2019年人教版小学语文六年级上册《穷人》词句解析
六年级上册第14课穷人赏析批注
六年级上册第14课穷人赏析批注这篇课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
它以一种深沉而内敛的笔触，描绘了一幅令人动容的穷人生活图景，同时也揭示了人性的善良与伟大。
下面，我将对这篇课文进行逐段的赏析和批注。
一、文章开头，作者以简洁明快的语言，描绘了穷人的生活环境。
“在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫为生活所迫，住在一间破旧的小屋里。
”这样的描绘，既交代了环境，又暗示了穷人的生活状况。
而“寒风呼啸”则进一步强调了穷人的困境，为后续情节的发展做了铺垫。
二、接下来，作者通过对桑娜和渔夫的对话描写，进一步展现了他们的性格特点。
桑娜的担忧和渔夫的坚定，都表现出了他们善良、乐于助人的品质。
这些对话不仅生动地描绘了人物形象，也为后续故事的发展埋下了伏笔。
三、作者通过对渔网破损、孩子啼哭等细节的描写，进一步突出了穷人的困境，同时也为后续故事的发展提供了动力。
这些细节的描写，不仅增强了故事的生动性，也使得故事更加真实可信。
四、在文章结尾，作者通过对渔夫和桑娜的内心独白的描写，进一步展现了他们的内心世界，同时也深化了文章的主题。
他们的内心独白，既表现了他们的善良和无私，也表现了他们对于未来的坚定信念。
这样的描写，使得文章的主题更加深刻，也使得故事更加感人。
在批注方面，我认为这篇文章的语言表达非常出色。
作者用简洁明了的语言，描绘出了穷人的生活环境和生活状况，同时也展现出了人物的形象和性格特点。
此外，作者对于细节的描写也非常到位，使得故事更加真实可信。
在主题方面，这篇文章深入探讨了人性的善良和伟大，表现出了作者对于人性的深刻理解和独特见解。
总之，《六年级上册第14课穷人赏析批注》是一篇非常出色的课文，它以细腻的笔触和深刻的主题，展现了穷人的生活状况和人性的伟大。
通过以上的赏析和批注，我们可以看到这篇文章在语言表达、人物塑造、主题探讨等方面的出色之处。
因此，我认为这篇课文是小学语文教材中的经典之作，值得我们去深入学习和欣赏。
六年级上册语文《穷人》课内知识点
六年级上册语文《穷人》课内知识点课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是的重点所在。
①我的祖国母亲，我是次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”从“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
六年级上册语文《穷人》词语解释
六年级上册语文《穷人》词语解释一、呼啸。
1. 释义。
- 文中指海风发出高而长的声音。
它通常用来形容风发出尖锐而持续的声音，就像在大声呼喊或吼叫一样。
例如“狂风呼啸而过，吹得窗户哐哐作响。
”二、汹涌澎湃。
1. 释义。
- 形容水流湍急、波浪相撞的样子。
常用来比喻声势浩大，不可阻挡。
在文中形容大海波涛汹涌的景象。
例如“汹涌澎湃的钱塘江大潮，吸引了无数游客前来观赏。
”三、轰鸣。
1. 释义。
- 发出轰隆隆的大声响。
如文中大海的波涛发出轰鸣，给人一种很有力量、声音巨大的感觉。
像“远处传来机器的轰鸣声。
”四、心惊肉跳。
1. 释义。
- 形容担心灾祸临头，恐慌不安。
在课文里，桑娜听着波涛的轰鸣，狂风的呼啸，担心出海的丈夫，所以心惊肉跳。
例如“走在这漆黑的小路上，他不禁心惊肉跳起来。
”五、沉思。
1. 释义。
- 认真、深入地思考。
文中桑娜在把邻居的孩子抱回家后，坐在那里沉思，考虑以后的生活该怎么办等问题。
例如“他对着那道难题沉思了许久，终于想出了解法。
”六、顾惜。
1. 释义。
- 顾全爱惜。
在文中表现出桑娜一家的生活虽然很艰难，但他们仍然顾惜自己的身体，努力维持生活。
例如“他很顾惜那件旧衣服，因为那是奶奶留给他的。
”七、勉强。
1. 释义。
八、抱怨。
1. 释义。
- 心中不满，数说别人不对；埋怨。
如果一个人总是抱怨生活，就是他对自己的生活状况不满意，总是责怪别人或者命运等。
在文中桑娜虽然生活艰苦，但并没有抱怨。
例如“他总是抱怨同桌太吵闹，影响他学习。
”九、忧虑。
1. 释义。
- 忧愁担心。
桑娜在把邻居孩子抱回家后，开始忧虑以后的生活，因为家里已经很贫穷，又多了两张嘴吃饭。
例如“他忧虑自己的成绩不好，考不上理想的学校。
”十、自作自受。
1. 释义。
- 自己做了错事，自己承受不好的后果。
文中桑娜觉得如果丈夫不同意收养邻居的孩子，她自己把孩子抱回来就是自作自受。
例如“他知道自己不努力学习导致考试不及格是自作自受。
”。
穷人 词语解释
魁梧：身材高大强壮。 喃喃：小声地自言自语。 渔夫：打渔为生的人。 妻子：男女结婚后对女 方的称谓。 寡妇：死了丈夫的妇人。 （死了妻子的男人叫鳏 夫）
帐子：遮挡专用的布。 波涛：江、湖、海中的大波 浪。
《穷人》词语 解释
Hale Waihona Puke 勉强：将就，凑合。 抱怨：指心中怀有不满责怪别人。 保佑；期盼有宗教信仰的人 称神力保护和帮助。 张罗：照料、处理。 眼帘：眼皮。 掀起：指揭起。 倒霉：运气不好，事不顺利。 均匀：事物各部分数量分布相同。 忧虑：忧愁担心；忧愁思虑。
蜷缩：身躯蜷曲紧缩。 忐忑不安：心里七上八下， 形容心神不定（心神极为不 安）。 自作自受：自己做的事带来 的后果自己承担。
六年级语文《穷人》课文解析
六年级语文《穷人》课文解析六年级语文《穷人》课文解析1《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。
就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
1、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。
从这里可以体会到女主人的勤劳能干。
所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。
2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。
作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。
“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。
从这里我们可以看出桑娜善良的'本性。
3、哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。
家里虽穷，生活困难，但能熬过去。
一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。
从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
六年级上册语文第十四课穷人好词好句
六年级上册语文第十四课穷人好词好句一穷人好词1.顾惜：爱惜。
2.勉强∶能力不足而强为之。
3.保佑：指神力的护卫帮助。
4.寡妇：死了丈夫的女子。
5.蜷缩：缩成一团。
6.挨揍∶遭到重打。
7.吱嘎：象声词，形容物件受压力而发出的声音。
8.搔痒∶刺激使觉得痒。
9.湿淋淋：形容全部湿透,往下滴水。
10.汹涌澎湃：汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。
形容声势浩大，不可阻挡。
11.怒吼：大声吼叫,比喻发出宏大雄壮的声音。
12.心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。
13.苍白∶白而微青的颜*。
14.僵硬∶肢体不能活动。
15.忐忑不安：忐忑：心神不定。
心神极为不安。
16.自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
二穷人好句1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
2.她头往后仰着，*冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来，就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，胖脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
3.门突然开了，一股清新的海风冲进屋子，魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网。
4.丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
5.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
6.孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
7.桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
8.回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她脸*苍白，神情激动。
9.显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚.孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得又香又甜.10.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
人教部编版小学六年级语文上册《穷人》知识全解
《穷人》知识全解【字词积累】识记生字汹涌（xiōng yǒng）：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃（péng pài ）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。
熄（xī）：火灭了。
掀（xiān）：揭起，撩起。
淋（lín）：指沾湿或流滴。
糟（zāo）：指事情、情况坏得很。
皱（zhòu）：脸上起的褶纹，物体上的褶纹。
识记生词1.近义词忐忑——发怵潮湿——湿润2.反义词魁梧——弱小蜷缩——伸展3.词语解释寡妇：没了丈夫的女人。
僵硬：指不灵活，肢体不能活动。
糟糕：指事情或情况不好。
喃喃：象声词，低声说话的声音。
4.形近字组词蜷缩熄灭淋湿疲倦媳妇沐浴【课文简说】课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，描写了19世纪俄国沙皇专制时代，穷人穷苦、贫困的生活及穷人之间相互帮助的动人故事。
真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
【相关链接】沙皇专制制度，是指莫斯科公国一种形式的独裁，而沙皇专制制度，所有的权力和财富分布被沙皇控制。
该系统也被描述为以下名称:帝王专制、俄罗斯专制、莫斯科专制、沙皇专制，俄罗斯专制主义。
【作家作品】列夫·托尔斯泰 (1828～1910)伟大的俄国作家。
出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。
1851年参军，不久开始创作小说《童年》。
1856年退役后两度出国游历、考察。
1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。
他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。
人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解学了这篇文章，你还有什么需要了解的呢？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解，希望能够帮助到大家。
人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”?答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题?答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
六年级上册课文穷人批注
六年级上册课文穷人批注六年级上册课文《穷人》是一篇非常感人的小说，它描写了主人公桑娜和她的丈夫在极度贫困的情况下，毅然决定收养邻居西蒙留下的两个孤儿的故事。
这篇小说通过细腻的人物描写和情节安排，展现了主人公们的善良和勇气，也反映了当时社会贫困阶层的生活状况。
以下是对这篇课文的详细批注：1、“古老的钟嘶哑地敲了一下又一下，时间仿佛过得很慢，可是桑娜却焦急地想着她的丈夫什么时候才能回来。
”批注：这段描述通过古老的钟声和时间的缓慢感觉，突出了桑娜内心的焦虑和担忧。
同时，也暗示了桑娜家庭生活的贫困，因为只有在贫困的家庭中，时间的流逝才会让人感到更加焦虑和无助。
2、“她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
”批注：这段描述通过对西蒙遗体的细致描写，突出了她死前的无助和凄凉。
而那只僵硬的手则暗示了她临死前的不甘和绝望，这样的细节描写使得读者对西蒙的遭遇感到更加悲痛和同情。
3、“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁，补一张破帆。
”批注：这段描述简洁地交代了桑娜的职业和生活状况。
作为一名渔夫的妻子，桑娜的生活并不富裕，需要修补破帆这样的琐事来维持生计。
这也暗示了当时社会贫困阶层的生活状况，许多人为了生存不得不从事艰辛的工作。
4、“‘你知道吗？’桑娜说，‘咱们的邻居西蒙死了。
’”批注：这段对话描述中，桑娜用平铺直叙的方式告诉丈夫西蒙的死讯，没有过多的修饰和情感表达。
这样的叙述方式让读者更能感受到主人公们的朴实和真诚，同时也为后面的情节发展做了铺垫。
5、“‘哦？什么时候的事？’‘就昨天半夜。
’桑娜迟疑了一下，继续说，‘我路过她家门……现在她和她的两个孩子睡在一起了。
’”批注：这段对话中，桑娜在告诉丈夫西蒙死讯的时候，表现出了迟疑和犹豫。
这是因为她知道自己的家庭状况并不富裕，收养西蒙的两个孩子将会给家庭带来更大的负担。
但是她还是选择告诉丈夫这个消息，这表明她和丈夫都有着善良和同情心，愿意为了帮助别人而承担更多的困难。
六年级上册《穷人》知识点
六年级上册《穷人》知识点穷人《穷人》是六年级上册的一篇课文，通过讲述一个穷人家庭的故事，展现了困境中昂扬的生活态度和追求幸福的勇气。
以下是对这篇课文的一些重要知识点的总结和解析。
一、主要人物介绍本文主要展示了三个人物：乞丐、乞丐的儿子以及一位善良而富有同情心的男孩。
乞丐：故事的主要角色，代表了悲惨的生活境况。
他虽然贫穷，但乐观向上，对人生抱有积极的态度。
乞丐的儿子：乞丐的儿子从小就有着勇敢和善良的品质。
他通过卖报纸来帮助家庭。
他的努力和自立精神具有启发性和教育意义。
善良的男孩：他给予了乞丐及其儿子帮助和鼓励，展现了同情心和正直的品格。
二、情节分析1. 穷人生活的描写：乞丐和他的儿子过着贫困的生活，缺乏衣食和温暖的居所。
2. 男孩的出现：男孩对乞丐和他的儿子表示同情，并用金钱和食物帮助他们。
3. 儿子的自立：乞丐的儿子通过卖报纸来增加收入，克服了困境，对生活持有积极态度。
4. 男孩的关爱：男孩追踪乞丐的儿子，相处后对他表示赞赏，并为他提供教育机会。
三、主题和教育意义1. 穷人也有尊严：乞丐和他的儿子虽然经济贫困，但他们保持良好的品质和艰难中的乐观态度，展现了强大的内心与尊严。
2. 同情与关爱：男孩对乞丐和儿子的同情心和帮助，反映了善良和同情的重要性。
通过行动来帮助别人，能够改变他人的命运，产生积极的社会影响。
3. 自立和努力：乞丐的儿子通过努力和自立的精神，克服了困境，并取得了进步。
这向我们传达了坚持不懈并积极面对困难的重要性。
四、对话解析文章中的对话充满情感和激励。
通过对话，读者可以更好地理解故事背后的情感和主题。
1. 男孩对乞丐儿子的鼓励：男孩告诉乞丐的儿子，他应该感到骄傲，因为他是一名自立的孩子，并且希望他通过努力取得成功。
2. 男孩的自省：男孩意识到自己以前没有关心他人的困境，承诺将来要更加关注并帮助那些需要帮助的人。
五、语言运用作者运用了生动的描写、感人的对话和细腻的情感，为读者创造了一个与故事人物产生共鸣并思考其内涵的世界。
六年级穷人课文知识点
六年级穷人课文知识点课文背景介绍：《穷人》是一篇指导人们正确看待贫穷的散文。
文章描述了一个讲述自己心路历程的男孩，在贫困的境况下，通过努力和乐观面对生活，展现出了坚韧的生命力。
知识点一：人物描写文章着重描写了主人公的内心世界和人物形象。
我们可以通过对文章中人物形象描写的分析，认识到人物性格的塑造和作用。
例如，作者描述了男孩的外貌特征，如“稚嫩的脸庞”、“一双灵动而略显慵懒的眼睛”。
通过这些描写，读者可以感受到男孩面对贫穷时的坚强和乐观，同时也能对男孩的勇气和顽强有更深入的了解。
知识点二：情感描写在散文中，作者通过细腻的情感描写，使文章更加生动感人。
情感描写是一种让读者产生共鸣和情感反应的手法，通过描写人物内心的情感变化，增强文章的感染力。
例如，在文章中，男孩描述了自己饿肚子的感受：“胃饥如火，像煤粒一样在燃烧。
”这种形象的描写让读者深刻感受到男孩饥饿的程度，进而引发对贫困生活的思考和同情。
知识点三：人生态度文章向读者传递了积极向上的人生态度和正确面对困境的心态。
在面对贫困和逆境时，男孩始终保持乐观、努力和向上的态度。
例如，男孩通过自学和努力，考上了县重点中学。
他告诉人们，只要肯努力、积极面对，就能克服困难，追求自己的梦想。
知识点四：社会关怀文章寄托了作者对贫困的关注和对有困难人群的关爱。
通过描写主人公的生活经历和感悟，作者以此引发读者对贫困群体的思考和关注。
例如，男孩在文章末尾呼吁：“处境好的人们要关注那些需要帮助的人们，多做一些扶贫济困的事情。
”这种关怀的呼吁，让读者产生反思和行动的动力，关注并帮助那些需要帮助的人。
结尾总结：通过对《穷人》的解读，我们可以了解到人物描写、情感描写、人生态度以及社会关怀等知识点。
这些都是理解和分析一篇散文的重要方面。
同时，文章也让我们认识到了贫困的存在和关爱他人的重要性。
希望通过这篇文章，能够加深对六年级课文《穷人》的理解和感悟。
2019秋版语文六年级上册.《穷人》课文重点
《穷人》课文重点
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。
文章中运用多种形式描写人物的心理活动。
直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（１、２自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（３～１１自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（１２～结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在穷苦中互相帮助的高尚品质。
《穷人》词句解析
《穷人》词句解析一、对句子的理解１.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。
面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
２.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。
透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
激起读者对桑娜今后命运的关心。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
３.……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。
桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。
第一次是桑娜与渔夫同时沉默。
渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。
而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。
第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
2019秋六年级语文上册第四单元13穷人词语解释相关知识素材新人教版
词语解释
【寒风呼啸】寒冷的风发出高而长的声音，常形容天气很冷。
【汹涌澎湃】形容水流湍急、波浪相撞的样子。
常用来形容声势浩大。
【干干净净】没有尘土、杂质等，也形容说话、动作不拖泥带水或者是比喻一点儿不剩。
【闪闪发亮】形容物体会发光,光亮忽明忽暗,光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。
【勉强】是能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、
将就或凑合、不充足等。
【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。
【忐忑不安】里七上八下安定不下来,形容胆怯,对事情没有把握,又比喻那些人
云亦云的人。
【自作自受】自己做了错事，自己承受不好的后果。
【魁梧黧黑】形容人的强壮高大，面容焦黑。
【湿淋淋】形容物体湿得往下滴水。
【缝缝补补】指用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上。
《穷人》句子解析及佳句赏析
《穷人》句子解析及佳句赏析《穷人》句子解析及佳句赏析【句子解析】１、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。
从这里可以体会到女主人的勤劳能干。
所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。
２、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。
作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。
“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。
从这里我们可以看出桑娜善良的本性。
３、他会揍我的.!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。
桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
４、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。
家里虽穷，生活困难，但能熬过去。
一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。
从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
【佳句赏析】１、海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
这段话围绕“温暖而舒适”作了具体描写。
“温暖”，是因为“炉子里的火还没有熄”；“舒适”，是因为地“干干净净”，食具“闪闪发亮”，五个孩子“安静地睡着”。
人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解学了这篇文章，你还有什么需要了解的呢？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解，希望能够帮助到大家。
课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
3、课文为什么以“穷人”为题4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。
作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
六年级语文上册课文《穷人》重点词语解释
六年级语文上册课文《穷人》重点词语解释
舒适：舒服、安逸。
一般指生活环境。
抱怨：就是埋怨。
“没什么可抱怨的”，表现出桑娜对虽然贫穷但孩子健康的生活境况感到满足。
忧虑：担忧、思虑。
本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。
注意：它比“忧愁”表示“忧”的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。
熬过去：艰难地度过。
文中表现出渔夫的善良和坚强。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。
忐忑不安：形容人心神不安定的样子。
忐忑：指心神不安。
黑：形容（脸*）黑。
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。
马灯：一种手提的能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上，故称马灯。
寡妇：指死了丈夫的妇女。
眼帘：眼皮或眼内。
蜷缩：身体弯曲地缩着。
舒适：舒服、安适。
顾惜：顾全爱惜。
喃喃：连续地小声说话。
开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。
本课是指向上帝请求施恩。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。
16.《穷人》词语解释
16.《穷人》词语解释汹涌澎湃：汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。
形容声势浩大，不可阻挡。
心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。
自言自语：自己一个人低声嘀咕忐忑不安：忐忑：心神不定。
心神极为不安。
自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
熬过去：艰难的度过。
呼啸：发出尖利而曼长的声音；高呼长啸。
舒适：舒服安逸。
搁板：置于柜内或固定壁上用以安放物件的板。
顾惜：顾全爱惜勉强：能力不够，还尽力做抱怨：心中怀有不满,责怪别人。
倾听：认真地听取。
探望：看望。
答应：应声回答。
困难：穷困，不好过。
阴冷：阴暗而寒冷。
宁静（环境、心情）平静。
蜷缩：蜷曲而收缩。
均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。
嘎吱：形容物体受压力而发出的声音（多重叠用）。
仿佛：似乎，好像。
沉思：静静的想，深深的思考。
魁梧：（身体）强壮高大。
黧黑：（脸色）黑。
糟糕：指事情、情况坏得很。
喃喃：连续不断地小声地说话的声音。
沉默：不说话。
哦：表示将信将疑。
忧虑：忧愁担心。
列夫·托尔斯泰三大巨著《战争与和平》作品中心主题是俄国贵族的命运和前途。
贯穿全书的主要人物可分为两类，一类以库拉金为代表，他们自私贪婪、虚伪堕落，在国难当头的时刻仍争权夺利、寻欢作乐。
在小说中，库拉金是官痞，儿子阿纳托利是恶少，女儿艾伦则是荡妇。
另一类是彼埃尔·别朱霍夫、安德烈·鲍尔康斯基和娜塔莎·罗斯托娃，他们接近人民，厌恶上流社会的空虚无聊，经过长期的精神探索，成为社会的精华。
安德烈和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子，两人在性格和生活道路上形成鲜明对比。
安德烈性格内向，意志坚强，有很强的社会活动能力，他后来投身军界，在严酷的生活面前认识到上层统治阶级的腐败和人民的力量，最后在卫国战争中献身；彼埃尔性格直爽，感情冲动，缺少实际活动能力，他更侧重对道德理想的追求，在与人民的接触中精神得到升华，最后成为进步革命团体的主要成员；女主人公娜塔莎个性鲜明，生气勃勃，她与人民和大自然接近，具有强烈和丰富的情感。
16.《穷人》词语解释
16.《穷人》词语解释汹涌澎湃：汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。
形容声势浩大，不可阻挡。
心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。
自言自语：自己一个人低声嘀咕忐忑不安：忐忑：心神不定。
心神极为不安。
自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。
熬过去：艰难的度过。
呼啸：发出尖利而曼长的声音；高呼长啸。
舒适：舒服安逸。
搁板：置于柜内或固定壁上用以安放物件的板。
顾惜：顾全爱惜勉强：能力不够，还尽力做抱怨：心中怀有不满,责怪别人。
倾听：认真地听取。
探望：看望。
答应：应声回答。
困难：穷困，不好过。
阴冷：阴暗而寒冷。
宁静（环境、心情）平静。
蜷缩：蜷曲而收缩。
均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。
嘎吱：形容物体受压力而发出的声音（多重叠用）。
仿佛：似乎，好像。
沉思：静静的想，深深的思考。
魁梧：（身体）强壮高大。
黧黑：（脸色）黑。
糟糕：指事情、情况坏得很。
喃喃：连续不断地小声地说话的声音。
沉默：不说话。
哦：表示将信将疑。
忧虑：忧愁担心。
列夫·托尔斯泰三大巨著《战争与和平》作品中心主题是俄国贵族的命运和前途。
贯穿全书的主要人物可分为两类，一类以库拉金为代表，他们自私贪婪、虚伪堕落，在国难当头的时刻仍争权夺利、寻欢作乐。
在小说中，库拉金是官痞，儿子阿纳托利是恶少，女儿艾伦则是荡妇。
另一类是彼埃尔·别朱霍夫、安德烈·鲍尔康斯基和娜塔莎·罗斯托娃，他们接近人民，厌恶上流社会的空虚无聊，经过长期的精神探索，成为社会的精华。
安德烈和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子，两人在性格和生活道路上形成鲜明对比。
安德烈性格内向，意志坚强，有很强的社会活动能力，他后来投身军界，在严酷的生活面前认识到上层统治阶级的腐败和人民的力量，最后在卫国战争中献身；彼埃尔性格直爽，感情冲动，缺少实际活动能力，他更侧重对道德理想的追求，在与人民的接触中精神得到升华，最后成为进步革命团体的主要成员；女主人公娜塔莎个性鲜明，生气勃勃，她与人民和大自然接近，具有强烈和丰富的情感。
六年级上册语文书穷人课堂笔记
《穷人》——渔夫一家善良无私的故事
以下是六年级上册语文书《穷人》的课堂笔记，供您参考：
一、生字
搁（gē）：放置；耽搁；停留。
怨（yuàn）：仇恨；怨恨；抱怨。
蜷（quán）：身体弯曲；蜿蜷。
伥（chāng）：无所依的样子。
摁（èn）：用手用力压。
二、多音字
糊：hū涂抹；hú 糊墙；hù 糊弄。
担：dān 担负；dàn 担子；dǎn 扁担。
恶：ě心恶；è 恶劣；wù 讨厌。
三、近义词
温暖——温和；舒适——舒服；抱怨——埋怨；预感——预知。
四、反义词
温暖——寒冷；舒适——难受；宽敞——狭窄。
五、词语解释
忐忑不安：形容心神不定。
六、课文解读
《穷人》这篇课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事。
通过这些具体生动的描写，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
课文的整个情节虽然谈不上扣人心弦，却引人入胜。
步步深入地展示了人物的思想历程。
文中一些起关键作用的词句理解透彻，就能把人物的心理剖析得比较深透。
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《穷人》词句解析
一、对句子的理解
１.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。
面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
２.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。
透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自
己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
激起读者对桑娜今后命运的关心。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
３.……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。
桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。
第一次是桑娜与渔夫同时沉默。
渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。
而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。
第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。
“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。
“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。
“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。
说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
“快去！别等他们醒来。
”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去
抱孩子。
这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
５.但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。
丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。
这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
二、对词语的理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
抱怨：埋怨。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：（身体）强壮高大。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。