新北师大版小学数学三年级上册小熊购物
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》PPT课件
93－3×9 =93－27 =66
46＋4×7 =46＋28 =74
一共能坐多少人？
单人椅 有34把。
双人椅 有8把。
34＋2×8 =34＋16 =50（人）
答：一共能坐50人。
装车轮。
每辆车需 要4个轮子。
一共有24 个轮子。
（1）如果装5辆车，还剩下多少个轮子？ 24－5×4
=24－20 =4（个）
胖胖应付多少元？
再算和蛋糕加起来多少元。
先算4个
面包多少
元，再
算……
？元
18元
3×4=12（元） 12+6=18（元）
答：___胖__胖__应__付__1_8_元___。
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
我用买面 包的钱加
上……
3×4+6
我用买蛋糕 的钱加 上……
6+3×4
用买面包的钱加 用买蛋糕的钱加 上买蛋糕的钱。 上买面包的钱。
我要1个蛋 糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一 算。
20－2×7 =20－14 =6
5×3＋4 =15＋4
=19
4×6－20 =24－20
=4
50－5×8 =50－40 =10
8×9－34 =72－34 =38
7×6－30 =42－30 =12
20－2×6 =20－12 =8
这里要先算乘法，再 算减法。
答：笑笑还剩16元。
谢谢
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
《小熊购物》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
小熊购物（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.能够认识小于一元面值的货币，如角币、分币等。
2.能够使用加法和减法进行货币计算，解决简单购物问题。
3.能够通过对货币面值的认识和计算，培养学生的经济理财意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.认识小于一元面值的货币。
2.能够使用加法和减法进行货币计算，解决简单购物问题。
2. 教学难点1.货币面值的认识和计算。
2.怎样结合虚实操作性地解决购物问题。
三、教学内容1. 货币面值的认识和计算引入角币和分币，并进行简单的计算练习，设计课堂活动，让学生体验数字与货币的联系，帮助学生认识到不同面值货币之间的转换。
2. 解决简单购物问题1.让学生通过观察商品价格和数量，进一步了解如何进行货币计算。
2.引导学生进行实物操作以及虚拟操作，结合思考解决简单的购物问题。
四、教学方法1.课堂互动：教师问答，学生讨论，小组讨论等。
2.观察实物：通过展示货币和商品，让学生直观地认识货币和简单的购物情景。
3.互动练习：设计练习题目，让学生在实操中掌握知识。
五、教学步骤1. 温故知新让学生对前几课学到的知识进行回顾，巩固他们的基础知识。
2. 新知导入引入小于一元面值的货币面值，如角币、分币，并进行简单的计算练习，帮助学生体验数字与货币的联系。
3. 新知讲解介绍如何解决简单的购物问题。
通过讲解实例，让学生了解商品价格和数量以及货币的计算方法，并引导学生结合虚实操作性地解决购物问题。
4. 练习与实践设计购物环节的练习题目，引导学生互动操作，进行货币计算并解决购物问题。
同时，通过实际购物比较的活动，让学生体会到消费者的选择过程，培养自控、理财的能力。
5. 总结归纳对今天的学习内容进行总结归纳，回顾本节课的重点知识和难点，帮助学生掌握知识思路。
六、教学评价1.认真评价课前预习的情况。
2.对课上参与和发言的情况给予评价和鼓励。
3.对不理解或者掌握不到位的知识点进行针对性的辅导和指导。
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教案
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教案教学内容：《小熊购物》（P2-4）教学目标：1.培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.探索乘加、乘减两步式题的运算顺序，体会书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生书写规范，计算认真的良好惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准备：口算题卡、PPT等教学过程：一、复1.口算练。
3×5=15，4×8=32，7×6=42，36-17=19，80-43=379×3=27，8×5=40，37-15=22，8+15=23，36+7=432.观察算式中的运算符号，指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知1.出示“小熊购物”的主题图，引导学生观察。
2.提问：你能从主题图中知道哪些数学信息？3.提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
4.引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？5.解决问题。
1）列算式：3×4+6×11+3×42）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6×11+3×4各表示什么意思。
①算式“3×4+6×11”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
6×11=66（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付66元。
12+66+12=90（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付90元。
②算式“6×11+3×4”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6×11=66（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付66元。
66+12+12=90（元）表示买1个蛋糕和4块面包共付90元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
《小熊购物》(教案)-三年级上册数学北师大版
《小熊购物》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版三年级上册数学教材中的《小熊购物》一课。
这一课主要围绕着认识货币、计算购物价格以及找零等实际问题展开，旨在培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第105页的例题和第106页的“做一做”，以及相关的练习题。
例题主要介绍了小熊购物的情景，让学生通过实际问题，理解货币的作用，掌握计算购物价格和找零的方法。
二、教学目标1. 认识货币，了解货币的单位及换算关系。
2. 能够计算购物价格，进行简单的加减法运算。
3. 学会找零，解决实际购物中的数学问题。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的换算关系，能够独立完成购物价格的计算和找零。
难点在于理解货币的实际应用，以及如何在购物中正确使用货币。
四、教具与学具准备1. 货币模型和卡片2. 计算器3. 购物场景图4. 练习题纸五、教学过程1. 导入：我先用一个实际购物的场景引入，让学生观察并描述小熊购物的过程，引导学生思考购物中会遇到的数学问题。
2. 新课讲解：然后我讲解货币的单位及换算关系，并通过示例让学生理解购物价格的计算方法。
4. 解答疑问：在学生练习过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握购物价格的计算和找零方法。
六、板书设计板书设计如下：货币单位换算图七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？2. 小红买了一支2元的笔和一块5元的糖果，她给了售货员10元，找回的钱是多少？答案：1. 小明还需要2元。
2. 小红找回的钱是3元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握货币的换算关系和购物价格的计算方法。
但在实际操作中，部分学生对找零的操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生分组设计自己的购物场景，运用所学知识解决购物中的数学问题，进一步提高学生的实际应用能力。
北师大版三年级上册数学课堂笔记-1.1《小熊购物》
《小熊购物》是一节以北师大版三年级上册数学教材为依据的数学课程，主要目的是让学生通过实际购物场景，理解和掌握单价、总价、数量之间的关系。
以下是本节课的课堂笔记。
一、导入新课1. 情景创设：老师带领同学们去超市购物，让同学们观察超市里的商品和价格标签。
2. 提问：同学们在超市里看到了哪些商品？它们的价格是多少？3. 引导学生思考：如果我们想买一些商品，我们应该如何计算需要支付的总价呢？二、探究单价、总价和数量之间的关系1. 介绍单价、总价和数量的概念：单价：商品每单位的售价。
总价：购买商品所需支付的总金额。
数量：购买商品的数量。
2. 提问：同学们知道单价、总价和数量之间的关系吗？3. 引导学生探究：如果我们知道了商品的单价和数量，我们如何计算总价呢？4. 总结：单价×数量=总价。
三、实践应用1. 情景创设：小熊要买一些水果，苹果的单价是5元/千克，香蕉的单价是3元/千克。
小熊买了2千克的苹果和3千克的香蕉，同学们帮小熊计算一下，它需要支付多少元？2. 学生分组讨论，计算小熊需要支付的总价。
3. 各组汇报结果，老师点评并总结。
四、课堂小结1. 同学们今天学习了什么内容？2. 同学们能否运用所学知识，解决实际购物中的问题？3. 强调单价、总价和数量之间的关系：单价×数量=总价。
五、课后作业1. 完成教材第16页的“练习一”第1题。
2. 观察生活中的购物场景，尝试运用所学知识解决问题。
六、拓展延伸1. 同学们还可以思考一下，如果我们购买的商品有折扣，我们应该如何计算实际支付的总价呢？2. 鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
以上是《小熊购物》这一节课的课堂笔记，希望同学们通过学习，能够理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，并在实际生活中灵活运用。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。
教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。
但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。
2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。
3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版()
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版教学目标
1.了解零钱的概念并熟练识别面额。
2.运用所学的数字知识进行简单的加减法运算。
3.能够独立进行小额购物并计算找零。
教学重点
1.零钱的辨识和面额计算。
2.购物时的简单加减法运算。
3.找零的计算和应用。
教学准备
1.教师要准备小熊玩具、钞票、零钱、小商店道具等。
2.准备黑板、教材、教具。
教学过程
导入环节
1.教师出示玩具小熊，让学生自由玩耍。
2.教师问学生：“你们想要买这个小熊吗？需要多少钱才能够买到它？”
3.引导学生进行讨论，尝试回答这些问题。
4.教师出示不同面额的钞票和零钱，让学生辨认并归类。
正式教学
1.引导学生观察商品价格和钞票、零钱面额，带领学生计算购物时需要支付的金额，进行简单的加法运算。
2.借助小商店道具，结合学生日常生活中实际情况，模拟购物体验和找零情境，让学生进行计算和掌握找零方法。
巩固练习
1.出示教材中的相关练习，带领学生进行课堂正确讲解和独立完成。
2.课后布置相关习题作业，巩固和拓展学生对该知识点的掌握程度。
教学总结
本节课通过教师的讲授、配合小商店道具的运用和生活实例的展示，带领学生了解零钱的概念和面额，掌握简单的加减法运算，并学会独立进行小额购物计算和找零。
通过该教学，可以提高学生对数学的兴趣和掌握程度，增强他们的实际操作能力。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生认识各种面值的人民币，并学会简单的加减法运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但是，对于人民币的认识和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实践中掌握知识，提高运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币进行实际购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引导学生关注人民币，激发学习兴趣。
2.认识人民币：学生观察各种面值的人民币图片，教师讲解人民币的起源和作用，帮助学生建立对人民币的基本认识。
3.学习加减法：教师创设购物情境，让学生运用人民币进行实际计算，引导学生掌握加减法运算。
4.实践运用：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，运用人民币进行实际交易，提高运用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.布置作业：设计具有趣味性和实践性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成人民币的形状，包含各种面值的图案，中间加上加减法的运算符号，方便学生直观地了解本节课的主要内容。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思第一单元混合运算第1节小熊购物【第一课时】小熊购物一、教学目标1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序，正确地进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
二、教学重点体会混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性，掌握运算顺序正确地进行计算。
三、教学难点理解算式的实际题意，选择正确的方法解决问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知小熊胖胖帮助妈妈去超市买东西，让我们和胖胖一起去超市看看吧。
（二）探索研究，学习新知1．探索“乘加”的运算顺序。
（1）观察主题图,收集信息。
提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？小结：同学们的发现真多呀！（2）借助直观，独立探索。
①导语：小熊胖胖遇到困难了，你们愿意帮他解决吗？让我们一起来看一看。
（出示课件）小熊胖胖：我要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元呢？②提问：请你用喜欢的方法解决，可以列式，也可以画图。
③组织学生交流。
导语：哪位同学到前边给大家说说你的方法？有些同学是用画图方法解决：展示：（1） (2)有些同学是先画图再列算式：3×4=12（元），12+6=18（元）。
提问：结合直观图，说说每一步列式的意思。
小结：这个同学将问题分解成了两步，即先求出4个面包的总价，3×4=12（元），再求4个面包和1个蛋糕的和，12+6=18（元）。
（3）综合列式。
提问：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？小结：把分步解决购物问题所列的两个算式综合成一个算式，就是乘加混合运算的问题；虽然淘气和笑笑的综合算式不同，但它们所表示的实际意义是一样的。
（3）理解运算顺序的合理性。
①提问：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？小结：要想求1个蛋糕和4个面包一共需要多少钱？就一定要先知道4个面包多少钱？所以要先算3×4。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
《小熊购物》(说课稿)-三年级上册数学北师大版
小熊购物一、背景在日常生活中，我们会经常去商店购物。
购物不仅是一种消费行为，也是培养孩子经济意识的重要途径。
因此，在小学数学的教学中，对于购物的概念和基本技能，也需要引导孩子进行学习和掌握。
在三年级上册数学北师大版中，将通过「小熊购物」这一题材进行相关内容的学习和拓展，旨在提高孩子的购物技能和经济意识。
二、学习目标通过本课程的学习，学生能够：1.掌握货币购买商品的基本技能；2.认识一些常见商品的价值和价格，增强对商品价值的认知；3.能够进行基本的购物计算和找零操作，提高孩子的购物实践能力。
三、学习内容3.1 认识货币首先，为了购买商品，我们需要使用货币。
教师可以准备一些纸币和硬币，让学生进行一些基本的认识和区分。
可以通过以下方式来进行操作：•准备纸币和硬币，让学生进行分类；•通过课件或实物来介绍不同面值金币的名称，大小、颜色和图案。
3.2 商品的认知了解货币后，就可以开始介绍商品了。
教师可以准备一些常见的商品，如牛奶、面包、蔬菜等，并让学生学习它们的名称、外观、包装和价格。
3.3 购物计算和找零当学生掌握了基本的货币认识和商品认知后，就可以开始进行购物实践了。
教师可以模拟一个小店，让学生选择商品并计算价格、找零。
具体操作如下：•教师可以设置一个小店的模型，放置一些学生熟悉的商品，并标注价格；•学生可以在小店中选择商品，并用已学习到的货币进行支付；•学生需要根据商品价格进行购买计算，并进行找零操作。
通过这样的购物实践，学生能够巩固货币的认知、商品的价值认识，提高购物计算和找零的操作技能。
四、教学方法在教学过程中，将采用「启发式教学法」。
这种教学法的特点是以生活经验和实践为基础，通过启发式的方式引导学生，让学生根据实际问题进行探究和发现，促进学生的思考和独立解决问题的能力。
五、教学步骤5.1 课前准备•整理准备需要的教学材料，如虚拟小店、商品、货币等；•制定教学计划，明确课程目标和教学方法。
5.2 课堂引导•通过课件等方式，引导学生对商品进行认知和分类；•让学生自主选择商品进行购买，并进行计算和找零操作。
最新北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》精品教学课件
4×5 + 3= 20 + 3= 23（瓶）
20－4×4=20－16=4（元）
通过本节课的学习你有什么收获？
你还有什么疑惑？请与同伴交流！
小结与思考
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
小熊购物
小熊熊们今天想开个派对，于是就买了些食物与大家一起分享。
乐乐
亮亮
乐乐
我买了4个面包和1瓶饮料，要付多少钱呢？
乐乐要付多少元？
乐乐要付多少元？
பைடு நூலகம்
3元
3元
3元
3元
6元
3×4＝12（元）
1
2
12＋6＝18（元）
答：乐乐应付18元。
＝
＝18（元）
＝6
＝18（元）
12
＋6
＋
12
帮帮忙
2
4×4 = 16（元）
20－16 = 4（元）
20－4×4=20－16=4（元）
答：买4包饼干应找回4元。
①
买3包花生和一瓶饮料要付多少钱？
②
买5袋糖果和一包花生付多少钱？
③
④
⑤
有30元钱，买了5瓶饮料，找回多少钱？
买了7个面包，20元够不够？还差多少钱？
乐乐只有10元钱，买了3包饼干，还差多少钱？
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
谢谢聆听
亮亮
我只有20元，买什么好呢？还能找回多少钱呢？
1.说一说，再列式算一算。
一共有多少瓶？
4×5 + 3= 20 + 3= 23（瓶）
三年级上册数学教案-小熊购物∣北师大版
三年级上册数学教案小熊购物∣北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，内容是小熊购物。
通过这个教案，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够应用到实际购物场景中。
一、教学内容我们将会使用北师大版三年级上册的数学教材，主要学习第44页到46页的内容。
这部分内容包括两位数乘一位数的计算方法，以及如何将这个计算方法应用到购物场景中。
二、教学目标通过这个教案，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并且能够灵活运用到实际购物场景中。
同时，我也希望学生们能够提高他们的数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是两位数乘一位数的计算方法，难点是如何将这个计算方法应用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和一些购物场景的图片，学生们需要准备笔和纸。
五、教学过程1. 引入：我会通过PPT展示一些购物场景的图片，让学生们思考购物时可能会遇到的问题。
2. 新课导入：我会通过PPT讲解两位数乘一位数的计算方法，并且给出一些例子进行解释。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 应用拓展：我会给出一些购物场景的问题，让学生们运用刚刚学到的计算方法进行解决。
六、板书设计板书设计将会包括两位数乘一位数的计算方法和一些购物场景的例子。
七、作业设计作业题目：小熊购物问题解答。
假设小熊买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，请问小熊一共花费了多少钱？答案：小熊一共花费了6元。
八、课后反思及拓展延伸通过这个教案的学习，我发现学生们在两位数乘一位数的计算方面掌握得比较好，但在将计算方法应用到购物场景中时，有些学生还有一定的困难。
在今后的教学中，我将会更加注重让学生们实际操作，提高他们的应用能力。
我也可以给学生们提供一些其他的购物场景，让他们进一步巩固两位数乘一位数的计算方法。
例如，让学生们计算购买2个香蕉和3个橙子一共需要多少钱，或者计算购买5个苹果和4个橙子一共需要多少钱等等。
新北师大版小学数学三年级上册小熊购物
课题：小熊购物（先乘，后加减）设计人：彭严松审核人：教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时，书P2-4。
教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。
2、掌握脱式计算的格式。
教学准备：主题图或课件教学流程：第1课时教学环节与内容教师教学组织与活动学生活动预设时间预设补充与反思一、创设情境，引出课题。
1、昨天是星期日，熊妈妈带小熊去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊看得眼花缭乱。
熊妈妈带小熊来到食品区，（出示主题图）同学们，你能从图中找到那些数学信息？（1）、如果你是小顾客，你想买些什么东西？（2）、如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你有准备买些什么呢？2、板书课题：小熊购物1、听老师讲故事，激发兴趣观察主题图，从中获得信息同桌说一说2、明确学习内容5二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
请学生当小熊和售货员买东西算价钱。
1、小熊胖胖买1个蛋糕和4个面包，需要付多少钱？（1）学生独立思考解答。
（2）交流各自的想法。
板书：3×4=12（元）12＋6=18（元）3×4＋6或6+3×4=12＋6 =6+121、每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
15 为了让学生产生学习新知的必要,更好地进行探索,避免机械记忆,被动接受地过程,我进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的需=18（元） =18（元）（3）互相说一说有加法又有乘法，要先算什么？（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。
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课题：小熊购物（先乘，后加减）
设计人：彭严松审核人：
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时，书P2-4。
教学目标：
1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。
2、掌握脱式计算的格式。
教学准备：主题图或课件
小熊购物（先乘，后加减）
1、小熊胖胖买4个面包和1个蛋糕，需要付多少钱？
3×4=12（元）3×4＋6
12＋6=18（元）=12＋6
=18（元）
2、用20元钱买3包饼干，应找回多少元？
3×4=12（元）20－3×4
20－12=8（元）=20－12
=8（元）
课 题： 小熊购物（先乘，后加减）练习课
设计人：彭严松 审核人：
教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时，书P4。
教学目标：
1、探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序
教学难点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学准备：课件
教学环节与内容 教师教学组织与活动 学生活动预设
时间预设 补充与反
思 一、 一、游戏引
入 看看谁第一个到达终
点。
复习巩固上节课所学知识。
和同桌比一比
6
二、基础练习 脱式计算：P4第4题
50-5×8
7×6-30
93-3×9
8×9-34 20-2×6
学生独立完成，
在交流算法。
10
5×2+8= 6+2×4= 32+5×2=
2×6+5=
7+5×4=
4×3-7=
小熊购物（先乘，后加减）练习课
T3 50-8×4 T5 34+2×8 =50-32 =34+16
=18(元) =50（元）。