部编版初中语文《岳阳楼记》优质课教案
第11课《岳阳楼记》教案-部编版语文九年级上册
备课组
语文
授课时间
2022年月
总第课时
课题
岳阳楼记 第一课时
课型
新授课
教学理念及策略
“少教多学”,小组合作下的目标教学
教学目标
1、了解作者、“公安派”及写作背景。
2、能借助工具书、注释疏通文义。
3、反复品读,赏析课文,背诵课文。
重点
能借助工具书、注释疏通文义。
难点
反复品读,赏析课文,背诵课文。
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
一、自学·积累
1、设置情境引入新课:
2、检查预习。
齐读课文,注意字音、字形。
3、走进作者及“公安派”,了解背景。
二、合作·探究
学生活动设计:
1、自读课文,疏通文意。
2、齐读课文,检测预习情况 (屏显:加粗字解释)
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
3、解答预习中的疑难字词(重在词义句义)
4、诵读课文,整体感知。
(1)、教师朗读指导。
(2)、教师配乐范读。
(3)、播放录音。
(4)、齐读课文。
5、课文串讲翻译
(1)、疏通第一段
提问:第一段记述什么事?写了岳阳楼的什么?
这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩?
(2)、疏通第2段
提问 第二段写什么?包含几层意思?
但与杜甫的个人孤苦和国家命运联系在一起的博大深沉的苦难感,与范仲淹“先……后……”的崇高精神、悲壮情怀相比,显然无法相提并论。
教
学
过
程
教 学 内 容
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文,被后人誉为“千古绝唱”,是我国古代散文的典范之作。
文章通过对岳阳楼的美景描绘,表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。
本课要求学生理解文章的背景,掌握文言文的语言特点,领会文章的主旨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础,但《岳阳楼记》的语言较为华丽,学生可能难以理解。
因此,在教学过程中,要注重引导学生理解文言文的语言特点,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:了解《岳阳楼记》的背景,掌握文言文的基本阅读方法,理解文章的主要内容。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:感受作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想,培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点:掌握文言文的基本阅读方法,理解文章的主要内容。
2.难点:理解文章中的一些生僻词语和句子,领会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,为学生营造一个有利于学习的氛围。
2.自主学习法:鼓励学生自主阅读、思考,培养学生的学习能力。
3.合作探讨法:引导学生分组讨论,共同解决问题。
4.情感教学法:以情促知,激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件:制作与课文相关的课件,帮助学生更好地理解课文。
2.资料:收集与课文相关的背景资料,方便学生了解课文的时代背景。
3.课堂练习:准备一些与课文相关的练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示岳阳楼的图片,引导学生欣赏岳阳楼的美景,激发学生的学习兴趣。
同时,简要介绍《岳阳楼记》的背景,为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)学生自主阅读课文,教师巡视课堂,解答学生的疑问。
在此过程中,引导学生注意文言文的语言特点,如词类活用、通假字等。
3.操练(15分钟)学生分组讨论,共同解决课文中的难点问题。
人教版九年级上册(部编版)第10课《岳阳楼记》教案
第三单元第10课岳阳楼记【教学目标】1.积累“观”“极”“或”“以”“然则”等文言词语,疏通文意,理解课文内容。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学重点】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
【教学难点】理解作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
【情境导入】同学们,范仲淹是北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,为官以后始终严于律己,以人民疾苦为念,并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩,救济族中贫寒的人,死后无余财;在朝廷则敢于直言进谏,被欧阳修誉为“立朝有本末”,虽屡遭贬谪,而全不在意。
俗话说,“文如其人”,今天,我们就来学习范仲淹的代表作《岳阳楼记》,看看他是怎样通过自己的文章来真切地表达自己的思想,以及表达了怎样的思想。
【新课解读】一、初读课文——整体感知自学提示及要求:1.朗读课文,注意读准字音和朗读节奏。
2.借助工具书和课下注释,读懂文句,初步理解全文大意。
3.请试着给课文分段并归纳段意。
明确:1.滕.(Ténɡ)谪.守(zhé)衔.(xián)骚.人(sāo)淫.雨(yín)霏.霏(fēi)樯.倾(qiánɡ)楫.摧(jí)冥.冥(mínɡ)谗.(chán)波澜.(lán)芷.(zhǐ)汀.兰(tīnɡ)郁.郁(yù)神怡.(yí)偕.忘(xié)嗟.夫(jiē)朝晖.(huī)潜.形(qián)皓.月(hào)朗读点拨:本文骈散结合,朗读时应注意节奏。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风/怒号,浊浪/排空;其余按意义划分,不要读破句,如先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿,如,上下/天光,一碧/万顷,沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
部编版语文九年级上册《岳阳楼记》公开课一等奖教案教学设计
知识与技能1 .积累文言实词。
2 .学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。
过程与方法1 .通过多种形式的朗读,充分感受本文语言的特点。
2 .揣摩重点语句,体味文章的思想感情。
情感、态度与价值观学习作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。
理解作者所表达的思想感情。
朗读法、质疑探索法。
课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
2 课时同学们,我国的不少名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了不少美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往;崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味;岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。
今天,我们就来阅读这一位篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
范仲淹(989~1052 年) ,字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人。
北宋政治家、军事家、文学家,谥号“文正”,世称“范文正公”。
两岁丧父,和母亲随继父 (为小官吏)四处迁徙。
26 岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
庆历元年(1041 年) ,任陕西经略安抚副使,采取屯田固守策略,巩固边防,使西夏不敢进犯,当时边塞流行着“军中有一范,两贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043 年) ,任参知政事,提出十项政治改革方案,为守旧派所不容,遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。
他在六十三年的人生旅程中,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。
有《范文正文集》传世。
宋仁宗庆历五年(1045 年) ,范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢免参知政事(副宰相)的职务,流放邓州(今河南邓州市)。
部编岳阳楼记优秀教案5篇
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第11课《岳阳楼记》教学设计-部编版语文九年级上册
11 《岳阳楼记》教学设计教学目标1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境,体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
【教学过程】一、竞猜,巧切课题1.人物竞猜根据下列信息,猜猜他是谁。
课件出示:(1)自幼孤贫,勤学苦读;(2)庆历新政,政治革新;(3)几起几落,百折不挠;(4)军中一范,西贼破胆;(5)先忧后乐,心系天下。
预设:范仲淹。
二、导入新课(一)介绍背景封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负,成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
(二)老师范读,引入情境多媒体配乐,老师范读文章,声情并茂,老师用自己的激情感染学生。
(三) 整体感知,描绘一幅画1.你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(选取文中自己喜欢的句子,发挥想象,用自己的语言描绘成一幅画。
)首先请同学们默读浏览课文,初步感知文章的大致节奏和情感;读完之后请思考问题。
2.自读课文,掌握重点字词、语句形式:四人小组合作学习,圈点勾画出疑难词句,小组内质疑,记录下不能解决的问题,再交由班内讨论。
重在词义句义:谪守越明年政通人和百废具兴嘱予作文墙倾楫摧翔集锦鳞尝求或异二者之为翻译的句子:①衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
②迁客骚人,多会于此。
览物之情,得无异乎?③不以物喜,不以己悲。
④先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
⑤居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
⑥微斯人,吾谁与归?重点语句:1.越明年,政通人和,百废具兴。
译:到了第二年,政务顺利,百姓和乐,各种荒废的事业都兴办起来了。
2.乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
岳阳楼记优质课教学设计
《岳阳楼记》优质课教学设计(总19页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《岳阳楼记》优质课教学设计《岳阳楼记》优质课教学设计3篇《岳阳楼记》优质课教学设计篇1教学目标:1、有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学重点:1、朗读、背诵。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学过程:一、检查预习多媒体出示词句练习。
a.解释词义:(1)乃重修岳阳楼(2)属予作文以记之(3)予观夫巴陵胜状(4)此则后阳楼之大观也(5)前人之述备矣(6)然则北通巫峡,南极潇湘(7)若夫霪雨霏霏(8)薄暮冥冥(9)登斯楼也,则有去国怀乡(10)至若春和景明(11)而或长烟一空(12)宠辱偕忘(13)或异二者之为(14)是进亦忧,退亦忧b.翻译:(1)览物之情,得无异乎?(2)不以物喜,不以己悲。
(3)微斯人,吾谁与归?(4)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙秋思》导入课文。
2、学生明确学习目标。
三、解难答疑1、学生集体朗读课文。
2、请学生说说预习感受。
3、学生质疑,小组讨论后,教师点拨明确。
4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句,进一步疏通句意。
四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合,这是本文的一大特色。
1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应他们被“谪”后的心情会怎样[明确]“谪守”与“迁客”对应。
3、第二节中有一个过渡句,自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写,请找出来,读一读。
[明确]过渡句:“览物之情,得无异乎”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”,那么究竟有什么不同呢为什么会有不同呢[明确]“物”“异”而“情”“异”:阴冷险恶——悲;春光明媚——喜。
5、“古仁人”的“览物之情”又怎样呢他们是怎样做到“不以物喜,不以己悲”的呢那么,他们以什么为“喜”,又以什么为“忧”呢[明确]“古仁人”:“不以物喜,不以己悲”,因为他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他们以“天下”为“忧”,以“天下”为“乐”。
《岳阳楼记》示范公开课教学设计第1课时【统编教材部编人教版九年级语文上册】
《岳阳楼记》教学设计第1课时【教学目标】1.通读全文,了解文章内容、文体特点。
2.反复诵读,熟读成诵。
3体会骈散结合的语言美,感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学重点】1.通读全文,反复诵读,熟读成诵。
2.体会骈散结合的语言美,感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学难点】体会骈散结合的语言美,感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学过程】一、新课导入湖南岳阳楼、湖北武汉黄鹤楼与江西南昌滕王阁齐名,被誉为“江南三大名楼”,成为游览胜地。
你知道有哪些有关三大名楼诗句?预设:黄鹤楼:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
滕王阁:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
岳阳楼:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
过渡:岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台,自范仲淹《岳阳楼记》后,岳阳楼声名益著,今天我们一起走进三大名楼之一的岳阳楼,学习范仲淹的《岳阳楼记》。
设计意图:由诗句导入,激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础1.作者简介范仲淹,字希文,谥号“文正”,世称“范文正公”,北宋初期著名的政治家,军事家,文学家。
两岁丧父,和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
庆历元年(1041),任陕西经略安抚副使,采取屯田固守策略,巩固边防,使西夏不敢进犯,当时边塞流行着“军中有一范,西贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043),任参知政事,提出十项政治改革方案,为守旧派所不容,遂外放任邪州、邓州、杭州、青州等地知州,最后病死在赴颍州的途中。
他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
庆历新政失败后,范仲淹贬居邓州,此时他身体很不好。
昔日好友滕子京从湖南来信,要他为重新修竣的岳阳楼作记,范仲淹一口答应。
庆历六年六月,他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
部编版九年级上册 第10课 岳阳楼记教案(详案)
10.岳阳楼记【教学目标】1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学【教材分析】重点:1.掌握重要加点字词,背诵课文难点:1.学习作者“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音,合理停顿,抑扬顿挫,有感情地朗读课文,以达到顺畅地背诵全文的目的。
【教学设想】本课是一篇文质兼美的文言文。
作者是北宋著名的文学家范仲淹。
文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外,还要学习古仁人“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。
因此学习中把重点放在文言知识的掌握上,难点放在对文章主旨的把握上。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介1.作家简介:范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。
宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。
庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。
曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。
岳阳楼记公开课教案(6篇)
岳阳楼记公开课教案岳阳楼记公开课教案(6篇)作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的岳阳楼记公开课教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
岳阳楼记公开课教案1教学目的1、熟读成诵,理解全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。
4、掌握重点字词的意思。
教学重点1、掌握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。
教学难点了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备1、制作课件。
2、学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程一、创设情景,诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
3、导入语事实上,除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗,古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
但是面对前人熠熠生辉的文字,宋代的范仲淹却另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世,传于后。
今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文,感知内容1、听朗读,感知课文。
2、理解文章要表达的思想感情,师在学生朗读结束以后提问:作者洋洋洒洒写了这么一篇文章,究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
3、学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文,要求读出文章的感情。
初中语文课岳阳楼记课教案含板书设计
初中语文课《岳阳楼记》优质课教案含板书设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
(2)理解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
(3)分析文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解文章内容。
(2)学会欣赏古代文学作品,提高审美情趣。
(3)培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者忧国忧民的情怀,传承优秀传统文化。
(2)树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点:1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文章中的关键词语和句式。
3. 分析文章的结构和写作手法。
三、教学难点:1. 理解文章中的古汉语词汇和句式。
2. 体会作者的思想感情。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)简介《岳阳楼记》的作者和背景。
(2)引导学生关注文章的题目,激发学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受语言美。
(2)要求学生结合注释,理解课文内容。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析文章结构。
(2)分享讨论成果,总结文章结构。
4. 课堂讲解:(1)讲解关键词语和句式。
(2)分析文章的写作手法和思想内容。
5. 课堂练习:(1)练习翻译课文中的重点句子。
(2)仿写课文中的写作手法。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识。
五、板书设计:《岳阳楼记》作者:范仲淹背景:岳阳楼结构:首段点题,中间段落阐述观点,尾段总结写作手法:借景抒情、寓情于景、对比、排比等教学反思:课后对本节课的教学进行反思,看是否达到教学目标,学生掌握情况如何,有哪些需要改进的地方。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评价:检查学生课后作业的完成情况,包括朗读、背诵和写作练习。
3. 单元测试评价:通过单元测试,了解学生对《岳阳楼记》的理解和应用能力。
七、课后作业:1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 完成课后练习题,加深对课文内容的理解。
最新部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》共三课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》共三课时【市级优质课一等奖教案】学习目标:知识与技能:朗读、背诵全文;学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙的结合在一起的写法;理解作者所阐述的主要观点;学习和积累文言词汇。
过程与方法:通过有感情的朗读课文,体会作者所蕴涵的思想感情;结合注解和工具书,熟练地疏通课文;查阅资料,了解范仲淹的生平、思想,了解《岳阳楼记》的创作背景。
情感态度与价值观:深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
教学重难点:重点:1. 了解作者及写作背景;理解并积累文言词汇,正确翻译全文,把握文章主题。
2. 感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负;培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。
难点:学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
第一课时教学过程:一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢?有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢?(学生回答后,教师归纳)我国古代的三大名楼指的是:滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写得形象生动,令人神往;崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”感人肺腑,让岳阳楼名震天下。
我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、展示,走进文本1. 走近作者请学生展示搜集整理的作者资料。
作者简介:范仲淹(989—1052), 字希文, 苏州吴县(今江苏苏州)人, 北宋政治家、文学家, 谥号文正。
范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏。
既长,知其世家,感泣辞母去,之南都,入学舍昼夜苦学,五年未尝解衣就寝,夜或昏怠,辄以水沃面。
往往粥不充,日昃始食。
遂大通六经之旨,慨然有志于天下,常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
”。
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)文言文《岳阳楼记》优秀教学设计篇一【教学目标】1.积累文言知识卡,疏通文意,读懂课文内容。
2.感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
3.体会学习对举的表现手法。
【教学重难点】感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
【教学过程】一、导:自古以来,多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”的美景,黄鹤楼边“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的情思,更有那岳阳楼上,范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,如洪钟大吕时时回响在我们耳边,给我们警醒。
今天,我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。
二、思活动一:检查预习,交流独学成果1.说说你对作者及作品的了解,师生相互补充(屏显)——《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹,北宋政治家、文学家他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》。
——岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下,前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台,唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人们登楼赋诗。
1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼当时,范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》,表达了他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,要有宽阔的。
胸怀。
2.请同学展示文言积累卡,找出你认为同学可能忽略的两到三个重要的词语。
——生读课文,圈画疑难字词。
梳理出本课的古今异议词、一词多义词,词类活用词。
齐读记忆,疏通诗意。
活动二:积累美词,体会言简意赅之美1.读准字音,疏通文意,同桌逐段互译。
2.再读课文,勾画积累四字词熟读成诵,并请同桌描绘互译。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案6篇
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案6篇九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案 1教学目标:1.在朗读的基础上背诵全文。
2.学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3.理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
4.积累和运用文言词汇,掌握文中的实词,了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重难点:1.重点:(1)在朗读的基础上背诵全文。
(2)积累和运用文言词汇,掌握文中的实词,了解文中虚词的用法。
2.难点:(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
(2)理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
教学准备:1.我国古代的三大名楼的电脑展示图片。
2.将课文的知识整理成PPT.幻灯片。
设计思路:1.这篇文章是千古传诵的名篇,立意高远,文采斐然,句式整齐中见变化,尤其便于朗读。
教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位,体会文章的特点,理解作者阐述的主要观点,领悟文中警句的思想光彩。
2.引导学生自读,教师在学生自读的基础上启发引导。
3.教学时间:三课时。
教学过程:第一课时一、名楼导入同学们,我国古代的很多名胜古迹,大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如,我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天,我们就来共同阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题,作者及文体简介简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文士们登楼赋诗。
1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。
新统编部编版九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案
第三单元整体备课本单元所选古代诗文,皆为传统名家名篇。
散文都是名胜记游之作。
《岳阳楼记》缘事写景,由景生情,生发出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想;《醉翁亭记》是一篇美文,写景清新自然,抒情怡然自得,表现出“与民同乐”的思想;《湖心亭看雪》以精练的笔墨写景记事,抒写悠远脱俗的闲情雅致。
诗词则侧重抒发个人的情志。
《行路难》(其一)咏叹身世际遇却狂傲不羁;《酬乐天扬州初逢席上见赠》唏嘘仕途艰辛却豪迈刚健;《水调歌头》(明月几时有)感慨弟兄相离却乐观旷达。
学习时要引导学生感知古代诗文的意蕴,感受作者的情怀,走进古人的情感世界,从而得到思想的启迪和美感的陶冶。
学习本单元,要在理解课文内容的基础上,熟读成诵,积累、掌握课文中的文言实词和名言警句,并体会文言虚词在关联文意、表达语气等方面的作用。
内容课时教学要点11.岳阳楼记 31.了解古代写景记游散文的文体特点,体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情。
2.反复诵读课文,体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点,在理解内容的基础上,熟读成诵。
3.把握文章主旨,研究重点、难点问题。
提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式,鼓励开放而有活力的教学方式。
4.积累文言常用实词,注意其古今意义的不同;积累常见文言虚词,注意其在关联文意、表达语气等方面的作用;积累古代诗文中的名言警句。
5.掌握论据的性质、分类和作用。
6.指导学生学写议论文,能积累、选择并合理剪接论据材料来证明论点,使议论有理有据。
12.醉翁亭记 313.湖心亭看雪 114.诗词三首 3 写作议论要言之有据 1 课外古诗词诵读 2(设计/董金玲)11 岳阳楼记【教学目标】1.了解《岳阳楼记》的创作背景、内容及影响。
2.积累文言词汇、成语、名言警句,并朗读、背诵全文。
3.学习叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
4.理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的内涵。
5.微练笔,感悟作者情怀。
《岳阳楼记》精品教案 2022年部编版语文九上
10岳阳楼记课题岳阳楼记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反响及文意梳理、整体感知;第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.学习和积累文言词汇;朗读、背诵全文。
〔重点〕2.理解并评价“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐〞的思想。
〔难点〕3.学习文章叙事、写景、抒情议论相结合的写法。
〔重点〕课前预习作者简介范仲淹〔989—1052〕,字希文,谥号“文正〞,世称“范文正公〞,苏州吴县〔现在江苏吴县〕人,北宋政治家、文学家。
他工于诗词散文,所作的文章富有政治内容,文辞优美,气度豁达。
有《范文正公集》传世。
写作背景本文选自《范仲淹全集》〔凤凰出版社2021年版〕。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众而恃才傲物,被权贵忌妒,贬谪到岳州做太守。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了这篇抒发自己胸襟、奉劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。
读准字音谪.守〔z hé〕朝晖.夕阴〔huī〕迁客骚.人〔sāo〕淫.雨〔yín〕霏.霏〔fēi〕薄暮冥.冥〔mínɡ〕潜.形〔qián〕岸芷.〔zhǐ〕汀.兰〔tīnɡ〕皓.月〔hào〕宠辱偕.忘〔xié〕心旷神怡.〔yí〕浩浩汤.汤〔shānɡ〕樯.倾楫.摧〔qiánɡ jí〕居庙堂之高,那么..忧其民〔连词,就〕词类活用百废.具兴〔形容词做名词,荒废了的事业〕先.天下之忧而忧,后.天下之乐而乐〔名词做状语,在……之前,在……之后〕刻唐贤.今人诗赋于其上〔形容词做名词,贤明之人〕或异二者之为.〔动词做名词,指心理活动〕文言句式判断句:此那么岳阳楼之大观也〔“……也〞,表判断〕倒装句:刻唐贤今人诗赋于其上〔状语后置,应为“于其上刻唐贤今人诗赋〞〕吾谁与归〔宾语前置,应为“吾与谁归〞〕省略句:属予作文以记之〔省略了主语“滕子京〞〕新课导入同学们,我国古代的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。
岳阳楼记优质课教案
范仲淹目标要求:1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
教学重点:1、疏通文意,理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点:1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
第一课时一、检查预习:1、听录音朗读。
要求:(1)准音谪(zhé)属(同“嘱”zhǔ)霪(yín)霏(fēi)樯(qiáng)楫(jí)冥(míng)谗(chán)偕(xié)(2)句读阴风/怒号,浊浪/排空;先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐;此/则岳阳楼之大观也;登/斯楼也。
2、分组合作学习。
要求:(1)划出疑难语句;(2)疏通文意,理清文章结构共分三个部分。
二、导入新课:1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深。
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。
3、岳阳楼。
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10 岳阳楼记1.有感情地朗读课文,把握重音及节奏并背诵全文。
2.赏析精练、生动的语言及精彩语段。
3.学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。
4.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
第1课时一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓;被贬时,则寄情山水,独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负,成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课目标导学一:认识作者,了解写作背景作者简介:《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文学家。
他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受极深。
26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。
宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。
庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。
曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等,又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,之后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颍州任途中病死。
谥号“文正”,世称“范文正公”,有《范文正公集》传世。
写作背景:《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而作。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格,想劝慰他,却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
岳阳楼:在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
目标导学二:梳理文言字词,疏通文义1.请根据课文注释疏通文义。
2.积累文章中常见的文言现象。
【一词多义】(1)和:政通人和.(和乐) 至若春和.景明(和煦)(2)通:政通.人和(顺利) 北通.巫峡(通向)(3)观:予观.夫巴陵胜状(看)此则岳阳楼之大观.也(景象)(4)空:浊浪排空.(天空) 长烟一空.(消散)(5)一:一.碧万顷(数词“一”) 长烟一.空(全)(6)极:南极.潇湘(至、到达)此乐何极.(尽头)(7)以:属予作文以.记之(来)不以.物喜,不以己悲(因为)(8)或:而或.长烟一空(有时候)或.异二者之为(或许、也许,表示委婉的语气)【通假字】(1)百废具.兴(“具”同“俱”,全、皆)(2)属.予作文以记之(“属”同“嘱”,嘱咐)【词类活用】(1)庆历四年春,滕子京谪守.巴陵郡(守:名词作动词,做……太守)(2)先.天下之忧而忧,后.天下之乐而乐(先:形容词作状语,在……之前。
后:形容词作状语,在……之后)【古今异义】(1)气象..万千(古义:景象。
今义:大气的状态和现象)(2)微.斯人(古义:如果没有。
今义:细小)【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)(2)衔远山,吞长江……(省略句)(3)迁客骚人,多会于此。
(状语后置)(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(定语后置)(5)吾谁与归?(宾语前置)目标导学三:朗读课文,整体感知1.朗读课文,尝试划分朗读节奏。
以第二段为例,标示节奏:予/观夫/巴陵胜状,在/洞庭一湖。
衔/远山,吞/长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此/则岳阳楼之大观也,前人之述/备矣。
然则/北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无/异乎?【教学提示】概述文言文节奏划分:①句首发语词、关联词语后面要有停顿。
②文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。
③主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。
④朗读停顿要体现出省略成分。
总之,要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
2.书读百遍,其义自见,反复有感情地朗读文章,以达到理解文意的目的。
3.整体感知,划分文章结构。
明确:全文共5段,分为三部分。
第一部分(1):写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2—4):描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
该部分可分为两层:第一层(2):写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情,得无异乎”的问题。
第二层(3—4):写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(5):借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第2课时一、教学新课目标导学一:精读全文,把握文章主旨1.文章第一段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?明确:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸怀,与一般的“迁客”不同。
2.“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点?明确:(1)气势非凡:“衔远山,吞长江”;(2)宽阔无边:“浩浩汤汤,横无际涯”;(3)湖光山色:“朝晖夕阴,气象万千”。
3.作者为什么忽然写“前人之述备矣”,从写景中跳出来写人?明确:“前人之述备矣”一句承前启后,并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚,也暗含转机,经“然则”一转,引出新的意境,由单纯写景,到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”,从而引出全文的主体。
4.第三段描写了怎样一幅画面?这幅画面渲染了一种怎样的气氛?明确:作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景,写就了一幅日星无光,“山岳潜形”,也使商旅不前,并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面,渲染出极“悲”的气氛。
5.第四段描写了怎样一幅画面?这幅画面渲染了一种怎样的气氛?明确:作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景,更有鸥鸟在自由翱翔,鱼儿在欢快游荡,连无知的水草兰花也充满活力的画面,渲染出“喜”的气氛。
6.作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?明确:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
探究一:本文最后一段是文章的核心段落,请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。
明确:拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜,不以己悲”。
在“忧”时,则“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,要“先天下之忧而忧”;在“乐”时,要“后天下之乐而乐”。
探究二:作者在文中说道,“是进亦忧,退亦忧”。
“进”指什么?“退”指什么?讨论并归纳:“进”指“居庙堂之高”,在朝廷做官;“退”指“处江湖之远”,在偏远地区做地方官。
探究三:“微斯人”的“斯人”指什么人?讨论并归纳:指古仁人和有古仁人之心的人,也暗指滕子京,表示对滕子京的劝勉和规箴之意。
目标导学二:探究与赏析,把握本文艺术特征1.范仲淹没有真的到过岳阳楼,只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳阳楼,是否还能创作出如此佳作呢?明确:观点一:能创造出来,因为作者心怀天下,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,因此,若范仲淹见过岳阳楼,仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。
观点二:岳阳楼之大观,前人已经说尽了,再重复那些老话便没有意思,这才让范仲淹采取了换一个新的角度,找一个新的题目的做法,另说他的一套。
但见过岳阳楼风景之人,难免为其美景所震撼,反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。
2.有人认为,这篇文章是一篇独到的议论文,你如何看待这个观点?明确:从全文的结构来看,本文第一段为叙述,第二、三、四段为写景,最后一段发表议论。
记事简明,写景铺张,抒情真切,议论精辟。
记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中,议论的部分字数不多,但有统率全文的作用,所以可以说这是一篇独到的议论文。
3.你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口,除了抒情真切外,是否还有其他原因造成这个结果呢?明确:也因为本文的语言很有特色。
它虽然是一篇散文,却穿插了许多四言的对偶句,如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”“长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”。
这些骈句为文章增添了色彩,同时也增加了朗读的流畅度。
二、板书设计岳阳楼记⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧叙述 作记缘由描写抒情 景物⎩⎪⎨⎪⎧概述外景引起下文 览物之情,得无异乎迁客骚人,登楼有感⎩⎪⎨⎪⎧淫雨霏霏,感极而悲春和景明,喜气洋洋议论 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐。