新版pep英语四年级下Unit5-My-clothes教案.docx
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(read,listen and ch
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。
本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。
但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。
–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
–能够用英语简单描述自己的衣物。
2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。
–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。
–能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。
四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。
•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
•能够用英语简单描述自己的衣物。
•如何引导学生运用所学知识进行描述。
•提高学生的听力理解能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
人教PEP四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计
Teaching plan 《Unit 5 My clothes》I. Teaching ContentA. let’s learnII. Teaching Aims1. Students can listen/say/read and write these words: skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes.2. Students can express their own favourite clothes. They can use “I like that… Me too.And I like those…”Ⅲ.Teaching key and difficult pointsKey points: The pronunciation of the new wordsDifficult point: Students can express their own favourite clotheswith what they’ve learned today.Ⅳ.Teaching aidsPPTⅤ.Teaching processStep1. Warming up(1)Sing the English song《Colour Song》(2)Review some words about colour that they’ve learned before.Step2. Presentation(1)Teacher shows some pictures to teach students skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes and some sentences.(2)Then play the flash of Let’s learn,ask students to watchand listen, listen and repeat it again .At the same time,ask students to pay attention to how to use the words this,that,these those correctly.(3)Play a small game to practice the new words.Step3. SummaryWhat have you learned today? Ask students to read them together.Step4. Homework1. Make a conversation with your partner.2. Design a clothes you like and show us in the next class.Blackboard design:Unit 5 My clothesskirt dress shirthat pants clothesI like this/that…Me too.And I like these/those…。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Ulothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coa?It’Whose pants a? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coa? It’Whose pants a? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
Unit5Myclothes大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 5 My clothes一、单元主题：Clothes for different places该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，属于“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“学习与生活的自我管理”和“团队生活与集体生活，参与意识与集体精神”。
二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。
“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。
单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。
（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、单元内容分析本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。
但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题，本单元的单元大任务为“Clothes for different places”，划分成为五个课时：Clothes for PE class（A Talk& B Learn）；Clothes for the party(A Learn&C Story)；A Let’s spell; Clothes for the trip(B Talk& Let’s find out)；Clothes for the summer camp(B Read and write)引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物。
新版pep英语四年级下册unit 5 My clothes教案
新版pep英语四年级下册unit 5 Myclothes教案XXX:Is this ___'s。
Yes。
it is./No。
it isn't.T: Is this John's pencil?S: No。
it isn't.T: Is this Lily's bag?S: Yes。
it is.Step 3.n1.Divide the class into pairs。
Give each pair a few items and let them ask and XXX:Are these yours。
Yes。
they are./ No。
they aren't.2.Ask some pairs to come to the front and show their items。
let other students guess the owner of the items.Step 4.Homework1.Review the sentence pattern and new words.2.Bring some items to class and practice using XXX.教学活动反思与修改：Step 1:Warm-up1.Start with a fun activity such as "Simon Says" to get students engaged and focused.2.Play a game of "I Spy" using XXX.教学反思：原来的Warm up环节比较简单，需要增加一些互动性和趣味性的活动来吸引学生的注意力。
Step 2:XXX1.Introduce XXX: clothes。
hat。
skirt。
dress。
and pants。
Use real-life examples and pictures to help students understand the meaning of each word.2.XXX students how to use color adjectives with XXX。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
人教版PEP四年级下册英语Unit 5 My Clothes-全单元教案
Unit Five My Clothes单元教材分析本单元主要通过学习服装类名词复数、特殊疑问句和物主代词，以及特殊疑问词whose的应用。
同时，进一步学习一般疑问句、名词所有格的运用。
单元内容分为A、B、C三部分。
A部分主要呈现基础知识，教材通过Amy和Sarah 逛服装店的情景呈现了单词的词形和意义。
主要学习词汇clothes, hat, skirt, dress, pants等衣服名称的词。
以及句型I like ....Is this..’s? Are these...’s?能够在情景中运用句型询问并回答物品的主人。
B部分继续学习词汇coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks等衣服名称的词。
以及句型Whose...is this? / Whose...are those?能够在情景中运用句型询问并回答物品的主人。
C部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。
Let’s spell为语音学习，让学生感知并归纳-le 在单词中的发音规则，能够读出符合以上字母组合的发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。
本单元的教学重点是衣物名称的词和物主代词；教学难点是学生学会询问并回答物品主人的有关句型。
在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。
教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。
单元教学目标一、知识目标A．能听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shoes, socks等。
PEP四年级英语下册Unit5Myclothes全单元教案
PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元教案本教案是以PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元为基础设计的教学方案，旨在帮助学生掌握本单元所需要掌握的词汇、语法和口语表达，提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标1.掌握本单元所涉及的单词和短语；2.熟练掌握本单元的课文，并能用正确的语音、语调和语法朗读课文；3.能流利地与同伴讨论自己的衣服喜好和风格；4.能够用英语表达自己购买衣物的过程，并描述自己的包裹里都有哪些东西；5.能够运用英语描述伦敦的天气和穿什么样的衣服适合不同的情况。
教学准备教材：PEP四年级英语下册电子设备或幻灯片，PPT等教具各种颜色的衣服，鞋子和配件等道具教学流程Step 1 课前准备引导学生用英语讨论以下问题：1.What clothes do you like to wear?2.What is your favorite color?3.Do you like shopping for clothes? Why or whynot?让学生说出自己的想法，并学会用英语描述自己的想法和意见。
Step 2 课文阅读让学生跟读课本中的课文，并注意语音语调的正确性。
教师讲解生词和重点短语的含义，并帮助学生记忆和理解。
Step 3 词汇练习教师出示各种颜色的衣服和配件等道具，让学生练习英文单词的发音和记忆。
学生还可以用自己喜欢的颜色和款式描绘一件衣服并描述一下衣服的颜色和风格。
Step 4 句型练习教师可以设计一些场景，让学生用英语进行句型练习。
例如：1.A: What are you wearing today?B: I’m wearing a blue shirt, black pants and red shoes.2.A: Look at my new dress. Do you like it?B: Yes, it’s beautiful. What color is it?A: It’s pink.3.A: What do you think about my new hat?B: I like it. Where did you buy it?A: I bought it at a store in the mall.Step 5 练习口语让学生分组进行对话练习。
PEP四年级下册Unit5-My-clothes教学设计
PEP四年级下册Unit 5 My clothes ( Revision 2 ) Teaching aims:1.Review the key words: clothes, hat, shirt, pants, dress, coat, shorts, sweater, socks, jacket.2. The students can use the following sentences to ask and answer the objects’owner:Is this…’s? Yes,it is. / No, it isn’t.Are these yours? Yes,they are./ No,they aren’t.Whose … is this? It’s mine.Whose … are these? They are …’s.Important goal: The second goal.Difficult goal: The differences between this/ these, that / those. Prepared: word cards, videos, PPT, DAEMON Tools Lite and teaching DVD(虚拟光驱和教学光盘)Teaching process:Step 1 Warm- up1.TPR: Walking,walking (play the video)2.Clothing Show:T: Today we have a clothing show in our class. Look, the modals are coming! Welcome! ( The little modals are coming. Then they introduce their clothes and ask: What colour is my…?)Step 2 Review the words1. Activity :Shark eyes. (Read the words of Unit 5.)2.PPT shows the pictures. Ss read the words together.3. T: I like this red skirt .What about you?(ppts show some skirts and pants)Girls: I like this …skirt.Boys: I like these …pants.Step 3 Review the key sentences1.T: You’ve made so many beautiful clothes.A hat, a shirt ,a dress…(put up the cards)Which one do you like?S:I like …T：Are these yours? /Is this yours?S:Yes,they are./No,they aren’t./Yes,it is./No, it isn’t.2.Guess game 1:Whose …is this?/ Whose …are they?(PPT)（Yao Ming, Xiao Shenyang…）3.Guess game 2: Whose …is this?/ Whose …are they?(PPT) (The owners are the students in Class4.)4.Work in pairs and practice asking and answering.Step 4 Extension.e DAEMON Tools Lite to play the story .e DAEMON Tools Lite to play the song This old hat. Then change the lyrics.3.Play the video the clothing song.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。
他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。
但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。
2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
新版pep英语四年级下Unit5-My-clothes教案.docx
教学课题：Unit5 My clothes教学过程第一课时教学内容： A Let's learn ， Let's do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
K b1.C o m3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1 Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
新版pep四年级英语下册Unit-5-My-clothes教案
Unit 5单元教材分析Teaching Contents: Unit 5 My clothesTeaching Aims:1. Learn to describe the size of the clothes, the color of the clothes.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing.3.Learn to know and understand the sentences of Let‟s learn & Let‟s talk.4.Learn to understand the sentences of Let‟s do & Let‟s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.6.Cultivate them to co-operate with each other, encourage them to create. Teaching Points: Words and lettersTeaching Difficulties: Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods: TPR, Reading, ActingLearning Methods: speaking, listeningTeaching Aids: Pictures, Cards, Tape.Teaching Times: FourPeriod 1Teaching Aims:1.1. Further understand the colors in English.2.Learn to say the keywords about the clothes.3. Learn to understand the sentences of Let‟s do with some actions.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening,speakingTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you? How was your weekend?b. B. Date & weather.What‟s the date today? What‟s the weather like today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What‟s your fav ourite colour? What colour do youlike best?d. A game: Guess what colour of the crayons in Mr Hu‟s hands?3. Presentation & consolidationa.The teacher will say: What is Mr Hu wearing today? I‟m wearing a shirttoday. What are you wearing today? You are wearing school uniforms today. I‟m wearing … .b.The teacher will show the cards to the class one by one: jacket, sweater, skirt,dress, shirt, T-shirt.c.Try to use the new words to make some sentences such as: I like the (I)like the … with the … .d.A game: let them further understand the new words, what word is missing?Or what‟s in my hand?e.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences. Especially theverbs: put on, hang up, take off, put away, fold & wash. Help them to master these phrases. They can make their own sentences with the verb phrases.f.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with theirgroups and with some actions.g.Free talk: what color is your T-shirt?What color is your jacket?3.Homework:a.To copy the new words one line for eachTo read Let‟s do aloud..Board-writing:Unit 5 My clothesskirt Put on … .shirt Take off … .T-shirt Hang up … .Sweater Wash … .dress Put away…Period 2Teaching Aims:1.1. Learn to master the four-skilled words about the colours.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4. Learn to read the chant.5. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2.Try to read the first part of the chant.3.Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt. Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red. My jacket is blue.My dress is old. My sweater is new.2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today? I‟m wearing … .b.Read the chant of Page 31.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? b. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see? Is this T-shirt the rabbits‟?c.Listen to the tape, read after it.d.Groups work: Ask students to read and see which group can do the best.e. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.f.To use the sentence structures:…Is this your …?‟ To make more different sentences.4.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 5 My clothesred Is this your …?blue No, it isn‟t.yellow No, it‟s not.Period 3Teaching Aims:1. Learn to master the main words about clothes.2.Learn to ask and answer about the clothes colour in plural form.3.Try to understand the meaning of the chant.4.Learn to read the chant.5.To educate the students to love their school and to be a helpful student.6. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Try to read the chant, get to know the words like socks, shoes, pants, shorts, with, are, together.2.Ask and answer about the colours of clothes in plural form.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:3.Warm-up.A Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.Step 2. Presentation. Use flash cards to teach the main words: jeans, shorts, socks, shoes and pants.2. Use pictures or real objects to ask: what colour are the …? They are….Step 3. Presentation & consolidation.b.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? What colour are your shoes/pants/…?b. Let the class figure out “are” and “is”. “are” is used in a plural form. “is” is used in a singular form.a.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see?Is this T-shirt the rabbits‟?What colour is the rabbit‟s T-shirt?What colour is the dog‟s T-shirt?What about the cat‟s?b.Listen to the tape, read after it.c.Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do thebest.d.A game: Try to remember or memorize the key words in the class.e.To use …what colour are the…? They are….‟ To make more different sentences.See which students can do more.5.Homework: a. To copy down the new words one line each.c.Copy down the sentences two-line each.d.Board-writing:Unit 5 My clothesWhere are my shoes\ shorts\ pants\ socks\jeans?They are ……Make friends. Play computer games.Period 4Teaching Aims:1.1. Learn to master the five key words in listening, speaking, reading and writing.2.Learn to know how to describe the clothes.3.Learn to know how to write the main sentences.4.Learn to understand the dialogue.5.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.Important points and difficult points:1.The sentences written should be concerned. Pay attention to their first letter of asentence and the full stop.2.Try to master or memorize the key words in the class. Otherwise they will feel toomuch pressure on them.3.Try to act out the dialogue. Master the way to ask the colours.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-upGreetings: How are you feeling today? What‟s the date? What‟s the weather like today?2.Revision: a. Let them say the names of the clothes. First: pants, shorts, jeans,shoes, socks, T-shirt, shirt, skirt, jacket and dressTry to describe their own clothes: This is my T-shirt. My T-shirt is blue.3.Presentation & consolidationa.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue. Ask them whatwords they have heard and what colour they are.b.The teacher will show a chart on the board and then ask: (1). What time is it?(2) What clothes does Zip have for her birthday party? (3) What colour is thedress? (4) Which one is pretty?c.Let them ask some questions about the chart. They can imagine or ask.d.A game. Use the letters to make words of clothes.e.Let the children take out their exercises book and try to make some sentences:What colour is it? It‟s white.f.Act out the dialogue.g.Written exercise for phonetics:4.Homeworka.Copy down the main new words one line each.b. To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 5 My clothesSkirt What colour is it?Shirt It‟s white.Jacket I have a new dress for my birthday dress party.T-shirt This red T-shirt is pretty。
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教学课题：Unit5 My clothes教学过程第一课时教学内容： A Let's learn ， Let's do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
K b1.C o m3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1 Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3)教师呈现图画教学句子。
T：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。
T:I like the blue hat,what about you ? S:….Task 2 Let’s do教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step3. Let’s spell1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音2.Listen and chant.3.Read,listen and underline.4.Look,listen and writeStept 4 Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Stept 5 Time exercise配套练习册35-36页（2/3/4题）第二课时教学内容： A Let's talk Let's play教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,Chen Jie’s,Mike’s的意思，并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）预习设计：P291.听let’s talk 的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程：Step1.Warm up:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step2.Presentation and practice：Let’s talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it?2)What did the do ?3)Whose shoes are these？4)Whose hat is this?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。
4、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
5、Let’s play操练句型Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't进行替换练习。
6、Pairs work.7.认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Step3.Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
Step4.sum-up师生一起回顾所学句子Step5.Limited-time exercises:配套练习册35-36页（1.5题）第三课时教学内容： B Let's learn Let's chant & Read and write教学目标：1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,2.能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。
3. 能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。
教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。
教学难点：能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。
预习设计:课本：P53听let’s learn , & Read and write的录音。
做let’slearn 的单词卡。
翻译下列句子：1)Where are my socks?----------------------------?2)What colour are they?--------------------------------?3)Theae are John’s shoes.______________________4)This is Chen Jie’s dress._______________教学过程：Step1. warm- up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentation and practice：Let’s learn利用的情景展开单词教学1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’s find out.图片。
T:Amy is going to Hainan.It’s hot in Hinan,what can she wear? Ss:She can wear her dress…T:Can she wear the pants?What about the shorts?谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks3.同法教学coat，sweater，socksT: T:Zhang peng is going to Harbin .It’s cold in Harbin,what can he wear?教师问：“Where are the socks…?”让学生们到前面来指。
当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。
（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。
7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）Read and write1.谈论图片,助解短文大意。
（理解pack the clothes是难点）T:Sarsh’s summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour? （练习使用颜色词加衣物词）2.Listen and repeat twiceT: Whose are they?（练习使用名词所有格）3.Read and circle4.谈论Look and write 中的图片（What? Whose?）5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6仿写句子Step3.Extension：欣赏歌曲：<<This old hat.>>Step4.limited-time exercises:配套练习册38页（3,4，5题）板书设计：第四课时教学内容：B Let’s talk , Let’s find out,C Let’s check ,main pictu re教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。