2017—2018年北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》教案1(精品教案)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》教学设计（1）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第7.5课的内容，本节课主要让学生通过观察图片，数一数小鸟的数量，从而培养学生的数数能力和观察能力。
教材内容简单易懂，通过图片展示，让学生在实际情境中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
他们的观察能力和数数能力还在发展中，需要通过大量的实践活动来提高。
在课堂上，学生可以通过观察图片，数小鸟的数量，培养他们的观察能力和数数能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，数一数小鸟的数量，培养学生的观察能力和数数能力。
2.让学生在实际情境中感受数学的趣味性和实用性。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察图片，数一数小鸟的数量。
2.教学难点：培养学生合作学习的习惯，在团队协作中完成数数任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片，让学生在实际情境中学习数学。
2.合作学习法：学生分组进行数数任务，培养团队协作能力。
3.游戏教学法：通过数数游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的数数能力。
六. 教学准备1.教学图片：准备一些有小鸟的图片，用于课堂展示。
2.计数工具：准备一些计数器或者手指，用于数数。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些有小鸟的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“大家看看这些图片，里面有多少只小鸟？”让学生自由回答，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师再次展示图片，并要求学生用手指数一数小鸟的数量。
同时，教师引导学生说出数的顺序，从左到右，从上到下。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组给一张图片，要求学生在小组内共同数一数小鸟的数量，并记录在纸上。
然后，各小组派代表汇报数数结果。
4.巩固（10分钟）教师再次展示图片，并要求学生独立数一数小鸟的数量。
一年级上册数学教学设计-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)
一年级上册数学教学设计-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)学习目标1.能够用视觉和听觉的方式表达数字之间的大小关系2.能够理解并应用“比较大小”的概念3.能够正确地统计数量教学重难点1.掌握数学表达方式2.培养学生比较大小的能力3.培养学生统计数量的能力教学准备1.黑板和白板2.教材和教辅材料3.数字卡片4.小鸟卡片教学流程引入1.教师准备数码卡片，初始数字可以是零或随机的数字。
2.让学生用数字卡片模拟摆出跳跳虎车上的小鸟数量，引导学生用数字卡片表示小鸟的数量。
学习1.学习让学生观察数字卡片里的小鸟数量，形成视觉化的印象，让学生感受到数字的大小。
2.用小鸟卡片让学生听声辨数，感受数量之间的大小关系，电话卡模拟随机听到几只小鸟的唧唧声，学生得按照声音数量找到相应的小鸟卡片，引导学生感受音数量之间的大小关系，加深印象。
3.匹配数码卡片和小鸟卡片，小组合作，用语言多种方式介绍小鸟卡片数字的特征，并让小组内同学进行比较，培养学生比较大小的能力。
4.向学生展示一个疑问：“跳跳虎车上有几只小鸟？”引导学生观察找到小鸟的另一种可能，然后拆分小组合作，用语言和画图的方式给出小鸟数量的多种可能，培养学生统计数量的能力。
巩固1.在黑板上列出各种数字，让每位学生上来表示符号和意义，写出数字的大小关系。
2.让学生做课本的课后练习，检验学生掌握的能力。
结束1.教师总结本堂课所学的内容，并鼓励学生多加练习、提出问题，培养学生的自学能力。
2.下节课的预告，介绍下一节课的主要内容。
总结这节课的主要内容是关于小鸟的数量、统计数量和比较大小。
通过教师引导和各种实用的学习方式，让学生体会数字卡片和小鸟卡片关于数字大小的真实感受，不仅锻炼了学生的比较大小和统计数量的能力，同时也提高了学生对数字之间关系的理解，为今后数学课的学习打下了基础。
2017—2018年北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》教案1（精品教案）
2017—2018年北师大版一年级数学上册《有几只小鸟》教案1（精品教案）《有几只小鸟》教案教学目标1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备多媒体课件，小棒。
教学设计一、复习旧知，激活思维。
开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8＋5＝8＋3＝4＋8＝9＋5＝ 6＋9＝ 3＋9＝教师提问：“9＋5”是怎样想的？“8＋5”你又是怎样想的？二、创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题？（学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）（2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。
（板书；有几只小鸟）（3）师：一共有几只小鸟要怎么求呢？学生汇报交流，师板书：7＋6＝？师：那么7＋6等于多少呢？生：13。
师：你是怎么算出这个13的？学生动手操作，探讨7加几的算法。
生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3等于13。
生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3等于13。
生可能回答3：摆小棒，先摆7根小棒，再摆6根，从6根中拿3根给7根，3＋7等于10，10根捆成一捆，10再加3等于13。
生可能回答4：摆7根小棒，再摆6根，一根一根的数，也可以接着数。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
一年级上册数学教案-7.5有几只小鸟(一)｜北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第7.5节“有几只小鸟（一）”。
本节课主要学习小鸟的计数方法，通过观察图片，学生能够理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。
同时，学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够掌握小鸟的计数方法，能够正确地数出图片中小鸟的数量，并用数字进行表示。
教学难点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟的数量，并能够用数字进行表示。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、数字卡片、计数棒学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张小鸟的图片，让学生观察图片，说一说看到了几只小鸟。
2. 讲解小鸟的计数方法：教师引导学生，用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”。
通过这种方式，让学生理解小鸟的计数方法。
3. 学生动手操作：教师分发数字卡片和小鸟图片，让学生将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量。
4. 例题讲解：教师出示一道例题，如“有三只小鸟，有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”让学生思考并回答。
5. 随堂练习：教师出示一些类似的小鸟题目，让学生进行计算和回答。
六、板书设计板书设计如下：小鸟的计数方法观察小鸟图片用手指着一一只只小鸟，一边数一边说“一、二、三……”将数字卡片贴在小鸟图片的旁边，表示小鸟的数量七、作业设计作业题目：1. 数一数，图片中有几只小鸟？2. 有一只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？答案：1. 图片中有3只小鸟。
2. 还剩下2只小鸟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学，发现学生对于小鸟的计数方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
一年级数学北师大版有几只小鸟教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1.掌握1-100之间8以内加法和减法的计算。
2.通过观察加法和减法发现其规律性和运算步骤，理解数的概念。
（二）能力目标：
1.通过实践活动，掌握加减法计算的步骤及规律，并在游戏中将其运
用起来。
2.培养学生的综合运用加减法实现算数任务的能力。
（三）情感目标：
1.培养学生喜爱数学、热爱数学的情感，尊重数学之美。
2.通过游戏，增强学生学习数学的兴趣，培养学生自觉学习数学的能力。
二、教学准备
1.小鸟图章：给每个学生准备6只小鸟图章，分别为A、B、C、D、E、F图章。
2.数字卡片：给每位学生准备8张数字卡片，其中1-8的数字各一张，再准备一套空的8只小鸟图章卡片，用来记录即将进行的加减法运算。
3.启发性问题：
A：如果A有4只小鸟，B有3只，A给B两只，有多少小鸟？
B：如果A有7只小鸟，B有4只，A给B三只，有多少小鸟？
三、教学过程
（一）热身
1.师生自我介绍：由学生和老师分别自我介绍，锻炼学生口头表达能力。
2.拼接小鸟：准备小鸟图章，师生分别拼接出小鸟，增强学生学习数学的兴趣。
（二）讨论
1.启发性问题：老师出示启发性问题A、B。
北师大版-数学-一年级上册-《有几只小鸟》优选教案
有几只小鸟教学目标【知识与能力目标】结合具体的操作活动，进一步探索7.6.5加几的进位加法的计算方法。
【过程与方法目标】能正确计算20以内数的进位加法。
【情感态度价值观目标】能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重难点【教学重点】7.6.5加几的进位加法的计算方法。
【教学难点】与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
课前准备相应课件、演示教具教学过程一、旧知导入：前几节课，我们学习了8和9的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！9+5=6+8=口述答案，你是怎么算出来的？看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！二、新授：1.（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2.学生汇报；还可以怎么列算式？3.7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）4.学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法。
方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。
方法三：凑十法(1)拆小数：为什么要把6分成3加3？(2)拆大数：为什么要把7分成3和4？小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！5.今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?6.今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：看到9想到1，把数分成1和几。
看到8想到2，把数分成2和几。
看到7想到3，把数分成3和几。
看到6想到4，把数分成4和几……你能接着往下编吗？在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！7.巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。
交流口算方法。
老对俩互相说一说。
8.完成教材第83页“想一想，填一填”。
（1）独立完成，汇报交流。
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握用20以内的数字进行简单的加减法运算。
教材通过小鸟的数量进行引入，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满好奇。
他们已经掌握了10以内的数字，能够进行简单的加减法运算。
但是在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆数字的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的操作准确性，以及他们在运算过程中的思维过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.难点：学生能够正确进行加减法运算，并在运算过程中理清自己的思维。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过有趣的小鸟情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握数学知识；通过小组合作，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、小鸟图片、计算器、小鸟头饰等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
然后引导学生思考：如果再加上几只小鸟，或者减去几只小鸟，会有多少只小鸟呢？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些简单的加减法题目，让学生独立完成。
然后邀请学生上台演示自己的答案，并解释自己的思路。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一份小鸟的数量变化表格。
学生需要根据表格进行加减法运算，并将结果填写在作业本上。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案|北师大版教学目标1.能够理解“有几只”这个问题是求数量的问题。
2.能够通过指数法表达这个数量。
3.能够能够练习使用指数法。
教学重点1.培养孩子对数量概念的理解。
2.帮助孩子学会使用指数法表达数量。
教学难点1.如何引导孩子理解“有几只”就是一个表示数量的问题。
2.如何教授孩子如何使用指数法。
教学准备1.北师大版一年级上册数学教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.小鸟图片。
4.相关概念的复习材料。
教学过程第一步：复习相关概念为让孩子更好地理解本次课程内容，需要先复习一下有关“数量”的相关概念。
其中可以包括“数量”的含义、数量的表述方式等等。
第二步：引入数学教学内容下面向孩子们介绍本次数学重点内容：有几只小鸟。
让孩子们看下面的图片，问他们“这个图片中，有几只小鸟呢？”让孩子们想一想、数一数，尽量发散思维，引导他们发现问题的本质就是一个“有几只”的问题，需要用数字来表示。
第三步：引入指数法接下来，引导孩子们掌握一种表述数量的方法：指数法。
首先，通过问题引导孩子们求出图中的小鸟数量，然后告诉孩子们可以用指数法来表述这个数量。
可以说：“这里有3只小鸟，我可以用3^表示这个数量。
”“意思是，有3只小鸟。
”让孩子们跟着老师读一遍，以帮助他们学会使用指数法。
第四步：练习接下来为孩子们提供一些练习题，以帮助他们巩固通过指数法表达数字的方法。
1.有5只小狗，现在还有3只小狗跟它们在一起，请用上面学到的指数法告诉我现在一共有多少只小狗？解答：我们已知有5只小狗，在加上现在还有3只小狗，所以现在在一起有8只小狗，用指数法表示就是8^。
2.爸爸的花园里有12只鸟，其中有6只是蓝色的，其他的都是红色的，请用上面学到的指数法告诉我有多少只鸟是红色的？解答：总共有12只鸟，其中6只是蓝色的，那么其他的就是红色的了，有12-6=6只，用指数法表示就是6^。
让孩子们一个一个来回答问题，并让他们发言，梳理思路，巩固相关概念和规则。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
-对应关系：理解数字5与物品数量的对应关系，建立数与物的联系。
举例：在教学过程中，可以通过出示5个小鸟的图片，让学生观察并数一数，强调数字5的书写和与其对应的物品数量。
2.教学难点
-本节课的难点内容在于数字5的抽象概念与实际数量的对应，具体包括：
-游戏教学：设计“找小鸟”的游戏，让学生在游戏中体会数字5的含义，加深对数量对应关系的理解；
-分步骤引导：在解决数学练习时，教师可以分步骤引导学生观察、思考、推理，帮助学生建立逻辑思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几只小鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里是否数过小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字5的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字5的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字5的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《有几只小鸟》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几只小鸟》教案，选自北师大版一年级数学上册第二章《有趣的数字》。本节课主要内容包括：
1.认识数字5及其书写；
2.学习利用数字5进行计数，能够准确数出5个物品；
3.通过观察图片，理解数字5与物品数量的对应关系；
4.完成相关的数学练习，巩固对数字5的认识和运用；
《有几只小鸟》教学设计
《有几只小鸟》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第七单元《有几只小鸟》【教材分析】本节课的内容是在学生已经学习8和9的加法算式计算过程之后，教材通过数树上的小鸟，来引导学生学习6和7的进位加法算式。
【学情分析】本教学内容是进位加法第三节课，在此之前，学生已经学习了11～20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。
【教学目标】1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
【教学重点】掌握6和7的加法的计算方法。
【教学难点】使同学能够提高计算能力。
【教学资源】多媒体课件，学生准备相应学具。
本课为第1课时【教学过程】一、适课导入。
前面我们学习了9加几，8加几的进位加法，你会计算下面的题吗？你是怎么想的？（9和1合成10，把3份分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12,，所以9+3=12）8+5你怎么思考呢？（8和2合成10，把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13）有几只小鸟(板书课题)【设计意图:可以把课堂中一些只需浅层思维的探究活动提前完成,这样既为课堂上充分的合作交流留足时间,同时学生带着问题学习,学习目标会更明确。
这样真正实现“要我学”转变为“我要学”,提高学生主体参与课堂的意识。
】二、多元探究在美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？今天我们来解决一共有多少只鸟的问题？你能列出算式吗？1、7加几7+6=13（只）同学们已经算出来了，真棒！你能拿出你的小棒摆一摆，说一说吗？因为7和3合成10，先从6的一边拿3根给7的一边，7+3=10，10再加上剩下的3等于13.回答的很好，你们用的是7和3合成10 （伴随学生回答，动画出示计算过程。
7.5《有几只小鸟》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.5《有几只小鸟》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解10以内数的概念，学会用数字表示物体的数量，并能正确读写数字。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生对生活中数学的认识。
二、教学内容：1. 10以内数的概念：使学生能够理解10以内数的含义，知道每个数字代表的具体数量。
2. 用数字表示物体的数量：培养学生能够准确地用数字表示物体的数量，并能正确读写数字。
3. 10以内数的顺序：使学生能够认识10以内数的顺序，知道数字的大小关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生能够理解10以内数的概念，学会用数字表示物体的数量，并能正确读写数字。
2. 教学难点：培养学生能够准确地用数字表示物体的数量，并能正确读写数字。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、数字卡片、小鸟图片等。
2. 学具：小鸟图片、数字卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示小鸟图片，引导学生观察并说出图片中小鸟的数量，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字代表的物体数量，使学生初步理解10以内数的概念。
3. 活动一：让学生分组进行小鸟数量的操作活动，每组学生用小鸟图片表示不同的数量，并用数字卡片写出相应的数字，培养学生用数字表示物体数量的能力。
4. 活动二：让学生分组进行数字排序活动，每组学生将数字卡片按顺序排列，培养学生对10以内数的顺序的认识。
5. 巩固练习：通过PPT展示一些物体图片，让学生用数字表示物体的数量，并进行读写练习，巩固学生对10以内数的概念的理解。
6. 总结：通过PPT回顾本节课的学习内容，引导学生总结10以内数的概念、用数字表示物体数量的方法和10以内数的顺序。
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计(1)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念，能够运用数数和简单的加减法解决实际问题。
内容以小鸟的数量为题材，通过图片和故事情境，让学生在实际操作中感受和理解加减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的图片来帮助理解数学概念。
同时，他们善于模仿和重复，通过重复的操作和练习，能够加深对数学概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，能够通过数数和简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的概念，能够通过数数和简单的加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸟的故事情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数学概念。
2.操作教学法：通过实际的数数和加减法操作，让学生在实践中理解和掌握数学概念。
3.游戏教学法：通过小鸟的游戏，让学生在游戏中重复和实践加减法，加深对数学概念的理解。
六. 教学准备1.教具准备：小鸟的图片、卡片、计数器等。
2.学具准备：学生的小鸟图片、卡片、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过小鸟的故事情境，引入本节课的主题。
教师可以出示一些小鸟的图片，让学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些小鸟的图片，让学生数一数有多少只小鸟。
然后，教师再出示一些小鸟的图片，让学生再次数一数有多少只小鸟。
通过实际的数数操作，让学生感受和理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师出示一些小鸟的图片，让学生进行实际的加减法操作。
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿(1)
北师大版一年级上册数学7.5《有几只小鸟》说课稿（1）一. 教材分析《有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学第7.5节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的加减变化。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有了简单的了解。
但部分学生对加减法的运算规律还不够理解，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、小鸟图片、计数器等教具，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示小鸟图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解10以内数的加减法运算规律，让学生通过实际操作，感受加减法的意义。
3.实例讲解：教师通过计数器演示，让学生直观地了解加减法的运算过程。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己解决问题的方法，培养学生的合作意识。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时批改和指导，确保学生掌握加减法运算。
6.游戏环节：设计“小鸟捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用加减法解决问题，提高学生的实践能力。
7.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出加减法运算的规律。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够理解10以内的数字及其表示的数量。
2. 培养学生通过数数来解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生合作和分享的学习态度。
教学内容1. 介绍10以内的数字及其表示的数量。
2. 学习通过数数来解决问题。
3. 学习观察和操作教具，理解数字和数量的关系。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解10以内的数字及其表示的数量，能够通过数数来解决问题。
2. 教学难点：如何让学生理解数字和数量的关系，以及如何通过观察和操作来加深理解。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，小鸟模型。
2. 学具：彩笔，图画纸。
教学过程1. 引入：教师通过出示小鸟模型，引起学生的兴趣，然后引出今天的主题——快乐的家园。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字，并让学生通过数小鸟模型来理解数字和数量的关系。
3. 实践操作：学生分组，每组发一些小鸟模型和彩笔，让学生通过数小鸟，然后在图画纸上画出相应数量的鸟巢。
板书设计1. 在黑板上写出10以内的数字，并用小鸟模型表示出每个数字的数量。
2. 在黑板上画出几个鸟巢，每个鸟巢里画出相应数量的鸟。
作业设计1. 让学生画出10个不同的小鸟，并在旁边写出相应的数字。
2. 让学生和家长一起数一数家里的物品，然后用数字记录下来。
课后反思今天的课程，学生们通过观察和操作，对10以内的数字及其表示的数量有了初步的理解。
在实践操作环节，学生们积极参与，通过数小鸟然后在图画纸上画出相应数量的鸟巢，加深了对数字和数量关系的理解。
在作业环节，学生们也表现出很高的热情，他们画出了10个不同的小鸟，并在旁边写出了相应的数字。
总体来说，今天的课程达到了预期的教学目标，学生们对10以内的数字有了初步的理解，也培养了他们的观察能力和动手操作能力。
在今后的教学中，我将继续采用这种教学方法，让学生在观察和操作中学习数学，培养他们的数学思维。
小学一年级数学《有几只鸟》优秀教案
小学一年级数学《有几只鸟》优秀教案优秀教案在小学一年级数学教育中，教师们需要关注学生视野的拓宽，培养孩子们的数学思维和逻辑思维能力。
而《有几只鸟》是一门非常优秀的数学教案，可以引导孩子们在解决问题的过程中理解和掌握基本的数学概念和知识，提高孩子们的解决问题的能力和思考能力。
本文将为大家介绍小学一年级数学《有几只鸟》优秀教案。
一、教学目标1.能够理解数学中比较基本的概念和知识，如数数、数的个数、数的排列、加法等。
2.培养孩子们的思考能力和解决问题的能力，将日常事物与数学联系起来。
二、教学内容1.数的个数2.数字的排列3.数字的加法4.数字的预测三、教学过程1.导入教师可以在开头让学生观察一张有很多小鸟的图片，并询问学生现在有多少只鸟。
可以让学生不断地看图片，数鸟并说出答案。
当学生数到一定数字后，教师可以补充提问，问学生如果让几只鸟飞走了，现在还有几只鸟呢？如果再来了几只鸟，那现在又有多少只鸟呢？2.探究接着，教师可以让学生在纸上自己画出一些小鸟，然后完成以下练习：1）画3只小鸟，数一数。
2）画5只小鸟，数一数。
3）画4只小鸟和6只小鸟，分别数一数。
4）画8只小鸟，然后再画2只小鸟，询问学生现在一共有几只小鸟。
5）将上一题的鸟数加起来。
针对上述练习，老师和学生可以一起讨论，引导学生探究数的个数、数字的排列和数字的加法。
3.练习在探究后，教师可以让学生自己完成一些简单的练习，例如：1）数一数课桌上有几本书。
2）课室里有多少个学生？3）画出两只小狗和三只小猫，数一数它们的总数。
4）课室里有8个学生，其中3个人穿着红色的衣服，其余的人穿着蓝色的衣服，问蓝衣服学生的数目。
通过这些练习，让学生们进一步掌握数的个数、数字的排列和数字的加法的相关知识。
4.归纳总结教师可以总结本次学习的要点，为学生进行复习和巩固。
通过谈论和分享，让学生回顾学习过程中遇到的问题和困难，并找到有效的解决方法。
学生们可以用自己的方式进行归纳总结，例如画一个小鸟或是小动物，曲折地摆成不同的形状，进行数数、排列、加法运算等综合性训练。
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》教学设计(1)一. 教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和数数来认识和理解10以内的加减法。
教材通过可爱的小鸟图片吸引学生的注意力，让学生在数小鸟的过程中自然地接触到加减法。
教材内容丰富，既有实物图片，又有数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，对直观的图片和实物更感兴趣。
同时，他们也开始学习拼音，能够通过拼音读出数学词汇。
但是，他们对10以内的加减法还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，理解10以内的加减法。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和数数，理解10以内的加减法。
2.难点：让学生能够独立完成数数和加减法的操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸟的图片和故事，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在玩乐中学习数学。
3.操作教学法：让学生动手操作，加深对数学概念的理解。
六. 教学准备1.小鸟的图片和故事。
2.数数游戏道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸟的故事，引出今天的数学课。
让学生观察图片，找出有几只小鸟。
2.呈现（10分钟）展示数数游戏，让学生观察并数出图片中有几只小鸟。
引导学生发现，数数的过程中，有时候需要加上新出现的小鸟，有时候需要减去已经飞走的小鸟。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数数游戏，每组选一个小组长，负责本组的游戏。
老师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，老师巡回批改，及时给予反馈。
对做得好的学生给予表扬，对做得不好的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）让学生想象，如果图片中的小鸟再飞走几只，或者再增加几只，应该如何数数。
一年级上册数学教案 有几只小鸟北师大版 (1)
《有几只小鸟》教学设计教学内容：《有几只小鸟》教学目标：1、使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。
2、掌握6和7的加法的计算方法。
3、使同学能够提高计算能力教学重点：掌握6和7的加法的计算方法。
教学难点：使同学能够提高计算能力教具准备课件一、复习，引导课题师：上节课我们学习了8和10的加法，谁能说出，计算方法。
1．数的组成：4 5 6 73 ( ) 3 ( ) 3 ( ) 3 ( )2.板演：8+5= 8+7= 9+5= 9+7=你是怎么想的？3．口算7+（）=10 7+3+4= 7+3+1=7+3+2= 7+3+3=提问：7加几等于10？二、创设情景，探究新知启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快呢？（凑十法）队！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7、6、5加几的题。
（板书课题）1．出示情境图：树上有7只小鸟，又飞来6只。
师说：谁能看图提出一道用加法算式解决的问题？指名学生编题：树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有多少只小鸟？师问：怎么来解决这个问题呢？应该怎样列示？怎样算？（板书：7+6=13）2．学生自主探索交流算法同桌两人一组合作交流。
要求：（1）.从工具栏中选取一种自己喜欢的方法计算。
（课件显示工具栏：小棒、计数器、毛毛虫、等之前常用的。
）（2）.把自己的计算方法轻声的跟同桌小朋友说一说，并且边演示边说。
（3）.听的小朋友，要竖起耳朵认真听，如果你觉得他说的好，给他鼓鼓掌。
3.全班汇报计算方法。
（1）课件直观演示学生的方法。
老师指名个别学生到前面边口述边演示算的过程。
老师：我们看到7，想到3，于是就要把6只小鸟分成3只和3只，7只和3只凑成10只，10只再加剩下的3只，等于13只。
《有几只小鸟》(一等奖创新教案)北师大版一年级数学上册
《有几只小鸟》（一等奖创新教案）北师大版一年级数学上册第七单元加与减（二）·第6课时有几只小鸟·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了用“凑十法”计算9加几、8加几的进位加法，按照教材的要求再经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，用凑十法计算7加几的进位加法，弄清算法算理，对学生相对来说比较容易。
二、教学目标1.掌握7，6，5 加几的计算方法。
2.初步感知计算方法的多样性，进一步理解“凑十法”，并能正确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握7，6，5加几的计算方法。
【教学难点】初步感知计算方法的多样性，进一步理解“凑十法”。
四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1. 看谁算的又快又对。
8+3= 9+9= 8+6= 8+9=师：说说你用了哪种计算方法。
生:凑十法。
师：同学们都会使用“凑十法”来计算了，本节课我们学习7，6，5加几的计算方法。
设计意图：通过复习，从学生学过的问题入手，增强学生学习的信心，调动积极性。
第二板块【合作交流探索新知】1.一共有多少只鸟？师：（展示PPT）从图中，你能获得哪些数学信息？生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只小鸟。
师：谁能根据图意，编出一道加法应用题？生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只小鸟，一共有几只小鸟？师：根据同学们的编的题，应该怎么列式？怎样计算？教师指名学生口述演算过程。
生：用“凑十法”，可以拆小数，凑大数，把6拆成3和3,7+3=10,10+3=13；也可以拆大数，凑小数，把7拆成4和3,6+4=10,10+3=13。
师：还有其他计算方法吗？学生用小棒和计数器再做一做，小组互说计算方法。
2.圈一圈，算一算。
师：这两道题谁会算？同桌间交流，并一起完成计算。
教师展示结果。
3.想一想，填一填。
师：同学们不摆实物，这些题谁会算？学生自由回答。
师：你们真棒，运用“凑十法”很快就算出来了。
我们在仔细观察算式，有发现什么规律吗？教师引导学生发现规律，并总结规律：一个加数不变，另一个加数依次少1，和也会依次少1。
一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)
一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版 (1)教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用“加一”和“减一”的概念，进行简单的数学计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养数学思维，学会用数学的方法解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究、积极思考的学习态度。
教学内容本节课的教学内容是“有几只小鸟”，主要围绕“加一”和“减一”的概念展开，通过观察小鸟数量的变化，让学生学会简单的数学计算。
教学重点与难点教学重点：- 掌握“加一”和“减一”的概念。
- 学会运用“加一”和“减一”进行简单的数学计算。
教学难点：- 理解“加一”和“减一”在数学计算中的应用。
- 将“加一”和“减一”的概念应用到实际问题中。
教具与学具准备- 教具：小鸟图片、计数器。
- 学具：学生自带的计数器。
教学过程导入：通过展示小鸟图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小鸟数量的变化。
新课导入：1. 通过展示小鸟图片，引导学生观察小鸟数量的变化。
2. 引导学生用“加一”和“减一”的方法进行计算。
实践操作：1. 让学生分组，每组一张小鸟图片和计数器。
2. 学生通过观察小鸟图片，用计数器进行“加一”和“减一”的计算。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
小结与讨论：1. 教师引导学生总结“加一”和“减一”的概念。
2. 学生分享自己的实践操作经验，讨论“加一”和“减一”在数学计算中的应用。
课后作业：1. 让学生用计数器进行“加一”和“减一”的计算，记录结果。
2. 学生与家长分享学习内容，让家长了解学生的学习情况。
板书设计- 课题：有几只小鸟- 教学内容：加一、减一的概念与应用- 教学重点：加一、减一的计算方法- 教学难点：加一、减一的应用作业设计1. 让学生用计数器进行“加一”和“减一”的计算，记录结果。
2. 学生与家长分享学习内容，让家长了解学生的学习情况。
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《有几只小鸟》教案
教学目标
1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点
进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点
培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备
多媒体课件，小棒。
教学设计
一、复习旧知，激活思维。
开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8＋5＝8
＋3＝4＋8＝9＋5＝6＋9＝3＋9＝教师提问：“9＋5”是怎样想的＜“8＋5”你又是怎样想的＜
二、创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧＝又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题＜（学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）
（2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。
（板书；有几只小鸟）
（3）师：一共有几只小鸟要怎么求呢＜
学生汇报交流，师板书：7＋6＝＜
师：那么7＋6等于多少呢＜
生：13。
师：你是怎么算出这个13的＜学生动手操作，探讨7加几的算法。
生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3等于13。
生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3等于13。
生可能回答3：摆小棒，先摆7根小棒，再摆6根，从6根中拿3根给7根，3＋7等于10，10根捆成一捆，10再加3等于13。
生可能回答4：摆7根小棒，再摆6根，一根一根的数，也可以接着数。
生可能回答5：先摆7根小棒，再摆6根，从7根中拿4根给6根，4＋6等于10，10根捆成一捆，10＋3等于13。
教师师提问：为什么要把6分成3加3＜为什么要把7分成3和4＜学生可能回答：把7和6其中一个数凑成十比较好做。
（4）评讲：哪种方法最方便＜为什么＜
（5）教师小结：现在请大家注意了，老师要把你们的
这些方法都变到大屏幕上去。
（教师用课件演示学生的多种方法）
三、知识迁移，独立探究。
师：这些方法你们都会算了吗＜现在我们一起来检验一下。
1、完成教材第83页“圈一圈，算一算”。
（a）学生独立完成，展示学生的不同做法。
师提问：你是怎样圈的＜为什么这样圈＜
（b）评一评：你最喜欢哪种算法＜
2、完成教材第83页“想一想，填一填”。
（a）独立完成。
（b）说一说，你发现了什么规律＜
学生可能回答：得数从大到小。
其中一个加数也从大到小。
教师小结：我们发现一个加数不变，另一个加数逐渐减1，它们的得数也减1。
四、课堂总结。
通过这节课的学习你有什么收获＜五、作业布置。
课本84页练习1、2、3、4、5。