小学生心理健康教育教学设计三年级 第十课 合作学习好处多 教师用书
小学心理健康教育教案互助合作好处多
小学心理健康教育教案互助合作好处多互助合作对小学心理健康教育的好处多小学心理健康教育是培养学生全面发展和健康成长的重要环节，通过有效的教学活动，可以帮助学生建立积极的心理态度，增强自信心，提高解决问题的能力。
在这个过程中，互助合作作为一种教学方法，对小学心理健康教育起到重要的推动作用。
本文将探讨互助合作对小学心理健康教育的好处。
首先，互助合作可以促进学生的自我认知和自我理解。
通过与同学进行互助合作，学生将与他人交流和分享自己的感受、困惑和问题。
在这个过程中，学生将不断思考和反思自己的内心世界，加深对自己的了解。
同时，通过和其他同学的对话交流，学生也可以更加全面地认识自己，发现自己的优点和改进之处。
这种自我认知和自我理解的过程对于学生的心理健康非常重要，可以帮助他们树立正确的自我价值观和自我定位，提高自信心和自尊心。
其次，互助合作可以培养学生的合作意识和团队精神。
在互助合作中，学生需要与他人合作完成任务或解决问题。
这要求学生学会倾听和尊重他人的意见，相互之间积极沟通协调，共同制定解决方案，并分工合作完成任务。
通过这样的合作过程，学生不仅可以提高团队意识和合作能力，还可以培养他们的互助互爱精神，发展他们的情感智力和社交能力。
团队合作的经验也为他们今后的学习和工作打下基础。
另外，互助合作可以帮助学生培养解决问题的能力和创新思维。
在互助合作中，学生需要通过集思广益、共同探讨的方式解决遇到的问题。
学生在与他人合作中，可以从不同的角度思考问题，吸取他人的建议和经验，并尝试运用自己的创新思维提出新颖的解决方案。
这样的合作和思考过程可以培养学生的批判性思维和创新意识，激发他们的学习兴趣和学习动力，提高他们解决问题的能力。
此外，互助合作还可以帮助学生建立和谐的人际关系。
小学生正处于人际关系发展的关键时期，他们需要学习如何与他人相处和交往。
在互助合作的过程中，学生有机会结识不同的人，并与他们建立良好的关系。
通过与他人的互动，学生可以培养自己的友善和合作精神，学会尊重他人、理解他人，增进友谊和感情。
2021年心理健康全册教案三年级第十课合作学习好处多教师用书
三年级第十课合伙学习好处多【主题阐明】将来社会既是一种布满竞争社会，也是一种需要合伙社会。
随着现今社会竞争领域不断扩展，校园内学生间竞争冲突也日益突现。
不少同窗在学习上各自为战，在寻常生活中和其她同窗“合不来”，不懂得如何与她人共处共事，甚至不乐意或不屑于与她人合伙。
这种思想如不及时扭转，不但影响学生身心健康，也势必影响将来学习工作，更不利于社会进步。
为此，需要在学校教诲中进一步加强合伙教诲，采用有效办法，故意识对学生进行合伙精神培养。
【教学目的】1 .认知目的：让学生理解生活中处处有合伙，学习也需要合伙，2 .情感目的：使学生体验合伙学习高兴。
3 .行为目的：通过活动，使学生学会与人合伙，掌握合伙对的态度和办法。
【教学重点、难点】重点：初步结识到合伙学习重要性，增强合伙意识。
难点：掌握合伙学习基本办法。
【课前准备】1 .教学PPT。
2 .活动场地及拼图材料准备。
【教学设计】【活动反馈】1 .学生对课堂活动与否感兴趣。
2 .学生与否具备合伙能力。
3 .学生与否结识到合伙重要性及合伙对的态度和办法。
【练习题】请说出三个以上在咱们学习和生活中，需要与人合伙才干完毕事情？【教学参照素材】1、《别惹蚂蚁》视频片段，一段精彩对话:蚂蚁查克：你们所谓都市,就像个蚁窝吗？人类：嗯，有点像。
蚂蚁查克：那所有住在都市里人都是兄弟...为了共同目的而集体奋斗吗？人类：不尽然...比较像是...各自努力...蚂蚊查克：但这样是很原始啊...这样，事情怎么做得好呢？人类：有人是一起工作…蚂蚁查克：有些...为什么不是全体？人类：我想是由于彼此差别吧。
蚂蚁查克：就是由于这些差别才让蚁窝强大啊……觅食啊劳动啊护育啊……不同才干对整体都是不可或缺...这就是咱们蚂蚁强大因素。
蚂蚁一番话足可以让每个聪颖人类低下她那骄傲头...究竟是人类太聪颖了还是太愚昧了？难到咱们不如蚂蚁？看来，有些事情光靠个人努力是办不成，需要人们合伙才干成功。
合作学习好处多 (教学设计)-鄂教版心理健康三年级
合作学习好处多（教学设计）-鄂教版心理健康三年级一、教学内容本节课的教学内容主要围绕合作学习的好处展开，通过讲解和实践活动，让学生了解合作学习的重要性，学会在学习和生活中与人合作，培养良好的合作意识和团队精神。
二、教学目标1. 让学生理解合作学习的概念，认识到合作学习的重要性。
2. 培养学生主动参与合作学习的能力，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，培养良好的沟通能力。
4. 培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
三、教学难点1. 让学生理解合作学习的内涵，认识到合作学习的重要性。
2. 培养学生主动参与合作学习的积极性。
3. 教会学生有效的合作学习方法。
四、教具学具准备1. 教学课件：合作学习好处多的相关图片、视频等。
2. 学习任务卡：用于分组合作学习。
3. 小组评价表：用于对各小组的合作学习进行评价。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小游戏，让学生初步体验合作学习的乐趣，引出本节课的主题。
2. 讲解合作学习：讲解合作学习的概念、好处以及如何在学习和生活中运用合作学习。
3. 小组合作学习：让学生分组进行合作学习，完成学习任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与合作：各小组分享合作学习的过程和收获，讨论合作学习中的问题和改进措施。
5. 小组评价：学生互相评价合作学习的表现，教师给予总结性评价。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课合作学习的感受，总结合作学习的好处，思考如何在今后的生活和学习中更好地运用合作学习。
六、板书设计板书设计如下：合作学习好处多1. 提高学习效率2. 培养团队精神3. 提升沟通能力4. 培养良好品质七、作业设计1. 请学生谈谈在本节课中的合作学习经历，以及合作学习给他们带来的收获。
2. 思考如何在今后的学习和生活中更好地运用合作学习，提高自己的综合能力。
八、课后反思本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了合作学习的好处，学会了在学习和生活中与人合作。
但在教学过程中，也发现部分学生对合作学习的认识不足，缺乏主动参与的积极性。
三年级下册心理健康教案-10、合作学习好处多全国通用
三年级下册心理健康教案 10、合作学习好处多全国通用教学目标1. 让学生理解合作学习的重要性，认识到合作学习的益处。
2. 培养学生主动参与合作学习的意愿，提高合作学习的能力。
3. 通过合作学习，培养学生的团队精神，提高人际交往能力。
教学内容1. 合作学习的概念与重要性2. 合作学习的技巧与方法3. 合作学习的实践与体验教学重点与难点1. 教学重点：理解合作学习的概念与重要性，掌握合作学习的技巧与方法。
2. 教学难点：如何有效地进行合作学习，如何处理合作过程中的冲突与问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、合作学习案例等。
2. 学具：笔记本、彩笔、小卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引发学生对合作学习的兴趣。
2. 新授：介绍合作学习的概念与重要性，让学生明白合作学习的好处。
3. 实践：进行合作学习的实践活动，让学生亲身体验合作学习的乐趣。
4. 讨论：分组讨论合作学习中的技巧与方法，分享彼此的经验。
板书设计1. 合作学习好处多2. 副学会合作，共同进步3. 内容：合作学习的概念与重要性合作学习的技巧与方法合作学习的实践与体验作业设计1. 写一篇关于合作学习的心得体会，分享自己的合作学习经验。
2. 设计一个合作学习的活动，并实施。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够理解合作学习的重要性，掌握合作学习的技巧与方法，并在实践中体验到合作学习的乐趣。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，培养学生的团队精神。
同时，教师也要注意观察学生的表现，及时给予反馈与指导，帮助学生解决合作过程中的问题。
重点细节：合作学习的实践与体验补充和说明1. 实践活动的选择与设计实践活动应选择与学生的生活和学习紧密相关的内容，以便学生能够在熟悉的情境中自然地进行合作。
例如，可以选择一个班级项目，如环境美化、社区服务活动等，让学生通过合作完成项目任务。
活动的设计要注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会在合作中发挥作用。
三年级下册心理健康教案-10合作学习好处多
三年级下册心理健康教案-10合作学习好处多一、教学目标：1.认知学生合作学习的概念，并了解合作学习对个人和团队的好处。
2.培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
3.通过对合作学习的探讨，促进学生的心理健康发展。
二、教材分析：本节课是心理健康课，主题是“合作学习的好处”。
在三年级下册中，学生已经具备了一定的社交能力，能够与同学们愉快地合作学习。
本次课程将结合学生的实际情况，让学生进一步认识到合作学习的意义。
同时加强班级集体建设，促进学生的自尊心、自信心，发展积极的心态。
三、教学过程：1.引入（5分钟）（1）手拿一束树枝集在一起，让学生尝试用力折断，发现很难成功。
接着，教师用手将树枝从中间折断。
（2）询问学生把树枝集在一起折断的原因。
教师引导学生明白，让树枝集在一起就能更容易折断。
（3）教师把折断的树枝用活动卡给学生，学生在活动卡上描绘他们认为好的合作学习场景。
2.讲述（15分钟）（1）用幻灯片简短介绍合作学习的定义，以及它对学生的好处。
（2）引导学生探讨合作学习的过程：如何分工、如何分配任务、如何合作完成任务等。
3.实验（15分钟）（1）学生根据教师的指导组成小组。
（2）每个小组成员按照教师的指示分配任务，完成任务后，小组成员和教师一起反思，总结任务中好和不好的地方，并提出改进的意见。
（3）利用这个过程中的经验，总结出合作学习的关键点，并写成一个学生活动手册，让学生学会以正确的方式合作学习。
4.总结（10分钟）（1）教师引导学生识别出合作学习的好处并总结学习过程中的不足之处。
（2）教师鼓励学生成为一个更好的合作者，并问学生他们对本节课程的感悟和收获。
四、教学策略：1.合作学习法2.项目学习法3.讨论学习法五、教学评价：学生能够在实验中体验到合作学习的好处和流程，能够总结合作学习的关键点和促进成功的因素，并能够制定一个学生活动手册。
同时，学生能够自我评价，发掘自己合作学习中的不足，并提出改进的意见。
三年级全册心理健康教育教案-第十课合作学习好处多
三年级全册心理健康教育教案-第十课合作学习好处多课程名称：心理健康教育-第十课合作学习好处多年级：三年级课时：1节课（40分钟）教学目标：1.了解合作学习的概念和目的。
2.学生能够讨论并了解合作学习的好处。
3.学生能够感受到合作学习的乐趣和效果。
教学内容：1.合作学习的定义及目的。
2.合作学习的好处。
3.合作学习的实践。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.团体合作教具准备：1.图片资料2.合作学习实践活动教学过程：一、导入1. 引导学生进入课堂氛围。
2.提问：你们学习有没有遇到过困难，那你们会怎么办?二、讲授1.什么是合作学习？合作学习是指一群人在一起共同学习，相互帮助，共享知识，用不同的角度去解决问题，通过合作得到了更好的结果。
2.合作学习的目的。
（1）提高学习效果（2）发展交往能力，培养团队精神（3）激发学生学习积极性，减轻单独学习压力三、探究和讨论1.利用图片展示：（1）几组孤立的人在完成一项任务时的效率；（2）几组相互合作的人在完成同样任务时的效率。
2.接着提问：通过图片的比较可以发现，合作学习的效率高于单打独斗的学习。
而且，合作学习可以让学生更轻松愉快地完成任务。
4.请学生讨论：从生活中你们可以给我们举一些合作学习的例子？学生口述，老师写在黑板上。
四、团体活动实践1.按照随机分组的方式，让同组的学生围坐在一起，完成一项任务。
2.任务内容：以自己的见闻和体验为例，谈论合作学习的好处，并将自己的体会表现在一张海报上。
3.任务要求：小组内成员均参与任务，共同协作完成。
五、总结回顾1.引导学生全班积极分享小组良好成果。
2.以学生的口语为主，进行听、说、讲等交流与总结。
教学评价：1.能够明确合作学习的定义和目的。
2.能够主动发言，表达自己关于合作学习的理解和看法。
3.能够在活动中积极合作，充分展示团队凝聚力和合作能力。
四年级全册心理健康教育教案-第十课合作学习好处多引言在现代社会中，合作是人们生活和工作中不可或缺的一个维度。
合作学习好处多 (说课稿)-鄂教版心理健康三年级
合作学习好处多说课稿一、教学目标1.理解合作学习的概念；2.了解合作学习的好处；3.能够在小组内积极合作，共同完成任务；4.愿意尝试和接受新的学习方式，从而促进个人和集体的发展。
二、教学重难点•教学重点：合作学习的概念和好处；•教学难点：如何帮助学生克服个人主义思想，积极参与小组合作活动。
三、教学内容及过程设计1. 导入新课老师与学生互动，引出主题：“合作学习好处多”。
询问学生是否知道“合作学习”是什么，听同学们的回答。
2. 学习合作学习的概念•教师简单介绍“合作学习”的概念，强调在学习中彼此帮助，相互促进。
3. 了解合作学习的好处•展示幻灯片，阐述合作学习的好处，例如：–增加个人学习效率和学习质量；–提高彼此合作的技能，如集体智慧、协作能力和交流技巧；–培养团队合作精神，增强集体凝聚力，促进班级和谐发展。
4. 实践合作学习的方式•进行小组活动，让学生分成小组，根据教师布置的任务自由合作，过程中教师引导学生注重以下环节：–内部互助：小组内部成员相互协作，分工合作，相互补充。
–相互沟通：在合作学习中，良好的交流沟通能够促进任务顺利完成。
–公平竞争：倡导公平无比的竞争，大家都是在为了整个小组的努力，而非个人。
5. 教学归纳与反思•教师带领学生集中归纳小组内合作学习的体验，学生讲述其中的好处和不足之处；•教师总结、点评和指导，总结本课内容，提醒学生树立集体意识，体验集体智慧；•给出下节课的预告和家庭作业。
学生可以根据家庭作业发现问题和不足，慢慢改进，获取更好的成长。
四、师生角色转换的考虑在合作学习的过程中，教师不仅是传统意义上的授课者，更是学生的学习伙伴和组织者；而学生则不仅仅是传统意义上的学习者，还需要扮演小组合作的角色，充分发挥个人优势，提高合作学习的效率。
五、布置作业和反思1.课上合作小组自由合作，完成教师布置的任务；2.以小组为单位，撰写一份合作学习心得体会（不少于100字）。
六、教学策略和方法•合作学习策略•幻灯片展示法•讨论分组法七、教学资源与器材•幻灯片•课件打印件•学生手册八、教学评价及建议•得到学生的积极反馈，班级活力增强，参与度较高；•在布置作业和下节课讲授之前，要详细的考虑家庭作业的内容和发出一个良好的收信人；•在后期的教学中，可适当加入现代技术手段促进合作学习活动的开展。
三年级上册心理健康教育说课稿-互助合作好处多 全国通用
三年级上册心理健康教育说课稿-互助合作好处多一、前言现代社会日新月异，社会发展日益迅猛，这也给人们的生活带来了越来越多的变化和挑战，心理健康问题逐渐凸显。
而我们作为教育工作者，应该注重学校心理健康教育课程的设置，为学生提供一个健康、快乐、积极的学习环境，引导他们树立正确的人生观、价值观，对未来充满信心和去迎接挑战。
因此，本次说课的主题为间题为“互助合作好处多——让学生学会如何与他人合作和协作，健康成长”。
二、教材分析本次主要使用的教材是《心理健康教材—小学三年级上册》，该教材共分四个模块：健康生活、心理健康、服务社会和阳光心情，其中心理健康模块占据了1/4的篇幅，共有八课。
此次我们重点介绍第四课“合作很重要”，教材背景是在日常生活中，班级小伙伴们之间要互相帮助、合作，才能完成任务，班级才能更加和谐美好。
该课程主要内容为：•学习如何合作和协作；•认识团队合作的优势；•强调互相信任、相互理解、相互支持的重要性。
三、教学目标1. 知识目标•理解合作的概念和意义；•理解团队合作的优势；•掌握常用的互助合作技能。
2. 能力目标•培养学生团队合作的意识；•提高学生在团队合作中的参与度；•培养学生相互信任、相互理解、相互支持的能力。
3. 情感目标•通过合作活动，提高学生的自信心；•通过互助合作过程，增强学生的集体观念和团队意识；•培养学生积极向上、友善互助的个性。
四、教学重点和难点1. 教学重点•通过合作活动，引导学生了解团队合作的意义；•培养学生团队合作的意识和参与度。
2. 教学难点•帮助学生理解团队合作的优势；•引导学生了解如何相互信任、相互理解、相互支持。
五、教学策略1. 合作式学习策略将学生分成小组，通过合作式学习的方式，让学生体验到合作过程中的乐趣和成就感。
2. 交互式教学策略在教学过程中，采用提问、讨论、互动等方式，大力发挥学生的主体参与性和交互性，让学生主动发言、互相整合思想，从而达到知识的深度，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
三年级上册心理健康教育教案-互助合作好处多全国通用
三年级上册心理健康教育教案互助合作好处多全国通用教学目标1. 让学生理解互助合作的重要性，认识到在团队中相互帮助、共同进步的价值。
3. 提高学生解决团队冲突的能力，学会在合作中沟通与协调。
4. 培养学生主动参与、积极贡献的个人品质。
教学内容1. 团队合作的定义与意义：介绍团队合作的概念，强调团队合作在生活和学习中的重要性。
2. 互助合作的方法与技巧：讨论在团队中如何有效沟通、分工合作，以及如何处理团队冲突。
3. 团队合作案例分析：分析成功的团队案例，让学生从中学习到合作的重要性和方法。
4. 角色扮演与互动游戏：通过角色扮演和互动游戏，让学生亲身体验团队合作的过程和成果。
教学重点与难点重点：理解团队合作的重要性。
学会团队合作的方法与技巧。
难点：处理团队冲突，提高团队合作的效率。
培养学生主动参与、积极贡献的个人品质。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示团队合作案例和互动游戏）角色扮演道具教学卡片教学过程1. 导入：通过一个简单的团队合作游戏，让学生初步体验团队合作的感觉。
2. 讲解团队合作的概念与意义：使用多媒体展示和讲解，让学生深入理解团队合作的重要性和价值。
3. 讨论团队合作的方法与技巧：通过小组讨论，让学生分享自己在团队合作中的经验和心得。
4. 案例分析：分析成功的团队案例，让学生从中学习到合作的重要性和方法。
5. 角色扮演与互动游戏：通过角色扮演和互动游戏，让学生亲身体验团队合作的过程和成果。
板书设计1. 互助合作好处多2. 副三年级上册心理健康教育作业设计1. 个人作业：让学生写下自己在团队合作中的三个优点和需要改进的地方。
2. 小组作业：让学生分组，每组设计一个团队合作的活动，并在下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解团队合作的重要性，学会团队合作的方法与技巧，并在实践中不断提高自己的团队合作能力。
在教学过程中，我将注重学生的参与和体验，让他们在实践中学习到团队合作的价值。
小学心理健康教案合作学习好处多
小学心理健康教案合作学习好处多合作学习，作为一种有效的教学策略，在小学心理健康教育中发挥着重要的作用。
它不仅可以促进学生之间的互动和合作能力的培养，还能提升学习动机和兴趣，使学习更加有趣和有效。
本文将探讨小学心理健康教案中合作学习的好处，并介绍一些实用的合作学习方法。
首先，合作学习可以促进学生之间的互动和合作能力的培养。
在小学心理健康教案中，学生常常需要通过交流和合作来完成任务。
通过和同伴一起讨论、分享意见和解决问题，学生能够培养出团队合作精神和沟通能力。
此外，合作学习还能增强社交技能和人际关系的建立。
学生在与同伴互动的过程中，能够学会倾听、尊重和合作，培养良好的人际关系，有助于提高他们的心理健康水平。
其次，合作学习可以提升学习动机和兴趣。
小学生天性好动、喜欢玩耍，他们通常更喜欢和同伴一起学习和活动。
相比于传统的单一的教学方式，合作学习能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与学习。
通过合作学习，学生可以学会协作解决问题，互相支持和鼓励，从而增强他们的学习动力。
此外，合作学习还可以提供一个积极的学习氛围，让学生成为班级中的一员，感受到集体荣誉和集体责任，激发他们对学习的热情。
那么，在小学心理健康教案中，我们应该如何引导和实施合作学习呢？以下是一些实用的合作学习方法供参考：首先，组建小组。
根据学生的特点和需求，老师可以将学生分组，确保每个小组内的成员有不同的特长和能力。
这样可以更好地发挥每个学生的优势，增加学习的效果。
同时，小组成员之间也需要相互尊重和合作，共同完成任务。
其次，制定明确的合作学习目标和规则。
在开始合作学习之前，老师需要向学生明确说明本次学习的目标和规则，让学生清楚地知道他们需要做什么以及如何合作。
这有助于学生更好地理解任务，并明确各自的角色与职责。
然后，提供合作学习的适当支持。
合作学习需要学生在集体中发表意见、表达想法、分享观点。
因此，老师应该在必要的时候提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难和挑战，确保学生顺利地完成任务。
三年级上册心理健康教育教案-互助合作好处多
三年级上册心理健康教育教案-互助合作好处多本教案针对三年级上册心理健康教育，重点讲解互助合作的好处，旨在让学生认识到互助合作的重要性，培养团队协作精神和社交能力。
一、教学目标1.了解互助合作的定义及其重要性。
2.懂得如何与人合作及其重要性。
3.培养学生的团队协作精神和社交能力。
二、教学内容1.什么是互助合作？2.为什么要互助合作？3.如何与人合作？三、教学方法1.课堂讲解法。
2.小组讨论法。
3.角色扮演法。
四、教学过程1.引入：教师在班级里发现一件事情，比如一个学生摔倒，引领学生一起想办法帮助他，进而让学生体验到互助合作的好处。
2.讲解什么是互助合作：让学生理解互助合作的定义及其概念。
3.为什么要互助合作：讲解互助合作的重要性，并引用生活中的例子来加强学生的理解。
4.如何与人合作：通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生掌握与人合作的技巧和方法，如尊重他人，有效沟通等。
五、教学中的考虑1.教师需要注意学生的表现，找到学生擅长合作的领域，并鼓励他们发挥个人特长，为团队作出贡献。
2.教师应该为学生提供多种多样的机会，以帮助他们增强合作精神和社交能力，如趣味体育活动，艺术表演等。
3.教师应该及时记录学生的学习成果，不断调整教学方法和策略，以确保所有学生都能从中获益。
六、总结通过本教案，学生将会了解到互助合作的定义及其概念，并认识到互助合作的重要性。
通过小组讨论和角色扮演，学生将获得与人合作的技巧和方法，培养团队协作精神和社交能力。
这将为学生未来的个人和职业发展做出贡献。
七、教学扩展与应用1.扩展：通过组织学生到社区或公共服务机构参加义工活动，让学生亲身感受互助合作的好处。
同时，也可以将课堂学习与现实生活相结合，让学生更好地理解互助合作的概念和作用。
2.应用：教师可以在课堂上设置小组合作或伙伴合作的学习任务，以帮助学生理解互助合作的具体应用。
同时，教师也可以通过评价学生的合作能力，为学生提供针对性的指导和支持，帮助他们不断发展和提高自己的合作能力。
小学心理健康三年级 第十课 合作学习好处多
三年级第十课合作学习好处多【教学目标】1．认知目标：让学生了解生活中处处有合作，学习也需要合作。
2．情感目标：使学生体验合作学习的快乐。
3．行为目标：通过活动，使学生学习与人合作，掌握合作的正确态度和基本方法。
【教学重点、难点】重点：初步认识到合作学习的重要性，增强合作意识。
难点：掌握合作学习的基本方法。
【课前准备】1．教学PPT。
2．活动场地及吸铁石活动材料准备。
【教学设计】一、观察岛（热身暖心）师：同学们，今天徐老师为大家带来了一首歌曲《蚂蚁》，大家一起来欣赏一下吧！播放歌曲：《蚂蚁》师：同学们，听完了这首歌，你们有什么感受？生发表想法。
师：大家说得真好！徐老师还特地上网查了一下关于蚂蚁的资料（PPT）。
师：可见蚂蚁能搬动比它们重很多倍的物体，靠的就是这种团结合作的精神。
二、活动营(体验分享)1、师：接下来，我们也来当一回小蚂蚁感受一下吧！游戏一：搬实心球。
要求：分别请一位和一组同学，把实心球从一个桶里搬到另一个桶里。
师：你们打算怎么搬？生（1）：每个人都拿一个球，各自搬各自的。
生（2）：四个人站一排，传递运球。
你们更愿意用谁的方式？为什么？（因为第二种方式更能体现合作）分别请一位和一组同学上来搬球。
采访：有什么感受？师：其实生活中也经常碰到这样的情况：同样一件事，没有合作的人做起来吃力，费时，而像第二组同学那样组成团队来做就能事半功倍。
（为两个小组贴小小蚂蚁奖章，感谢两个小组的同学分享游戏的感受。
）2、在生活中还有哪些事情也是这样需要合作完成的呢？（做房子，拍电影，踢足球……）师：看来生活中需要合作的事情可真不少。
我们的学习也一样，合作起来也会产生意想不到的效果。
今天这节课，我们就一起来聊聊合作学习的好处。
（板书课题）3、游戏二：实验--磁铁的特点。
PPT：四人小组，在磁铁和铁制品之间分别放上纸，布，塑料片等物体，看磁铁还能不能吸铁。
师：同学们，你们知道吸铁石有什么特点吗？（能吸住铁制品）那如果在磁铁和铁制品之间放一些物体，磁铁还有吸力吗？下面就请四人小组拿出我们实现准备好的工具，先合理分工，然后进行实验，最后把实验结果填在表格中。
三年级下册心理健康教案 - 10、合作学习好处多 全国通用
10、合作学习好处多教学目的1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
教学重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
教学前准备：多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
教学过程：一、在问题情境中了解合作1、导入新课课件展示(板书：出示形似握手的合作两字)2、引出“合作” 的概念3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后……》，有请李皓旭和刘伟同学。
（1）观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
思考：“他们能在一起合作吗?为什么? 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
（板书：共同的目标）（2）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。
课件呈现问题：①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，（3）教师小结：对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：我们怎样做才能使合作获得成功？我们的哪些行为有利于这次合作呢？1、课件出示合作性游戏：比比谁的气球多（第一关）游戏规则：①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西②在规定时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。
(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)2、领悟有效合作的行为基础师：三、在实践活动中尝试合作师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯最难的第三关。
三年级全册心理健康教育教学设计-第十课合作学习好处多鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十课合作学习好处多鄂科版教学目标本节课旨在让学生理解合作学习的重要性，培养他们良好的团队合作精神，提高他们的沟通与交流能力。
通过本节课的学习，学生能够：1. 明确合作学习的定义和意义。
2. 学会与同伴有效沟通和协作。
3. 认识到合作学习带来的积极影响。
4. 培养主动参与和积极贡献团队的精神。
教学内容本节课将围绕合作学习的主题展开，内容主要包括：1. 合作学习的定义和意义。
2. 合作学习的策略和方法。
3. 合作学习的优点和益处。
4. 如何在团队中有效沟通和协作。
教学重点与难点重点1. 合作学习的定义和意义。
2. 合作学习的优点和益处。
3. 团队合作的基本技巧。
难点1. 理解合作学习对于个人和团队的重要性。
2. 掌握有效沟通和协作的技巧。
3. 培养团队合作的精神。
教具与学具准备1. 教师用PPT或投影设备展示合作学习的相关内容。
2. 小组活动所需的工具或材料（如卡片、纸、笔等）。
3. 教室布置，以便学生进行小组活动。
教学过程第一阶段：导入- 通过一个简单的团队合作游戏或故事，引起学生对合作学习的兴趣。
第二阶段：讲解与讨论- 介绍合作学习的定义和意义。
- 引导学生讨论合作学习的优点和益处。
- 讲解团队合作的基本技巧和策略。
第三阶段：小组活动- 将学生分成小组，让他们进行合作学习的实践活动。
- 每个小组完成任务后，进行分享和讨论。
第四阶段：总结与反思- 教师引导学生总结合作学习的要点和收获。
- 学生分享自己在小组活动中的体验和感受。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 合作学习的定义和意义。
2. 合作学习的优点和益处。
3. 团队合作的基本技巧。
作业设计作业设计应让学生巩固和应用本节课所学内容。
可以包括以下部分：1. 写一篇关于合作学习的心得体会。
2. 设计一个团队合作的游戏或活动，并解释其目的和规则。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果和学生的参与情况。
三年级下册心理健康教学设计-10、合作学习好处多全国通用
三年级下册心理健康教学设计 - 10、合作学习好处多全国通用教学目标知识与技能1. 让学生理解合作学习的基本概念和重要性。
2. 培养学生通过合作解决问题的能力。
3. 引导学生学会在合作中沟通、协调、尊重他人。
过程与方法1. 通过小组活动，让学生体验合作学习的乐趣。
2. 通过案例分析，让学生理解合作学习中的角色分工和责任。
3. 通过讨论和分享，让学生学会合作中的有效沟通和解决冲突。
情感态度与价值观1. 培养学生积极向上的合作态度。
2. 增强学生团队意识和集体荣誉感。
3. 培养学生乐于助人、善于合作的品质。
教学内容1. 合作学习的概念：介绍合作学习的定义、特点和形式。
2. 合作学习的重要性：强调合作学习对个人和团队成长的重要作用。
3. 合作学习的技巧：讲解在合作学习中如何进行有效沟通、分工和解决冲突。
4. 合作学习的实践：通过小组活动，让学生实际体验合作学习的全过程。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解合作学习的概念和重要性。
2. 培养学生通过合作解决问题的能力。
3. 引导学生学会在合作中沟通、协调、尊重他人。
教学难点1. 如何让学生在实践中真正体验到合作学习的乐趣和效果。
2. 如何引导学生有效沟通，解决合作过程中的冲突。
3. 如何评价合作学习的效果，确保每个学生都能在合作中得到成长。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：小组活动道具、记录表、评价表等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的小游戏或故事，引起学生对合作学习的兴趣。
2. 新课导入：介绍合作学习的概念、重要性，并通过案例分析让学生理解合作学习的实际应用。
3. 小组活动：让学生分组进行合作学习的实践活动，让学生在活动中体验合作学习的乐趣和效果。
4. 讨论与分享：让学生分享在小组活动中的体验和感受，讨论合作学习中的困难和解决方法。
5. 总结与反思：总结合作学习的要点，引导学生反思自己在合作学习中的表现和收获。
板书设计1. 合作学习好处多2. 提纲：- 合作学习的概念- 合作学习的重要性- 合作学习的技巧- 合作学习的实践作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于合作学习的心得体会。
10.合作学习好处多(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级-鄂科版
10.合作学习好处多（教学设计）一、教学目标1. 让学生认识到合作学习的重要性，理解合作学习的意义。
2. 培养学生积极参与合作学习，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会在合作学习中互相尊重、倾听、沟通、分工与协作。
4. 培养学生面对合作中的困难与挑战，保持积极心态，寻求解决问题的方法。
二、教学内容1. 合作学习的概念与意义2. 合作学习的方法与技巧3. 合作学习中的角色分工与责任担当4. 合作学习中的沟通与协作5. 合作学习中的困难与挑战应对三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解合作学习的意义，掌握合作学习的方法与技巧，培养团队协作能力。
2. 教学难点：如何引导学生面对合作中的困难与挑战，保持积极心态，寻求解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具、团队合作游戏道具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的团队合作游戏，让学生体验合作学习的乐趣，引发学生对合作学习的好奇心。
2. 新课导入：介绍合作学习的概念与意义，让学生明白合作学习的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的合作学习案例，让学生了解合作学习的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何有效地进行合作学习，总结合作学习中的角色分工与责任担当、沟通与协作等方面的经验。
5. 情景模拟：设计一些合作学习的情景，让学生模拟实践，提高团队协作能力。
6. 互动环节：邀请学生分享在合作学习中的困难与挑战，引导他们保持积极心态，寻求解决问题的方法。
7. 总结与反思：让学生总结本次课程所学内容，反思自己在合作学习中的表现，明确今后努力的方向。
六、板书设计1. 合作学习的概念与意义2. 合作学习的方法与技巧3. 合作学习中的角色分工与责任担当4. 合作学习中的沟通与协作5. 合作学习中的困难与挑战应对七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于合作学习的心得体会。
2. 设计一个合作学习的活动方案，要求包含活动目标、活动内容、活动步骤等。
【通用版】小学生心理健康教育教案：三年级 第十课 合作学习好处多 教师用书
三年级第十课合作学习好处多【主题说明】未来的社会既是一个充满竞争的社会,也是一个需要合作的社会。
随着现今社会竞争领域的不断扩展,校园内学生间的竞争冲突也日益突现。
不少同学在学习上各自为战,在日常生活中和其他同学“合不来”,不懂得如何与他人共处共事,甚至不愿意或不屑于与他人合作。
这种思想如不及时扭转,不仅影响学生的身心健康,也势必影响未来的学习工作,更不利于社会的进步。
为此,需要在学校教育中进一步加强合作教育,采取有效的措施,有意识的对学生进行合作精神的培养。
【教学目标】1．认知目标：让学生了解生活中处处有合作,学习也需要合作, 2．情感目标：使学生体验合作学习的快乐。
3．行为目标：通过活动,使学生学会与人合作,掌握合作的正确态度和方法。
【教学重点、难点】重点：初步认识到合作学习的重要性,增强合作意识。
难点：掌握合作学习的基本方法。
【课前准备】1．教学PPT。
2．活动场地及拼图材料准备。
【教学设计】【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否具备合作能力。
3.学生是否认识到合作的重要性及合作的正确态度和方法。
【练习题】请说出三个以上在我们的学习和生活中,需要与人合作才能完成的事情？【教学参考素材】1、《别惹蚂蚁》视频片段,一段精彩对话：蚂蚁查克：你们所谓的城市,就像个蚁窝吗?人类：嗯,有点像。
蚂蚁查克: 那所有住在城市里的人都是兄弟...为了共同的目标而集体奋斗吗？人类：不尽然...比较像是...各自努力...蚂蚁查克: 但这样是很原始的啊...这样,事情怎么做得好呢？人类：有些人是一起工作的…蚂蚁查克：有些...为何不是全体？人类：我想是因为彼此的差异吧。
蚂蚁查克：就是因为这些差异才让蚁窝强大啊……觅食啊劳动啊护育啊……不同的才能对整体都是不可或缺的...这就是我们蚂蚁强大的原因。
蚂蚁的一番话足可以让每个聪明的人类低下他那骄傲的头...究竟是人类太聪明了还是太愚昧了？难到我们不如蚂蚁？看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功。
10.合作学习好处多(教案)2023-2024学年三年级心理健康-鄂科版
教案：10.合作学习好处多教学目标：1. 让学生了解合作学习的重要性和好处，培养合作意识。
2. 培养学生在合作学习中主动参与、积极互动的能力。
3. 培养学生学会倾听、理解他人观点，尊重他人意见的能力。
4. 培养学生学会表达自己观点，分享学习心得的能力。
教学内容：1. 合作学习的基本概念和原则。
2. 合作学习的优点和好处。
3. 合作学习的方法和技巧。
4. 合作学习的实践与应用。
教学重点与难点：1. 重点：合作学习的重要性和好处，合作学习的方法和技巧。
2. 难点：学生在合作学习中如何主动参与、积极互动，如何倾听、理解他人观点，如何表达自己观点，分享学习心得。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、教学案例、小组活动材料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、小组成员分工表等。
教学过程：1. 引入：通过一个有趣的合作游戏或故事，引起学生对合作学习的兴趣，让学生初步感受到合作学习的好处。
2. 新课导入：介绍合作学习的基本概念和原则，让学生了解合作学习的优点和好处。
3. 案例分析：通过分析一些成功的合作学习案例，让学生深入理解合作学习的方法和技巧。
4. 小组活动：将学生分成小组，布置一个合作学习的任务，让学生亲身体验合作学习的过程，培养学生的合作意识和能力。
5. 分享与总结：每个小组分享自己的学习心得和成果，其他小组进行评价和反馈，最后教师进行总结和点评。
板书设计：1. 合作学习好处多2. 内容：合作学习的基本概念和原则、优点和好处、方法和技巧、实践与应用作业设计：1. 让学生写一篇关于合作学习的心得体会，要求不少于300字。
2. 布置一个小组活动，让学生在课后继续进行合作学习，并在下一节课上进行分享和展示。
课后反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够有效地引导学生进行合作学习。
2. 教师应反思学生在合作学习过程中的表现，是否能够积极参与、主动互动，是否能够倾听、理解他人观点，是否能够表达自己观点，分享学习心得。
三年级上册心理健康教育教学设计-互助合作好处多全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计：互助合作好处多教学目标1. 知识与技能：让学生理解互助合作的重要性，学会在团队中沟通与协作。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的团队精神，树立集体荣誉感。
教学内容1. 合作的概念：介绍合作的定义，强调合作的重要性。
2. 合作的方式：讲解有效合作的方法与技巧，如倾听、沟通、分工合作等。
3. 合作的益处：分析合作带来的积极影响，如提高效率、增进友谊等。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握合作的基本方法与技巧，能在实际情境中运用。
2. 难点：培养学生主动合作的意识，克服个人主义思想。
教具与学具准备1. 教具： PPT、视频材料、小组活动道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小卡片。
教学过程1. 导入：利用PPT展示合作的图片，引发学生对合作的思考。
2. 新授：讲解合作的概念、方式与益处，通过视频案例加深理解。
3. 活动：学生分组进行合作游戏，体验合作的乐趣与挑战。
4. 讨论：各小组分享合作过程中的心得体会，总结合作的方法与技巧。
5. 总结：强调合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极合作。
板书设计1. 互助合作好处多2. 提纲：合作的概念、方式、益处3. 关键词：沟通、分工、团队精神作业设计1. 个人作业：学生撰写一篇关于合作的日记，记录自己在合作中的成长。
2. 小组作业：各小组设计一个合作主题的活动，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的参与程度，评估学生对合作的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法与内容，提高教学的针对性与有效性。
---以上为一份针对三年级上册心理健康教育的教学设计，以"互助合作好处多"为主题，内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅，旨在培养学生合作意识与团队精神，提高沟通协作能力。
以上教学设计中的教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是整堂课程的灵魂，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
合作互助好处多 教学设计 小学心理健康通用三年级上册
合作互助好处多教学设计教学目标：1.学生初步认识到合作互助的重要性，增强合作意识。
2.在活动中了解合作互助应有的正确态度和方法。
教学重难点：通过活动，使学生的合作互助意识和能力有所提高，体验合作互助的快乐。
三年级的学生正处于思维转折期，人际友谊进入塞尔曼友谊阶段论的第三阶段—双向帮助阶段，能主动择友，以特定的善意的行动证明自己是可信赖的朋友；能评价自己和对方；能互相关照、合作或妥协。
学会相互合作是友谊发展中重要点之一。
教学过程：一、游戏导入主题—认识合作体验游戏：《一指举篮球》师：今天我们先来玩一个游戏，哪位同学愿意试一试呀？这个游戏叫做《一指举篮球》。
要求你用一个手指将它举起来，坚持五秒就算成功。
（请三位学生尝试）师：用一个手指能举得起吗？那要怎样才能将它举起来呢？一个手指够吗？需要多少根手指？师：是啊，只要几根手指合作起来就能轻而易举地把篮球举起来了。
我们今天这节心理健康课的主题就是——学会合作。
[设计意图]根据IEP计划反馈，体育老师发现特殊学生特别喜欢拍篮球，每次篮球课结束后，都非常开心，因此使用篮球这一载体既能与五根手指举起篮球引起合作主题，又能引起该生的兴趣。
二、视频导入——体会相互合作，实现共赢1、观看FLASH动画《三个和尚》（课件出示）导语：老师今天不仅给大伙带来了游戏，还带来了一个故事呢，赶快去看看，边看边想想：为什么人多了反而没有水喝了呢？师：大家有什么想法？（指名回答）师：那他们三个人怎样才能有水喝？请大家帮他们出出主意！（合作，两人抬水或是三人抬水或是三人轮流挑水）小结：是啊，从刚才的游戏和故事中，我们知道了合作是非常重要的。
只有懂得合作的人，做起事情来就容易多了。
2、学生反馈生活中合作互助的事例。
师：我们生活中许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你们能举出一些例子吗？学生举例：拔河、接力、篮球赛、做值日生、三人板鞋......教师补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成，需要提供布料、衣服的设计、裁剪、还有缝合等等，这都要不同的人进行分工合作。
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三年级第十课合作学习好处多
【主题说明】
未来的社会既是一个充满竞争的社会，也是一个需要合作的社会。
随着现今社会竞争领域的不断扩展，校园内学生间的竞争冲突也日益突现。
不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。
这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响未来的学习工作，更不利于社会的进步。
为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。
【教学目标】
1．认知目标：让学生了解生活中处处有合作，学习也需要合作，
2．情感目标：使学生体验合作学习的快乐。
3．行为目标：通过活动，使学生学会与人合作，掌握合作的正确态度和方法。
【教学重点、难点】
重点：初步认识到合作学习的重要性，增强合作意识。
难点：掌握合作学习的基本方法。
【课前准备】
1．教学PPT。
2．活动场地及拼图材料准备。
【教学设计】
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否具备合作能力。
3.学生是否认识到合作的重要性及合作的正确态度和方法。
【练习题】
请说出三个以上在我们的学习和生活中，需要与人合作才能完成的事情？
【教学参考素材】
1、《别惹蚂蚁》视频片段，一段精彩对话：
蚂蚁查克：你们所谓的城市,就像个蚁窝吗?
人类：嗯，有点像。
蚂蚁查克: 那所有住在城市里的人都是兄弟...为了共同的目标而集体奋斗吗？
人类：不尽然...比较像是...各自努力...
蚂蚁查克: 但这样是很原始的啊...这样，事情怎么做得好呢？
人类：有些人是一起工作的…
蚂蚁查克：有些...为何不是全体？
人类：我想是因为彼此的差异吧。
蚂蚁查克：就是因为这些差异才让蚁窝强大啊……觅食啊劳动啊护育啊……不同的才能对整体都是不可或缺的...这就是我们蚂蚁强大的原因。
蚂蚁的一番话足可以让每个聪明的人类低下他那骄傲的头...究竟是人类太聪明了还是太愚昧了？难到我们不如蚂蚁？
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
2、故事分享：
从前有一个老人，他有两个儿子，可是他的儿子经常会闹矛盾。
有一天，老人把儿子叫到自己的身边，然后给了他们一把绑得结结实实的筷子，让他们两人将这把筷子折断，可是他们使出了全身的力气，谁都没能把筷子折断。
后来，老人把绳子解开了，然后给了他们一人一根筷子，结果他们很容易就把筷子折断了。
“孩子们，你们知道为什么我要让你们折筷子吗？”老人继续说道“把筷子绑在一起的时候，他们是很难被折断的，可要是把筷子分散成一根一根的，则很容易折断。
只有你们变得像一捆筷子一样团结合作，才会更有力量。
”两个儿子仿佛有所顿悟。
【心理学背景知识】
一、合作行为的发展
合作是一种典型的亲社会行为，研究发现，出生后的第二年，绝大多数18-24个月的儿童可进行合作游戏，并且与成人合作的意向也越发明显。
儿童进入学龄期后，竞争意识逐渐
发展起来，导致合作行为出现随年龄的增长而下降的趋势。
学龄期以后的儿童的合作倾向随年龄增长逐渐减弱，小学五年级是合作策略发生转折的关键期。
从初二开始一直到高一，儿童的合作倾向出现了转折，又出现合作的高峰。
出现这个变化的原因是个体强烈的竞争意识，如果能够合作性地解决问题，合作行为的这种变化性的增长趋势应该可以得到改善。
二、合作学习
合作学习是一种以合作小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
道奇在勒温群体动力学理论的基础上提出了目标结构理论，这对合作学习的发展产生了直接的影响。
道奇认为目标结构主要有三种类型：合作型、竞争型和个体化型。
合作型目标结构指的是，团体成员有着共同的目标，只有当所有成员都达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。
若某个团体中有一个人达不到目标，其他人也达不到自己的目标。
在这种条件下，团体成员之间必定会形成积极的相互促进关系，以一种既有利于自己成功又有利于同伴成功的方式活动。
合作目标结构创设了学生之间积极的同伴关系，而这种积极的同伴关系对学生的学习又产生了积极而且意义深远的影响。
合作学习的理论核心可以用很简单的语言来表述：当所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时，靠的是相互团结的力量。
相互依靠为个人提供了动力，使他们：（1）互勉，愿意做任何促进小组成功的事；（2）互助，力使小组成功；（3）互爱，因为人都喜欢别人帮助自己达到目的，而合作最能增加组员之间的接触。
参考文献
1.周宗奎. 儿童青少年发展心理学.华中师范大学出版社，2011
2.丁桂凤. 论小学生合作学习团队的构建.全球教育展望，2007（7）:32-36
3.林崇德. 发展心理学. 浙江教育出版社，2002
4.王坦. 论合作学习的基本理念.教育研究，2002（2）:68-72
5.合作学习-百度百科. /view/136763
6.htm。