2019-2020学年八年级语文上册 15 说屏学案 新人教版.doc
2019年八年级语文上册《第15课 说屏》教案(新人教版.doc
2、提示积累常用的，雅致的词语
微妙：深奥玄妙，很难捉摸。
擅长：在某方面有专长。
点缀：衬托，装饰，使更好看。
帷幕：舞台上起遮挡作用的幕布。
韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华。造型：塑造人或物体的形象。
得体：恰当，恰如其分。休憩：休息。
3、齐读小黑板上的词语
辨体审题
1、审题：《说“屏”》的“屏”打了个引号，这个引号是什么作用呢？哪个同学能告诉我？好！请你来！
关键是什么请用一个词回答.
师:他回答得也很得体.我们一起把这句话读一遍,希望同学们在设置屏的时候,牢牢记住.
板书：功能,种类,设置.
作者为什么这样说明，作者对屏的感情怎样
师:能不能把体现这些感情的词语找出来
预设问题，追问明确：
1,什么是屏请用原文给屏下一个定义.
"屏者,障也.可以缓冲一下视线."意思是:屏风,用作遮挡,阻隔的东西.
3：砌一面墙
检查预习
同学们都预习了吗？文中生字词的问题都解决了吗？现在我们来检查一下。请拿出听写本！
这些词，都是我们常用的，很雅致的词。比如说“得体”两个字，我们就常用。我们的行为举止要得体。你说出来“得体”两个字，人家就会说：哎呀，这小孩很不错。再比如，“微妙”这个词，用得非常广泛。咱们小孩子们长大以后，和爸爸妈妈之间的关系发生了微妙的变化。这两个国家之间的关系最近很微妙。这两个人之间的关系非常微妙。这个，某一个事业的发展前景很微妙。都可以用上。再比如“帷幕”，我们学校的运动会开始了，换一个文雅的说法，就是咱们学校的运动会拉开了“帷幕”。为什么有“开幕”有“闭幕”呢？就是跟“帷幕”有关系。“造型”，不仅仅是房屋的造型，风景点的造型，现在还扩展到咱们吃的食品造型，一碗菜，上来，一个造型。包括咱们的发式，头发，也有造型。这但是咱们需要用到的。咱们这一课里有这么多的好词，我们就要选出来，知道，理解，然后运用。好，再读一遍。开始吧。
2019-2020学年八年级语文上册 15 说屏导学案新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 15 说屏导学案新人教版学习目标：1、理解课文内容，了解屏的相关知识。
2、了解文中引用的古诗词的意思。
3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
学习重点：1、了解“屏”的有关知识；2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。
学习难点：1、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
2、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。
课前预习使用说明与学法指导1、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读关于屏风：屏风在三千年前的周就以天子专用器具出现，作为名位和权力的象征。
经过不断的演变，屏风作为防风、隔断、遮隐的用途，并且起到点缀环境和美化空间的功效，所以经久不衰流传至今，并衍生出多种表现形式。
当今屏风主要分围屏、座屏、挂屏、桌屏等形式，其中大型屏风能展示出那种高贵的气势，是客厅、大厅、会议室、办公室的首选。
它可以根据需要自由摆放移动，与室内环境相互辉映。
以往屏风主要起分隔空间的作用，而更强调屏风装饰性的一面，既需要营造出“隔而不离”的效果，又强调其本身的艺术效果。
它融实用性、欣赏性于一体，既有实用价值，又赋予屏风以新的美学内涵，绝对是极具民族传统特色的手工艺精品。
预习自测1、积累字词：帷（）幕伧( )俗休憩( ) 韶( )光流萤() 闺( )房忒( )纳凉：伧俗：得体：休憩：缓冲：2、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑1、理清文章思路：作者从几个方面介绍了屏的知识？2、文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？质疑探究1、从第一自然段中我们可以看出作者对屏风的感情是怎样的？从文中哪些句子可以看出来？2、你能根据第一自然段中的句子概括出屏的特点吗？3、2、3、4自然段介绍了屏的哪些知识？用了什么说明方法？4、第四自然段强调了什么？5、作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？6、本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文，那么这篇说屏在语言上有什么特点？7、作者写本文的目的是什么？当堂检测一、基础知识：1、给下列加粗字注音纳（）凉点缀（）书斋（）休憩（）2、解释下列加粗字纳凉：休憩：徒劳：书斋：3、与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（）A、因小失大B、因材施教C、因循守旧D、因果报应4、说说下列句中引号的作用①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”（）②“屏”，我们一般都称“屏风”（）③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句（）④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上（）二、阅读：“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。
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2019年八年级语文上册 15 说屏教案(新人教版●教学目标1、了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情。
2、体会文章生动的说明语言。
3、激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
●课前准备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。
如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
●课时安排 2课时。
●教学过程一、导人新课。
1、学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。
也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。
2、教师出示一面小屏风，由此导入：同学们，这是一件什么东西？（工艺品、屏风）谁能用几句话说明一下。
(这是一件屏风工艺品。
它有四扇组成，每扇长12CM，高31CM屏风雕有婀娜多姿的古代女子。
)大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”？（《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。
屏风虽在我们生活中已经不多见了，不过，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思,今天，让我们与陈从周先生一道“说‘屏’”。
二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
1 、积累生字词纳凉nà帷幕wéi忒tuī闺中guī书斋zhāi 伧俗cāng 休憩qì纳凉：帷幕：伧俗：休憩：造型：缓冲：因地制宜：乘凉挂在较大的屋子或舞台上的遮挡用的幕粗俗鄙陋休息创造出来的物体的形象使冲突缓和根据不同地区的具体情况规定适宜的办法雅俗之分：高雅和粗俗的区别。
2 、作者简介陈从周1918—2000）浙江杭州人，古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。
中华人民共和国成立以来，积极从事保护、发掘古建筑工作。
他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。
八年级语文上册 15 说屏(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
明确：抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小 时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
4、文章引用古诗词有什么好处？
教师小结Байду номын сангаас
学习了这篇课文，我们知道了很多关于“屏”的知识，比如屏的作用、种类和屏风在设置上应该注意的问题等等，感受了全文浓浓的诗意和韵味，相信大家一定和我一样深深爱上了这种传统文化的承载——屏风，希望大家能把中国的这些传统文化发扬光大。
新课导入：
屏风在我们的生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们的情思，相信屏风有一天会在我们的生活中重新大放异彩
说屏
学习内容
第 三单元 第15课：说屏 第1_课时 课型：新授课
学习目标
1、阅读课文，了解屏的有关知识。
2、把握本文说明方法的运用，体会其作用。
3、品味本文语言上的特色。
重难点：
1、把握本文说明方法的运用，体会其作用。
2、品味本文语言上的特色。
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示15分、小结2分、巩固5分
2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
【精品】八年级语文上册15说屏学案(无答案)新人教版word版
《说屏》【学习目标】1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、了解文章的说明方法，说明顺序，体味文章生动的说明语言。
3、以屏为媒介，激发学生的审美情趣一、自学部分：【自学内容要求】(教师寄语：做好预习是上好课的基础，一定要认真！)自主朗读课文，了解文章的主要内容。
通过工具书解决生字词，了解说明对象。
自学内容：（1）默读课文，标注自然段序号，勾画生字词，查字典解决。
（15分钟）（2）勾画出介绍屏作用、种类、设置的句子。
（10分钟）【资料链接】屏风历来是我国室内的主要器具之一。
屏风有插屏和围屏之分。
插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。
制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。
屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。
【自学检测】 (15分钟) （教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1．初读课文，利用工具书解决生字新词，给下列字注音。
韶光（）伧俗（）休憩（）相称（）忒（）帷幕（）闺房( )2．根据所给的意思，写出相应的词语。
无益地耗费劳力。
______________创作出来的物体形象。
___________恰当，恰如其分。
________________根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。
___________3、选用恰当的词语填空。
(1)．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。
A．美丽 B．秀丽 C．美观 D．华丽(2)可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够________，色彩又觉伧俗。
A．精巧 B．轻便 C．轻巧 D．精密4、根据课文内容回答。
明确文本说明的对象是什么？课文主要介绍了屏风的哪些内容？【知识拓展】（10分钟）1、默读课文，梳理文中关于屏的知识，用以下的形式说话。
△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？【能力提升】（15分钟）1、课文用了哪些说明方法?你是从哪里看出来的,这种方法在这语言环境里有什么作用?2、朗读这篇介绍器物的知识性小品文，我们都觉得它结构灵巧，文笔优雅，文味十足，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读3、请结合课文说说作者对屏风是抱着怎样的感情？【当堂训练】（15分钟）（教师寄语：我学习，我快乐，我达标，我进步！）（1）必做题.屏风之类的日常生活用品曾经风靡一时，但随着科技的发展、经济的腾飞、观念的改变，它们已经渐渐淡出了我们的生活，逃离了我们的视线，对这类生活用品你是持什么态度？你还能列举这类的其他东西吗？（2）选做题漫话扇子有风不动无风动，不动无风动有风。
2019年八年级语文上册 第15课《说“屏”》导学案 新人教版.doc
2019年八年级语文上册第15课《说“屏”》导学案新人教版【导学目的】 1、研读说明对象——“屏”2、揣摩作者的思想感情。
【导学过程】一.【知识链接】★屏风——由文言词“屏”变化而来。
古时建筑物内部挡风用的一种家具所谓“屏其风也”。
屏风作为传统家具的重要组成部分由来已久。
早在三千年前的周就以天子专用器具出现，作为名位和权力的象征。
古代屏风主要起分隔空间的作用。
而现在更强调其装饰性的一面，既需要营造出“隔而不离”的效果，又强调其本身的艺术效果。
它融实用色的手工艺精品。
★【陈从周】生于浙江杭州。
古建筑园林专家，园林艺术家，散文家和画家。
有著作：《徐志摩年谱》、《中国名园》等，散文集有《书带集》《春苔集》等等。
★【文本导读】本文是一篇比较轻松、闲适的小品式的说明文。
二、【学习与交流】A、自主学习（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、快速浏览课文，并给下列字注音：屏（ｐíｎɡ）风擅（ｓｈàｎ）长帷（ｗéｉ）幕书斋（ｚｈāｉ）伧（ｃāｎɡ）俗休憩（ qì）韶光（ sháo）忒（口语中读tēi，书面语读tuī）2、解释词语：帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
休憩：休息。
伧俗：粗俗鄙陋。
因地制宜：：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
3、整体感知：（1）、明确文本说明的对象是什么？用文中句子回答什么是“屏”？（2）、本文运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法，试用文中语句说明。
B、[合作探究]（1）、作者介绍了关于屏的哪些知识？(2)、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？三、【展示与点拨】1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。
2.请准备你要展示的内容。
先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）五、【拓展延伸】——————假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，★你将如何向顾客介绍屏风这种器具？★你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？★你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？今日表现：组长评价：教师寄语：我参与我快乐，相信自己：“我是最棒的”。
2019-2020学年八年级语文上册 第15课《说屏》教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册第15课《说屏》教案(新人教版) 教学目标教学重点了解“屏”的有关知识。
教学难点体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。
课时安排1课时时间：2013年12月6日（星期五）一、导语设计。
同学们听说过屏这种家具吗？还记不记得咱们在一篇文言文中曾经读到过屏。
《口技》中有几句，“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。
”“撤屏视之，”在口技表演中，屏起什么作用？你在日常生活中见过屏吗？有的人在医院里见过，在饭店里见过，在茶楼里见过。
老师这里也找到了几副屏的图片，咱们一起来欣赏。
这些屏有什么特点？它们都很美，上面都有图画，书法。
我们不难看出，屏风是一种既实用，又有艺术特色的家具。
在古代文人墨客的笔下，屏这一形象也是屡屡出现。
白居易《长歌行》里有一句“揽衣推枕起徘徊，株箔银屏迤俪开”古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷，人生的感怀，今天我们就来看看陈从周先生是怎么说“屏”的。
这是一篇科学小品文，属于说明文的范畴。
二、整体感知。
1 、学生速读课文，解决生字，并给文章分层次。
明确：纳凉帷幕伧俗忒文章分为三层；第一层（1）引出说明对象，概括屏的特点。
屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神秘作用的，微妙的东西。
第二层（2—4）分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时应注意的事项，第三层（5）总结全文，点明写作意图。
2、文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？明确：总——分——总逻辑顺序。
3、我们来重点看看第二层，通过作者的介绍我们都学到了那些屏的知识？明确：屏的作用：分隔作用，又是艺术点缀，还可以挡风。
屏的类别：按建筑材料和装饰华丽程度不同，分为金屏，银屏，画屏，石屏，木屏，竹屏等。
屏的设置：在于整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等诸方面均要做到得体。
还要注意因地制宜，大小合适，造型轻巧，色彩高雅，绘画要有诗意。
4、文章介绍屏的知识时运用了那些说明方法？明确：举例，“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。
八年级语文上册 第3单元 15《说“屏”》教案 (新版)新人教版
说屏【教学目标】1. 理解课文内容，了解屏的相关知识。
2. 了解文中引用的古诗词的意思。
3. 把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4. 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 欣赏“屏风”图片。
2. 教师导入：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。
虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。
今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查学生收集的作者、作品情况。
陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。
在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。
著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。
3. 检查字词和课文诵读情况。
三、整体感知1. 什么是屏？2. 课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？（1）屏风的作用（第二节）（2）屏风的分类（第三节）（3）屏风的设置（第四节)3. 屏有哪些作用？分隔作用艺术点缀可以挡风缓冲视线4. 屏有哪些种类？按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
艺术上：雅俗之别。
外形上：大小之分。
按建造材料及其装饰的华丽程度分为：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏。
5. 屏在设置上应注意那些问题？屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
总之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
四、研讨交流1. 第一段写了什么?引出说明对象--屏风，概括屏的特点。
2. 最后一段写了什么？总结全文,点出写屏的意图。
3. 本文的说明顺序及结构怎样？顺序：逻辑顺序。
2019-2020学年八年级语文上册 第三单元 15《说“屏”》教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第三单元 15《说“屏”》教案（新版）新人教版【教学目标】1、知识和能力目标：（1）掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；（2）了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；（3）把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；2、过程和方法目标：自主、合作、探究3、情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
【教学重点】1体会文章诗情画意的说明语言。
2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
【教学难点】理解文中古诗句的含义【教学方法】自主、合作、探究课时：一课时【教学过程】走入“屏世界”一、导语设计屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。
虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。
今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
二、自由诵读了解“屏”1．作者简介:陈从周，生于浙江杭州。
古建筑园林专家，园林艺术家，散文家和画家。
有著作：《徐志摩年谱》、《中国名园》等，散文集有《书带集》《春苔集》等等。
2. 检查预习读一读屏（píng ）风帷（ wéi）幕伧（cāng ）俗流萤（yíng ）忒（tēi ）休憩（qì）3、根据所给的意思，写出相应的词语（1）．无益地耗费劳力。
（徒劳）（2）．恰当，恰如其分。
（得体）（3）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。
（因地制宜）（4）、果真如此。
（诚如是）4. 屏的由来：屏风历来是我国室内的主要器具之一。
古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。
《辞海》上载有“黼（fǔ）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。
5、自主回答(1).用文中句子回答什么是屏？明确: “屏者，障也，可以缓冲一下视线。
2019-2020学年八年级语文上册 15《说“屏”》活动导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 15《说“屏”》活动导学案新人教版【学习目标】1. 查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3. 体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。
4. 以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。
【学习重难点】有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。
【课时安排】一课时【学习流程】导学自习(良好的开端是成功的一半，加油吧！)聚焦课时目标1通读课文，请用原文给“屏”下一个定义。
聚焦课时目标2①作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? (并简要的把这三方面的内容写下来)聚焦课时目标3①查找积累与屏风有关的诗句。
例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。
烟敛寒林簇，画屏展。
”研习展评(亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！)一、课堂探究(困难是存在的，信心是永恒的，挑战你的思维，相信自己行！)①课文多处引用古诗词，这样有什么好处？②文中运用哪些说明方法？将你喜欢的一句摘抄下来，并分析其作用。
例句：二、合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩！)把上面自主学习中的疑难与小组内同学进行研讨，教师参与点拨三、交流展评 (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射！)四、巩固提升(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快！)阅读下文，回答问题。
文房四宝纸、墨、笔、砚是我国传统的文书工具。
由于它们在运用于书画艺术创作上具有特殊的功能，因而被誉为“文房四宝”。
而宣纸、徽墨、湖笔和端砚则又是这“四宝”中的名品。
宣纸是唐代(公元618～907年)制造于安徽省泾县，曾被朝廷封为贡纸。
由于它历来集散于泾县附近的宣城，故得名“宣纸”。
宣纸蜚声海外由来已久。
在清朝嘉庆年间(公元1796～1820年)，宣纸制品曾远销欧洲，引起许多国家重视。
2019-2020学年八年级语文上册 15《说屏》教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 15《说屏》教案（新版）新人教版
析说明文的语言
来说说“屏”
）展示屏的图片（我们
锦屏，比较华丽；石屏，比较典雅、庄重。
这叫挂屏，它已经
（屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具。
）
一个用具，
师：“遮挡”，强调“遮挡”。
然后把它再引申一下。
山，作
自由诵读课文，说说你积累的词语。
你们看作者就是这样有层次的为我们介绍了屏，
（在我们办公室里有这么一格一格的蓝色东西隔开了各个老你觉得教室办公室的屏的设置巧妙吗？
并没有认识到屏在建筑中应起到的作用。
们说了几个
欣赏能力。
最后我们能够学以致用，一起根据课文内容探讨了。
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2019-2020学年原八年级语文上册第15课《说“屏”》教案新人教版知识与技能了解“屏”的有关知识。
过程与方法诵读、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
情感、态度与价值观以屏为媒介，激发学生的审美情趣，体会作者的感情。
重点1．体会文章诗情画意的说明语言。
2．通过本文的学习，学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。
难点理解文中古诗句的含义。
自主、合作探究法。
多媒体、有屏的图片或小艺术品。
1课时同学们，我国的四大名剧之一的《牡丹亭》中有一句唱词：“锦屏人忒看得这韶光贱。
”表达了女主人公渴盼爱情的情感。
这一句中的“锦屏”指的就是屏风。
下面，让我们聚焦屏风，看看本课作者是怎么说“屏”的。
陈从周(1918—2000年)，浙江省杭州市人，我国著名的古建筑园林专家。
是现代将中国园林艺术推向世界的第一人。
主要著述有《苏州园林》《扬州园林》《园林谈丛》《说园》《绍兴石桥》等。
屏风历来是我国古代室内的主要家具之一。
我国古代建筑大都是土木结构的院落形式，不如今天的钢筋水泥房屋那么封闭。
为了挡风，古人开始制造屏风这种家具。
除了挡风之外，屏风还是建筑物中可以移动的精巧断隔，有的在床后安置屏风，亦作倚靠或挂置什物之用。
由于屏风常摆设在室内显著的地方，因此人们就在屏风的美化和装饰上下了许多工夫，由于这个原因，它逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。
按屏风的扇数来分，屏风可分为插屏和围屏。
插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则两扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。
制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨。
蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料做柱基。
屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。
帝王贵族们使用的屏风，用材尤其珍贵，做工精细，画面丰富多彩，瑰丽夺目。
据史书记载，在西汉皇室的宫廷里，曾使用过璀璨斑斓的云母屏风、琉璃屏风和杂玉龟甲屏风等。
1．正音释义，积累词语。
2．配乐朗读课文，把握文章大意。
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2019-2020学年八年级语文上册 15 说屏学案新人教版
学习目标
1．理解课文内容，了解屏的相关知识。
2．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
3．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
4．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
学习重点
1.了解屏的知识,体会文中的说明方法。
2.品味本文生动的语言。
学习难点
理解文中古诗句的含义。
教学课时 1课时
一、课前自习
(一)解题
“屏”,屏风,说“屏”,介绍屏风。
(二)作者简介
陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
(三)借助工具书和课文注释,给加点词注音,解释词语。
1．给下列加点字注音。
（1）屏．（）风（2）流萤．（）（2）擅．长（）（3）帷．（）幕（4）忒．（）看
（5）书斋．（）（6）伧．（）俗（7）抱膝．（）
2．解释下列词语。
(1)得体：_________________________________(2)因地制宜：__________________________________
(3)休憩：__________________________________ (4)伧俗：___________________________________
(5)缓冲：__________________________________ (6)称道：_____________________________________
(四) 熟读课文,思考问题:
1.读完全文,请你用一句话概括文章的主要内容。
___________________________________________________________________________ ____________2.收集关于屏风的知识和图片。
二、课堂导学
（一）明确学习目标
（二）检查预习情况
（三）研习课文
1.整体感知
(1)给课文划分段落层次,并归纳大意。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________
(2)本文介绍了关于屏的哪些知识?
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____________
(3)文章表达了作者怎样的感情?
___________________________________________________________________________ ____________
2.句段品读
阅读文章2～5段,回答问题。
(1)概括第2、3段的主要内容。
___________________________________________________________________________ ____________
(2)屏风有哪些作用?
___________________________________________________________________________ ____________
(3)文中哪句话表明了作者写作本文的目的?
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(4)“这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。
”这句话在文中起什么作用?
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3.探究质疑
（1）为什么说现代的“屏”总勾不起作者的诗意？
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（2.）文章多处引用古诗词,你觉得这样有什么好处?请你找出诗句来品味。
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三、达标练习
1. 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。
(1)为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术diǎn zhuì( )，而且可以挡风。
(2) 古代的画中常见室内置屏，它与wéi mù( )起着同一作用。
(3)也够得一些闲zī weī( )。
(4)未始不能起一点文化的xiū qì( )作用。
2. 从下列A组备选词语中至少选两个词语,并从B组中用上一组关联词,写一段话(80字内)。
A.造型伧俗得体雅俗之别
B.既……又……不仅……而且……
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3. 作者介绍关于“屏”的知识有（）
A．屏风的历史 B．屏风在设置上应该注意的问题
C．屏风的种类 D．在室内外安置屏风的作用
4.下列语句中没有语病的一项是（）
A．后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往。
B．在古时皇家的宫廷中，就用得更普遍了。
C．田园无声，画家们爱于无声处静听桥，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
D．我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字。
5. “屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’、‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
”这句话用了什么说明方法?有什么作用 ?
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四、巩固提高
竹是一种特殊的植物。
竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。
我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。
因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的《竹谱》。
这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。
竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。
说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。
印度也产竹，玄奘法师在《大唐西域记》中讲了个很有趣的神话。
有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。
不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。
这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。
从此，这里便长出了“竹林”。
我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。
“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。
所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。
1. 竹和人们的日常生活有着怎样的密切关系?
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2. “敲竹杠”一词在文中是什么意思?现在一般是指什么？
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3. 第一、第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？
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4. “公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，根据你的理解,这是一条怎样的宝贵经验?
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五、布置作业
认真观察你家里的屏风,或亲朋好友家里、酒店里的屏风,也写一段话对你所观察的屏风作介绍,不少于200字。