2011高考语文 仿用句式 修辞方法总复习提分策略

2011高考语文总复习提分策略：仿用句式修辞方法一、仿用句式内容解读：仿用句式是根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。

多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。

能力层级为D级。

仿用句式的关键，是准确把握所给例句的内容与形式。

要求仿写的句子涉及内容、形式、修辞和字数四个方面，综合考查多方面的能力。

句式是近几年经常考查的知识点，句式变换和仿写更是屡有出现。

仿用句式主要是针对提供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥。

仿用句式要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。

能力解读：仿写句子是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查学生的语言运用能力、联想能力和创造能力。

仿写句子不仅要“形似”，而且还要“神似”。

因此，学生在高考仿写中要做到四个一致：(1)结构一致。

仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。

结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间关系的一致。

(2)话题一致。

话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。

(3)修辞一致。

仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。

(4)格调一致。

仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能，而且应具备一定的审美情趣。

立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与试题例句保持一致。

二、修辞方法修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。

修辞就其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。

修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。

积极修辞就是我们常说的“修辞格”，也就是修辞方法。

《考试大纲》中规定了九种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

消极修辞包括修饰词语和修饰句子。

修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。

近几年来，本考点常常与句式仿写、句式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地运用常见的修辞方法，增强语言表达效果。

今后高考将会更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核题目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。

近年全国卷和部分省市自主命题的试题，考查了写对联，就说明了这一点。

今后，有关修辞的测试手段会越来越成熟，样式也会越来越多样化。

“正确运用常见的修辞方法”的能力层级为D级，属表达应用。

一、仿用句式1．仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点，这是命题的热点。

如：2009年宁夏·海南卷第17题。

掌握命题规律2．所选材料可能会更加贴近学生的生活，考查学生实际运用语言的能力，也考查学生在日常生活中随机应变的能力，如2009年安徽卷第20题。

估计命题形式每年都会有变化，如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等将进入考查仿写的情景设置范围。

3．仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。

比喻、排比、比拟出现率极高，如2009年全国I卷第20题、全国Ⅱ卷第20题对“排比”的要求，2009年四川卷第20题对“比拟、比喻和排比”的要求。

4．2009年湖北卷第20题结合文学常识考查仿写，仿写的句子既要符合仿写的要求，又要符合人物的性格特征，试题形式新颖，难度加大。

这种考查形式要引起重视。

二、修辞方法从能力考查的角度来分析，考点主要集中在两个方面：一是对所给文段(诗或文)中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读；二是根据要求并结合例句进行实际的语言表达，在语言表达中恰当地使用修辞。

从题型设置的角度来看，对修辞的考查既有客观题也有主观题，客观题单独考查修辞，而主观题则结合其他要求一并考查修辞。

而以主观题的形式来考，则具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考，可以在现代文阅读中考，可以在语言表达运用中考，当然也可能在作文中得到体现；而在语言运用中，仿句、扩写、变换句式、图文转换等题型中几乎必不可少地涉及对修辞的考查。

从取材来看，能够作为修辞题材的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，而说明、议论性的语段一般没有。

从具体考查范围来看，所考修辞一般在《考试大纲》规定的九种常见的修辞范围内，而其中又尤以比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最为频繁。

总之，从近几年的高考来看，修辞考查题的命题注重命题形式的多样化，注重修辞的实际应用，注重能力的具体体现，注重语言的主观表述，注重与其他考点的综合考查。

一、仿用句式本考点可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想像能力和语言表达能力，是近几年的高考热点之一。

综观近年来句式的考查，不难看出，高考语文试题“仿用句式”的命题，呈现出以下趋势：掌握命题趋势1．仍将延续以往的命题思路，和修辞方法一起综合考查，但内容上会有创新。

2．题材会更加关注社会现实，贴近日常生活，让考生有话可说，注重激活考生的思维。

3．试题呈开放性，为考生提供广阔的思维空间。

不断放宽对考生思维和表达的限制，试题的开放性越来越大。

4．为了体现新课标改革的目标和方向，综合实用的新题型将进一步出现，且新题型往往呈现出鲜明的地域特色；与其他考点结合考查的可能将进一步增大。

二、修辞方法1．正确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一，2010年高考出现的频率将依然较高，命题形式可能是：判断某种或几种修辞方法在具体语境中的使用是否正确。

在主观题中使用修辞方法，写一般话或仿写句子，如2009年江苏卷第4题，2009年辽宁卷第17题。

在现代文和古诗文阅读中指出某些修辞方法的作用，如2009年湖北卷第17题，2009年全国Ⅱ卷第17题，2009年重庆卷第12题(1)。

2．修辞放在“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”中考查，侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。

在这两大板块中修辞被考到的可能性很大，几乎不放空，尤其是在诗歌鉴赏中。

考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。

3．对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。

主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。

近几年，这一趋势非常明显，深为命题人所青睐，估计会延续下去，所以应该在备考中把它作为重中之重。

4．在作文命题当中也有可能涉及修辞，准确理解作文题目(或材料)中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如2009年北京卷“隐形的翅膀”，希望引起同学们的重视。

一、类举型仿写类举型仿写主要是仿照已有句子的内容，另举一两个与之相类似的句子。

它考查学生求同发散思维的能力，即要根据原材料进行相似联想，联想到与材料相似的内容，然后根据要求进行仿写。

由于材料内容之间的关系不同，具体又分为并列关系、矛盾关系、层进关系、因果关系等。

掌握仿写的类型【例1】请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

要求：(1)另举一个事例；(2)句式与标有_________号的一句相同。

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。

试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！_______________________________________________________________________【答案】如果没有司马迁实地考察，搜集史料，没有他坚持不懈的忍辱负重，发愤著述，哪里会有史家绝唱《史记》的流传！这是一道并列关系的类举型仿写题，仿写的句式，必须符合：如果没有谁……没有他……，哪里会有……。

内容是与上文构成并列关系，说明谁经过怎样的努力取得怎样的成绩。

【例2】仿照已写出的两个句子，再写一个句子。

有人说天平最公平，有人却说，谁给天平多一点，天平就向谁那边倾斜。

有人说月亮的光最明媚，有人却说月亮靠太阳才能发光。

________________________________________________________________________【答案】有人说春天百花盛开，姹紫嫣红；有人却说春天是病毒流行的季节。

这是一道矛盾关系的类举型仿写题。

虽然题目要求写的句子与上文中的句子构成并列关系，但从内容上看，所写句子内部是对同一事物不同评价，是矛盾关系。

二、修辞型仿写此类仿写依据例句的修辞方式进行仿写，其中常见的有比喻、排比、拟人、回环等，它考查的是学生形象思维能力。

【例3】在画线部分填上适当的话，使分号前后内容句式对应，修辞方式相同。

①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ________，________，________。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸，悲观者说，风是________，________。

【答案】①希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光在前。

②风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

这是一道典型的修辞型仿写题。

它考查学生修辞知识运用能力，这两句从形式上运用了比喻的修辞，内容上“悲观者”与“乐观者”的对比来看，二者是相反关系，在仿写句式中应找出与“地平线”“伙伴”构成相反意义的喻体，再找出与本体的相似点就可以了。

1．以仿写比喻句为主【例4】(1)仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写出两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

【解析】用“梯子”与“钥匙”作比，形象地阐述了书籍的巨大作用。

值得注意的是，每句里“它”所领起的分句里仍有比喻，一用“殿堂”比“知识”，一用“窗”比“智慧”。

【答案】时间如同公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少；时间如同东流的水，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。

(2)自选话题，仿照横线上的比喻形式造句，字数可多可少，文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。

只有一种死，永远也不代表毁灭，那就是：自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。

【解析】借助一连串的形象之物，深刻地揭示了死并不代表毁灭之哲理。

句式简短，皆为偏正式的，读起来铿锵有力。

【答案】在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，习习的春风。

(3)请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过”的立意(喻义)，另造一个比喻的说法的句子。

【解析】泰戈尔此诗句的含义是：我们要尽力做事，不必追求什么结果。

【答案】玫瑰的清香飘逝了，但我已尽力开放过。

(4)仿文造句。

注意带点字体现的修辞手法，要在仿造之句中体现，必须用上带点字。

不超过60字。

【解析】上句既体现了反复，又体现了比喻；“有的人”领起的两句构成鲜明对比，为最后选择作了铺垫。

【答案】有的人喜欢把千千万万的时光当做生命来珍惜，有的人喜欢把千千万万的时光当做美酒来挥霍，我对您说：我喜欢前者。