最新人教版小学五年级数学《总复习》课后训练(第4课时)
五年级数学下册第八单元总复习(第4课时)教案新人教版
第四课时
复习目标：
使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
复习重、难点：计算长方体、正方体的表面积和体积。
教学准备：小黑板、投影
教学过程设计：
一、基本练习
1、做教材139页第7题
学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。
2、做教材139页第8题
引导学生完成，教师订正
3、做教材140页第9题
学生根据题目要求写出答案，并集体交流
4、做教材140页第10题
让学生独立完成，集体订正
二、复习指导
1、复习长方体和正方体的认识
2、复习长方体和正方体的表面积
3、复习长方体和正方体的体积
三、巩固练习
完成143页第11题
引导学生独立完成，集体讨论
四、全课总结（略）
作业布置：。
五年级数学下册总复习第4课时课件
7×3=21（分） 答：最少花21分钟通知到100只鸭子。
找次品
称量时平均分成三份，保证找到 次品所用的次数是最少的。
不能平均分的，尽量分均匀，一块是样品， 比较轻，你能用刚才总结的方法把 它找出来吗？如果是14块呢？
2000-2008年全球碳排放量统计表
2009年
年份
2000 5800
2002 6400
2004 7000
2006 8200
2008 8800
碳排放 量（百 万吨）
（1）如果你是世界环保组织成员，想呼吁大家关注碳排 放量，让大家强烈地感受到一定要降低碳排放量， 折线 你将选择（ ）统计图来表达。 理由是： 突出空气中碳的排放量越来越高的发展趋势。
打电话 最优秀的方案就是最节省时间（时间花得 最短）的方案。让前面打完电话和现在新 接电话的每位同学每分钟都不空闲下来,继 续通知其他同学, 全部参与就更能节省时间。
第几分钟
刚接到通知学 生数 接到通知学生 总数
1
2
3
4 8
5 16
6 32
1
1
2 3
4 7
15 31
63
接到通知的学生总数= 2n -1
复式折线统计图,可以更 方便的分析两个数量增 减变化的情况和差异.
练一练
某家超市一分店、二分店销售饮料情况如下表。
(1)根据表中数据，制成折线统计图。 ( 2)两个分店销售额最高的是（ ）。
( 3）一分店从（ ）月到（
( 4 ）二分店从（ ）月到（
）月销售额增长得最快。
）月销售额增长得最快。
练一练
人教版第十册数学
总 复 习第四课时
永川区三官殿小学 刘如玲
人教版五年级数学下册 9 总复习 第4课时 图形与几何(2)
第4课时图形与几何（2）课题图形与几何（2）课型复习课设计说明本节复习课，是在学生上节课对本册教材第一、三、五单元图形与几何知识系统地梳理，形成知识网络结构的基础上，对各部分知识的巩固与提高，教学时体现学生的主体作用。
学习目标1.进一步提高学生观察立体图形的能力。
2.进一步掌握旋转图形的特点，培养学生动手能力。
3.提高学生运用长方体正方体表面积和体积知识解决实际问题的能力。
学习重点提高学生动手能力，观察图形，分析和解决问题的能力。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、回顾整理，形成知识网络。
（18分钟）上节课我们一起对本册教材的图形与几何知识进行了系统的整理和复习，同学们对其只有个架构。
今天这节课我们对各部分知识进行重点复习。
（板书课题）学生明确本节课复习的内容。
1.填空（1）下列运动属于什么现象①电梯的上、下，属于（）现象。
②车轮的转动，属于（）现象。
③观光缆车的移动，属于（）现象④直升机螺旋桨的转动，属于（）现象。
（2）把一个长7分米、宽5分米、高3分米的长方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加最大是（）平方分米，最小是（）平方分米。
答案：（1）①平移②旋二、重点复习，强化提高（15分钟）例1用小正方体摆出从正面看是，从上面看是，从左面看是的立体图形。
例2以点A为旋转中心把下图逆时针旋转90°。
例3一个长方体的底面周长是28cm，高是4cm。
这个长方体的棱长是多少？1.分析：从正面看是，说明有上下两层，左边一层，右边两层；从左面看是，说明有上下两层，前面一层，后面两层；从上面看是，说明第一层有4个小正方体。
解答：2.分析：确定原图形的其他关键点分别是B、C、D。
过点A分别作AC，AB的垂线，在AC的垂线上找到点C的对应点C′，使AC′=AC;在AB的垂线上找到点B的对应点B′，使AB′=AB。
A,D两点之间是4小格，在过点A的垂线AD上找到点D的对应点D′，使点A和点D′之间也是4小格。
人教版五年级数学上册第四单元第4课时《整理复习》教学课件
4 ．解决问题。(共22分)
(1)下面是五(1)班同学记录的在16：30～17：00内
通过校门口的车辆情况统计表。
卡车
客车 小轿车
2辆 8辆 20辆
①由此可以推测出一天中，通过校门口的车 辆中，( 卡车 )的数量可能最少。(4分)
点拨：根据数据显示，20>8>2，所以可以推测 一天中通过校门口的车辆中，卡车的数量可能 最少；
唱歌、跳舞，所以任意抽出1张，3种签都有可 能被抽中；
②任意抽出1张签，抽出(背古诗 )的可能 性最大，抽跳出舞( )的可能性最小。
点拨：因为6>3>2，所以抽出背古诗的可能性最 大，抽出跳舞的可能性最小；
③如果抽了4次都是背古诗(抽出后不放回)，那 么再任意抽1张，抽出唱(歌 )的可能性最大， 抽出( 背古诗 )和(跳舞 )的可能性一样大。
4 可能性
整理复习
事件发生的确定性和不确定性
ห้องสมุดไป่ตู้
在一定的 是可以预知的
条件下，
一些事件 的结果
是可以确定的
用“一定” 或“不可能”
来描述
事件发生的确定性和不确定性
一些事件是不可预 知的，不确定的。
用“可能” 来描述。
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越多
出现的可能性就越大。
判断事件发生的可能性大小的方法 个体在总数中所占的数量越少
(1)指针可能停在红色或黄色区域。(5分)
(答案不唯一)
点拨：指针可能停在红色或黄色区域，则转盘上只 有2种颜色：红色和黄色，与这2种颜色所占的区域 大小没关系；
(2)指针可能停在红色、绿色及黄色区域，停在 黄色区域的可能性最小。(5分)
人教版五年级上册RJ数学精品教学课件 总复习 第4课时 位置
A’(0,4) B’(0,2) C’(2,3) D’(6,5) E’(10,3) F’(6,1) G’(8,3)
10
9
8
7
6
D
D’
5
4
A’ C
3
C’ G
E
G’ E’
2 B’
F’
1
F
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(3) 每个点的第一个数不变，第二个数扩大到它
的 2 倍。像上面那样，连成小鱼。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(4) 每个点的两个数同时扩大到它的 2 倍。像上面
那样，连成小鱼。
A(0,4) B(0,2) C(1,3) D(3,5) E(5,3) F(3,1) G(4,3)
A’’’(0,8) B’’’(0,4) C’’’(2,6) D’’’(6,10) E’’’(10,6) F’’’(6,2) G’’’(8,6)
5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的 位置在同一行上。如：(3,6)和(1,6)都在第 6 行上。
6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平 移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加 上或减去平移的格数。
0 3 综合练习
(1) 写出图中标有字母各点的 位置。
A(0,4)
C( 1 ,3 ) E( 5 ,3 ) G( 4 ,3 )
B( 0 ,2 ) D( 3 ,5 ) F( 3,1 )
(教科书第115页练习二十五第1题)
(2) 把每个点的第一个数扩大到它的 2 倍，第二个数
不变，得到一个新的位置。然后再附页中的方格
纸上描出各点，并将它们连成一条小鱼。
A(0,4) B(0,2) C(1,3) D(3,5) E(5,3) F(3,1) G(4,3)
新人教版五年级数学下册《总复习》第4课时分数的意义和性质优秀课件
分数的意义
表示把单位“1”平均分成 5 份，取其中 2 份。 还表示把2平均分成5份，取其中1份。 表示 2 除以 5 的商。 表示 2 个 。
（分数的意义）
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体， 把这个整体平均分成若干份，这样的一份或 几份都可以用分数来表示。
单位“1”与分数单位的区别
2. 里面有（ ）个 。
（ ）里面有3个 。
3个 是（ ）。
3.比比两条线段哪个长？
1 3
1 4
4.写出数轴上点A、点B、点C、点D 表示的分数
A
B
CD
1
2
3
4
5
5.请在一条数轴上表示下列分数：
1 3 2 13 3 2 3 4 5
4
4
5
3
分数与除法的关系
工程队修一条5千米长的公路，7天修完， （1）平均每天修这条公路的（——）千米； （2）平均每千米要修（——）天； （3）平均每天修的占这条公路的（——）。
下图是长方形，它的面积是5平方厘 米。请你用阴影表示出
5
8 平方厘米的部分
5平方厘米
5平方厘米 5平方厘米的 1
8
5平方厘米 1平方厘米的 5
8
真分数和假分数 意义
特征
真分数 假分数
分子比分母 真分数小于1 小的分数
分子比分母 大或分子和 分母相等的 分数
假分数都大 于或等于1
２
４ 的分数单位是（
比较分数的大小除了用同分母、同分子和通 分比较方法外，还可以灵活运用其它的方 法。
不用通分的方法，比较分数的大小。
﹤
﹤
占单位“1” 的一半不够
最新人教版小学五年级数学下册《第4课时 整理和复习》精品教学课件
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
感谢观看
(选自《新领程》 )
4.如图，正八边形的4条对称轴相交于点O，请你将 图形绕点O旋转45°、90°、135°、180°、225°、 270°、315°、360°，你发现了什么？
绕点O旋转45°、90°、135°、 180°、225°、270°、315°、 360°，仍与原图形重合。
5.操作题。
（1）将图形A绕点O按顺时针方向旋转90°，得到图形B。 （2）将图形A绕点O按逆时针方向旋转90°，得到图形C。
(选自《新领程》)
6.请用平移或旋转的方法，将下图变成长方形。
先把三角形绕点O顺时针 旋转90°，再向下平移2格， 最后向左平移1格。（答案 不唯一）
课后思考
这节课学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
义务教育人教版五年级下册
5 图形的运动（三）
第4课时 整理和复习
知识梳理
本单元主要学习了哪 些知识？
旋转
旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度 。
旋转的特征：图形位置（ 改变 ），形状和大小 （ 不变 ）。
平移和旋转的应用
设计图案的基本方法：平移、对称或旋转， 利用它们可以设计简单而美丽的图案。
巩固运用
1.下面漂亮的图案是由哪个基本的图形旋转得到的。 请你涂一涂。
（涂法不唯一）
(选自《新领程》 )
2.（选一选）将图形 绕点O按顺时针方向旋转 90°后的图形是（ D ）。
小学数学五年级第4课时 整理与复习(4)
第九单元整理与复习整理与复习（4）教学内容：课本第112-113页。
教学目标：1.进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。
2.能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决，提高学生分析能力、解决问题的能力。
3.通过对自己熟悉事例的调查活动，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，培养合作意识和创新精神。
教学重点：体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。
教学难点：了解复式统计表和复式条形统计图的结构特点。
教学准备：课件教学过程：一、复习准备，揭示课题。
（3分钟）1.口算练习1.2÷2= 4.2÷7= 0.21×100=10×10.3= 4.5÷0.15= 4×0.6=2.揭示课题，认定目标今天我们一起来回忆一下统计这个单元的知识。
二、整理复习，成果分享。
（12分钟）1．根据导学单进行自主整理复习。
导学单(时间：5分钟)（1）回忆一下本学期，在统计这个单元我们学习了哪些知识？（2）说说这个学期研究的统计表和统计图同以往的比较，各有什么特点？（3）在画复式条形统计图时要注意些什么？（4）你能举出一些用统计表或统计图描述数据的例子吗？晚饭烤牛排的时候多。
我爱吃烤得很嫩的牛排。
聂华苓说："下次来，我给你一块生牛排你自己切了吃！"吃过一次核桃树枝烤的牛肉。
核桃树枝是从后面小山上捡的。
美国火锅吃起来很简便。
一个长方形的锅子，各人自己涮鸡片、鱼片、肉片……聂华苓表演了一次豆腐丸子。
这是湖北菜。
聂华苓在美国二十多年了，但从里到外，都还是一个中国人。
她有个弟弟也在美国，我听到她和弟弟打电话，说的是地地道道的湖北话!有一次中国作家聚会，合唱了一支歌"我的家在东北松花江上"。
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第4课时观察物体可能性练习
一、开心填一填。
1．掷一枚骰子，单数朝上的可能性是()，如果掷60次，“1”朝上的次数大约是()。
2．从一副扑克牌(四种花色、去掉大小王)中，抽到5的可能性是()，抽到红心5的可能性是()，抽到黑桃的可能性是()。
3．小娟的身份证号码是370102************，小娟是()年()月()日出生的。
4．五年级(1)班举行跳高测试，2组6名女生的成绩分别是82 cm、80 cm、120 cm、88 cm、85cm、94cm，这组数据的中位数是()，平均数是()。
二、我是小法官。
(正确的画“√”，错误的画“×”。
)
1．一组数据的平均数和中位数不可能相等。
()
2．“17,95,28,30,69,74”这组数据的中位数是59.6。
()
3．中位数不受偏大或偏小数据的影响，因此有时用它代表全体数据的一般水平更合适。
()
4．盒里有20个白球，5个黄球，2个红球，任摸一球，是白、黄、红球的可能性都是三分之一。
()
三、我是小画家。
(画出从正面、上面和右面看的图。
)
四、解决问题我最棒。
小丽转指针，小明猜指针会停在哪一个数上。
如果小明猜对了，小明赢；如果小明猜错了，小丽赢。
1．这个游戏规则公平吗？
2．小明一定会输吗？
3．现在有以下四种猜数方法，如果你是小明，你会选择哪一种？请说明理由。
A．是2的倍数B．小于6的数
C．不小于6的数D．是3的倍数
4．你能设计一个对小丽、小明双方都公平的规则吗？
五、请你为你们班同学设计一个编学号的方案，并给全班同学编号。
参考答案
一、答案：1．3
6
10次
2．
4
52
1
52
1
4
3．1999428
4．86.591.5
二、答案：1．×2．×3．√4．×
三、答案：
四、答案：1．不公平2．不一定3．B(理由略)4．略
五、答案：略。