2017年春季学期苏教版三年级语文下册7.21槐乡五月教案3
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计3
21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文教学难点：有感情地背诵课文教学方法：1、以阅读教学为主，让学生体会语言文字美。
2、引导学生自学，培养学生的自学能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、指导写字1、出示生字，指名读。
2、师生共同分析字型，找出注意点。
3、学生在书上描红，师进行指导。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计2篇
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计精选2篇（一）教案设计教学目标：1. 能够读出《槐乡五月》这首诗的内容。
2. 了解槐树，并能够描述槐树的特点。
3. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学重点：1. 学会读诗并理解诗的主题。
2. 培养学生对自然景物的观察和感受能力。
教学难点：1. 理解《槐乡五月》这首诗的意境。
2. 学会描述槐树的特点。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 《槐乡五月》这首诗的课文。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将槐树的图片展示给学生看，并用一些简单的问题引导学生对槐树进行观察和描述，如“你们见过槐树吗？它是什么样子的？”Step 2：朗读诗歌（5分钟）教师朗读《槐乡五月》这首诗，让学生跟读。
Step 3：理解诗歌（15分钟）教师通过问答的形式，引导学生理解诗歌的意境和主题。
如“这首诗主要描写了什么？”“诗中的人物在哪里度过了五月？”“诗中有哪些描写春天的词语？”“你最喜欢诗中哪个描写？”等等。
Step 4：学习生字词（15分钟）教师将诗中出现的一些生字词进行解释，并教学生读音和词义。
如“故乡”、“炉火”、“街市”、“树荫”等。
Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们讨论槐树的特点，并写下自己的观察和感受。
然后请每个小组派一名代表进行汇报。
Step 6：展示和总结（5分钟）请学生向全班展示自己观察槐树的内容，并让其他同学补充和评论。
最后，教师进行总结。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家找一首自己喜欢的诗，并背诵并解读。
Step 8：课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价和总结，对下节课内容进行介绍。
教学延伸：1. 让学生画画，描绘槐树的形象。
2. 鼓励学生口头描述自己观察到的槐树特点，并鼓励他们用自己的语言表达出对槐乡五月的感受。
3. 鼓励学生到操场或者校园里观察槐树，培养他们对自然的观察和感受能力。
最新苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》优秀教案
“品读赏析课”《槐乡五月》一、教学目标：1.积累ABB式词、表示香味的词和描写槐花的词；品味比喻句的表达特色。
2. 通过品读第一自然段具体的语言材料，感受槐花的香和美，和槐乡孩子的那份快乐之情，有感情地朗读相关语句，并练习背诵。
3.了解文中省略号的作用以及比喻和夸张两种修辞方法的运用，了解“借景抒情”的写作特点，读写结合，仿照课文第一自然段，尝试写一写自己喜欢的一种花。
二、教学重点、难点：重点：通过品读第一自然段具体的语言材料，感受槐花的香和美，和槐乡孩子的那份快乐之情，有感情地朗读相关语句，并练习背诵。
难点：了解文中省略号的作用以及比喻和夸张两种修辞方法的运用，了解“借景抒情”的写作特点，读写结合，仿照课文第一自然段，尝试写一写自己喜欢的一种花。
三、前置学习活动：学生：1.熟读课文，找出文中的“ABB”式词语，搜集并积累类似的词语。
2.仔细观察自己喜欢的一种花，为小练笔做准备。
教师：教学课件。
四、教学课时： 1课时五、教学过程：环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入1.猜猜今天老师要带同学们去什么地方？（板书：槐乡。
）你知道这个地方为什么叫槐乡吗？今天老师就带着大家一起走进槐乡的五月，那里浏览一番。
2.齐读课题。
（三）赏槐花美过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节。
1.请你自读第一自然段，用波浪线画出具体描写槐花的句子。
2.交流（1）从这句话中你读出了什么？（多、白、美）是从哪些词语体会到的？边读边想象，读出你的感受。
（2）预设白：从哪些词体会到的？（白茫茫）读这个词，你仿佛看到了什么？（像雪，槐花做的雪）出示图片：大家看，这就是槐花雪，山山洼洼，坡坡岗岗，到处都是槐花。
（2）让我们来看看这“玉雕的圆球”（点击槐花像圆球的画面）这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）我们想象它们的样子读一读。
（3）在这里作者用了什么修辞手法？有什么好处？（描写景物时，比喻的方法可以让景物活起来，仿佛真的出现在我们眼前！）（4）其实槐花形态万千，让我们再来欣赏几处，看看它们像什么？（出示：拓展欣赏槐花图）学生补充句子。
苏教版三年级下册教案：21槐乡五月
教学 要求 1.正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。
写出和“白茫茫”结构相似的词语。
3.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
重点 难点 借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学课时两课时。
1槐乡 五 月月,洋槐开花了。
[①这句话说明了什么?]2槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
[②从“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、一片白茫茫”可以看出什么?]3有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾(wú)尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
[③“抱在一起、像玉雕的圆球、挂满枝头、如……小辫儿”写出了什么?]4“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
5[④从“啪啪啪……、跑来、喜盈盈”能看出什么?]中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
6[⑤从“香喷喷”“清香、醇香、浓香”“香气扑鼻”“浸在香海中”可以感受到什么?]7第一部分(第1自然段):五月的槐花到处盛开着,婀娜多姿,香气醉人。
洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
[⑥这句话运用了什么修辞手法?]8好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他1 知识点详解 ☜2 ①说明洋槐开花的时间是“五月”。
3②可以看出槐乡到处都是槐花,这也是这里被称为“槐乡”的原因。
同时,“瑞雪”“白茫茫”写出了槐花的颜色。
③作者分别从远近不同的角度描写槐花的形状。
“玉雕的圆球”和“小辫儿”写出了槐花的形态美。
④能看出槐乡的孩子采摘槐花时喜悦无比的心情。
4 56 ⑤可以感受到槐花香味之浓烈。
小学语文三年级下册22《槐乡五月》
苏教版小学语文三年级下册22.《槐乡五月》精品教案教材分析：《槐乡五月》是苏教版小学语文三年级下册第七单元第二十一课，这是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章素洁高雅，意境美妙，语言优美，内容厚实，行文如流水，语言诗化。
学情分析：学生到了三年级下册，对作品中的生动的形象和优美的语言已有了初步的感受能力。
本课语句优美，对学生有很强的感染力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，要很快进入文本，与文本产生共鸣，与作者的心灵共舞，可能有一定的困难。
加之文中所描写的槐乡和学生的生活实际也有一定的距离，所以，就需要教师在教学中注重创设情境，通过朗读、品味、想象、欣赏，引导孩子渐入美的殿堂。
教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：通过朗读，理解课文内容，感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的能干、热情好客、纯朴可爱。
教法学法：主要引导学生通过朗读、品味、想象、欣赏理解课文内容和作者所要表达的思想感情。
“词句感悟”是基本出发点，“朗读指导”是主要表达方式。
学法的指导融入在教法中，两者相辅相成。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、眼睛真亮！眼睛亮，发音准的孩子都很优秀！认真看老师写一个字，（在田字格中板书“槐”），谁认识？谁能用“槐”组词？2、板书：槐乡。
槐乡在哪里？什么样的地方可以叫作槐乡？3、五月，是槐花盛开的季节，这节课我们来学习21课：槐乡五月（齐读课题）二、初读课文1、自由读课文，借助课后生字表读准字音，读通句子。
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案教案：苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教学目标：1. 了解并理解《槐乡五月》这篇文章的内容和情感。
2. 学会感受和描写大自然的美。
3. 提高学生的朗读和理解能力。
教学重点：1. 学习理解文章中的内容和情感。
2. 学习感受和描写大自然的美。
教学准备：教师：教材、课件学生：课本、笔记本教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘五月的图片，并问学生：“你们知道五月是什么样的吗？这幅图片中有什么特点？”引导学生回忆五月的特点，如天气变暖，花开满园等。
Step 2: 预习（5分钟）学生自主阅读课文《槐乡五月》，并标出重点内容和生词。
Step 3: 学习课文（15分钟）1. 学生跟读课文，教师边读边解释生词和短语，并帮助学生理解课文的大意。
2. 教师与学生一起分析课文的结构和主要内容，引导学生理解文中描写大自然的美。
Step 4: 讨论与感悟（10分钟）学生就以下问题展开讨论：1. 课文中有哪些描写五月的内容？2. 作者是怎样感受大自然的美的？3. 你们在五月里有什么感受和体验？Step 5: 模仿与创作（15分钟）学生以《槐乡五月》为启发进行创作，写一篇或画一幅与五月相关的作品，可以是描绘大自然的美或是表达自己的感受。
Step 6: 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学对其进行评价和点评。
Step 7: 总结与反思（5分钟）教师帮助学生总结本节课学到的知识和技能，并反思自己的学习过程和表现。
Step 8: 作业布置（2分钟）要求学生完成课本上的相关习题，巩固课文的理解和应用能力。
Step 9: 课堂小结（3分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对下节课的学习内容进行预告。
教学延伸：1. 学生可通过实地考察的形式，亲自感受大自然的美。
2. 学生可选择其他与季节相关的文章进行欣赏和分析。
教学评价：1. 学生对课文有正确的理解和领悟。
2. 学生能够用自己的语言描述大自然的美。
(苏教版)语文三年级下册《槐乡五月》教学设计
（1）生字词学习：教师引导学生学习课文中生字词，如“槐”、“蜜”、“垂”等，讲解字词的含义和用法。
（2）句子分析：挑选课文中的典型句子，分析其句型结构、修辞手法等，帮助学生理解课文内容。
（3）课文朗读：教师示范朗读课文，指导学生注意语音、语调的运用，感受课文的韵律美。
（2）写作评价：从内容、结构、语言表达等方面，对学生的写作作品进行评价，指导学生改进写作方法，提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示槐乡五月的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅图片，觉得这是一个什么地方？五月在这里会有怎样的景色呢？”通过视觉刺激，引发学生对家乡美景的回忆，为新课的学习做好情感铺垫。
3.写作技能：学习课文中优美的描写方法，学会用形象的语言描绘自然景物，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.学习过程：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在教师的引导下，主动发现和体验课文中的美。
2.课堂活动：组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践方法：结合课文内容，开展“我心中的槐乡”写作活动，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
1.写作实践：学生根据所学知识，进行“我心中的槐乡”写作练习，教师给予指导和评价。
2.互评互改：学生相互评价写作作品，提出修改意见，共同提高写作水平。
3.教师评价：教师对学生的写作进行评价，从内容、结构、语言表达等方面给予指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：邀请学生谈谈本节课的学习收获，分享自己在课堂上的感悟。
2.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意课后复习。
苏教版(新)三下_21.槐乡五月【优质教案】.doc
21.《槐乡五月》教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
学情分析：本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。
它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点：背诵课文教学时间：两课时第一课时教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1.自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2.各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4.默读课文，说说每一节的意思。
（概括能力的训练）5.学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业1.写生字。
（描红，评议）2.熟读课文。
第二课时教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程：一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）2.春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
2017年春季学期苏教版三年级语文下册7.21槐乡五月教案15
《槐乡五月》第二课时教学设计教学分析1.教学内容分析《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文。
教材第四自然段“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”是文章的中心句。
对应“五月，是槐花飘香的季节”的主要是第一自然段，这一部分语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，是丰富学生语言积淀的绝好材料。
对应“五月，是槐乡孩子的季节”的主要是第二、三自然段。
这部分描写了槐乡孩子的生活，语言也极具感染力，字里行间皆流露出作者对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱，教学时应着力引导学生体会感悟。
2.教学对象分析文中所描写的槐乡和生活在城镇的孩子的生活实际有一定的距离，所以要让学生很快进入文本，与文本产生共鸣，可能有一定的困难。
3.教学环境分析文本所呈现的画面丰富，意境优美，而槐花盛开的景象学生不曾亲眼所见过，如果没有多媒体的辅助，很难在课堂上引导学生真切的朗读和感悟，因此，本课教学适宜安排在多媒体教室，又考虑到白板在与学生的互动效果上有着很强的优势，可以拉近教师与学生的距离，还能让孩子有一种新鲜感、神秘感，故运用白板进行课堂教学。
教学目标（一）知识与技能1.结合课文内容和生活实际，感知全文中心：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”2.积累文中描写槐花盛开的语句，并能仿照“有的槐花，像。
”这样的句式进行想象说话训练。
3.能联系上下文理解“浸”“飘”在文中的含义。
4.能仿照《水乡歌》的形式将文本内容创作成诗歌。
（二）过程与方法1.抓住关键字词进行品析，准确地感悟文章的语言美。
2.采用多种形式的朗读，内化文本丰富的语言。
（三）情感态度与价值观通过多种阅读方式，感受槐乡景美、花香、人更美，呈现孩子快乐的童年，放飞孩子的童心，熏陶孩子的价值观。
教学重点、难点1.仿照“有的槐花，像。
”进行想象说话训练。
2.联系上下文理解“浸”“飘”在文中的含义。
3.仿照《水乡歌》的形式将文本内容创作成诗歌。
语文苏教版三年级下册《槐花五月》教学设计
《槐花五月》教学设计课文名称《槐花五月》科目语文教学对象三年级学生课时两课时设计者合肥市庐江县盛桥镇中心小学杨蓉一、设计理念《槐花五月》是一篇小学中年级的阅读课，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
这节课的教学，符合新课标的要求，着重引导学生进行自主、合作、探究性地学习，在自主学习的基础上，培养学生的学习能力和人文精神。
二、教材分析本文是苏教版语文三年级下册第七单元第二十一篇课文。
《槐乡五月》描绘了五月的槐乡，开得满山遍野的槐花、浸在香海中的槐乡、生长在槐乡的淳朴的孩子。
全文围绕最后一段“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”这句话来写，表达作者对美景、对孩子的喜爱。
是一篇语言优美的散文，句式错落有致，读起来有种诗一般的音律美，让人浮想联翩，也是丰富孩子语言的很好的教材，值得诵读积累。
三、教学目标教学目标：1、学会课文10个生字，认识9个二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受槐乡五月优美的景色，体会槐乡孩子纯朴可爱、天真烂漫的特点，培养审美情趣。
教学重难点：1、体会课文是怎样运用语言文字体现“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”的。
2、能够带领孩子在脑海中再现作者描绘的画面、感受到字里行间蕴含的情意。
四、学习者特征分析由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
五、教学策略1、通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性。
2、品读课文，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。
六、教学环境及资源准备相关资料及多媒体课件七、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、导入1、同学们你们喜欢听音乐吗?今天老师就把一首优美的歌曲送给你们。
苏教版三年级下册语文书第21课槐乡五月教案
苏教版三年级下册语文书第21课《槐乡五月》教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，绿线条内9个只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：1. 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。
2. 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
养成教育训练点：1.培养学生欣赏美感受美的能力。
2.让学生养成喜欢读书的习惯。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.初读课文，学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2.把课文读正确流利，初步感受文章中语言文字的美。
3.理清文章脉络。
教学重难点：掌握课文中的生字新词，把文章读正确流利，初步感受语言文字的美。
教学过程：一、谈话导入：同学们，现在大家知道现在正是吃什么野菜的好时节吗?对啊，槐花。
有许多人都走出城市走向乡村，去摘槐花，解解馋。
我们晋城人的吃法一般是先洗干净然后控水份，差不多的时候洒上面粉，拌匀，然后蒸熟，最后可以用各种菜炒着吃，很香，闻到味都会让人流口水。
有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了!你猜，人们称这个地方称什么?(板书：槐乡 )2、学习“槐”：(1)指读(2)组词板书完整课题：槐乡五月齐读课题二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。
在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。
(学生放声读课文)三、检查自学情况课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗?1.出示生字、词：(第一组字的学习重在正音并记住字形，第二组重在读准音。
)肩挎摆顿拌咸蒜炒芝酿蜜浸在熏醉陈醋一小罐俊俏2.课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
三年级下册语文教案-《槐乡五月》3 苏教版
教研课《槐乡五月》教学设计目标预设：能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点、难点:理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，能够背诵课文。
课时安排：第一课时：初读全文，感悟诵读槐花的美与多。
第二课时：感悟诵读槐花的香与甜，回顾全文，深入理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”第三课时：检查背诵全文，体悟作者语言的魅力，学写生字词。
第二课时设计课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，理解“五月是槐乡孩子的季节”。
教学准备：课件（槐花图片，配乐钢琴曲《秋日私语》，音乐《天涯海角》）教学过程：一、复习导入，诱情激趣。
师：上节课，我们在作者的生花妙笔中，领略了《槐乡五月》盛开的槐花。
在你的印象中，槐花是怎样的？生：槐花很多生：槐花很美师：好花专为好人开，瞧，这一树槐花就是专为咱们三（2）班小朋友开的。
【课件示槐花满枝的图片】来，谁能用课文中的语言来赞美这满树的槐花呢？生：五月，洋槐开花了。
槐乡的……一片白茫茫师：你赞美的是槐花的多。
还有谁也想说的？生：我想说：槐花真美呀！有的槐花抱在一起，远看……，近看……师：谁有补充的。
生：我想补充，槐花美，吸引了蜜蜂和孩子们。
“嗡嗡嗡……啪啪啪……”……二、品读赏析，沐浴槐香。
1. 导入：师：槐花真多呀，槐花真美呀。
更吸引人的槐花在课文深处。
这节课，让我们再次走进《槐乡五月》，细细咀嚼。
你一定能从文字里领略到槐花别样的魅力。
2.生默读。
师边巡视边提示：有声的朗读是一种交流，无声的朗读是一种思考。
请边读边在书上记下你的体验。
师：你还感受到槐花的什么魅力？品香生：我从“中午，桌上就摆出香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”感受到槐花真香呀！师：（板书“香”）你真会读书。
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思考：每具自然段写了些什么？
三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）
1.课文主要讲了什么？（主要讲了五月的槐乡，给孩子们带来了观乐，这个季节是槐乡孩子的季节）。
2.指导读第1节，思考：洋槐花美在哪里呢？
（1）槐乡处处开满了槐花，花多色白。
（2）花形不一。
（3）花香味甜。
齐读课题
四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）
1.抄写词语并仿写几个。
白茫茫喜盈盈甜丝丝
白生生傻乎乎香喷喷
2.在括号里填上适当的词。
（）的粉（）的槐花蜜
（）的蜜（）的季节
（）的槐花（）的孩子
（）的满足（）的槐花饭
3.根据不同读音组词。
（）（）（）
好似散
（）（）（）
4.选词填空
递拌浇撒
妈妈在盛好的面碗里（）上辣椒油，（）上青蒜泥儿，（）好，（）给我。
边读边理解
讨论、交流
朗读、回答
思考
做练习
订正
课题
槐乡五月
重点
难点
学习水平
课型
新授
课时
2
识记
理解
运用
教学目标
1.认读生字，会用生字及新词。
√
√
√
2.学习课文，理解文章内容。
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√
√
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
√
√
4.感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可中的词语、例子，学写重叠词，积累词汇。通过诵读、熟读达到背诵课文的目的。
质疑
读文
读词语
思考
思考
读文，讨论交流
教学活动及主要语言
学生活动
过渡：槐乡五月不仅花美，而且还怎样？（人美）
3.自读2、3节，思考：槐乡孩子美在哪儿呢？
（1）勤劳能干
（2）热情好客
（3）纯朴可爱
4.齐读第4自然段，联系课文回答：为什么说五月是槐乡孩子的季节？
5.最后一个自然段在文中起什么作用？（总结全文）
教学媒体
插片、生字卡、小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激情，自主设疑（5—8分钟）
1.出示课题，让学生齐读。
2.读了这个课题，你想知道些什么呢？
二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）
1.自由读课文，要求读准音，不添字、不漏字。
2、出示词语检查。
3.自读课文，勾画出文中不理解的字词，讨论、交流。