三传基础第八章精品PPT课件
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部编版八年级上册语文《学写传记》PPT课件
阿U,个子高高的,成绩是我们班的领航人物,字写得一流,小 学语文老师曾对阿U做过一次总评,曰:“她的成绩是我们班的第一 名,字也写得最漂亮,而且她的父母忙于工作,没有时间管她,她的 成绩还是名列前茅,你们都应该向她学习呀!”罗列完她身上最放光 的闪光点后,也该谈谈她最大的缺点了,那就是太野蛮了。对,连我 们以前的班长陈杨都说过:“她,什么都好,只可惜太野蛮了!”
把时间拨回七年前,我上学前班,是一个小小的守财奴, 在我生日的时候爸爸妈妈送了一个金猪给我,用来存硬币。我一 眼就喜欢上了这只胖胖的金色小猪,一有硬币爸妈就投进去。小 猪越来越重了,毎天我都抱着它睡,爸爸半开玩笑道:“有小猪 就不要爸妈了吗?我等它长大了就卖了它好吗?”我连忙把小猪 拥在怀里:“不好。我要养小猪一辈子!”爸妈有些哭笑不得。 慢慢长大却又稚气未脱的六岁。
把时间拨回半年前。我升上了初中,在开学典礼上听着校长的致 辞,我意识到:有些东西慢慢变了,自己长大了,对很多东西都有了更 深一层的想法,要尽快适应这个新环境,才能学得更好,初中阶段只有 三年,打好基础才是关键!我和其他同学一起努力着,尽管期间受了许 多挫折、困难,我都尽力解决了,不可否认,我坚强了不少。坚强向上 却又难掩挫折的十二岁。
写作练习
在毕业前夕,班级准备制作一本特殊的纪念册,除了靓照 之外,每位同学还需要准备一篇“他人介绍”—为你朝夕相伴的 同学写一篇小传。你在班级最好的朋友希望由你执笔,为他写这 篇小传。
提示: 1.你的朋友选择你,是因为你懂他,能理解他的内心世界,希望你 能写出他的兴趣、爱好、个性等方面的特点,写出他的独特之处。 2.不要面面俱到,应选取有代表性的事件和言行,将他生活、学习 中精彩、重要的瞬可记录下来,化作多年以后温暖的回忆。 3.请根据上面小传特点量表对照检查写的小传是否符合要求。 4.写完后给你的朋友看一看或读给他听,听听他的意见,做些修改。 利用网络,采用图文并茂的方式与同班同学分享交流。
三传基础--第八章
8-3 流体流过其它物体的对流传热
工程上常见的是流体横向流过管群
单根圆管的传热系数
根据实验整理的流体横向流过单根圆管
注意:
1 3
① 该式以 tm (t w t ) / 2 为定性温度,管外径为定型尺寸,特征速度 为来流速度 u 。 ② 对气体和液体均适用; ③ 适用范围:t∞=15.5~980℃,tw=21~1046℃,Re=0.4~4×105; ④ 该式需要分段计算,系数C、n根据Re的不同由表(12-4)查得;
Ⅲ层流底层区:
该区紧贴表面,uy→0,质点对 流作用已近消失,传热仅靠导 热,热阻很大,温度梯度大。 这表明,层流底层区集中了 对流传热的主要热阻,且是传 导传热,故层流底层导热是对 流传热的限制性环节。
对流传热 →热附面层传热 →层流底层传热
如果把热附面层中温度分布理 想化,如图中虚线,则可将整个流 体分别分为没有热阻、温度为tf 的
l t
对流传热机理
x
对流传热机理
Ⅰ、紊流层 Ⅱ、过渡层 Ⅲ、层流底层
Ⅰ紊流层:
该区紧靠主流、紊流涡动强烈, uy大,传热主要是质点对流作用 引起的,故热阻小、温度均匀平 直。
Ⅱ过渡区:
这里紊流涡动已大为减弱,故uy 较小,质点对流传输已下降到与 导热相当的程度,导热作用已不 可忽视,温度梯度也明显加大。
f 0.11 ) 363 .8 w
λ 9240 W/m2 ℃ d
④ 计算所需管长,由: (t w t f )dL mc p (t f 2 t f 1 ) 得: L
mc p (t f 2 t f 1 )
(t w t f )d
5.75 m
L 5.75 验证管长: 50 d 0.025
中国民族民俗第八章高山族-PPT课件
凿齿 是在十二岁至十六岁时,拔掉左右两个门牙 或两个犬齿。有的直接用小铁棒抵在牙上用石头 敲掉欲拔之牙。有些无拔牙缺齿习俗的支系,愿 将牙齿染成黑色,以黑齿为美。
穿耳 尤以排湾人与阿美人的男子最 为突出。他们耳垂穿孔较大,一般 用铅盘,贝壳和竹管做耳饰,并将 琉璃珠用丝线连在雕有花纹的竹管 一端,结扎在脑后的头发上,来防 止摆动掉落。
邹族
排湾部落
民族特色
过去在高山族各支系中普遍存在着身体毁饰 的习俗,如拔毛、凿齿、穿耳、束腹、纹身等。 40年代中期以后,这些习俗逐渐趋于衰退,但其 残余影响还在。
拔毛 指的是拔除体毛,有的支系是男性拔除,有的 是女性拔除,有的是男女皆拔。男性用竹片夹子拔 掉,女性以细麻线绞拔,有的甚至以火炭燎烧,并 不觉得痛苦。
因地区、语言的差异,内部有阿美人、泰雅人、排湾人、 布农人、鲁凯人、卑南人、曹人、赛夏人和雅美人等之别。 此外,尚有10多万已被汉化的平埔人。
文体娱乐
• “杵舞”来源于舂米劳动,又称“杵歌”或 “杵乐”,流行于风光秀丽的日月潭边, 如今已发展为融歌舞乐为一体的表演艺术。 • 长发舞或称“头发舞”,是居住在兰屿岛 的高山族雅美妇女擅长跳的舞蹈。一般在 月光下进行,不限人数。
高山族
概况
人口与分布 • 高山族是中国政府 对台湾地区南岛语 系各族群的统称。 人口48.4万,大陆 共有4461人。主 要居住在中国台湾, 散居在福建、北京、 上海等地。
台湾族群分布
语言文字
• 高山族有自己的语言,属南岛语系印度尼 西亚语族,没有文字,通用汉文。属于多 音节黏着语,分泰雅、曹、排湾三种语群。
民居
•
高山族的房屋依照建筑材料可以分为木屋、 竹屋、茅屋、石屋和草顶地下房屋等五类。高山 族人民也非常重视房屋的装饰,主要表现在柱、 檐桁、横梁、槛楣和门板、独石的雕刻艺术上 。
化工传递过程基础(第三版)
(2)固体的应变与应力的作用时间无关,只要不超过弹性 极限,作用力不变时,固体的变形也就不再变化,当外力去除 后,形变也就消失;对于流体,只要有应力作用,它将连续 变形(流动),当应力去除后,它也不再能恢复到原来的形状。
1.1流体的定义和特征
液体和气体虽都属于流体,但两者之间也有所不同。液体的 分子间距和分子的有效直径相当。当对液体加压时,只要分子 间距稍有缩小,分子间的排斥力就会增大,以抵抗外压力。所 以液体的分子间距很难缩小,即液体很难被压缩。以致一定质 量的液体具有一定的体积。液体的形状取决于容器的形状,并 且由于分子间吸引力的作用,液体有力求自己表面积收缩到最 小的特性。所以,当容器的容积大于液体的体积时,液体不能 充满容器,故在重力的作用下,液体总保持一个自由表面,通 常称为水平面。
1.4 与其他课程之间的联系 • 流体力学是继《高等数学》、《大学物理》《理论
力学》之后开设,同时又成为学习许多后续专业课 程计算流体力学和从事专业研究的必备基础。
• 高等数学要求复习掌握:微分(偏导数、导数)、 积分(曲面积分、定积分、曲线积分)、多元函数 的泰勒公式、势函数、微分方程。
• 理论力学要求复习掌握:质量守恒定律、能量守恒 定律、动量定律。
• 两个相邻流体层的动量传递
平衡过程和传递过程
2.热量传递过程: • 物体各部分存在温度差,热量由高温区向
低温区传递
平衡过程和传递过程
3. 质量传递:当体系中的物质存在化学势差 异时,则发生由高化学势区向低化学势区 域的传递
• 化学势的差异可以由浓度、温度、压力或 电场力所引起。常见的是浓度差引起质量 传递过程,即混合物种某个组分由高浓度 向低浓度区扩散
平衡过程和传递过程
• 传递过程:物理量向平衡转移 • 平衡状态:强度性质的物理量不存在梯度
1.1流体的定义和特征
液体和气体虽都属于流体,但两者之间也有所不同。液体的 分子间距和分子的有效直径相当。当对液体加压时,只要分子 间距稍有缩小,分子间的排斥力就会增大,以抵抗外压力。所 以液体的分子间距很难缩小,即液体很难被压缩。以致一定质 量的液体具有一定的体积。液体的形状取决于容器的形状,并 且由于分子间吸引力的作用,液体有力求自己表面积收缩到最 小的特性。所以,当容器的容积大于液体的体积时,液体不能 充满容器,故在重力的作用下,液体总保持一个自由表面,通 常称为水平面。
1.4 与其他课程之间的联系 • 流体力学是继《高等数学》、《大学物理》《理论
力学》之后开设,同时又成为学习许多后续专业课 程计算流体力学和从事专业研究的必备基础。
• 高等数学要求复习掌握:微分(偏导数、导数)、 积分(曲面积分、定积分、曲线积分)、多元函数 的泰勒公式、势函数、微分方程。
• 理论力学要求复习掌握:质量守恒定律、能量守恒 定律、动量定律。
• 两个相邻流体层的动量传递
平衡过程和传递过程
2.热量传递过程: • 物体各部分存在温度差,热量由高温区向
低温区传递
平衡过程和传递过程
3. 质量传递:当体系中的物质存在化学势差 异时,则发生由高化学势区向低化学势区 域的传递
• 化学势的差异可以由浓度、温度、压力或 电场力所引起。常见的是浓度差引起质量 传递过程,即混合物种某个组分由高浓度 向低浓度区扩散
平衡过程和传递过程
• 传递过程:物理量向平衡转移 • 平衡状态:强度性质的物理量不存在梯度
《春秋三传导读》课件
成书背景
历史地位
《公羊传》是在春秋战国时期,随着社会 变革和文化发展,对《春秋》经进行解释 和阐述的产物。
《公羊传》在历史上具有重要的地位,对 后世产生了深远的影响,尤其在汉代成为 官方儒学的重要经典之一。
《公羊传》的内容和结构
章节安排
《公羊传》按照《春秋》经文的篇章顺序 进行分章,每章之下再进行详细的解释和
重点提示
在阅读《左传》时,需要注意作者对历史事件的描述方式和语言风格,以及作者对历史人物的刻画和 评价。
03
CATALOGUE
《公羊传》解读
《公羊传》的作者和成书背景
总结词
作者
关于《公羊传》的作者和成书背景,需要 了解其作者、创作背景和历史地位。
相传《公羊传》是战国时期公羊高所著, 是《春秋》三传之一。
04
《春秋》在内容上注重史论结合,既记录了历史事件本身,也对其进 行了评价和分析,使得读者可以更加深入地理解历史。
《春秋》的影响和价值
影响和价值
输标02入题
《春秋》是中国历史上最早的编年体史书之一,它的 出现标志着中国历史编纂进入了一个新的阶段。
01
03
《春秋》的价值不仅在于其历史记录的真实性和准确 性,更在于其对于历史事件的评价和分析,对于我们
《谷梁传》是解释《春秋》的一部传 记,大约成书于战国至汉初,是在和结构
内容
《谷梁传》主要解释了《春秋》中的事件、人物和制度,通过解释这些事件和 人物来阐述儒家思想。
结构
《谷梁传》的结构较为简单,主要是按照《春秋》的编年顺序进行解释,每个 事件或人物都有一段解释。
05
CATALOGUE
三传比较分析
三传的异同点比较
相同点
第八章 思想政治教育的载体 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
三、思想政治教育载体的开发
第一节 思想政治教育的载体及作用
一、思想政治教育载体的内涵及其必要性
(一)思想政治教育载体的内涵
思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中, 思想政治教育者为实现一定的教育目标,选择、 运用承载一定的思想政治教育信息的教育中介。
是能够连接思想政治教育的教育 者与受教育者,发挥教育作用的 客观存在。
文化载体具有鲜明的特征:
其一,文化载体具有强烈的吸引力和感染力。
其二,文化载体具有较强的渗透性。 其三,文化载体具有价值导向性。
开发运用思想政治教育文化载体,一方面要挖掘、激活 文化产品、文化活动、文化建设中蕴藏着的教育因素, 另一方面要有意识地将某些教育内容渗透到文化载体之 中,强化文化的思想政治教育功能。
目的性
可控性
• 思想政治教 育载体反映 着主导意识 形态的要求。
• 思想政治教 育载体反映 着教育主体 的主观意志。
• 只有可以被 思想政治教 育者驾驭支 配,发挥教 育影响力的 才是思想政 治教育载体 载体。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
(一)根据思想政治教育内容选择思想政治教育载体。 内容决定形式,不同的内容要求运用不同的载体。
利用互联网,开发思想政治教育主题网站、创 建E-班、建立各种网络互动社区。
实施网络内容建设工程,推动优秀传统文化瑰 宝和当代文化精品网络传播。
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
三、思想政治教育载体的开发
(三)重视开发生活环境中的教育载体
进一步开发自然环境中的教育资源 开发人际环境资源 优化良性的媒介环境
体的类型很多,常用
思想政治教育活动是有组织的活动。
《春秋》经和“春秋三传”教学课件
《春秋》经和“春秋三传”
《春秋》经
• 1、孔子修《春秋》
孔子(公元前551-公元前479),名丘, 字仲尼,鲁国人。他周游列国,阐述 自己的政治主张而不被采用,最后将 其政治主张寄之于《春秋》的编撰中。
• “春秋”:东周列国史官所写编年体
国史的统称。墨子曾言:“吾见百国 春秋”。“春秋”作为历史记载之别 名,秦汉以后仍在使用。
• 汉宣帝时曾一度扶植《谷梁传》替代 《公羊传》,原因:
• ①《公羊传》所宣扬的“以德化民” 与汉武帝的政治风格相悖,致使统治 阶层中出现对汉武帝乃至西汉统治的 质疑,宣帝企图压制“公羊学”,以 转移、化解矛盾。
• ②宣帝为戾太子孙,戾太子善“谷 梁学”的“以礼为治”,以宽大仁 厚转变汉武帝的严厉政治。
• 重人事:“不语怪、力、乱、神”,
认真记载政治上的得失成败,把人 事从神秘的气氛中分离出来,《春 秋》是最早摆脱天神羁绊的史书。
• 5、《春秋》在史学史上的贡献
• ①开创了私人修史的先例,有利于 历史撰述的发展
• ②保存了春秋时期列国的相关资料, 有较高的史料价值
• ③史书编撰上,以时间为中心和 属辞比事的编撰方法,都对后世 史学编撰产生了深远影响。是我 国第一部名副其实的史书。
• 《左传》三长: • ①《左传》凡例皆得周公、孔子之义
② 记事广包它国,每事皆详 ③博采众闻,实广闻见
• 《公羊》、《谷梁》二传的五短:
• ① 二传系传闻之说 • ②记言论文琐碎不实,不可征信 • ③编撰草率 • ④考事没有《左传》明晰 • ⑤失孔子编书之旨意
• 2、《公羊传》、《谷梁传》 《公羊传》11卷,4万4千余字,《谷
梁传》11卷,4万1千余字,两书开始 均以口耳相传,至西汉初才用当时通 行文字隶书写下来,形成文字记载, 并为之立博士官教授弟子,称为今文 经学。
《春秋》经
• 1、孔子修《春秋》
孔子(公元前551-公元前479),名丘, 字仲尼,鲁国人。他周游列国,阐述 自己的政治主张而不被采用,最后将 其政治主张寄之于《春秋》的编撰中。
• “春秋”:东周列国史官所写编年体
国史的统称。墨子曾言:“吾见百国 春秋”。“春秋”作为历史记载之别 名,秦汉以后仍在使用。
• 汉宣帝时曾一度扶植《谷梁传》替代 《公羊传》,原因:
• ①《公羊传》所宣扬的“以德化民” 与汉武帝的政治风格相悖,致使统治 阶层中出现对汉武帝乃至西汉统治的 质疑,宣帝企图压制“公羊学”,以 转移、化解矛盾。
• ②宣帝为戾太子孙,戾太子善“谷 梁学”的“以礼为治”,以宽大仁 厚转变汉武帝的严厉政治。
• 重人事:“不语怪、力、乱、神”,
认真记载政治上的得失成败,把人 事从神秘的气氛中分离出来,《春 秋》是最早摆脱天神羁绊的史书。
• 5、《春秋》在史学史上的贡献
• ①开创了私人修史的先例,有利于 历史撰述的发展
• ②保存了春秋时期列国的相关资料, 有较高的史料价值
• ③史书编撰上,以时间为中心和 属辞比事的编撰方法,都对后世 史学编撰产生了深远影响。是我 国第一部名副其实的史书。
• 《左传》三长: • ①《左传》凡例皆得周公、孔子之义
② 记事广包它国,每事皆详 ③博采众闻,实广闻见
• 《公羊》、《谷梁》二传的五短:
• ① 二传系传闻之说 • ②记言论文琐碎不实,不可征信 • ③编撰草率 • ④考事没有《左传》明晰 • ⑤失孔子编书之旨意
• 2、《公羊传》、《谷梁传》 《公羊传》11卷,4万4千余字,《谷
梁传》11卷,4万1千余字,两书开始 均以口耳相传,至西汉初才用当时通 行文字隶书写下来,形成文字记载, 并为之立博士官教授弟子,称为今文 经学。
春秋三传与城濮之战解读ppt课件
公曾薄而观之。另一说,令三百官各献功 状。
• 晋文公发兵包围曹国,攻城,战死的 人很多。曹军把晋军的尸体陈列在城上, 晋文公很担心。听了士兵们的主意,声称 在曹国人的墓地宿营。军队转移。曹国人 很害怕,把他们得到的晋军尸体装进棺材 运出来。晋军趁着曹军恐惧而攻城。三月 丙午日,进入曹国,责备曹国不任用僖负 羁,做官乘车的反倒有三百人,并且说当 年观看自己洗澡,现在罪有应得。
• 二十八年:鲁僖公二十八年,公元前 632年。
• 五鹿:卫地,今河南濮阳县东北。 • 上德:上,同“尚”。 • 与楚:亲附楚国。与,亲附。 • 以说于晋:来讨好晋国。说,通
“悦”,使……悦,即“讨好”。
• 二十八年春,晋文公准备攻打曹国,向卫 借道。卫国不答应。回来,从南边渡过黄 河,进攻曹国,攻打卫国。正月戊申日, 占领了五鹿。晋文公和齐昭公在敛盂结盟。 卫成公请求参加盟约,晋国人不答应。卫 成公想结好楚国,国内的人民不愿意。因 而赶走了他们的国君,来讨好晋国。卫成 公离开国都住在襄牛。
• 3、《左传》
• 《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改 称《春秋左氏传》,简称《左传》。
• 《左传》记事起自鲁隐公元年(前722 年),迄于鲁悼公十四年(前453年)。其 内容,既解经,又不受春秋记事范围的局 限。不仅记鲁国历史,还详细记载了其它 诸侯国的史事。
《左传》的作者,司马迁和班固都认为 是左丘明,但有些学者认为是战国初年之 人所作。
《春秋》三传
1、《春秋》三传:“传”是解经的文字。《春秋》 三传就是三部解释《春秋》的著作——《左传》、 《公羊传》(公羊高)、《谷梁传》(谷梁赤)。
2、《春秋》:相传由孔子据鲁国史官所编《春秋》 加以整理修订而成,记载自公元前722年(鲁隐公 元年)至前481年(鲁哀公十四年)共242年间的 史事,是中国最早的编年体史书。
• 晋文公发兵包围曹国,攻城,战死的 人很多。曹军把晋军的尸体陈列在城上, 晋文公很担心。听了士兵们的主意,声称 在曹国人的墓地宿营。军队转移。曹国人 很害怕,把他们得到的晋军尸体装进棺材 运出来。晋军趁着曹军恐惧而攻城。三月 丙午日,进入曹国,责备曹国不任用僖负 羁,做官乘车的反倒有三百人,并且说当 年观看自己洗澡,现在罪有应得。
• 二十八年:鲁僖公二十八年,公元前 632年。
• 五鹿:卫地,今河南濮阳县东北。 • 上德:上,同“尚”。 • 与楚:亲附楚国。与,亲附。 • 以说于晋:来讨好晋国。说,通
“悦”,使……悦,即“讨好”。
• 二十八年春,晋文公准备攻打曹国,向卫 借道。卫国不答应。回来,从南边渡过黄 河,进攻曹国,攻打卫国。正月戊申日, 占领了五鹿。晋文公和齐昭公在敛盂结盟。 卫成公请求参加盟约,晋国人不答应。卫 成公想结好楚国,国内的人民不愿意。因 而赶走了他们的国君,来讨好晋国。卫成 公离开国都住在襄牛。
• 3、《左传》
• 《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改 称《春秋左氏传》,简称《左传》。
• 《左传》记事起自鲁隐公元年(前722 年),迄于鲁悼公十四年(前453年)。其 内容,既解经,又不受春秋记事范围的局 限。不仅记鲁国历史,还详细记载了其它 诸侯国的史事。
《左传》的作者,司马迁和班固都认为 是左丘明,但有些学者认为是战国初年之 人所作。
《春秋》三传
1、《春秋》三传:“传”是解经的文字。《春秋》 三传就是三部解释《春秋》的著作——《左传》、 《公羊传》(公羊高)、《谷梁传》(谷梁赤)。
2、《春秋》:相传由孔子据鲁国史官所编《春秋》 加以整理修订而成,记载自公元前722年(鲁隐公 元年)至前481年(鲁哀公十四年)共242年间的 史事,是中国最早的编年体史书。
语文版语文七年级下册名著导读《巨人三传》ppt课件
讲授新课
米开朗琪罗(意大利画家、雕塑家 )
讲授新课
《名人传》
《贝多芬传 《托尔斯泰传 》 《米开朗琪罗传》 》
讲授新课
作品主题:叙述了他们 苦难和坎坷的一生,赞美 了他们高尚的品格和顽强 奋斗的精神。
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英雄的伟大不在于他 的体魄,而在于他的心 灵和品格。 ——罗曼.罗兰
《名人传》还有个名字是
醒过来。第二年,他创作出了《童年》、《少年》、《
青年》和《一个地主的早晨》等优秀作品俄土战争期间 ,托尔斯泰曾亲临战场,常常处于危险之境。在这样的 环境中,他仍然写出了《塞瓦斯托波尔纪事》那样令人 激赏的作品 。1862年托尔斯泰结婚了,幸福的家庭生
活使他有足够的时间与精力创作出了震动19世纪整个小
讲授新课
《名人传》:
痛苦和磨难造就的伟人
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《名人传》非常好地印 证了中国人的一句古训: 古今之成大事业者,非惟 有超世之才,亦必有坚韧 不拔之志。
中考链接
(2016·河南中考)文学作品中的人物形象往往 是丰满的,优缺点并存。请从下面人物中任选一 个,结合作品中的具体情节,分析他的优点和缺
名著导读 《巨人三传》
——痛苦和磨难造就的伟人
讲授新课
作者简介
罗曼· 罗兰,1866年生于法国 克拉姆西。思想家,文学家,批 判现实主义作家,音乐评论家, 社会活动家。1915年诺贝尔文学 奖得主。代表作:《名人传》《 约翰· 克利斯朵夫》
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猜猜他们是谁?
讲授新课
1.长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮
《创世纪》
讲授新课
《末日的审判》
讲授新课
托尔斯泰: 自我折 磨也自我折腾的人, 离家出走的老翁,一 个打破生活的安宁以 便安抚良心的英雄。
遇险、紧急与安全通信
156.7625—156.8375MHz CH16
三、GMDSS遇险与安全通信频率的值守
LES/CES 连续的自动值守 MES/SES 应保持值守以接收岸到
船的遇险转播。 海岸电台:在公布的工作时间内应保
持自动的DSC值守
船舶电台海上航行时的值守规定:
根据配备设备的要求:应保持值守 VHF 70 DSC MF 2187.5KHz MF/HF DSC 2187.5+8414.5+任选遇
NBDP安全呼叫一般采用FEC工作方式。
--- 至少冠以一个回车、一个换行、一个字母转 换信号;
--- SECURITY; --- DE; --- 发送台识别。
如实际可行,随后也可用ARQ方式。
3. DSC安全呼叫
当船台或岸台有重要的安全信息要发布时, 在船长或岸台负责人批准下,可发送DSC安全 呼叫和安全信息。
VHF频带:CH70 (156.525 MHz)
3. DSC遇险报警格式:
(1)格式符:遇险 (2)自识别 (3)遇险性质 (4)遇险船位 (5)遇险时间 (6)随后的通信方式
DSC报警一旦启动,每隔3.5-4.5MIN重复发 射,直到收到其它台的确认,或者关机(断 电)。
4. DSC遇险报警的发送程序
3. DSC遇险和安全呼叫频率
2187.5/4207.5/6312/8414.5/12577/ 16804.5KHz VHF CH70。
一、GMDSS中遇险与安全通信频率
4.协调搜救作业使用的频率
3023kHz、5680kHz、VHF CH6
5.MSI播发频率
490KHz 、518KHz、 4209.5KHz
第八章 遇险、紧急与安全通信
第一节 遇险与安全通信频率
三、GMDSS遇险与安全通信频率的值守
LES/CES 连续的自动值守 MES/SES 应保持值守以接收岸到
船的遇险转播。 海岸电台:在公布的工作时间内应保
持自动的DSC值守
船舶电台海上航行时的值守规定:
根据配备设备的要求:应保持值守 VHF 70 DSC MF 2187.5KHz MF/HF DSC 2187.5+8414.5+任选遇
NBDP安全呼叫一般采用FEC工作方式。
--- 至少冠以一个回车、一个换行、一个字母转 换信号;
--- SECURITY; --- DE; --- 发送台识别。
如实际可行,随后也可用ARQ方式。
3. DSC安全呼叫
当船台或岸台有重要的安全信息要发布时, 在船长或岸台负责人批准下,可发送DSC安全 呼叫和安全信息。
VHF频带:CH70 (156.525 MHz)
3. DSC遇险报警格式:
(1)格式符:遇险 (2)自识别 (3)遇险性质 (4)遇险船位 (5)遇险时间 (6)随后的通信方式
DSC报警一旦启动,每隔3.5-4.5MIN重复发 射,直到收到其它台的确认,或者关机(断 电)。
4. DSC遇险报警的发送程序
3. DSC遇险和安全呼叫频率
2187.5/4207.5/6312/8414.5/12577/ 16804.5KHz VHF CH70。
一、GMDSS中遇险与安全通信频率
4.协调搜救作业使用的频率
3023kHz、5680kHz、VHF CH6
5.MSI播发频率
490KHz 、518KHz、 4209.5KHz
第八章 遇险、紧急与安全通信
第一节 遇险与安全通信频率
名著《经典常谈》之《诗经》课件精品
课前小测
一、选择题(10分)【1-7题1分,第8题3分】
(1)《经典常谈》是朱自清先生的作品,全书共( )篇。
A.15
B.18
C.13
D.30
(2)在人家门头上,在小孩的帽饰上,我们常见到八卦那种东西。 讲八卦的便是( )这本书。
A.《春秋》 B.《诗经》 C.《中庸》 D.《周易》
(3)下列不属于《春秋》三传的是( ) A.《左传》 B.《公羊传》 C.《谷梁传》 D.《战国策》
答案 手法 风、雅、颂、赋、比、兴
任务三:能力展示 填写下列表格,介绍《诗经》,说一说你填写的依据
别称 诗、诗三百
作者/编者 佚名(乐工记录、孔子删定)
内容
典礼、政治 婚恋、征役
西周初至春秋中叶社会生活的方方面面
地位 儒家《六经》之一、 我国第一部诗歌总集
作用 言志、教化、鼓舞人、联合人
注解作品《诗传》=《毛诗》;《诗笺》=《郑笺》;《诗序》《诗谱》
C.“诗言志”是一句古话,但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样。
D.儒家所说的“礼”就是教人节制,教人和平,建立起社会秩序,可以说是政治制度。
整本书考点
考点:《经典常谈》创作目的
1.下列对名著《经典常谈》的表述,不正确的一项是 (
学习,他们可以去读《说
答案:别称
诗、诗三百
任务三:能力展示
原文:
有了文字以后,才有人多那些歌谣纪录下来,便 是最初的写的诗了。但纪录的人似乎并不因为研 究的缘故。他们大概是些乐工,乐工的职务是奏 乐和唱歌,是因为欣赏的缘故,更不是专授,一 面也就有了唱本儿。歌唱歌得有词儿,一面是口 头谣便是这么写下来的。
答案 作者 佚名(乐工记录、孔子删定)
一、选择题(10分)【1-7题1分,第8题3分】
(1)《经典常谈》是朱自清先生的作品,全书共( )篇。
A.15
B.18
C.13
D.30
(2)在人家门头上,在小孩的帽饰上,我们常见到八卦那种东西。 讲八卦的便是( )这本书。
A.《春秋》 B.《诗经》 C.《中庸》 D.《周易》
(3)下列不属于《春秋》三传的是( ) A.《左传》 B.《公羊传》 C.《谷梁传》 D.《战国策》
答案 手法 风、雅、颂、赋、比、兴
任务三:能力展示 填写下列表格,介绍《诗经》,说一说你填写的依据
别称 诗、诗三百
作者/编者 佚名(乐工记录、孔子删定)
内容
典礼、政治 婚恋、征役
西周初至春秋中叶社会生活的方方面面
地位 儒家《六经》之一、 我国第一部诗歌总集
作用 言志、教化、鼓舞人、联合人
注解作品《诗传》=《毛诗》;《诗笺》=《郑笺》;《诗序》《诗谱》
C.“诗言志”是一句古话,但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样。
D.儒家所说的“礼”就是教人节制,教人和平,建立起社会秩序,可以说是政治制度。
整本书考点
考点:《经典常谈》创作目的
1.下列对名著《经典常谈》的表述,不正确的一项是 (
学习,他们可以去读《说
答案:别称
诗、诗三百
任务三:能力展示
原文:
有了文字以后,才有人多那些歌谣纪录下来,便 是最初的写的诗了。但纪录的人似乎并不因为研 究的缘故。他们大概是些乐工,乐工的职务是奏 乐和唱歌,是因为欣赏的缘故,更不是专授,一 面也就有了唱本儿。歌唱歌得有词儿,一面是口 头谣便是这么写下来的。
答案 作者 佚名(乐工记录、孔子删定)
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➢ 实验方法 : 用因次分析法、再结合实验,建立经验关系式。
➢ 类比方法: 把理论上比较成熟的动量传递的研究成果类比到热量传递过程。
★ 对流传热都是在定态下讨论和研究的。
3. 热附面层及对流传热机理
➢ 热附面层定义: 流体流过平板表面,除了会形成一个流动边界层之外,还因受热或
冷却,使靠近壁面附近的流体温度发生变化,在平板表面附近将形成一 具有温度梯度的流体层,称热附面层或温度附面层。
Ⅲ层流底层区:
该区紧贴表面,uy→0,质点对 流作用已近消失,传热仅靠导 热,热阻很大,温度梯度大。
这表明,层流底层区集中了 对流传热的主要热阻,且是传 导传热,故层流底层导热是对 流传热的限制性环节。
对流传热 →热附面层传热 →层流底层传热
如果把热附面层中温度分布理 想化,如图中虚线,则可将整个流 体分别分为没有热阻、温度为tf的 核心区和集中全部热阻、温度由tw 线性变化到tf的层流区两部分。
Tw
热附面层特点:
➢ 热附面层的厚度δt 为
t tw 0.99 时的厚度; t f tw
➢ 热附面层的厚度与速度附面层是同一量级的,但大小不等。
➢ x↑,δt↑;Re↑,则δt↓; ➢ 按流动性质也有层流热附面层和紊流热附面层之分;
➢ 热附面层外可视为温度均一的等温区
对流传热机理
(y)w,l
(y)w,t
t a[1(rt)] z rr r
uz
t a[1(rt)] z rr r
1 (rt)]1t uzrr r az
2t z2 0
t const z
管内稳定层流的速度呈抛物线分布: uz u0[1(Rr)2]
积分得: tu a 0 zt(r4 21 16 R r4 2)C 1ln rC 2
代入边界条件,当
➢ 该式表明给出了α与温度场的关系,故只要求得温度场t,就可利用 上式得α。
➢ 精确解法,近似积分法便基于此种方法。
强制对流换热的应用
➢ 管内流动时的对流传热 ➢ 流体横向流过管群
8-2 管内流动时的对流传热
一、管内流动附面层的特点
① 无论层流或紊流,都有入口段和稳定段之分。层流时入口段为 l=100d,,紊流时l≈20d。在入口段温度场、速度场均有很大变 化,不予讨论。稳定段,u不变,t仍将继续变化,只是分布规 律相似。
l t
对流传热机理
x
对流传热机理
Ⅰ、紊流层 Ⅱ、过渡层 Ⅲ、层流底层
Ⅰ紊流层:
该区紧靠主流、紊流涡动强烈, uy大,传热主要是质点对流作用 引起的,故热阻小、温度均匀平 直。
Ⅱ过渡区:
这里紊流涡动已大为减弱,故uy 较小,质点对流传输已下降到与 导热相当的程度,导热作用已不 可忽视,温度梯度也明显加大。
r0时t, t0,
t 0 得: r
tu a0 ztR 42[R (r)21 4(R r)4]t0
t
r rR
t f tw
边界给热微分方程
Байду номын сангаас
tf
00RR22uuzztddrrt0976u0aR2
t z
twtrRt0136u0aR2
t z
t u0R t r rR 4a z
2.184.36
Rd
4.36
d
Nud 4.36 ——努塞尔特准数
努塞尔特(Ernst K.W. Nusselt 1882-1957), 德国著名物理学家。 他在1909年及1915年先后发表两篇论文, 用因次分析方法导出强制对流换热及自然对 流换热的无因次数(以后被分别命名为努塞 尔特数、普朗特数及格拉晓夫数)并提出了 理论解应具有的物因次数之间的函数关系的 原则形式,从而结束了长期以来对流换热实 验数据得不到很好整理的局面。
第八章 强制对流传热
主要内容
8-1 概述 8-2 管内流动时的对流传热 8-3 流体流过其它物体的对流传热
8-1 概 述
1.对流传热的特点及分类
➢ 定义:流体流过表面时所发生的传热过程称对流传热。
特点: ① 与流体宏观流动有关,流动是前提; ② 与导热有关,并起限制性作用。因此,与流动及导热
有关的因素都对对流传热有影响,如流动起因、流 动性质、流体热物性等; ③ 必须有温差。
分类: 按流动性质分: 层流对流传热;紊流对流传热。 按流动起因分: 自然对流传热;强制对流传热。
2.牛顿冷却公式及对流传热系数
对流传热量习惯上用牛顿冷却公式计算:
Q(tf tw)A [W]
q(tf tw) [W/2]m
—对流传热系数,W/m2·℃,其意义为单位对流传热量
上式形式虽简,但几乎所有影响对流传热的因素都集中于
② α沿管长的变化 ③ 管内无主流区,全是附面层,故不符合附面层的定义。
二、圆管内层流对流传热(用微分解法)
z
条件:① 充分发展的稳定层流;
② 常物性流体;
y
③ 无内热源;
④ 轴向导热与对流传热相比较小, dr
r
R
x
可忽略
o
u r r t u r t u z z t a [1 r r(r r t) r 1 2 2 t 2 z 2 t 2 ]
上。故求解不同情况下的 是研究对流传热的主要任务。
对流换热的主要影响因素: ✓ 流动的起因 ✓ 流体有无相变 ✓ 流动的流态 ✓ 换热表面的几何因素 ✓ 流体的物理性质
f(,cp,,,u,t,l, )
的求解方法
➢ 理论分析法:
建立理论方程式,用数学分析的方法求出的精确解或数值解。这
种方法目前只适用于一些几何条件简单的几个传热过程,如管内层 流、平板上层流等。
而 t 取决于流动起因 ,流动性质,流速,表面性质及流体热物性。
5.对流传热系数表达式
由无滑移边界条件,即使在高度紊流状态下,在表面上的流速 必将到零,流体与表面的对流传热也即是通过表面上流体层的导热 ,由傅氏定律有:
q t y y0
q(tf tw)
t
y y0
t f tw
➢ 此即对流传热系数计算式,又称边界给热微分方程。
u r r t u r t u z z t a [1 r r(r r t) r 1 2 2 t 2 z 2 t 2 ]
① 轴对称问题
u
0,t
0
② 充分发展的稳定层流
ur 0
③ 轴向导热与对流传热相比较小,可忽略
2t z 2
0
t const z
由以上条件,方程化简为:
uz
靠近板面的层流区称有效热附
面层,厚度为 ,t 甚至可以极端地
认为该层流体为附着于板面的停滞 层,则其传热为传导传热。
4.对流传热简化模型
对流传热量也就是通过该层的导热量,即:
Qt(tf tw)A [W]
因此有:
t
(
t
确定困难,不用此式计算α)
上式表明:对流传热与流体的导热系数λ及有效附面层厚度 t 有关,
➢ 类比方法: 把理论上比较成熟的动量传递的研究成果类比到热量传递过程。
★ 对流传热都是在定态下讨论和研究的。
3. 热附面层及对流传热机理
➢ 热附面层定义: 流体流过平板表面,除了会形成一个流动边界层之外,还因受热或
冷却,使靠近壁面附近的流体温度发生变化,在平板表面附近将形成一 具有温度梯度的流体层,称热附面层或温度附面层。
Ⅲ层流底层区:
该区紧贴表面,uy→0,质点对 流作用已近消失,传热仅靠导 热,热阻很大,温度梯度大。
这表明,层流底层区集中了 对流传热的主要热阻,且是传 导传热,故层流底层导热是对 流传热的限制性环节。
对流传热 →热附面层传热 →层流底层传热
如果把热附面层中温度分布理 想化,如图中虚线,则可将整个流 体分别分为没有热阻、温度为tf的 核心区和集中全部热阻、温度由tw 线性变化到tf的层流区两部分。
Tw
热附面层特点:
➢ 热附面层的厚度δt 为
t tw 0.99 时的厚度; t f tw
➢ 热附面层的厚度与速度附面层是同一量级的,但大小不等。
➢ x↑,δt↑;Re↑,则δt↓; ➢ 按流动性质也有层流热附面层和紊流热附面层之分;
➢ 热附面层外可视为温度均一的等温区
对流传热机理
(y)w,l
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t a[1(rt)] z rr r
uz
t a[1(rt)] z rr r
1 (rt)]1t uzrr r az
2t z2 0
t const z
管内稳定层流的速度呈抛物线分布: uz u0[1(Rr)2]
积分得: tu a 0 zt(r4 21 16 R r4 2)C 1ln rC 2
代入边界条件,当
➢ 该式表明给出了α与温度场的关系,故只要求得温度场t,就可利用 上式得α。
➢ 精确解法,近似积分法便基于此种方法。
强制对流换热的应用
➢ 管内流动时的对流传热 ➢ 流体横向流过管群
8-2 管内流动时的对流传热
一、管内流动附面层的特点
① 无论层流或紊流,都有入口段和稳定段之分。层流时入口段为 l=100d,,紊流时l≈20d。在入口段温度场、速度场均有很大变 化,不予讨论。稳定段,u不变,t仍将继续变化,只是分布规 律相似。
l t
对流传热机理
x
对流传热机理
Ⅰ、紊流层 Ⅱ、过渡层 Ⅲ、层流底层
Ⅰ紊流层:
该区紧靠主流、紊流涡动强烈, uy大,传热主要是质点对流作用 引起的,故热阻小、温度均匀平 直。
Ⅱ过渡区:
这里紊流涡动已大为减弱,故uy 较小,质点对流传输已下降到与 导热相当的程度,导热作用已不 可忽视,温度梯度也明显加大。
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t 0 得: r
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t z
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努塞尔特(Ernst K.W. Nusselt 1882-1957), 德国著名物理学家。 他在1909年及1915年先后发表两篇论文, 用因次分析方法导出强制对流换热及自然对 流换热的无因次数(以后被分别命名为努塞 尔特数、普朗特数及格拉晓夫数)并提出了 理论解应具有的物因次数之间的函数关系的 原则形式,从而结束了长期以来对流换热实 验数据得不到很好整理的局面。
第八章 强制对流传热
主要内容
8-1 概述 8-2 管内流动时的对流传热 8-3 流体流过其它物体的对流传热
8-1 概 述
1.对流传热的特点及分类
➢ 定义:流体流过表面时所发生的传热过程称对流传热。
特点: ① 与流体宏观流动有关,流动是前提; ② 与导热有关,并起限制性作用。因此,与流动及导热
有关的因素都对对流传热有影响,如流动起因、流 动性质、流体热物性等; ③ 必须有温差。
分类: 按流动性质分: 层流对流传热;紊流对流传热。 按流动起因分: 自然对流传热;强制对流传热。
2.牛顿冷却公式及对流传热系数
对流传热量习惯上用牛顿冷却公式计算:
Q(tf tw)A [W]
q(tf tw) [W/2]m
—对流传热系数,W/m2·℃,其意义为单位对流传热量
上式形式虽简,但几乎所有影响对流传热的因素都集中于
② α沿管长的变化 ③ 管内无主流区,全是附面层,故不符合附面层的定义。
二、圆管内层流对流传热(用微分解法)
z
条件:① 充分发展的稳定层流;
② 常物性流体;
y
③ 无内热源;
④ 轴向导热与对流传热相比较小, dr
r
R
x
可忽略
o
u r r t u r t u z z t a [1 r r(r r t) r 1 2 2 t 2 z 2 t 2 ]
上。故求解不同情况下的 是研究对流传热的主要任务。
对流换热的主要影响因素: ✓ 流动的起因 ✓ 流体有无相变 ✓ 流动的流态 ✓ 换热表面的几何因素 ✓ 流体的物理性质
f(,cp,,,u,t,l, )
的求解方法
➢ 理论分析法:
建立理论方程式,用数学分析的方法求出的精确解或数值解。这
种方法目前只适用于一些几何条件简单的几个传热过程,如管内层 流、平板上层流等。
而 t 取决于流动起因 ,流动性质,流速,表面性质及流体热物性。
5.对流传热系数表达式
由无滑移边界条件,即使在高度紊流状态下,在表面上的流速 必将到零,流体与表面的对流传热也即是通过表面上流体层的导热 ,由傅氏定律有:
q t y y0
q(tf tw)
t
y y0
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➢ 此即对流传热系数计算式,又称边界给热微分方程。
u r r t u r t u z z t a [1 r r(r r t) r 1 2 2 t 2 z 2 t 2 ]
① 轴对称问题
u
0,t
0
② 充分发展的稳定层流
ur 0
③ 轴向导热与对流传热相比较小,可忽略
2t z 2
0
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由以上条件,方程化简为:
uz
靠近板面的层流区称有效热附
面层,厚度为 ,t 甚至可以极端地
认为该层流体为附着于板面的停滞 层,则其传热为传导传热。
4.对流传热简化模型
对流传热量也就是通过该层的导热量,即:
Qt(tf tw)A [W]
因此有:
t
(
t
确定困难,不用此式计算α)
上式表明:对流传热与流体的导热系数λ及有效附面层厚度 t 有关,