初中语文优质课教案
《竹节人》优质课教案
《竹节人》优质课教案一、教案概述本节课是《竹节人》的优质课教案，适用于初中语文课堂。
通过本节课的教学，旨在引导学生深入理解文本中的主题和情感表达，并培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学目标1.知识目标：•理解《竹节人》文本的主题和情感表达；•掌握文本分析的基本方法。
2.能力目标：•培养学生对于文本主题的深入思考和分析能力；•培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学重点•《竹节人》文本的主题和情感表达。
四、教学准备•复印《竹节人》文本；•准备电子白板和投影设备；•准备课堂小组活动的资料。
五、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.利用一个小故事或情境导入，让学生进入课堂氛围，引发学生对于竹节人的思考。
第二步：个案分析（10分钟）1.学生独立阅读《竹节人》，并做读后感；2.学生分组讨论和交流自己的读后感，导出几个共同的主题和情感。
第三步：文本分析（15分钟）1.教师将《竹节人》文本投影并解读，分析文本的情节、人物和主题；2.教师引导学生分析文本的情感表达，帮助学生理解作者的意图。
第四步：小组活动（15分钟）1.学生分成小组，根据《竹节人》文本中的情节和主题，展开讨论；2.每个小组从不同的角度出发，分析文本中的情感表达，并找出支撑自己观点的依据。
第五步：展示和总结（10分钟）1.各小组轮流展示自己的观点和分析结果；2.教师带领全班进行总结，总结文本的主题和情感表达；3.教师评价各小组的分析，给予肯定和建议。
六、板书设计•文本主题：竹节人的奋斗与传承•主要情感：坚韧、热爱与无私付出七、课堂作业1.跟据课堂讨论的结果，每个学生写一篇《竹节人》读后感，表达自己的观点和情感；2.学生自主阅读其他相关文本，提取主题和分析情感表达。
八、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，引导学生深入理解《竹节人》的主题和情感表达。
学生在小组中进行讨论和分析，培养了他们的批判性思维和创造性思维。
同时，通过展示和总结，学生的主动性和参与性得到了有效的激发。
全国优质课一等奖初中语文《羚羊木雕》公开课教学设计+导学案
《羚羊木雕》教学设计一、教学设想《羚羊木雕》是鄂教版语文七年级上册第二单元第五课，这是作者张之路的一篇微型小说。
该文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。
人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。
小说的这些写作上的亮点是学生阅读和写作的范本。
因此，在教学中单纯地把《羚羊木雕》作为记叙文来教，显然是不够的，还应当按小说的特点来进行阅读指导。
这样有助于培养学生欣赏文学作品的能力。
设计时只能有所取舍，结合信息技术的交互式教学，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过多种形式的阅读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。
二、教学目标1、有感情的朗读，学会抓住人物描写方法分析人物形象。
2、学会运用多种描写方法刻画人物，并通过当堂训练加以巩固。
3、能联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
二、教学重点：学会通过分析人物描写来认识人物形象，体会人物思想感情。
三、教学难点学会运用多种描写方法刻画人物。
四、课前准备1、朗读课文，读好自己喜欢的角色。
2、小组之间互相合作，根据课文内容编课本剧。
五、教学过程（一）抒情导入，创设情境（音乐《十七岁那年的雨季》）当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经涌起鲜活的思想，对生活有了自己的认识和看法。
在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，难免经受风雨的考验和洗礼。
今天，就让我们驾着这叶方舟，继续驶向《羚羊木雕》。
首先，我们一起来回顾下上节课我们所学的内容。
（二）温故而知新（请同学上台利用白板展台展示自己的导学案，做小老师带着大家一起回顾复习）1、本文文围绕羚羊木雕发生了什么事情？（提示：依据上星期的事，昨天的事，今天的事概括）明确：（上周）万芳用新裤子换“我”的破裤子、（昨天）我送万芳羚羊木雕、（今天）父母逼“我”要回羚羊木雕。
初中国家级语文优质课教案
初中国家级语文优质课教案学科：语文年级：初中课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够领悟作者通过细腻的笔触描绘出的春天的美丽景色和生机勃勃的氛围。
3. 能够领会作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
4. 能够运用课文中的优美词句进行练笔，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，描绘出春天的美丽景色。
2. 体会作者对春天的热爱和赞美之情。
教学难点：1. 领悟课文中的细腻描写和修辞手法。
2. 运用课文中的优美词句进行练笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们对春天有什么印象？2. 引导学生谈论春天的美丽景色和生机勃勃的氛围。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的优美词句和修辞手法。
2. 分析作者对春天的热爱和赞美之情。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用课文中的优美词句进行练笔。
2. 学生分享自己的练笔作品，互相评价和借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养学生的审美情趣。
教学评价：1. 课后收集学生的练笔作品，评价学生的写作能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的阅读感悟，评价学生的理解能力。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的语文素养。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《再塑生命的人》教学设计
人教版七（上）语文《再塑生命的人》教学设计一、学情分析：七年级学生活泼好动，加之形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。
针对这种情况，在教学中，我打算从两方面着手：一方面让学生查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，并利用多媒体作为教辅工具，来调动学生的积极性；另一方面，采用合作--探究的学习方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。
二、教材分析：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书。
课文叙述了莎莉文老师对“我”的教育及“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
以“我”的感受来刻画人物，展开描写的。
是一篇文笔优美，描写细腻，形象鲜明，故事感人的好文章。
三、教学目标：1.识记重点字词，了解作者生平。
2.朗读课文，把握课文的内容，思路及作者的情感。
3.理解课文章标题的含义。
4.感悟安妮·莎莉文老师高超的教育方式。
学习海伦·凯勒热爱生活的情怀。
四、教学重点、难点：重点：1.整体感知，梳理重塑生命的历程。
感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
2.理解课文标题“再塑生命”的含义，难点:感悟安妮·莎莉文老师高超的教育方式。
学习海伦·凯勒热爱生活的情怀。
五、教学方法: 诵读法、小组合作法、讨论法、六、教学课时：一课时七、课前准备1.教师准备幻灯片、视频等。
2.学生分组查阅资料。
⑴收集有关海伦·凯勒和安妮·莎利文的资料。
⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
3.学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。
借助工具书解决生字词。
八、教学过程（一）、导入新课: 马克.吐温说，19世纪出现了两位杰出人物，一是拿破仑，一是海伦·凯勒。
今天让我们来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。
初中语文得奖优秀教案
教案名称：《背影》教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握文中的关键词语和句子，了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章的结构和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
教学重点：理解文章的主题思想和父爱的伟大。
教学难点：分析文章的表达技巧和理解关键词语的含义。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 提问：你们知道“背影”是什么意思吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解文章大意。
2. 学生分享学习心得，讨论文章的主题思想。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师引导学生分析文章的结构，了解作者是如何安排材料的。
2. 学生分组讨论，分析文章的表达技巧，如悬念的设置、情感的渲染等。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章的背景和作者的创作动机。
2. 分析文章中的关键词语和句子，如“背影”、“父爱如山”等。
3. 讲解文章的表达技巧，如描写、抒情、对比等。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生分享自己身边的亲情故事，感受父爱的伟大。
2. 讨论如何回报父母的养育之恩。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和感恩情怀。
2. 布置作业：写一篇关于父爱的作文。
教学反思：本节课通过分析朱自清的《背影》，让学生感受到了父爱的伟大，培养了学生的感恩情怀。
在教学过程中，注意引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
同时，通过合作探讨，让学生学会分析文章的结构和表达技巧。
在情感体验环节，学生积极参与，分享了自己的亲情故事，达到了情感教育的目的。
总之，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
人教版新版部编版初中语文九年级下册优质课教案3短诗五首
人教版新版部编版初中语文九年级下册优质课教案3短诗五首在冬夜的霜风中，高大的树和我并排站立着，月光照亮了这个场景。
这幅画面充满了美丽的意境。
这首诗描绘了五四运动之前半封建半殖民地中国的社会现状。
树象征传统观念，而我和树并排站立则象征思想的并立。
同时，“没有靠着”则代表着独立、坚强和奋斗的精神。
这首诗的主旨是追求个性独立和思想解放。
目标导学二：《萧红墓畔口占》1．认识作者，把握写作背景。
XXX(1911－1942)，原名XXX，湖南岳阳人。
她是中国现代文学史上的一位才女，是中国新文学运动中最具代表性的女作家之一。
她的作品以深刻的思想和独特的艺术风格著称，被誉为“现代中国文学史上的一颗流星”。
1937年，抗日战争爆发，XXX加入了XXX，成为一名革命作家。
1942年，她在延安因病去世，终年31岁。
2．朗读诗歌，理解语言和意境。
1)请朗读这首诗，感受一下它的语言和意境。
2)这首诗的主人公是谁？他在墓畔唱的歌曲是什么意思？明确：这首诗的主人公是一位流浪歌手，在XXX墓畔唱歌。
他唱的歌曲是关于生命和死亡的。
歌曲中的“烟花三月下扬州”象征着美好的人生，而“白骨霓裳”则象征着死亡。
这首诗的意境是对生命和死亡的思考和感悟。
三、课堂练对比阅读这两首诗，我们发现它们都具有独立思考和追求自由的主题。
同时，它们都运用了象征意象来表达作者的情感和思想。
这也是早期白话新诗的一个共同特点。
XXX是一位现代著名诗人，他在1929年出版了第一本诗集《我的记忆》，其中的《雨巷》传颂一时，被誉为“雨巷诗人”。
XXX则是一位身世坎坷的现代女性作家，她的成就很大，代表作有《呼兰河传》和《生死场》。
两人友情深厚，但XXX早逝，XXX在被日本人抓走放出来后拜谒XXX墓时所作的《萧红墓畔口占》便是表达对XXX的怀念之作。
这首诗在表现“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格方面表现得淋漓尽致。
在诗中，诗人走了六个小时的长途，寂寞地来到XXX的墓前，放了一束红山茶，表示对她的怀念之情。
部编版初中语文《故乡》优质课教案
《故乡》教案教学目标：1．分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原因，把握文中对比手法的作用。
2．以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。
教学重点：分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原因，把握文中对比手法的作用。
教学难点：以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。
教学时间：一课时。
教学过程：一．导入今天我们一起来学习鲁迅先生的小说《故乡》。
我考考大家，故乡是什么意思？（原本的家乡。
也就是说“故”的意思是：原来的，本来的，以前的。
）那么接下来，让我们一起进入课文，看看“迅哥儿”本来的家乡是什么样的。
（强调一下，在看大家的预习作业时，我发现有很多同学提问时，说的都是“鲁迅”如何如何。
这是一篇小说，所以只能说迅哥儿或者“我”怎样，却不能说鲁迅先生如何。
）二．课文分析：1.“我”原本的故乡（记忆中的故乡）有景有人，你能说说它们留给“迅哥儿”的印象吗？（连第一部分，一共5分钟）景物伙伴人物邻居①景色美丽：一片海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
②伙伴平等、融洽、和睦：“迅哥儿”，小英雄③邻居恬静、美丽、端庄：擦着白粉，终日坐着，因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
——（女神形象）大家概括得很精准，的确，这样一个故乡，让人怀恋。
不过，当“迅哥儿”阔别故乡二十多年重返故乡时，情况似乎发生了天翻地覆的变化。
我看到5号同学是这样写的：“随着时间的流逝，家乡的人、事发生了天翻地覆的变化，物非人也非。
”2. 再读课文，说说“我”的故乡现在是什么样的？哪些人物及情节给你留下了深刻的印象？（27）①景色萧索：从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横．着几个萧索的荒村，没有一些活气．．．．．．。
（2）②伙伴隔膜：“老爷”——木偶人为什么长大后，我和闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁了”？——32号同学等13人请找出能全面概括闰土的变化的一个词？——木偶人（木讷，拨一拨，动一动，没有自己的思想）请大家找出文中最能体现这种变化的语段。
初中语文《三峡》优质课教案(通用10篇)
初中语文《三峡》优质课教案初中语文《三峡》优质课教案篇1教学目标：(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。
2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3.把握本文景物描写的特点。
4.背诵并默写全文。
(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3.背诵全文。
教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法和点拨法相结合。
教具准备：多媒体、文字资料。
教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。
我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。
初中语文备课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中语文备课教案一、教学目标：1. 理解课文内容，能够准确朗读课文。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语，并能够正确运用。
3. 能够用正确的语言表达课文内容。
4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 理解并准确朗读课文。
2. 运用正确的语言表达课文内容。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教学便签和教学PPT。
2. 板书工具和黑板。
3. 讲台上的课文原文。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过简短的回顾上节课的内容，激发学生对本课内容的兴趣和好奇心。
也可通过相关的图片或故事来引入新课。
2. 预习（10分钟）让学生自主或分组预习课文内容，标记出重点词汇和生词，并思考相关的问题，为节省时间，可以事先将相关问题和课堂活动准备好。
3. 教学展开（30分钟）（1）课文朗读教师先朗读全文，然后全班一起朗读，要求学生注意语调和语速。
再选择一些学生进行个别读课文的部分。
（2）课文理解教师提问，指导学生理解课文内容、推测生词意思，例如：根据上下文尝试猜测单词的意思，或者根据人物的行为语言来推断他的性格。
（3）课文分析教师逐段分析课文，帮助学生理解篇章结构和段落意义。
4. 基础练习（15分钟）（1）词汇和短语练习教师呈现相关的词汇和短语，要求学生用正确的语境运用。
可以通过填空、配对等方式进行练习。
（2）语法练习教师针对课文中出现的重点语法知识点进行讲解和练习，如时态、语态等，帮助学生巩固语法知识。
5. 提高拓展（20分钟）（1）阅读理解训练教师提供一篇相关的阅读材料，要求学生在一定时间内阅读，并回答相关问题。
可以逐步增加阅读难度。
（2）写作训练教师给出一个写作题目，要求学生根据课文内容进行写作练习。
可以逐步提高写作要求，如要求使用一些复杂的句式和高级词汇。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并对课后作业进行布置。
五、课堂作业：1. 课后练习册相关内容的习题。
初中语文优质课比赛一等奖课件
初中语文优质课比赛一等奖课件一、教学内容本节课选自初中语文教材第七单元《诗词五首》，具体包括《登高》、《望岳》、《春望》、《赤壁怀古》、《钱塘湖春行》五首经典古诗词。
详细内容涉及诗词的作者背景、诗词内容解析、艺术特色及情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握五首古诗词的基本内容，了解作者及其时代背景。
2. 学会分析诗词的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
3. 感受古诗词所表达的情感，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：诗词艺术特色的鉴赏和情感表达的体会。
教学重点：五首古诗词的基本内容解析和词汇积累。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示五首古诗词的图片，引导学生感受大自然的美丽，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍五首诗词的作者及时代背景。
（2）详细解析诗词的基本内容，引导学生体会诗词的意境美。
（3）分析诗词的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等。
（4）探讨诗词中所表达的情感，培养学生的爱国情怀。
3. 例题讲解：以《登高》为例，讲解如何分析诗词的意境和情感。
4. 随堂练习：让学生选择一首诗词，分析其艺术特色和情感表达。
六、板书设计1. 板书诗词五首2. 板书内容：（1）作者及时代背景（2）诗词基本内容（3）艺术特色（4）情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵五首古诗词，并默写其中一首。
（2）选择一首诗词，分析其艺术特色和情感表达，不少于300字。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗词学习，学生对古诗词有了更深入的了解，但在艺术特色分析方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他经典古诗词，提高自己的文学素养，培养审美情趣。
组织诗词朗诵比赛，激发学生学习古诗词的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于诗词艺术特色的鉴赏和情感表达的体会。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计
3.朗读课文，让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
重点句：
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
（3）．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？
明确：并列提出是为了强调。
（4）．引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突文中叙述的作用。
四、拓展延伸，展示才华。
A．写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式
2.《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4、师生互动，分析第一部分。
方法：学生速读课文，教师提出思考题。
（1：分三层。
第一层（从开头至“不幸以身殉职’) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
教学过程：
一.导入新课：
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
初中语文优质课教案《说屏》
《说“屏”》教学设计教材分析本单元的课文都是说明文，学生已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，主要是重点把握作者对“屏”的感情和分析文中引用的古诗词，以培养学生能力为主，尤其是口头表达的能力、语言组织的能力，并结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
教学目标知识与能力:1．朗读课文，积累词语。
2. 理解课文内容，了解屏的相关知识。
3. 了解文中引用的古诗词的意思。
4. 整体感知课文，进一步提高说明文的阅读能力和提高语言感悟力。
过程与方法:1.整体感知课文，把握说明对象及特征。
2.揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味。
3.让学生自由讨论，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
情感、态度与价值观:以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
教学重难点重点：把握说明对象及特征。
难点：理解作者对“屏”的感情，理解引用的古诗词的诗意课时安排：一课时一、导入新课（教师先出示金漆雕龙宝座的图片）同学们，在《故宫博物院》一文中我们都被安放在朱漆方台上的金漆雕龙宝座所吸引，不知道你是否注意过安置在其背后的雕龙屏呢？屏面纹饰巧夺天工，更增添了御座的庄重肃穆。
今天，我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界，感受我国屏风文化的博大精深。
（出示课题）二、整体感知1、学生自由朗读课文，积累文中字词wéi cāng tuīqì帷．伧．忒．：太文化休憩．：文化享受，身心休息。
韶光：美丽的春光。
韶：美。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
诚：这里是“果真”的意思。
2、学生默读课文，并思考：（1）回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明起作用。
明确：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”屏的作用：遮挡视线。
（2）用文中句子回答什么是“屏”？调动自己的只是积累，给“屏”作解释。
明确：“屏者，障也。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《论语十二章》教学设计
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《论语十二章》【教学目标】：1、积累文言词语，培养阅读文言文的语感。
2、理解课文思想内容，能流畅地诵读课文。
3、能联系实际，指导自己的言行。
【教学过程】：一、导入课文：经典语录手中拿，温故知新传佳话;儒家思想明今古，半部论语治天下。
本节课让我们继续走近孔子学习《<论语>十二章》的后六个章节，去触摸经典，感受智慧。
二、展示目标三、书声琅琅感知经典台湾省博士生导师王财贵教授对学习经典作品有两个观点：“孩子的启蒙教材应该是《论语》。
”“孩子在13岁之前一定要不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面。
”那我们怎样做才能把《论语》这一重要东西放到肚里呢？------诵读积累1、名家范读，要求：认准字音，注意节奏，感悟韵味。
2、学生自由诵读，感知经典。
要求：读准读顺，注意节奏，准备展示。
3、学生配乐朗读展示4、无标点朗读（读准节奏）5、全班共同背读填文。
四、咬文嚼字解读经典1、书读百遍，其义自见。
试结合课下注释及课前预习，小组合作交流进行翻译，准备做好小组抢答和必答题的比赛。
2、抢答题：（小组代表抢答，解释黑体字）乐之者饭疏食饮水曲肱三人行必有我师焉如斯夫笃志夺帅3、必答题：（小组选号，翻译句子）小组选号每组推荐两名同学，一生读一生译翻译过程中，本小组成员可以补充翻译学生在翻译理解中教师适时点拨和引导，解读经典中的智慧精华。
文中成语积累：三人行，必有我师择善而从逝者如斯等教师归纳总结：先哲智慧：乐学，安贫乐道，虚心求教，取长补短，珍惜时间，坚定信念，矢志不渝，博学笃志，切问近思，仁德。
五、拓展链接感悟经典先哲智慧包括了学习方法，学习的态度更有道德修养，为人处世之道，而这些对我们今天仍有很强的现实意义。
1、结合图片，引用文中经典名句进行评判2、引用文句，送与自己或同学以作共勉句式：我把（）这句话，送给（），希望（）六、缅怀先贤吟诵经典这堂课我们与经典同行，在文中看到了一位乐学，安贫乐道，虚心求教，取长补短，珍惜时间，坚定信念，矢志不渝，博学笃志，切问近思，仁德的圣人。
语文初中优质课教案一等奖
语文初中优质课教案一等奖课程类型：阅读理解课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够理解并体会文章中父亲对儿子的深沉爱意，感受亲情的伟大。
2. 能够分析并欣赏作者运用细节描写的手法，提高自己的写作技巧。
3. 能够掌握并通过朗读，感悟文章的内涵，提升自己的文学素养。
教学重点：1. 理解文章内容，感受父亲对儿子的爱。
2. 分析作者的写作手法，提高自己的写作能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章中父亲的爱。
2. 如何让学生通过朗读，感悟文章的内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己与父亲之间的故事，激发学生对父亲的感激之情。
2. 提问：你们觉得父爱是怎样的？二、自主学习（10分钟）1. 让学生快速阅读文章，了解文章大意。
2. 让学生结合注释，理解文章中的一些生僻词语。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章的背景，让学生了解作者为何要写这篇文章。
2. 分析文章的结构，讲解文章的主旨。
3. 详细讲解文章中父亲对儿子的爱，让学生深入理解父亲的爱。
4. 讲解作者运用细节描写的手法，让学生欣赏并学习。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，讨论自己对文章的理解和感受。
2. 邀请几组代表进行分享，让学生互相学习。
五、朗读感悟（10分钟）1. 让学生分角色朗读文章，感受文章的内涵。
2. 引导学生通过朗读，深入理解文章，提升自己的文学素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上所学的内容。
2. 强调父爱的重要性，引导学生学会珍惜父爱。
教学反思：本节课通过讲解文章的内容，让学生深入理解了父亲对儿子的爱，同时也让学生欣赏到了作者运用细节描写的手法。
在课堂讨论和朗读感悟环节，学生积极参与，表现出对文章的深入理解和感悟。
但在课堂小结环节，时间安排不够充分，导致学生总结不够到位。
在今后的教学中，应适当调整课堂节奏，保证课堂小结的完整性。
初中语文优质课 给我的孩子们
一、设疑自探 1、导入激疑。 2、读题设疑。 学生设疑。 老师设疑。 1）结合课文的语句，说说作者给孩子们 画了什么？写了什么？ 2）作者为什么要给孩子们作画写序？ 3）作者的写作目的是什么？ 3、读文探疑。 请同学们默读课文，解决文中的字词和 提出的问题。
二、解疑合探 1、解疑：展示交流你所解决的问题。 （1）字词疑。 （2）内容疑。 2、合探： 小组合作交流有较大难度的问题。 3、再解疑： 小组派代表回答合作后的答案。
三、质疑再探 结合本节所学的内容（字词、 文中人物，文中观点，写作技巧 等），你还有哪些疑问，请再思 考后提出来交流。
四、拓展运用 编题自测 请结合本节所学的内容， 从基础知识和能力提升两个方 面出2——3个小题，检测你的 学习效果。
教学目标 1、引领学生读文,思考，提 出问题并解决问题。 2、引领学生学以致用，指 导人生。
教学重难点 重点：引领学生读文思考，理解文中 关键词“憧憬、感激、抱怨、悲哀”的 含义。 难点：引领学生在生活学习中辩证地 处理“率真”的自然性守规则的社会 性之间的关系。
给我的孩子们
教学方法： 三疑三探法。
全国初中语文优质课综合性学习口语交际优质课一等奖《应对和即席讲话》教学设计+学生教案
课题名称：言之有物吐珠玑，言之有趣灿莲花——应对和即席讲话【课时】一课时【教学目标】1、了解应对和即席讲话的特点。
2、探究应对和即席讲话的技巧。
3、创设情境，在实践训练中提高瞬时应变和即席讲话的能力。
【教学过程】一、联系时事、导入激趣二、呈现个案、探究技巧（一）即席讲话1、什么是即席讲话？2、哪些场合会用到即席讲话？3、需要即席讲话的时候你是什么反应？【个案A】秀才选婿一位秀才，有一个美丽的独生女儿。
他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。
一个雪天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易容易”、“困难困难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句短文的后面。
张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易容易，要把水变成雪困难困难。
”李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易容易，要把字变成墨困难困难。
”王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易容易，我选小姐困难困难。
”思考：1.这3个优秀学生的讲话分别是从什么开始的？有什么共同点。
2.你认为谁会被选中？选中的理由是什么，试阐述。
探究结果：【学以致用】情境：期末考试了，学校召开了表彰大会。
中山永大公司领导出席本次颁奖大会。
永大公司作为赞助商，为成绩优异的同学每人提供了一座展翅高飞的雄鹰奖杯。
现在有请你代表获奖同学上台讲话。
快速思维步骤：（二）应对1、什么是应对？2、应对技巧:自嘲、针锋相对、巧换概念……【个案B】英国作家杰斯塔东是个大胖子，由于“体积”过大，行动往往不太方便。
有一次在公交车上，一位陌生人看到他吃力的样子说：“这么胖，真遭人嫌，怎么为社会做贡献！”如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？请指出以下有3种不同的回答分别运用了什么应对技巧。
场合？——对象？——目的？——取“材”？——怎样结合？技巧1（）杰斯塔东微笑的看着他说:“怎么会呢？大家喜欢我还来不及呢！我是个比别人亲切三倍的男人。
部编版初中语文全国优质课赛课一等奖《背影》教学设计
课例名称
《背影》
科目
语文
教学对象
初二学生
课时
一课时
执教者
一、教材内容分析
《背影》是国家统编教材八年级上册第四单元的第一篇课文。这个单元选入了五篇不同类型的散文，要求教师引导学生在具体的阅读赏析中让学生把握不同类型的散文的基本特点。以理解写法、品味语言作为教学的重点。也因此，我希望通过这一节课，提高学生品味散文语言的能力和水平。
第一步：明确语言特点：“素朴”“典雅”“简净”
第二步：初步构思品味的框架——语言特点+作用
这句话具有素朴、典雅、简净的特点。写出了丧事和父亲的失业导致家中光景惨淡。
第三步：语言特点（结合相关词句谈）+作用
这句话的句子都很短，且句句有用，可见语言之简净；其中“典质”、“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂，可见语言之素朴而典雅。这句话运用短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重之感。
（一）教师引导学生了解《背影》这篇散文的语言的特点。
过渡语：同学们，这篇课文的预习提示说：“本文语言平实，饱含情感，看似平淡，其实极具表现力”。课后的“积累拓展”处又说“本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致。”这节课，就让我们一起去品味这些独具特色的语言吧！
1.教师展示预习提示和“积累拓展”处中本课语言的特点。
《春江花月夜》优质课教案(全新经典版)
《春江花月夜》优质课教案一、课题名称：诗歌赏析与创作——《春江花月夜》二、课程领域：语文三、课程年级：初中八年级四、课程目标：1.理解诗歌的特点和表达方式。
2.赏析《春江花月夜》的意境和诗情。
3.培养学生的诗歌表达能力和创造性思维。
五、教学内容：第一部分：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：诗歌赏析与创作——《春江花月夜》。
2.学生回顾并分享他们对诗歌的初步了解和喜好。
第二部分：诗歌赏析（25分钟）1.教师向学生介绍《春江花月夜》的作者、创作背景和意境。
2.教师带领学生共同阅读《春江花月夜》，注重诗歌的意象和表达方式。
3.学生分析诗歌中的词句和意境，探讨作者的表达手法和主题思想。
第三部分：意象与联想（30分钟）1.教师引导学生深入体验诗歌中的意象和联想，通过观察和想象，感受诗歌所描绘的景象和情感。
2.学生以小组形式分享他们对诗歌意象的理解和联想，并提出自己的观点和感受。
3.教师鼓励学生以诗歌的形式表达自己的联想和情感。
第四部分：创作实践（30分钟）1.学生根据《春江花月夜》的意境和联想，进行诗歌创作。
2.学生交换作品，并互相评价和修改，提高创作的准确性和表达准确性。
3.教师选取一些优秀的作品进行展示和点评。
第五部分：总结与分享（10分钟）1.学生向全班分享他们的诗歌创作和联想，展示他们在诗歌赏析和创作过程中的体验和收获。
2.教师帮助学生总结本节课的学习内容和收获，回顾他们对《春江花月夜》的理解和感受。
六、教学方法：1.启发式教学：通过提问和讨论引导学生深入理解诗歌的意境和表达方式。
2.小组讨论：学生以小组形式分享观点和联想，促进合作和交流。
3.创作实践：学生通过诗歌创作，培养自己的诗歌表达能力和创造性思维。
七、教学评价：1.观察学生在赏析和创作过程中的参与度和表达能力。
2.评价学生对诗歌的理解和表达是否准确、深入。
3.收集学生的创作作品，并给予积极的评价和建议。
八、教学资源：1.《春江花月夜》的文本材料。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老山界》教学设计
《老山界》教学设计教学目标：1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。
2、结合课文说说长征途中的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
3、赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。
教学重点、难点：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学方法：朗读讨论教学手段：多媒体课件课时安排：1 课时教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。
同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）。
今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。
了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。
（可让学生把预习的情况在全班交流）二、初步认读，整体感知1、大家课前预习过文本，请用简要的语言复述课文2、通过刚才几位同学的复述，聪明的你是否已经发现文章的顺序呢？一起讨论一下吧！3、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
4、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。
（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）3、从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？明确：时间的推移，空间的转换4、文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过，主要内容有：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿；3．攀登雷公岩；4．继续登山，到达山顶；5．山顶所思。
三、交流合作，解读探究1、课本第一小节这样说，“30里高”。
最后一小节第一句话中这样评价：“难走的山”，红军翻山时经历了哪些困难？明确：走路难：山路险峻，悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难：敌人追击、枪声密集。
2、红军是怎样克服这些困难的呢？打趣逗笑、奋勇登山。
部编优质课一等奖初中语文八年级下册《往事依依》教学设计
部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计第六课: 《往事依依》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读课文。
2．认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3．引导学生体会并学习描写人物看画、读书、听课等情状。
【教学重难点】1．正确把握作者表达的感情。
2．体会文章优美的语言。
3．学习看书、读书、听课等的情状描写。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（教学要点：整体感知课文，认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
）一、导入新课1．同学们，英国湖畔派诗人华滋华斯说过：从一个人的童年可以看到他的成年。
而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情？今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧！一起来欣赏她的一篇她的优美散文——《往事依依》2．预习检查，指明学生讲解自己的预习作业，其他学生互改。
3．作者简介，学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文1．范读，初步感受作品的情感。
2．学生分段朗读课文，进一步把握作品的感情。
（学生点评。
）3．学生默读，并思考问题。
（1）课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？（2）往事对“我”有什么影响？要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。
4．学生讨论。
（1）作者是怎样把这几件事串联起来的？（2）你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？三、小结于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。
至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
四、作业1．完成相关的基础练习。
2．熟读课文。
3．搜集一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。
第二课时（教学要点：引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
体会文章优美的语言。
）一、复习巩固1．题目中“依依”的含义是什么？2．结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？二、品味优美的语句1．交流：学生自主选择喜爱的段落，朗读并讲讲自己喜爱的原因。
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教学方法
初中语文与信息计术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法。
教学媒体
硬件：多媒体网络教室、计算机。
软件：PowerPoint、素材资源等
教学过程
设计意图
一、创设情景，导入新课
同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请同学们欣赏一组图片，大家看看这组图片有一个共同的主题，是什么？
七、合作探究
以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（）之情
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗，请给它们命上有诗意的名字。
调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。
八、拓展延伸
让学生以秋天为主题，制做幻灯片，并发送到教师共享文件夹中，由教师展示给大家，并给予准确的评价。
使学生初步感受诗的情感内涵，领悟诗歌的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。
四、走近作者
展示从互联网上搜集来作者资料，并鼓励学生上网继续搜集自已感性趣的，跟课文有关的资料。
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
《秋天》教学设计
课型
信息技术与学科整合课
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重难点
1.准确地、有感情地朗读诗歌；
2.体会诗歌的语言美和意境美；
搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者现在从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，制成幻灯片供大家欣赏，并能有感情的朗读出来。
利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。从视觉，听觉多角度全方位地感受诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。
九、课外作业
1、搜集有关作者何其芳的资料，并制成卡片。
2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。发到教师的邮箱内。
巩固学生的学习性趣，养成良好的学习习惯
板书设计
一.丰收图
秋
二.归渔图喜爱、赞美之情
天
三.思恋图
利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。
二、出示本课教学目标
充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。
三、教师感情饱满地范读
以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片，教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。
通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料，使学生了解作者。引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。
五、清字词障碍
丁丁肥硕栖息寥阔枯涸清冽梦寐幽谷
用屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音。
六、学生朗读课文
请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。
运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生产生进一步感知课文内容欲望，养成通过朗读来品味诗歌的习惯。