宾县第五小学教育特色展示1
第五季综合实践教育基地
随着我国社会经济的快速发展，教育事业也迎来了新的发展机遇。
为了更好地满足广大青少年学生的需求，提高他们的综合素质，第五季综合实践教育基地应运而生。
本文将详细介绍第五季综合实践教育基地的背景、特色、课程设置以及社会效益。
一、背景近年来，我国政府高度重视青少年学生的综合素质教育，明确提出要“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
然而，在传统的教育模式下，学生往往偏重于书本知识的学习，忽视了实践能力的培养。
为了解决这一问题，第五季综合实践教育基地应运而生。
第五季综合实践教育基地位于我国某经济发达城市，占地面积100亩，建筑面积5万平方米。
基地设施齐全，环境优美，是青少年学生开展综合素质教育的理想场所。
二、特色1. 实践性强：第五季综合实践教育基地注重培养学生的实践能力，通过开展各类实践活动，让学生在实践中学习和成长。
2. 课程丰富：基地开设了众多课程，涵盖科技、艺术、体育、文化等多个领域，满足不同学生的需求。
3. 专家授课：基地拥有一支专业的教师队伍，由国内外知名专家学者组成，为学生提供高质量的教育资源。
4. 国际化视野：基地与国际知名教育机构合作，引进国际先进的课程体系和教学方法，拓宽学生的国际视野。
5. 安全保障：基地注重学生的人身安全，配备专业的安保人员，确保学生在基地内的安全。
三、课程设置1. 科技类课程：机器人编程、3D打印、无人机操控、人工智能等。
2. 艺术类课程：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
3. 体育类课程：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。
4. 文化类课程：书法、国学、历史、地理等。
5. 生存技能类课程：野外求生、自救互救、户外拓展等。
6. 社会实践类课程：志愿者服务、社区调查、企业实习等。
四、社会效益1. 提高青少年学生的综合素质：通过参加各类实践活动，学生可以全面发展，提高自己的综合素质。
2. 培养创新型人才：基地注重培养学生的创新精神和实践能力，为我国培养更多创新型人才。
3. 促进教育公平：基地面向全国招生，让更多学生享受到优质的教育资源。
五小成果案例范文
五小成果案例范文五小成果是指基础教育课程的重要实践成果之一，旨在通过多元评价机制，全面了解学生的综合素质发展情况。
下面是五小成果的五个案例，详细描述了每个案例的具体情况和取得的成效。
案例一：义工团队建设中学开展了义工团队建设活动，学生自愿参加，通过服务社区、帮助困难群体等形式锻炼自己的团队合作能力和社会责任感。
团队成员分为领导、宣传、志愿服务等几个小组，每个小组有不同的任务。
通过这个活动，学生们提高了自己的组织能力、沟通能力和责任感，也了解了社区的需要，并尝试解决实际问题。
活动结束后，学生们参与了评价和反思，发表了相关的文字、图片和视频作品。
通过这次活动，学生的团队协作能力得到了提升，同时也培养了大家的公益意识和社会责任感。
案例二：主题式课程设计小学在语文课程中开展了主题式课程设计，通过选取有趣、实用的主题，让学生在学习中全面发展自己的各项技能。
例如，一节课的主题是“家乡美食”，学生们通过观察、学习、制作家乡的传统美食，了解到了不同地域的文化差异，并在制作中提高了动手能力和合作意识。
另外，学生们还通过主题的方式进行综合评价，包括书面作品、展示、演讲等，互相学习和交流。
这样的主题式课程设计丰富了学生的学习内容，培养了他们的独立思考和综合运用能力。
案例三：科技创新实践初中设立了科技创新实践课程，通过开展创新实验、项目研究等方式培养学生的科学素养和创新精神。
课程内容涉及物理、化学、生物等多个学科，学生们积极探索科学问题，进行实践操作，加深理论和实践的衔接。
课程设计注重培养学生的观察、实验、问题解决和团队合作等能力，通过全面评价方式，学生的科学素养和创新能力得到了全面提升。
案例四：校本课程研究高中开展了校本课程研究，通过团队合作的方式开设了一些独具特色的选修课程。
例如，学生可以选择学习音乐理论、舞蹈编排、美术设计等艺术类课程，或者选择学习编程、机器人、影视制作等科技类课程。
学生按照自己的兴趣和特长，自主学习和研究，最终完成相关作品的创作和表演。
五星小学特色教育活动
锐意进取结硕果桃李绽放开满园五星小学特色教育活动小结“五星小学，巴蜀名校，师严道真，星光常耀。
”暑往寒来，沧桑易序，早已跻身巴蜀名校之列的南充五星小学仍孜孜不倦地求索。
近年来，五星小学凭着雄厚的师资实力，鲜明的特色魅力成为南充市实施素质教育的窗口学校，南充市中小学校本研究示范学校，南充市信息化管理示范学校，四川省语言文字示范学校，全国青少年文明礼仪教育示范基地。
一、实施让学生生命活力四射，灵动飞扬，让学生生命获得和谐、创造性和有个性地发展与成长是21世纪教育的走向。
五星小学的教育工作者们在学习中潜心研究，在研究中不断创造。
他们开创了精彩纷呈的特色教育活动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。
1、教育教学2006年12月30日，以“创新的火花在这里绽放”为活动主题的五星小学“童心童梦”第二届校园文化艺术节拉开了帷幕（包括器乐、舞蹈、小品、相声、唱歌、时装秀等）、课本剧调演、辩论比赛、环保小发明、环保小创意、废物利用小点子、作文比赛、书法、绘画、手工制作、科技发明展评、少儿科学幻想绘画、电脑绘画比赛、打字比赛、新生自理能力比赛等多项特色教育活动，历经一年的时间于2007年12月31日圆满闭幕。
通过这些活动，丰富了学生课余文化生活，构建了良好教育氛围，促进了学生综合技能的发展。
每年3月5日，学校大队部、德育室都要牵头组织学雷锋志愿者活动、救助山区的贫困学生，慰问孤寡老人等，清明节，学校开展了“英雄伴我成长”等主题队会来追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。
开展“关爱与感恩伴我们成长”的签名活动、主题队会、“节日访长辈”、“我为妈妈献热茶”、“做节日贺卡”、“园丁颂”、“爱我中华”等活动，让学生知道只有心存感恩、懂得及关爱他人，我们才会生活的更好。
2008年5月30日，我校隆重举行了“爱心绽放庆六〃一”活动，在短短的一周内，学生为地震灾区人民捐款达164054元。
为了让学生养成爱护环境的好习惯，争做节约资源的先锋，学校还开展了“自己上学我能行，自理自强我快乐”活动。
全国“五小”创新精品课堂活动总结
全国“五小”创新精品教室活动总结近年来，随着教育改革的深度推行，全国“五小”创新精品教室活动已成为我国中初级教育学校教育的一项重要举措。
这一活动旨在推动优质教育资源的共享，激发同砚的创新能力和进修爱好，增进教育公平进步。
在过去的几年中，全国各地都开展了许多优秀的创新精品教室活动，取得了显著的效果。
一、活动基本梗概“五小”创新精品教室活动是以初级教育学校、中级教育学校、高中、中等职业学校、特殊教育学校为主要参与单位的一项全国性活动。
活动以优秀的教育资源为基础，通过教室教学的方式，激发同砚的创新思维和能力。
活动内容丰富多样，包括创新教学设计、教学实践、教育教学效果展示等环节。
每年，各地开展的活动中涌现出一大批优秀的创新精品教室，为同砚提供了与众不同的进修体验和教育资源。
二、活动取得的效果全国“五小”创新精品教室活动取得了显著的效果。
起首，通过该活动的开展，大大提高了优质教育资源的共享程度。
各地通过举办教学竞赛、沟通研讨等形式，将优质教育资源进行了全面的整合和推广。
这不仅丰富了同砚的进修内容，也提高了老师的教学水平，实现了优质教育资源的共享化。
其次，活动激发了同砚的创新能力和进修爱好。
在创新精品教室的教学环节中，同砚不仅能够接触到新颖的教学方法和内容，还能够乐观参与主体性强的进修过程。
通过开展试验、谈论、合作等活动，同砚的创新思维得到了有效的激发和培育，进修爱好也逐渐增强。
再次，活动推动了教育公平进步。
传统教育模式下，往往存在着城乡教育资源不均衡的问题，浩繁同砚无法接触到优质的教育资源。
而通过全国“五小”创新精品教室活动，优质教育资源得到了充分的整合和传播，大大缩减了教育资源的差距，提高了教育公平性。
三、活动存在的问题和不足尽管全国“五小”创新精品教室活动取得了浩繁效果，但也面临一些问题和不足。
起首，活动中存在一定的地域差异，一些边遥地区和基础较差的学校参与度较低，优质教育资源的共享程度有待进一步提高。
兰西五小第二课堂成果展示1
时间
2016.11
地点
教室
班级名称
二年一班
二课
主题
米粒粘贴画
小导游姓名
杨子
二课
简介
我们班级的第二课堂活动是制作米粒粘贴画。米粒粘贴画看似简单，但要做好却不容易，首先要在卡纸上画出要制作图画的轮廓，然后根据需求选择合适的米粒进行勾勒轮廓，最后用适合的米粒填充、粘贴，米粒要一粒一粒地粘贴。这样作品才平整、美观，画面具有立体感。米粒粘贴画培养了我们情趣爱好，促进了我们学习，锻炼我们的动脑、动手能力，更表达出我们对生活的热爱。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课
风
彩
（教师照片）
（小导游照片）
（成果展示2）
（成果展示3）
（成果展示4）
（成果展示5）
全国优质教育科研成果论文奖
2014年全国优质教育科研成果—论文奖作者姓名作者单位奖项名称奖项等级成果编号刘娟娟广东省珠海市香洲区五中《随意着笔自然成文——让片段练习为作文写作增彩》一等奖LW1401154熊敏娜陕西省略阳县嘉陵小学《如何做好“方向与位置”在各学段的衔接》一等奖LW1401221范继红新疆独山子区长岭路甲36号工程质量监督站《优化珠心算教学活动》二等奖LW1401238张新哈尔滨医科大学浅析提高图书资料管理人员素质的探讨》二等奖LW140151何瑞华陕西省略阳县东关小学《建设向真向善向美向上校园文化的实践》一等奖LW1401732陶永红辽宁建筑职业学院试论高校职业指导开展与实践一等奖LW140188 刘飞广东省华侨职业技术学校《浅谈对中职教育培养新标准的思考》二等奖LW1403822刘飞张志超广东省华侨职业技术学校《依托社团活动促进学生主动学习教学模式研究》一等奖LW1403990李俏彬广西贵港市达开高级中学浅谈如何从成语入手解读中学文言文一等奖LW1404170 李若霞广西贵港市达开高级中学浅谈新课改下的信息技术教学一等奖LW1404171 李瑜广西贵港市达开高级中学走出传统语文教学的误区一等奖LW1404172 刘诗悦广西贵港市达开高级中学语文课堂之对话教育一等奖LW1404173 朱汉易广西贵港市达开高级中学对作文教学的三点思考一等奖LW1404176 岑安增广西贵港市达开高级中学谈谈高中数学课堂教学中的细节一等奖LW1404267 钟战广西贵港市达开高级中学让学生学会解题后反思一等奖LW1404277 卢仲芬广西贵港市达开高级中学浅谈英语课堂中的情景教学一等奖LW1404374 陈婷广西贵港市达开高级中学让电影创造丰富的听说世界一等奖LW1404668 程一桓广西贵港市达开高级中学课堂教学细节探究一等奖LW1404869 韦志培广西贵港市达开高级中学抓住细节，决胜课堂一等奖LW1404875 彭勇善贵州省普安县初中语文体验式阅读教学策略探究一等奖LW1405225 岑安增广西贵港市达开高级中学浅谈数学课堂中问题引入艺术一等奖LW1405254 李鹤燕广西贵港市达开高级中学如何利用高中数学新教材推进素质教育二等奖LW1405256 宋连荣广西贵港市达开高级中学高中数学教学中师生关系的转变二等奖LW1405257 游华广西贵港市达开高级中学浅谈高中新课程数学课堂“有效教学”二等奖LW1405260 王莉广西贵港市达开高级中学新课程教学学习感悟二等奖LW1405758 韩小吕广西贵港市达开高级中学新课标下如何建立新型师生关系二等奖LW1405955韦珍莲广西贵港市达开高级中学明确课程标准，优化教学方式，提高课堂有效性二等奖LW1405959黄展宏广西贵港市达开高级中学《浅淡如何提高高中数学课堂教学效率》一等奖LW1406241 杨洲广西贵港市达开高级中学《浅谈中学数学自主研究性学习》一等奖LW1406242谭妹莲广西贵港市达开高级中学《数学教学中如何培养学生自主学习的能力》一等奖LW1406243秦继锋广西贵港市达开高级中学《高中物理教学中培养学生自主学习能力一等奖LW1406439的研究》杨琛广西贵港市达开高级中学《高中物理教学中培养学生自主学习能力的研究》一等奖LW1406440李敏广西贵港市达开高级中学《物理教学中培养学生自主学习的能力》一等奖LW1406444 杨海静河北省秦皇岛市山海关区兴华小学《用文学社活动激发写作兴趣的研究》一等奖LW141005宫金萍河北省秦皇岛市山海关区教育局《让语文学习充满乐趣，让学生成为学习的主人》一等奖LW141007平妍重庆市万州区瀼渡学校《沏茶式阅读教学法》一等奖LW141045 彭勇善贵州省普安县青山镇民族中学有关初中语文综合性学习的探究与实践一等奖LW141049徐敏四川省广元市青川县竹园镇中心小学校在教学过程中如何激发学生的阅读兴趣一等奖LW141084庞泉生重庆黔江石会小学《分析小学语文素养教学实践中的识字教学》一等奖LW141106邢玲玲黑龙江幼儿师范高等专科学校审美教育在大学语文教学中的渗透与实施一等奖LW141126 朱腾清广东省河源市东源高级中学《高中语文教学中诗歌文本解读探究》一等奖LW141127薛玉清鄂尔多斯市鄂托克前旗教研中心低年级语文教学中如何培养学生的创新能力一等奖LW141148张毅云南省永善县黄华镇黑铁小学《新课标下小学语文教学必须转变新的角色》二等奖LW141151聂桂琼云南省玉溪市红塔区李棋任井小学《提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考》一等奖LW141158张丽静吉林市通潭实验学校《在语文教学中对学生进行朗读训练》一等奖LW141165 张永锋江苏省沛县河口镇封皇庄小学小学语文探究性学习探析一等奖LW141184 申万蛟贵州省金沙县柳塘镇桃元小学《用阅读教学的钥匙开启作文教学之门》一等奖LW141207 刘银球湖南省湘乡市壶天镇中心学校音韵齐全，标新立异一等奖LW141259 范淼黑龙江省齐齐哈尔林业学校《回归本真，中专语文别有洞天》一等奖LW141262 李文德黑龙江省大庆市大同区职教中心《语文教学，请留给学生自读自悟的空间》二等奖LW141369 丁宇普定县城关镇第一中学语文教学三思再反思教学法初探一等奖LW141377高青芝河南省驻马店市黄淮学院《论新媒体环境下新闻写作语言的“视觉化”》一等奖LW141398蒋秦英浙江省台州市黄岩区江口小学小学语文高年级课堂阅读理解中教师“导”的探索二等奖LW141436宋团辉山东省东营市东城沂河75号育才学校小学语文单元整体教学策略研究一等奖LW141682蔡玉芹盐都区实验学校《浅谈语文课堂教学导语的设计》一等奖LW141682张永翠山东省东营市东城沂河75号育才学校小学低年级课内外整体阅读教学研究一等奖LW141683莫文杰广西贵港市达开高级中学新课改，让数学陪伴学生健康快乐成长二等奖LW142006 林艳广西贵港市达开高级中学浅谈数学教学中的“情感教育”二等奖LW142008 闫东大连市第一中学《基于加涅学习层级理论下的高考数学压一等奖LW142013轴试题的题后反思研究》闫东大连市第一中学《基于认知发生原理的高中数学课堂教学设计研究》二等奖LW142015张晓丽河北省承德市滦平县张百湾中心校西井沟小学《小学教育教学中如何关注学生的学习状况》一等奖LW142067李红文甘肃省陇南市武都区柏林初级中学《初中数学教学指导学生主动学习的策略分析》一等奖LW142071张仁东江苏省阜宁县东沟中学中学生要重视数学阅读二等奖LW142109 王运芳宾县第五小学《如何提高学生的学习兴趣》一等奖LW142132雷慧敏湖南省龙山县第四小学《小学如何提高数学课堂效率、实现减负增效》一等奖LW142141黄玲玲广西南宁市经济技术开发区普罗旺斯小学语言因素对小学数学应用题难度的影响一等奖LW142145李砚云北京市门头沟区中等职业学校/数学《中职生数学学习习惯的培养》一等奖LW142157甘鱼泉《浅谈小学数学教学的生活化》一等奖LW142163 谭文进贵州省大方县第三中学知识管理视角下的数学教师专业发展研究一等奖LW142242 程立洪江西省景德镇市昌江区西郊小学《小学数学思维与兴趣的关系》一等奖LW142246 严双奎贵州省水城县都格镇初级中学初中数学教学与法制教育结合的体会一等奖LW142322 王伟南京市浦口区高旺小学浅谈二年级估算教学得与失一等奖LW142498谢吉生江西省赣县攸镇中学浅议多媒体教学在初中数学课堂中的误区及对策二等奖LW142548毛艳《优化课堂教学模式构建数学高效课堂》二等奖LW142593 黄奇歌德保县敬德镇和平完小浅谈如何让数学课堂变得生动有趣一等奖LW142717周淑萍黑龙江林业职业技术学院《高职学院导游情景英语课程整体设计探索》一等奖LW143048刘欢湖北省咸宁市崇阳县第三小学小学英语语音教学的问题及教学策略的思考--一等奖LW143057王善粉河南省滑县半坡店乡第一初级中学《导学案功不可没》二等奖LW143076 张健广西贵港市达开高级中学情感教育在英语教学中的运用一等奖LW143115司丽河南省三门峡市第四小学导学互动模式在英语课堂教学中的实践与研究一等奖LW143131戚晓莉河南三门峡市第三小学浅谈体态语在小学英语教学中的应用一等奖LW143149王博陕西省西安医学院《探析英语翻译在大学英语语言教学中的应用研究》一等奖LW143255陈静甘肃省镇原县上肖乡北庄小学给英语单词教学插上想象的翅膀一等奖LW143282 郭琳黑龙江外国语学院余热锅炉设备说明书的英汉翻译策略研究一等奖LW143520孙荣生盐城市景山中学《浅谈初中英语课堂教学预设和生成的有机融合》一等奖LW143529王海燕黑龙江省鹤北中学怎样上好一节英语课一等奖LW143662姚群波四川南充市顺庆第七中学《浅谈怎样营造高效充满活力的物理课堂》一等奖LW144060姚群波四川南充市顺庆第七中学《中学物理课程中数学知识的支持性研究》 --二等奖LW144589司昊山东省日照一中有趣的化学实验二等奖LW144813 杨世军广西贵港市达开高级中学浅谈如何提高地理讲评课的有效性二等奖LW145009 姜敏燕谈案例探究教学法在高中政治课中的应用二等奖LW145021李炳荣利用案例教学法提高思想政治课教学的实效性二等奖LW145022李新辉案例探究教学法在高中政治教学中的运用二等奖LW145023 陆初论案例教学法在思想政治课教学中的运用二等奖LW145024 覃伟笋新课改下的高中政治教学二等奖LW145025 覃英志案例教学法在高中政治课中的运用二等奖LW145026 谢家坚案例探究教学法在高中政治教学中的应用二等奖LW145026 何安明广东省韶关市始兴县风度中学案例教学在高中地理教学中的运用一等奖LW145062刘晟广西贵港市达开高级中学顺应经济全球化提高思想政治教育的实效性一等奖LW145113张韬贵州省松桃苗族自治县盘信民族中学《如何提高德育教育的实施》一等奖LW145120郑喜香唐山12中培养学生正确的历史观一等奖LW145154 何安明广东省韶关市始兴县风度中学浅析高中地理教学中的情景设置二等奖LW145250徐芳山东省东营市河口区义和镇中心学校《女中学生安全教育问题探究》二等奖LW145358安春霞河北省武安市第三中学新文化运动一等奖LW145440 胡悦辽宁锦州黑山县第三初级中学《怎样成为优秀的音乐教师》一等奖LW146034程仁发江西景德镇陶瓷民俗博物馆（全国爱国主义教育基地、全国科普教育基地、江西省青少年科技教育基地）《浅谈中国山水画在传统名瓷中的位置》一等奖LW146072闫怀强广西贵港市达开高级中学浅议如何提高体育课堂有效教学一等奖LW146114 韩丹丹台山市鹏权中学《风景油画创作过程与感想》二等奖LW146147叶涵吉林市通潭实验学校《新课程背景下音乐教学目标的规划设计》一等奖LW146164吴婧浙江省丽水市龙泉市安仁中学《让快乐的音符在音乐课上飞扬》一等奖LW146248 吴婧浙江省丽水市龙泉市安仁中学《让我们一起丰富音乐课堂》一等奖LW146249 刘慧媛江西省赣州市大余中学中学美术课堂教学高效之本一等奖LW146695宋书武黑龙江林业职业技术学院《黑龙江林区旅游饭店员工培训现状研究》一等奖LW147051石祎黑龙江林业职业技术学院《高职家具专业人才培养模式的探讨》一等奖LW147053 黄婷婷广西河池市第二高级中学导学案在信息技术中的应用一等奖LW147321闫东大连市第一中学《大数据时代下的高效课堂教学研究》一等奖LW147536 段秀丽黑龙江林业职业技术学院组策略在windows域管理中的应用一等奖LW147619 梁权广西贵港市达开高级中学浅谈“分层次教学”二等奖LW148007闫东大连市第一中学《创新人才培养理念下的高校教学管理体制创新研究》一等奖LW148012杜双山东交通学院《公路施工成本统计核算方式研究》一等奖LW148027张士刚山东交通学院《公路工程造价管理体系及控制模式研究》一等奖LW148028刘伟强黑龙江林业职业技术学院《H2O2前处理对小麦麸皮制取木聚糖的影响》一等奖LW148049王海霞黑龙江林业职业技术学院《微波条件对碱处理小麦麸皮制取木聚糖的影响》一等奖LW148050汪洁文山东交通学院《公路地下排水设计原理和方法研究》一等奖LW148051 赵天琦哈尔滨市政府机关第一幼儿园有效的园本教研引领教师专业化成长二等奖LW148053 汪洁文山东交通学院《沥青混合料高温性能试验方法分析》一等奖LW148053 吕晓晶黑龙江林业职业技术学院《浅谈饮食习惯与健康的密切关系一等奖LW148054李永联山东省潍坊市峡山区王家庄初级中学浅谈生态高效课堂的构建一等奖LW148114黄道俊广西壮族自治区桂林市永福县职业教育中心基于微课的中职计算机专业课程教学实践与研究一等奖LW148166潘旻广东江门恩平市第一中学《积极心理学在高中思想政治教育中的运用》一等奖LW148463崔玉芳新疆克拉玛依市独山子第三中学探究课堂教学中的小组合作学习模式一等奖LW148625 甘彬广西贵港市达开高级中学试论初中生的消极逆反心理及其对策二等奖LW149004 郭莹莹黑龙江林业职业技术学院《浅谈书籍装帧的发展和特点》一等奖LW149046陈小刚河北省唐山市丰润区丰登坞镇朴实庄小学《浅谈有关小学生行为习惯的培养》二等奖LW149047秦增梅黑龙江林业职业技术学院《人力资源管理》课程项目化教学内容体系的构建》一等奖LW149052张士刚山东交通学院《基于全生命周期理论的工程造价控制方法》一等奖LW149052李长宝黑龙江农业经济职业学院《如何缓解体育考试前考生的紧张情绪》一等奖LW149055李雪琴四川省成都市天府新区太平镇太平中学如何通过小组合作机制加强班级管理一等奖LW149059王坤河北省承德市滦平县张百湾中心校西井沟小学《小学班级管理工作的经验体会》一等奖LW149068李少洪湖南永州市江华县沱江镇四小《浅谈班主任如何做好德育工作》一等奖LW149096 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五小活动优秀作品范例
五小活动优秀作品范例
摘要：
1.介绍五小活动
2.五小活动的意义
3.优秀作品范例的特点
4.如何参与五小活动并创作优秀作品
正文：
五小活动，即“小学生小发明、小制作、小论文、小调查、小实践”活动，是我国教育部门倡导的一项旨在培养小学生创新精神和实践能力的活动。
该活动旨在激发小学生的创造力和实践能力，鼓励他们在学习之余，发掘生活和社会中的问题，通过科学探究、动手实践和独立思考，提出解决问题的方法和方案。
五小活动的意义深远，不仅可以培养小学生的创新意识和动手能力，还可以通过实践活动，让他们更好地理解社会，增强对生活的热爱和对未来的期待。
同时，五小活动还可以提高小学生的团队协作能力和沟通能力，对他们的成长具有重要的促进作用。
优秀作品范例的特点是选题独特，具有创新性和实用性，能够针对生活中的问题提出有效的解决方案。
同时，优秀作品还需要具备良好的科学性和逻辑性，能够通过严谨的论证和实验，证明其方案的可行性和有效性。
对于如何参与五小活动并创作优秀作品，首先，小学生需要发现生活中的问题，这需要他们具有敏锐的观察力和思考力。
其次，他们需要通过科学探究
和实验，寻找解决问题的方法和方案。
最后，他们需要将解决问题的过程和结果进行整理，形成一篇具有科学性和逻辑性的论文或者报告。
总的来说，五小活动是我国教育部门为了培养小学生的创新精神和实践能力而设立的一项重要活动。
书香浸润童年 墨馨溢满校园
书香浸润童年墨馨溢满校园作者：暂无来源：《教育家》 2016年第1期文／马诚吉黑龙江省宾县第五小学共有学生2074人，其中95%的学生是农民工子女或留守儿童，学校经过反复研讨，决定从规范孩子汉字书写入手，帮助孩子养成良好的学习习惯。
设想一经提出，立即得到了全校教师的认同和响应，学校迅速组建了写字课程研发小组，通过查阅资料，积极调研，在马诚吉校长的启发下完成了“四工格”的设计。
这个格子由四个“工”字围成。
四个“工”字分别代表工具、工整、工艺、工程。
工具：“ 四工格”是写一手好字的工具，是传承汉字文化的工具。
工整：使用“四工格”可以把字写得工整、规范。
工艺：使用“ 四工格”写字，陶冶艺术情操，给人以美的享受。
工程：“四工格”练字法是培养人从写字到做人的一项工程。
“ 四工格”规定中间的大格叫工心格，四边分别为上、下、左、右工线，汉字主要写在工心格内。
工心格的四条边线帮助学生定位笔画，横、竖中线能准确地让学生掌握汉字的间架结构及每个部分的比例。
根据马校长的图纸，研发小组的全体成员对四工格的实用性进行了反复论证，设计了“ 四工格”，成为宾县第五小学书写专用格，在这基础上继续探究，又发明了“ 四工写字法”。
这个方法包括“ 坐姿执笔歌诀一条”“基本笔画书写规则八条”“ 四工汉字书写规则”“汉字结构规则二十一条”等,都以歌诀的形式出现,便于学生记忆。
为了让学生更好地学习书法，校领导大胆地对语文课程进行改革，每周开设两节书法课，由语文老师担任书法老师。
另设书法教学指导小组，对教材的使用进行培训。
通过备课、研讨、赛课、引领等多种形式，形成了不同的写字课课型。
教师们结合歌诀循循善诱，“ 一看二说三写四评五改六展示”的六步教学法，让学生很快掌握了汉字书写的方法。
教师因材施教，精讲多练，以“一”带“多”示范引领，导练结合；同时，培养写字小组长解决班额大逐一指导有难度的问题；使用科学的评价机制，好字下面批小对号，优秀作业展出，精品上墙……这样既激发了学生写字的热情，又帮助他们树立了自信。
介绍象山五小演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够向大家介绍我国一所充满活力与希望的学府——象山五小。
象山五小，位于我国美丽的海滨城市象山，是一所历史悠久、师资力量雄厚、教学质量优异的公办小学。
在这里，我将从学校概况、师资力量、教学特色、校园文化等方面，为大家详细介绍象山五小。
一、学校概况象山五小始建于1946年，是一所具有73年办学历史的学校。
学校占地面积约1.5万平方米，现有教学楼、实验楼、图书馆、食堂等设施，为学生提供了良好的学习生活环境。
学校现有教学班40个，在校学生2000余人，教职工120余人。
多年来，象山五小秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、师资力量象山五小拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
学校现有高级教师20人，一级教师40人，二级教师60人。
教师队伍中，硕士研究生学历2人，本科学历60人，专科学历58人。
此外，学校还拥有一批市、县级学科带头人、骨干教师，他们在教育教学工作中发挥着示范引领作用。
三、教学特色1. 课程设置丰富多样：象山五小注重学生的全面发展，开设了语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育、品德与生活等课程，同时，还开设了书法、棋类、舞蹈、合唱等兴趣小组，满足学生个性化发展需求。
2. 教学方法灵活创新：学校提倡以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
教师们运用多媒体、游戏、实验等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 评价体系科学合理：学校采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
在评价过程中，注重学生的个性差异，鼓励学生发挥特长，激发学生的自信心。
四、校园文化1. 校园环境优美：象山五小校园环境优美，绿树成荫，花香四溢。
学校注重校园文化建设，设置了校园广播站、文化长廊、读书角等，为学生提供丰富的课外活动场所。
2. 校园活动丰富多彩：学校每年举办各类校园活动，如运动会、艺术节、科技节、读书节等，让学生在活动中锻炼自己、展示自己。
宾县第五小学读书活动月活动方案
让读书成为一种习惯(初稿) ——宾县第五小学首届读好书“校园读书节”活动方案一、活动意义：以主题阅读引导和组织学生读书，丰富学生的知识，培养和提高学生的人文素养，使学生从小热爱读书，渴望知识。
培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的能力，使学生学会学习，学会生存，利用这种能力去发展自己，贡献社会。
并让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养良好的道德情操和审美情趣。
同时，也是为了深化我校书香校园特色建设，营造浓郁的书香氛围，我校决定于五月份第三周举办首届读好书校园读书节。
二、活动口号让读书成为一种习惯读书是最美的姿势点燃读书激情，共建书香校园开启阅读之门，点燃心灵之灯读经典的书，做有根的人读好书、好读书、好读书。
……三、活动主题：让读书成为一种习惯！四、活动时间：2014年5月五、活动内容：第一阶段：启动阶段（第一周）1、5月，校园悬挂横幅，出专题宣传标语，营造浓郁的书香校园氛围。
（负责人：美术组）2、读书节开幕式（5月）。
由校长宣布读书节开幕，教师代表、学生代表向全校师生发出读书节活动倡议。
（负责人：教导处）3、各班出示读书节宣传口号，并告知学生读书节活动方案，营造浓厚的书香班级读书氛围。
（负责人：各年级主任）3、充实班级图书角，完善图书借阅管理制度，让图书真正流动起来，发挥其应有的价值。
（负责人：班主任）4、开展“读书是最美的姿势”读书主题班会活动。
（负责人：班主任）5、各班老师根据班级特色和每周一节的阅读课开设情况，制定出阅读课计划，鼓励学生自主制定阅读计划。
（负责人：语文老师）。
第二阶段：活动阶段（第三周）一、教师活动1、建立教师读书群，书目题材多样，自由选择阅读内容。
(负责人：王长春)2、“我为孩子读经典”。
（负责人：梁雪）每位教师利用晨会课、语文课、阅读课等时间为学生朗读经典作品。
结合《经典阅读推荐书目》，明确教师为孩子读书篇目。
3、“美文荐读”活动，每个班级专门布置一块“芳草地”，用于张贴教师推荐的美文。
五小活动优秀作品范例
五小活动优秀作品范例【原创版】目录1.范例简介2.活动背景3.优秀作品评选标准4.优秀作品展示与分析5.活动意义和启示正文【范例简介】五小活动是指“小发明、小制作、小论文、小设计、小实践”的活动，旨在鼓励青少年学生发挥创新精神，提升科学素养和实践能力。
本文将以一次五小活动的优秀作品为例，介绍活动背景、优秀作品评选标准，展示并分析部分优秀作品，以揭示活动意义和启示。
【活动背景】五小活动在我国已开展多年，其目的是激发青少年学生的创新精神和实践能力，为他们提供一个展示自己才华的舞台。
在这样的活动中，学生们可以自由选择自己感兴趣的领域进行创作，发挥潜能，提升自我。
【优秀作品评选标准】优秀作品的评选标准主要包括：创新性、科学性、实用性、技术性、美观性等五个方面。
其中，创新性是评价作品的核心标准，要求作品具有独特的创意和构思；科学性要求作品有严谨的科学理论依据；实用性要求作品能够解决实际问题，具有现实意义；技术性要求作品在制作过程中运用一定的技术手段；美观性则要求作品具有较高的审美价值。
【优秀作品展示与分析】在此次五小活动中，有一件名为“智能垃圾分类回收系统”的作品脱颖而出。
该作品具有明显的创新性，针对当前垃圾分类处理的问题，提出了一种智能化的解决方案。
在科学性方面，该作品基于垃圾分类的现有标准，设计了一套完善的垃圾分类识别系统。
实用性方面，该系统能够实现垃圾分类回收，有利于资源循环利用，提高环保意识。
技术性方面，作品运用了图像识别、人工智能等先进技术。
美观性方面，作品造型简洁大方，具有较高的审美价值。
【活动意义和启示】五小活动为青少年学生提供了一个展示自己才华的平台，通过参与活动，学生们不仅能够锻炼自己的创新思维和实践能力，还能提升科学素养，增强团队合作精神。
此外，五小活动还有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。
从这个角度看，五小活动在我国教育领域的地位和作用不容忽视。
快乐校园 放飞梦想——记宾县第五小学“绿源教育”
快乐校园放飞梦想——记宾县第五小学“绿源教育”
佚名
【期刊名称】《黑龙江教育：小学版》
【年(卷),期】2016(0)6
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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创校园德育风范，育时代文明英才韦忠兵
创校园德育风范，育时代文明英才韦忠兵发布时间：2021-10-26T06:58:57.777Z 来源：《中小学教育》2021年第435期作者：韦忠兵[导读] 丰富了人文内涵，提高了办学品质，师生文明素养和学校文明程度明显提高。
广西壮族自治区平果市第五小学531400从小培养学生的文明素养，是新时代学校育人的基本任务之一。
在深入推进文明校园创建工作中，广西壮族自治区平果市第五小学坚持以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校训、校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，进一步改善了育人环境，丰富了人文内涵，提高了办学品质，师生文明素养和学校文明程度明显提高。
一、领导班子建设——打造文明校园风貌学校严格落实党建工作第一责任人制度，以及“三会一课”、民主生活会、民主评议、固定党日活动制度，加强党员教育；定期研究部署党风廉政建设工作，严格落实民主集中制和三重一大决策制度，坚持实行校务公开制度，有效治理“四风”问题；深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育，积极建设学习型、创新型、服务型党组织。
学校加强组织领导，把文明校园创建六好标准作为学校工作的重要内容。
通过定期召开专题会议，制定任务清单，分级、分层、分阶段全面系统抓好创建工作，达成了领导班子建设好、思想道德教育好、活动阵地建设好、教师队伍建设好、校园文化建设好、整洁优美环境好的文明校园新风貌。
二、实践活动建设——展现校园时代风范学校聚焦广大家长关注的问题，认真开展“我为群众办实事”实践活动。
如：学校投入27万元，在两个校区安装30部开水净水一体机，让学生免费喝上了安全、健康的饮用水。
学校组建了由42名教师组成的6个防范学生安全事故宣讲团，深入新兴社区的岜赖屯、布夭屯、雷鲁屯等7个自然屯开展安全宣讲活动，发动群众相互提醒、邻里共防，提升监护人的防范意识和能力，受益群众近千人。
学校“积微善，成大德”志愿者服务队，注册人员有5400人，志愿者定期参与“五点半课堂”、慰问孤寡老人、给适龄残疾儿童送教上门、清扫网格卫生、参与交通劝导等志愿者服务活动，积极传播奉献、友爱、互助、进步的新时代风范。
广西南宁市宾阳县宾州镇新宾完小530400
广西南宁市宾阳县宾州镇新宾完小 530400发布时间：2021-07-06T15:52:51.487Z 来源：《中小学教育》2021年第3月第7期（下）作者：吴玉霞[导读] 作为英语教师，我们常常思考这样的问题:怎样提高所带班级的英语成绩？吴玉霞陕西省商洛市商南县初级中学 726300作为英语教师，我们常常思考这样的问题:怎样提高所带班级的英语成绩？又怎样提高所在学校整体的英语成绩？本着解决这一问题，我们会制定出一套行之有效的方案，一是让学生受益，二是提高全校的成绩。
笔者经过近30年的一线英语教学认为：想要提高一个学校整体的英语成绩，团结协作，资源共享，才是关键。
一是强化同一年级备课组教师之间的团结协作。
同一年级备课组教师之间的团结协作，应该从以下两个方面来做：1.群策群力备“精”课。
学校应以年级和学科为单位成立各科备课小组，利用每周的即定时间集体备课，并认真落实“细备课，精备课，促效能”的备课原则，严把教师课前备课每一关，在“备课”中要质量。
首先由主备人拿出初稿，然后备课组全体成员就知识的重难点，课堂活动的设计和课堂流程等具体内容共同研讨，修改补充后定稿，最后任课教师上课前再根据班级实际情况进行三次备课，几轮修改后的教案通过教师讲解传授给每一位学生，达到全部资源共享的目的，当然这其中还包括学期末复习计划的制定、具体知识点的总结和练习题的筛选等各个方面，都要群策群力，既分工又合作，取长补短，遇到问题齐讨论，好的方法共分享，为同一年级成绩的提高打下一个好坚实基础。
2.畅所欲言共“磨”课。
根据“自立、合作、探究”的课堂教学理念，为实现在课堂的教学目标，同一个年级组的英语教师之间开展相互听课、评课活动，人人参与，个个点评，大家畅所欲言，提出有利于改进教学、共同提高的意见和建议，经过多次听反复改，磨出精品课例。
二是注重同一年级教师和学生之间的团结协作。
如何融洽师生关系，教师的引导作用至关重要。
在教学中我们发现学生对某个老师有好感，就会对这位教师的这门课也感兴趣并分外重视，肯下功夫学这门课。
第五实验小学乡村学校少年宫简介
第五实验小学农村校校少年宫简介第五实验小学农村校校少年宫是依靠第五实验小学建设的一所农村青少年活动场所。
少年宫坚持开放式建设，做到室内室外相联合、课内与课外相联合、将整个少年宫园地精心打造成一个立体的育人大讲堂，为青少年创建了一个健康成长的精神乐园，让广大青少年在丰富多彩的活动中增加知识，宽阔眼界，陶冶情操，提高能力，全面发展，健康成长。
少年宫现有“艺术教育馆”、“乒乓球训练馆”、“图书室”及九处集休闲、健身、学习、娱乐于一体的活动广场。
“艺术教育馆”开设了声乐、器乐、剪纸、篆刻、绘画、塑像等文体活动班，选聘了12 名优异的指导员，所有为本科学历，且执教经验丰富，指导的学员多次在市里级各种竞赛中获奖。
乒乓球是我们少年宫的传统项目，所培育的学员连续八年获取区集体冠军，并多次参加市中小学生乒乓球竞赛及俱乐部赛事，均获取优异成绩。
现有专职教练三名，我们还特邀省、市内著名乒乓球教练加盟促使了训练水平的提高。
少年宫用“贯古通今、荟萃精髓，透过校园文化看历史，锦绣校园天地宽”的战略规划，以“主题突出、特点鲜亮、风格文雅、寓意深远”为要旨，以“让爱传承”为主题，建立传统文化教育的隐形讲堂。
先后建起了展现中华民族悠长历史和绚烂文化的“华夏世纪圣坛”、“至圣先师孔子塑像”等；颂扬祖国大好河山的“长城微缩景观”、“小西湖、”“大唐芙蓉池”、“石林”等；对学生进行“珍惜资源、爱惜环境”教育的“大漠驼铃”、“树桩区”等；展现家乡风俗风情的“沂蒙风情园”等十多处大型富裕教育意义的景点。
此间奇树异草，点缀此间；雕塑石刻，目不暇接，内容丰富，令人着迷，整个校园移步易景，景景相连，成为青少年接受传统文化教育的最好讲堂。
让他们利用课余时间在校内赏美景、读美文、诵经典，感觉祖国传统文化的积厚流光与广博精湛。
第五实验小学农村校校少年宫自建立以来，坚持以服务学生为要旨，坚持以兴趣为主，培训为辅，着力造就学生的主观能动性和创建精神，发展学生的技术、专长和科学精神，同时关注学生的思想道德教育，获得了必定的成绩。
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宾县第五小学教育特色展示
魅力“四工”
“为学生的发展奠基”是我们宾县第五小学的的办学理念。
如何把“为学生的发展奠基”落在实处，是我们长时间以来一直在思考的问题。
给我们的学校铺下一个什么样的文化基色，而这种基色一定包含着学校的各个与育人相关的元素。
一定是几年、十几年、几十年都能坚持不衰并且能发扬光大的。
经过思考、调研、讨论，我们制定出了宾县第五小学的校园文化基色：那就是读中悦情、写中悟道、算中明理。
多年的教育教学实践让我们感受到写字教学就是很好的突破口。
把读好书、写好字，作为”为学生发展奠基”的支撑点。
把写字文化作为学校办学特色的突破口。
立足语文课堂，辐射各门学科，培养学生的习惯，提高学生的学习能力，将写字作为教育手段推动全面的素质教育。
本着让学生修心养性、终身受益的观念，我校开始了书法教学的漫漫长路。
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写的正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养孩子写一手好字，更是对学生进行道德素质、意志品质、智能素质、审美情操的培养。
为进一步提升教学效果，学校赋予写字教学
更为深广的意义和丰富的内涵，促进学生的习惯养成与教育和谐；充实写字教学以更丰厚的内容。
由写字到做人，走读好书、写好字、做好人的教育之路。
为把写字教育落在实处，在马校长的倡导下成立写字领导小组。
制定了“宾县第五小学写字教学校本课程发展规划”。
为增强写字教学的实效性，学校在课程设置、内容安排、师资培训、教学形式等方面作一系列调整，确立了符合学校发展特色的校本课程基本思路。
编写了符合各年段要求的写字（书法）教学校本课程教材（硬笔5册）------四工格书法教材。
四工指的是工具、工整、工艺、工程。
他是五小学教师集体智慧的结晶。
四工写字法适合于小学阶段孩子们正确、快捷的掌握书法规律；语言内容贴近孩子年龄特点；编排合理。
四工书法教材以语文教材课后生字表为教学内容，依据《各年级写字教学目标与要求细则》，要求教师指导学生掌握字的首笔定位、借笔定位、主笔突出、疏密匀称、品头论足、重心稳定；要求学生能够基本摆正字的间架，正确、规范地在四工格中书写。
将学校自编校本教材与语文配套教材结合使用。
大胆进行语文课程的重组，突出写字教学在语文课程中的重要地位。
为了更好的对写字教育进行实施，学校进行了缜密部署。
一是成立了写字教学指导小组；写字工作考核小组。
二是建立教师培训机制。
培训写字教学骨干，狠抓“双字”过
关，提高教师书写技能。
开展等级评定，促进自学成才。
鼓励进修深造，提高层次。
为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。
三是抓课程落实，上足上好写字课。
四是抓课堂教学。
课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。
实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。
由担任年级写字教学骨干任备课组长，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。
（2）以“一”带“多”，示范引领，导练结合。
每周两节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。
（3）因材施教，精讲多练。
坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。
“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养。
（4）小组合作，纵深培养。
充分发挥学习小组的作用，积极培养小组长在写字教学中的辅导、指导作用。
（5）开
展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。
如今，宾县第五小学的教师，正在带领他们的孩子，走在由写字到成人的漫漫长路……
五小的孩子们在四工书法的引导中，享受着、快乐着；五小的老师们在四工书法的践行中，期盼着、等待着；五小人用自己热忱的生命静盼花开，那芳香弥漫、色彩斑斓------。