七彩风童话题目
2009“七彩风”小学生童诗童话创作大赛获奖名单
２００９“七彩风”小学生童诗童话创作大赛获奖名单作者：来源：《七彩语文·习作》2009年第08期2009“七彩风”小学生童诗童话创作大赛自征文启事发布以来，截止4月10日共收到参赛作品5000余件。
经评审，童话作品产生特等奖10名，一等奖30名，二等奖60名，三等奖200名；童诗作品产生一等奖10名，二等奖30名。
现将获奖名单公布如下：童话获奖名单特等奖《巨无霸书包》侯易安内蒙古乌海市实验小学四（3）班《谁动了我的蛋》胡文静南京市海英小学四（2）班《泡泡山上的大眼怪》段龙飞太仓市璜泾镇鹿河小学四（4）班《疯狂的橡皮筋》张小鸣常州市戚墅堰实验小学六（3）班《外星人收废品》杜新裕常熟市珍门中心小学六（1）班《冰箱背后的神秘拉门》沈金成安徽省庐阳县舒城路小学六（1）班《我的蚂蚁老爸》刘聿靖江市外国语学校六（11）班《时间睡着了》崔文瀚陕西省咸阳市秦都彩虹小学五（2）班《屋顶上的老鼠》安娜山东省青岛市浮山小学四（1）班《可乐小镇》何欣航福建省漳州市云霄实验小学三（7）班一等奖《冰箱背后的神秘拉门》吴嘉钰南京市育英第二外国语学校三（5）班《外星人收废品》秦妮雅仪征市实验小学六（15）班《移动的地板》陈雨琪靖江市外国语学校五（5）班《谁动了我的蛋》吴佳烨海门市实验学校三（5）班《泡泡山上的大眼怪》张春晖山东省青岛市浮山小学六（1）班《三粒后悔药》王淑婕扬中市联合中心小学六（3）班《太阳咋从西边出来了》唐洪斌无锡市硕放实验小学四（1）班《乌龟登上了珠穆朗玛峰》王健宇南京市育英第二外国语学校三（4）班《皮乐的魔咒》孙忆凝常熟市支塘中心小学四（3）班《我的蚂蚁老爸》孙妍北京新东方扬州外国语学校六（7）班《冰箱背后的神秘拉门》王妍靖江市外国语学校五（1）班《三粒后悔药》熊建群南京市虹桥小学二（1）班《我的蚂蚁老爸》基慧敏镇江市辛丰中心小学六（4）班《谁动了我的蛋》邓慧广西省柳州市鹅山路小学五（5）班《三粒后悔药》桑宁静无锡市钱桥中心小学六（2）班《神奇的魔法帽》徐唱南京市爱达花园小学五（1）班《冰箱背后的神秘拉门》徐明睿连云港市新海实验中学小学部五（8）班《乌龟登上了珠穆朗玛峰》翟浩然高邮市周巷镇营南小学六（1）班《神奇的魔法帽》尉曦文山东省青岛市宁夏路第二小学二（2）班《我的蚂蚁老爸》肖雨欣南京市海英小学四（2）班《可乐小镇》吉如意河南省灵宝市第二小学三（12）班《泡泡山上的大眼怪》王心妮南京市芳草园小学四（1）班《不冒烟的烟囱》缪妍镇江市高资中心校闻捷文学社六年级《冰箱背后的神秘拉门》孙宁盐城市建湖县第二实验小学普五（1）班《乌龟登上了珠穆朗玛峰》袁泰来海门市实验学校（小学部）四（6）班《冰箱背后的神秘拉门》孙雄彪太仓市璜泾镇鹿河小学五（3）班《时间睡着了》李佳怡南京市虹桥小学五（1）班《冰箱背后的神秘拉门》鲍娇丽常州市戚墅堰实验小学六（3）班《三粒后悔药》陈坚英广西省柳州市鹅山路小学五（5）班《谁动了我的蛋》孙惟靖江市外国语学校五（1）班二等奖王淑君胡亚坤庞姝王安菲苏庆瑜韦荀瀚张潇予郎烨程林敏玲宣晓筠孙宇豪杨德玺周夕茹葛文婷李欣怡褚洁杨逸凡张引许润芝张枫然丁熠宁贡华军吴嘉睿房岩夏昀吴宇荻吴扬许艾静杜文欣阮瑞媛晶陆金宏周泳晨仇静婷王洁茹祝宇清陆鎏燚温馨刘煜帅芦红静刘濬哲褚峻仪张泽西汤凌宇刘可欣解菁雨周语儿周桐宇王启凡范乐怡谢靖李姗姗王昊殷欣南高天张寅丁洁涵张显汤家好吴宪宏赵鑫洁三等奖(略)名单请登录凤凰语文论坛（）查询。
2010“七彩风”小学生童话创作大赛(第一赛季)获奖名单
2010“七彩风”小学生童话创作大赛(第一赛季)获奖名单作者：来源：《七彩语文·习作》2010年第07期2010“七彩风”小学生童话创作大赛(第一赛季)自征文启事发布以来,截止4月1日共收到童话作品1500余件。
经评审,产生特等奖10名,一等奖20名,二等奖80名。
现将获奖名单公布如下:特等奖杜宇芩《嘘!别出声……》昆山市国际学校六(3)班马子焓《会说话的黑板》张家港市实验小学东校区五(3)班钱宁馨《戴在头上的鞋子》南京市力学小学四(3)班喻小凡《狮子的偶像》如皋师范附属小学四(2)班盛励《奇怪的脚印》常州市第二实验小学五(3)班刘迈《神秘纽扣》泰州师专泰兴附属实小六(1)班蒋文静《凤凰小子寻亲记》镇江市黄墟中心小学六(3)班雍午豪《蜡笔头和爆米花》南京市怡馨花园小学六(3)班陈畅《熊猫的石像》邳州市运师附小六(6)班张民雨《永远三岁的神童老师》无锡市硕放实验小学五(1)班一等奖王欣敏高司辰李聪王婷婷张颖李怡然钱毓琦朱琦刘可欣顾晗烨江璐威吴宪宏孙月黄明月李欣润倪英佳赵煜曹柳青朱振宇蔡晓雯二等奖李清越殷璐冯寅飞杨燕盟刘子媛潘婷徐佳鸣王晓雪宗恒颉严子涵殷雯梁轶舒顾雯沛郑瑞瑾张蕾周陈源冯玄烨王窦钱煜秋高雨星蔡语萱王宸王博涵黄焱桢王学玲顾梦晗陈宥融邢锐李明孙云帆闻婳郑泽然吴嘉慧王辰陈佳伟朱艳蓉阮異艺吴怡彭欣芸孙舟扬金梦孙依晨陈鹏宇吴嘉慧王静胡沛彦夏宇张恬欣徐舟吴闻达顾雯沛朱沁钰施奕韩杰李聪於嘉陈佳芸孙书剑孙梦姚世怡俞浩洋孙雨欣张显王健周宏明陈炜煊陆一凡徐通王晨雨乔玥蔡雅沁朱珺婕谭梁伟王星原陆秋然张贤古点刘夕圆佟梦丹郑俐组织奖名单徐州市星光双语实验小学东台市弶港镇小学无锡市新区硕放实验小学如皋市快乐学作文培训中心邳州市运河师范学校附属小学泰州师范专科学校泰兴附属实验小学无锡新区实验小学五(2)班昆山市国际学校六(3)班镇江市丹徒区黄墟中心小学六(3)班常州市第二实验小学五(3)班扬州市宝应县范水镇中心小学南京市力学小学四(3)班连云港市海宁小学五(3)班常熟市支塘中心学校五(5)班。
幼儿园大班语言教案《七彩风》及教学反思
幼儿园大班语言教案《七彩风》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《多彩的气象世界》中的《七彩风》一文。
文章以童话故事的形式，生动描绘了七彩风给大自然和人们带来的美好变化。
详细内容包括：七彩风的来历、七彩风的特点、七彩风的作用以及人们对七彩风的喜爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解七彩风的基本概念，知道七彩风给大自然和人们带来的变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和想象的能力，提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解七彩风的特点和作用。
教学重点：引导幼儿观察、描述和想象七彩风给大自然和人们带来的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、七彩风的故事卡片、彩色笔、画纸。
2. 学具：画笔、画纸、彩色纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示七彩风的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”通过观察和讨论，激发幼儿对七彩风的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）讲解《七彩风》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，让幼儿了解七彩风的来历、特点、作用以及人们对七彩风的喜爱。
3. 实践活动（10分钟）1）让幼儿用彩色纸剪出七彩风的样子，贴在画纸上。
2）引导幼儿用画笔在画纸上描绘出七彩风给大自然和人们带来的变化。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）1）出示例题：“小兔子看到七彩风，它会对妈妈说什么？”2）引导幼儿进行思考，并给出答案。
3）进行随堂练习，让幼儿仿照例题，编出自己的小故事。
2）让幼儿谈谈自己对七彩风的看法，拓展幼儿的想象力。
六、板书设计1. 《七彩风》2. 内容：七彩风的来历七彩风的特点七彩风的作用人们喜爱七彩风七、作业设计1. 作业题目：画一幅七彩风给大自然和人们带来变化的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事、实践活动和随堂练习，让幼儿对七彩风有了更深入的了解，达到了教学目标。
中班语言《七彩的风》教案
中班语言《七彩的风》教案
教学目标
1.能通过朗读理解童话故事《七彩的风》的内容
2.能根据故事情节表演故事，培养孩子们的表现能力
3.能自主思考故事所讲的人生道理，激发孩子们的想象力
教学准备
1.《七彩的风》故事绘本
2.彩色纸张
3.糖果或小礼物作为奖励
4.根据故事情节设计的游戏、小活动等
教学内容
朗读故事
通过朗读故事，教师引导孩子们聆听故事中的声音、感受色彩的变幻、参与到故事情节中。
表演故事
学生们分组表演故事情节，教师引导他们创造道具，培养孩子们想象力和表现能力，鼓励孩子们通过表演来理解故事文本，在表演中参与到故事中，激发孩子们学习语言的兴趣。
制作风车
教师分发彩色纸张，指导孩子们制作风车，鼓励孩子们在风车上进行自由涂画，培养孩子们的创造力和手工能力。
游戏环节
为了更好地巩固故事语言材料，教师设计了一些游戏，如“捉七彩的风”等游戏，以巩固孩子们的语言学习成果，同时让孩子们在游戏中获取乐趣。
思考故事情节
教师鼓励孩子们自主思考故事所讲的人生道理，引导孩子们在交流中提高语言表达能力，表达自己的思考。
教学反思
本堂课采用了多元化的教学方法，如朗读、表演、制作、游戏、思考等环节，创设了丰富的情境，调动了孩子们的积极性，灵活运用不同教学方法，使孩子们在语言学习中获取更多的乐趣。
同时，在游戏中进行的语言锻炼更好地巩固了孩子们的语言学习成果，使他们在愉悦的氛围中更好地参与到语言学习中来。
七彩的风 儿童故事
七彩的风儿童故事
在一个宁静的小镇上，有一种特别的风，人们称它为“七彩的风”。
这种风并不是随时都能出现，而是在每个春天的最后一个星期，它才会带着七彩的颜色，轻轻拂过这个小镇。
小莉是一个生活在这个小镇上的小女孩，她最喜欢的季节就是春天，因为春天有她最爱的七彩的风。
小莉总是在七彩的风来临的那一个星期，坐在家门口的台阶上，静静地等待风的到来。
有一天，七彩的风如期而至。
小莉看着风从远方慢慢接近，风中的颜色从淡到浓，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七种颜色在风中跳舞。
小莉伸出手，试图抓住这些颜色，但是它们就像调皮的精灵，总是从小莉的指缝间溜走。
小莉突发奇想，她跑进家里，拿出一个大白风筝。
她把风筝线握在手中，举高风筝，然后迅速跑了起来。
七彩的风吹过，风筝在空中翻飞，像是和七彩的风一起在跳舞。
小莉看着风筝在七彩的风中飞舞，笑得合不拢嘴。
七彩的风似乎也喜欢小莉的风筝，它围绕着风筝旋转，使得风筝在空中划出一道道美丽的彩虹。
小莉玩得忘记了时间，直到天色渐暗，七彩的风慢慢散去，她才收起风筝，回到家里。
那天晚上，小莉梦见自己和七彩的风一起飞翔在天空，她们飞过山川、河流、森林和草原，把快乐带给世界的每一个角落。
从那天起，小莉对生活充满了期待。
每年春天来临时，她都会准备好风筝，等待七彩的风的到来。
对她来说，七彩的风不仅仅是一种自然现象，更是她生活中的小伙伴和梦想的翅膀。
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思(优秀9篇)
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思（优秀9篇）活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。
3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、导入主题1、教师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。
看，谁飞来了？(蝴蝶)谁走来了？(蚂蚁)那一跳一跳的是谁啊？(小兔)，还有谁也来了？(青蛙)他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。
下雨的时候你们怎么躲雨的呀？(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)2、教师有感情的朗诵诗歌老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听(一边念，一边出示“伞”)《伞》下雨了，下雨了快快撑开美丽的伞。
红红的花朵是蝴蝶的伞黄黄的树叶是蚂蚁的伞绿绿的荷叶是青蛙的伞白白的蘑菇是小兔的伞。
下雨了，下雨了大家都有一把伞。
二、教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容1、教师提问，幼儿感受诗歌结构啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。
老师现在想请考考你们了刚刚的'老师用了什么好听的词来形容花朵了呀？(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)2、幼儿分角色朗诵诗歌现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。
待会儿我们一起念诗歌轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。
三、仿编诗歌1、教师提问，扩展幼儿经验小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀？蝴蝶还能把什么当做伞呀？(蜜蜂，树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀？他们可以拿什么当伞呢？2、教师及时整理，组合成新诗活动反思：1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
幼儿园七彩童话剧编排方案
幼儿园七彩童话剧编排方案幼儿园七彩童话剧编排方案一、选题幼儿园七彩童话剧的选题应该符合幼儿年龄特点，具有教育意义和寓教于乐的特点。
以下是一些可能的选题：1.齐天大圣孙悟空：通过讲述孙悟空的成长故事，培养幼儿的团队合作精神和勇气。
2.小红帽与大灰狼：通过小红帽与大灰狼的故事，教育幼儿防止陌生人的危险，提醒他们不能随意相信陌生人。
3.海底小纵队：通过讲述海洋生物的故事，培养幼儿的环境保护意识。
4.猪小弟剃须记：通过猪小弟剃须记的故事，教育幼儿要勇敢面对困难，不能逃避问题。
二、剧本编写1.剧本的内容应该简单明了，符合幼儿的认知水平。
2.剧本的句子结构应该简单，语言通俗易懂。
3.剧本的情节要有趣，能够引起幼儿的兴趣和共鸣。
4.剧本的篇幅要适中，不宜过长或过短。
三、角色分配1.根据幼儿的个性特点和表演能力，进行角色的分配。
2.角色的分配要公平合理，尽量满足每个孩子的参与愿望。
3.角色的分配可以根据幼儿的表现情况进行调整。
四、排练准备1.剧组需要准备足够的道具和服装，以增加演出的视觉效果。
2.为每个角色准备相应的化妆品，使角色更加鲜明。
3.排练前要进行基本的热身活动，确保幼儿身体状况良好。
4.安排合适的时间进行排练，避免对幼儿日常生活和学习的干扰。
五、音乐和舞蹈1.根据剧情准备相应的音乐，以增加剧情的氛围。
2.选择适合幼儿的舞蹈动作，进行排练。
3.音乐和舞蹈的配合要合理，与剧情相呼应。
六、演出和观众互动1.在演出前要对幼儿进行一些简单的演出说明，让他们了解演出的内容和要求。
2.鼓励其他幼儿园的孩子参与观看演出，增加演出的互动性。
3.演出中可以设置一些互动环节，与观众进行互动。
七、评估和反思1.演出结束后，进行评估和反思，总结演出的优点和不足之处。
2.对于演员和幕后工作人员给予及时的肯定和鼓励。
3.在评估和反思的基础上，进行改进和下一次演出的准备。
通过以上方案，可以帮助幼儿园组织七彩童话剧的编排和演出。
这不仅可以锻炼幼儿的表演能力和团队合作精神，还可以激发他们的创造力和想象力。
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思「篇一」活动目标：1、理解画面，从多个角度感性的认识风，感知风的主要特征。
2、能够大胆的推测与讨论，并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：绘本PPT活动过程：一、创设情境，初步感受风的特征。
1、“风”来了。
――今天老师带来一位很特别的朋友！猜猜是谁？2、“风”在哪里。
――看看风藏在哪里了？你从哪里看出来的？二、理解画面，进一步了解风的特性。
――风还喜欢找朋友玩呢，他找到了一个小朋友，看，他来了！――我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的？和你想的一样吗？引导幼儿观察三幅图片――吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的特性。
三、交流风，回顾与风的故事。
――看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。
风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。
――你以前和风玩过吗？谁会把好玩的风的故事告诉大家？四、我们和风有各种各样的故事，你们都很喜欢风。
你觉得戈贝托呢？他是喜欢风还是讨厌风，我们一起听听看。
五、延伸话题：――风喜欢和我们玩，我们是那么喜欢风。
那么，你也来想一想，有没有可能有一天你会害怕风，不喜欢风呢？不喜欢怎样的风活动反思这是一节综合教育活动，融合了科学（风的主要特征）、语言（用语言表达图片内容，和自己的游戏等），也是节绘本教学活动，活动中的绘本《风喜欢和我玩》是一本很贴近孩子生活的绘本，故事中的小男孩戈贝托有一个特别的朋友，这个朋友淘气又神奇。
他会变“戏法”，还身负特别的本领和威力；他有时温柔，有时也乱发脾气“呦――呦――呦――”听，那就是他的声音。
你一定猜到啦，这个好朋友就是――风！风喜欢和戈贝托玩，他们一起做了许多美妙有趣的游戏！戈贝托和风的故事告诉我们，用眼去观察，用心去感受，一切事物都富有生命力，一切事物都是可爱的朋友！在活动中，原本看不见摸不着的风有了质感，甚至有了生命，充满真情，让孩子自然而然的对风、对大自然产生亲近感。
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思同学情况描述：大班幼儿，年龄在4—5岁之间。
课题名称为《七彩风》，紧要教授故事情节的描述和对话。
教学目标：1. 让同学能够听懂并理解简单的故事情节和对话；2. 培育同学阅读、说话和写作方面的喜好；3. 通过故事情节的描述，提高幼儿的情景联想本领；4. 尝试利用游戏的方式教授语言。
教学准备：1. 一份故事《七彩风》2. 纸张，颜色笔，颜颜色绸，棉花球等3. 针对此故事情节制作的卡片、配图或其他教具教学内容：1. 初步练习：叙述整道故事，并进行故事情节的简单描述。
同学能够识别并理解简单的情节和对话。
2. 细节描写：重点描写故事中的细节情节，如故事人物的形象、动作、感受，幼儿应能够依据记忆完成图画和描述。
针对此步骤，可创建角色卡片，黄色卡片代表太阳、紫色卡片代表兔子，红色卡片代表玫瑰花等，加深同学对角色的认知并加添学习喜好。
3. 对话练习：带领同学进行故事人物之间的对话模拟演练，如兔子与鸟儿的对话，鸟儿与太阳的对话等。
引导同学适时地运用语言交流，让同学学会使用语言表达本身的想法。
4. 游戏应用：同学分组，每个小组依据故事内容，自行编写故事剧本，扮演对应角色，进行游戏互动。
同等情况下，或搭配上述角色卡片，或搭配老师指示游戏行进，幼儿们能够感受到语言活动和深刻的思维训练。
反思：初步练习过程中，若发觉同学对故事内容的理解度不足则需适时做好补充说明；同时，对于同学的情况也需要依据个体差异对对这篇习作进行相应调整。
教学过程中，若显现同学单独思考或者外出的现象，要适时引导同学，加强师生之间的沟通和信任。
同时在游戏的环节中，也需要加强对同学的方向引导，希望能够更好地让同学在游戏中提高彼此的沟通交流和思考本领。
幼儿园大班语言公开课《七彩风》教案
幼儿园大班语言公开课《七彩风》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的时节》中的《七彩风》。
本节课详细内容为：通过讲述风婆婆挥动魔法棒，把天空染成七彩的故事，让幼儿感知四季的变化和风的作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的特点和作用，感知四季的变化。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述风的特点和作用，以及四季的变化。
重点：通过故事让幼儿感受风的多彩，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：七彩风的故事课件、魔法棒、四季图片。
学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演风婆婆，挥动魔法棒，让幼儿观察并描述风婆婆的变化，引导幼儿进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放《七彩风》故事课件，引导幼儿关注风婆婆如何让天空变成七彩的，让幼儿了解风的特点和作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过四季图片，让幼儿观察并描述四季的变化，引导幼儿用语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个季节，用画笔和水粉在画纸上表现出所选季节的特点，同时用语言描述。
5. 小组分享（5分钟）每组派代表展示作品，并分享创作过程和感受。
7. 课堂评价（5分钟）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 课题：《七彩风》2. 主要内容：风婆婆挥动魔法棒，让天空变成七彩四季的变化和风的作用七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的七彩风，并用语言描述。
2. 答案：幼儿作品及描述。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：让幼儿用语言描述风的特点和作用，以及四季的变化。
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《多彩的风》，详细内容包括：理解故事《七彩风》的内容，掌握故事中的生词和关键语句；学会用形容词描述风的特点；能够复述故事，并发挥想象创作自己的七彩风故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《七彩风》的主要情节，感受风的多彩特点，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用形容词描绘风的特点，并复述故事。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事内容，学会用形容词描述风的特点。
难点：引导幼儿发挥想象，创作自己的七彩风故事。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、PPT、七彩风玩偶、形容词卡片。
学具：画纸、彩笔、形容词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出七彩风玩偶，以提问方式引导幼儿观察和描述风玩偶的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，讲述故事《七彩风》，引导幼儿关注故事中的生词和关键语句。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个片段，现场示范如何用形容词描述风的特点，引导幼儿学会表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个形容词，让幼儿用这些形容词描述故事中的七彩风，并进行分享。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个形容词，合作创作一个关于七彩风的小故事，并进行展示。
六、板书设计1. 故事《七彩风》2. 生词：绚丽、柔和、清凉、温暖、湿润、清新、热烈3. 重点句子：七彩风轻轻地吹过，给大地带来了绚丽、柔和、清凉、温暖、湿润、清新和热烈。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅七彩风的故事画，并用文字描述画面。
答案示例：画面中，七彩风轻轻地吹过，花草树木变得绚丽多彩，小动物们感受到了柔和、清凉、温暖等不同的风的特点。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起创作一个关于七彩风的故事，并将故事讲给家人听。
八、课后反思本节课通过故事《七彩风》，让幼儿学会了用形容词描述风的特点，提高了幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言精品教案《七彩风》含反思
幼儿园大班语言精品教案《七彩风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的时节》，详细内容为《七彩风》。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的概念，知道风有七种颜色，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述风的颜色和特点。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画和手工制作，展示幼儿对七彩风的理解。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风有七种颜色，并能够用语言描述。
重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：七彩风PPT、七彩风故事卡片、七彩风绘画材料。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用七彩风PPT，展示风的各种颜色，让幼儿观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解《七彩风》的故事，引导幼儿关注故事中风的颜色和特点。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用完整的句子描述风的颜色和特点。
b. 组织幼儿进行七彩风绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己的绘画作品，互相学习。
六、板书设计1. 板书《七彩风》2. 板书内容：a. 风的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫b. 风的特点：温柔、热情、快乐、宁静、清新、梦幻、神秘七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的七彩风2. 答案要求：用完整的句子描述画的七彩风，如：“我画的七彩风是蓝色的，它带给我清凉和舒适。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿了解了七彩风的概念，但部分幼儿在表达时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿去户外感受不同颜色的风。
b. 让幼儿尝试用其他形式（如手工、表演等）展示七彩风。
c. 家园共育：让家长参与幼儿的绘画活动，共同感受七彩风的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
大班上学期语言教案《七彩风》
大班上学期语言教案《七彩风》教学目标•能够听懂故事内容，并能够用简单的语言表达故事中的情节。
•了解七个彩虹颜色的名字，并能够正确提取信息。
•能够通过绘画等方式，展现自己对七个彩虹颜色的理解。
教学内容活动一：欣赏故事《七彩风》•教师播放录音并带领孩子们一起听故事。
•阅读故事文本，并让孩子们基于故事内容逐步讲述故事情节。
•学生们利用语言表达自己的感受。
活动二：认识七个彩虹颜色•带领学生们认识七种颜色: 红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色、紫色。
•教师通过给出颜色的名字并且展示相应的颜色手绘样本或颜色卡片，来让学生记忆各个颜色。
•让孩子们出示相应的颜色，以检查他们的颜色记忆和颜色认知能力。
活动三：绘制“七彩风”•通过故事中所描述的彩虹颜色，激发孩子们对各种彩虹颜色的想象。
•让孩子们绘制自己心目中的“七彩风”。
教学方法•故事教学法：通过讲述故事,培养学生听说能力，在交流中增加语言应用力；•彩虹颜色教学法：运用图片等教具，通过视觉印象达到引导学生认知的目的;•绘画教学法：让学生直接参与学习过程，通过活动中实践绘画活动提高学生的创造力和艺术水平。
教学评估•用板书或教案评分表对学生的表现进行分析和评估。
•回归故事内容，提问学生故事有关的问题，听说相应内容。
•进行绘画评测，评估孩子们“七彩风”绘画表现。
教学延伸•通过对彩虹颜色的学习，延伸到颜色的组合和运用在不同场合中的适宜度的问题。
•绘画教学延伸到画笔的握持和其他创意绘画活动。
总结本次教学以《七彩风》为主线，通过故事教学、彩虹颜色教学以及绘画教学等多种教学方法，有效地引导学生进入良好的学习氛围。
在逐步让学生认识彩虹的同时，通过绘画方式充分调动学生的创造力，提高了语言、绘画等多方面的综合能力。
部编版二年级下册《七彩世界》阅读测试
部编版二年级下册《七彩世界》阅读测试本文档为部编版二年级下册《七彩世界》阅读测试，共分为10道题目，涵盖绘本中的生词、短语、情节等内容。
测试后请家长或教师根据学生的答题情况进行针对性的研究辅导。
题目1. 在故事的一开始，小熊看到的第一件事是什么？A. 彩虹B. 小草C. 蝴蝶2. 玫瑰花为何失去了颜色？A. 玫瑰花没吃到阳光B. 玫瑰花生病了C. 玫瑰花的花瓣掉了3. 人们是怎么帮助玫瑰花恢复颜色的？A. 给玫瑰花浇水B. 用彩虹的颜色给它染色C. 给它晒太阳4. 小鸟被关在笼子里，为什么哭了？A. 它想飞回家B. 它听到了别人的哭声C. 它看到了伤心的玫瑰花5. 当小鸟回到它的家里时，它感到了什么？A. 感到了害怕B. 感到了孤独C. 感到了幸福6. 为什么玫瑰花说她是彩虹的好搭档？A. 因为彩虹和她一样美丽B. 因为彩虹和她一样能够给人们带来快乐C. 因为它们都在同一天出现过7. 故事的主要情节是什么？A. 玫瑰花失去颜色，人们帮它恢复颜色B. 小熊和小鸟去探险C. 玫瑰花和彩虹相识相知8. 故事的教育意义是什么？A. 互相帮助是一种美德B. 花草需要阳光才能够茁壮成长C. 不要捉野鸟，它们也有权利自由自在地飞翔9. “彩虹”的意思是什么？A. 一个七个颜色的现象B. 一种神奇的动物C. 一种特殊的植物10. 故事的结尾留下了一个问题，这个问题是什么？A. 玫瑰花将会怎样？B. 小鸟将会去往哪里？C. 下一次彩虹会出现在哪里？测试完毕，请家长或教师核对学生的答案。
幼儿园大班语言精品教案《七彩风》及教学反思
幼儿园大班语言精品教案《七彩风》及教学反思《七彩风》教学文档一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩时节》第三节《七彩风》。
内容主要围绕风不同颜色和特点展开，通过故事、诗歌等形式，让幼儿解风多彩特点，培养他们想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解风不同颜色，理解风特点及其与季节关系。
2. 能力目标：培养幼儿想象力、表达力和审美能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风不同颜色及其特点。
2. 教学重点：培养幼儿想象力、表达力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、七彩风图片、彩色笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示七彩风图片，引导幼儿观察风不同颜色。
（2）邀请幼儿分享他们对风颜色和特点认知。
2. 例题讲解（1）讲解风不同颜色及其特点，如红色风代表热情、绿色风代表生机等。
（2）通过故事、诗歌等形式，让幼儿感受风多彩魅力。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩色笔在画纸上创作出自己心中七彩风。
（2）邀请幼儿展示作品，分享创作心得。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，用语言描述七彩风。
六、板书设计1. 《七彩风》2. 内容：红色风、橙色风、黄色风、绿色风、蓝色风、紫色风3. 形式：以七彩风图片为主，配以简洁文字说明七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中七彩风，并用一句话描述它特点。
示例答案：我画七彩风是黄色，它代表着丰收季节，让人感到温暖和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、诗歌等形式，让幼儿解风多彩特点，提高他们想象力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿互动，鼓励更多幼儿参与到课堂讨论中。
2. 拓展延伸：（1）组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中风，体验风多彩魅力。
（2）开展家庭作业，让家长协助幼儿完成一幅关于七彩风画作，提高幼儿审美能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
2024年大班语言散文《七彩风》标准教案
2024年大班语言散文《七彩风》标准教案一、教学内容《七彩风》选自大班语言教材第四章“奇妙自然现象”。
本节课主要通过描述风颜色和特性，让学生感受大自然神奇魅力。
详细内容包括：风颜色、味道、声音及其在不同季节表现。
二、教学目标1. 知识目标：让学生解风颜色、味道、声音等特点，认识到风是大自然中不可或缺元素。
2. 能力目标：培养学生观察能力、想象力和表达能力，激发对自然热爱。
3. 情感目标：通过学习散文《七彩风》，让学生感受大自然神奇与美好，培养对自然敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风颜色、味道、声音等抽象概念，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：通过学习散文《七彩风》，培养学生观察能力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色粉笔、挂图、风声音录音。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入：展示多媒体课件，呈现风画面，引导学生观察并提问：“你们见过风？风是什颜色？”2. 新课内容：（1）学习散文《七彩风》，引导学生感受风颜色、味道、声音等特点。
（2）分组讨论：让学生结合实际，说一说在不同季节中感受到风特点。
3. 实践活动：（1）让学生用画笔描绘出自己心中七彩风样子。
（2）学生展示作品，互相评价，教师点评。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“春天，风是绿色，它带着清新味道，吹过大地，唤醒沉睡种子。
”（2）引导学生分析例题，理解风颜色、味道等特点。
5. 随堂练习：（1）让学生仿写一句描述风话。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 《七彩风》2. 内容：风颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫风味道：清新、芬芳、咸咸、甜甜风声音：、沙沙、哗哗风作用：唤醒大地、传递信息、带来变化七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中最喜欢风，并写一段话描述它特点。
2. 答案示例：我最喜欢春天风，它是绿色，带着清新味道，吹过大地，唤醒沉睡种子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过散文《七彩风》，让学生感受到大自然神奇与美好，培养学生观察能力、想象力和表达能力。
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思优秀
幼儿园大班语言教案《七彩风》含反思优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的时节》，详细内容为第三节《七彩风》。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的概念，知道风有七种颜色，并能够简单描述出七彩风的特点。
2. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的想象力和语言组织能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住七彩风的特点。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：七彩风挂图、七彩风故事卡片、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示七彩风挂图，引导幼儿观察并说出风有几种颜色。
（2）教师讲述一个关于七彩风的故事，引导幼儿发挥想象力，关注故事中的细节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示七彩风的特点，让幼儿进行观察和描述。
（2）教师邀请幼儿上台演示七彩风，并引导其他幼儿用语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放七彩风故事卡片，让幼儿根据卡片内容进行语言表达练习。
（2）幼儿分组，每组选择一种颜色的风，用彩笔、画纸等学具制作出该颜色风的作品。
4. 分享与交流（5分钟）（1）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计1. 七彩风挂图：展示七种颜色的风。
2. 黑板：书写教学内容、重点词汇、幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的七彩风”为主题，画一幅画，并用语言描述出来。
2. 答案示例：我喜欢黄色的风，因为它像阳光一样温暖，可以让小花和小草更好地生长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察风的变化，用语言记录下来，并与家人分享。
还可以开展以“七彩风”为主题的亲子活动，增强幼儿对风的认知和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并记住七彩风的特点。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
中班语言活动：七彩风
中班语⾔活动：七彩风
中班语⾔活动：七彩风
中班语⾔活动：七彩风
⽬标：
1、让幼⼉欣赏散⽂诗，感受理解作品的画⾯与情感倾向。
2、培养幼⼉的⼝语表达能⼒，并以绘画的⽅式表达⾃⼰对作品的理解。
准备：
1、能够体现散⽂意境的绘画作品，利⽤油⽔分离法制作。
各⾊颜料，排笔。
2、录⾳机；配乐散⽂磁带。
3、幼⼉画纸、笔等。
过程：
1、优美抒情的乐曲中，稳定幼⼉的情绪，为进⼊散⽂所描述的世界做好情感准备。
2、出⽰熟睡的⼩⼥孩图⽚，引导幼⼉进⾏观察。
（1）你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得⼩⼥孩甜甜地睡着了。
）
（2）⼩⼥孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请⼩朋友闭上眼睛想⼀想。
（放⾳乐）（3）谁来说⼀说，你觉得⼩⼥孩做了⼀个什么梦。
（幼⼉充分发⾔）。
大班语言教案《七彩的风》
大班语言教案《七彩的风》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的元素》，详细内容为第一节《七彩的风》。
通过本节课的学习，让幼儿感知风的颜色，激发幼儿对自然界中风的兴趣。
二、教学目标1. 了解风的特性，知道风是没有颜色的，但可以通过想象和联想给风赋予不同的色彩。
2. 能用完整的句子表达自己对风的感受，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风是没有颜色的，但可以通过想象和联想给风赋予不同的色彩。
重点：培养幼儿对风的感知，激发幼儿对自然界中风的兴趣。
四、教具与学具准备教具：七彩风车、彩色气球、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察风车的转动和气球的飘动。
（2）引导幼儿观察并说出风的颜色。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过多媒体课件展示七彩的风，引导幼儿观察并讲述风的颜色。
（2）教师通过讲解，让幼儿理解风是没有颜色的，但可以通过想象和联想给风赋予不同的色彩。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔和画板，让幼儿画出自己心中的七彩风。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 分享交流（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作思路。
（2）教师给予鼓励和表扬，引导幼儿互相欣赏和学习。
（2）引导幼儿思考：除了七彩的风，还能想象出其他颜色的风吗？六、板书设计1. 主题：《七彩的风》2. 内容：（1）风的特性：无色、无味、无形（2）七彩风：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的七彩风，并描述它的颜色和特点。
答案示例：我心中的七彩风是粉红色的，它温柔、可爱，吹过的地方都有甜蜜的味道。
2. 作业要求：完成一幅以七彩风为主题的绘画作品，并用完整的句子描述作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知风的颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
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