī àn zhǎng在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡yān yān yù shuì形容 精神萎靡、昏昏欲
秋人教部编版八年级语文上册14.《白杨礼赞》课件 (共36张PPT)
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
茅盾 ，作家、社会活
动家。原名沈德鸿，字 雁冰，浙江桐乡人。课 文选自《见闻杂记》
代表作品有：
长篇小说:《子夜》
短篇小说 :《林家铺子》《霜叶红似二月花》
写作背景
回答方式： 抢答
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
听诵读 因为白杨树不平凡。
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨
树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 1:08:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
八年级《白杨礼赞》PPT课件
颔联“叶叶皆团结，枝枝争上游”利用拟人手法，歌颂白杨树紧密团结、 奋发向上、力争上游的精神，开始点出白杨树的象征意义。
颈联“羞与楠枋伍，甘居榆枣俦”用对仗的句式，拟人和对比的修辞手法， 表现白杨树爱憎分明、与人民大众同呼吸共命运的崇高精神境界。
尾联“丹青标风骨，愿与子同仇”归结题意。“丹青”即指《白杨图》， “标风骨”三字是茅盾先生对《白杨图》的艺术概括和肯定，指出《白杨图》的 艺术成就在于描绘出白杨树的傲然风采并传诸后世，“愿与子同仇”表现作者的 强烈愿望：“同仇敌忾”，作者是人民大众的一员，他要和全国军民一起，以白 杨树为榜样，与日本侵略者斗争到底。
象征手法可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以 感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章深意。
合作探究
1、文章怎样体现出白杨树的“极普通”与“不平凡”，请你在 文中找出对白杨树具体描写的语句，任选角度进行分析，体会白杨 树的形象及其象征意义。
2、文章开篇入题，却没有直接描写白杨树，而是用详尽的笔 墨描写了西北高原的景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排 的用意是什么？
白杨树是西北极普通的一种树，但作者在 文中却极力赞美白杨树，是因为它不平凡。那么 作者仅仅是在礼赞白杨树吗？如果不是，那作者 到底是在礼赞什么呢？请用原文中的语句回答。
象征
根据事物之间的某种联系，通过某种具体的形象，来表现 某种抽象的源自念、思想和感情，这种写作手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者 的想象和联想把它们联系起来（如：蜡烛、梅花、竹子等）。
学习目标
1、了解作者及本文的写作背景，整体感知课文，理解 白杨树的象征意义。
2、体会对比、烘托、欲扬先抑等手法的表达效果。 3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬 中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
颈联“羞与楠枋伍，甘居榆枣俦”用对仗的句式，拟人和对比的修辞手法， 表现白杨树爱憎分明、与人民大众同呼吸共命运的崇高精神境界。
尾联“丹青标风骨，愿与子同仇”归结题意。“丹青”即指《白杨图》， “标风骨”三字是茅盾先生对《白杨图》的艺术概括和肯定，指出《白杨图》的 艺术成就在于描绘出白杨树的傲然风采并传诸后世，“愿与子同仇”表现作者的 强烈愿望：“同仇敌忾”，作者是人民大众的一员，他要和全国军民一起，以白 杨树为榜样，与日本侵略者斗争到底。
象征手法可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以 感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章深意。
合作探究
1、文章怎样体现出白杨树的“极普通”与“不平凡”，请你在 文中找出对白杨树具体描写的语句，任选角度进行分析，体会白杨 树的形象及其象征意义。
2、文章开篇入题，却没有直接描写白杨树，而是用详尽的笔 墨描写了西北高原的景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排 的用意是什么？
白杨树是西北极普通的一种树，但作者在 文中却极力赞美白杨树，是因为它不平凡。那么 作者仅仅是在礼赞白杨树吗？如果不是，那作者 到底是在礼赞什么呢？请用原文中的语句回答。
象征
根据事物之间的某种联系，通过某种具体的形象，来表现 某种抽象的源自念、思想和感情，这种写作手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者 的想象和联想把它们联系起来（如：蜡烛、梅花、竹子等）。
学习目标
1、了解作者及本文的写作背景，整体感知课文，理解 白杨树的象征意义。
2、体会对比、烘托、欲扬先抑等手法的表达效果。 3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬 中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
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第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨 树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作用： 形成本文的抒情线索，与标题相呼应。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅 盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是 抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反 共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战 多次粉碎了敌人的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的 歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新 鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共 产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》 这样热情洋溢的赞歌。
内在气质的不平凡
2017/12/20
桐城市黄岗初中：舒林
天它倔 耸却强 立努挺这 ，力立是 不向的虽 折上一在 不发种北 挠展树方 ，，。风 对高哪雪 抗到怕的 着丈只压 西许有迫 北，碗下 风两那却 。丈样保 ，粗持 参细着 19 ，
2.本文写法有扬有抑，富于变化，试找 出相关段落，体会这种写法的表达效果。
通过四个“难道”层层深入的揭示出来。 第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由 树及人埋下伏笔；第二个“难道”点明“至少” 象征北方的农民；第三个“难道”点明象征抗 日军民——“守卫家乡的哨兵”，第四个“难 道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结， 力求上进”的白杨树象征中华民族的抗日精神 和意志。
本文的抒情线索——赞美白杨树的“不平凡”
1.仔细阅读课文，分析白杨树的不 平凡表现在哪几个方面？
生长环境的不平凡——境美 外部形态的不平凡——形美 内在气质的不平凡——神美
2017/12/20
8
白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？作者 开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文 字描写高原景象，这样安排有什么好处？
抑扬手法的运用，一是使文 章波澜起伏，富于变化；二是更 加突出了白杨树的“不平凡”， 突出了白杨树的精神风貌，赞美 之情溢于言表。
3.最后一段提到楠木，作者的用意 是什么?
与白杨树形成对比：两种树的品 格不同，一是普通当中蕴含着“不平 凡”，一是贵族化；所代表的人不同， 一是在北方坚持抗战的广大民众，一 是贱视民众、顽固倒退的人们。两相 对比，突出了白杨树及其所代表的精 神和品格。
5.文章反复强调白杨树是 “西北极普通的 一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你 认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说 说理由。 不矛盾。“极普通”是因为这种树在 西北高原极常见，也极易生长。 不平凡”是因为白杨树独特的外形， 特别是内在的品格和精神风貌，也就是作 者赋予它的正直质朴、坚强不屈，作者用 这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻 的印象。
品味语言 体会划线动词的效果
（1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入 你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来 的情景，形象而准确。准确的表现了奔驰的 汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平 坦、一望无际。
第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的 生长环境。 第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的 不平凡。 第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。 第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
2.找出直接赞美白杨树的语句说说，他们 与标题有怎样的关系。
束靠它 ，拢所 绝，有 不也的 旁像丫 逸加枝 斜过一 出人律 。工向 似上 的， ，而 成且 为紧 一紧
15
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没 有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微 泛出淡青色。
白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？
力争上游、倔强挺立 不折不挠 伟岸，正直，质朴， 严肃，挺拔，坚强不屈
4
注意下面划线的词语的读音
恹恹 yān 虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 刹那 外壳 chà
旁逸 yì
晕í
倔强 juéjiàng 参天 cān
坦荡如砥 dǐ
婆娑 pósuō
主宰 zǎi
朗读课文，思考下列问题： 1.理清文章结构。 2.找出直接赞美白杨树的语句，说说他们与标 题有怎样的关系。
4.白杨树有什么象征意义？作者是通过那些 语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
什么叫象征？
明确：通过某一特定的具体形象来暗
示另一事物或某种较为普遍的意义，这 种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似 的特点，可以借助读者的想象和联想把它 们联系起来。
白杨树象征北方的农民，抗日的军民， 尤其象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴 质、坚强、力求上进的精神。
白杨礼赞
茅盾
何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。
作者简介
茅盾（1896——1981） 作家，社会活动家。原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说 《虹 》、《子夜》；中篇小 说《路》、《三人行》；短 篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是 中国现代现实主义文学发展 3 的里程碑。
11
白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？
外 部 枝 形 叶 态
干 笔直 丈把高
笔直 宽大 向上
无旁枝 成为一束
正直
靠拢
团结 不
片片向上 没有斜生的 进取 淡青色
质朴
平 凡
皮 光滑 有晕圈
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树 ，
13
工它 似的 的干 ，通 一常 丈是 以丈 内把 绝高 无， 旁像 枝加 。过 人
色彩——“黄绿错综” 生长环境的不平凡 面积——“无边无垠” 黄土高原的壮美 地势——“坦荡如砥”
用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代 白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的 环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。
2017/12/20 9
无边无垠的黄土高原
2017/12/20
10
黄绿错综
2017/12/20
作用： 形成本文的抒情线索，与标题相呼应。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅 盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是 抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反 共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战 多次粉碎了敌人的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人 民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的 歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新 鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共 产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》 这样热情洋溢的赞歌。
内在气质的不平凡
2017/12/20
桐城市黄岗初中：舒林
天它倔 耸却强 立努挺这 ，力立是 不向的虽 折上一在 不发种北 挠展树方 ，，。风 对高哪雪 抗到怕的 着丈只压 西许有迫 北，碗下 风两那却 。丈样保 ，粗持 参细着 19 ，
2.本文写法有扬有抑，富于变化，试找 出相关段落，体会这种写法的表达效果。
通过四个“难道”层层深入的揭示出来。 第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由 树及人埋下伏笔；第二个“难道”点明“至少” 象征北方的农民；第三个“难道”点明象征抗 日军民——“守卫家乡的哨兵”，第四个“难 道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结， 力求上进”的白杨树象征中华民族的抗日精神 和意志。
本文的抒情线索——赞美白杨树的“不平凡”
1.仔细阅读课文，分析白杨树的不 平凡表现在哪几个方面？
生长环境的不平凡——境美 外部形态的不平凡——形美 内在气质的不平凡——神美
2017/12/20
8
白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？作者 开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文 字描写高原景象，这样安排有什么好处？
抑扬手法的运用，一是使文 章波澜起伏，富于变化；二是更 加突出了白杨树的“不平凡”， 突出了白杨树的精神风貌，赞美 之情溢于言表。
3.最后一段提到楠木，作者的用意 是什么?
与白杨树形成对比：两种树的品 格不同，一是普通当中蕴含着“不平 凡”，一是贵族化；所代表的人不同， 一是在北方坚持抗战的广大民众，一 是贱视民众、顽固倒退的人们。两相 对比，突出了白杨树及其所代表的精 神和品格。
5.文章反复强调白杨树是 “西北极普通的 一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你 认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说 说理由。 不矛盾。“极普通”是因为这种树在 西北高原极常见，也极易生长。 不平凡”是因为白杨树独特的外形， 特别是内在的品格和精神风貌，也就是作 者赋予它的正直质朴、坚强不屈，作者用 这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻 的印象。
品味语言 体会划线动词的效果
（1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入 你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来 的情景，形象而准确。准确的表现了奔驰的 汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平 坦、一望无际。
第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的 生长环境。 第三部分（5-6）：描写白杨树的形象和性格，突出它的 不平凡。 第四部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。 第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
2.找出直接赞美白杨树的语句说说，他们 与标题有怎样的关系。
束靠它 ，拢所 绝，有 不也的 旁像丫 逸加枝 斜过一 出人律 。工向 似上 的， ，而 成且 为紧 一紧
15
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没 有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微 泛出淡青色。
白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？
力争上游、倔强挺立 不折不挠 伟岸，正直，质朴， 严肃，挺拔，坚强不屈
4
注意下面划线的词语的读音
恹恹 yān 虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 刹那 外壳 chà
旁逸 yì
晕í
倔强 juéjiàng 参天 cān
坦荡如砥 dǐ
婆娑 pósuō
主宰 zǎi
朗读课文，思考下列问题： 1.理清文章结构。 2.找出直接赞美白杨树的语句，说说他们与标 题有怎样的关系。
4.白杨树有什么象征意义？作者是通过那些 语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
什么叫象征？
明确：通过某一特定的具体形象来暗
示另一事物或某种较为普遍的意义，这 种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似 的特点，可以借助读者的想象和联想把它 们联系起来。
白杨树象征北方的农民，抗日的军民， 尤其象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴 质、坚强、力求上进的精神。
白杨礼赞
茅盾
何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。
作者简介
茅盾（1896——1981） 作家，社会活动家。原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说 《虹 》、《子夜》；中篇小 说《路》、《三人行》；短 篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是 中国现代现实主义文学发展 3 的里程碑。
11
白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？
外 部 枝 形 叶 态
干 笔直 丈把高
笔直 宽大 向上
无旁枝 成为一束
正直
靠拢
团结 不
片片向上 没有斜生的 进取 淡青色
质朴
平 凡
皮 光滑 有晕圈
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树 ，
13
工它 似的 的干 ，通 一常 丈是 以丈 内把 绝高 无， 旁像 枝加 。过 人
色彩——“黄绿错综” 生长环境的不平凡 面积——“无边无垠” 黄土高原的壮美 地势——“坦荡如砥”
用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代 白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的 环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。
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无边无垠的黄土高原
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黄绿错综
2017/12/20