六年级数学下册期中试卷分析
苏教版六年级数学期中测试分析
六年级数学期中测试质量分析
一、对试卷的评价：
本次质量检测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、操作能力、解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，有计算题、解方程、概念部分、操作题、计算长方体和正方体的表面积和体积以及解决实际问题。
内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：
全年级共201人参加考试，达90分的有58人，不及格的有32人，全年级均分78.2分，优秀率28.9﹪，及格率84.1﹪.总体上看不太乐观，离我们的目标还有一定差距。
三、具体情况分析如下：
双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。
部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．本学期时间较短，刚讲完新课就迎来了期中考试，学生学的知识还没有消化，原来学的知识还没有得到巩固，这是造成本次考试失败的主要原因。
2．计算部分，本学期主要学了分数的乘除法，这次主要考查了分数的乘除和乘除法的混合运算，大部分学生能做到计算准确，有一少部分学生审题不认真，计算不细心，造成了丢分现象，总体上说，计算不是造成丢分的主要原因。
3.概念部分丢分严重，三项中每一项能全对的学生只占极少数。
填空题中第1小题错误较多，学生对用字母表示一倍数的题做的较少。
第10小题学生分不清该如何除。
11小题学生对已学知识掌握较死，不会利用已学知识灵活解决实际问题，分不清段数与截的次数的关系。
13题学生对这样的问题概念模糊，分不清每份占总数的分率和每段的实际长度。
这几道题是经常考的题，也是比较。
小学六年级数学期中试卷质量分析
小学六年级数学期中试卷质量分析本次考试，我班应考65人，实考65人。
平均分76.3分;80分以上有38人,优秀率58.5%;60分以上有50人,及格率76.9%;不及格15人,其中50几分有7人,40几分有3人,30分以下有5人,不及格率23.1%,低分率8%。
从考试结果来看，我班虽然大部分同学适应技能较强，解题，分析思路清楚，能联系实际进行答卷，部分同学思维活跃，思路清楚，能从不同角度去解决问题，计算精确率较高。
但也有部分同学的考试成果不容乐观,他们数学基础知识掌控不够坚固,且敏捷运用所学知识解决问题的技能更为欠缺。
看到成果不够抱负的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发觉有许多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分状况分析：第一大题：我会填〔20分〕平均得分 15.5 分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有23,18,17人填错。
从整体上讲，大部分同学对于前面学过的知识的基础部分掌控还是较好的。
但还是有一部分同学学得糊里糊涂的。
比如第一小题有23人出错,“有一种手表零件长5毫米,在设计图纸上的长度是10厘米,图纸的比例尺是( )”。
按理说，这个题，同学只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是由于考试前一天，我在给同学复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中同学做这一题时根本不去理解其中的原委，立刻用5毫米:10厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
第4小题，好多同学错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当简单理解的，但题目换了一种呈现方式，同学就无法做对了。
还有第6小题，是求5个数的平均数问题,这是五班级同学就应当掌控的一个知识点,有17出错。
其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的马虎，有的分析理解不够。
但大多数还是小范围的。
六年级数学期中考试试卷分析与反思
六年级数学期中考试试卷分析与反思关于六年级数学期中考试试卷分析与反思（精选10篇）反思是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺精心整理的关于六年级数学期中考试试卷分析与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级数学期中考试试卷分析与反思篇1一、试卷说明1、内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。
这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。
应用题30分。
3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。
计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。
4、试卷特点：题型结构合理，难度偏高、填空题和应用题稍有偏难。
二、试卷分析我校参加这次六年级数学考试的共26名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率50%，优秀率19.2%，平均分60.73分，最高分97分，最低分12分，且有两个。
从统计的这些指标看，成绩完全没有达到了我的预期。
我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：1、学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重、好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的分数问题中根据题意写出数量关系都写不出来，甚至单位“1”的量也找不准。
这是分数乘除法解决问题的首要策略。
）存在分析和解决问题的困难。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2、计算能力有待提高。
小学六年级数学期中质量分析
小学六年级数学期中质量分析小学六年级数学期中质量分析（精选11篇）考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，基本以课本和自主学习、教学用书为主。
以下是店铺整理的小学六年级数学期中质量分析，希望对大家有所帮助。
小学六年级数学期中质量分析篇1这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从考查成绩来看，全班80分以上有23人，班级平均分77.6分，基本达到了预期的目标。
再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、解方程和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
一、基本情况六年级全班共有40人，平均分77.6分，优秀率为 %，及格率为 %二、主要成绩（相对与大多数学生），1、计算能力有明显提高。
从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。
2、学生卷面比较整洁，能够得分的地方失分较少3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。
三、问题与分析从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
填空题填空题失分率为30%，失分率较高。
第小题审题不清，米和分米单位没有互化就进行计算而出错，第小题失分率最高，这题的综合性强，不光考查学生对知识的运用情况，同时考查学生对圆周长公式推导的理解，更注重综合运用能力，很多学生不会求圆的半径而出错。
操作题作图题的情况不妙，失分率较高，一方面是学生对于旋转与平移这部分知识掌握不牢固，缺乏空间想象力，另一方面试题中的点O也较模糊，给学生造成困扰。
应用题从应用题错误中分析出：学生灵活的思维能力差，不能很好的运用数学知识，解决生活中的实际问题，部分学生对数量关系的分析不够细致，缺少一定的方法。
没能认真审题，是造成失分的一大原因，如应用题的最后一题把道路和各占的百分之二十五看成两项共占百分之二十五，导致理解错误。
四、今后改进措施1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
六年级数学下册期中测试质量分析
六年级数学下册期中测试质量分析一、试卷命题情况分析本次测试题对六年级下学期前段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，涉及的内容有数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识，较好地突出了基础性与全面性，即巩固了学生的基础知识，又加强对学生进行教育，让学生养成良好的学习习惯。
二、成绩情况统计及分析。
本次共20人参加，最高分98分，平均分为74分；优秀率25%，及格率为85%。
纵观试卷，考得比较理想的有以下几方面：1、基础知识掌握较牢固。
2、具备初步的数学应用意识。
3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力三、存在问题通过这次考试，也从某些方面暴露出自己在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面的正确率有待提高。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强非智力因素培养。
良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教者要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。
四、教学改进意见1、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、重视培养学生良好的学习习惯。
4、新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。
同时要对学生加强发散性思维的训练。
5、对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
教师要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
六年级期中数学考试卷分析
一、考试概况本次六年级期中数学考试试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，总分100分。
考试内容涵盖了本学期所学的知识点，包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等。
二、试卷分析1. 选择题选择题共20题，分值为20分。
题型包括判断题和选择题。
从试卷整体来看，选择题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
在选择题中，学生普遍存在以下问题：（1）基础知识掌握不牢固。
部分学生对数的认识、数的运算等基础知识掌握不牢固，导致在选择题中失分。
（2）审题不仔细。
学生在解题过程中，由于审题不仔细，导致答题错误。
2. 填空题填空题共20题，分值为20分。
题型包括直接填空题和计算题。
从试卷整体来看，填空题难度适中，主要考察学生对基础知识的运用能力。
在填空题中，学生普遍存在以下问题：（1）计算能力不足。
部分学生在计算题中，由于计算能力不足，导致计算错误。
（2）书写不规范。
部分学生在书写过程中，由于书写不规范，导致答案无法辨认。
3. 解答题解答题共40分，分为两道大题。
第一道大题是图形与几何题，考察学生对图形的认识和运用能力；第二道大题是统计与概率题，考察学生对统计方法和概率计算的理解。
在解答题中，学生普遍存在以下问题：（1）空间想象能力不足。
在图形与几何题中，部分学生由于空间想象能力不足，导致解题思路不清晰。
（2）解题步骤不完整。
在解答题中，部分学生由于解题步骤不完整，导致扣分。
三、教学建议1. 加强基础知识教学。
针对学生在基础知识掌握不牢固的问题，教师在教学过程中应注重基础知识的教学，帮助学生建立扎实的基础。
2. 提高学生审题能力。
教师在解题过程中，要引导学生仔细审题，提高学生的审题能力。
3. 加强计算能力训练。
针对学生在计算题中计算错误的问题，教师要加强对学生计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。
4. 培养空间想象能力。
在图形与几何教学中，教师要注重培养学生的空间想象能力，提高学生的解题思路。
数学期中试卷六年级讲解
一、试卷分析本次六年级数学期中试卷主要考察了学生对基础知识的掌握程度、运算能力、空间想象能力和解决问题的能力。
试卷分为选择题、填空题、计算题、应用题和综合题五个部分，涵盖了数的认识、分数、小数、图形与几何、统计与概率等内容。
二、讲解内容1. 选择题和填空题这部分主要考察学生对基础知识的掌握。
例如，在选择题中，可能会出现关于分数、小数、百分数的比较大小、化简、通分等问题；在填空题中，可能会出现简单的计算题、应用题等。
对于这部分题目，学生需要熟练掌握基础知识，提高解题速度。
讲解示例：（1）选择题：0.25、0.5、2.5、25中，最小的是（）。
A. 0.25B. 0.5C. 2.5D. 25答案：A（2）填空题：将分数3/8化为小数，得到（）。
答案：0.3752. 计算题这部分主要考察学生的运算能力。
题目类型包括整数、小数、分数四则运算。
解题时，学生要注意运算顺序和运算法则，避免出现错误。
讲解示例：（1）计算：2/3 × 5/6 - 1/2 ÷ 1/3解：首先计算乘法，得到10/18；然后计算除法，得到3/2；最后进行减法，得到5/6。
（2）计算：12.5 × 2.4 ÷ 1.2 - 6.8 × 1.5解：先计算乘法，得到30和10.2；然后计算除法，得到25和15.5；最后进行减法，得到9.5。
3. 应用题这部分主要考察学生的应用能力和解决问题的能力。
题目类型包括生活中的实际问题、工程问题、行程问题等。
解题时，学生需要理解题意，找出数量关系，列出方程或算式，然后求解。
讲解示例：（1）甲乙两地相距120千米，一辆汽车从甲地出发，以每小时60千米的速度前往乙地；另一辆汽车从乙地出发，以每小时80千米的速度前往甲地。
两车何时相遇？解：设两车相遇时间为t小时，则甲地汽车行驶的距离为60t千米，乙地汽车行驶的距离为80t千米。
由题意可得方程：60t + 80t = 120，解得t = 1。
小学六年级数学期中检测质量分析报告
小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。
三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。
但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。
教师在教学中得加强练习。
第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。
今后要加强这方面知识的比较训练。
第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。
但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。
第五大题：动手画画算算。
本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。
第六大题：应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。
四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
六年级数学期中试卷分析
六年级数学期中试卷分析一、试题分析本次六年级数学期中试题，命题上符合新课程新理念。
从试卷来看，本次期中试卷所测试内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“计算、填空、选择、判断、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。
整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
从整体上看，本次试题难度适中，题型多样，内容丰富，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
其中计算占35％,填空占25％,选择占5％,判断占5％,解决问题占30％。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、六（3）总分4498.5分，均分80；六（4）总分4781分，均分82。
2、从整体上说，本次试卷命题难易适中，很多题目起点较低，注意了面向全体学生，易、中、难的比例大约为25：60：15。
学生成绩两极分化现象严重，存在低分率。
三、学生答题分析试题较简单，学生普遍成绩较好，优秀率、及格率都较理想。
下面按题型分析一下学生的典型错题：填空：填空是这整张试卷中失分率最高的题型。
有部分学生后面题目全对，可填空却失分了。
比如樊继丘、居德业等学生。
第4小题一根15米长的绳子对折、对折、再对折，每一段是绳长的（），每段长（）米。
答卷时，不少学生都动手操作了，拿出纸条折了折，第一个空正确率高些；第二个空错误率达40﹪，原因没注意“单位1”。
第8小题知道了长方体的棱长总和及长和宽，算高。
学生失分的原因是长方体长、宽、高之间的关系不清楚，从而导致体积的计算错误。
第10小题错误率是最高的，涉及到表面积的变化及单位名称的换算。
不细心的学生错的太多。
第11小题的第二个空错误率也很高，分数既可以是一个数，也可以是一个比值。
判断：第2小题体积是1立方米的纸盒不一定是正方体，所以底面积也不一定是1平方米。
选择：没有什么集中的错题，错的比较零散，每人的情况不同。
计算题：方程的解法倒没什么，可最后的计算成了问题。
六年级数学试卷期中得失
一、试卷分析本次期中考试，我们六年级数学试卷主要考查了我们对基础知识、基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
试卷内容丰富，题型多样，包括填空题、选择题、计算题、应用题等。
二、得失分析1. 得分点（1）基础知识扎实。
在填空题和选择题中，我能够熟练地运用所学知识，正确地完成题目。
这得益于平时课堂上认真听讲，课后及时复习，使我掌握了扎实的基础知识。
（2）计算能力较强。
在计算题中，我能够迅速、准确地完成计算，减少了失分。
这得益于我在平时学习中，注重计算能力的培养，通过大量的练习，提高了自己的计算速度和准确性。
（3）应用题解决能力较好。
在应用题中，我能够根据题目要求，灵活运用所学知识，分析问题，解决问题。
这得益于我在平时学习中，注重培养自己的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 失分点（1）审题不仔细。
在选择题中，由于审题不仔细，导致部分题目失分。
今后，我要在解题过程中，更加注重审题，避免因审题不仔细而失分。
（2）时间分配不合理。
在考试过程中，由于时间分配不合理，导致部分题目没有足够的时间完成。
今后，我要在平时学习中，加强对时间管理的训练，提高自己的时间分配能力。
（3）粗心大意。
在计算题和填空题中，由于粗心大意，导致部分题目失分。
今后，我要在解题过程中，注重细节，避免因粗心大意而失分。
三、改进措施1. 提高审题能力。
在解题过程中，我要更加注重审题，仔细阅读题目，确保理解题意，避免因审题不仔细而失分。
2. 加强时间管理。
在平时学习中，我要合理安排时间，提高自己的时间分配能力，确保在考试中能够充分利用时间，完成所有题目。
3. 培养良好的解题习惯。
在解题过程中，我要注重细节，避免因粗心大意而失分。
同时，我要养成良好的解题习惯，如检查答案、复查计算等。
4. 加强基础知识的学习。
我要在平时学习中，加强对基础知识的掌握，为解决实际问题奠定基础。
总之，本次期中考试让我认识到了自己的优点和不足。
在今后的学习中，我要努力改进，提高自己的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
六年级数学下册期中试卷分析及反思
六年级数学下册期中试卷分析及反思有关六年级数学下册期中试卷分析及反思（精选11篇）在现实社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的有关六年级数学下册期中试卷分析及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学下册期中试卷分析及反思 1“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的喜悦！”而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。
此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：本次试卷分为：基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适度便于中差生掌握。
第一、答题情况分析通过阅卷，对学生答题情况从这几点来谈：1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
2、有些试题值得讨论：第二、取得成绩的原因：1、我在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、我平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的'能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。
（认真进行单元测查与评价）4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
小学六年级数学期中考试质量分析
小学六年级数学期中考试质量分析小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级数学期中考试质量分析篇1此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、本次考试的具体情况：全班42人，参试人数41人。
最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，优秀人数4人、优秀率9.7％；100—90分1人89—80分7人，79—70分9人，69—60分8人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分3人。
总分2610分，平均分63.6分。
二、从学生答题分析。
试题的基础知识全班基本没有多大问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
解决问题要求学生熟悉分数乘法、除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。
六年级数学期中考试分析
六年级数学期中考试分析一、学情分析本次的中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握水准，突出了基础性和灵活性、应用和差异性。
学生整体素质一般，学生中存有的一个最大问题是计算不细心，试题做完后，不会认真检查，这可能是一个习惯的问题，今后要从习惯养成上多下功夫。
而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的水平，所以造成两极分化。
二、试卷内容分析：这次期中考试的内容是数学第1-4单元，这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、注重过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
1、基础知识部分。
试卷中的填空题就能够看出学生马虎不细心的习惯，比如面积和周长单位有部分学生不写单位，造成不必要的失分情况。
2、计算部分本次考试，几乎所有学生在计算上都有不同水准的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
作图题不注意细节。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的水平不太差。
但有一题必须用方程解决问题有些同学不会很灵活的使用方程解决问题，所以在平常练习中要增强学生利用方程来解决实际问题的良好习惯。
三、存有的问题学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题不检验，丢分多，解决问题水平有待提升。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握。
2、改善教学方式和学生学习方式。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,帮助他们树立自信,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程。
5、培养学生良好的学习习惯。
六年级下册数学期中考试试卷分析
六年级下册数学期中考试试卷分析六（1）班数学调研试卷分析XXX一、试题分析1、试卷结构合理，题型全面本次调研试卷从试卷结构与题型与市实验小学的单元练完全相同，由于本学期是义务教育阶段第二学段的最后一个学期，内容涵盖范围较广，考查范围覆盖本册所学内容，难度适中，知识结构分配均衡；从题型来看，主要设置填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题，灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。
2、试卷内容覆盖了本册八个单元所有内容，考查内容也贴近学生的生活实际，体现了以教材为主的特点，考试内容紧扣《课程标准》，将教材中的内容展现在学生的试卷中，试卷题目中，注重对基础知识基本技能的考验，既结合本学期研究内容，又注重学生活学活用，灵活解决问题的能力。
二、考情分析第一题填空题，第1、2小题考查学生读数写数及因数、倍数等基本概念的掌握；第3题考查分数、除法和比之间的联系。
第5、6、9两题考查圆柱、圆锥等知识；第7、8两题为比例尺部分的内容；第10题考查比的基本性质和比例的基本性质，强调灵活性。
从答题得分情况来看，第5、6、9题失分偏多，主要是计算错误。
数的基本知识、比例和比例尺部分得分状况较好。
由此可见，学生对基础概念掌握较为牢靠，计算能力亟需加强，要注重培养学生细心计算的良好惯。
第二题判断题和第三题选择题各5小题，主要考查学生易混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题，有些内容如三角形三个角之间的关系，等腰三角形底角与顶角之间的关系，由于按目前的复进度，尚未复到图形部分的内容，部分学生已经遗忘，体现了学生以前学得不扎实。
第四题计算题分为三个子题：第一部分直接写出得数，正确率较高，只是最后一题学生受思维定势的影响，草率地以为答案为，说明学生易受此类题的“误导”。
第二部分解比例，学生均能根据比例的基本性质，正确地将比例转化为乘法运算的方程，但仍有部分学生计算失误，主要原因是粗心大意。
第三部分计算下面各题（能简算的要用简便方法算），其中第1、3两题分别出现12.5%和37.5％与分数的互化，有一部分学生化的过程中出现错误，最后一题应用乘法分配律进行简便运算，但由于本学期对计算练较少，一部分学生对乘法分配律记忆不够清晰，运用不够熟练，此题错误率在诸题中是最高的。
小学六年级下册数学期中考试试卷分析
小学六年级下册数学期中考试试卷分析小学六年级下册数学期中考试试卷分析（通用13篇）平常研究好的同学要善于归纳、总结，利用复的机会巩固基本知识、技能，由此及彼，重在知识的迁移，在训练能力上下功夫，做到触类旁通，使自己研究水平再上新台阶。
以下是关于六年级下册数学期中考试试卷分析，希望大家认真阅读!小学六年级下册数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分(十几分的有3人)。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2、判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解应用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比力好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特性，在各种题型中注意了由易到难，使学生在舒畅中作答。
试卷的容量、难度比力适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的感化，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到研究数学的重要性，从而激励学生主动研究。
小学六年级数学下册期中考试质量分析
小学六年级数学下册期中考试质量分析期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有23人，平均分为87分，优秀率68%，及格率为100%.三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是( )”。
按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
六年级数学下册期中试卷分析
六年级数学下册期中试卷分析本次数学段考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的把握情形。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，差不多技能，综合应用三部分组成。
要紧有填空、判定、选择、运算、负数和解决问题等题型。
这次试题的编排表达了趣味性。
第一是形式有味：通过图文结合的题目出示的形式，将理性问题感性化，抽象问题具体化。
其次是内容有味：部分题目与学生的生活息息相关，能够较好地激发学生解题爱好，让学生感受到数学在生活中是无处不在的。
试题中第四大题的“运算训练营”，包括了口算、解比例和简便算法等题型，从不同角度考查、训练了学生的运算能力。
一、差不多情形：参考人数34人，优秀率70%，及格率100%，平均分88.43分，最高分99.5分，最低分70分。
从整体成绩来看，感受还能够。
明显是优中生少，差生多一些，这是平均分不高的要紧缘故，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳固的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，如此才能保证及格率和平均分占优势地位。
二、试卷分析：1、填空题：这一大题共8个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例的把握情形。
第1小题有个别同学粗心大意，不记得写单位;失分较多的题要紧是第4小题“一个圆锥，它的体积为28.26立方厘米，底面直径为6厘米，它的高为（）。
”；第8小题“把一段5分米，底面直径3分米的圆柱体钢材，切削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是（）立方分米。
”2、判定题。
此题共有5小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清晰，造成失分。
3、选择题。
此题打得较好的是第1、2、4小题；失分较多的是第3小题。
4、运算题。
这一大题共3个小题。
第1小题答得较好，得分最多；第2小题有个别同学不记得在解比例前要加个解字；第3小题答对的学生也较多。
小学六年级下册数学期中考试质量分析(试卷分析反思)
小学六年级下册数学期中考试质量分析（试卷分析反思）
生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。
部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。
四、教学反思：
通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。
在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。
夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。
努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
六数第二学期期中试卷分析
2.多关注后进生生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练,做到面向全体学生.
4.重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力
解
1、填空题的（1）出错较多，学生分不清涂完的比没涂少的应该占没涂的百分之几造成失分严重。原因是做题不认真审题，没有养成良好的分析习惯。
2、填空题（5）和（7）题，学生没认真观察，圆柱和圆锥体积间的关系应用不灵活。（5）题中圆柱的高和底面周长这两个数据哪个大哪个作为侧面长方形的长，短的则为宽；（7）等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积是圆锥体积的3倍，那么它们的体积和60得平均分成4份，其中的一份即是圆锥的体积，3份是圆柱的体积，大多数的孩子直接除以了3作为圆锥的体积是错误的。
综合来说，试题难易适中，不论哪种题型都是有层次的，即有基础知识、基本技能的考察，又有灵活性、可变性及生活性的测试。
区分度
本次试卷检测在一定程度上，检测出了不同学生对知识和知识的应用情况，拉开了学生间的差距，区分度高。
覆盖面
覆盖面广，既考查了学生对于圆柱、圆锥的特征和比例、正比例、反比例的理解，综合利用上述单元的知识灵活解决生活中的实际问题，也有对于圆柱的表面积、体积，圆锥的体积和百分数知识的考察，加强了数学与生活的联系。科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
3、解决问题的4、5两题错误较多，主要原因是孩子缺少生活经验，比如理财的可以每种方案都算出利息是多少，对比后再确定方案；大棚的题目在计算需要多少塑料薄膜时没计算两侧的面积。
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六年级数学下册期中试卷分析
罗庙中学彭芳本次数学段考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。
主要有填空、判断、选择、画图、计算和解决问题等题型。
试题中第四大题的计算题，包括了口算、解比例、列式计算及应用题类型等题型，从不同角度考查、训练了学生的计算能力。
一、基本情况：参考人数143人，高分99分，最低分1分。
从整体成绩来看，感觉不太令人满意。
明显是优中生少，差生多一些，这是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
二、试卷分析：
1、填空题（20分）：这一大题共10个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例的掌握情况。
失分较多的题主要是第6小题“动车行驶情况统计图中，这列动车每小时行驶____千米”；第7小题“三角形的三个内角的度数比是1：2：1，按照角分，这是一个_____三角形，按照边分，这是一个____三角形”；以及等9小题，求阴影部分的面积占大正方形面积的（），这一题很多同学不能将小正方形面积转化为大正方形面积减去4个小三角形的面积去求，因此失分较明显。
2 、判断题。
（5分）：此题共有5小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
3、选择题。
（16分）此题答得较好的是第1 、3、
4、5小题；失分较多的是第2、6、7、8小题。
学生对圆柱圆锥的知识比较陌生.
4、动手操作画图题。
（4分）此题要求学生按1：2的比例画出梯形缩小后的图形，对于图形的放大与缩小还有一小部分同学未能很好掌握。
5、计算题。
（32分）这一大题共4个小题。
第1小题直接写得数答得较好，得分最多；第2小题解比例，有的学生做错，原因计算能力差。
第3小题列式计算，有些学生对运算定律和性质掌握的不好，因此也有些失分。
第4小题类似应用题，同时，部分学生对于圆柱圆锥掌握不透，因此失分颇多。
6、解决问题。
（23分）：此题共4小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
第1小题和第4题的第2问失分较为严重，究其原因，一部分学生是审题较为马虎，求浪费多少水，不能将自来水在水管中想象成圆柱形，空间思维能力有待提高。
还有一部分同学则是不能够灵活运用学过的知识来解决一些实际问题。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注
意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
三、存在的问题：
通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。
有一些学生不会计算，对比例概念没有彻底明白，不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。
四、改进方法
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
2012年4月26日。