27凡卡

矫：
1 年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈 祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐 2 体会运用拟人手法写出了乡村夜景之美， 指导朗读 小结：乡村美丽的夜景，和蔼风趣的爷爷， 可爱的卡希旦卡和泥鳅，无不带给幼小的 凡卡无穷无尽的快乐。 3 引导读好13自然段
导：（体会插叙手法在文中的作用）
凡卡一边写着信，一边回忆着往事让人感受 到了凡卡回忆往事时的那份快乐。再仔细 读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下 的生活真的那么快乐吗？
矫（理清段落）
写信前：从开头到“把那张纸铺在讲台上” 写信过程：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里 奇”到“康司坦丁·玛卡里奇” 写信之后：从“他很满意”到课文结束。）
评：
完成配套练习
预习检查：
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨 生活的？ （以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来 表现的 ）
２７凡卡
小结 ：
9 岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的 生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。 没有自由，没有尊严，连做人的基本权利 都没有。所以，圣诞节前夜，凡卡才写信 乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的 生活。他的爷爷能来接他吗？我们接着学 习。
导：（学习回忆部分，体会凡卡的快乐 ）
自由读回忆部分，凡卡回忆了哪些往事？ 1 默读4-6自然段，你从哪些地方体会到凡 卡的快乐？ （1）说说爷爷给你留下了怎样的印象？ （2）出示句子（体会） 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显 得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它 擦亮了似的------
学：认真独立的学习。
矫：（汇报交流）
着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导 句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子 里，拿皮带揍了我一顿。（动作中体会） 句子二：她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我 的脸。 句子三：吃的呢，简直没有……只有老板自 己才大吃大喝。
矫：
1 联系自己的生活实际谈谈感受 2 如果你就是可怜的凡卡，你会用什么样的 语气让爷爷带你回去？（乞求）指名朗读 第八自然段的后四句话。 3 齐读第八自然段，感受凡卡生活的悲惨。
预习检查：
我会读： 锈 佑 袄 脏 揉 逮 鳅 剁 搅 靴 邮 揍 炕 祷 撇
２７凡卡
序号 主备人 次备人 课型 １ 牛晓梅 林冲 新授
学习目标：
1认识“锈、佑、袄、鳅、跺、揍、撇、 搅” ；会写“锈、佑、 袄、跺、靴、揍、 祷、撇、脏、揉、逮、搅、邮、炕” ；掌 握“生锈、 保佑、皮袄、跺脚、毡靴、祷告、撇嘴、打 搅、邮筒、暖炕、不知不觉、 结结实实、醉醺醺”等词语。 2初读课文，了解课文大意，理清脉络。
导（讨论结局，感受人物命运 ）
1 凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷 早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会 知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗 读凡卡写信封的段落，再跟同桌讨论讨论。 2 即使爷爷收到了信接他回乡下，他的生活 会改变吗？ 学：与伙伴合作学习
矫：（小结）
• 不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代， 凡卡的悲惨命运都不可能改变。文章的每 一个情节都深深牵动着我们的心，让我们 深深地感受到凡卡命运的悲惨。
铺〈
pù ( ) ） ）
我会近义词： 捉弄（ ） 打搅（ 欺负（ ）慈悲（
） 甜蜜（ ） 祷告（
测：（我会做）
反义词： 模糊（ ） 欺负（ ） 甜蜜（ 慈悲（ ） ）
矫：（我能读准人物名字）
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄 园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
导：
1快速默读课文，读准词语，理解生僻词意 2读准人物名字.（10分钟）
学：认真而又独立的学习。
测、矫：（我能读）
生锈 保佑 皮袄 跺脚 靴子 挨揍 祷告 撇嘴 脏手 揉眼睛 逮住 打搅 邮局 暖炕 泥鳅 不知不觉 结结实实 醉醺醺 孤零零 笑眯眯
测、矫（我会做）
mó ( 摩〈 mā ( ) ) pū ( )
序号 主备人 次备人 课型 ２ 牛晓梅 林冲 新授
学习目标：
１结合课文内容，理解一些重点句子的含义， 能有感情地朗读课文，并背诵第六自然段。 ２了解课文主要内 容，体会文章表达的思想 感情，并感知作者叙述故事，刻画人物的 方法。
导（学习信的内容，感受凡卡悲惨的命运）
1 默读课文找出第2段课文中哪些自然段是 凡卡写信的内容？画在书上。 2 读信，了解凡卡在老板家过着怎样的生活？ 你是从哪些句子体会到的？拿起笔，在句 子下面画上“____”线，写写你的体会
导：（初步了解课文内容）
小声读课文，想想课文主要写了一件什么 事？找一找凡卡写信前、写信时、写信后 的相应段落（１０分钟）
学：先自学，然后与伙伴交流。
矫：
小结 凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘， 只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人， 在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前 9 3 就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃， 生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事， 这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里， 凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷 爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下 去。）
导（自主探究，揣摩文章写法）
再读课文，你觉得哪些地方写得好？从表 达方式上：
小结归纳： 1.运用插叙进行对比。 2.文章结尾意味深长。
拓展延伸：
课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候 结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦 总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事 情呢？请你展开想象写一写。
学：独立思考
矫：
课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆， 让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的 悲惨生活。这部分穿插描写，对突出凡卡 痛苦的心情，起着十分重要的作用。
小结：
在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象 中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民 的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以 说明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡 在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护， 才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。