初三历史上册第二单元《亚洲和欧洲的封建社会》
部编版九年级历史上册 (中古欧洲社会)亚洲和欧洲的封建社会新课件教育
初中历史 九上帝王西 Nhomakorabea欧
效忠和提供军队
给予土地和保护
封
大封建主
建
效忠和服兵役
等 给予土地和保护
小 封 建主
级
示
服劳役和耕种
意 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民 图
初中历史 九上
矮 子 丕 平
当今实体面积最 小、但在精神世 界影响最大的国 家
初中历史 九上
初中历史 九上
基督教会势力的膨胀
4世纪，基督教成为罗马帝国国教
课堂小结
大 学 的 兴 起
中 世 纪 城 市 和
自由和 自治城 市
城市兴起的条件 争取自由和自治取得的成果
城市居民的身份：手工工匠和商人是城市 的基本居民
大学的兴起
随堂训练
1.中世纪西欧城市重新兴起的历史意义
C 不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
2.你能简述法国琅城起义吗？ 3.西欧城市重新兴起的过程中逐渐产生了
哪一种新的阶级？ 4.西欧城市重新兴起有什么意义？
初中历史 九上
西欧城市的重新兴起
10世纪，作为手工业和商业 中心的城市遍布西欧各地。正像 恩格斯所说城市如同“中世纪的 花朵”到处开放。最著名的城市 有意大利的威尼斯、热那亚、佛 罗伦萨，法国的巴黎，英国的伦 敦等。
初中历史 九上
发展状况
原因
优越地理位置，商业贸易发
兴盛
达，继承和保存古希腊、罗 马文化，对外来文化兼收并
蓄。
陶醉于已有的辉煌，固步自
衰落
封，不屑于学习和吸收其他 文明的优点、长处，土耳其
九年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会第5课中古欧洲社会教案新人教版
四、教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解中古欧洲社会的历史背景、政治制度、经济生活和文化特点等，引导学生掌握基本知识。
（2）讨论法：分组讨论中古欧洲社会的封建等级制度、教会权力、庄园制度等，激发学生的思考和分析能力。
3.实践活动（用时10分钟）
（1）分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中古欧洲社会相关的实际问题。
（2）实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中古欧洲社会的经济生活的一个方面。
（3）成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的讨论偏离了主题，影响了教学进度。今后，我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论内容与教学目标相关。
2. 教学方法：虽然我采用了讨论法和案例分析法，但部分学生反馈这些方法较难理解。可能需要进一步简化教学内容，或者提供更多的辅导材料。
3. 教学评价：我发现评价学生学习效果时，往往只注重知识的掌握，而忽略了分析能力和实践能力的培养。今后，我将完善评价体系，更加全面地评估学生的学习成果。
七、内容逻辑关系
1.中古欧洲社会的政治制度
- 重点知识点：封建等级制度、君主制度、教会权力
- 关键词：封建、君主、教会、权力
- 板书设计：
- 封建等级制度：国王→贵族→农民
- 君主制度：君主权力、等级会议
- 教会权力：教皇、主教、神职人员
2.中古欧洲社会的经济生活
- 重点知识点：庄园制度、农业生产、手工业和商业发展
中考历史总复习 九上 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会(考点梳理+过关检测+综合提优练习,pdf)
收取赋税 D．把土地分给农民耕种 ,
１ ９．某班开展了一次探讨拜占 廷 帝 国 衰 落 原 因 的 历 史 研 究 性 学习活动 , 有四个小组分 别 确 定 了 历 史 研 究 主 题 , 其中最 A．保守狭隘导致帝国衰落 准确的是 ( ㊀㊀ )
C．西欧城市的规模要比当时中国的城市大得多 市民阶层开始争取自治权的斗争 D．随着城市的发展 ,
D．种族矛盾导致帝国衰落
反映
B．西周的分封制
C．西欧的封建等级制度 D．印度的种姓制度
帝国也灭亡了 ㊀④ 东罗 马 帝 国 被 奴 隶 制 帝 国 奥 斯 曼 土 耳 其所灭 A．①② B．③④
奥斯 曼 土 耳 其 国 家 建 立 起 来 ㊀ ② 东 罗 马 帝 ①１ ３ 世纪末 , 国也称拜占廷帝国 ㊀③ 西罗马帝国灭亡后 ５ 东罗马 ０ ０年,
① 建立时间 : ５ 世纪西罗马帝国灭亡后 . 日耳曼人 . ② 建立民族 :
堡原称拜占廷 , 因此东罗马帝国又称拜占廷帝国 .
( ) 灭亡时间及 标 志 : 君士坦丁堡被奥斯曼土耳 ２ １ ４ ５ ３年, 其大军攻陷 , 延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡 .
沧 浪 之 中 有 倭 人, 大 小 数 百 国. １．中国古书中这样记载日 本 : 第一次统一 统一数百国 的是 ( ㊀㊀ ) C．琉球 A．大和 B．高丽 D．本州
C． ７ 世纪中期
D． ７ 世纪末期
㊀
３．大化改新时日本的在位天皇是 ( ㊀㊀ ) C．裕仁天皇 A．明治天皇
B．孝德天皇Βιβλιοθήκη 日本是一个善于学习和创新的国 ４．( ２ ０ １ ２������ 黑 龙 江 齐 齐 哈 尔 ) 家 . 古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是 ( ㊀㊀ ) ５．下列属于大化改新内容的有 ( ㊀㊀ ) C．明治维新 A．伯利克里改革 B．大化改新 D．查理 ������ 马特改革
人教版九年级上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会
第二单元亚洲和欧洲的封建社会【知识讲述】公元四五世纪的时候，伴随着亚欧大陆游牧民族的迁徙，东方古代文明和西方古典文明都在不同程度上受到破坏和打击，世界历史由此进入中古时期。
在东亚，面对不断变化的国内外形势，日本统治阶级内部的有识之士仿效中国隋唐的政治经济制度，奋起改革，实行了大化改新。
西亚的阿拉伯人在伊斯兰教的旗帜下，促使阿拉伯半岛逐步形成统一的国家，在此过程中，伊斯兰教随之广为传播。
欧洲各国的中古历史进程不尽相同，各具特色，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立英、法、德、意等国家。
城市和基督教在整个社会经济发展中影响深远。
【单元知识点】1.大化改新2.阿拉伯国家的建立3.等级森严的西欧封建社会4.西欧城市的重建兴起5.拜占廷帝国的兴亡【重点难点考点】重点：日本的大化改新、阿拉伯国家的建立、西欧封建等级制度的特点、西欧城市兴起的意义，拜占庭帝国的灭亡。
难点：大化改新的背景，伊斯兰教在阿拉伯国家建立中的作用，罗马教廷在西欧封建社会的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因。
高频考点：大化改新【误区解读】在本专题中涉及到三个地区，日本、阿拉伯国家和拜占廷帝国。
这三个国家的地域有区分，日本和阿拉伯国家是亚洲的封建国家，拜占廷帝国是欧洲的封建国家。
三个国家进入封建社会的时间基本接近，都在6、7世纪左右。
这三个国家发展的趋势不同，日本通过大化改新由奴隶社会过渡到封建社会，到了19世纪60年代通过明治维新进入资本主义社会，一直发展到今天。
7世纪默罕默德创立伊斯兰教统一了阿拉伯半岛，随后，阿拉伯统治者逐步建立了横跨亚、非、欧三大洲的阿拉伯帝国。
阿拉伯帝国于11世纪解体。
拜占廷帝国延续了一千多年后，在15世纪中期灭亡。
【经典题目】1. 日本是一个善于学习和创新的国家。
古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是A.伯里克利改革B.大化改新C.明治维新D.查理•马特改革[参考答案] B【解析】本题考查的是古代日本改革的名称。
九年级历史第二单元
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教 的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通 过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古 人等互通婚姻，逐渐融合； 到元朝时期，便在中国这块土地上 形成了一个新的民族——回族。
第5课 中古欧洲社会
西欧封建社会
重点：西欧封建等级制度、 罗马教廷的地位、 西欧城市兴起的意义、 拜占庭帝国的灭亡
西欧封建社会是什么样的呢？
基督教教会势力强大
封建等级森严
一、等级森严的西欧封建社会
1.法兰克王国的建立 2.森严的等级社会 3.基督教势力的膨胀
日耳曼人
日耳曼人建立法兰克王国 查理.马特改革：
改变以前无条件赏赐贵族土地的 做法，实行有条件的土地分封， 得到封地的人必须为封主服兵役。
影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度
封建主和附庸之间，逐 级保护和负责
基督教的诞生1世纪巴勒斯坦地区犹太人。
圣母玛利亚，耶稣诞生 12月25日圣诞节
基督教会势力的膨胀
丕平献土
梵蒂冈教皇国
由丕平献土的故事，我们可以得 出什么结论？
结论： 西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧 最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精 神支柱。
西欧封建社会时期，基督教会图
帝王 王 西欧封建等级制度的特点： 效忠和提供军队 给予土地和保护
大封建主 封建主和附庸之间，逐 级保护和负责 给予土地和保护
效忠和服兵役
小 封 建 主
服劳役和耕种 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
“我的附庸的附庸， 不是我的附庸。” 西欧封建等级制度的特点：
阿拉伯国家的建立：（伊斯兰教建立的过程）
背 七世纪以前，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。为争夺水源 和牧场相互仇杀，经济萧条，外族入侵。人民渴望统一 ，多 景
初中历史《亚洲和欧洲的封建社会》单元教学设计以及思维导图
亚洲和欧洲的封建社会适用年初三级所需时课内2课时，课外2课时间主题单元学习概述(本单元主要讲述了亚洲和欧洲的封建社会。
是他们发展历程的重要阶段。
日本大化改新使日本走上了封建社会，是日本文明的标志，阿拉伯借助于宗教也走上了统一与封建国家，阿拉伯文明由此开始。
法兰克王国建立以后，在它的不断扩张中，欧洲的封建制度逐渐确立起来。
宫相查理马特的改革又使西欧的封建社会带有了明显的等级特点。
随着基督教的诞生，罗马教廷的地位越来越高，教皇和教会成了西欧封建制度的精神支柱。
西欧城市的兴起则孕育了近代西方文明。
因此，这一单元在九年级历史的学习中起着重要的桥梁作用。
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
能描述穆罕默德的主要活动。
通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。
运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
本单元共分2个专题，专题一：亚洲封建国家的建立专题二：中古的欧洲社会重点：1、日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
2、西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用，如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
能描述穆罕默德的主要活动。
通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
部编版九年级历史上册 亚洲封建国家
关注日本：
简介：日本与中国是“一衣带水”的邻邦。它是一个岛国，国土有限， 资源匮乏。它是当今世界经济发展水平仅次于美国的第二经济大国。
一 世 纪
五 世 纪
前 后 ， 开
，
奴
北海道
隶
制
始 出 现 奴 隶 制 国 家 。
国 家 大 和 统 一 了 日 本
。
平安京
一、大化改新
日本汲取中国文化唐 诗和书法很受欢迎
九世纪日本人的书法
拓展：
通过对大化改新的学习，你认为 大和民族有什么值得我们借鉴的 地方？（分组讨论）
善于模仿，善于学习他人的优点长处来弥补 自己的不足。
二、阿拉伯国家的建立
背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯 半岛内忧外患。
尚未形成统一的国家。 阿拉伯人民渴望统一。 公元7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教。
穆罕默德出走麦地那，建立政教合一的国家，630年征服麦 加
建立 632年 穆罕默德病逝，统一的阿拉伯国家基本建立
一选择 1.日本大化改新仿效的是D （） A秦汉制度B隋唐制度C宋元制度D隋唐制度 2.伊斯兰教的创始人是D（） A乔达摩.悉达多B耶稣C加尔文D穆罕默德 3.伊斯兰教最早政教合一的政权建立在C（） A耶路撒冷B麦加C麦地那D巴格达 二问题： 简述大化改新的内容及意义？
大化改新是日本由奴隶社会向 封建社会过渡的标志。
作用：它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央 集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社 会走向封建社会日出之处的国家”
仿照唐朝教育制度， 在中央设太学，在地 方设国学，
二、阿拉伯国家的建立
出走麦加
背景：麦加贵族担心伊斯兰 教会损自身的政治经 济利益。
人教版部编版九年级上册历史 《亚洲封建国家的建立》亚洲和欧洲的封建社会PPT教学课件4
亚洲封建国家的 建立
2020/11/08
1
东亚：日本 西亚：阿拉伯
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容 是什么？
政治 方面
建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以 才选官。
经济
贵族土地收归国有，国
方面
家定期把土地分给农民耕种， 收取赋税。
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推 动了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为 世界第二经济大国，从古代 日本历史中你能得到什么启 示？
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
创立时间：公元7世纪 创立者：穆罕默德 发源地：阿拉伯半岛 经典：《古兰经》
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
归纳穆罕默德的主要活动：
创立伊斯兰教 麦加传教 出走麦地那，建立政教合一的国家 攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
阿拉伯国家
分 裂
统 一
扩 张
分 裂
扩
有
张
利
旗
传
号
播
多
伊斯兰教 神
教
（
伊
创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
斯
一 神 教
立 伊 斯 兰
兰 教 的
教
传
）
播
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
九年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立教案1新人教版
答案：646
2.朝鲜的高丽王朝成立于________年，是朝鲜半岛历史上的重要封建国家。
答案：918
3.越南的吴朝成立于________年，是越南历史上的第一个封建国家。
答案：939
题型三：名词解释题
1.大化改新：大化改新是指日本在646年进行的一系列政治、经济和社会改革，包括实行班田收授法、租庸调制、推广汉字文化等，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
教学反思与改进
在刚刚结束的《亚洲封建国家的建立》课堂教学中，我感受到了学生的积极参与和浓厚兴趣。整体来看，教学设计达到了预期的效果，但同时也暴露出一些需要改进的地方。
首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过封建社会的情况？”大多数学生都能结合生活实际进行思考，这让我感到欣慰。但也有少数学生对封建社会的概念较为模糊，这说明我在今后的教学中需要更加注重基础知识的普及。
（5）反馈交流：在课堂上，我会选取一些典型的作业进行展示和讨论，与学生一起分析优点和不足，共同提高。
重点题型整理
题型一：判断题
1.日本的大化改新发生在646年。（答案：正确）
2.朝鲜的高丽王朝成立于935年。（答案：错误，成立于918年）
3.越南的吴朝是越南历史上的第一个封建国家。（答案：正确）
题型二：填空题
（2）朝鲜的高丽王朝：高丽王朝的建立、发展及对朝鲜半岛的影响。
举例：高丽王朝成立于918年，是朝鲜半岛历史上的一个重要封建国家。王朝期间，高丽民族形成了独特的文化，如高丽文化、高丽艺术等。高丽王朝还与中国和日本建立了密切的政治、经济和文化往来，对朝鲜半岛的发展产生了深远影响。
部编版九年级历史上册 (中古欧洲社会)亚洲和欧洲的封建社会新课件教用版
一、选择题
课堂训练
初中历史 九上
1.查理·马特改革
（C ）
A.使日本从奴隶社会过渡到封建社会 B.实现
了阿拉伯半岛的统一 C.在西欧封建贵族内部形
成了严格的等级制度 D.使教权凌驾于王权之
上
2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸 。”这句话
反映的是西欧什么制度？（ B ）
A.奴隶制
B.封建等级制度
2.你能简述法国琅城起义吗？ 3.西欧城市重新兴起的过程中逐渐产生了
哪一种新的阶级？ 4.西欧城市重新兴起有什么意义？
初中历史 九上
西欧城市的重新兴起
10世纪，作为手工业和商业 中心的城市遍布西欧各地。正像 恩格斯所说城市如同“中世纪的 花朵”到处开放。最著名的城市 有意大利的威尼斯、热那亚、佛 罗伦萨，法国的巴黎，英国的伦 敦等。
事件，无不与教会有关。
初中历史 九上
罗马教廷控制西欧的表现
• 政治上：罗马教廷有至高无上 的权力。
• 经济上：教皇和教会是西欧最 大的土地所有者。
• 思想上：教皇和教会是西欧封 建制度的精神支柱。
初中历史 九上
二、西欧城市的重新兴起
请同学们阅读教材，思考以下几个问题：
1.西欧城市在什么时候重新兴起？主要分 布在哪些地方？为什么？
初中历史 九上
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
中古欧洲社会
复习巩固
初中历史 九上
1.日本大化改新：
时间：
内容：政治上建立
， ；经济上，
；
，
_________________
，废除 ，
。
意义：
。
2.伊斯兰教创立：
点
，建立者
九年级历史上册 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第4课
第4课亚洲封建国家的建立
了解亚洲的主要封建国家——东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时
提问：我国封建社会的繁荣时期是在什么时候？（隋唐时期）
国内各种矛盾尖锐，
首先让学生据导入框自编自演历史短剧，增强学生的历
么样的作用？要提示学生分别从政治、
后再综合思考，
由阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区引出本课，激发学生学
培养读图能力。
的细节，激发学生学习兴趣。
初步树立正确的宗
那建立政教合一的国家。
④麦加成为伊斯兰教的圣地。
伊斯兰
组织形式）。
九年级历史教案第二单元亚洲和欧洲的封建社会
第二单元亚洲和欧洲的封建社会第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立教学目的1．知识要点：大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。
2．能力培养：①“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力；“日本武士阶层的形成”的教与学，则要增强学生对重要历史现象的理解能力。
②地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，曾繁荣一时，但由于建立在军事征服的基础上，缺乏牢固的基础，因此，200多年之后就瓦解了。
3．思想品德教育：①古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。
①通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分。
③将东亚和西亚的两个封建国家进行对比，培养学生综合分析、对比的能力。
本课重点和难点重点：日本的大化改新。
阿拉伯半岛的统一。
难点：日本武士阶层的形成及影响。
阿拉伯帝国建立教学过程【导入新课】在亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还有与中国关系密切的日本。
由此引入新课。
一、大化改新日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。
那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。
统一后的日本，还是奴隶制国家。
日本是什么时候、是怎样过渡到封建社会的呢？646年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。
下面我们从背景、内容和历史意义三个方面来分析一下这个问题。
大化改新的背景应从国内和国际两个方面来看，就国内而言是各种矛盾尖锐，政局混乱；从国际来看是中国隋唐先进制度的影响。
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•思想文化方面：市民阶级形成新的世俗 生活观念，为文艺复兴和宗教改革奠定 了基础。
•2020/10/10
•1、．下列关于中古西欧社会的描述，正确 的是（ ） •A．罗马教廷拥有至高无上的权力 •B．封建主可以管辖自己附庸的附庸 •C．国王是最大的土地所有者 •D．伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱
•帝 王
欧 •效忠和提供军队
•给予土地和保护
封
建
•大封建主
等 •效忠和服兵役
•给予土地和保护
级
•小 封 建 主
示
意 •服劳役和耕种
•提供农耕土地
图 •农奴、自由农民和城镇平民
•2020/10/10
• “我的附庸的附庸，不是我 的附庸。”
• 西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王 把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小 封建主。国王、封建主和基督教会通过层层分封建 立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但 是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括 更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是 最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至 无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。
•相信自己,试一试!
•孝德天皇
名称 人物 时间
内容
•政治上：建立中央集权
•大 •化
•孝 •德
•7 世
的天皇制封建国家，废除 贵族世袭制，以才选官。
•改 •新
•天 •皇
纪 中 期
•经济上：把很多贵族的 土地收归国有，部民转化 为国家公民；国家定期把
土地分给农民耕种，向他
们收取赋税。
影响
•标志日 本从奴 隶社会 向封建 社会转 变
•2020/10/10
•阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
• 创立时间：• 公元7世纪初 • 创立者： • 穆罕默德 • 发源地： • 阿拉伯半岛麦 • 经典： 加
• 《古兰经》
•2020/10/10
归纳穆罕默德的主要活动：
• 610年创立伊斯兰教 • 最初在麦加传教，受到贵族迫害 • 622年出走麦地那，建立政教合一的国
•影响：•是日本从奴隶社会向封建社会过渡 的标志
•2020/10/10
•麦加朝觐，拥挤的朝觐者
•讨论区 •2020/10/10
•是什么力量 促使成千上万 的人涌向这个 地方呢？
•2020/10/10
•思考回答：
• １.伊斯兰教是谁创立的? 他为什么 要创立宗教?
• ２.概括穆罕默德的主要活动 • ３.思考伊斯兰教在国家统一中的作
用
•2020/10/10
•创立伊斯兰教的背景是什么？
• 自然条件恶劣 •多神崇拜•,长期分裂，混战不休
•阿拉伯地区
•商路不畅。商业衰落 •外族入侵
•阿拉伯人民渴望建立统一的国家
•2020/10/10
影响世界历史的100个名人
•（剑桥大学历史系）
•Top1:•穆罕默德 • 牛顿 • 耶稣 • 释迦牟尼 • 孔子 • 爱因斯坦 • 马克思 • 亚里士多德 • 毛泽东 • 成吉思汗 • ……
初三历史上册第二单元《亚 洲和欧洲的封建社会》
• 【知识树】
•第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
•阿拉伯 •日本
•西欧法兰克王国 •拜占庭帝国
•亚洲封建社会建立
•欧洲封建社会的建立
•2020/10/10
•问题导学一
•阅读第一目，思考回答问题：
1.日本出现奴隶制国家的时间及 统一的过程。
2.大化改新的背景、内容、意义 ?
•2020/10/10
• 从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯 人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我 国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西 域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代 以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族--回族。
第5课 中古欧洲社会
•2020/10/10
•西
•2020/10/10
•罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响
教会是欧洲最大的封建主
教会是封建制度的精神支 柱
•2020/10/10
二、西欧城市的重新兴起
• 西欧城市重新兴起的时间和 著名城市
• 随着城市的发展，阶级冲突 日益尖锐
• 市民阶级的形成及意义
•2020/10/10
•西欧城市重新兴起的意义 ：•经济方面：对封建制度起着瓦解作用。
•A
•2020/10/10
•合作探究
日本这样一个资源匮乏 的岛国，现在却已是世界第 二经济大国，从今天我们学 习古代日本这段历史，你有 何启示？
•启示： • 一个国家或民族应该善于学习别人的 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 改革求新，与时俱进 。
•2020/10/10
•1世纪前后，开始出现奴隶制国家 •奴隶制时代
•5世纪，大和统一了日本
•背景：•尖六锐七，世政纪局时混，乱日，本改的革社势会在矛必盾行十分
•日本
•时间：•7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书
•大化改新
•政治——建立中央集权的天皇制封 建国家，废除贵族世袭制，以才选官
•内容：•经济——把贵族土地收归国有，部 民转为国家公民
•国家定期把土地分给农民耕种
•2020/10/10
•课堂小结
•原因：
•内 因
•统治阶级矛 盾
•外因 受•下隋层唐民先众进反制抗度影
•内容：政响治、经济
•大化改新
•日 本
•东亚地 区
•亚洲封建国家的建立
•标志：从奴隶社会向封建社会过 渡•作用：有利于日本社会的经济发 展
•阿拉伯国 家
•西亚地区
•伊斯兰教的创立（穆罕默德）
•出走麦地那 •建立政教合一的国家 •兵临麦加城 •承认穆罕默德为政教领袖 下 •阿拉伯半岛统一 •阿拉伯国家建立
•阅读下列材料：
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会 ，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量 土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族 反抗中央贵族，政局十分混乱。
•材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策， 由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛 ，历史上称之为“贞观之治”。
•根据材料一说明日本改革的背景？
•根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对 当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？
•2020/10/10
•大化改新的原因
•统治阶级矛盾 •内因
•下层民众反抗
•根本因素
•外因：•中国隋唐先进文化影响 •催化因素
•2020/10/10
•大和国宫廷政变
•刺杀贵族权臣苏我入鹿
•改革派代表—中臣镰足
•2020/10/10
家（伊斯兰教历元年） • 630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协
议,麦加成为伊斯兰教圣地. • 632年病逝，阿拉伯半岛基本统一来自•2020/10/10
•想一想 • 除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有 什么贡献吗？
•穆罕默德完成了双重历史使 命•：创立宗教
•建立统一国家
•2020/10/10
•阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国