数学二年级上册集体备课
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教学重点：1、体验1厘米、1米的实际长度。
2、会用厘米、米量物体的长度。
3、会量、画线段。
教学难点：1、建立长度观念，形成表象。
2、能直观辨别线段。
认识厘米用厘米量教学内容：教科书第3页。
教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、会用尺子测量较小的物体的长度（限整厘米）。
3、在建立1厘米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过观察、比较、测量等学习活动，赶至1厘米的实际长度，行程1厘米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。
课前准备：直尺、图钉等。
教学过程：一、创设情景，引入长度单位1、你们想不想知道你的数学课本的宽有多长？学生选用盒中的物品量一量它的长度。
（如：橡皮、小刀、硬币等）学生说出自己量的长度。
教师总结：为什么量出的结果不一样？（因为选用的工具有的长、有的短）2、质疑。
如果要得到一个统一的结果，最好用什么工具？（尺子）二、认识厘米1、认识厘米尺请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？学生观察后汇报，教师演示课件，使学生了解尺子的结构。
2、建立1厘米的空间观念。
（1）教师课件演示，让学生感知1厘米的长度。
（2）学生用手势表示出1厘米的长度。
（3）用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。
（4）闭上眼睛想一想，1厘米有多长呀？（5）你知道2厘米、3厘米……有多长吗？三、用厘米量1、估几厘米请同学们把纸条举起来，估计一下是几厘米。
2、量几厘米介绍用尺子量纸条的方法。
学生量纸条验证。
四、巩固练习判断（课件演示）课后反思：通过创设情景,学生对长度单位产生了学习的欲望,因而学习积极性比较高,并能量实际物品,估计是物品的长度.判断方法对不对.以前教学厘米，直接告诉学生，要知道物体的长度用尺量，量较短的物体，用厘米做单位。
二年级数学上册第七单元集体备课记录
第一部分：概述1. 背景介绍：本文记录了二年级数学上册第七单元集体备课的过程和成果。
2. 目的和意义：通过集体备课，老师们可以相互交流经验，共同讨论教学方法，提高教学质量，促进学生的学习。
第二部分：备课前的准备1. 确定备课时间和地点：备课组成员确定了备课的时间和地点，以确保全体教师都能参与进来。
2. 提前准备教材和教辅资料：备课前，每位教师都准备了相关的教材和教辅资料，以便于讨论。
第三部分：备课过程1. 分析教材内容：教师们对第七单元的教材内容进行了详细的分析，明确了教学重点和难点。
2. 设计教学活动：根据教材内容，教师们共同设计了一系列生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
3. 讨论教学方法：备课组成员畅所欲言，就不同的教学方法进行了深入的讨论，取长补短，共同提高。
第四部分：备课成果1. 教学设计方案：备课组形成了完善的教学设计方案，包括教学步骤、教学内容、教学方法等。
2. 教学资源共享：备课组成员共享了各自搜集整理的教学资源，互相借鉴，丰富了教学内容。
3. 实地试教：部分备课组成员在备课结束后进行了实地试教，收集了学生的反馈意见，并进行了及时的调整和改进。
第五部分：备课后的反思和展望1. 反思总结：备课组成员就此次备课过程进行了总结和反思，共同发现自身的不足和提高的空间。
2. 展望未来：备课组成员对下一次备课提出了期望和建议，希望能够更加深入的交流和合作，取得更好的备课成果。
结语：通过本次集体备课，备课组成员们增进了彼此的交流和了解，共同提高了教学水平，为学生的学习打下了坚实的基础。
希望在今后的教学工作中，备课组能够继续加强交流，共同进步，为学生的学习创造更加有利的条件。
第二部分：备课前的准备3. 确定备课内容：在确定备课时间和地点之后，备课组成员进行了讨论，共同确定了备课的内容范围和重点。
大家一致认为数学上册第七单元的内容涉及加减法、数字排列、数的关系等方面，是学生学习数学的重要基础，因此需要认真准备备课内容，确保教学质量。
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
人教版数学二年级上册第二章主题集体备课
人教版数学二年级上册第二章主题集体备课目标本次主题集体备课的目标是帮助二年级上册的数学教师们准备第二章的教学内容。
第二章的主要内容包括：数的认识、数的排序、数的比较等。
通过本次备课，我们将确保教师们对这些内容有清晰的理解，并能够有针对性地设计教学活动和教具，提高学生的研究效果。
教学内容数的认识教学目标：让学生能够正确地听、说、读、写0-100之间的数字。
教学重点：数的读写技巧；数的认知；数的大小比较。
教学活动：1.数字填空游戏：在教室中放置不同的数字卡片，要求学生根据提示填写缺失的数字。
2.数字接龙：学生依次说出连续的数字，要求正确且快速。
3.数字大比拼：给出两个数字，请学生站起来，那个数字大，就往那边走。
数的排序教学目标：让学生能够将一组数字按照大小进行排序。
教学重点：数的排序规则；数的比较。
教学活动：1.数字排序游戏：教师将一组数字写在黑板上，学生根据大小排列，比较结果并纠正。
2.数字比较竞赛：将学生分成小组，每组派代表出来比较数字的大小，比较正确的组得分。
数的比较教学目标：让学生能够比较两个数字的大小关系。
教学重点：数的大小比较；用大于、小于、等于来表示大小关系。
教学活动：1.数字比较游戏：给学生两个数字，让他们用手势表示出大小关系。
2.数字大小判断：给学生一些数字比较题，让他们写出相应的大小比较符号。
教学评估为了评估学生对本章内容的研究情况，我们将进行以下评估活动：数字填空练：让学生填写缺失的数字来测试他们对数的认知的掌握情况。
数字排序测验：让学生将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序排序。
数的比较测试：给学生一些数字比较题，让他们写出相应的大小比较符号来测试他们对数的比较的理解程度。
教学反思本章的教学内容相对简单，学生可以通过生动的活动来巩固和提高对数的认知、排序和比较的能力。
但在实际教学中，教师需要根据学生的情况进行个性化的教学调整，以保证每个学生都能达到预期的研究目标。
同时，需要鼓励学生积极参与并给予他们适当的奖励和鼓励，以激发他们研究数学的兴趣和动力。
二年级数学上册集体备课全册教案
二年级数学上册集体备课全册教案
第一课时：认识0和1
教学目标
1.认识数字0和1，并能正确书写和识别；
2.理解0的特殊性质：任何数与0相加等于原数本身；
3.培养学生爱好和兴趣，激发数学思维能力。
教学重点
1.认识数字0和1；
2.掌握0的特殊性质。
教学准备
1.教师：教案、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。
教学过程
1.导入新课：教师出示图片或手写0和1的数字，引导学生认识这两个数字。
2.认识数字0：教师写出多个由其他数字加0所得的算式，引导学生理解0
与其他数字相加的特殊性质，例如：2 + 0 = 2，7 + 0 = 7。
3.认识数字1：教师写出多个由其他数字加1所得的算式，引导学生理解1
与其他数字相加的结果，例如：3 + 1 = 4，8 + 1 = 9。
4.认识数字0和1的书写：教师让学生模仿书写数字0和1，并在黑板上讲
解正确的书写方法。
5.巩固练习：教师在黑板上出示练习题，学生进行书写和计算。
例如：4 + 0
= ?，5 + 1 = ?。
6.提问互动：教师随机抽取学生回答问题，巩固学生对0和1的认识。
教学反思
本节课通过引导学生认识数字0和1，巩固了0的特殊性质。
学生在书写和计算练习中也得到了巩固和提高。
教学过程中，学生参与度较高，能积极回答提问并与教师互动。
教师在导入部分能更好地引起学生的兴趣，使学习更加生动有趣。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案一、教学内容《认识数字4》二、教学目标1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
难点：培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 新课导入：介绍数字4的含义，让学生理解数字4。
3. 数字4的书写：讲解数字4的书写方法，让学生正确书写数字4。
4. 数的组成：让学生观察数字4可以组成哪些数，培养学生的数的组成观念。
5. 小组活动：学生分组，用数字4组成不同的数，并互相交流。
6. 巩固练习：设计一些数字4的练习题，让学生进行巩固练习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字4的重要性和书写方法。
8. 作业布置：布置一些有关数字4的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对数字4的理解和书写能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的合作精神和创新意识。
七、教学拓展1. 数字接龙：让学生用数字4进行接龙游戏，提高学生的数字运用能力。
2. 数字拼图：设计数字4的拼图游戏，锻炼学生的观察力和手眼协调能力。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字4的掌握程度，以及教学方法是否得当。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学资源1. 数字4的图片：用于引导学生观察数字4的形状和特征。
2. 数字4的卡片：用于课堂练习和巩固。
3. 数字拼图：用于教学拓展环节，提高学生的观察力和手眼协调能力。
十、教学时间本节课预计用时40分钟，其中包括导入5分钟，新课讲解10分钟，练习15分钟，小组活动5分钟，总结5分钟。
二年级数学上册集体备课教案
二年级数学上册集体备课教案二年级数学上册集体备课教案作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册集体备课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学上册集体备课教案1一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第七单元“认识图形”的第一课时“认识角”。
2、教材分析：在生活中，许多物体中存在着“角”，学生对它也是相当熟悉，我在课前也了解过，他们的认识大多停留在“一个物体的边沿，或是转角的地方，就是角。
”而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的学习态度；另一方面，也有利于培养学生形成以交流与研究为特征的学习方式。
3、教学目标：①结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
②通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。
③培养学生动手操作能力。
4、教学重点与难点：通过动手实践直观认识角。
二、说教法《数学课程标准》明确指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。
教师的教与学生的学是一个有机的整体，不可分割的。
教师的教需要通过学生的学来体现，而学生的学则是需要教师引导的。
本课我一改传统式的教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
在整个过程中，我注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。
整个教学过程大致可以分为"提出问题——探索问题——问题解决"三个阶段。
(完整word版)小学数学二年级上册集体备课全部
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
低年级儿童正处在由形象思维向抽象思维过渡阶段，二年级学生此时没有乘法这个概念，而且这个概念的建立比较难，因此，教师要注意知识的迁移，让学生借助实物，对乘法有初步的了解。
教学目标
1、知识技能
会进行同数连加的计算，知道几个相同的数相加就是几个几相加。
学生在做2个相同加数时，往往会把这两个数相乘，所以在教学时要着重强调。
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练随课测评一。
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
结合日常生活提出简单的乘法问题，并能根据乘法的意义，解决所提出的问题，具有初步的应用意识。同时，注意一些细节。如读题和读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智慧，进行讨论，促使学生深入观察、思考、解释、反思，使知识内化、深化！
体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功体验，初步形成合作意识，培养学生认真仔细的学习习惯。
初步学会用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学目标
（1）继续巩固求几个相同加数的和。
（2）能根据加法算式改写成乘法算式。
（3）弄清乘法算式中各部分的名称。
（4）会读写乘法算式。
由春天引入，夏天结束，有耕耘就有收获。从向日葵发芽→长高→开花，知识前后联系，融会贯通，让学生在情境中感受到热爱自然、热爱劳动、保护环境的教育。
由小组合作“帮助小动物过河”、“摘葵花”比赛等，培养学生乐于助人、团结合作精神，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
人教版数学二年级上册第四单元主题集体备课
人教版数学二年级上册第四单元主题集体
备课
本次主题集体备课旨在为二年级学生上学期的第四个数学单元
提供指导。
以下是备课内容的概述：
1. 单元主题：本单元的主题是“数字运算”。
2. 研究目标：在本单元中，学生将研究以下内容：
- 认识数字1-100，并掌握其读法和写法；
- 进行简单的加法和减法运算，运用数轴等工具辅助计算；
- 掌握数的顺序和大小关系；
- 学会使用“比较大小”的概念进行排序。
3. 教学流程：
- Step 1: 引入数字1-100，让学生认识并背诵数字的读法和写法。
- Step 2: 练加法和减法运算，使用数轴和其他工具辅助计算。
- Step 3: 讨论数的顺序和大小关系，进行一些排序练。
- Step 4: 总结本单元的研究内容和重点。
4. 教学资源：本单元备课需要准备以下教学资源：
- 数字卡片或数字图片，用于引入数字。
- 数轴和计算器，辅助加法和减法运算。
- 排序卡片，用于排序练。
5. 评估方式：本单元的评估方式主要包括口头回答问题、书面练和小组活动。
6. 研究效果评估：通过学生的表现、作业完成情况和小组合作等方面进行研究效果评估。
通过本次备课，旨在提供一个有组织、系统的教学计划，帮助教师顺利教授数学二年级上册第四单元的内容，促进学生的数学研究和发展。
人教版二年级上册数学1至16单元集体备课教学设计
人教版二年级上册数学1至16单元集体备课教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学教材共有16个单元，主要内容包括：加减法运算、长度单位、角的认知、图形分类、分数的认识、时间认知等。
这些内容旨在培养学生的基本数学运算能力、空间观念、逻辑思维能力等。
本册教材内容较为基础，通过有趣的故事情境和丰富的实践活动，让学生在掌握知识的同时，提高学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知、情感、行为等方面具有以下特点：1.认知特点：学生对具体形象的事物感兴趣，善于通过观察、操作、实践等方式获取知识。
同时，学生开始具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的概念和规律。
2.情感特点：学生具有较强的学习兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等活动。
对数学知识有一定的好奇心，愿意探索和发现问题。
3.行为特点：学生注意力集中时间较长，但容易受到外界干扰。
在课堂上，学生愿意与同学合作、交流，展示自己的能力和成果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握16个单元的基本知识和技能，如加减法运算、长度单位、角的认知等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践等活动，培养空间观念、逻辑思维能力等。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学学科产生兴趣，树立自信心，养成认真、细致、合作的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：每个单元的基本知识和技能。
2.教学难点：长度单位、角的认知、分数的认识等单元的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.游戏教学法：运用游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
3.教室环境：干净、整洁、安静，有利于学生学习。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案
人教版二年级数学上册《角的初步认识》集体备课教案一. 教材分析《角的初步认识》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生认识角，学会用直角、锐角、钝角来描述角的大小，培养学生观察、操作、交流的能力。
本节课的内容与学生的生活密切相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也积累了一些关于角的经验。
但是，他们对角的概念和分类还不够清晰，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的数学素养。
3.培养学生热爱数学的情感，激发他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识角，知道角的特征，会用直角、锐角、钝角来描述角的大小。
2.难点：让学生理解和掌握角的概念，能够准确判断各种角的大小。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，利用教具和学具，让学生直观地认识角。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，进一步理解和掌握角的概念。
4.采用交流讨论法，让学生在小组内交流讨论，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、量角器等。
3.课件：角的图片、动画等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些图片，如剪刀、钟表、自行车等，引导学生观察这些图片，找出其中的角。
让学生说说他们找到了哪些角，并试着用量角器量一量。
通过这个过程，让学生对角有直观的认识。
2. 呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍角的概念，让学生知道什么是直角、锐角、钝角。
同时，教师可以举例说明各种角在生活中的应用，让学生认识到学习角的重要性。
3. 操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，用量角器量一量，判断一下各种角的大小。
学生可以自己在纸上画一画，也可以互相交流讨论。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案教学目标1.能够准确地读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够用时、分表示具体的时间点。
4.能够通过故事、问题和游戏等形式加深对时间的认知。
教学重点1.能够正确读懂时钟上的时间。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够区分时、分的概念。
教学难点1.能够准确地用时、分表示具体的时间点。
2.能够正确理解“半”过了几分之后的时间。
3.能够解决问题中的实际应用，如早出晚归等生活场景。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.课堂教学用具：黑板、粉笔等。
3.教学课件或PPT。
4.练习册或练习题目。
教学过程第一步：导入1.通过引入有关时间的故事或问题，引起学生的兴趣，引导学生思考时间的重要性和实际应用场景。
第二步：讲解1.利用时钟模型，向学生介绍时钟的基本结构和指针的概念。
2.示范如何读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
第三步：练习1.让学生参与练习，通过抢答、小组讨论等方式，巩固对时和分的理解。
2.设置练习题目，让学生独立完成，检验学生对时钟时间的掌握程度。
第四步：拓展1.结合生活实际，设计问题情景，如“小明早上7点开始吃早餐，吃了20分钟，问几点几分？”让学生在实际情境中理解时间的应用。
教学结束1.教师可对学生的表现进行评价和小结，夸奖优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
2.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的教学做准备。
教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣？2.学生对时和分的概念理解是否深刻？3.如何让学生在实际生活中更好地应用时间概念？通过本节课的教学，学生应能够理解并熟练掌握时钟上的时间表示，并能在实际生活中灵活运用。
同时，教师在备课过程中应注重教学方法的多样性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效果。
人教版二年级上册数学认识时间集体备课记录
人教版二年级上册数学认识时间集体备课记录集体备课记录：认识时间（人教版二年级上册数学）
一、备课主题：认识时间
二、备课目标：
1. 使学生理解时间的概念，掌握时间的基本单位，包括时、分、秒。
2. 教会学生如何读取时钟上的时间，包括整点和半点。
3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。
三、备课内容：
1. 时间的概念和单位
时、分、秒的定义和关系
1小时=60分钟，1分钟=60秒的基本单位换算
2. 时钟的构造和功能
钟面上各部分的意义（时针、分针、秒针、刻度等）
钟面上的时间读取方法
3. 时间的应用
日常生活和学习中时间的运用
时间的计算（加法和减法）
四、教学方法：
1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，帮助学生理解时间的概念和读取时钟的方法。
2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流对时间的理解和时间的运用，促进知识的内化和吸收。
3. 互动游戏：设计有关时间的游戏，让学生在游戏中学习和体验时间的重要性。
4. 实际操作：指导学生动手制作简易的钟表模型，加深对时间概念的理解。
五、备课总结：
本次集体备课围绕认识时间这一主题展开，从理解时间的概念、掌握时间单位到时钟的构造和功能，再到时间的应用，我们精心设计了教学方法和活动，旨在帮助学生全面理解时间的概念，培养他们的时间观念。
在未来的教学中，我们将根据学生的实际情况不断调整和完善教学方法，以期达到更好的教学效果。
人教版新版二年级数学上册全册备课
人教版新版二年级数学上册全册备课一、总体设计：本备课旨在帮助二年级学生全面掌握数学上册的内容，包括数的认识、大小比较、简单计数、简单加减法、算式的口诀与应用、长度的认识等。
通过系统的学习和训练，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标：1.让学生掌握数的认识和大小比较。
2.让学生能够进行简单的计数和实际问题的应用。
3.让学生掌握简单的加减法的口诀和应用。
4.培养学生的观察、推理和分析问题的能力。
5.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容及教学步骤：第一单元数的认识1.教学内容：认识数、数的读法、数字0-10的写法。
教学步骤：(1)呈现数字0-10的写法，让学生认识数字。
(2)教学数的读法，让学生根据数字读出对应的读音。
(3)让学生识别数字，并写出对应的数字。
(4)布置练习题，巩固数字的认识和读写能力。
2.教学内容：认识比较大小。
教学步骤：(1)呈现数字0-10的卡片，让学生比较大小。
(2)引导学生观察数字的特征，学会比较大小。
(3)运用数字进行大小比较的练习题，巩固所学内容。
第二单元简单计数1.教学内容：认识数的合成。
教学步骤：(1)呈现数字1-9的卡片，让学生观察数字的合成形式。
(2)引导学生发现数字的合成规律，并进行数的合成练习。
2.教学内容：认识零的用法。
教学步骤：(1)呈现几个没有东西的图片，让学生弄清楚零的概念。
(2)运用零进行计数练习，让学生熟练掌握零的用法。
第三单元简单加法1.教学内容：认识加号和加法口诀。
教学步骤：(1)呈现加号和加法运算的口诀，让学生认识和记忆。
(2)运用加法口诀进行加法运算的练习。
2.教学内容：认识和运用减号。
教学步骤：(1)呈现减号和减法运算的口诀，让学生认识并记忆。
(2)运用减号进行减法运算的练习。
第四单元算式的应用1.教学内容：认识算式的意义。
教学步骤：(1)呈现一些简单的算式，让学生理解算式的意义。
(2)进行算式的应用练习，培养学生解决实际问题的能力。
部编版小学二年级数学上册《第二单元集体备课》
部编版小学二年级数学上册《第二单元集体备课》1. 引言本文档旨在为小学二年级数学上册《第二单元集体备课》提供指导和参考。
旨在帮助教师更好地备课和教学，提高学生的数学研究效果。
2. 教学目标2.1 知识目标：- 掌握二位数的认识和写法。
- 理解十位数和个位数的概念。
- 研究两位数的数的比较和顺序关系。
2.2 能力目标：- 培养学生观察、归纳和总结的能力。
- 提高学生对数学问题的分析和解决能力。
3. 教学内容和步骤3.1 教学内容：- 数字：二位数的认识、认读和写法。
- 数的比较：使用大于、小于、等于等符号进行比较。
- 数的顺序关系：从小到大或从大到小排列数。
3.2 教学步骤：- 第一步：通过实物或图片引入二位数的概念，让学生感知和认识二位数。
- 第二步：进行数的读写训练，帮助学生掌握二位数的写法和认读。
- 第三步：通过比较游戏或练题，让学生学会使用大于、小于、等于等符号进行数的比较。
- 第四步：进行数的顺序排列训练，让学生掌握数字的顺序关系并能进行排序操作。
- 第五步：进行综合练，巩固所学内容，并进行评价。
4. 教学方法和手段4.1 教学方法：- 情景教学法：通过情境创设和实物引入，增加研究的趣味性和参与性。
- 讨论研究法：组织学生进行讨论和合作研究，促进学生的思维发展和交流能力。
- 练巩固法：通过练题和游戏等形式进行巩固和运用所学知识。
4.2 教学手段：- 实物和图片：通过展示实物和图片引入概念，帮助学生更好地理解和认知。
- 黑板和白板：用于板书重要概念和练题，方便学生的观察和参与。
- 练题册：提供适当难度的练题，让学生进行巩固和实践。
5. 总结本文档详细介绍了小学二年级数学上册《第二单元集体备课》的内容、目标、步骤、方法和手段。
通过本次备课，希望能够帮助教师合理安排教学，提高学生的数学研究效果。
同时，教师应根据实际情况和学生特点进行灵活调整和创新，以实现最佳教学效果。
注：本文档所述内容仅供参考，具体教学过程和方法仍需根据实际情况进行调整和组织。
二年级数学上册集体备课教案模板
二年级数学上册集体备课教案模板根据教学原则和教材的特点，结合学员的具体情形和学校教学条件来推敲教法，初步构思全部教学进程。
在挑选教法上，必须充分重视和推敲如何集中学员的注意力、启示学员的积极思维。
今天作者在这里整理了一些二年级数学上册集体备课教案模板，我们一起来看看吧!二年级数学上册集体备课教案模板1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后显现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的运算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成进程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的运算思路。
(3)培养学生操作、视察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成进程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的运算思路。
5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采取电化教学、启示谈话、实物操作、合作交换等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立摸索和合作交换相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的摸索进程。
四、说教学进程：本课教学进程充分依靠教材的编排思路，发掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
2. 数数、识数的能力培养。
教学难点：1. 数字5的认识。
2. 数数、识数的顺序。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：1. 导入：让学生拿出数字卡片，从1数到5，观察数字的变化。
2. 新课导入：引导学生观察画有数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
3. 讲解：讲解数字1-5的特点，让学生通过观察、操作，掌握数字的顺序。
4. 练习：让学生分组进行数数比赛，看谁数得快、数得准确。
5. 小结：总结本节课学生掌握的知识点，强调数字的顺序。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
2. 数数、识数的能力培养。
教学难点：1. 数字10的认识。
2. 数数、识数的顺序。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：1. 导入：让学生拿出数字卡片，从6数到10，观察数字的变化。
2. 新课导入：引导学生观察画有数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
3. 讲解：讲解数字6-10的特点，让学生通过观察、操作，掌握数字的顺序。
4. 练习：让学生分组进行数数比赛，看谁数得快、数得准确。
5. 小结：总结本节课学生掌握的知识点，强调数字的顺序。
第三章：加减法运算教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法运算的方法。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学重点：1. 加减法运算的方法。
2. 解决实际问题的能力培养。
教学难点：1. 加减法运算的顺序。
2. 解决实际问题的策略。
教学准备：1. 加减法算式卡片。
部编版小学二年级数学上册第二次集体备课
部编版小学二年级数学上册第二次集体备课目标：本次备课的目标是深入理解和掌握部编版小学二年级数学上册的内容，为学生提供清晰的数学知识，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：本次备课的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 数字和数的表示2. 数的比较和排序3. 数的加法和减法4. 简单的数学问题解决教学方法：为了达到我们的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1. 游戏活动法：通过游戏和活动的方式，让学生在愉快的氛围中研究数字和数的表示，培养他们的观察力和注意力。
2. 实践操作法：通过实际操作的方式，让学生亲自参与数的比较和排序的过程，培养他们的操作能力和思维能力。
3. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，让他们共同解决数的加法和减法问题，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 问题导向法：通过提出具体的数学问题，引导学生分析和解决问题，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
教学资源：为了支持本次备课的教学活动，我们准备了以下教学资源：1. 数字卡片和计数器：用于数字和数的表示的教具。
2. 排序游戏：用于数的比较和排序的活动游戏。
3. 计算器和珠算板：用于数的加法和减法的实践操作。
4. 问题解决案例：用于引导学生分析和解决数学问题的实例。
教学评估：为了评估学生在本次备课中的研究情况，我们将采用以下几种评估方式：1. 观察记录：观察学生在活动和游戏中的表现和参与度。
2. 任务完成情况：评估学生在实践操作和问题解决中的完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作研究中的合作和讨论情况。
4. 个别测试：评估学生对于教学内容的掌握程度和能力发展。
通过上述教学和评估方法的结合使用，我们期望能够有效地促进学生在数学上的发展，提高他们的学习成绩和数学思维能力。
二年级数学上册全册集体备课
、能辨认从不同地位置观察到地简单物体地形状；
（二）、数学思考方面
、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体地数据描绘现实世界中地简单现象.
、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单地事物地排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理地能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题地意识.
（三）、解决问题方面
、经历从生活中发现并提出问题、解决问题地过程，体验数学与日常生活地密切联系，感受数学在日常生活中地作用.
、了解同一问题可以有不同地解决办法.
、有与同学合作解决问题地经验.
、初步学会表达解决问题地大致过程和结果.
（四）、情感与态度方面
、在他人地鼓励和帮助下，对身边与数学有关地某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观地教学活动.
第一单元“长度单位”和第七单元“认识时间”是“量与计量”方面地内容.其中“长度单位”单元安排地是厘米、米和线段地认识，主要是让学生通过操作及自主探究，理解使用统一长度单位进行测量地必要性，建立厘米和米地长度观念，初步学会用尺量物体及线段地长度，并会画出指定长度地线段.同时，在问题解决地过程中，积累相关地经验，巩固所建立地厘米和米地表象.“认识时间”单元安排地是时间单位“分”地认识，让学生通过操作、观察等活动感受时和分地关系，并在了解时间顺序地基础上，通过推理解决生活中关于时间地问题.
第三单元“角地初步认识”和第五单元“观察物体（一）”是“图形与几何”方面地内容.“角地初步认识”单元让学生在观察、操作地过程中初步认识角和直角、锐角、钝角，学会画角；“观察物体”单元要求学生能辨认不同位置观察到地简单物体地形状，形成初步地空间观念.同时，两个单元中都安排了问题解决地内容，通过操作进一步了解直角、锐角、钝角之间地关系；通过观察问题，加强学生地逆向思考地过程.
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数学二年级上册集体备课教学内容：这册教材包括下面一些内容：长度单位，100以内的加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
这册教材的计算教学内容是loo以内的加、减法笔算和表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。
特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。
因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米＝100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
‘6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
课时安排：一、长度单位(4课时)（教学进度：9.1----9.8）二、100以内的加法和减法(二)(13课时)( 教学进度：9.9----9.30)1．两位数加两位数…………………………………3课时左右2．两位数减两位数…………………………………5课时左右3．连加、连减和加减混合……………………………4课时左右整理和复习……………………………………1课时我长高了………………………………………1课时三、角的初步认识(2课时)( 教学进度：10.8----10.12)四、表内乘法(一)(13课时)( 教学进度：10.13----10.31)1．乘法的初步认识…………………………………3课时左右2．2～6的乘法口诀5的乘法口诀………………………………………2课时左右2、3、4的乘法口诀………………………4课时左右6的乘法口诀………………………………3课时左右整理和复习…………………………………………l课时五、观察物体(4课时)( 教学进度：11.1----11.8)六、表内乘法(二)(13课时)( 教学进度：11.9----11.30)7的乘法口诀……………………………………5课时左右8的乘法口诀………………………………………3课时左右9的乘法口诀……………………………………4课时左右整理和复习……………………………………1课时左右看一看摆一摆……………………………………1课时七、统计(3课时)( 教学进度：12.1----12.7)八、数学广角(2课时)( 教学进度：12.8----12.16)九、总复习(4课时)( 教学进度：12.26----1.10)第一单元长度单位整体备课教学目标：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。
教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教学重点：1、体验1厘米、1米的实际长度。
2、会用厘米、米量物体的长度。
3、会量、画线段。
教学难点：1、建立长度观念，形成表象。
2、能直观辨别线段。
认识厘米用厘米量教学内容：教科书第3页。
教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、会用尺子测量较小的物体的长度（限整厘米）。
3、在建立1厘米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过观察、比较、测量等学习活动，赶至1厘米的实际长度，行程1厘米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。
课前准备：直尺、图钉等。
教学过程：一、创设情景，引入长度单位1、你们想不想知道你的数学课本的宽有多长？学生选用盒中的物品量一量它的长度。
（如：橡皮、小刀、硬币等）学生说出自己量的长度。
教师总结：为什么量出的结果不一样？（因为选用的工具有的长、有的短）2、质疑。
如果要得到一个统一的结果，最好用什么工具？（尺子）二、认识厘米1、认识厘米尺请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？学生观察后汇报，教师演示课件，使学生了解尺子的结构。
2、建立1厘米的空间观念。
（1）教师课件演示，让学生感知1厘米的长度。
（2）学生用手势表示出1厘米的长度。
（3）用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。
（4）闭上眼睛想一想，1厘米有多长呀？（5）你知道2厘米、3厘米……有多长吗？三、用厘米量1、估几厘米请同学们把纸条举起来，估计一下是几厘米。
2、量几厘米介绍用尺子量纸条的方法。
学生量纸条验证。
四、巩固练习判断（课件演示）课后反思：通过创设情景,学生对长度单位产生了学习的欲望,因而学习积极性比较高,并能量实际物品,估计是物品的长度.判断方法对不对.以前教学厘米，直接告诉学生，要知道物体的长度用尺量，量较短的物体，用厘米做单位。
现在教学让学生感受到生活中量度的必要性。
课堂中让学生自己观察、实践、讨论、各抒己见，学生经历知识的形成过程。
今后注重教学时让学生通过自己思考多想不同的方法。
认识米，用米量教学内容：教科书4—5页。
教学目标：1、认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度（限整米）。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度。
形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯、感受数学与实际生活的联系。
课前准备：直尺、米尺、卷尺。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、实际测量：每个小组的桌子上都有不同的尺子，请你们从中选用一种不同的尺子，分别测量一下墨水瓶盒的高和每个小组内最高的同学的身高。
2、汇报交流。
3、提问：通过实际测量你发现了什么？4、认识米尺。
观察厘米尺和米尺的异同点。
二、探究新知。
1、认识1米。
（1）认识1米的长度。
米尺的长度就是1米。
提问：1米有多长？用你们手中的直尺比一比。
（2）感知1米的长度。
小组合作，找一找、比一比，我们身边有哪些物体的长度是1米。
（3）用手势表示1米的长度。
2、用米量。
（1）量出1米长的绳子。
（2）合作量出1米绳子长多少厘米？提问：通过测量，你发现了什么？（3）引导归纳米和厘米之间的关系。
（1米=100厘米）3、学习用卷尺测量长度。
同学们，我们刚才认识了米并量出了1米的绳子，那么我们要测量操场的长，应该怎样做？（学生汇报）在测量操场的长度时，我们可以用卷尺。
（出示卷尺，认识卷尺）观察教科书第5页的“做一做”。
三、实践运用。
1、估一估，量一量。
让学生估计黑板的长，教室门的高，教室的宽等。
2、完成练习一的第6题。
3、测量小组内每个同学的身高。
四、小结。
这节课你有什么收获？五、实践活动：回家后用卷尺测量床的长和宽，写字台和餐桌的高。
统一长度单位教学内容：课本第1、2页的内容。
教学目标：1、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。
2、培养学生初步测量物体的能力和初步估测物体的意识。
3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1．使学生亲自经历不同测量工具的使用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。
2．培养学生初步的估测意识。
教具准备：1角硬币，曲别针，小刀，棱长是1厘米的正方体木块各若干个，粉笔，铅笔，三角形。
教学过程：(一)学前准备1．比一比，下列物体哪个长，哪个短。
(1)粉笔和曲别针比，粉笔长，曲别针短。
(2)粉笔和铅笔比，粉笔短，铅笔长。
提问：粉笔一会儿说它长，一会儿说它短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长、多短。
今天，我们就来研究这个问题——统一长度单位。
(二)探究新知1．情景导人。
同学们，在我们的日常生活中有许多长长短短的物体，这些物体是长还是短都需要用一个统一的标准来比较。