高一化学衔接培优讲座燃料电池一飞舟教育学生
人教版高中化学选择性必修一 第四章 第一节 第三课时 燃料电池
燃料电池
习题设计 3.如图为氢氧燃料电池构造示意图,下列有关描述正确的是
A.H+向负极移动 B.O2在负极上反应 C.反应最终产物是H2O D.电子由正极通过导线流向负极
燃料电池
习题设计
4.氢氧燃料电池已用于航天飞机。以KOH溶液为电解质的这种电池在使 用时的电极反应如下:2H2+4OH--4e-=4H2O、O2+2H2O+4e-=4OH-,下 列说法错误的是
书写步骤:
1、写出燃烧反应;
2、根据电解液改写燃料电池总反应;
3、写出正极的电极反应式(一般较简单);
正极反应一般为:
①酸性介质 ②碱性介质
OO22++42HH+2O+4+e4-=e-2=H4O2OH-
4、由燃料电池总反应减去正极的电极反应式得负极的电极反应式。
其它常见化学电源的电极反应式也可据此写出
1.C 2.A 3.C 4.A 5.D
燃料电池
解决方案3: 若将上述燃料电池中的电解质换成熔融的碳 酸盐,请写出电极反应式和总反应式
二、燃料电池类型
(5)熔融碳酸盐介质燃料电池
总反应: 2H2+O2=2H2O 正极:O2+4e-+2CO2=2 CO32负极:H2-2e-+2CO32-=H2O+CO2
燃料电池
小结: 怎样书写燃料电池的电极反应式和总反应式?
燃料电池与前几种电池的差别:
(1)氧化剂与还原剂在工作时不断补充; (2)反应产物不断排出; (3)能量转化率高(超过80%),普通燃烧过程 能量转换率只有30%,有利于节约能源。
燃料电池
燃料电池-高中化学课件(苏教版2019选择性必修1)
题型4 陌生电池的工作原理分析
4.最近,科学家研发了“全氢电池”,其工作原理如图所示。下列说法不正确的 是C
A.右边吸附层中发生了还原反应 B.负极的电极反应是 H2-2e-+2OH-=2H2O C.电池的总反应是 2H2+O2=2H2O
D.电解质溶液中
Na+向右移动,
ClO
4
向左移动
谢谢
居敬持志,循序致精
其电极反应式为O2+4e-+4H+=2H2O 碱性及中性溶液:O2-与H2O结合,生成OH-,
其电极反应式为O2+4e-+2H2O=4OH-
熔融碳酸盐中:O2-与CO32-不能结合,只能和CO2结合生成CO32-, 其电极反应式为O2+2CO2+4e-=2CO32-
允许O2-通过的高温固体: O2+4e-=2O2-
负极: H2-2e- +CO32- =H2O +CO2
正极: O2+4e- +2CO2 = 2CO32-
高中化学《燃料电池》优质课教学设计、教案
了解学生对上
节课重点知识
的掌握情况并
为本节课学习
打好基础。
【实验探究】
探究氢氧燃料电池
学生分组完成实验, 并观察记录实验现象。
创设情景, 培养学生的合作观察动手实验
的能力。
【思考交流1】
1运用原电池原理小组交流来描述氢氧
燃料电池的工作原理。
2书写氢氧燃料电池的电极反应和总反
应。
3燃料电池的优点和缺点。
人教版选修4第四章
《燃料电池》教学设计
课题
燃料电池
教学目标
(一)知识与技能目标
1.复习原电池的化学原理并理解运用。
2.通过实验模拟探究氢氧燃料电池的工作原理。并能书写燃料电池的电极反应。
(二)过程与方法目标
1.通过实验培养学生观察能力与分析思维能力,并通过了解氢氧电池的特点而增强环保意识。
2.引导学生通过解决实际问题为进行探究学习方法,并深刻理解化学守恒观和微粒观在解决具体问题中的应用。
(三)情感态度与价值观目的
1.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。
2体验科学探究的艰辛与愉悦,增强为人类的文明进步学
习化学的责任感和使命感。
教学重点
1原电池原理在燃料电池中的运用
2守恒观和微粒观在解题中的应用
教学难点
燃料电池电极反应的书写。
教学方法
分析类比法、实验探究法、讲授法
仪器、用
品
多媒体;燃料电池制取实验仪器、实验药品;
教师活动
学生活动
设计意图
【图片导课】幻灯片展示新闻图片
学生观察
了解电池的发
展现状
引入新课:上节课我们已经学习了原电池的工作原理以,本节课我们重点学习
初升高化学衔接班第5讲
一. 初升高化学衔接班第5讲专题五 离子反应二. 教学目标:1. 了解并掌握电解质、非电解质,强、弱电解质等概念及其异同。
2. 掌握离子反应方程式的书写原则。
3. 会解相关的离子共存等题型。
三. 知识要点:(一)几对概念的辨析 1. 电解质与非电解质 (1)定义:电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物叫做电解质。
如:酸、碱、盐非电解质:在水溶液里或熔融状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。
如:蔗糖、酒精。
(2)本质区别:在水溶液或熔融状态下能否导电。
(3)几点注意:① 电解质和非电解质都是化合物,单质既不属于电解质,也不属于非电解质。
② 电离是电解质溶液导电的前提。
③ 能导电的物质不一定是电解质,如石墨等;电解质本身不一定能导电,如食盐晶体。
④ 有些化合物的水溶液能导电,但因为这些化合物在水中或熔化状态下本身不能电离,故也不是电解质。
如SO 2、SO 3、NH 3、CO 2等,它们的水溶液都能导电,是因为跟水反应生成了电解质,它们本身都不是电解质。
⑤ 电解质溶液中,阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数是相等的,故显电中性,称电荷守恒。
2. 强电解质与弱电解质 (1)定义:强电解质:在水溶液里全部电离成离子的电解质。
如:NaCl 、KOH 、H 2SO 4弱电解质:在水溶液里只有一部分电离成离子的电解质。
如:CH 3COOH 、NH 3·H 2O (2)本质区别:在水中的电离程度不同,强电解质全部电离,弱电解质仅部分电离且可逆。
(3)存在微粒:强电解质中仅存在溶质电离出的离子(水合离子)。
弱电解质中存在溶质分子及部分电离出的离子(水合离子)。
(4)物质范围:强电解质包括离子化合物与某些共价化合物。
如:强酸(中学阶段有HCl 、HNO 3、H 2SO 4、HBr 、HI 、4HClO )强碱(KOH 、NaOH 、2)(OH Ba 、2)(OH Ca )及大多数盐(包括难溶的盐)。
高一升高二假期培优专题讲座化学资源库汇编
高一升高二假期培优专题讲座化学资源库汇编一、指导思想以学校的教学工作计划为指导,积极开展教学教研工作。
以学生发展为本,以提高教学质量为目标,以高中化学新课程教学为中心,结合学生现状不断转变教学观念,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率。
二、具体内容工作和措施1、认真学习新课标,转变教师的教学理念强化教育教学的理论自学,研究新课标,非政府切实有效的自学探讨活动,用一流的教育理念提振深化教育改革,培育学生的合作交流意识2、转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作,稳固践行学生就是自学的主人,以公平、包容的态度看待学生,在沟通交流和"对话"中同时实现师生的共同发展,不懈努力创建互动的师生关系。
3、改变备课方式,提高教师的课质量、例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理。
重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。
4、充分发挥备课组的集体促进作用集体复习,教案和学案基本统一。
每一节课都存有一个主备,然后集体探讨,补足健全。
备课组必须努力做到资源共享。
作业在顺利完成课本上的习题的基础上,根据相同层次的学生,建议顺利完成补足习题。
5、完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验,并适当补充部分实验,以提高学生的学习兴趣,增强教学的直观性。
三、课程的实行与操作方式1、备课要求对于化学概念、科学知识与技能的复习,必须特别注意新旧科学知识的连接点;同时必须根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的建议,融合学生的基础去确认重难点,找到突破难点的方法,螺旋下降地精心安排核心化学概念、科学知识与技能的内容。
注重推动学生、教师的发展,彰显学科特点、教师特色,复习思路过程必须存有特色。
2、授课要求(1)应当注重崭新科学知识的导入,崭新科学知识的导入就是同时实现旧有科学知识向崭新科学知识搬迁的过程。
在崭新科学知识导入中既应当注重与旧有科学知识的联系,又应当创设有助于搬迁的情景,因此若想谈不好导入就是谈不好新课的一个关键。
2023届高中化学人教版二轮专题复习第8讲-燃料电池(学案)
第8讲燃料电池学案1、定义:燃料电池是一种不经过燃烧,将燃料化学能经过电化学反应直接转变为电能的装置。
它和其它电池中的氧化还原反应一样,都是自发的化学反应,不会发出火焰,其化学能可以直接转化为电能,且废物排放量很低。
其中燃料电池电化学反应的最终产物与燃料燃烧的产物相同,这是我们书写燃料电池总反应方程式的依据。
2、燃料电池的电极规定燃料电池的两极材料都是用多孔碳、多孔镍、铂、钯等兼有催化剂特性的惰性金属,两电极的材料相同。
因此,燃料电池的电极是由通入气体的成分来决定。
通入可燃物的一极为负极,可燃物在该电极上发生氧化反应;通入空气或氧气的一极为正极,氧气在该电极上发生还原反应。
3、燃料电池的电解质不同类型的燃料电池可有不同种类的电解质,其电解质通常有水剂体系(酸性、中性或碱性)电解质、熔融盐电解质、固体(氧化物或质子交换膜)电解质等。
在不同的电解质中,燃料电池的电极反应式就有不同的表示方法。
因此,在书写燃料电池电极反应式时要特别注意电解质的种类。
4、燃料电池的工作原理以氢氧燃料电池为例,其工作原理是:氢气(可燃物)从负极处失去电子(燃料被氧化掉),这些电子从外电路流到正极;同时,余下的阳离子(氢离子)通过电解液被送到正极。
在正极,离子与氧气发生反应并从负极获得电子。
5、燃料电池的优点作为二十一世纪改善人类生活的“绿色电源”——燃料电池,它具有以下优点:⑴燃料电池是把化学能直接转化为电能,而不经过热能这一种中间形式,所以它的电效率比其它任何形式的发电技术的电效率都高。
⑵燃料电池的废物(如SO2、CO、NO x)排放量很低,大大减少了对环境的污染。
⑶燃料电池中无运动部件,工作时很安静且无机械磨损。
总之,燃料电池是一种新型无污染、无噪音、高效率的汽车动力和发电设备,其投入使用可有效的解决能源危机、污染问题,是继水力、火力、核能发电后的第四类发电——化学能发电,被称为二十一世纪的“绿色电源”。
6、燃料电池电极反应式的书写方法在中学阶段,掌握燃料电池的工作原理和电极反应式的书写是十分重要的。
燃料电池高一相关知识点
燃料电池高一相关知识点燃料电池是一种能将氢气、天然气、甲醇等燃料与氧气反应产生电能的装置。
燃料电池具有高效、环保、静音等特点,被广泛应用于电动汽车、无人机和家用电力系统等领域。
在高中化学学科中,燃料电池也是一个重要的知识点。
本文将介绍燃料电池的原理、分类以及应用等相关知识。
一、燃料电池的原理燃料电池的基本原理是利用电化学反应转化化学能为电能。
其中最常见的燃料电池是氢气燃料电池,反应方程式如下:2H2 + O2 → 2H2O该反应产生的电子通过外部电路流动,从而产生电能。
同时,氢气和氧气在燃料电池中通过电解质层交流,氢气被氧化为氧化剂(如氧气中的O2-),氧气被还原为还原剂(如氢气中的H+)。
二、燃料电池的分类燃料电池可以根据不同的电解质材料、工作温度和燃料类型进行分类。
1.根据电解质材料的不同,燃料电池可以分为以下几类:(1)质子交换膜燃料电池(PEMFC):采用固体高分子质子交换膜作为电解质。
(2)碱性燃料电池(AFC):采用碱性电解质溶液作为电解质。
(3)磷酸燃料电池(PAFC):采用磷酸溶液作为电解质。
(4)固体氧化物燃料电池(SOFC):采用固体氧化物作为电解质。
2.根据工作温度的不同,燃料电池可以分为以下几类:(1)低温燃料电池(LTFC):工作温度在100℃以下。
(2)中温燃料电池(MTFC):工作温度在100℃-300℃之间。
(3)高温燃料电池(HTFC):工作温度在500℃以上。
3.根据燃料类型的不同,燃料电池可以分为以下几类:(1)氢气燃料电池(HFC):以氢气为燃料。
(2)甲醇燃料电池(MFC):以甲醇为燃料。
(3)乙醇燃料电池(EFC):以乙醇为燃料。
(4)天然气燃料电池(NGFC):以天然气为燃料。
三、燃料电池的应用目前,燃料电池在多个领域得到广泛应用。
1.交通工具:燃料电池被用于电动汽车以及无人机等交通工具中,取代传统的燃油发动机,以实现零排放和低噪音运行。
2.家用电力系统:燃料电池被应用于家庭能源系统中,可以为家庭供应电力和热能,提供清洁而稳定的能源。
化学电源-燃料电池、高能电池、海洋电池和锂电池的相关知识
燃料电池、高能电池、海洋电池和锂电池的相关知识雅风追云整理一、化学电源和燃料电池的概念1.化学电源:又称化学电池,是一种能将化学能直接转变成电能的装置。
这种装置通过化学反应,消耗某种或几种物质,输出电能。
2.燃料电池:燃料电池是直接将燃烧反应的化学能转化为电能的装置。
因为原料都是燃料和氧气,燃料和氧气发生化学反应的产物与相应的燃料燃烧的产物相同,即化学方程式相同,所以称为燃料电池。
3.高能电池:具有高的“比能量”和高的“比功率”的电池称为高能电池。
所谓“比能量”和“比功率”是指电池的单位质量或单位体积计算电池所能提供的电能和功率。
因为电池的体积小,产品形状象纽扣,也称为“纽扣”电池。
4.海洋电池:以铝-空气-海水为能源的新型电池,称之为海洋电池。
1991年,由中国首创。
5.锂电池:锂电池(Lithium battery)是指电化学体系中含有锂元素(包括金属锂、锂合金和锂离子、锂聚合物等)的电池。
二、化学电源的分类和燃料电池的分类1.化学电源的种类:(1)按照其使用性质可分为四类:干电池、蓄电池、燃料电池、锂电池。
(2)按电池中电解质性质分为:碱性电池、酸性电池、中性电池。
2.燃料电池的分类:(1)按电解质种类,燃料电池(Fuel Cell简称FC)分为碱性燃料电池(AFC)、磷酸型燃料电池(PAFC)、熔融碳酸盐燃料电池(MCFC)、固体氧化物燃料电池(SOFC)及质子交换膜燃料电池(PEMFC)等。
其中属于碱性燃料电池的只有AFC一种,而其余的燃料电池属于酸性燃料电池或中性燃料电池。
(2)按燃料类型,燃料电池(Fuel Cell, FC)分为氢气、甲醇、甲烷、乙烷、甲苯、丁烯、丁烷等。
(3)按工作温度,燃料电池(Fuel Cell, FC)分为低温型(温度低于200℃)、中温型(温度为200~750℃)、高温型(温度高于750℃)。
(4)按结构类型,燃料电池(Fuel Cell, FC)分为管状燃料电池、平板型燃料电池和单片型。
高中化学燃料电池教学设计
高中化学燃料电池教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是向高中学生传授燃料电池的相关知识,包括燃料电池的基本原理、类型、特点及其在现代社会中的应用。
此外,通过实验和问题解决,增强学生的实践操作能力,培养其科学探究和创新思维。
教学内容涉及化学、物理以及环境科学等多学科交叉知识,旨在提高学生对可持续能源和环境保护的认识。
2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级的学生,他们已经掌握了基础的化学知识,如电解质、氧化还原反应等,具有一定的化学实验技能。
在此基础上,学生将通过本课程的学习,深化对燃料电池的理解,并将理论知识应用于实际问题中。
此外,考虑到学生的年龄特点,教学过程中将注重激发学生的学习兴趣,培养其积极的学习态度和价值观。
二、教学目标1、知识与技能(1)理解燃料电池的基本原理,掌握燃料电池的类型、结构和组成要素。
(2)学会运用化学知识分析燃料电池的化学反应过程,并能解释其中的氧化还原反应。
(3)掌握燃料电池的能量转换效率、特点及其在环境保护和可持续发展中的作用。
(4)具备进行燃料电池实验的基本技能,包括实验操作、数据采集和结果分析。
2、过程与方法(1)通过课堂讲授、实验演示和动手操作,使学生掌握燃料电池的相关知识。
(2)运用问题驱动法,引导学生主动思考、探究燃料电池的原理和应用。
(3)采用小组合作、讨论交流等形式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(4)设计不同难度层次的练习题,帮助学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。
3、情感,态度与价值观(1)激发学生对燃料电池及其相关领域的学习兴趣,培养其探索未知、追求真理的精神。
(2)通过介绍燃料电池在环境保护、可持续发展等方面的重要作用,提高学生的环保意识和社会责任感。
(3)培养学生严谨的科学态度,使其在实验过程中遵循实验规范,尊重客观事实。
(4)鼓励学生勇于提出自己的观点,敢于质疑,形成独立思考、创新思维的习惯。
(5)通过燃料电池的学习,使学生认识到科学技术的进步对人类社会的重要影响,激发其为国家发展和民族振兴而努力学习的使命感。
苏教版高中化学选择性必修1化学反应原理精品课件 第二单元 化学能与电能的转化-第3课时 燃料电池
D
01 考点一 燃料电池
知新
一、氢氧燃料电池
1.燃料电池 (1)定义:利用燃料和氧化剂之间发生的_氧__化__还__原__反__应___,将_化__学__能___直接转化为 _电__能___的化学电池。 (2)优点:能连续不断地提供电能。
2.氢氧燃料电池 (1)基本构造
碱性氢氧燃料电池的原理示意图
名称 电解质溶液
氢氧燃 料电池
稀硫酸
甲烷燃 料电池
电极反应式和总反应
名称 电解质溶液 甲醇燃 料电池肼燃料 电池电极反应式和总反应续表
致用
C
B
02 考点二 燃料电池电极反应式的书写
知新
1.燃料电池电极反应式书写的间接方法
致用
1.一种熔融碳酸盐燃料电池原理示意图如图所示。下列有关该电池的说法正确的是 (D )
(2)工作原理 氢氧燃料电池用多孔金属作电极,不断充入的氢气和氧气,分别在两极发生_氧__化___反应 和_还__原___反应。其反应表示如下:
种类 负极反应
__________________________
正极反应
_________________________
总反应
二、制作简单的燃料电池
专题1 化学反应与能量变化
第二单元 化学能与电能的转化
第3课时 燃料电池
1 考点一 燃料电池 2 考点二 燃料电池电极反应式的书写
素 1.能基于原电池装置的认知模型分析陌生的化学电池,设计简单的燃料电池,实现 养 能量转化,培养证据推理和模型认知的化学核心素养。 目 2.能分析、评价实际生产和生活中的能量转化现象,并能从能源利用率、环境保 标 护等角度综合考虑,培养科学态度与社会责任的化学核心素养。
高中化学氢氧燃料电池教案
高中化学氢氧燃料电池教案教学目标:
1. 了解氢氧燃料电池的工作原理;
2. 理解氢氧燃料电池的应用领域;
3. 掌握氢氧燃料电池的制备方法;
4. 能够分析氢氧燃料电池的优缺点。
教学重点:
1. 氢氧燃料电池的原理和应用;
2. 氢氧燃料电池的制备方法。
教学难点:
1. 氢氧燃料电池的工作原理;
2. 氢氧燃料电池的优缺点分析。
教学准备:
1. 实验室器材:氢氧燃料电池组件、电压表、导线等;
2. 实验材料:氢氧燃料电池的电解质溶液、氢氧燃料等;
3. PPT教学课件。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 介绍氢氧燃料电池的背景和重要性;
2. 提出教学目标和重点。
二、理论讲解(15分钟)
1. 讲解氢氧燃料电池的工作原理和结构特点;
2. 分析氢氧燃料电池的应用领域;
3. 探讨氢氧燃料电池的优缺点。
三、实验操作(30分钟)
1. 制备氢氧燃料电池实验组件;
2. 进行氢氧燃料电池的实验操作;
3. 测量观察氢氧燃料电池的电压输出。
四、讨论与总结(10分钟)
1. 分析实验结果,讨论氢氧燃料电池的性能特点;
2. 总结氢氧燃料电池的优缺点;
3. 提出个人见解和意见。
五、作业布置(5分钟)
1. 通过课外资料了解氢氧燃料电池在各领域的应用;
2. 撰写一份关于氢氧燃料电池的实验报告。
教学结束。
*备注:在教学中要引导学生积极思考问题,提高实验操作能力和实验数据处理能力,加强理论与实践结合,使学生能够全面地了解和掌握氢氧燃料电池的知识。
2024年新教材高中化学第四章化学反应与电能实验活动5制作简单的燃料电池课件新人教版选择性必修1
合作探究 释疑解惑
探究任务 氢氧燃料电池的工作原理
燃料电池是一种与其他化学电源不同的特殊电源,其特殊之处就是燃料 和氧化剂不是储存在电池内部,而是由外部连续供给到电极上进行反应,生 成物不断地被排出,可连续不断地提供电能。燃料电池将化学能转化为电 能的效率很高,可达80%以上。
根据电解质的不同,燃料电池又可进一步分为酸性燃料电池、碱性燃料 电池、熔融碳酸盐燃料电池和固体氧化物燃料电池等。本实验中以氢氧
2.本实验可使用哪些溶液代替 Na2SO4溶液实现电解水? 提示:用惰性电极电解强碱溶液(如NaOH溶液)、无机含氧酸溶液(如稀 硫酸)、活泼金属的含氧酸盐溶液(如KNO3溶液)等,其本质都是电解水。
3.本实验电解水时的电极反应式是什么? 提示:电解水的过程和氢氧燃料电池放电的过程刚好相反,其电极反应式 也相反。电解水时的阳极反应:2H2O-4e-══4H++O2↑,阴极反应:H2O+2e══H2↑+2OH-。
第四章 实验活动5 自主预习 新知导学
索
引
02 合作探究 释疑解惑
课标定位素养阐释
1.知道燃料电池的工作原理。 2.能说出化学能转化为电能的意义。 3.能利用燃烧反应设计燃料电池。
自主预习 新知导学
【实验目的】 1.理解燃料电池的工作原理。 2.设计和制作一个氢氧燃料电池。 【实验用品】 U形管、石墨棒(已活化)、3~6 V的直流电源、鳄鱼夹、导线和开关、 电流表。 1 mol·L-1 Na2SO4溶液、酚酞溶液。
【实验步骤】 1.电解水。 在U形管中注入1 mol·L-1 Na2SO4溶液,再 滴入2滴酚酞溶液。在U形管的两边分别插 入一根石墨棒,并用鳄鱼夹、导线连接直流 电源。闭合K1。此时可观察到:两个石墨棒 上都有气泡附着,U形管右侧溶液变为红色。 2.制作一个氢氧燃料电池。 当电解水进行2 min后,打开K1,断开直流电源,将两根石墨棒用导线分别 与电流表连接,闭合K2,观察到电流表指针发生偏转。
湖南省华鑫高中高一化学竞赛辅导 第十八讲 原电池
第十八讲 原电池一、化学电池1.锌锰干电池负极Zn +2OH - → Zn (OH )2 +2e- 正极2MnO 2(S )+ H 2O (l )+ 2e -→ Mn 2O 3 + 2OH -电池反应为: Zn +2MnO 2 +H 2O == Zn (OH )2 + Mn 2O 32.铅蓄电池 电池反应PbO 2 + Pb + 2H 2SO 4 2PbSO 4 + 2H 2O 3.氢氧燃料电池(以KOH 为电解质溶液)负极2H 2 + 4OH - → 4H 2O + 4e- 正极 O 2 + 2H 2O + 4e - → 4OH - 电池反应 2H 2 + O 2 == 2H 2O二、金属的腐蚀与防腐(1)析氢腐蚀(酸性较强环境中) 电池反应为 Fe + 2H + == Fe 2+ + H 2↑ 负极:Fe → Fe 2+ + 2e- 正极:2H + + 2e - → H 2↑ (2)吸氧腐蚀(中性或酸性很弱环境中) 电池反应为 2Fe+ O 2 + 2H 2O == Fe (OH )2 负极: Fe → Fe 2+ + 2e-正极:2H 2O + O 2 + 4e — → 4OH - 三、方法突破原电池正、负极的确定1.由两极的相对活泼性确定:相对活泼性较强的金属为负极,一般地,负极材料与电解质溶液要能发生反应。
2.由电极变化情况确定:某一电极若不断溶解或质量不断减少,该电极发生氧化反应,则此电极为负极;若某一电极上有气体产生、电极的质量不断增加或不变,该电极发生还原反应,则此电极为正极,燃料电池除外。
金属腐蚀的快慢:电解原理引起的腐蚀>原电池原理引起的腐蚀>化学腐蚀>有防护措施的腐蚀一、单项选择题1.已知蓄电池在充电时作电解池,放电时作原电池;铅蓄电池上有两个接线柱,一个接线柱旁标有“+”,另一个接线柱旁标有“-” ;关于标有“+”的接线柱,下列说法中正确的是( )A.充电时作阴极,放电时作正极B.充电时作阳极,放电时作负极C.充电时作阴极,放电时作负极D.充电时作阳极,放电时作正极2.把a 、b 、c 、d 四块金属片浸入稀硫酸中,用导线两两相连组成原电池。
燃料电池讲解2讲课文档
现在一页,总共二十五页。
一、燃料电池
现在二页,总共二十五页。
燃料电池(Fuel cell),是一种使用燃料进行化学反应
产生电力的装置,最早于1839年由英国的Grove所发明
。最常见是以氢氧为燃料的质子交换膜燃料电池,由于燃 料价格便宜,加上对人体无化学危险、对环境无害,发电
现在十页,总共二十五页。
中国发展状况 在中国的燃料电池研究始于1958年,原电子工业部天
津电源研究所最早开展了MCFC的研究。70年代在航天 事业的推动下,中国燃料电池的研究曾呈现出第一 次高潮。其间中国科学院大连化学物理研究所研制成 功的两种类型的碱性石棉膜型氢氧燃料电池系统(千瓦 级AFC)均通过了例行的航天环境模拟试验。1990年 中国科学院长春应用化学研究所承担了中科院 PEMFC的研究任务,1993年开始进行直接甲醇质子交换 膜燃料电池(DMFC)的研究。电力工业部哈尔滨电站 成套设备研究所于1991年研制出由7个单电池组成的 MCFC原理性电池
H2O
负极
现在十九页,总共二十五页。
正极
氧气
五、氢氧燃料电池的装置
石墨电极均为普通1号干电池的碳棒, 电解槽 为化学实验室盛装石蕊试纸的塑料盒。
电解槽
石墨电极
现在二十页,总共二十五页。
Na2SO4
溶液
六、通直流电制取氢气和氧气
给电池通14V直流电至两个电极上吸附着 较多气泡为止。
(阳极)4OH-- 4e- = O2 + 2H2O
现在十四页,总共二十五页。
二 、
现在十五页,总共二十五页。
一、制作氢氧燃料电池的设想
燃料电池是一种新型的化学电源,是现 在最引人注目的能源装置之一,是高中化学 教材新增添的学习内容。但教材没有安排燃 料电池的演示实验和学生实验。因此我们就 想自己研制燃料电池。我们首先查阅了大量 的有关燃料电池的资料,做了大量的实验, 通过不断改进,最终研制出了一种不需用贵 重金属的简易氢氧燃料电池。
高中化学第4章化学反应与电能教考衔接4燃料电池模型及应用课件新人教版选择性必修1
与燃料的物质的量和转移电子数有关,设消耗燃料的质量均为m g,则甲醇、
N2H4 和(CH3)2NNH2 放电量(物质的量表达式)分别是
g
-1 ×4、
32 g·mol
g
g
-1 ×6、
32 g·mol
-1 ×16,通过比较可知(CH3)2NNH2 理论放电量最大,C
反应式相加可得总反应为4VB2+11O2+20OH-+6H2O===8[B(OH)4]+ 4VO3,C正确;根据原电池中电流的流向判断,电流方向为正极(复合碳
4
电极)→负载→负极(VB2电极)→KOH溶液→正极,D正确。
关键信息
①分析 VB2 电极反应式,发生氧化反应
VB2 电极是负极,复合
碳电极是正极。
液,电极反应式为H2-2e-===2H+。
②正极:通入O2,H+通过质子交换膜进入正极室,O2得到电子生成H2O,电极
反应式为O2+4H++4e-===2H2O。
③总反应:2H2+O2===2H2O。
2.模型应用与指导
(1)燃料电池中,可燃物通入负极,发生氧化反应;氧化剂(氧气或空气等)通入
正极,发生还原反应。
电池工作时,下列说法错误的是( B )
A.负载通过0.04 mol 电子时,有0.224 L(标准状况)O2
参与反应
B.正极区溶液的pH降低、负极区溶液的pH升高
C.电池总反应为4VB2+11O2+20OH-+6H2O===
8[B(OH)4]-+ 4VO34
高中燃料电池的原理应用
高中燃料电池的原理应用简介燃料电池是一种利用化学能直接转化为电能的装置,它具有高能量转化效率、零排放、低噪音等优点,被广泛应用于交通工具、家庭能源以及航天航空等领域。
本文将详细介绍高中燃料电池的原理和应用,以帮助读者更好地了解和使用燃料电池技术。
燃料电池的原理燃料电池是一种通过氧化还原反应将燃料中的化学能转化为电能的装置。
其基本原理可以概括为以下几点:1.氢气供应:燃料电池的燃料主要为氢气,氢气可以通过水电解、天然气重整、氢气储存等方式得到。
2.氧气供应:燃料电池的氧气源可以是空气中的氧气。
氧气可以通过直接吸入空气的方式供应给燃料电池。
3.阳极反应:在燃料电池的阳极(负极)上,燃料(氢气)发生氧化反应,产生电子和水。
4.阴极反应:在燃料电池的阴极(正极)上,氧气发生还原反应,与电子和阳极产生的水结合,生成水和电能。
5.电子传导:电子在电极之间通过外部电路流动,从而形成电流流动。
6.离子传导:离子通过电解质质子交换膜在电极之间进行传导,维持电荷平衡。
燃料电池的应用燃料电池由于其高能量转化效率和无污染排放的特点,被广泛应用于以下领域:1. 交通工具燃料电池在交通工具中的应用,主要以氢燃料电池汽车为主。
氢燃料电池汽车使用氢气作为燃料,在氢燃料电池中与氧气发生反应产生电能,驱动电动机运行。
与传统燃油汽车相比,氢燃料电池汽车不产生尾气污染物,具有零排放的优势。
目前,全球范围内已经有多家汽车制造商开始生产和销售氢燃料电池汽车。
2. 家庭能源燃料电池可以作为家庭能源的替代品,用于供应家庭的电力需求。
燃料电池家庭能源系统通过将家庭燃料与氧气反应来产生电能和热能。
从而实现家庭的照明、供暖、供水等需求。
相比传统的发电设备,燃料电池家庭能源系统具有高能量转化效率、低噪音和低排放等优点。
3. 航天航空由于燃料电池具有高能量转化效率和轻量化的特点,它被广泛应用于航天航空领域。
燃料电池在航空器中可以提供可靠的电力供应,以满足电子系统、通信设备等的需求。
选择性必修1 第四章 第一节 第3课时 化学电源2
第四章第一节第三课时《化学电源2 燃料电池》教学设计陈一嫡一、课标解读1、内容要求:认识不同类型燃料电池实际意义以及应用了解不同类型燃料电池,并应用化学原理分析燃料电池工作原理以及应用2、学业要求:燃料电池的工作原理,电极反应式书写规律,以及燃料电池的综合应用二、教材分析对于燃料电池的引入,新教材采用了格罗夫设计和发明燃料电池的史实和思路,可见,本节有关燃料电池的思考与讨论有利于拉进近学生与科学家、科学史的距离,降低学习难度并发展学生社会态度与责任观。
同时第一第二课时引导学生从一种原电池的具体装置抽象形成原电池的一般模型,通过模型的建构,燃料电池内容上可看成是原电池模型在实际应用中的迁移,学生在原有模型建构的基础上迁移来认识并分析实际应用的燃料电池,充分发挥语言、图示和想象等形式来把握原电池工作原理,达到解决实际问题的思维模式,实现从抽象到实践。
整个过程由分析实验现象提取原理,蕴涵微观探析与宏观辨识;形成模型并具备思维方法,发展了学生的证据推理与模型认知;再迁移到实际应用,科学探究与创新意识是最终素养体现,因此燃料电池在原电池第三课时显得尤为重要。
三、学情分析通过前面学习,学生已经可以分析一种原电池的具体装置,并且基本了解原电池装置基本工作原理,还通过一次电池、二次电池的迁移知道生活中的原电池应用模型,但燃料电池种类多,燃料电池电介质环境各异,学生面对陌生燃料电池的迁移,并在不同电介质环境中书写电极方程式相对困难,模型的迁移应用能力还比较弱。
四、素养目标【教学目标】1、能了解不同类型燃料电池燃料电池的应用2、能根据原电池工作原理分析燃料电池模型3、能书写不同介质燃料电池电极反应方程式【评价目标】1、通过不同燃料电池原理的观察、分析与讨论,诊断学生对不同类型燃料电池的认识程度。
2、通过不同类型燃料电池的展示,诊断学生分析陌生情境燃料电池工作原理的能力。
3、通过不同电极方程式设计燃料电池,诊断学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识的素养能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
[知识概括]一个反应:氧化还原反应两个转化:化学能和电能的相互转化三个条件:原电池、电解池和电镀池的形成条件四个池子:原电池、电解池、 电镀池、精炼池电化学知识是历年来的命题重点,几乎每年每套化学试卷中都有所涉及,有时出现在选择题中,有时出现在非选择题中。
在考查电化学基础知识的前提下,命题题材及角度出现新的变化特点,现主要以近几年电化学试题为例说明。
一、关注新型化学电源的高考命题角度新型电池一般具有高能环保,经久耐用,电压稳定,比能量高等特点,取材于这些新型电池的试题,既能体现化学的实用性,又能体现化学命题的时代性、新颖性,使试题在考查电化学知识的同时,又能较好地考查学生分析、灵活解答问题的能力,预测该种命题情景趋势将会继续。
1.可充电电池放电时电极极性判断及充电时与电源的连接(1)放电时新型电池中⎩⎪⎨⎪⎧ 负极材料⎩⎪⎨⎪⎧ 元素化合价升高的物质发生氧化反应的物质正极材料⎩⎪⎨⎪⎧ 元素化合价降低的物质发生还原反应的物质(2)可充电电池用完后充电时,原电池的负极与外电源的负极相连,原电池的正极与外电源的正极相连。
2.可充电电池电极反应式的书写方法书写可充电电池电极反应式,一般都是先书写放电的电极反应式。
书写放电的电极反应式时,一般要遵守三步:第一,先标出原电池总反应式电子转移的方向和数目,指出参与负极和正极反应的物质;第二,写出一个比较容易书写的电极反应式(书写时一定要注意电极产物是否与电解质溶液共存);第三,在电子守恒的基础上,总反应式减去写出的电极反应式即得另一电极反应式。
充电的电极反应与放电的电极反应过程相反,充电的阳极反应为放电正极反应的逆过程,充电的阴极反应为放电负极反应的逆过程。
3.对溶液中离子的移动方向判断放电时,阴离子移向负极,阳离子移向正极;充电时,阴离子移向阳极,阳离子移向阴极。
【例1】 (2011·安徽理综,12)研究人员最近发明了一种“水”电池,这种电池能利用淡水与海水之间含盐量差别进行发电,在海水中电池总反应可表示为5MnO 2+2Ag +2NaCl===Na 2Mn 5O 10+2AgCl 下列“水”电池在海水中放电时的有关说法正确的是( ) A .正极反应式:Ag +Cl --e -===AgCl B .每生成1 mol Na 2Mn 5O 10转移2 mol 电子C .Na +不断向“水”电池的负极移动D .AgCl 是还原产物【例2】 (2011·新课标全国卷,11)铁镍蓄电池又称爱迪生电池,放电时的总反应为Fe +Ni 2O 3+3H 2O===Fe(OH)2+2Ni(OH)2下列有关该电池的说法不正确的是( ) A .电池的电解液为碱性溶液,正极为Ni 2O 3、负极为Fe B .电池放电时,负极反应为Fe +2OH --2e -===Fe(OH)2C .电池充电过程中,阴极附近溶液的pH 降低新高二化学培优导学案 电化学命题的探究D.电池充电时,阳极反应为2Ni(OH)2+2OH--2e-===Ni2O3+3H2O【例3】(2010·江苏,11)下图是一种航天器能量储存系统原理示意图。
下列说法正确的是A.该系统中只存在3种形式的能量转化B.装置Y中负极的电极反应式为:O2+2H2O+4e-===4OH-C.装置X能实现燃料电池的燃料和氧化剂再生D.装置X、Y形成的子系统能实现物质的零排放,并能实现化学能与电能间的完全转化二、电化学与化学实验知识有机融合由于电化学在电极反应分析及电极反应式等知识中,要涉及到电极材料、电解液中离子等性质的分析,因而在电化学考查中就容易与化学实验融合在一起,如电解液的制备、净化、电极反应产物的检验、电化学装置的设计等等,这样就提高了试题的综合度,利于全面考查学生的基础知识及灵活解答问题的能力。
在崇尚知识立意、能力考查的命题原则下,相信该类试题将继续受到推崇。
【例4】(2010·大纲全国卷Ⅱ,29)右图是一个用铂丝作电极,电解稀的MgSO4溶液的装置,电解液中加有中性红指示剂,此时溶液呈红色。
(指示剂的pH变色范围:6.8~8.0,酸色—红色,碱色—黄色)回答下列问题:(1)下列关于电解过程中电极附近溶液颜色变化的叙述正确的是(填编号);①A管溶液由红变黄;②B管溶液由红变黄;③A管溶液不变色;④B管溶液不变色(2)写出A管中发生反应的反应式:______________________________________________;(3)写出B管中发生反应的反应式:______________________________________________;(4)检验a管中气体的方法是____________________________________________________;(5)检验b管中气体的方法是____________________________________________________;(6)电解一段时间后,切断电源,将电解液倒入烧杯内观察到的现象是_________________。
三、在元素推断等知识中渗透电化学内容元素推断、物质推断、氧化还原反应、反应速率影响等知识也是命题考查的重点内容。
为了拓展知识考查的宽度,体现学科知识的密切相关性,故在该类问题中常设计一些简单的电化学知识考查,以提高试题的综合性,但难度不大。
【例5】X、Y、Z、W为按原子序数由小到大排列的四种短周期元素。
已知:①X可分别与Y、W形成X2Y、X2Y2、XW等共价化合物;②Z可分别与Y、W形成Z2Y、Z2Y2、ZW等离子化合物。
请回答:(1)Z2Y的化学式是____________。
(2)Z2Y2与X2Y反应的化学方程式是________________________________。
(3)如右图所示装置,两玻璃管中盛满滴有酚酞溶液的ZW饱和溶液,C(Ⅰ)、C(Ⅱ)为多孔石墨电极。
接通S1后,C(Ⅰ)附近溶液变红,两玻璃管中有气体生成。
一段时间后(两玻璃管中液面未脱离电极),断开S1,接通S2,电流表的指针发生偏转。
此时:C(Ⅰ)的电极名称是(填“正极”或“负极”),C(Ⅱ)的电极反应式是____________________。
(4)铜屑放入稀H2SO4中不发生反应,若在稀H2SO4中放入X2Y2,铜屑可逐渐溶解,该反应的离子方程式是___________________________________。
【新型电池的开发与利用训练】1.Harbermann等设计出利用Desulfovibrio desulfurcan菌种生成的硫化物作为介体的微生物燃料电池,电池内部有质子通过,该系统不经任何维护可连续运行5年。
该电池的负极反应式为S2-+4H2O-8e-===SO2-4+8H+。
有关该电池的下列说法中正确的是()。
A .若有1.12 L 氧气参与反应,则有0.2 mol 电子发生转移B .质子由正极移向负极C .该电池的总反应为S 2-+2O 2===SO 2-4D .正极的电极反应式为2O 2+8e -+4H 2O===8OH -2.以氨作为燃料的固体氧化物(含有O 2-)燃料电池,具有全固态结构、能量效率高的特点,另外氨气含氢量高,不含碳,易液化,方便运输和贮存,是很好的氢源载体。
其工作原理如图所示,下列关于氨固体氧化物燃料电池的说法正确的是( )。
A .该电池工作时的总反应为4NH 3+5O 2===4NO +6H 2OB .固体氧化物作为电池工作的电解质,其作用是让电子在电池内移动C .电池工作时,在接触面上发生的电极反应为2NH 3+3O 2--6e -===N 2+3H 2O D .外电路的电流方向为从电极a 流向电极b3.可用于电动汽车的铝-空气燃料电池,通常以NaCl 溶液或NaOH 溶液为电解液,铝合金为负极,空气电极为正极。
下列说法正确的是( )。
A .以NaCl 溶液或NaOH 溶液为电解液时,正极反应都为O 2+2H 2O +4e -===4OH -B .以NaOH 溶液为电解液时,负极反应为Al +3OH --3e -===Al(OH)3↓C .以NaOH 溶液为电解液时,电池在工作过程中电解液的pH 保持不变D .电池工作时,电子通过外电路从正极流向负极4.高铁电池是一种新型可充电电池,与普通高能电池相比,该电池能长时间保持稳定的放电电压。
高铁电池的总反应为3Zn +2K 2FeO 4+8H 2O 放电充电3Zn(OH)2+2Fe(OH)3+4KOH ,下列叙述不正确的是( )。
A .放电时负极反应为Zn -2e -+2OH -===Zn(OH)2B .充电时阳极反应为Fe(OH)3-3e -+5OH -===FeO 2-4+4H 2OC .放电时每转移3 mol 电子,正极有1 mol K 2FeO 4被氧化D .放电时正极附近溶液的碱性增强5.大运会期间,深圳新能源汽车上有一种质子交换膜燃料电池,其工作原理如下图所示,下列叙述正确的是( )。
A .通入氧气的电极发生氧化反应B .通入氢气的电极为正极C .总反应式为O 2+2H 2=====点燃2H 2OD .正极的电极反应式为:O 2+4H ++4e -===2H 2O6.磷酸燃料电池是目前较为成熟的燃料电池,其基本组成和反应原理如下:下列说法不正确的是( )。
A .在改质器中主要发生的反应为C x H y +x H 2O ――→800 ℃x CO +(x +y 2)H 2 B .移位反应器中CO(g)+H 2O(g)CO 2(g)+H 2(g) ΔH >0,温度越高,CO 转化速率越大C .负极排出的气体主要是CO 2D .该电池正极的电极反应为O 2+4H ++4e -===2H 2O7.锂离子电池已经成为应用最广泛的可充电电池。
某种锂离子电池的结构示意图如图,其中两极区间的隔膜只允许Li+通过。
电池充电时的总反应化学方程式为:LiCoO2===Li1-x CoO2+x Li。
关于该电池的推论错误的是()。
A.放电时,Li+主要从负极区通过隔膜移向正极区B.放电时,负极反应x Li-x e-===x Li+C.充电时,将电能转化为化学能D.充电时,负极(C)上锂元素被氧化8.熔融盐燃料电池具有较高的发电效率,因而受到重视。
某燃料电池以熔融的K2CO3(其中不含O2-和HCO-3)为电解质,以丁烷为燃料,以空气为氧化剂,以具有催化作用和导电性能的稀土金属材料为电极。
该燃料电池负极电极反应式为:2C4H10+26CO2-3-52e-===34CO2+10H2O。
试回答下列问题:(1)该燃料电池的化学反应方程式为______________________________________;(2)正极电极反应式为____________________________________________。