独立学院辅导员对贫困生资助工作的管理对策
学校贫困学生资助管理办法
学校贫困学生资助管理办法第一章总则第一条为了帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，根据国家有关政策法规，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于我校全日制普通本专科学生。
第三条贫困学生资助工作应遵循公平、公正、公开、及时的原则，确保资助资金用于真正需要帮助的学生。
第四条学校设立贫困学生资助管理办公室（以下简称资助办），负责贫困学生资助的申请、审核、发放和监督等工作。
第二章资助对象和条件第五条贫困学生资助对象为我校全日制普通本专科学生中家庭经济困难的学生。
第六条申请贫困学生资助的学生应具备以下条件：（一）热爱祖国，遵守法律法规，品行端正；（二）家庭经济困难，无力支付学费、住宿费和生活费；（三）勤奋学习，积极上进，成绩合格；（四）积极参加学校组织的各项公益活动和社会实践活动。
第三章资助类型和标准第七条学校设立以下几种贫困学生资助类型：（一）国家助学金：根据国家有关政策，为家庭经济困难的学生提供生活补助；（二）学校助学金：由学校出资，为家庭经济困难的学生提供生活补助；（三）学费减免：对家庭经济特别困难的学生减免部分或全部学费；（四）勤工助学：为家庭经济困难的学生提供校内兼职工作，帮助学生自力更生；（五）临时困难补助：对家庭经济困难的学生在突发性、临时性困难时给予适当补助。
第八条资助标准由学校根据国家政策和实际情况制定，并适时调整。
第四章申请和审批程序第九条学生申请贫困学生资助，应向所在学院提出书面申请，并提交相关证明材料。
第十条学院对申请材料进行初审，提出推荐名单，报资助办审核。
第十一条资助办对学院推荐的名单进行审核，确定资助对象和资助金额，并进行公示。
第十二条公示无异议后，资助办将资助资金发放给受助学生。
第五章监督和管理第十三条学校设立贫困学生资助监督小组，对资助工作进行监督。
第十四条资助办应定期对贫困学生资助情况进行检查，发现问题及时整改。
第十五条学校对弄虚作假、套取资助资金的行为，将依法依规严肃处理。
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议随着我国经济社会的快速发展，高等教育已经成为人们提升自身素质、获取更好职业发展机会的重要途径。
在高校中，也存在一部分学生来自贫困家庭，他们面临着经济条件困难、学习资源匮乏等问题。
针对这一情况，高校贫困生资助育人模式应运而生，旨在通过资助方式帮助这些学生完成学业，帮助他们改善生活状况。
当前高校贫困生资助育人模式也存在一些问题，需要我们认真思考并提出建议。
一、存在的问题1. 资助方式单一，缺乏灵活性当前高校贫困生资助育人模式主要采取的方式是经济资助。
这种方式虽然能够帮助贫困生解决一部分经济问题，但是也存在很多不足之处。
有些学生可能并不是只需要经济资助，他们可能还缺乏学习方法、心理疏导、职业规划等方面的指导和帮助。
现有的资助方式缺乏灵活性，无法针对个体需求进行差异化帮助，这对于贫困生的全面成长并不利。
2. 缺乏长期跟踪帮扶机制在当前模式下，高校对贫困生的资助多半只是一次性的，一旦给予了经济资助，就算是完成了帮助贫困生的任务。
但实际情况是，有些贫困生可能因为家庭环境、学习能力、心理压力等方面的原因，并不适应高等教育的环境，他们需要更长期的跟踪帮扶机制，以便更好地融入校园生活、适应学习，并最终完成学业。
3. 缺乏综合培养模式当前的高校贫困生资助育人模式主要围绕经济资助展开，缺乏对学生的综合培养。
在学业成绩、人际交往、社会实践等方面，贫困生可能面临更多的困难，但现有的模式未能为他们提供全方位的培养和指导，这是一个亟待解决的问题。
二、建议1. 多元化资助方式高校应当在资助育人模式中引入多元化的帮助方式，除了经济资助，还可以通过提供学习指导、心理辅导、职业规划等方面的帮助来全面关注贫困生的需求。
这样，才能更好地帮助他们解决实际问题，让他们更好地完成学业。
高校应当建立起长期跟踪帮扶机制，对贫困生进行持续的关注和帮助。
在这个过程中，学校可以通过建立学业指导小组、心理辅导帮扶团队等方式，为贫困生提供更加个性化的帮助，帮助他们更好地适应校园生活。
浅析独立学院贫困生教育管理的对策和研究
随 着 高 校 扩 招 和 独 立 学 院 的 不 断 发展 ，独 立 学 院贫 困 生 教育 管 理 问题 也 越 来 越 突 ｝ ， 而 目前 大 多 数 媒 体 在 看 待 ｆ Ｊ 这个 问题 上把 着 眼 点 放 在应 该 如 何 从 物 质 条件 上 通 过 何种 方 式 救助 贫 困 生 ． 至 于贫 困生 自己应 该 如何 增 强 自立 意 识 ， 提 高 生 存 能 力 ， 如 何 走 出 “ 、靠 、 等 要 ” 的思 雏 习惯 和 索要 型 的情 感 定式 ， 及 在 接 受 社 会 帮助 的 同 时 ，想 方 设法 地 去展 现 自我 生 存 、 自我 发 展 等方 面 ，相 关 的研 究 却 甚 少 涉 足 。本 文 以广 州 大 学 华 软 软 件 学 院 贫 困生 教 育 管 理 的成 功 转 型 作 为 案 例 ，根 据 此 案 例 处 理 过 程 中 的 经 验 和 教 训 ， 浅 析 独 立 学 院贫 困 生教 育
的深 造 及 钻 研 ，而 马 克 思 主 义 理 论这 些 理 论 课 程 大 大 降 低 了 他 学 习 的 热 情 ，Ｈ 同学 认 为这 是 在 浪 费 时 间 及 浪 费 金钱 ， 在 这 样 的心 态 下 ，Ｈ 学 开 始 不 愿 意 去 同 上 课 。但 是 Ｈ 学 有 一 个 特 点 ， 对 于 影 同 视 动 画专 业 课 的前 景 及 学 习 目标 看 的非 常 的清 晰 。因 此 ，辅 导 员和 学 习 导师 一 起 给 他 做 思 想 工 作 ，学 习 导师 着 重 向他 阐 述 学 院 在 课 程 设 置 上 的 一 些特 点及 大 课 程 与 大 二 课 程 的联 系 ，辅 导 员则 选 择 与 他 分 享 成 功 大 学 生 的平 凡经 历 ，把 父 母 和 学 校 对 他 的 殷 切 希 望 告 诉 他 ，并 在 努 力 争 取 各 项 助 学 金 的过 程 中 ，更 多 地 加 强 Ｈ 学 的 心 理 健 康 教 育 ， 体 会 家 同 庭 、 父 母 的 艰 辛 ， 体 会 学 校 、社 会 对 他 的 真情 关 爱 。 在 辅 导 员 、 家 长 ， 学 习 导 师 的 共 同 努 力 下 ， Ｉ 学 摆 正 了心 态 ，把 所 有 精 Ｉ 同 力 都 放 在 了专 业 学 习 上 ，并 比平 常 的 同 学 付 出 了 一 倍 的 汗 水 。在 学 院举 办 的 各 项专业 比赛中屡 获佳绩 。Ｈ 同学 的 学 习 能 力 得 到 了 专 业 老 师 的 肯 定 ，此 时 在 学 习 上 ，Ｈ 同学 找 到 了 自信 与 目标 。 为 了 能 够 让 Ｈ 学 能 够 更 好 的 融 入 同 班 集 体 ， 辅 导 员 推 荐 其 竞 选 班 级 团 支 书 ， 重 点 锻 炼 口 头 表 达 及 组 织 管 理 能 力 。 Ｈ 学 也 聪 明 的 选 择 首 先 由 同 学们 同 的 专业 学 习入 手 ， 更 多 地 与 同 学 们 交 流 专 业 上 的 问题 ， 并把 自 己好 的 学 习 方 法 介 绍 给 同学 们 ，一 段 时 间 之 后 ， 班 风 学 风 有 了 明显 提 高 。 如 今 的Ｈ 学 ，与 入 同 学 时候 对 比 ，无 论 在 学 习 上 ， 待 人接 物 上 都 有 了很 大 的 转 变 。Ｈ 学 积 极 的 向 同 党 组 织 靠 拢 ，并 成 为 了 一 名 光 荣 的 预 备 党 员 。而 他 的专 业 课 程 和 学 习 成 绩 ，在 同年 级 同专 业 都 是 名 列 前 茅 ， 尤 其 是在 专 业创 作 上 ，形 成 了 自己独 立 的风 格 。
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议一、问题分析高校贫困生资助育人模式存在诸多问题，主要包括以下几个方面：1. 资助模式单一目前大部分高校贫困生资助主要以奖学金形式进行，而奖学金的发放主要考核学生的成绩和综合素质，忽略了贫困生的家庭背景和心理需求。
2. 缺乏长期监督贫困生资助往往只限于资金上的帮助，缺乏长期的精神和学术指导，导致一些贫困生不能真正融入学校的学习和生活。
3. 孤立化管理部分高校对贫困生的资助管理过于死板，缺乏个性化的服务和关怀，而且贫困生之间的联系和帮助也较少，造成孤立化管理。
4. 资助效果评估不足目前大部分高校对贫困生资助的效果评估过于简单，主要以成绩和获得奖学金的数量为标准，忽略了对贫困生全面成长的评估。
以上问题导致高校贫困生资助育人模式存在一定的局限性，制约了贫困生的全面发展。
需要对该模式进行一定的改进和完善。
二、改进建议1. 多元化资助形式应该根据不同贫困生的实际情况，采取多种形式的资助方式，包括奖学金、助学贷款、勤工俭学等，同时引入家庭赞助制度，鼓励社会各界和学校校友积极参与资助贫困生。
2. 个性化的育人服务加强对贫困生的心理疏导和学术指导，为贫困生提供更多的社会关怀和生活指导，建立健全的导师制度和心理咨询服务，帮助贫困生克服心理障碍，顺利完成学业。
3. 多方联动，建立支持系统在学校内部建立起贫困生支持系统，包括学习辅导、心理咨询、就业指导等服务机构，以及导师、社团组织和学生同学的协助，形成全方位的帮扶体系，提高贫困生的生活质量。
4. 完善资助效果评估机制建立完善的贫困生资助效果评估机制，将贫困生的学业成绩、心理状况、社会活动等多方面进行综合评估，定期对贫困生成长轨迹进行跟踪，以便及时调整和改进资助方式。
5. 强化学生参与意识鼓励学生参与贫困生资助工作，开展志愿服务和公益活动，增强学生的社会责任感和互助意识，促进学校学生之间的交流和互助，形成良好的人文氛围。
6. 联合地方政府和社会资源加强与地方政府和社会各界的合作，充分利用社会资源，为贫困生提供更多的学习和生活支持，使贫困生不仅获得经济资助，还可以得到社会的认可与支持。
对独立学院家庭贫困学生资助政策的实施状况调查及建议
对独立学院家庭贫困学生资助政策的实施状况调查及建议作者：崔永强史光梅宋微来源：《武汉科技报·科教论坛》2013年第01期【摘要】在对安阳师范学院人文管理学院的助学金及励志奖学金的评定及审核工作做了一个实施状况的调查后，笔者发现了在这项工作中存在的一些问题，针对问题提出一些建议，以促进今后工作的进一步开展。
【关键词】国家资助政策；评定小组；教育为本一、对我院2012年度奖助学金评定工作的调查（一）针对国家资助政策安阳师院人文管理学院做了以下工作1.召开了资助工作会议。
2012年10月，我院召开了关于评定国家励志奖学金、助学金的工作会议。
会上院领导做了重要讲话，提出在工作中提高认识，创新思路，不仅要提高工作效率，更应注重实际效果的要求。
另外，学生处处长就国家资助政策及我院资助学生的工作流程作了详尽的讲解。
总之，会议在系统部署工作的同时也为全面开展工作给予了指导性意见。
2.在全院公布关于评定工作的通知。
通知包括具体院系领导组、参评对象、申请条件及办法等。
这为工作公开、公正、公平的开展打下了良好的基础。
3.学生处及各系分别召开了奖助学金评定工作会议。
学生处及各系工作会议中，学生处处长及各系主任将工作责任进一步细化。
工作中的注意事项也给予了充分强调。
提出了评出班级凝聚力，评出辅导员权威力的工作目标。
（二）对基层评定小组具体工作进行的调查通过对基层评定小组工作的调查，得出了以下结论：1.评定小组成员的组成具有代表性和透明性。
小组成员是通过民主推荐产生，是大家较信任的学生代表。
且评定组成员名单是向全系公示的，这样做表明了工作的公开性，保证了后续工作顺利开展。
2.通过正面，侧面调查了解评定工作情况。
发现接受资助的学生当中98%是符合文件规定标准的。
但有极个别学生对评定结果有异议。
表现为：两个学生都符合家庭经济贫困，由于名额有限，其中相对不太困难的学生没有得到资助，意见很大；我认为造成这种后果的原因很简单，就是辅导员平时和学生接触太少，并不了解学生的真实情况。
学校贫困生资助体系和管理制度范文三篇
学校贫困生资助体系和管理制度根据我校党员先进性教育长效机制要求，为解决我校贫困生学习生活的实际困难，特制定我校开展帮扶贫困生工作制度。
一、认真落实特困学生减免学费规定。
根据文件规定，对持有或各区教育局发放的《**市特困家庭子女学费书杂费减免卡》的特困学生减免学费。
二、建立“理工学校扶贫资金”。
根据市教育局、市财政局文件，提取5%的学杂费，以及在保持党员先进性长效机制中，每位党员一致通过的每月上交10元的扶贫资金，建立“理工学校扶贫资金”。
对品学兼优的贫困生进行减免学杂费或采用发放生活补助金、购置校服、书籍、文具等形式进行帮助。
三、认真履行审批手续。
在落实“理工学校扶贫资金”发放工作中，必须认真履行审批手续，层层把关，先在班级学生中进行调查，通过个人申请，家长或居委会确认，班主任、教务处、学生处审议，学校行政审批，报市国库支付中心核定等程序，对经济上确实有困难且品学兼优的学生进行资助。
四、对贫困生的界定：1、以其家庭年总收入减去学生年学杂费、住宿费后，家庭月人均收入低于所在地区的最低生活保证金；2、因突发性灾害，导致家庭生活特别困难；3、因家庭成员患重大疾病等特殊情况，导致家庭生活特别困难；4、家庭收入偏低，多子女上学后，导致家庭生活特别困难。
五、资助形式。
根据贫困生具体情况，给予学生资助形式有：1、学杂费的减免一半。
资助对象是：外市的非农业户口的贫困学生（注：本市户口学生已按市政府规定减免学费）。
高耗专业（1710元/学期），享受855元/学期的资助；一般专业（1510元/学期），享受755元/学期的支助。
2、实习材料费的减免一半。
资助对象是：本市的非农业户口又无低保卡的贫困学生。
高耗专业（800元/学期），享受400元/学期的资助；一般专业（600元/学期），享受300元/学期的资助。
3、生活费资助。
对生活比较困难的学生，给予资助200元/人.学期的生活费。
4、购置校服、书籍、文具等已经享受国家助学金的同学，原则上不再享受学校的资助。
试论辅导员贫困生资助育人能力的提升
试论辅导员贫困生资助育人能力的提升辅导员是高校教育中非常重要的一支力量，他们不仅负责对学生进行学业、人生等方面的辅导，还要关心学生的成长和发展。
对于贫困生资助和育人能力的提升尤为重要。
本文将从辅导员对贫困生资助的意义和作用以及如何提升辅导员的育人能力等方面进行探讨。
一、辅导员对贫困生资助的意义和作用1.1 关爱关怀，助力成长贫困生往往面临着物质的困难和心理压力，而辅导员作为学生身边的关心和支持者，对贫困生的资助显得尤为重要。
通过给予贫困生经济上的帮助，他们能够减轻经济负担，更好地专注于学业，获得更好的学习成绩。
辅导员还能通过情感上的关怀和引导，帮助贫困生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇敢面对困难，努力实现自己的梦想，从而助力他们的成长。
1.2 促进公平教育，弘扬社会正能量贫困生是高校教育中的一个弱势群体，他们破茧成蝶需要更多的帮助和支持。
而辅导员的资助，不仅是对个体的关爱，更是对公平教育的一种促进与实践。
通过帮助贫困生解决经济上的问题，不仅能够让他们获得更好的学习环境和条件，也能够传递出正能量，促进社会的和谐与稳定。
对贫困生的资助也能够激发更多人的爱心和社会责任感，推动形成社会各界对贫困生的关注与扶持。
1.3 塑造良好校园氛围，凝聚人心团结力量辅导员对贫困生的资助能够在校园中营造出一种温暖的氛围，让每个学生都能够感受到学校对他们的关心和支持。
这种关心和支持又能够激发学生们的感恩之心，使他们更加珍惜来之不易的学习机会，努力学习，回报社会。
这种关怀和支持也能够凝聚人心，形成一股强大的团结力量，共同推动学校的发展和进步。
二、提升辅导员的育人能力2.1 加强理论知识和实践技能的培训辅导员的育人能力包括理论水平和实践技能两个方面。
在理论知识方面，辅导员需要具备教育学、心理学、社会学等相关专业知识，了解学生的成长规律和心理特点，明白如何进行有效的引导和帮助。
在实践技能方面，辅导员需要具备一定的学生管理、心理辅导、问题解决等技能，能够在实际工作中做出正确的判断和决策。
高校贫困生资助工作存在的问题及对策
高校贫困生资助工作存在的问题及对策高校贫困生资助工作存在的问题及对策随着我国经济的快速发展，越来越多的家庭能够承担子女的高等教育费用。
然而，仍有一部分家庭因为经济困难而无法支付子女的学费和生活费，这些学生被称为贫困生。
为了帮助这些学生完成学业，高校开展了贫困生资助工作。
然而，贫困生资助工作存在着一些问题，需要采取相应的对策。
问题一：资助标准不够明确目前，高校贫困生资助标准不够明确，导致资助对象的确定存在困难。
一些学校将家庭经济困难的学生都视为贫困生，而忽略了学生的实际情况。
这样一来，一些本来不需要资助的学生也获得了资助，而真正需要资助的学生却因为标准不够明确而被忽略。
对策一：制定明确的资助标准高校应该制定明确的贫困生资助标准，将资助对象的确定与学生的实际情况相结合。
可以根据学生家庭的经济状况、家庭人口数、家庭成员的就业情况等因素来确定资助对象。
同时，高校应该建立完善的资助申请和审核机制，确保资助对象的准确性和公正性。
问题二：资助形式单一目前，高校贫困生资助形式单一，主要是通过发放生活费、减免学费等方式来帮助贫困生。
然而，这种资助形式不能满足贫困生的多样化需求，也不能真正解决贫困生的问题。
对策二：多元化的资助形式高校应该探索多元化的贫困生资助形式，如提供兼职工作机会、提供学习用品、提供心理咨询等服务。
这些资助形式可以更好地满足贫困生的需求，帮助他们更好地完成学业。
问题三：资助管理不规范目前，高校贫困生资助管理不规范，存在着资助对象的重复、资助金额的不合理等问题。
这些问题不仅浪费了财政资金，也影响了贫困生的利益。
对策三：加强资助管理高校应该加强贫困生资助管理，建立健全的资助管理制度。
可以通过建立资助档案、定期审核资助对象等方式来确保资助管理的规范性和有效性。
同时，高校应该加强对资助资金的监管，确保资助资金的合理使用。
总之，高校贫困生资助工作是一项重要的工作，需要高校和社会各界的共同努力。
通过制定明确的资助标准、多元化的资助形式和规范的资助管理，可以更好地帮助贫困生完成学业，促进教育公平。
2024年贫困生助学金管理方案
2024年贫困生助学金管理方案一、背景介绍贫困生助学金是为帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业而设立的资助项目。
2024年，为了更好地管理和分配贫困生助学金，提升资助效果，制定一套科学、公平、透明的管理方案是非常重要的。
二、管理目标1. 确保贫困生助学金资金使用的公正、公平和透明。
2. 提高资助效果，确保资助金能够最大程度地帮助贫困生完成学业。
3. 健全贫困生助学金管理的制度规范，提高管理的科学性和规范性。
三、管理措施1. 资金来源和划拨机制1.1 贫困生助学金资金主要来源于政府财政拨款、社会捐赠和校内自筹。
1.2 资金划拨机制由学校和相关部门共同制定，确保资金按照合理的比例划拨到各个院系和贫困生账户，确保资金使用的公正性。
1.3 学校应制定专项账户用于接收和管理贫困生助学金资金，并建立相关的财务制度和审核制度，加强资金管理的透明度和规范性。
2. 贫困生认定和选择2.1 贫困生认定应根据国家和学校相关政策进行，采用层层筛选的办法，确保资助对象的真实性。
2.2 学校应建立贫困生数据库，收集和管理贫困生的相关信息，确保资助对象的准确性和及时性。
2.3 在资助对象的选择上，应优先考虑有较好学业成绩、品德良好、积极向上的学生，并根据实际情况，给予适当的倾斜。
3. 资助标准和发放方式3.1 资助标准应根据学生的家庭经济情况和学校所在地的消费水平进行制定，确保资助金能够满足学生的基本生活和学习需求。
3.2 资助方式应采用货币资助和物资资助相结合的方式，可以通过直接发放资金、购买学习用品和生活必需品等方式给予资助。
3.3 资助资金的发放应及时，避免造成学生临时困难。
学校应建立健全的发放机制和流程，确保资金发放的准确性和及时性。
4. 资助管理和监督4.1 学校应建立贫困生助学金管理的责任制，明确相关部门的职责和权限，确保管理工作的高效和有序进行。
4.2 学校应定期对贫困生助学金的使用情况进行监督和评估，加强对资助对象的跟踪和了解，确保资助资金的真正用于学生的学业和生活。
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①随着社会经济的不断发展和教育水平的提高，大学生教育质量得到了明显提高，但是由于种种原因，一些学生的家庭并不富裕，他们面临生活和学习上的巨大困难。
为了解决这一问题，学校设立了学生资助中心，辅导员们则成为了学生资助工作的主力军之一。
本文将从个人工作经验出发，浅谈高校辅导员在学生资助工作中所扮演的角色和应具备的素质。
一、分类标准的制订学生资助工作的第一步是要制订好分类标准。
在我校，我们根据学生家庭经济情况、家庭是否有特殊困难、学生成绩和行为表现等因素进行分类，制订出一系列激励措施和资助政策。
例如，在一定条件下，学生可以申请资助贷款、勤工助学、家庭困难补助等。
辅导员则需要了解学生是否符合资助条件，鼓励符合条件的学生申请相关资助政策，同时对不符合条件的学生进行针对性帮助，解决他们的困难问题。
二、信息收集和审核辅导员在学生资助工作中的另一个重要角色是信息收集和审核。
为了保证资助政策的公平公正性，我们需要收集学生家庭的经济情况、家庭成员的人数、收入情况等相关信息，并对学生提交的材料进行审核。
辅导员需要了解每个学生的情况，对其提交的申请材料进行认真审核，保证所给予的资助政策是真实有效的。
三、心理疏导和帮助在学生资助工作中，辅导员还需要进行心理疏导和帮助。
有些学生因家庭原因或者生活压力导致心理疾病，辅导员需要及时发现并对其进行心理疏导和帮助。
例如，有一名学生因家庭贫困、学业压力过大而产生心理问题，在该生的情况下，我们需要寻找专业心理医生协助进行治疗，同时为其提供心理指导，帮助其走出心理阴影。
四、人文关怀和安全保障除了针对个别学生的特殊问题，辅导员还需要关注学生的生活和安全。
在这方面，我们辅导员可以发挥的作用非常大。
例如，在学生的生活中，我们要给每个学生送去一份情感关怀，关注他们的生活情况，鼓励他们勇敢坚持前行。
在学生的安全问题上，我们需要及时关注他们所在的学生公寓、宿舍等场所的安全问题，协调学校公安部门进行安全保障。
辅导员资助育人工作
辅导员资助育人工作
1. 了解学生的经济状况：辅导员需要与学生进行沟通，了解他们的家庭背景和经济状况，以便为有需要的学生提供相应的资助信息和支持。
2. 宣传资助政策：辅导员需要向学生宣传学校的资助政策和项目，包括奖学金、助学金、助学贷款等，确保学生了解这些资源的存在以及如何申请。
3. 指导学生申请资助：辅导员应该帮助学生了解资助申请的流程和要求，并指导他们填写相关的申请表格和材料。
4. 提供个性化的资助建议：根据学生的具体情况，辅导员可以为他们提供个性化的资助建议，例如推荐适合的奖学金项目或助学贷款方案。
5. 关注学生的学业和发展：除了经济资助，辅导员还应该关注学生的学业和个人发展。
他们可以提供学习指导、职业规划建议，帮助学生充分利用资助机会提升自己。
6. 建立良好的沟通渠道：辅导员应该与学生保持密切的联系，建立信任和沟通的渠道。
学生可以随时向辅导员咨询问题或寻求帮助。
7. 与相关部门合作：辅导员需要与学校的财务部门、资助管理机构等相关部门合作，确保资助工作的顺利进行。
8. 教育学生理财和感恩意识：辅导员应该教育学生正确理财，培养他们的感恩意识，让他们明白资助的意义和责任。
通过以上工作，辅导员可以帮助学生获得经济支持，促进他们的学业和个人发展，实现资助育人的目标。
大学贫困生教育救助制度面临的困境及解决措施
大学贫困生教育救助制度面临的困境及解决措施高职院校贫困生教育救助是保证贫困生顺利完成学业并走上工作岗位的保障，下面是搜集整理的一篇关于高职院校贫困生教育救助的论文范文，供大家阅读参考。
一、高职院校贫困生教育救助的现状和意义( 一) 高职院校贫困生教育救助现状。
高职院校贫困生教育救助属于高校贫困生教育救助的范畴之一，主要依靠国家、社会团体或个人对高职院校贫困生在物质和资金方面的帮助。
所谓经济条件是一切上层建筑的基础，教育也不例外。
在当今社会，自然灾害、疾病和各种因素使数以万计的家庭致贫，虽然这些贫困家庭的子女怀揣着大学梦，却因无法承担高昂的学费而辍学。
据数据统计，2008 年，全国高职院校贫困生达到了273. 93 万人。
截至2014 年，全国高职院校贫困生达到了341. 46万人。
单从数据上来看，近年来全国高职院校的贫困生数量有增无减。
我国贫困生教育救助的宗旨是能够切实有效的，从根本上解决贫困大学生在生活和学习方面的困难和问题，让贫困生也能和普通大学生一样，有尊严地生活在大学校园中。
但这一宗旨的实现不可能一蹴而就，单纯依赖政府财政和高职院校的资金投入是远远不够的。
( 二) 高职院校贫困生教育救助的意义。
1. 加强高职院校贫困生教育救助体现了以人为本的核心价值观，它也是构建和谐社会、维系社会公平和公正的具体形式之一。
高职院校贫困生的问题不仅仅是个人和教育的问题，而更深远的，它影响着整个社会。
高职院校贫困生的不断增长会使辍学的贫困生越来越多，社会闲散人员数量也会随之增加，一些社会热点问题也渐渐浮出水面，如下岗、社会分配不公等问题。
因此，要充分意识到，高职院校贫困生问题不仅仅影响到贫困生本人的健康成长，它也是引起社会动荡的主要问题之一，给我国构建和谐社会的宏远目标带来了诸多不利的负面影响。
2. 加强高职院校贫困生教育救助是帮助贫困家庭脱贫的重要手段，教育救助是社会救助的一个方面，它又不同于教育资助。
简而言之，教育救助是贫困家庭脱贫致富的有效手段，是打破贫富分化的敲门砖.《国家中长期教育改革和发展纲要( 2010-2012 年) 》文件中明确指出了，要努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学.但随着教育的不断深化和改革，教育成本也增加了，对于贫困家庭来说，子女上大学，受教育就是一种奢侈，而即使孩子是上了大学，读不到好专业也找不到好工作。
关于独立学院资助工作现状及其对策的思考
关于独立学院资助工作现状及其对策的思考摘要：独立学院现行高校学生资助体系促进了校园以及社会的和谐稳定发展，但在执行过程中尚存在有待完善的地方，努力探索独立学院学生资助工作有效落实的对策，使其更好地发挥教育功能，实现可持续发展。
关键词：独立学院；资助；问题；对策独立学院是在我国高等教育扩招背景下快速发展的产物，指的是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
据最新数据，2012年，我国独立学院已达322所，学生人数达186.6万人，占全国民办高校在校生总数的55%。
随着招生规模的扩大和招生政策、制度的改革，独立学院的生源构成也发生了很大的变化，大量家庭经济困难但又想接受本科优质教育的学子进入独立学院。
因此，独立学院的困难生群体日益凸显，成为一个不可忽视的群体。
完善独立学院困难生资助体系，助其顺利完成学业，是实施科教兴国战略，促进教育公平和社会公平的有效手段，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措。
独立学院成立之初，国家的各项资助政策没有惠及，直到2007年5月13日，国务院颁布《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，2007年6月27日，财政部、教育部根据该《意见》有关精神，制定了《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》，才逐渐将独立学院纳入了资助体系。
随后，各省结合自身实际情况，颁布了各省的困难生资助政策，详细规定了包括独立学院在内的各类高校的奖励（资助）标准、奖励（资助）面、落实途径等具体管理办法，至此，独立学院的困难生越来越多地从各项资助政策中受益。
独立学院现行的资助政策体系主要包括国家奖学金制度、国家助学金制度、国家助学贷款政策、勤工助学、社会资助和特殊困难补助等形式。
这种“奖、贷、助、补、勤“的助学模式有效缓解了困难生求学的经济压力，满足了困难生自身发展的需要，促进了校园以及社会的和谐、稳定、持续发展，成效显著。
学校资助工作存在的问题及对策
学校资助工作存在的问题及对策近年来，学校资助工作在为贫困学生提供帮助的同时也面临着一些问题。
本文将探讨学校资助工作存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 资助政策不完善当前，我国各级政府和学校都设立了各种形式的奖学金和助学金，但存在一些问题。
首先是标准不统一。
不同地区、不同学校制定的资助政策标准差异较大，导致部分贫困生无法获得应有的资助；其次是申请流程繁琐。
贫困生需要填写大量表格或提交相关材料，手续繁重，容易失去申请机会；再次是评审机制不公。
有些学校评选奖励对象时缺乏客观公正性，易受人情因素影响，导致优秀贫困生得不到应有的支持。
2. 资金来源不稳定学校资助靠奖学金和义务教育经费投入两个渠道。
然而，在现实中，这些渠道并不能满足所有贫困生的需求。
学校义务教育经费有限，无法满足高中、大学等不同层次和阶段的贫困生资助要求；而奖学金往往依赖于个别捐助者或外部来投入，并不能持续。
3. 资助工作评估缺失许多学校在执行资助政策时缺乏有效的监督和管理。
一些学校对申请人的真实情况了解不深，存在审核失实问题；一些资助项目执行效果难以量化，缺少科学可行的评估方法。
二、对策提出1. 完善政策制度建设为解决资助政策标准不统一问题，各级政府应加强协调，制定相对统一的标准。
同时，规范申请流程，简化手续，并通过线上平台等方式提供便利的申请渠道。
此外，在评审机制上加强公正性，确保奖励对象选取更为客观公正。
2. 多元化资金来源推进多方合作是改善资金来源不稳定问题的重要途径。
除了依靠政府财政拨款外，可以积极与企事业单位合作，引入社会捐助，发起公益活动筹集资金。
此外，可以推进教育产业化，开展有偿服务，将收入用于学校资助。
3. 加强管理和评估建立健全的资助工作信息系统，对申请人进行全面了解并确保真实性。
加强对资助项目执行情况的监督和考核，建立科学可行、定期生效的评估机制。
通过与相关部门合作，进行经验交流和借鉴，不断提高管理水平和工作质量。
教师帮扶贫困生措施
教师帮扶贫困生措施介绍贫困生是指经济特别困难，无力支付学费和生活费用的学生。
为了帮助这些学生顺利完成学业，教师帮扶贫困生措施得到了广泛关注和推广。
教师帮扶贫困生措施旨在通过教师的关心和帮助，提高贫困生的学习动力和自信心，促进他们良好的学习和发展。
本文将介绍教师帮扶贫困生的几个重要措施，包括经济帮扶、心理关怀、学业辅导以及职业规划指导等方面。
一、经济帮扶经济帮扶是教师帮助贫困生的首要任务。
对于贫困生来说，经济困难是最大的障碍之一。
为了帮助贫困生解决经济问题，教师可以积极寻找和申请各种助学金和奖学金，提供学费和生活费用的支持。
此外，教师还可以帮助贫困生与学校协商，争取减免或延期缴纳学费，提供实习和打工的机会，让贫困生通过自己的努力减轻经济负担。
二、心理关怀贫困生由于经济困难和生活压力大，常常容易产生心理问题。
为了帮助贫困生解决心理困扰，教师应该给予他们充分的关怀和理解。
教师可以定期与贫困生进行心理交流，了解他们的困难和困惑，并提供积极的解决方案。
此外，教师还可以组织一些课余活动，如心理辅导班、自我认知训练等，帮助贫困生调整心态，提高心理素质。
三、学业辅导学业辅导是教师帮助贫困生提高学习成绩的重要手段。
由于贫困生通常在学习上存在一定的困难，教师应该采取有效的辅导措施，帮助他们克服学习难题。
教师可以制定个性化的学习计划，为贫困生提供有针对性的辅导，帮助他们掌握学习方法和技巧，提高学术成绩。
此外，教师还可以组织学习小组，让贫困生互相学习和帮助，促进他们的学习进步。
四、职业规划指导贫困生由于家庭和经济背景的限制，职业发展常常面临一定的困难。
为了帮助贫困生做好职业规划，教师可以提供个性化的职业指导和咨询服务。
教师可以帮助贫困生了解专业和就业前景，指导他们选择合适的职业方向，并提供就业技能培训和实践机会。
此外，教师还可以与企业和社会组织合作，为贫困生提供就业推荐和创业支持，帮助他们实现就业目标。
结论教师帮扶贫困生的措施对于提高贫困生的学习动力和发展潜力非常重要。
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①作为高校辅导员，其职责之一便是为学生提供资助服务。
通常学校会设立助学金、勤工助学、贷款等资助项目，辅导员则需要负责具体的申请工作和资助后续的管理。
在这一过程中，辅导员需要具备一定的经验和能力，下面我将结合自身工作经验谈谈一些学生资助工作的经验和技巧。
一、建立学生资助档案学生资助工作的第一步是建立学生资助档案。
辅导员需要在了解学生的基本情况后，收集其家庭经济状况和其他相关情况，如有父母离异、远亲无助等情况也需要详细记录。
同时，为了保障资助工作的公正和透明，要对学生提供的资料进行核实。
建立学生资助档案可以帮助辅导员更好地了解学生的特殊情况，也可以为资助工作的后续管理提供依据。
二、及时宣传资助项目学生资助项目通常都有特定的申请时间和条件，辅导员需要及时向学生宣传这些信息，并提醒学生注意申请时间。
在进行宣传时，要针对不同的学生群体，采用不同的宣传方式。
比如对于家庭经济条件较差的学生，可以通过组织座谈会或个别谈心来宣传相关政策和资助项目，从而提高他们的知晓度和申请成功率。
三、把握申请材料学生申请资助时，需要提供相关的材料。
辅导员需要及时向学生说明申请材料的种类和数量，并帮助其准备好必需的材料。
在准备申请材料时，辅导员要重点提醒学生注意以下几点：1.细节把控：申请材料的每一项内容都要填写真实、准确，还要注意格式、页码等细节问题。
2.资料准备：申请材料要求在原件基础上提供复印件时，需要确保复印件的清晰度，并注明复印件与原件一致。
3.交接流程：申请材料的交接要在学生、辅导员、学院和相关部门之间形成串联和交流方式，有效降低失误和遗漏。
四、严格审核资助申请学生申请资助后，要进行严格审核，确保其资助申请的真实性和合法性。
辅导员一定要认真审查资助申请材料，如有不实情况需要及时核实并予以纠正。
此外，针对不同的资助项目，学校通常设立了不同的标准和条件，辅导员需要充分了解每个项目的具体要求，确保学生符合资助条件。
贫困学生资助管理制度
贫困学生资助管理制度•相关推荐贫困学生资助管理制度（精选10篇）在生活中，制度使用的频率越来越高，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的贫困学生资助管理制度，欢迎阅读与收藏。
贫困学生资助管理制度篇1一、总则1、为了规范学生资助行为，加强学生资助管理，提高资助资金使用效益，促进学校工作健康发展，根据国家各项学生资助政策，结合我校实际，制定本制度。
2、学生资助管理制度的原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和学生资助规章制度；坚持教育公益性和普惠性，不让一个学生因家庭经济困难而失学的战略目标；正确处理事业发展需要和学生资助行为的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。
3、学生资助管理的主要任务是：依法多渠道筹集资助资金；加强核算，提高资金使用效率；加强管理，专款专用；对学校资助金的使用进行控制和监督。
二、组织机构及组织管理学校成立学生资助工作领导小组，学生资助评审小组和班级家庭经济困难学生助学金对象初步审核小组，实行对家庭经济困难学生认定工作的三级管理负责制。
教育资助工作领导小组，负责学校家庭经济困难学生认定工作，制定学校家庭经济困难学生助学金对象认定的实施办法，负责公示并审批确认本校家庭经济困难学生助学金对象名单。
教育资助评审小组承担家庭经济困难学生对象认定的组织与管理工作，由教师代表、学校领导组成。
教育资助评审小组负责审核各班级推荐上报的家庭经济困难学生情况，提出拟确认为助学金对象的家庭经济困难学生名单。
三、认定标准认定工作坚持实事求是，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则。
不得降低条件及标准，不得搞平均分配，不得随意扩大资助范围，不得将财政供养家庭和非困难家庭子女列为照顾对象。
四、资助申报审批程序1、每学年开学初向所有学生、家长宣传国家的学生资助政策，让所有的学生和家长了解政策、参与监督。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策中国一直致力于改善高校贫困生的生存和学习条件，但贫困学生仍然存在诸多困难。
许多个案表明，贫困生资助工作尚需进一步完善，以使贫困学生真正受益。
本文就高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策进行了探讨。
一、问题（一）信息不透明。
在高校仅通过官方渠道发布的有关招生和资助政策，往往并不真实准确，缺乏必要的相关信息以及解释。
与此同时，许多学生并不知道进行申请时需要提交哪些材料或如何填写申请表格，而相关部门也没有尽到及时、全面提供信息的义务。
（二）资金分配与使用的不透明。
高校应当将资金 parity的用于资助学生，但在实际操作中，这些资金很可能被用于其他用途，如举办校庆、修建校园景观等，这也使得很多贫困生没能在第一时间得到应有的资助。
（三）标准不统一。
高校贫困生的资助标准因高校而异，但绝大部分学校的资助标准都明显偏低，即使贫困生得到了资助，其所得款项也难以满足实际生活需要。
（四）申请硬件环境不完备。
高校贫困生申请资助的硬件设施不完备，申请过程中需要提交的资料众多，但高校资助办公室往往没有给出明确的要求，甚至还存在审核流程繁琐、时限不足等问题。
（五）资助过程中缺乏社会关注。
高校资助贫困生的活动一旦结束，社会对贫困生的关注度也往往急剧减少。
长远来看，这种习惯会导致社会对贫困生的关心越来越少，也会使一些外界人士缺乏认识和理解，并对贫困学生心生偏见。
二、解决对策（一）信息透明。
为确保高质量的资助，高校必须营造信息共享制度，向贫困生提供真实、准确、全面的信息。
就此来说，高校可以通过建立官方网站、公开信箱、发放传单等形式来加强对各方信息的传递和普及。
（二）资金透明。
政府应该加强对高校资助工作的监管，确保各高校的资金安排严格遵循资助政策。
当然，高校本身也应做好相关管理工作并建立透明的资金管理体系，确保资助资金得以用于资助贫困学生，避免滥用和挥霍的现象。
（三）标准统一。
对于高校贫困生的资助标准，政府应该明确规定，高校可以根据自身情况加以实施，但必须确保基本政策得以落实，同时要使各学校相互参考、借鉴，逐步形成合理的、统一的资助标准。
学校资助贫困生班主任工作计划
学校资助贫困生班主任工作计划根据学校资助贫困生班主任的工作需求，我制定了以下的工作计划，以确保贫困生能够得到全面的关怀和支持。
一、调查贫困生情况1. 了解每位贫困生的家庭背景和经济状况：通过家访或个别谈话了解他们的家庭情况、经济困难和个人发展现状，了解他们的优势和不足，并建立贫困生档案。
2. 资助申请调查：了解贫困生的资助申请情况，确保他们能够享受到政府和学校提供的各类资助。
3. 社会资源调查：了解学校周边的社会资源，寻找可能的捐赠、奖学金和实习机会，为贫困生提供更多的发展机会。
二、制定个别辅导计划1. 根据贫困生的学业情况和发展需求，制定个别学习计划：帮助他们制定每学期的学习目标、制订科目复习计划并跟进执行，定期检查学习进展并及时提供指导和帮助。
2. 设计个别成长计划：根据贫困生的兴趣和特长，设计个别发展计划，通过参加社团、课外辅导和志愿者活动等方式，提高他们的综合素质和竞争力。
3. 倾听心声，提供情感支持：建立和贫困生之间的良好沟通渠道，通过谈心谈话等方式，了解他们的困惑、压力和困难，提供情感上的关怀和支持。
三、开展家庭访问和家委会活动1. 定期开展家庭访问：定期进行贫困生家访，了解他们在家庭环境中的情况、是否存在学习困难和家庭困扰等问题，并及时提供帮助和支持。
2. 组织家庭教育活动：定期组织家长会、家访反馈会、家庭教育讲座等活动，向家长传达学校对贫困生的关心和支持，引导家长正确对待教育和成长问题。
3. 成立家委会：组建贫困生家委会，由学校老师、家长和社区志愿者组成，共同为贫困生提供学习和生活上的支持与帮助。
四、加强与班级其他学生的交流与合作1. 开展同学互助活动：组织班级同学开展互助行动，鼓励富裕家庭的同学给予经济困难同学经济上的帮助和支持，增强班级团结和互帮互助的氛围。
2. 开展志愿服务活动：组织贫困生和其他学生共同参与社区志愿者活动和公益服务，增强他们的社会责任感和参与感。
3. 开展班级交流活动：组织班级交流活动，鼓励贫困生主动参与班级活动，促进他们与其他同学之间的交流与合作。
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独立学院辅导员对贫困生资助工作的管理对策
作者：吴楠
来源：《青年文学家》2011年第19期
摘要：贫困生工作是独立学院学生工作中一项重要而实际的工作，在这项工作中，辅导员起着关键的作用。
本文探讨了独立学院辅导员在贫困生资助工作中的管理对策。
关键词：独立学院，辅导员，贫困生，资助工作
[中图分类号]：G47[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2011)-19-0234-02
独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式建立的本科层次的二级学院，是普通高校把普通高校办学资源与社会资本相结合的民办高等教育机构。
由于独立学院的收费制度有别于公办普通高校，属于按教育成本收取学费的范畴，所以学生家庭承受的经济压力相对较大。
近年来随着我国高校招生规模的不断扩大，独立学院贫困生比例也不断提高，贫困家庭在这方面的问题尤为突出。
如何帮助和解决好家庭经济困难学生在校期间的生活和学习乃至心理上的压力，如何建立长效独立学院贫困生资助工作体系，逐步规范学生助困工作，已经成为独立学院学生工作中一项重要的实际工作和研究课题。
贫困生资助管理是一项细致而琐碎的工作，担任工作的辅导员是十分关键的因素。
作为高校辅导员，做好贫困生工作既是对党和国家政策路线的严格执行，也是关爱贫困生，为学生的健康成长和成才的需要。
因此，如何做好贫困生的工作是独立学院辅导员都值得思考的问题。
1、做好贫困生的认定工作
对贫困生身份的认定是贫困生资助的基础性工作，认定准确才可能做到公平公正。
要做好这项工作，除了查验家庭经济困难的证明材料外，辅导员还应充分发挥班干部的作用，通过日常的生活细节去确认、排摸、排序，对一些性格内向、自尊心极强、不愿求助、不愿承认自己是贫困生的同学，更要做到不显山不显水地主动关心，慢慢打开他们的心扉，使国家奖学金和各项助学金的评选能尽量做到“公平、公正”。
针对目前高校的实际情况，笔者就改革贫困大学生认定提出以下设想：
首先，研究可能造成学生家庭经济困难的原因(比如：来自国家、省级贫困县的农村地区，家庭缺乏劳动力，下岗家庭，家庭遭受自然灾害或突然变故等等)，对学生提交的书面申
请和贫困证明材料进行审核。
学生提供的证明材料除家庭所在地民政部门出具的贫困证明之外，还应包括造成家庭经济困难原因的具体举证材料。
其次，申请学生资格的初步审查。
步骤包括：申请人所陈述的家庭经济状况是否符合建档条件；申请人所提供的证明材料是否真实、合法、有效；申请人日常生活消费的实际情况。
审查方式包括审阅申请表及相关证明材料；在同班同学特别是同宿舍同学中以个别谈话方式等了解申请人日常生活消费情况；根据需要核查申请人在学生食堂的月消费状况；根据需要联系申请人家庭所在地的相关机构和单位对申请人所提供的证明材料进行核实或对申请人进行家庭实地调查。
提出建议名单组织班级民主评议。
由各系学生工作委员会主任会同各班辅导员，综合资格审查情况，确定接受班级民主评议的特困生和贫困学生建议名单。
组织班级民主评议的一般要求是：保证参加评议的学生人数，主持人应该是辅导员老师；由主持人对申请建档学生的基本情况、相关证明材料予以说明，全体同学采取适当方式对申请建档学生家庭经济及日常消费情况进行评议，评议时申请建档的学生实行回避制度；评议结束后，申请建档的学生返回会场，全体同学就是否同意对申请建档学生予以建档进行投票；特困生和贫困学生的认定以参加评议学生2/3以上投票表示同意作为必要条件。
再次，接受学生提出的异议与申诉。
接到异议后，按照规定程序再次进行资格审查，根据审查核实的情况，确定是否符合贫困学生的认定标准，并将审查结果向提出异议或提出申斥的学生反馈。
最后，认定名单的公示和建档。
公示在一定的范围内进行，公示结束后正式确定贫困学生认定名单并建档进行管理。
对已经建档的贫困学生档案，在每年上半年根据学生家庭经济状况的变化进行适度的调整。
2、全面、公平公正地做好贫困生资助工作
(1)公正、公平地做好助学金等各种资助的发放工作。
随着国家对教育投入的不断加大，对贫困生的资助力度也大大增强，每学期几乎都有来自国家对贫困大学生的有关资助。
面对这些资助及其发放，辅导员应坚持公平、公正原则，按照各贫困生的贫困等级、急需程度以及资助金额、受助名额进行合理的安排和发放。
(2)大学奖学金也是贫困生的一项重要的经济来源，做好贫困生奖学金的评定工作，也是对贫困生的一项大的经济资助。
因此在评定奖学金时，辅导员应特别关注贫困生的成绩及学校有关的综合测评，仔细查阅有关文件，看学校是否有关于贫困生奖学金评定的优惠政策，保证在允许的范围内，使更多的贫困生获得奖学金。
(3)大部分高校都为学生开设了“绿色通道”，以保证贫困生能顺利入学。
但有些贫困生即使能顺利入学并得到各种资助也很难维持几年的大学生活，要让他们能继续完成学业，辅导员就应充分合理地利用国家提供的助学贷款体系，最大限度地发挥其功能。
认真通知、组织贫困生做好国家生源地信用助学贷款工作，绝不能让一名学生因为贫困而耽误学业。
(4)赠以千金，不如授以点金之术。
在资助以外，帮助学生学会自助。
建立多方位的资助体系，拓宽勤工助学的渠道，在充分把握利用校方已提供的勤工助学的岗位外，积极通过食堂等校内有关机构为贫困生争取更多的勤工俭学的机会。
帮助并指导贫困生争取家教等兼职工作。
牵线拱桥，与有关单位联系，为贫困生拓展寒暑假勤工俭学的途经。
也可在班上组织爱心捐款活动，来帮助特别困难的学生。
3、做好贫困生的心理工作
辅导员要加强对资助政策与措施的宣传，学校出台的各项贫困生资助制度应宣传及时、渠道通畅。
新制度要及时收录到学生手册中，或通过各种渠道让贫困生知晓，使他们不错过受助机会。
现行国家助学贷款的贷款金额应设置灵活，不要以一个标准来执行，可保持旧的标准：学生贷款金额=所在学校收取学费+所在城市规定基本生活费—个人可得收入(包括家庭提供的收入，社会等其他方面资助的收入)。
这样比较合理，能更有效地减轻贫困生的心理压力与负担。
培养贫困生健康心态，切实做好贫困生的心理解困工作。
一方面要积极发挥各级党团组织的作用，对高校贫困生进行人生观、价值观的教育，组织德高望重的教授、有突出贡献的科学家与贫困生谈人生、谈理想，鼓励他们为祖国而刻苦学习，勤奋进取，做到“人穷志不穷”。
另一方面要发挥辅导员的作用，深入细致地了解贫困生的思想、学习、生活动态，对学生家庭中出现突发事件及时掌握，及时关心，有针对性地进行教育、帮助。
对于积极要求上进的贫困生，鼓励他们积极进取，并创造条件，为他们提供锻炼的机会，使他们在实践中受教育。
参考文献：
[1]李从松.中国大学贫困生研究[M].武汉:湖北人民出版社,2003.
[2]柴效武.教育资助制度暨助学贷款制度研究[M].北京:人民日报出版社,2005.
[3]张昆,程涛.高校辅导员在贫困生认定工作中的作用[J].科技信息,2008,(13).。