苏教版四上《维生素C的故事》教学设计
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事【教学目标】1.理解维生素C的重要性。
2. 能够理解文章中的生词和词语，较好地理解文章的情节。
3. 通过学习文章，培养学生阅读和思考的能力。
【教学重点】1. 维生素C的重要性。
2. 理解文章中的生词和词语。
【教学难点】1. 学生理解文章中的情节，进行简要概括。
2. 学生通过文章学会如何保持健康。
【教学过程】一、导入（10分钟）“同学们，你们知道什么是维生素吗？”让学生想一想。
“好像听老师讲过，维生素可以帮助我们保持身体健康，得了感冒，多吃些维生素C就能够快速恢复吧。
”“没错，今天我们来听一听维生素C的故事。
”二、讲解故事（15分钟）1.维生素C的故事在一座小城市里，住着一位白发苍苍的老奶奶。
她是一位退休的医生，生前一直从事健康的研究工作。
有一天，这位老奶奶的朋友去世了，于是医生受命查验她的尸体。
她想知道，她的朋友为什么会这么突然地死去。
在检查的过程中，老医生发现了一些征兆，这些征兆看上去都很像维生素C缺乏的病症。
老医生意识到，我们身体里的一些重要物质，如果缺乏，就可能导致我们生命的消逝。
2.故事的理解老医生在这个故事中，用自己的亲身经历告诉我们，为什么维生素C如此重要。
假如我们身体缺乏维生素C，我们可能无法吸收铁，从而导致贫血，而且我们的血管也会失去弹性，这样容易引起出血，最终就会导致死亡。
三、思考与总结（10分钟）“这个故事告诉我们什么呢？”请学生们谈一谈。
（富含维生素C的水果和蔬菜，会对健康和生命都产生一定的保护作用。
）“那么，同学们，你们知道有哪些食物富含维生素C吗？”请学生自己去查找相关资料。
四、巩固与拓展（10分钟）请学生们自己创作一则故事，讲述为什么维生素C如此重要。
【教学反思】通过这节课的学习，学生能够更加深入地了解维生素C对身体健康的影响。
教师在讲解故事时，要注意让学生们理解故事的情节，可以在课堂上进行多次反复的讲解和解读，使学生能够轻松地理解故事。
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案：维生素C的故事教学目标1.了解维生素C的作用和来源；2.能够讲述维生素C对人体的重要性；3.能够表述维生素C摄入过量和缺乏的危害。
教学重点1.维生素C的作用和来源；2.维生素C对人体的重要性。
教学难点1.能够表述维生素C摄入过量和缺乏的危害。
教学准备1.PPT或其他教具；2.有关维生素C的资料。
教学过程1. 知识点讲解1.维生素C的作用和来源：桔子、柑橘、番茄、草莓、猕猴桃等水果和蔬菜都含有丰富的维生素C，它能够帮助人体吸收铁元素，促进换气作用，增强人体免疫功能，对延缓衰老也有一定功效。
2.维生素C对人体的重要性：维生素C是人体必需的营养物质之一，若缺乏维生素C，会引发坏血病等严重的健康问题。
3.维生素C摄入过量的危害：过多食用含有维生素C的食物或过量服用含有维生素C的保健品，可能会引起头痛、恶心、呕吐等不适症状。
4.维生素C缺乏的危害：维生素C缺乏会引发坏血病、牙龈出血、牙齿松动等健康问题。
2. 生动故事1.孩子们，你们知道每天吃水果蔬菜对身体有什么好处吗？今天我要给你们讲一个关于“维生素C”的故事。
2.从欧洲航海时代开始，船员们经常出现缺乏维生素C的情况，因为长时间漂泊在海上，没有新鲜的蔬菜水果可供食用。
这时，他们的牙齿开始松动、牙龈出血，表现出严重的坏血病症状。
3.这些年，随着科技的不断发展，我们可以获得更多的信息和营养知识，但是仍然有很多人缺乏维生素C，尤其是那些偏食或常食垃圾食品的人们。
4.同时，有些人认为多吃维生素C的食品或保健品可以更好地保护身体，这种想法是错误的。
过多食用维生素C，可能会导致身体不适，即使是含有维生素C的天然食品也不能过量食用。
3. 问题交流1.维生素C在什么食物中含量最高？2.为什么长期缺乏维生素C会影响身体健康？3.过多食用含有维生素C的食品会有什么不适症状？4.多吃维生素C的保健品好吗？总结归纳1.今天我们讲了维生素C的作用和来源，并且了解到了维生素C对于人体健康的重要性。
四年级上册语文教案.《维生素C的故事》3苏教版
《维生素C的故事》教案课时目标：1、抓住故事中重点语言文字，体会人物心理。
2、感悟维生素C 的发明中，所包含的哥伦布及船员对航海事业的热爱以及对生命的关爱。
3、通过维生素C的发现过程，明白观察、思考、探究对科学事业的重要。
4、指导学生复述故事。
学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学过程：一、复习。
1、通过上节课学习，我们了解了《维生素C的故事》内容，初步理清了文章表达顺序。
（板书）2、我们学习了文章第一部分，认识海上凶神的可怕。
上节课我们重点抓住了哪一个关联词体会“海上凶神”的可怕？（是呀，海上滔天的巨浪，暗礁的危险，生活的艰苦与“海上凶神”比起来也显得不那么可怕了）二、精读3—5小节1、过渡：但海上凶神的恐怖，不能阻止探险英雄前进的脚步。
哥伦布和他的船队又出发了，不幸的是船队刚出发不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。
课文在讲述这个故事时，重点抓住了哥伦布的心情来描写，读懂了哥伦布的心理也就读懂了这个故事。
请同学们自由读读3-5小节，划出描写哥伦布心情的词句，好好体会一下当时哥伦布的内心活动。
2、学生自读。
3、交流：（同学们读得认真，画得细心，思得投入；下面请把你的体会讲出来和同学们交流交流。
）出示：不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。
船队才航行不到一般的路程，已经有十几个船员病倒了。
望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。
（1）谁来说说你是怎样理解这个“沉重”的？请同学们各抒己见。
适时追问：他急什么？他愁什么？（2）你能用几个词来刻画、形容以下哥伦布的心情吗？（恐惧害怕、进退两难、忧心忡忡、茫然无助）（3）你们能把哥伦布此时的心情读出来吗？指名读。
出示：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，你就把我们送到附近的荒岛上吧。
等你们返航就来的时候，再把我们的尸体运回家乡。
“哥伦布噙着眼泪点了点头……（1）你读懂伦布的眼泪了吗？（难过、无奈、感动）适时展开师生对话。
苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学设计2
苏教版四年级上册《维生素C的故事》第二课时教学设计青铜峡市第五小学丁海燕教学目标：1.深入了解维生素C被人发现的经过。
2.有感情地朗读课文。
3.进行良好健康行为习惯的养成教育。
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.说说维生素有什么作用？2.指名复述故事内容。
二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.我们了解了微生物C的发现过程，现在我们一起来细读课文，理解他们的发现过程。
2.教师出示课题，学生齐读。
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1、精读课文，找出你喜欢的句子用线画下来。
2.教师出示：哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
3.说说“乘风破浪”是什么意思？“探险”又是什么意思？4.用“乘风破浪”说一句话？5.这时，发生了什么事？他们是怎么处理的？6.“拖累”是什么意思？“噙”着泪水是什么样？7.教师出示句子：正在这时，十几个蓬头垢面人从岛上向大海狂奔过来。
8.理解“蓬头垢面”的意思。
教师明确：头发很乱，脸上特别脏。
9.教师出示句子：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
理解什么是“奇迹”？10.学了这篇课文，你得到了什么启示？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.造句：（1）先是…接着…然后…（2）不知不觉——2.照样子写词语：越来越近：又惊又喜：3.“海上凶神”是什么病？是由什么引起的？如果有人得了这种病，你应该怎样帮助他？五、板书设计探险遇怪病（浑身无力流血而死）观察实践18维生素C的故事船员得病留荒岛（吃野果度日）发现创造维生素C救命（治好坏血病）。
《维生素C的故事》教学设计8篇
《维生素C的故事》教学设计8篇《维生素C的故事》教学设计1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
2、了解维生素c的发觉过程，懂得任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发觉维生素c的发觉过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践。
教学预备：课件教学过程：一、导入新课师：上节课我们一起初步学习了〔读题〕检查大家学习状况屏显1：a哥伦布航海家乘风破浪b航海生活艰苦危急师：你能用他们联系课文内容说一句话吗？〔那时，航海生活不光艰苦，而且布满危急。
〕引读：我听出来了，那时，航海生活不光，而且。
师：生活艰苦并不行怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，他们面临的最只要的困难还是航海生活到处布满危急，你们知道船员远航都会遇到哪些危急吗？〔狂风暴雨海啸会在大海中迷失方向。
他们的船会触礁。
他们带的淡水会喝完。
船上的食物会不够吃〕师：是啊，航海生活到处布满危急。
刚刚同学们历数的种种危急，船员们靠着坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神都能克服，最最让他们可怕的还是一种航海期间很简单得的一种怪病〔屏显2出示“海上凶神”〕齐读。
二、“海上凶神”1、师：“海上凶神”这个名字给你什么感觉？〔很可怕，很恐怖来势汹汹，很凶恶〕师：他是怎样夺取船员生命的，请你们自己读一读。
屏显3：病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后渐渐地死去，船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。
指生读。
师：它总在船员们没有意识到就如死神般静静的来临，病人先是……接着……然后，所以人们称他为〔“海上凶神”〕师：可怕吗？所以称它为〔齐读〕“海上凶神”3、学习最终一段师：它让病人经受一段如此苦痛的过程，这样可怕的疾病究竟是什么病？怎样才能治愈？师：原来“海上凶神”就是“坏血病”，是缺乏维生素c造成的。
三、发觉之旅师：说起这个能治“海上凶神”维生素c的发觉，还得从哥伦布的一次航海经受说起。
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案及教学反思
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案及教学反思一、教学背景在小学四年级的语文教学中，我们将继续教授学生阅读文章的技能。
本节课的主要教学目标为：1.学生能够准确理解文章的主题，并能正确理解文章中的基本知识点；2.学生能够借助文章的内容，将所学知识进行整理和概括；3.学生能够开展小组合作，形成合作学习。
二、教学内容1. 教材分析本节课我们使用的教材为苏教版小学四年级语文上册第一单元第一课《维生素C的故事》。
这篇文章主要介绍了维生素C的功能和来源，并以有趣的方式激发学生对维生素C的兴趣。
文章中有一些生词，如“必需品”、“新陈代谢”等，为了帮助学生理解文章，我们需要提前将生词进行介绍。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：•能够理解文章的主题和基本知识点；•能够将所学知识进行整理和概括；•能够通过小组合作，完成学习任务。
3. 教学重点与难点•教学重点：让学生能够理解文章的主题和基本知识点，以及借助文章整理所学知识。
•教学难点：让学生能够将所学知识进行概括和总结，并在小组合作中互相协作，共同完成任务。
4. 教学方法•课前讲解：在正式阅读文章之前，对生词进行讲解，帮助学生理解文章内容。
•合作学习：利用小组合作学习，让学生互相协作、交流和分享学习成果。
三、教学过程1. 情境引入教师可以通过提问和图片等方式引入本节课的主题“维生素C”。
2. 教学环节（1）阅读文章教师让学生听教师朗读文章，然后再自己阅读一遍文章。
每个学生完成阅读之后，教师可以随机选择几个学生阅读文章的某一段。
（2）课堂讨论让学生讨论文章中出现的生词，并进行概括和总结。
（3）小组合作让学生自行组成小组，并完成相关任务。
例如：对文章的主题进行讨论，并撰写一篇小短文。
（4）评价反思让学生展现自己和小组的学习成果，并进行评价反思。
3. 课后作业为了确保学生对课程内容的理解和掌握，可以布置以下课后作业：1.学生重新阅读本课文章，并将所学知识进行概括和总结。
四年级语文上册18维生素c的故事教案苏教版
18维生素c 的故事教学 要求 1.凭借具体的语言材料,了解维生素C 的发现过程,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 1.掌握作者叙述故事的语言特点。
2.弄清“维生素C 的故事”,明白维生素C 被发现的始末。
教学课时 两课时1维生素C 的故事伦布是16世纪意大利伟大的航海家,[①你还知道哪些伟大的航海家呢?]2他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险。
[句导读:这一句交代了故事中的人物、故事发生的时间和地点,以及具体背景。
]段导读:简述哥伦布常带领船队去探险。
时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。
[②“艰苦、危险”等词有什么作用?]3船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。
最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病,病人先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,然后慢慢地死去。
船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。
[③航海生活的不易具体体现在哪些方面?]4段导读:讲航海生活既艰苦又危险,尤其是一种叫“海上凶神”的怪病,十分可怕。
第一部分(第1、2自然段):简要交代远航探险中有一种怪病——“海上凶神”。
一次,船队又出发了。
不久,“海上凶神”就悄悄地降临了。
船队才航行不到一半的路程,已经有十几个船员病倒了。
5望着四周一片茫茫的海水,哥伦布的心情十分沉重。
[④哥伦布的心情为什么十分沉重?]6段导读:写有一次出海,十几个船员病倒了,哥伦布束手无策。
7 些病重的船员为了不拖累大家,对哥伦布说:“船长,您就把我们送到附近的荒岛上吧。
等你们返航归来的时候,再把我们的尸体运回家乡。
”哥伦布噙❶(qín)着眼泪点了点头……[⑤哥伦布为什么会“噙着眼泪点了点头”?]1 知识点详解 ☜2①郑和、麦哲伦、达·伽马等。
3②说明了航海不但艰苦,而且有生命危险,为下文展开写船员生重病的故事作铺垫。
4③一是吃得很差,只能吃黑面包和咸鱼;二是最可怕的是容易得一种可怕的怪病慢慢死去。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案一、教学目标1.了解维生素C的意义和作用；2.培养学生审美能力和语言表达能力；3.提高学生的阅读理解能力和判断能力。
二、教学重点1.学生能够正确理解文章内容，准确把握核心意义；2.学生能够通过学习，了解维生素C的重要价值。
三、教学难点1.学生能否认真思考课文，理解深层含义；2.学生能否充分表达自己对维生素C的看法；四、教学过程1. 预习（5分钟）老师在上课前要求学生预习文章《维生素C的故事》。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍维生素C的重要性，并让学生说出自己对维生素C的理解。
3. 阅读与理解（25分钟）1.老师读一遍文章，让学生了解文章部分内容，大致理解文章；2.老师再次读一遍文章，重点讲解文章关键内容，让学生仔细理解。
3.学生自读文章，思考课文，准确把握核心意义。
4. 分组讨论（20分钟）1.让学生自由组成小组，每组5-6人；2.每组讨论文章的主要内容和意义；3.每组学生开展小组内部讨论，让学生闲聊意见，在讨论中，学生能够有效地让他们在课文中发现正确的答案，尤其是对于语言表达和论述的方面。
5. 汇报与总结（15分钟）1.让每组学生汇报讨论内容；2.整合学生讨论结果，总结文章主要意义。
五、教学评价1.语言表达能力：学生是否准确表达自己对文章的理解；2.思考反应能力：学生是否能够举一反三，发现生活中的事物像维生素C一样重要；3.合作能力：学生是否能在小组内与他人认真合作。
六、教学延伸1.让学生阅读更多类似维生素C的文章，拓宽他们的眼界和知识面；2.给学生展示更多维生素C主题的图片或视频，让学生了解维生素C的具体作用和重要性。
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案：维生素C的故事一、教学目标1.了解维生素C的历史发现和作用。
2.能够简单介绍人体需要维生素C的原因。
3.听懂并复述《维生素C的故事》的主要内容。
4.能够结合感性认识和理性认识，逐步形成良好的保健意识和饮食习惯。
二、教学重难点1.能够理解人体需要摄入维生素C的原因和作用；2.能够听懂维生素C对人体的各种好处和作用。
三、教学内容1.维生素C的作用和重要性的启示2.《维生素C的故事》的内容学习四、教学过程1. 维生素C的作用和重要性的启示1.引入：请同学们说一下维生素C的作用有哪些，为什么我们需要维生素C？2.知识讲解：•维生素C是一种水溶性维生素，能够帮助人体对抗自由基，减少细胞受损，同时也能够促进铁的吸收和人体免疫系统的发育。
•人体无法合成维生素C，必须从食物中摄入。
•有些食物，如柑橘类水果、草莓、西红柿等，富含维生素C，这些食物可以帮助身体的健康，促进身体的生长和发育。
3.练习与讨论：•请同学们从日常饮食中列出哪些富含维生素C的食物，比较大家列出的食物有哪些共同点和差异点。
2. 《维生素C的故事》的内容学习1.播放维生素C的故事视频，让同学们听科学家们是怎样发现维生素C 的，以及维生素C在人体中扮演的重要角色。
2.讨论：请同学们谈谈这个视频讲述的故事对你们有什么启示和想法？你们觉得自己今后如何保证维生素C的摄入量？3. 总结与拓展1.总结今天的学习内容：介绍维生素C的作用和重要性，学习了维生素C的故事。
2.拓展：•通过查阅资料，了解维生素C的其他作用和富含维生素C的食物种类。
•向身边的人了解维生素C的作用和摄入量的重要性，促进健康饮食意识的提高。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们有了更深刻的认识和了解维生素C的作用和重要性，以及人体为什么需要维生素C。
同时，通过了解维生素C的历史发现和故事，激发了学生们的学习兴趣和独立思考意识。
如果有时间，教师可以让学生利用课余时间进一步探究维生素C的相关知识，发掘和探究更多的养生知识。
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文记叙的是维生素C的发现经过。
文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。
学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学准备课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）“海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。
②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。
四年级上册语文教案-维生素C的故事∣苏教版
苏教版语文四年级上册第18课《维生素C的故事》1课时教学设计课题《维生素C的故事》单元第五单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识10个生字，会写4个生字，理解并运用“乘风破浪、拖累”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解维生素C的发现过程。
二、过程与方法抓住心理体会人物情感。
三、情感态度和价值观懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
重点理解课文内容，体会精神和品质。
难点理解课文内容，了解维生素C发现过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们知道维生素C吗？简介维生素C：是一种水溶性维生素，缺乏它可引起坏血病。
它的主要作用是提高免疫力，预防癌症、心脏病、中风，保护牙齿和牙龈等。
富含维生素C的食物有菜花、青辣椒、葡萄汁、西红柿等，可以说，在所有的蔬菜、水果中，维生素C含量都不少。
2.今天，对于我们来说，维生素C已经非常了解了，但是关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。
今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
（板书课题：18.维生素C的故事）学生齐读课题。
3.质疑课题。
倾听谈话，思考。
齐读课题。
谈话，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。
同时，谈话内容与本课内容有关。
质疑课题，提出问题让学生学会思考，并有的放矢的去进行学习。
讲授新课二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：艰浑程累尸秘质乏适愈（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语和本课重点词语：艰苦浑身路程拖累尸体秘密缺乏适量不治而愈（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
苏教版小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案
维生素C的故事教学目标1、学会本课的10个生字。
正确、流利有感情的朗读课文，初步掌握课文的内容。
2、熟读课文，了解维生素C的发现过程，懂得任何创造都离不开细心地观察与实践。
3、在朗读中感受体验哥伦布情感的变化，明白其变化的原因；能运用文中的语言或自己的语言复述故事。
教学重难点了解维生素C的发现过程，懂得任何、创造都离不开细心地观察与实践。
教学准备：课件教学时间：2课时教学过程第一课时（一）、板书课题，导入新课1、齐读课题，质疑课题。
读了课题，你想提出哪些问题？2、同学们真会提问题。
爱动脑筋、爱思考是个很好的学习习惯，好多的发明、创作就是在这些不经意的提问、思考，进一步探索研究后得到的。
（二）、检查预习出示预习单：1、检查生字，指名读，说说你是怎么识记这些生字的。
（针对学生的识记情况及时作出评价。
其中，重点指导“乏、适”的写法，捺要长一些。
）2、积累词语。
路程缺乏艰苦浑身无力物资适量危险又惊又喜指名读，齐读。
（三）、初读课文，整体感知1、指名分段读课文，读通、读顺。
想一想每一段都讲了什么？2、交流初读理解。
通过读课文，课前提出的问题你解决了哪些？（学生大体交流自己的读书收获，不必做细致的分析。
）交流哥伦布的有关资料，齐读第一自然段。
3、默读课文，说说课文主要讲了什么事情？（在多读课文、了解每一部分内容的基础上引导学生概括课文的主要内容，初步整体感知课文。
）环节二、部分理解-----精读感悟，重点突破。
（四）、品读课文，理解航海生活的“艰苦、危险”1、课文时围绕着哪句话写的？（那时、航海生活不光十分艰苦，而且充满危险。
------引导学生明白这是对航海生活总的感受和评价，全文也是围绕着这句话来写的。
）这句话中关键词是什么？（艰苦、危险）齐读这句话。
2、小组合作探究先用笔在文中画出有关语句，并在旁边作注释。
小组内讨论：哪些句子写出了航海生活的艰苦？哪些句子写出了航海生活的危险？说出你的理解。
3、交流并读书推进读懂：（1）体会“艰苦”出示：船员们在船上只能吃到黑面包河咸鱼。
《维生素C的故事》教学设计
小朋友，我们的汉字可真有趣，你看，愉快的愉字左边是竖心旁，现在这
颗心啊，移到了下面去了，说明放心了，为什么放心了呢？就是因为病好
了嘛。看来要理解一个词语，有时候只要理解词语中一个关键字，这样就
能明白整个词语的意思啦。板书：关键字词要联想
苏教版小学语文四年级上册
18《维生素C的故事》第一课时教学设计
教材分析
本课记叙的是维生素C的发现经过。文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中 遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，
由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素Co这篇课文告诉我们：许多科学的 新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
4．初步认识维生素C和坏血病。
教学重点：
1．了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。
2．初步认识维生素C和坏血病。
3．了解第二自然段“总—分”的构段方式。
教学准备： 多媒体课件 教学过程：
揭示课题
1． 同学们，今天老师介绍一个人给大家认识。（出示：哥伦布图片）
指名读名字
谁能简单介绍一下他。（师作补充）
课文共8个自然段，可分为三部分。第一至二自然段讲哥伦布带领船队航海
探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。第三至六自然段讲的是在一次 航行中，得了怪病的船员为了不拖累大家，主动留在了一个荒岛上。返航时，却 发现他们靠吃野果子生存了下来。 第七至八自然段主要讲的正是野果子中的维生 素C救了那些船员的命，并交代了维生素C对人体的主要作用。
2.接下来的这个故事就和这位伟大的航海家有关，揭题（18.维生素C的故事）
齐读课题3.看着课题，你有什么想问的吗？（什么是维生素CZ隹生素C有什么作用？）4.师：学贵有疑， 同学们在学习的过程中就该这样多问几个为什么。 那么想要解 决它们，就必须认真学好这篇课文。
维生素C的故事 教案
二、导学。
1、自读课文，要求，：读准字音，读通课文。
（1）读准生字
艰 浑 程 累 尸 秘 质 乏 适
（2）词语
路程 缺乏 艰苦 浑身无力 物质艰苦
适量 危险 又惊又喜 尸体 秘密拖累
2、再读课文，质疑
“海上凶神”这种怪病有什么症状？
病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？
教
后
记
病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？
病重的船员在荒岛上是以什么维持生命的？
3、疏理学生质疑，布置学习活动：
①动笔读书：读读找找，自己解疑。
②真情诵读：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
4、交流。
5、总结延伸
课件出示有关维生素的小知识。
课题
18、维生素C的故事课时21授课日期教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，感受新词的含义。
3、了解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重难点
理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学准备
小黑板
预习要求
自学生字词
教学过程
旁注
一、查学。
1、同学们，你们知道维生素C吗？
2、那么维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？
默读课文，能够清楚地说出维生素C被发现的过程。
教学准备
课件
预习要求
了解维生素C
教学过程
旁注
一、查学。
1、练读有关词语
路程缺乏艰苦秘密浑身无力
物质适量危险尸体又惊又喜
2、课文讲了一个什么故事？
苏教版四年级上册《维生素C的故事》语文教案苏教版四年级上册《维生素C的故事》语文教案
苏教版四年级上册《维生素C的故事》语文教案苏教版四年级上册《维生素C的故事》语文教案苏教版四年级上册《维生素C的故事》语文教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。
3.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
教学重点难点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
养成教育训练点：教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1.简介维生素C同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。
那就给大家介绍一下吧。
2.导入关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。
今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
二、初读课文1.自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。
2.检查字词掌握情况。
（1）出示生字新词艰苦危险浑身无力路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布指名读，集体读，正音。
“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。
（2）指名认读，齐读。
3.自读课文，要求：正确、流利。
4.指名学生分节朗读课文，教师随机正音。
三、再读课文，理清顺序1.哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。
2.学生自读思考。
3.指名说说维生素C被发现的经过。
（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）四、指导学生书写生字：指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。
五、作业1.正确、流利地朗读课文。
苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事
苏教国标版四年级语文上册教案：维生素C的故事一、教学背景本课为苏教国标版四年级语文上册第三单元的第二课，主要内容是讲解维生素C的作用以及它带给人们的好处，旨在启发学生关注健康，懂得保护身体，了解维生素C的作用及其重要性。
二、教学目标1.了解维生素C的作用及其重要性。
2.学习如何保护身体，保持健康。
3.提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学重点1.维生素C的作用及其重要性。
2.通过阅读故事，学习如何保护身体，保持健康。
四、教学难点1.学生对维生素C作用和概念的理解。
2.学生对提高阅读理解的能力进行训练。
五、教学过程1. 创设情境，激起学生的阅读兴趣（5分钟）老师可以通过提问和引入等方式激发学生的阅读兴趣，例如：“大家知道维生素C有什么作用吗？”“哪些食物中含有丰富的维生素C呢？”2. 理解文章，了解维生素C的重要性（25分钟）通过翻阅课本中《维生素C的故事》这一篇章节，并引导学生根据文章中的信息回答以下问题：1.维生素C的作用是什么？2.人们为什么需要每天摄入足够的维生素C？3.什么食物中含有丰富的维生素C？3. 阅读小组讨论，加深理解（20分钟）老师可以将学生分为若干小组，让他们结合课文内容进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力，并在小组内积极分享彼此的想法和见解。
4. 绘制海报，总结维生素C的知识（20分钟）学生可以在小组内合作，制作关于维生素C的海报，展示出他们对维生素C有多少认知和理解。
5. 总结回顾，思考文本的意义（10分钟）老师可以提问学生，让他们回顾今天所学的知识，掌握维生素C的作用和重要性，鼓励他们思考如何保护身体，保持健康。
六、教学评价1.学生口头表达能力评价。
2.学生绘制海报的评价，是否符合维生素C的相关知识。
3.学生对维生素C的理解程度评价。
七、板书设计维生素C的作用食物中含有维生素C的种类保持皮肤健康柑橘类水果预防坏血病红枣增强免疫力绿叶蔬菜草莓结语维生素C作为人类生命所必需的物质，对于人体的生存和发展有着重要的作用。
(苏教版)四年级语文上册《维生素C的故事》说课稿
（一）学生特点
我所面对的是四年级的学生，他们正处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到维生素C的相关知识。然而，由于年龄特点，他们在理解和把握抽象概念方面仍存在一定难度。此外，学生的学习兴趣多样，对于生活中的健康饮食较为关注，这有利于他们对本节课内容的学习。在学习习惯方面，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，但仍有部分学生需要引导和培养。
本节课的主要知识点有：
1.维生素C的发现过程：通过课文中科学家们的研究，让学生了解到维生素C是经过长期探索和研究才被发现的。
2.维生素C的作用：课文中提到了维生素C对人体的重要作用，如增强抵抗力、预防坏血病等。
3.维生素C的食物来源：课文列举了富含维生素C的食物，如柑橘、草莓、西红柿等。
4.维生素C的摄入量：课文提到了成年人每天所需的维生素C摄入量，以及过量摄入可能带来的副作用。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对专业术语的理解困难、部分学生学习兴趣不高等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于专业术语的理解困难，我将通过举例、解释等方式，帮助学生理解并掌握这些术语；对于学习兴趣不高的学生，我将尝试采用更多有趣的实践活动和互动方式，激发他们的学习兴趣。课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等方式评估教学效果。根据评估结果，我将反思和改进教学方法，如调整教学策略、增加或减少实践活动等，以提高教学效果。
（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，并培养他们关注健康生活的意识。因此，我计划布置一道关于维生素C的作业。首先，我会让学生观察和记录家人在一天之内摄入的富含维生素C的食物，并计算他们的维生素C摄入量。然后，我会要求学生结合家庭生活，思考如何通过合理饮食来摄取足够的维生素C，以增强抵抗力，提高生活质量。通过这道作业，学生可以将在课堂上学习到的知识应用到实际生活中，培养他们关注家庭健康的意识。
苏教版四年级上册维生素C的故事教学设计1
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍
2、借助工具书查出“累、乘”的另一个读音并组词，记在课文的空白处。
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导（2）：
1、自由认读生词：
2、组长带读，再个别正音。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语，巩固生字词。
2、在维生素C被发现的过程中，哥伦布的心情有了一个什么样的变化过程？文中发生了什么奇迹？船员们脱险以后的表现怎么样？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第1-2自然段
学习引导（1）：
1、自由读第1-2自然段，了解16世纪哥伦布航海探险的艰辛，体会“海上凶神”怪病的可怕。
2、这是一篇富有****、生动感人的科普故事，它以故事的形式揭示了（）的发现过程，本文的主要人物是（），中心事件是奇迹，所以要把学习的学习重点放在对奇迹的理解上，同时适当兼顾哥伦布的感情变化。
3、故事本身的内容是什么？，维生素C是如何被人们发现的？谈谈维生素C对人体的作用。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词
七、总结提升：哥伦布在船员遇险时和遇险后的心情有什么样的变化？请回去以后仔细朗读课文寻找答案。
学习内容
17、维生素C的故事(第_2_课时)
学习目标
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受哥伦布在船员遇险前后的变化以及奇迹发生以后船员们的表现。
2、紧扣描写维生素C被发现过程中，哥伦布的心情变化，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。
（
学习内容
17维生素C的故事(第_1_课时)
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苏教版四上《维生素C的故事》教学设计
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
教学重点难点：
了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
课时目标
1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。
2、学习并掌握本课的生字新词。
教学过程：
一、揭示课题
1、简介维生素C。
同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。
那就给大家介绍一下吧。
2、导入。
关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。
今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。
2、检查字词掌握情况。
（1）出示生字新词，指名认读，齐读。
（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。
（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。
3、自读课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，理清顺序
1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。
2、学生自读思考。
3、指名说说维生素C被发现的经过。
（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）
四、学习课文1、2自然段
1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？
2、指名反馈。
（故事的时、地、人和事）
3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。
3、读后讨论。
4、指导朗读。
5、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C
而导致的。
船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？
（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。
）
6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。
五、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写本课生字新词。
3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。
第二课时
课时目标：
1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。
2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字新词，指名认读，齐读。
2、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。
那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。
我们继续来学习课文。
二、阅读理解
1、自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？
2、讨论交流。
一份感动一份悲伤一份伟大一份无私……
（1）你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？
（2）小组交流。
（3）全班指名反馈。
（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……
3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。
这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。
可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？
4、这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。
5、指名反馈。
6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。
出示：难道秘密在野果子里面？
（1）指导朗读。
（读出疑问语气）
（2）改为陈述句。
7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。
8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。
9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。
和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。
三、总结课文
1、读了全文，你有什么想说的吗？
（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。
）
2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。
老师祝福你们都健康、快乐地成长。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。