2019年部编人教版语文一年级上册优质课教案北风和小鱼 5.
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教学设计
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不恐惧的精神。
教学重难点识字、写字、朗读、背诵。
教学预备1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
教学时刻2课时教学过程第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
3.初读课文，明白得要紧内容。
教学重难点初读课文，明白得要紧内容。
教学过程：一、导入新课二、初读指导三、指导写字揭示课题教师谈话，板书课题。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学成效。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容。
1、出示并认读生字。
2、指导。
3、范写，提醒注意。
4、教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、齐读课题。
2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
3、再读课文，要求给自然段标好节号。
4、先组内读，学会互评，后汇报读。
5、读生字词。
6、各自轻声朗读课文。
7、分自然段朗读课文。
8、想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风专门中意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
1、认读生字。
2、经历字形。
3、学生在《习字册》上练习描红，临写。
激发学习爱好。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，专门是生字要读准确。
指导学生理清文章脉络。
在观看字形的基础上把握写字的规律，培养学生良好的写字适应。
作业设计：完成习字册。
第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2明白得课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不恐惧的精神。
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《北风和小鱼》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文；练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
教学过程：一、导入这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
读得真整齐，我们一起来看一个动画片！二、新授（1）学习第一自然段1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。
是呀，小草都没精神了！师：你还看到了什么？生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！3、找到了么？谁来说？生：因为北风呼呼地吹着。
师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？一起读！（2）学习第二自然段1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）师：请你来得意的读一读。
（评议）师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）那就请你得意的读一读。
大家学学他的样子，一起来得意一下！（3）学习第三自然段1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。
小学语文公开课教案《北风和小鱼》教学设计及反思
小学语文公开课优秀教案《北风和小鱼》教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物、场景图片。
4. 课文音频或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）播放课文音频或视频资料，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论，总结课文的大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生思考课文中的比喻和象征手法，培养学生的观察和思维能力。
4. 情景模拟（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
（2）教师点评，鼓励学生大胆表现自己。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，进行情景模拟或写作练习。
2. 拓展作业：（1）收集有关大自然的图片或文字资料，进行观察和思考。
（2）与家人分享课文中的故事，培养亲子关系。
教学反思：在课后作业的布置上，注重巩固所学知识，给予学生一定的拓展空间，培养学生的自主学习能力。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)
教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围，让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求，是否需要调整和改 进，以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节，是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组，方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ，提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手，鼓励他们发挥自己的想象力， 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色，感受冬天的气息，并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动，让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣，增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物，学会换位思考，理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放北风的音频或展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣，让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
一年级上语文教案-北风和小鱼(5)
11、北风和小鱼教学过程第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解主要内容。
教学重难点初读课文，理解主要内容。
教学过程：一、导入新课二、初读指导三、指导写字揭示课题教师谈话，板书课题。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容。
1、出示并认读生字。
2、指导。
3、范写，提醒注意。
4、教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、齐读课题。
2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
3、再读课文，要求给自然段标好节号。
4、先组内读，学会互评，后汇报读。
5、读生字词。
6、各自轻声朗读课文。
7、分自然段朗读课文。
激发学习兴趣。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
指导学生理清文章脉络。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：完成习字册。
第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重难点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学过程：一、复习检查二、继续精读训练三、总结。
四、朗读背诵。
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。
你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。
《北风和小鱼》教学设计
最后，针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：
1.生字词教学：加强学生对字词书写规范的认识，通过示范、指导等方法，提高学生的书写水平。
其次，通过故事情节的讲解，我发现学生们对故事内涵的理解程度不一。为了提高学生的阅读理解能力，我将在教学中增加互动环节，引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和发表见解，从而加深对故事的理解。
此外，在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的合作意识和创新精神。但我也发现，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到小组活动中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，风是如何影响周围的环境和生物的。风是空气流动形成的一种自然现象，它在我们的生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看《北风和小鱼》的故事。这个案例展示了风对小鱼的影响，以及小鱼如何应对这种自然现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
《北风和小鱼》教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》教学设计
本节课选自小学语文一年级上册第七单元，教学内容主要包括：1.识字与写字：学习生字“北、风、小、鱼”等，掌握正确的书写顺序和笔画；2.阅读理解：通过北风和小鱼的对话，理解故事情节，培养学生的想象力；3.口语交际：学会用简单的句子描述故事中的场景和人物，提高表达能力；4.写话练习：根据故事情节，进行简单的写话练习，激发学生的写作兴趣。教学过程中，注重引导学生观察插图，结合文本理解故事，提高语文素养。
一年级上语文教学设计-11北风和小鱼
《北风和小鱼》教案教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识本课中的二类字，学习“口”“和”“知”“树”四个字的书写。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要妄自尊大。
教学重难点：1、通过朗读，体会“北风”的骄傲和得意。
2、了解并认识“和”“知”等口字旁的书写规律和“树”字等左中右结构的书写规律。
教学过程：导入：1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就和你们一起来学习一篇小故事吧!2、在学故事之前啊，我们先来认识一下故事的主人公吧！看，这是谁？（北风）那这又是谁?(小鱼)把他们连起来，课题中用了一个字那就是——“和”。
①“和”字是我们本课的生字。
来，读一读。
②你有什么好办法记住它？【设计意图：让孩子用自己喜欢的方法记住和字，加深孩子对字的印象。
】“和”字左右结构，左边的禾字旁跟木字旁一样，捺变成了点。
来书空一下吧！③给它找个好朋友吧！（指名答）3、大家一起来读读课题吧。
初读课文：1、天上刮的“北风”和水里游的“小鱼”它们之间到底会发生一个怎样的故事呢？你们想不想知道答案？那就请同学们翻开课本118页，跟着录音一起小声的读读课文吧！【设计意图：通过范读，加深学生对课文的整体感知，形成对“北风”和“小鱼”的初步认识，把握主人公的情感。
】2、故事有趣吧？你也想读得这么好吗？那我们就先把生字读好吧！这些是我们本课的生字，我们看着生字卡来读一读。
3、带着拼音能读好，那拼音搬家呢？我们来开小火车读一读吧！4、【ppt出示词语】老师将这些生字宝宝放到词语当中你们还会读吗？（指名读，相机正音）颜色梧桐树躲进浮出水面鹅毛大雪一口气结冰捉迷藏知道相机：①“口”字是我们本课的生字。
【出示字理图】瞧，它就像张大的嘴巴。
（书空）②课文里说的是“一口——气”，那我们还可以说“一口”什么呢？（一口井一口水一口饭一口茶）③“口”字还能找哪些朋友？【设计意图：通过生动的方式，将生字二维化，用学生愿意接受的方式来加强他们对“口”字的记忆，并引导其举一反三把“口”字运用到词语当中。
一年级语文上册教案新部编本北风和小鱼5
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《寒风和小鱼》教课方案学生：一（ 1）班【教材简析】本课是苏教版一年级上册第五单元第三篇课文，教参对课文的解说说明是“本课是一篇寓言故事，讲的是寒风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿暗藏，北风认为自己的本事很大，不把小鱼放在眼里。
课文嘲讽了寒风缺少自知之明、妄自尊大的行为。
（赐教参 P240）”, 但经过自己对教材的研读，认为其实不可以将寒风和小鱼这两样事物对峙起来，在让学生懂得不可以唯我独尊这个道理以外，更是要让一年级的小朋友懂得小鱼冬季在水底过冬这样的自然现象，理解冬季不过季节的更替，大自然的变化。
【教课目的】1.能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2.复习稳固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦逊慎重，要有自知之明，不行唯我独尊；知道鱼类过冬暗藏水底的自然现象。
【教课要点、难点】1.识字、写字2.有感情的朗诵课文，理解寓意和认识现象。
【教课准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教课过程】第一课时（略）第二课时一、课题导入1.板书课题，要点指导“和”字二、复习、检查第一课时所学词语三、回首课文1.自读课文2.指导读好轻声3.分自然段指名读四、整体感知1.读了课文，你感觉寒风怎么样呀？2.你有过喜悦的时候吗？3.课文中的寒风有两次“喜悦”呢！请小朋友在课文中找出，两个写寒风“喜悦”的句子，划下来，读一读。
过渡：寒风第一次喜悦是由于什么呢？引出第一自然段五、深入文本1.自由读第一自然段2.还有谁惧怕寒风的？发生了什么变化？3. 句子训练：寒风吹向了、和。
4. 训练拓展：寒风向吹一吹，。
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教案
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教案第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇异，春风使我们感到温顺，秋风让我们感到凉快，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感受冰冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在那个冰冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有味的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）（在那个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇异的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅如何样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在如此变化无穷的大自然生活，我们是多么地欢乐呀！第二课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的变化，而且在那个冰冷的季节里，还发生了许多有味的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作预备表演故事（4）故事表演（那个环节要紧是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在那个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评判。
）3、谈话明理，深入明白得（1）小鱼喜爱这呼呼的北风带来的冰冷的冬天吗？你从哪里看出来的？（2）你喜爱吗？什么缘故？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观看课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬天尽管冰冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在那个冰冷的季节里找到了欢乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明：笔者曾多次倾听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发觉所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜爱勇敢的小鱼。
小学一年级语文《北风和小鱼》教案
小学一年级语文《北风和小鱼》教案1.小学一年级语文《北风和小鱼》教案第一课时教学内容：学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。
学生学习过程：一、导入新课，揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着，（贴图。
）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图。
）有一天它们之间发生了一个故事。
这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。
（板书课题，学生读题。
）二、初读课文，初步感知。
1．要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。
2．要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。
三、精读课文。
1．教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）北风来，天气就变冷了。
北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？（3）它们怕北风吗？从哪儿看出来？（4）指导朗读这一自然段。
2．教学第二自然段。
北风呼呼地不停地吹着。
（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。
）这时，北风表现得怎么样？（得意。
）（1）指名读第二自然段。
（2）北风得意地说了什么？（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。
）3．教学第三自然段。
北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？（1）指名读第三自然段。
（2）你是怎么知道小鱼不怕的呢？（鼓起圆圆的眼睛。
）（3）表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。
（4）齐读。
（语气坚定、勇敢。
）四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？1．自由读课文。
2．说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。
）从哪儿看出来的？（河水结冰。
）3．北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？4．小鱼真的没有了吗？它到哪里去了？（小组讨论。
）5．有感情地朗读第五自然段。
五、朗读比赛。
推荐个人赛读。
男女组分段赛读。
两大组全文赛读。
六、学写生字。
1．（出示生字卡片：和知。
）识记字形。
2．讲解并范写。
和：左宽右窄，左长右短。
第一笔是平撇。
第四笔是斜撇。
知：左宽右窄，左长右短。
第一笔是斜撇。
小学语文公开课优秀教案《北风和小鱼》教学设计及反思
小学语文公开课优秀教案《北风和小鱼》教学设计及反思《北风和小鱼》教学设计及反思【教材简析】：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
全文分为两部分。
第一二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。
一句“哈哈，大家都怕我”，表现了北风目空一切的心理。
第三至五自然段为第二部分，写北风自以为是，但小鱼不怕它。
就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。
【学情分析】：1.231．学习第一自然段。
师：北风怎样的来了？指导朗读，读出寒冷的感觉。
(1)提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?(2)自读，找出来，用笔画一画。
交流：草地梧桐树鸟儿(3)它们怕北风吗?(怕)多媒体演示。
从哪儿看出来?让学生说话。
(4)指导朗读。
你觉得北风怎么样?(强大、凶)大家都害怕它。
（设计意图：用富有启发性的问题引导学生关注文本，主动阅读，积极思考。
）北风呼呼地不停地吹着，青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了，害怕了。
这时，北风表现得怎么样呢?（5）北风还会吹向谁？出示图片，引导说话。
（设计意图：提示性的问题，让学生从课本转向生活，转向积累。
引导学生把自己的积累转化成书面语言。
）2．学习第二自然段。
(1)指名读。
(2)北风是怎样说这句话的?(得意)你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名读)(3(1)(((2)45《北风和小鱼》教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。
让学生通过“气极了”、“猛吹”、感悟北风的蛮不讲理；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“非常得意”感悟北风过于自信而变得可笑等等。
(一年级语文教案)北风和小鱼教案.doc
北风和小鱼教案一年级语文教案教学目标1、继续学习生字新词，指导书写生字：2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学准备：课件，田字格生字教学过程.谈话导入，激发兴趣。
1、今天我们继续学习《北风和小鱼》（师指题，生齐读）。
2、指名读生字新词。
去掉拼音，你还会读吗？3、通过上节课的学习，你觉得《北风和小鱼》的故事有趣吗？（有趣）今天我们一起来细细地读读这篇课文，相信你们会有更多更新的收获。
.自读自悟，学习第一自然段1、学生自读课文第一自然段。
说说你知道了什么？学生交流。
你听……听音感受。
（教师播放：北风吹的录音和句子）听了这呼呼的北风，你有什么感觉？指名读第一句。
（指导学生读出北风厉害的样子。
必要时教师范读，也可配音朗读。
）北风呼呼地吹，它吹向了谁，它们都有什么变化呢，出示第1 自然段，再读读。
指名交流。
想看看青草、梧桐树，鸟儿都怎么样了吗？（播动画）请小朋友想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？自己练着读一读，也可以配上适当的动作。
出示第1自然段课文，指名读，齐读。
.师生接读，学习第二自然段<1、过渡：看到这一切，北风得意地说：________ （生接后半句）2、出示第二自然段。
北风是怎样说这句话的？（板书：得意）3、指名读，谁想做做北风？（贴北风图）指导朗读，读出北风得意的样子来。
<相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。
）4、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。
齐读北风的话。
5、"大家”，你们知道这里的"大家”指的是谁呀0四、读读划划，学习三-五自然段1、过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？（贴小鱼图）2、看书读3-5自然段，用“边读边想”的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己用"——"画出来。
《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学方法：启发引导、教师讲授
教学准备： 1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
一、情境导入
师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
听！（课件：北风呼呼吹的声音）
师：（1）你有什么感觉呀？（指名说）这节课让我们来学习《北风和小鱼》，（板书课题）指明读齐读
（2）大家想不想知道北风和小鱼之间发生了什么事？请大家读读课文就知道了
二、自渎课文
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，
zhī
和树出面气口毛知。
(一年级语文教案)《北风和小鱼》教学案
《北风和小鱼》教学案一年级语文教案教学目标：1、认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还认识这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2．小朋友读得真认真！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小朋友们说得真好，相信你们学习课文会表现得更出色。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查学生对课文内容的了解，训练学生说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你听——（媒体演示：呼呼的北风。
）2．小朋友们，看到了什么？听到了什么？教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，周围会有什么变化呢？（1）请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织交流，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边交流边点出动画）★重点引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
【设计意图】在阅读教学中，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考获得思想启迪，享受审美乐趣。
小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教案
小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教案导读：第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！第二课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。
）3、谈话明理，深入理解（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北风和小鱼》教学设计
授课人：张媛
学生：一（1）班
【教材简析】
本课是苏教版一年级上册第五单元第三篇课文，教参对课文的解释说明是“本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
（见教参P240）”,但经过本人对教材的研读，认为并不能将北风和小鱼这两样事物对立起来，在让学生懂得不能妄自尊大这个道理之外，更是要让一年级的小朋友懂得小鱼冬天在水底过冬这样的自然现象，明白冬天只是季节的更替，大自然的变化。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大；知道鱼类过冬潜藏水底的自然现象。
【教学重点、难点】
1.识字、写字
2.有感情的朗读课文，理解寓意和了解现象。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时（略）
第二课时
一、课题导入
1.板书课题，重点指导“和”字
二、复习、检查第一课时所学词语
三、回顾课文
1.自读课文
2.指导读好轻声
3.分自然段指名读
四、整体感知
1.读了课文，你觉得北风怎么样呀？
2.你有过得意的时候吗？
3.课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友在课文中找出，两个写北风“得意”的句子，划下来，读一读。
过渡：北风第一次得意是因为什么呢？引出第一自然段
五、深入文本
1.自由读第一自然段
2.还有谁害怕北风的？发生了什么变化？
3.句子训练：北风吹向了、和。
4.训练拓展：北风向吹一吹，。
5.指导朗读第二自然段
（过渡）大家都怕北风，但是谁就是不怕它？
6.师范读，生找出表现小鱼不怕北风的动作的词语。
7.指导朗读小鱼的话。
8.对比两个句子，突出“极”的作用
9.北风怎样对付小鱼的？出示“鹅毛大雪”，引出同类词“冰天雪地”、“大雪纷飞”等。
10.得意的北风以为自己吹了很大很冷的风就能把小鱼冻死在水里，可其实呀，小鱼正在水底——捉迷藏呢！
11.如果你是小鱼会对北风说什么？
12.鱼类过冬知识链接
13.学了这篇课文你更喜欢谁呢？
六、拓展延伸
你知道还有什么植物或动物冬天不怕冷吗？
七、小结
1.学了这篇课文，小朋友喜欢谁呢？
2.（出示冬景）用冬天的乐趣，让学生认识到，季节的更替和大自然的变化。
八、作业：
带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。
【板书设计】
北风和小鱼
青草变黄
梧桐树落叶怕
鸟儿躲藏
小鱼捉迷藏不怕。