苏教版一年级下册《4春到梅花山》
苏教版一下第4课《春到梅花山》课文
苏教版一下第4课《春到梅花山》课文4 春到梅花山早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。
一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
《春到梅花山》说课稿《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。
这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。
不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。
五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。
本课记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。
从整个小学阶段来看，这让学生感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发他们热爱生机勃勃的大自然。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我设计了如下的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。
认识四个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。
本课的教学重难点则是让学生感受梅花山的梅花开放时的动人景象。
本班孩子大多数对梅花山还是陌生的，甚至有些孩子还不认识梅花，针对这一情况，我需要借助大量图片，紧扣课文词句，在他们的脑海中形成画面，让他们置身于梅花山中，入情入景，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养其语感。
课标强调“语文教学要注意语言的积累、感悟、运用”。
“注重语文与生活的有机联系”所以本课的教学难点我以读为本，以情促读，读中感悟文章。
本课我的课堂将通过联系生活，兴趣导入;游戏激趣，初读课文;入景入情，精读感悟;自主学习，识写生字;个性作业，拓展延伸五个环节来组织教学。
苏教版语文一下《春到梅花山》ppt课件
涌动
人流
请同学们继续读课文，看看这一 段一共有句话，每句话讲了什么? 这一段一共有二句话。
第一句写人们喜爱梅花。
第二句具体写人们怎么喜爱它。
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山 去踏青、赏梅。到了休息日，人就更多 了，请你边读边想象当时的情景，说说 你在什么地方看到过那么多人？
人们喜爱/报春的梅花。一 到/休息日，通往梅花山的大道
挨着 挨打
挨个
āi
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香。
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出/淡淡的清香。
早春，寒气/还没有退尽，
满山的/梅花就开放了。盛开的 梅花，你挨着我，我挨着你，像
蓝天下的/片片彩云。那一朵一 朵的梅花，晶莹透亮，散发出/
淡淡的清香。
请同学们自读第一段，说说 你读懂了什么。
寒气 欢乐
退尽 挨着
片片彩云 休息日
散发 还没有
盛开
晶莹透亮
涌动
早春，寒气还没有退尽， 满山的梅花就开放了。
早春，寒气/还没有退尽， 满山的梅花/就开放了。
还是 还有
还剩
hái
huán
还钱 还给
还原
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云。
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的/片片彩 云。
退
xiū
散
jìn
盛
yíng
休
尽
莹
想象一下你到了梅花丛中，除了看到 满眼的梅们很高兴， 想象一下他们会说些什么。
用下列偏旁组字： 提手旁：（打）（ 宝盖头：（宋）（ 走之底：（达）（ 三点水：（江）（
）（ ）（ ）（ ）（
） ） ） ）
执教：fifi
苏教版小学语文一年级下册《春到梅花山》教学设计
4《春到梅花山》教学设计【教材分析】《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，这篇课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况。
全文分两个自然段，第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。
第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。
插图形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解，课文内容，感受梅花山梅花盛开，人流涌动的情感，受到美的熏陶。
【学情简析】通过学习第一册语文书，学生已经认识了255个生字，会写129个。
在学习中也掌握了一定的识字方法。
如：听读认字，看拼音认字，请教老师或同学认字等。
对于课文已经比较熟悉，初步具备一定的朗读能力，能够正确、流利的朗读、背诵，但是还不能进行充分的有感情朗读。
【设计理念】以读为本，读中识字。
在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课9个生字，两条绿线内的6个字只认不写。
认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
【教学重点】识字写字，熟练有感情的朗读课文。
梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。
让学生置身于春光中学习课文，把观察想象，朗读结合起来，感悟意境美术语言美，培养共语感。
【教学难点】理解人们喜爱梅花的原因，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。
理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。
【教学过程】一、谈话导入1、小朋友们，春天到啦，天气变暖，草绿啦，花开啦。
今天我们一起去梅花山看看，伸出右手食指和老师一起写课题，（强调：春，注意撇、捺要舒展；梅，注意左右结构，左窄右宽。
）【设计意图：课题引出，开门见山直奔主题，有利于学生抓住重点，课题书写强调了书写的一些要领，为书写指导打下基础。
】2、齐读课题：《春到梅花山》二、整体理解，清扫字词障碍。
苏教国标版一年级语文下册教案春到梅花山
苏教国标版一年级语文下册教案春到梅花山
教学目标
•了解中国传统名胜梅花山
•学习“一”和“二”的写法和读音
•能够正确朗读《春到梅花山》课文，理解课文内容，并进行简单的表达
教学重难点
•能够正确朗读课文
•能够理解并表达课文内容
教学准备
•课文《春到梅花山》
•多媒体投影仪
•黑板、白板、彩笔
教学过程
1.引入
•利用多媒体投影仪播放梅花山的图片，鼓励学生观察、发现，了解中国传统名胜梅花山。
•引导学生发现梅花是什么样子的，梅花的颜色有哪些，梅花是什么时候开的等等。
2.讲授
•通过黑板和白板展示笔画和字形，向学生介绍“一”和“二”的写法和读音。
•教师分段朗读《春到梅花山》课文，注重发音、语调的正确，带领学生跟读。
3.讨论
•针对短文中的内容，提出一些问题，让学生进行简单的思考和表达，如“文中描述的景色有哪些？”“为什么小鸟儿要到梅花山找食物呢？”等等，让学生根据自己的理解进行简单的回答。
4.总结
•对本节课学习的内容进行总结，强调关键点，并进行重点复习。
课后作业
•背诵《春到梅花山》课文
•完成相关练习册上的作业
教学备注
•在教学过程中，教师应注意学生的理解和表达情况，尽可能减少信息的输入量，使学生易于吸收和理解。
•采用多媒体投影仪、黑板、白板等多种教学手段帮助学生理解课文的内容。
•在教学过程中，教师应该注意与学生互动，鼓励学生多与同桌交流，掌握好知识点。
苏一年级语下4春到梅花山
hán hái
jì n
āi
piàn
寒还尽挨片
心寒 还是 尽力 挨近 一片 寒冷 还在 用尽 挨个 片刻
我会认
—————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— ——————————————————————————
第一句总写人们喜爱梅花。
第二句具体写人们怎么喜爱它。
涌动
人流
涌动 人流
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山 去踏青、赏梅。到了休息日，人就更多 了，请你边读边想象当时的情景，说说 你在什么地方看到过那么多人？
ห้องสมุดไป่ตู้
人们喜爱/报春的梅花。一到 /休息日，通往梅花山的大道上，
便/涌动着/看花的人流，梅花山 /成了/欢乐的海洋。
fā
xiū
xī huān
tuì
盛晶莹透涌
盛开 水晶 晶莹 透亮 涌出 兴盛 晶亮 透明 涌起
形近字辨析:
一边-还有-欢迎-进来-远方
同音字辨析:
jì n
jì ng
东西—休息
尽力—进来
偏旁: 宀：寒、自：息、又：欢、扌：挨、 艹：落、节、花、芽、芦、苇、莹、 氵：涌、波、海、洋、溪、泳、游、 辶：还、退、透、边、进、迎、远、 多音字:
板书：
早春梅 花开
片片彩云
吐露 含娇
晶莹透亮 喜 爱 梅 花 花海 人潮 热 爱 自 然
春到 梅花山
涌动的人 群 人们赏 梅来 欢乐的海 洋
我会认
—————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————
苏教版一年级下册语文第4课春到梅花山教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第4课《春到梅花山》教学设计PPT课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文第4课《春到梅花山》教学设计PPT课件优质课教案板书4.春到梅花山·教案教学目标：一、学会本课生字，熟悉5个新偏旁，明白得由生字组成的词语。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、明白得课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想情感。
教学重点、难点：借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
通过朗诵，感悟意境美和语言美，培育其语感。
教学预备：课文动画，梅花，生字卡片。
教学时刻：三课时教学进程：第一课时一、板书课题，提问导入一、板书课题：谁来讲说课题是什么意思。
二、看到课题，你有什么问题吗？3、教师简介梅花山。
二、初读指导一、看图，说说从图上看到了什么。
二、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画诞生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
4、检查自读情形。
（1）出示生字词和带生字词的语句。
寒气尚未退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。
（3）学生交流已经读懂的词语。
（4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢用自己喜爱的方式记字型。
结合教新偏旁：宝盖头、提手旁五、自由读课文，看看课文一共有几句话。
（1）指名读第一自然段的第二句。
教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
三、作业一、抄写生字词。
二、练习正确、流畅地朗诵课文。
苏教版一年级下册语文第4课《春到梅花山》教学设计PPT课件优质课教案板书4.春到梅花山·教案教学目标：一、学会本课生字，熟悉5个新偏旁，明白得由生字组成的词语。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、明白得课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想情感。
一年级语文下册4《春到梅花山》 PPT精品课件苏教版
散发 休息 欢乐 寒气 退尽 挨着 涌动 盛开 还没有 片片彩云 晶莹透亮
第一句
第二句
第三句
第二节
人们喜爱报春的梅花。 一到休息日，通往梅花山 的大道上，便涌动着看花 的人流，的梅花。 一到休息日，通往梅花山 的大道上，便涌动着看花 涌动 人流 的人流，梅花山成了 欢乐的海洋。 欢乐的海洋
早春，寒气还没有退 尽，满山的梅花就开 放了。
梅花开得早
(
报春)
的梅花
盛开 盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 片片彩云
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，白的如（ ）， 红的似（ ），像蓝天下 的片片彩云。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出 晶莹透亮 淡淡的清香。
晶莹透亮
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出 晶莹透亮 淡淡的清香。
我最喜欢（ 的梅花。
）
挨 发 休 息
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
苏教版小学一年级下册语文课件：《春到梅花山》
苏教版小学一年级下册语文课件：《春到梅花山》【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。
可全面提升孩子们对于语文的兴趣。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。
下面是小编整理分享的苏教版小学一年级下册语文课件：《春到梅花山》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
３、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点：学会本课10个生字；能有感情地朗读课文。
紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢？二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒！（时间三分钟左右）2.自学（或者合作学）a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
（二）初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒！（时间三分钟左右）2.自学（或者合作学）3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文（三）生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字（寒，还，尽，挨，片）该怎么记住，怎样写才好看。
（时间3分钟，完成任务不说话请举手。
）2.自学（或者合作学）3.反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（四）学习小结（对照目标）四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）1、组词。
一年级语文下册4《春到梅花山》 PPT精品课件苏教版
早春，寒气还没有退 尽，满山的梅花就开 放了。
梅花开得早
(
报春)
的梅花
盛开 盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。 片片彩云
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，白的如（ ）， 红的似（ ），像蓝天下 的片片彩云。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出 晶莹透亮 淡淡的清香。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《春到梅花山》教学设计四一、教材内容本课的教材为苏教版一年级语文第四册，第一单元，第六课《春到梅花山》。
二、教学目标知识与技能：1. 能够读出课文中的生字词、短语。
2. 能够认读包含“梅”字部首的汉字。
3. 能够理解课文表述的场景，并用简短的语言描述该场景。
情感态度与价值观：1. 了解春天的特点和梅花的意义。
2. 培养敬畏自然、崇尚美好的情感和价值观。
3. 培养学生赏识文学、欣赏美好事物的兴趣。
三、教学重难点1. 大部分学生第一次接触梅花，提高学生对梅花的认知。
2. 让学生能够感受到课文刻画的生动场景，培养学生的想象力。
四、教学准备1. 课件、教案、黑板、彩笔。
2. 图片、实物道具、梅花诗歌等相关资料。
五、教学步骤1. 导入用一张梅花的图片和实物向学生展示梅花的特点和意义，让学生们感受一下梅花的魅力，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 正文（1）读课文先快速浏览一遍全文，然后集体朗读，让学生读一遍。
再轮流读一遍，注重感情的表达，强调语音语调、停顿语气等。
（2）理解课文让学生感受课文中春天到来、花开的变化，引导学生思考文章存在的问题，如第一句“春天来了”，老师提问：“为什么说春天来了？经过了什么变化使你感受到春天的到来呢？”探究春天的特点，内容可以从天气、生物等方面进行挖掘。
第二句“梅花开了”，让学生感受梅花的美，探究它在我们日常生活中的意义。
（3）学习生词和词语教师将生词逐个读出，让学生跟读。
然后讲授课文中的其他生字词和词语，并让学生联想包含“梅”字部首的汉字。
（4）通过多媒体图片、诗歌等让学生感受梅花的美让学生欣赏一些与梅花相关的图片、诗歌等，让学生了解梅花的特点及它在中国传统文化中的地位，培养学生欣赏美好事物的兴趣。
（5）朗读和表演课文鼓励学生们有积极的参与和表现，合理安排朗读、表演等活动。
3. 课堂小结让学生回忆今天学习到了什么知识，强化记忆，巩固学习成果。
六、板书设计春天来了，梅花开了临窗沾醉，冷香残月梅花生词：梅花、冷香、残月七、教学反思本课围绕春天的到来、梅花的美感与意义这一主题进行了分析、探讨，整节课的目的是让学生学会欣赏美好事物，培养学生的美感和审美能力。
一年级语文下册4春到梅花山教案2苏教版
4《春到梅花山》一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2、学习生字词，理解词义。
二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。
每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
（二）初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？2、要求学生：（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：部件法：休息换一换：吹歌诀法：尽5、自由读课文，看看课文一共有几句话？（1）指名读第一自然段。
指导停顿。
朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）布置作业1、写写、识记生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
苏教版语文一下《春到梅花山》ppt课件
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分组活动
总结词
学生分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”，要求表达春天的气息和生机。
详细描述
在分组活动中，学生可以分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”。教师可提供一些创作技巧和指导， 如运用比喻、拟人等修辞手法，注重押韵和节奏感等。学生通过创作诗歌，可以培养他们的文学鉴赏 和创作能力，同时也能加深对春天的认识和感受。
梅花山还拥有许多古迹和文化 遗产，如梅花楼、梅花泉等。
梅花山的文化意义
梅花山是中国传统文化中重要的象征之一，被赋予了坚韧、高洁、清雅等文化内涵。
许多文人墨客曾在此吟诗作画，留下了许多脍炙人口的诗篇和画卷。
梅花山也是南京城市形象的重要代表之一，是展示南京历史文化和自然风光的重要 窗口。
04 《春到梅花山》的意境和 艺术手法
05 教学互动环节
课堂讨论：你眼中的梅花山是什么样的？
总结词
学生自由发言，描述自己眼中的梅花山，可以是景色、氛围、感受等。
详细描述
在课堂讨论环节，教师鼓励学生自由发言，描述他们眼中的梅花山是什么样的。学生可以从不同的角度畅所欲言， 如梅花的颜色、形态、香味，山上的风景、气候、人文环境等。通过学生的分享，可以激发课堂活力，培养学生 的观察力和表达能力。
梅花山简介
梅花山位于江苏省南京市，因山上多 梅树而得名，是中国著名的赏梅胜地 之一。
课文内容解析
主题思想
重点段落
本文通过描绘春天梅花山的美丽景象， 表达了作者对大自然的热爱和赞美， 同时也寄托了对美好生活的向往和追 求。
课文中重点描绘了梅花山的美丽景象 ，尤其是“满山的梅花就像彩色的云 朵在山间飘荡”等描写梅花的句子， 十分生动形象。
一年级语文下册4春到梅花山教案1苏教版20190328520
4、春到梅花山教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重难点：1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、初读课文，大体了解课文内容。
3、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：幻灯片、生字卡片。
教学过程：一、导入。
1、通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。
今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢？2、板书课题，生跟写。
二、引导看图。
1、出示幻图片，引导观察。
要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。
三、初读课文。
1、自读课文。
要求；田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文。
要求：读准字音，读通句子，并画上小节号。
3、生按要求读课文，师巡视指导。
4、出示生字词：hán hái āi piàn fā xiū xī寒气还没有挨着一片散发休息huān shèng jīng yíng tòu yǒng欢乐盛开晶莹透亮涌动（1）自读，有什么音值得注意？然后正音。
（2）让学生开火车读，个别读，集体读。
5、指名把生词带入课文中，再读课文。
要求：画出难读句子，练习把句子读通顺。
6、出示长句子，指导读好停顿。
（1）那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。
（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了/欢乐的海洋7、指名分段朗读课文，评议。
四、初步理解课文。
1、师范读课文，学生边斩边思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么样？2、下节课，我们再来细细欣赏。
一年级下语文说课4春到梅花山_苏教版
一年级下语文说课-4春到梅花山苏教版一、教材分析本单元为春光篇，五篇课文描述了春天的不同风光，语言优美而生动。
《春到梅花山》位于五篇课文中的第四篇，上承《春笋》、《雨点》和《小池塘》，下接《草原的早晨》,记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景，是一篇意境很美的文章。
二、说教学目标和教学重难点结合我对教材的理解和一年级学生的认知特点，按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我把本课的教学目标制定如下：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟人们对梅花的喜爱。
3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。
本课教学的重点是让学生感受梅花开放时的动人景象，难点则是感受人们对梅花的喜爱。
这篇课文可分两课时来完成教学任务：第一课时：1、初读课文，借助拼音读准字音，学写1-2个生字。
2、重点学习课文第一自然段，在读中感悟人们对梅花的喜爱。
3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。
第二课时：学习课文第二自然段，感受人们游览梅花山、观赏梅花的情景。
2、指导在田字格中正确书写生字。
今天，我说课的内容是第一课时。
三、说教法与学法教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。
为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：讲解法、提问法，点拔法、演示法等，让学生在自主、合作、探究的学习中感受文章的意境美和语言美，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维又以直观、形象为主，因此，我充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。
四、说教学程序本课我的课堂将通过欣赏梅花，初步感知；品读课文，体会感悟；趣味复习，自主识字；个性作业，拓展延伸四个环节来组织教学。
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shâng 盛 开
yǒng 涌 动
jīng yíng tîu 那一朵一朵的梅花，晶 散发出淡淡的清香。 莹 透 亮，
那一朵一朵的梅花，晶莹
透亮，散发出淡淡的清香。
早春，寒气还没有退尽，满山的梅 花就开放了。盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一 朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡 的清香。
我会认
hán hái jìn āi piàn
寒 还 尽 挨 片
寒风 还有 尽力 挨近 片段
我会认
fā xiū xī huān
发
发现
休
休养
息
休息
欢
欢乐
寒
挨 休
还
片
尽
发
欢
你有好方 法记住下面的 生字吗？
息
用自己的话说说从图上看到么？
用自己的话说说从图上看到什么？
你会读吗？
盛开的梅花，你∕挨
请同学们继续读课文，看看这一 段一共有句话，每句话讲了什么。 这一段一共有二句话。
第一句总写人们喜爱梅花。
第二句具体写人们怎么喜爱它。
1.人们为什 么喜欢梅花？
2.从哪里 可以看出人们 喜欢梅花的？ 把它读出来。
人们喜爱报春的梅花。一到休息 日，通往梅花山的大道上，便涌动着 看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋。
32
一到休息日，通往梅花山的大道 上，便涌动着看花的人流，梅花山成了 欢乐的海洋．
33
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山 去踏青、赏梅。到了休息日，人就更多 了，请你边读边想象当时的情景，说说 你在什么地方看到过那么多人。想象一 下你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅 花，还会看到什么，听到什么。
“梅花山成了欢乐的 海洋”形容人们很高兴， 想象一下他们会说些什么。
着我，我∕挨着你，像蓝天
下的∕片片彩云。 一到休息日，通往∕
梅花山的大道上，便涌动着
看花的人流，梅花山成了∕
欢乐的海洋。
听一听 做一做 1、标出自然段序号。 2、画出生字词。
请同学们自读第一段，说说 你读懂了什么。
梅花开放的时间 ：
早春，寒气还没有退尽，满 山的梅花就开放了。
早春 ，寒气还没有退尽， 满山 的梅花就开放了。
）（ ）（ ）（ ）（
） ） ） ）
江苏省苏州城西南30公里的吴县光福乡 邓尉山。山上植数万株梅花，品种繁多，雪 梅、寿桃梅、猪肝梅等名品各展风采，也有 “邓尉梅花甲天下”之说。梅花盛开时节， 满山皆白，不知何处香，弥漫十余里，有 “入山无处不花枝，远近高低路不知”的感 觉。
江苏无锡市梅园，背依龙山，面向太 湖，园中以梅饰山，俯山植梅，别具一格， 有梅4000多株，面积500亩，名种荟萃。 登高远眺，但见梅林茂密，如临花海，云 蒸霞蔚，有的洁白素净，有的红颜淡妆。 王安石有诗咏道：“遥知不是雪，为有暗 香来。”
练一练
用“像”练习打比方，口
头 说一句话。 例如： 春笋像嫩生生的娃娃。
小池塘的水波像一只明亮 的大眼睛。 ·· ·· ··
寒气 寒风 寒冷
还有 还是 还在
退尽 尽力 尽头 尽心
挨着 挨边 挨户
一片 片片 片面
散发 出发 发电
休息 休养 休想
休息 利息 信息
欢乐 欢笑 欢迎
用下列偏旁组字： 提手旁：（打）（ 宝盖头：（宋）（ 走之底：（达）（ 三点水：（江）（
苏教版语文一年级下册第二单元
• 1.学会本课生字。
学习目标
• 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3. 激发热爱大自然的思想感情。
雪中的梅花
梅
花
你们从课外书上读到哪些赞美 梅花的诗句呢？
江苏南京有 一座梅花山，春 天刚到，山上的 梅花就全开放了。 你们想去看看吗？
梅花山
人们喜爱报春的梅花。一到休息日， 通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人 流，有的在＿＿＿，有的在＿＿＿，还有 的在＿＿＿，梅花山成了欢乐的海洋。
36
如果你是这人流中的一个，面 对这美丽的景色，你会说些什么， 做些什么？
37
填一填 1.人们喜爱（ 2.梅花散发出（ 3.春风姐姐轻轻吹醒了（ 4.春笋掀翻了（ ）。 ）。 ）。 ）。
请同学们自读第一段，说说 你读懂了什么。
梅花盛开的样子 ：
盛开的梅花，你挨着我，我 挨着你，像蓝天下的片片彩云。
盛开的梅花，你挨着我，我挨 着你，像蓝天下的片片彩云。
25
请同学们自读第一段，说说 你读懂了什么。
梅花发出的味道 ：
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香。
指导朗读
读一读
tuì 退 尽