最新一般过去时复习课教案资料
初中英语一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一. 教学内容：（一）一般过去时的基本用法：1. 通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。
e.g. Sam phoned a moment ago.I got up at eight this morning.2. 还可以表示刚刚发生的事情而没有说明时间。
e.g. Did the telephone ring?Who left the door open?3. 也可以表示过去的习惯性动作。
e.g. I smoked 40 cigarettes a day till I gave up.（二）与一般过去时连用的时间状语：yesterday, last week/Sunday/year, …ago, just now…e.g. I met Lily yesterday.I went to Dalian last summer.I was a good student 5 years ago.He had dinner just now.（三）一般过去时的构成：1. 有be的句子。
am/is—was are—weree.g.肯定句：He was a cook 2 years ago.They were at school yesterday.否定句：He was not a cook 2 years ago.They were not at school yesterday.一般疑问句：Was he a cook 2 years ago?Yes, he was. No, he wasn’t.Were they at school yesterday?Yes, they were. No, they weren’t.2. 行为动词的一般过去式。
A. 规则动词的变化规则：（1）一般动词直接加-ed（2）以e结尾的动词直接加-d（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed（4）以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed B. 规则动词过去式的发音：在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读 /id/。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时教案模板范文
教学目标：1. 学生能够理解并掌握一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来表达过去发生的事情。
3. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语教学难点：1. 动词过去式的变化规律。
2. 时间状语的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 通过提问学生过去发生的事情，引导学生思考一般过去时的概念。
2. 展示一些过去发生的事件的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍一般过去时的概念和用法。
2. 展示一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语。
三、动词过去式的学习1. 讲解动词过去式的变化规律，以规则动词和非规则动词为例。
2. 通过表格展示规则动词和非规则动词的过去式变化。
3. 进行动词过去式的练习，让学生自主完成。
四、时间状语的运用1. 介绍时间状语在一般过去时句子中的运用。
2. 展示一些常见的时间状语，如：yesterday, last week, two days ago等。
3. 通过例句让学生理解时间状语的运用。
五、综合练习1. 让学生根据所学知识，完成一些听、说、读、写练习。
2. 分组讨论，让学生运用一般过去时进行口语交流。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的概念、构成和用法。
2. 总结动词过去式变化规律和时间状语的运用。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
教学反思：1. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的口语表达能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般过去时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 一般过去时的构成：动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中体会和运用一般过去时。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
3. 实例分析：分析一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
5. 任务练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
6. 情景模拟：创设一些情景，让学生在模拟对话中运用一般过去时。
8. 作业布置：布置一些有关一般过去时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业反馈，评估学生对一般过去时的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时。
2. 举例说明一般过去时在日常生活和文学作品中的应用。
3. 让学生尝试用一般过去时编写小故事或描述过去的经历。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用一般过去时进行对话。
2. 猜谜游戏：设计一些与一般过去时相关的谜语，让学生猜谜底。
3. 的时间线：让学生绘制自己过去一段时间内的重要事件的时间线，并用一般过去时描述这些事件。
八、课后作业1. 完成练习题：设计一些选择题、填空题和改错题，巩固学生对一般过去时的掌握。
2. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历。
最新一般过去时复习教案资料
一般过去时复习教案一、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发展学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，利用思维导图系统地复习一般过去时态，围绕描述过去去过的地方、曾经做过什么这样的话题展开教学。
通过创设的一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。
二、教学目标1、能够进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。
2、能够综合运用所学过的过去时句型，描述过去的一些事情。
3、培养学生团结合作的精神和独立探索的优良品格，提高学生的语言综合运用能力。
三、教学重点能够综合运用所学过的过去时句型，描述过去的一些事情。
四、教学难点问句Did you…? How did you…?中，动词要用原形，学生经常会误用过去式，引导学生纠正这一错误。
五、教学准备多媒体课件，Worksheet。
六、教学流程Step 1 warming-up1.sing a song .2.guessing game猜老师上一个假期去了哪里、怎样去、干了什么？(1)引导学生用Did you …?来提问。
复习一般过去时的一般疑 问句。
(2)引导学生回顾刚才用了什么时态来描述？(3) 老师以讲解的方式快速回顾一般过去时的功能。
以思维导图的形式进行描述。
给学生以引导。
并作出示范。
Step 2 Presentation and practice （呈现与操练）回顾一般过去时的相关知识，学生自由发言，把想到的关于一般过去时的相关知识，激发学生的知识储备和积极性.为下一步复习做准备。
2.总结动词过去式的变化规则。
学生总结3. gamePut the apples into the right baskets.（根据动词过去式的变化规则，把苹果放到相应的篮子里）4.make sentences(1)(2) 快闪出示动词词组(3)(4) Miming game（“模仿”游戏）教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做的事情并做动作，其他学生用Did you …?进行猜测。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
一般现在时和一般过去时复习课教案
一般现在时和一般过去时复习课教案一、教学内容：语法—般过去时与一般现在时二、教学目标：1、通过复习能比较熟练地掌握一般过去时与一般现在时的用法。
2、能综合运用所学的日常交际用语和句型。
3、培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。
学习目标：1、回顾交流一般过去时与一般现在时2、回顾交流一般过去时与一般现在时动词的使用规则3、回顾交流一般过去时不规则动词的构成。
4、根据情境正确使用一般过去时与一般现在时谈论过去与现在的事。
学法指导：1、一般过去时与一般现在时定义（前后随意交流后汇报展示）2、一般过去时与一般现在时动词的使用规则（小组合作完成后汇报展示）4、一些不规则动词的过去时的构成（小组合作完成后汇报展示）3、小组合作完成课堂训练，请小老师讲练习题。
三、教学重点：一般过去时与一般现在时的句式结构。
四、教具准备多媒体五、教学过程（一）学生运用学习方法根据学习目标的要求自主学习，并逐一做好记录（给学生足够的时间）（二）学生交流展示:（让学生自己互补、超越、矫正、质疑、评价，最终得出正确答案）1、一般现在时定义：2、一般过去时定义:3、一般现在时动词的使用规则：4、一般过去时规则动词的过去式的构成：5、不规则动词的过去时的构成：cost—cost cut—cut hit—hit hurt—hurt let—let put—put read—read set—set shut—shut beat—beatbring—brought buy—bought think—thoughtbuild—built lend—lent send—sent spend—spentcatch—caught teach—taughtkeep—kept sleep—slept sweep—swepttell—told sell—soldsmell—smelt spell—spelt feel—felt spill—spiltsay—said pay—paid lay—laid hear—heardmeet—met get—got sit—sat find—found hold—held spit—spatdig—dug lose—lost break—broke choose—chose freeze—froze spe ak—spoke wake—woke forget—forgot come—came become—became run—ran fall—fell give—gavemake—made leave—left stand—stood have（has）—had understand—understood begin—began drink—drank sing—sang ring—rang swim—swam sink—sankblow—blew draw—drew grow—grew know—knew throw—threw drive—drove write—wrote ride—rode rise—rosebe—was（were）eat—ate see—saw hide—hid do—did fly—flew go —went lie—lay show—showed wear—woretake—took mistake—mistookcan—could may—might will—would shall—should（三）、一般过去时练习（学生自主完成后，选小老师讲解）请用正确动词形式填空。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。
1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。
第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。
2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。
2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。
第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。
3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。
3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。
第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。
4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。
4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。
第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。
5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。
5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。
第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。
6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。
6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。
第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。
7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。
7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。
第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时态的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的记忆和运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中复习和巩固一般过去时态。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成和用法，举例说明。
3. 课堂活动：a. 动词过去式接龙游戏：学生分成小组，轮流说出动词的过去式，不能重复。
b. 角色扮演：学生分组，根据给定的情境，运用一般过去时态进行对话。
c. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时态在实际交际中的运用。
4. 练习：a. 填空题：根据句子内容，选择正确的一般过去时态填空。
b. 改写句子：将句子改为一般过去时态。
c. 看图说话：根据图片，运用一般过去时态进行描述。
6. 课后作业：a. 抄写课堂讲解的动词过去式。
b. 运用一般过去时态写一篇小短文。
7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习结果，评价学生对一般过去时态的掌握程度。
六、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析现在时态和过去时态在用法上的区别和联系。
2. 引出其他时态：简要介绍将来时态和过去进行时态，为学生今后的学习做铺垫。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的一般过去时态相关教材。
2. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解和展示一般过去时态的用法。
3. 图片：准备相关图片，用于看图说话练习。
八、教学评价标准1. 学生能正确运用一般过去时态进行交际。
2. 学生能正确完成练习题，体现对一般过去时态的掌握。
一般过去时复习教案(译林牛津版英语七年级
教学目标：1.通过复习讲解，学生能够正确使用一般过去时态表达过去发生的动作或状态。
2.增强学生的语法意识和口语表达能力。
3.提高学生的听说读写能力。
教学重点：正确使用一般过去时表达过去的动作或状态。
教学难点：区分一般过去时态与其他时态的用法。
教学准备：教师：多媒体课件、录音机、图片卡片、小黑板。
学生：练习册、笔、纸。
教学过程：Step 1: 情境导入1. 利用多媒体课件展示一张图片，让学生观察图片并回答问题：“What did you do yesterday?”2. 引导学生用一般过去时回答问题，例如：“I watched TV yesterday.”Step 2: 语法授课1. 教师出示一张图片，指向其中的一个人物并用一般过去时态句子描述该人物过去的动作，例如：“He played soccer yesterday.”2.解释一般过去时态的用法和构成规则。
a) 表示过去一些时间发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last week, two days ago等。
b)一般过去时的构成规则：- 对大部分动词，直接在动词原形后加-ed。
例如：watched, played。
- 对以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i再加-ed。
例如：studied。
- 对以“辅音字母+元音字母+辅音字母”的重读闭音节结尾的动词，双写结尾的辅音字母再加-ed。
例如：stopped。
- 不规则动词需要特殊记忆，整个动词形式发生变化。
例如：go-went，see-saw。
Step 3: 句型转换1.教师出示一段对话，提供部分句子并提示学生将其转换为一般过去时。
2.学生进行小组合作，展示并讨论自己的答案。
3.教师随机选择一组进行答案讲解。
Step 4: 句型操练1.学生独立完成练习册中的一般过去时练习题，教师及时给予指导和纠正。
2.学生互相交换答案进行互查，教师补充讲解易错题。
Step 5: 练习应用1. 学生分为小组，每个小组在教师的引导下，以一般过去时为主题进行讨论。
(完整版)一般过去时复习教案.doc
一般过去时复习复习课教学目标：一．一般过去时二．（一）般过去时的概念一般过去时用来表示过去某一时；（二）一般过去时的结构（可分三类不同的结构）；1.Be 动词的一般过去时在没有实义动词的句子中使；肯定句式：主语 +be(was,were)+其它 .；否定句式：教学重点和难点：1.一般过去时（用法、动词过去式的变化；实义动词do 一般过去时的讲解；2.规则动词和不规则动词的变化复习资料The multimedia and the blackboard规则动词的过去式1.一般情况下，在动词原形后面加-ed 。
look → looked play → played start →started visit → visited pull -pulled, cook-cooked2.以不发音-d。
livee 结尾的动词，在词尾直接加→ lived use→ used-tasted3.以“辅音字母 + y ”结尾的动词，先将y –ed。
study → studied try→ tried fly4.以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或改为 i ,再加→ fliedr 音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed。
stop → stopped plan → planned- stopped prefer → preferred 5.不规则动词的过去式需特殊记忆。
1.复习所学语法知识2.完成中考指导上的练习Step1 RevisionStep 2 Practice 一般过去时：1）构成一般过去时其谓语动词使用动词过去式形式。
（1）规则变化的过去式和过去分词的构成是一样的。
都加 -ed。
构成规则动词原形变化后一般在动词原形look play looked末尾加 ed played结尾是 e 的动词live hope lived hoped加 d以辅音字母加 y study carry studied的动词，改 y 为 i carried加 ed重读闭音节的，stop drop stopped又写最后一个辅fit dropped音字母，再加 ed fitted2）用法a．表示在过去某一时间内发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last week, an hour ago, the other day, just now, upon a time, in 1989, in the old days, when I was at middle school 等。
2024年小学六年级英语一般过去时的复习教案
一般过去时一、教学内容：一般过去时的构成、用法的归纳及操练和对过去时的发展运用。
二、教学目标：1、语言知识目标（1）巩固掌握动词过去式的构成规律（含不规则动词）。
（2）一般过去时的用法。
2、语言技能目标（1）能熟练掌握动词的变化规律。
（2）能理解时态, 并能正确运用时态做任务。
3、智力发展目标通过时态的对比运用，提高分析判断能力，掌握解题技能。
4、学习策略目标学生通过回忆归纳运用深度记忆这一方法,学习如何对所学知识进行整理复习。
三、教学重难点重点：一般过去时动词在句中的使用。
难点：根据时间判断时态，完成相关的笔头练习。
四、教学过程（一）复习准备1、Song: 《Yesterday once more》2、Free talkWhat day was yesterday?Were you happy yesterday?Did you watch TV last night?What did you do yesterday evening?3、揭题：The past二、重现与归纳1、过去式的含义（读短文Let’s read and find）：（表示过去时间内发生的事情或存在的状态。
）2、写出动词的过去式。
（检查上节课布置的作业）3、Chant:顺口溜3、小结归纳：动词的过去式的构成方法。
4、小结一般过去时的时间词。
1）Let’s read and find2）四人小组讨论：你发现句中有哪些时间词和动词的过去式？3）学生汇报，教师小结。
5、教师引导学生归纳一般过去时6、Let’s chant:顺口溜三、巩固与拓展（巩固、综合、发展练习）1..let’s play a game.2.挑战二：选择最佳答案3..挑战三：按实际情况回答问题。
4.挑战四：用词的适当形式填空。
5、挑战五：补全句子四、总结与评价1.评价课堂表现。
2.小结本节复习知识。
五、作业布置1.背一般过去时的有关笔记。
2.完成有关时态的练习。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
2. 交际式教学法：通过问答、对话等互动方式，引导学生运用一般过去时态进行交际。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成，如规则动词和不规则动词的过去式。
3. 实例展示：通过图片、故事等展示一般过去时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。
6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固一般过去时态的用法。
2. 结合自己的生活经历，用一般过去时态写一个小故事。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般过去时态的交际练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时态的理解和运用情况。
2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时态的掌握程度。
3. 小故事分享：挑选几篇学生写的小故事，评估他们运用一般过去时态的能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 引入过去进行时态：简要介绍过去进行时态的构成和用法，为学生的学习做铺垫。
八、教学资源1. 图片：用于展示一般过去时态的语境。
2. 故事：用于激发学生对一般过去时态的兴趣。
3. 练习题：用于巩固学生对一般过去时态的掌握。
4. 角色扮演道具：用于增强学生对一般过去时态的实践运用。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
一般过去时总复习教案及反思
一般过去时总复习教案及反思教案标题：一般过去时总复习教案及反思教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解一般过去时的用法和构成规则。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过练习提高对一般过去时的运用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含一般过去时的用法和构成规则的PPT。
2. 教师准备一些练习题，包括填空、选择和改错等形式。
教学过程：Step 1: 引入一般过去时1. 教师通过举例和图片引入一般过去时的概念，解释其用法和构成规则。
2. 教师用PPT展示一般过去时的构成规则，并让学生跟读和模仿。
Step 2: 一般过去时的动词变化规则1. 教师以动词的不同形式为例，让学生观察并总结一般过去时的动词变化规则。
2. 教师解释规则中的不规则动词，并给予相应的例子进行说明。
Step 3: 练习一般过去时1. 教师提供一些练习题，让学生根据句子的语境填入适当的一般过去时动词形式。
2. 学生完成练习后，教师进行答案讲解，解释正确答案的选择理由。
Step 4: 运用一般过去时进行交流1. 教师给学生提供一些情境，让学生运用一般过去时来描述过去发生的事情。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的句子，并互相给予反馈和建议。
Step 5: 反思与总结1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，检查学生对一般过去时的掌握情况。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。
学生通过课堂的讲解和练习，对一般过去时的用法和构成规则有了更深入的理解。
他们在练习中也能够正确运用一般过去时来描述过去的事情。
然而，本节课的时间安排可能稍显紧凑，对于一些学生来说可能需要更多的时间来巩固和运用所学知识。
在今后的教学中，我将更加注重时间的合理安排，以确保学生的学习效果。
一般过去时态(复习课)(教案)-2022-2023学年英语六年级下册
一般过去时态（复习课）(教案)课程目标本课程旨在帮助英语六年级下册的学生巩固和复习一般过去时态。
在本课中，学生将能够：1.理解一般过去时态的基本概念和用法；2.认识一些常用的一般过去时态动词形式；3.学会正确运用一般过去时态来描述过去的事件和状态。
教学准备•一份PPT或黑板，并准备相应的图片或图表；•讲解材料和相关例子；•合适的练习题。
教学内容一、一般过去时态的基本概念和用法一般过去时态是表示某个动作或状态发生在过去的一种时态。
它的基本结构是由过去式的动词加上主语和适当的上下文来构成。
一般过去时态可以描述以下情况：•过去发生的事情；•人们曾经拥有的观念和想法；•过去的习惯或状态。
下面是一些例句，它们展示了一般过去时态的用法：•我昨天早上看了一部电影。
（表示过去发生的事情）•我从前不喜欢喝咖啡。
（表示过去的想法或观念）•我曾经每天都去健身房。
（表示曾经的习惯或状态）二、常用的一般过去时态动词形式在一般过去时态中，动词的形式常常是基本的过去式。
但是，也有一些特殊的规则和不规则动词需要掌握。
不规则动词过去式的构成•不规则动词一般通过在动词原形的基础上加上-ed来构成过去式，但并不总是这样。
例如：动词原形过去式fly flewgive gaveswim swamtake took规则动词过去式的构成•一般情况下，规则动词过去式是在动词原形的基础上加上-ed来构成。
例如：动词原形过去式walk walkedtalk talkedlove lovedplay played三、运用一般过去时态来描述过去的事件和状态正确地使用一般过去时态需要考虑动作的时态、动作的时间和描述者对时间的认识。
基本使用方法一般过去时态叙述了发生在过去的动作或状态。
使用一般过去时态的句式通常是“主语 + 动词的过去式”。
在实际应用中，需要注意：1.变化的语气；2.时间；3.确定过去情景的适当的上下文。
举个例子：•小明去年参加了马拉松比赛。
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一般过去时复习教案
教学目标：
通过一般现在时和一般过去时的比较，使学生理解和复习一般过去时的用法。
通过情境创设，使学生能够正确的使用一般过去时描述过去发生的事情。
1、知识目标：总结归纳PEP 六年级下册动词过去式的变化规则
2、能力目标：通过本节课的学习，学生能够相互之间询问过去的一些活动，并能够表述自己和别人在过去时间内的活动。
3、情感目标：让学生养成合理安排自己的业余生活的习惯。
二、教学重难点：
1、本节课的教学重点是复习掌握所学的动词过去式短语及重点句型：what did you do last weekend ? where did you go ? how did you go there? Did you …?
2、本节课的教学难点是理解并掌握规则动词的过去式变化规则及读音。
三、课前准备：
ppt课件，教师自制教学用卡片，学生课堂练习题（打印）。
四、教学过程：
I、Preparation
1、free talk
T: hello everyone ,today I am your English teacher , you can call me Mr. Wang ,OK?
S:: OK .
T: Are you ready for your English class ?
S: Yes!
T: OK,class begins !
师生问候
2、Let's chant
T: Today is June 2nd,yesterday was June 1st ,The Children's Day。
Yesterday I was very happy.I went to shanghai ,I met Haibao there ,we were good friends ,we sang and danced together ,will you sing with us S: Yes, I will .
师生一起唱自编歌谣
Chant
Haibao, Haibao,Haibao, Haibao, how are you ?
Haibao, Haibao, Haibao, Haibao, how are you ?
I'm fine ,I 'm fine ,thank you ,thank you very much!
Haibao, Haibao, Haibao, Haibao, how are you ?
Haibao, Haibao, Haibao, Haibao, how are you ?
I'm fine ,I 'm fine ,thank you ,thank you very much!
n> Presentation
T: Good job ! yesterday Haibao was really busy ,look here ,what did he do yesterday ?出示幻灯片。
（1）海宝唱歌跳舞（2）海宝踢足球（3）海宝读书
T: Haibao did many things yesterday ,What about you ？what did you do yesterday ?
出示幻灯片( what did you do yesterday )找生回答，如果不会，接着出示下一张幻灯片，maybe these words can help you !
T:ok,very good! I think you are very helpful. now let 's read the passage about Haibao's yesterday , then please find out the past forms of the verbs , ok ?
S: ok !幻灯片出示文章。
学生读文章，完成阅读目标。
T: have you finished ? let's look together ! 呈现幻灯片，师生一起找出过去式单词，每找出一个带出动词原形，在最后一个完成后，教师问：can you say more ?引导学生说出更多的动词过去式，教师出示整理好的动词过去式，引导学生发现规律，
进入动词过去式的变化规则的教学。
T: We got so many words ,these are original forms and those are past
forms ,can you tell me what happened ?原形与过去式之间发生了什么？(引导学生一步一步说出规则，教师总结，给出幻灯片)
T: Look at these words, what can you find ?
1、usually we add ed after the verbs ,likes :watched, washed .
2、sometimes ,there is one “e”at the end of the verbs, we add “d”only.
Likes :danced ,lived .
3、If at the end of the verbs are consonant and “y”,we change “y”
into “” first ,then add ed ”，likes :studied, carried
4、 some special ones ,likes : was, had, we n t
T: We got so many past forms of the verbs ,can you read them 出示发
音幻灯片，找生一个一个的读，教师给纠正着读音，读完一列后，
让学生总结出发音规律。
教师幻灯片出示!
washed
ope ned played washed
clea ned rowed 清读/t/ 元、浊读/d/
1、 after the clear consonant ,we pronounce /t/
2、 after the muddy consonant and vowel ,we pronounce /d/.
3、 after /t/、 /d/ pronunciation , we pronounce /id/.
皿、practice
T: very good ,now read the passage ,can you tell me where did Haibao go in the morning ? How did he go there? What did he do ?找生回答， 出示表格）Now we have knew something about Haibao ,what about you ? now you and your partner talk about your yesterday ' activities together ,then complete the table on this paper ,and read it to us ,ok ?
S:ok !学生讨论完成练习
visited handed /t/、/d/后读 /id/
My name is _______ . I went to _______ , I went there by _________ ,I ________________ 学生展示对话，展示复述活动。
在最后一个学生复述自己的活动的时候，教师接着问：
T: Did Haibao …?now, read the passage again .then complete the table •（再回到原文，让学生再次熟悉文章，通过Did句型的操练完成表格）
、
1、教师领读文章。
2、小组内读文章。
3、学生齐读文章。
4、复述文章，给出提示，教师先做示范，引导学生通过单词词组
进行复述文章内容。
（参照表格）
V、production
Ok ,we know Haibao was busy yesterday ,what about his friends Huanhuan ? Was her busy, too? Now let 's write down Huanhuan's yesterday like this ,ok ?
Hi ，friends. I'm Huanhuan. Let me tell you my yesterday.
I _________ , I ____________ in the morning. In the afternoon,
I _________ , I ____________ 。
I ________ , I ________________
In the evening .That was a _______ day.
找生读自己写的文章，师生一起检查。
T: this class we learned something about Haiba'os yesterday ,all of us did good job! Let's say goodbye to Haibao ,le'ts say goodbye to each other !。