21 我叫黑脸琵鹭教案
苏教版小学语文二年级上册21 我叫黑脸琵鹭第二课时优秀教学设计
21 我叫黑脸琵鹭（第二课时）【教学过程】一．创设情境，走进文本。
1.导入：上节课，我们认识了美丽可爱的黑脸琵鹭。
我让同学们课下分组搜集关于黑脸琵鹭的资料，不知道大家准备的怎么样了？今天我们继续学习课文《我叫黑脸琵鹭》（板书课题：21.我叫黑脸琵鹭）（课件出示）（学生空书课题，提醒注意“琵鹭”两个字的读音和笔顺。
）2.播放音乐《快乐的节日》，渲染气氛。
3.这节课我们要召开关于“我爱黑脸琵鹭”的主题班会。
老师来当老师。
下面，“我爱黑脸琵鹭”主题班会马上开始。
请小朋友们跟着老师进入主题班会现场吧！二．研读文本，领悟内容。
·老师：黑脸琵鹭身穿雪白的羽毛，两条修长的大腿，让人感觉它好像是婀娜多姿的少女。
飞翔的时候，张开双翅，长长的腿伸到尾后，直上云霄，洁白的身影映衬在蓝色的天空中，真是仪态万千，美丽极了。
·老师：首先，有请同学们依次上来讲一讲搜集到的黑脸琵鹭的知识。
·老师：下面先请第一组同学代表上台来讲一讲。
1.黑脸琵鹭名字的由来：·老师：黑脸琵鹭名字是什么的来的呢？（课件出示）你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
⑴现在请同学们跟我读一读课文。
读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。
要读出疑问的语气。
⑵因为我的长相，所以我的名字很奇怪。
·老师：黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示）⑶我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
①说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？（用原文回答。
）②我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？⑶黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似之处呢？（课件出示）①琵琶：是拨弦类弦鸣乐器。
木制，音箱呈半梨形，琵琶已有两千多年的历史。
最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。
“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_1
21、我叫黑脸琵鹭（第一课时）一、教学目标：1.理解本课“唯、捕、帮、蹚、晃、搜、赖、左、右、寻”10个生字，会写“左、右、寻”三个生字；2. 学习用普通话准确、流利地朗读课文，了解黑脸琵鹭名字的由来和灵巧的捕食方法。
3.通过对黑脸琵鹭的了解，对黑脸琵鹭产生喜爱之情。
三、教学过程：课前交流：听说二（）班的小朋友特别热情，老师想和你们做朋友，那我先自我介绍吧，你们好，我叫丁老师，来和我打打招呼！你们能简单的介绍自己吗？（学生个别介绍）今天，丁老师理解了很多可爱的新朋友。
（一）激趣导入1.有一种特别的鸟也迫不及待的想要介绍自己呢？出示课题，我们和它打打招呼，齐读课题，它叫什么名字？板书黑脸琵鹭，这名字真奇怪啊！这节课我们去听听它的自我介绍（补充“我叫”），齐读课题。
（二）初读感知1.想知道为什么叫这么奇怪的名字吗？把书翻到127页，先听老师来介绍。
2现在请你们来读读课文，读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后找到老师的眼睛对我笑一笑。
（三）初识黑脸琵鹭（第一自然段）黑脸琵鹭可热情了，在向我们问好呢！谁来读读它的话？（出示第一自然段）（2）黑脸琵鹭可不是一般的语气介绍自己的名字，用的感叹的语气，谁来试试。
我还没听出感叹的语气，谁再来读。
（3）为什么叫这么奇怪的名字呢？问号像个小钩子，勾出了我们的好奇心，谁能读出疑问的语气？指名读问句（4）这个段三个句子，语气各不相同，谁能读好？（四）了解黑脸琵鹭的长相（学习第二自然段）1．那黑脸琵鹭到底长什么样？谁想读一读？（指名读第二自然段）。
2、你知道它为什么叫黑脸琵鹭吗？从文中找一找。
同桌两人结合书上图片相互介绍一下黑脸琵鹭。
预设：我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的。
唯独的意思是什么？出示黑脸琵鹭的图片，生说图所以，黑脸很容易明白。
预设：这是第一个原因，还有什么原因？生：它的嘴巴像琵琶。
（根据学生回答出示琵琶图）这就是琵琶，是一种乐器，弹奏出的声音特别好听。
21-我叫黑脸琵鹭(优质教案)
21.我叫黑脸琵鹭教学目标：1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：1.学会本课的生字新词。
2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
教学难点：1.有感情地朗读课文。
2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
教学素材：1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
2.背景音乐《渔舟唱晚》。
3.关于米埔自然保护区的资料。
4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。
教学课时：2课时教学流程：第一课时课时目标1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一．情景启发，看图揭题。
1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。
你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。
大家想认识一下吗？（课件出示2）黑脸琵鹭图片。
2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。
（课件出示4）琵琶图片。
“鹭鸶”是一种水鸟。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文21《我叫黑脸琵鹭》教案教学设计
2017部审新苏教版二年级语文上册课文21《我叫黑脸琵鹭》教案教学设计我叫黑脸琵鹭，是一种生活在水边的鸟类。
我有一个黑色的脸，身体是白色的，长长的脖子，细长的嘴巴，看起来很优美。
我最喜欢的食物是鱼，所以我常常在水边寻找美味的鱼类。
教学目标：1.研究认识9个生字和写8个生字，理解“搜寻”和“充足”等词语的意思。
2.能流利、正确、有感情地朗读课文。
3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文向别人介绍自己。
情感态度与价值观：激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好惯。
教学重难点：1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活性。
教学课时：2课时第一课：教学过程：一、导入1.教师请学生自我介绍。
2.教师引入课题：“我叫黑脸琵鹭”。
3.学生提出问题：“为什么我叫黑脸琵鹭？我有哪些特点？”二、初读感知，识记生字1.学生自己读一遍课文，标出不会读的字。
2.再读一遍，标出自然段序号，圈出生字。
3.学生自己认读生字，互相指认、纠正。
4.学生认读生字，采取多种形式，交流识记方法。
5.指名分自然段朗读课文。
三、指导书写1.教师表扬学生的朗读，指导书写。
2.出示生字，指名认读，口头扩展句子。
3.指导书写，学生在田字本上练，教师巡视。
第二课：教学过程：一、复巩固1.复上节课所学内容。
2.出示生字，开火车认读。
3.全班朗读课文。
二、深入研究1.学生跟读课文，理解黑脸琵鹭的特点和生活性。
2.学生仿照课文介绍自己。
三、课堂练1.学生分组，互相朗读课文。
2.学生分组，互相介绍自己。
3.学生书写练，教师巡视指导。
总结：通过本节课的研究，学生掌握了9个生字和8个生字的书写，理解了“搜寻”和“充足”等词语的意思，能够流利、正确、有感情地朗读课文，培养了学生的语言组织能力和爱护野生动物的良好惯。
二、精读课文，了解黑脸琵鹭名字的由来及生活性1.教师指名学生读第一自然段，这一自然段主要介绍了本文的主角——黑脸琵鹭。
苏教小学语文二年级上册《21我叫黑脸琵鹭》教案3
《我叫黑脸琵鹭》教课方案一、看图揭题，激趣导入1、环节目标：初步理解黑脸琵鹭，激发学习兴趣。
2、教课内容：出示图片，理解黑脸琵鹭；连线科学老师，利用空中讲堂简单认识黑脸琵鹭，进一步激发学习兴趣。
3、学生活动：观看黑脸琵鹭图片、听科学老师介绍。
二、字词学习，游戏闯关1、环节目标：自主识记生字、累积词语、理解词语意思2、教课内容1）出示生字。
指名读生字（人机互动检测），带拼音小老师带读，去拼音开火车读。
2）自主识记生字。
学生联合已学生字、联合生活实质等用加一加、减一减、编一编、换一换等方式自主记着生字。
教师播放“米”字演变视频，进一步辅助学生理解、记着生字。
3）自主认读词语、累积词语。
学生在课文里找到在本课新理解的词语，经过圈圈画画、读读等方式自主认读、累积词语。
教师出示课文词语，经过指名读、小老师带读、集体读的方式进一步稳固、累积。
4）理解词语“蹚行”的意思。
学生第一经过查词典理解“蹚”字意思，再联合上下文以及视频观看理解“蹚行”在课文中的意思。
3、学生活动读生字；自主识记生字；圈画课文中的新词而且读一读；查词典理解“蹚”字意思，联合上下文、观看黑脸琵鹭水中蹚行捕食视频理解词语“蹚行”。
三、初读课文，整体感悟1、环节目标正确、流畅地朗诵课文，知道黑脸琵鹭名字的由来。
2、教课内容1）课文闯关，分四个自然段指名朗诵课文，生评。
2）齐读课文，做到正确流畅。
3）生说黑脸琵鹭名字的由来。
齐读第二自然段。
3、学生活动正确、流畅朗诵课文，思虑黑脸琵鹭名字的由来。
四、教课生字“左”、“右”1、环节目标知道“左”、“右”的间架构造，能正确、规范书写这两个字。
2、教课内容（1）生书空“左”字，师范写“左”，边写边解说第一笔横略短，下方工字居中。
2）生自己察看“左”字与“右”字书写划分。
“左”字上横略短，撇要长，舒睁开；“右”字上横略长，撇稍短，舒睁开。
3）生学写这两个生字，展现学生作品，生相互评论。
3、学生活动书空生字；察看“左”、“右”书写差别；学写生字；相互评论。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_0
《我叫黑脸琵鹭》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2019年版内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
写字姿势准确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话准确流利有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．教材分析本课介绍了世界濒危珍稀鸟类—黑脸琵鹭，描述了它的外形特征以及捕食，迁徒等生活习性，以唤起人们保护珍稀动物的意识。
本课采用了第一人称自述的写法，介绍有序，语言生动，充满童趣。
全文共有四个自然段。
第一自然段介绍了“我”的名字，第二自然段介绍了“我”的外形特征及名字的由来，重点描述了“我”的嘴巴。
第三自然段主要介绍了“我”的捕食，第四自然段使用了“因为……所以……”的句式，告诉读者黑脸琵鹭是珍稀鸟类，号召大家行动起来，加入到保护珍稀动物的行列中来。
3．学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的水平还需增强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，用普通话准确、流利、有感情朗读课文的水平还需增强。
(3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。
教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会本课2个生字，理解9个生字。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_2
21.我叫黑脸琵鹭教学目标：1.学会本课生字，理解文中词语。
2.读通课文，能抓住重点词语想像画面，从而读好描述黑脸琵鹭外形及捕食的语段。
3.借助课文内容，用自己的方式介绍黑脸琵鹭，树立保护动物的意识。
教学时间：两课时第一课时1.小朋友们，我今天请来了一位客人，这位客人是谁呢？2.揭题，自由小声读一读，指名个别读。
3.今天我们就要来学习一篇与他相关的课文。
你们知道吗？这篇课文不过他的自我介绍哦，所以文中的“我”就是“黑脸琵鹭”。
二、检查预习1.检查生字词。
（1）出示生字词：注重重难点读音。
左右唯独捕食搜寻（提示：捕食）帮手蹚行摇晃充足（提示：读好后鼻音）稀少暖和香港米埔自然保护区（提示：读好短语）（2）相机教学生字：左、右、香、米。
左、右出示两个字的小篆写法，告诉学生两个字里面都含有“手”，并借助图片观察“手”，伸出的方向是相对的。
学习“香、米”出示图片，看看图，记记字的样子。
2.初读课文，指名分自然段读课文。
师适时正音。
三、学文识字。
1.学习第一自然段。
（1）他有话对大家说，小声读一读，他说了什么？（2）谁来读读他说的话？指名读。
（3）谁愿意来当黑脸琵鹭，说说这段话？（4）指导学生注重感叹号和问号实行朗读。
抓住感叹号读出初次见面的愉悦心情，读出问号的好奇语气。
2.学习第二自然段（1）他究竟长什么样子呢？（2）从第一自然段中找一找他为什么叫黑脸琵鹭。
（3）出示图片：黑脸琵鹭和琵琶。
仔细比较两幅图片，你找到了黑脸琵鹭和琵琶的相似地方了吗？在文中找出来读一读，指导朗读。
（4）师小结：第二自然段给我们介绍了黑脸琵鹭的外形特点，也就是他名字的由来，让我们一起再来读一读，记住它的外形。
四、复习生字。
1.出示本课生字，知名认读。
2.学习生字：左、右、香、米、区。
3.师范写“米”，出示田字格中的“米”，指导学生自主发现，强调撇、捺要舒展。
4.生描红、临写，师巡视指导。
5.展示点评。
苏教小学语文二年级上册《 21 我叫黑脸琵鹭》教案_2
我叫黑脸琵鹭教学目标：1.理解课文内容，了解黑脸琵鹭的名字、长相、捕食等特点。
2.初步了解第一人称的叙述手法，学会写自我介绍。
学会写“左”、“右”两个生字。
教学重点：1、理解课文内容，了解黑脸琵鹭的名字、长相、捕食等特点。
2、学会写“左”、“右”两个生字。
教学难点：初步了解第一人称的叙述手法，学会写自我介绍。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习21课————（点板书，生齐读课题）2、理解黑脸琵鹭之前，老师先要考考你们，看看你们上节课学习的内容都掌握没有。
点击PPT，我们一起来对对子，小火车开起来吧，一人对一个！左——右，上——下，长——短，黑——白，温暖——寒冷，稀少——繁多3、你们对的可真好，小火车也开得又快又稳，不知不觉就把我们带到了天然动物园。
你们看！谁来迎接我们啦！（点击PPT，出示黑脸琵鹭图片）生齐声喊：黑脸琵鹭4、师：你们想理解它吗？（生齐答：想！）师：那就让我们先从了解它的名字开始吧！黑脸琵鹭的自我介绍就藏在我们语文书的第127页，请大家打开书，（点击PPT，出示第1自然段）自由地读一读这个段话。
如果你就是黑脸琵鹭，你会怎么跟大家打招呼呢？（点击PPT出示第一句：你好，我叫黑脸琵鹭！）指名读该句。
评1：哦，你好啊！谁再来打招呼！评2：呀！你真热情！谁再来打个招呼！评3：嗯！这次更好了！大大方方，声音响亮！我们一起来打个招呼吧！生齐读该句！5、听到黑脸琵鹭跟我们打招呼，你有什么疑问吗？点名说。
师：黑脸琵鹭都猜到我们心里去啦！（点击PPT，出示“为什么叫这么……长相说起”）师：我们一起读！（生齐读）师：长相是什么？点名回答（样子）师：是的，你说的很准确。
师：黑脸琵鹭先提了一个问题，又自己回答了出来，这就是自问自答。
通过这种方式，黑脸琵鹭要告诉我们，它的名字与它的长相相关。
点击PPT，出示第一自然段整段谁将这段话连起来向大家打个招呼？点名读该段。
评1：嗯~原来是这样，谁再来？评2：我们一起来！生齐读该段！二、了解长相1、师：原来黑脸琵鹭的名字和它的长相相关呀。
我叫黑脸琵鹭教案
1.自由朗读。
2.同桌互查朗读情况。
3.检查学生学习字词情况。
4.检查朗读课文情况。
5.再读课文，思考课文每个自然段分别介绍了黑脸琵鹭的哪些方面的知识。
（1）学生自主读，师巡视、指导。
（2）指名回答（师板书：名字样子捕食现状）
三、巩固生字，指导书写
1.指名读。
2.交流写好生字要注意什么。（“区”最后一笔是竖折）
2.学习第二自然段。
（1）朗读第二自然段，看看写了黑脸琵鹭哪些方面，画出来。
（2）学生交流
（3）指名说这么奇怪的名字到底跟它的长相有什么联系。
（4）指名有感情朗读第二自然段。齐读。
3.学习第三自然段。看黑脸琵鹭是靠什么来捕食的。
（1）师生交流。
（2）再读课文，找到相关描写，研读句子，画出表示动作的词语，想一想从这些描写中体会到什么。
单元
第八单元
课题
21我叫黑脸琵鹭
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，理解生字词意思。
3.了解课文第一人称的叙述手法。
4.理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。
教学重点、难点
理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。
教学时间
两课时
教学流程
个案调整与反思
第一课时
一、激趣导入，引出课题。
1.谈话：上节课我们认识了美丽的丹顶鹤，这节课老师又带来了一种鸟。看图，它给你留下了怎样的印象？
2.学生交流。它叫黑脸琵鹭，板书鸟儿名称。全身羽毛大体为白色，有黑嘴和黑色脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色形成鲜明的“黑脸”，嘴巴像乐器琵琶，因此得名。
3.引入学习：大家想认识它吗？这节课我们就来学习新课《我叫黑脸琵鹭》（补充板书“我叫”），文章采用了第一人称来叙述。齐读课题。
苏教版一年级上册语文示范教案导学案教学设计精品教案含教学反思21 (教案) 我叫黑脸琵鹭
21我叫黑脸琵鹭知识与技能1.会认9个生字，会写８个生字。
理解“搜寻、充足”等由生字组成的词语的意2.3.情感态度与价值观激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活习性。
2课时第一课教学过程1.师：同学们，你们能简单介绍一下自己吗？(学生自我介绍)2.同学们说得都太棒了，有一个小动物听到大家的自我介绍，也迫不及待想要向3.4.读完课题，你有哪些疑问？(设问：为什么“我”叫黑脸琵鹭？“我”有哪些特点？)让我们带着这些问题，一起学习课文吧！1.请同学们先自己读一读课文，把课文读熟，用笔标出自己不会读的字(容易读错的字)2.再读课文，标出自然段序号，对照课后生字表圈出课文生字。
(教师巡视，指导学生朗读)3.(1)(2)4.(出示课文生字)刚才同学们已经自己学习了生字，那你们有信心接受老师的检(1)采取多种形式认读生字。
(指名读——开火车读——领读)(2)谁有好的方法识记这些生字字形？(交流识记方法)5.现在，我们再把这些生字朋友送回到课文中，再来读一读课文吧！(指名分自然段朗读课文)1.2.3.4.学生自由在田字本上练习，教师巡视，个别针对指导。
第二课时教学过程1.2.3.师：听到同学们的朗读，黑脸琵鹭可高兴了，它真诚地邀请同学们和它一起读一读课文。
(全班有感情地朗读课文)1.师：谁来读一读第1自然段？(指名学生读)这一自然段主要讲了什么？(开篇交代了本文的主人公——黑脸琵鹭)2.师：为什么“我”会叫这么奇怪的名字？下面我们一起来读读第2(１)出示：( )的羽毛，( )的脸，嘴巴( )，( )，像一把( )。
（23.“我”长长的，扁扁的嘴有什么作用呢？文中又是怎么说的？谁能读给大家听一听？(指名读第3自然段)(１)出示：长嘴巴可是我捕食的好帮手。
(２)课件出示句子：我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
21我叫黑脸琵鹭公开课教案
21. 我叫黑脸琵鹭（第一课时）一、教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文；2.认识课文生字，学会3个一类字：左、右、寻，理解由生字组成的词语；3.品味课文语言，了解黑脸琵鹭的名字由来、长相和捕食特点。
二、教学重点：借助课文语言，了解黑脸琵鹭的长相和名字由来，能够有条理地介绍黑脸琵鹭的长相、捕食。
三、教学难点：关注课文中精准的动词运用，能够理解并在介绍的时候以动作的方式表现出来。
四、教学准备：1. 媒体课件2. 头饰3. 板贴田字格五、教学流程：【课前谈话】今天，我们的课堂里来了很多客人老师，相互熟悉一下，我们来向大家介绍一下自己吧！师：你们好，我叫——！生：你好，我叫——。
预设评价：声音响亮，真棒！很高兴认识你！这个名字真不错！给大家带来了一些新朋友，和他们也打个招呼吧！你好——？图片出示：孔雀、鹦鹉、老鹰、黑脸琵鹭停在黑脸琵鹭图片：认识它吗？一、谈话导入1.（出示图片和课题）谁来给大家介绍一下？指导读题:我叫黑脸琵鹭它也很有礼貌,出示句子:你好,我叫黑脸琵鹭!2.质疑：有什么问题想要问吗？(指导提问：认识一个新朋友，你想了解它的什么呢？可以提出来）预设：黑脸琵鹭是谁呀？它为什么叫黑脸琵鹭呢？它生活在哪里呀？……3.大家都很好奇,心中有很多的小问号。
来，打开书本，我们读了它的自我介绍就知道了。
二、初读感知1. 出示自读要求：【养成好习惯】（1）标出自然段，边读边圈出生字，读准字音。
（2）把课文读正确，遇到难读的词语、句子多读几遍。
2. 学生自由朗读，教师巡视指导提醒：不动笔墨不读书。
3. 检查生字词（带拼音、去拼音，小老师领读，开火车）三、精读理解（课文1-3自然段）1. 词语读得不错，句子会读吗？指名读第一节Ppt出示：为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
（1）自问自答，拉近和听众的距离，“？”“。
”这样的句子叫“设问句”不同的语气（点击后用红色）（2）指导朗读，理解“长相”就是“样子”“模样”2.学习第二节（1）黑脸琵鹭长什么样呢？出示：指名朗读第二节，也是一个长句子，读读文字，你有什么发现？（相机理解“唯独”：全身雪白，只有脸是黑色的，黑白分明，特别突出，有一个词语就是说的这个特点）难怪名字中有一个词语——黑脸！（相机指导读好前半句，理解“黑脸”）（2）交流发现嘴巴特点，指导朗读，读好句子：最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶。
苏教版小学二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》名师教案
《我叫黑脸琵鹭》名师教案教学目标：1、认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解黑脸琵鹭的相关知识，继续培养保护野生动物的意识。
教学重点：1、认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，了解黑脸琵鹭的相关知识，继续培养保护野生动物的意识。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、导入：我们在上一节课认识了美丽高雅的丹顶鹤，今天我们再来认识一种美丽的鸟——黑脸琵鹭。
（出示课件图片）2、老师导入：同学们，大家一起来看一看屏幕上的黑脸琵鹭，它是什么样的呢？（出示课件图片）板书课题《我叫黑脸琵鹭》。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、复习检查“认识自然段”。
2、学生尝试找出课文一共有几个自然段，并在每一个自然段的段前面标出序号。
初步了解课文结构有自然段组成。
3、引导学生明确课文一共有4个自然段。
4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：捕、唯、晃。
（1）认知“捕”也是是形声字。
读音“bǔ”，不要把声母读成“p”。
可以组词：捕食，捕捉。
（2）“唯”字强调左右结构，合成字，由两个部分组成。
注意区分偏旁部首，比如“维”“惟”等字。
在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（3）“晃”要注意读音，它是多音字，不要读错字音。
在文中读“huàng”书写时候注意上下两个部分的衔接。
占格要均匀，把字写好看。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读，走进文本。
导学：大家一起读课文，一起来欣赏了解美丽的黑脸琵鹭吧！大家读一读，想一想，说一说。
二年级语文上册课文八21我叫黑脸琵鹭教案二年级语文上册课文八21我叫黑脸琵鹭教案
21我叫黑脸琵鹭［教学目标］知识与技能1.会认9个生字，会写８个生字。
理解“搜寻、充足”等由生字组成的词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文，向别人介绍一下自己。
情感态度与价值观激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活习性。
［教学课时］2课时第一课教学过程一、揭题导入1.师：同学们，你们能简单介绍一下自己吗？(学生自我介绍)生甲：我叫张，今年８岁，我喜欢……生乙：我姓刘，叫，今年７岁，我喜欢吃香蕉……2.同学们说得都太棒了，有一个小动物听到大家的自我介绍，也迫不及待想要向大家介绍一下自己。
我们一起去认识一下它吧！3.板书课题：我叫黑脸琵鹭4.读完课题，你有哪些疑问？(设问：为什么“我”叫黑脸琵鹭？“我”有哪些特点？)让我们带着这些问题，一起学习课文吧！二、初读感知，识记生字1.请同学们先自己读一读课文，把课文读熟，用笔标出自己不会读的字(容易读错的字)。
2.再读课文，标出自然段序号，对照课后生字表圈出课文生字。
(教师巡视，指导学生朗读)3.嗯，同学们都读得很认真，那你们有信心认读课文中的这些生字吗？(1)学生借助拼音，自己认读生字。
(2)同桌或四人一组互相指认、纠正。
4.(出示课文生字)刚才同学们已经自己学习了生字，那你们有信心接受老师的检查吗？(1)采取多种形式认读生字。
(指名读——开火车读——领读)(2)谁有好的方法识记这些生字字形？(交流识记方法)5.现在，我们再把这些生字朋友送回到课文中，再来读一读课文吧！(指名分自然段朗读课文)三、指导书写1.同学们读得真好！希望同学们写的字也能这么好。
2.出示要求会写生字，指名认读，并口头扩词说句子。
3.指导书写。
4.学生自由在田字本上练习，教师巡视，个别针对指导。
第二课时教学过程一、复习巩固1.这节课，我们继续学习课文。
二年级语文教案 《我叫黑脸琵鹭》【市一等奖】
《21、我叫黑脸琵鹭》教学设计教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、指导书写生字，学习本课“左、右、寻”3个生字，指导书写。
3、学习课文第1-2自然段，了解黑脸琵鹭的外形特点。
教学重难点：1、掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2、指导学生有感情的朗读第1、2自然段。
3、能按抓住动物的外型特点，有顺序的作自我介绍，感受黑脸琵鹭的特别之处。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1-1出示图片，找出两种动物的特点。
1-2初步认识黑脸琵鹭（1）理解“鹭”字。
（2）观察黑脸琵鹭嘴巴的特别之处？2-1导入课题，板书课题2-2质疑课题。
读完课题，关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？二、初读感知，识记生字1-1请同学们先自由读课文（出示自读要求）1-2检查自读情况（1）指名读生字（相机正音）（2）学习生字“左、右”（3）指导书写：怎样才能写好这两个字呢？（学生描红）（4）齐读生字1-3练读生词：（1）同桌检查读生词（2）开火车赛读2-1练读长句：（出示长句：“你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
”）（1）指名试读（2）小老师带读，齐读（3）学习“寻”字A、“寻”是什么结构？它的部首是？（出示视频字理识字）B、理解“搜寻”的意思C、指导书写，学生描红三、学习第一、二自然段1-1学习第一自然段。
请大家拿起语文书把自己当成黑脸琵鹭练读第一自然段。
1-2想一想：这个自然段有几句话？自己先试着读一读，然后同桌比赛读一读。
1-3谁愿意来读读你喜欢的句子？（1）指名读，随机指导：学习如何读好带“！”“？”“。
”的句子。
（2）归纳学习第一自然段按顺序介绍自己的方法（板书：介绍姓名，板书：提问回答）（3）齐读第一自然段。
2-1哪只黑脸琵鹭想来介绍一下自己？把第二自然段读一读？A、听了这些同学的介绍，请用横线画出描写黑脸琵鹭各个部位的词语？B、指名答（板书：羽毛、脸、嘴巴）C、学生动手排序，学习反义词黑-白。
二年级上册语文《我叫黑脸琵鹭》教案.doc
二年级上册语文《我叫黑脸琵鹭》教案我叫黑脸琵鹭教学目标：、知道黑脸琵鹭是一种珍禽，进一步认识保护野生动物的意义。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
3、学会本生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
前准备：文录音教学挂图教学时间：三时。
第一时一、出示图画，揭示题、上一节我们认识了美丽的丹顶鹤，这一节老师又给大家带了一幅图，有谁知道，图上是哪一种动物？（板书：黑脸琵鹭）指名拼读：琵（pf ）、鹭2、齐读题：我叫黑脸琵鹭3、介绍黑脸琵鹭的有关知识。
二、初读文、学生自由练读文。
自读要求：(1) 借助拼音，通读文。
(2) 画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
(3) 标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
(1)卡片正音。
(2)指读长句子。
(3)指名逐段试读文。
师生共同纠正读错的地方。
3、范读文。
(放录音)读后自由讨论：这篇文主要告诉我们什么？三、教学部分生字四、作业、练读文。
2、练习写生字：左、右、寻、员第二时一、复习导入、这节，我们继续学习文一一我叫黑脸琵鹭2、齐读题二、读读，看看，学习第一段、还记得开学第一天我们每一个同学都上来做过自我介绍吗？2、你想知道黑脸琵鹭开头是怎么介绍自己的吗？假如你就这只黑脸琵鹭，下面我们一起来读一读第一自然段3、指生朗读。
三、创设情境，学习2段。
（一）过渡：、为什么黑脸琵鹭名字这么奇怪呢？（因为长相）2、黑脸琵鹭到底长什么样子呢？现在请小朋友读读文的第二段（二）、学习第二段、学生自由读第二段。
2、谁来说一说黑脸琵鹭长什么样子？3、结合学生回答相机指导（1）指名说（2）那谁再能读一读？（3）师出示图：是呀，黑脸琵鹭身上长满洁白的羽毛，唯独脸是黑的（4）你觉得黑脸琵鹭哪里最特别？（嘴巴）为什么？（指名说）最特别的是嘴巴长长的，扁扁的，就像一把琵琶。
（贴图）（）那现在你知道为什么人们叫它黑脸琵鹭了吗？（对, 因为它脸黑，嘴巴像琵琶，所以就叫黑脸琵鹭）（6）让我们一起去欣赏欣赏。
2017年秋苏教版小学二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》教学设计
2017年秋苏教版小学二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》教学设计备课笔记班级：二（）教师姓名：总备课第 81课时单元八课题21、我叫黑脸琵鹭课时2课型新授1、、通读课文，抓住重点词语想象课文画面，从而读好描述黑脸琵教学鹭外形和捕食的语段。
目标2、借助课文内容，用自述的方式介绍黑脸琵鹭。
树立保护动物的意识。
重点难点理解课文内容，了解黑脸琵鹭的生活习性和特点教学准备 PPT教学程序和内容一、复习导人上节课我们认识了黑脸琵鹭，知道了他的长相和为什么叫这个名字。
我们一起来读读第一、二自然段。
二、学文识字1. 学习第三自然段。
(1) 黑脸琵鹭是怎么捕食的呢 ?(2) 自读第三自然段。
(3) 找出描写他捕食的句子。
①生答，出示句子。
②这句中你有什么不理解的词语吗 ?③出示视频我们一起来看一段视频，看看能不能帮助你了解这些词语的意思。
④学生回答，师适时补充。
⑤师小结这些词告诉我们黑脸琵鹭捕食的过程，多有意思啊 ! 引读且相机点红插进、建行、摇晃、搜寻。
⑥指导朗读，读好这句话。
(4) 师叙述哈哈，逮到一条小鱼。
我的小汤匙不赖吧 ! 追问学生小汤匙指的是什么。
( 适时小结这里的汤匙可不是真正的汤匙，所以要用引号 ) 齐读这句话，表现出小汤匙的重要作用。
2. 学习第四自然段。
(1) 师述第四自然段中的第二至四句话，引出候鸟的简介。
(2) 相机教学充你知道它的意思吗 ?组词：充足、充满、充分。
(3) 为什春诹撑孛康揭桓龅胤蕉蓟崾艿饺嗣堑幕队?nbsp; ?(4) 指导朗读。
表现出非常稀少和尊贵的朋友之间的因果关系。
3. 总结全文。
(1) 合作学习，根据三个话题介绍黑脸琵鹭。
话题：①你的长相究竟是什么样的?②你如何捕食的?③为什么你那么受人们的欢迎 ?要求：同桌两位同学为一组，每组任选一个话题介绍。
( 学生分组练习后汇报 ) 。
三、复习生字。
1、出示本课生字，指名认读。
2、学习生字：寻、员、充。
寻：书写时利用小圈圈帮助学生感知横之间的距离。
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21 我叫黑脸琵鹭
一导入
同学们，今天的课堂上来了一位小客人，你们认识它吗？（出示黑脸琵鹭图片）对，它就是黑脸琵鹭，齐读它的名字。
今天，就让我们一起到课文中认识一下它。
请大家伸出手和老师一起写课题。
齐读课题。
二初读课文，整体感知
1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（多媒体呈现读书要求），
2、检查预习。
（1）课文读完了，词语宝宝跑来啦！
同桌读。
（德育：在学习上一定要互相帮助，这样才能共同进步。
）小老师领读。
男女赛读。
（2）词语宝宝又跑到课文里去了，我们来分段读读课文。
三细读课文、品味赏析
1、第一段。
课文读得不错，黑脸琵鹭飞来跟我们打招呼了。
齐读第一段。
2、第二段。
黑脸琵鹭到底长什么样子呢？谁来读第二段？
（1）指名读。
（2）出示嘴巴和琵琶的对比图。
（3）欣赏黑脸琵鹭的照片。
（4）你觉得黑脸琵鹭怎么样？（相机板书：美丽、漂亮、可爱等）
（5）你喜欢它吗？带着喜爱之情读一读。
边读边想象它的样子。
（评价：老师仿佛看到一群美丽的黑脸琵鹭在蓝蓝的天空中展翅飞翔。
）
（6）看着图片，把自己当做黑脸琵鹭介绍一下自己的长相。
先同桌练习，再全班交流。
3、第三段。
黑脸琵鹭的嘴巴不仅长得特别，还是捕食的好帮手！
默读第三段，用直线画出黑脸琵鹭是怎样捕食的？
（1）学生交流。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
（2）圈出这一句话中的动词。
你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
（3）蹚行什么意思？（学生交流。
从足字旁看出是行走的意思）展示蹚行图片。
（4）边读边表演。
（评价：你们真像是一只只可爱的小琵鹭）你感受到了什么？（相机板书：活泼、灵活、敏捷）（5）一边...一边...说话。
（6）黑脸琵鹭捉到了一条小鱼，它的心情怎样？（高兴、兴奋），谁能带着喜悦的心情读一读。
哈哈，逮到一条小鱼。
我的“小汤匙”不赖吧！
“小汤匙”指得是什么？
（7）黑脸琵鹭的嘴巴可真厉害，我们再来读一读课文，感受它捕食时活泼可爱的样子。
4、秋天到了，黑脸琵鹭要飞到南方过冬去了。
今年它们要飞到哪里去过冬？为什么？指名读第四段，其他同学边听边思考。
（1）香港米埔自然保护区
保护区里食物充足，游人也很友好，是鸟儿们向往的家园。
（2）为什么要设立这个保护区？
数量稀少。
（3）黑脸琵鹭是我国一种珍稀的野生鸟类，由于人类的滥捕滥杀和对环境的破坏，导致它们的数量越来越少。
所以我们一定要保护它们。
（板书：保护）你们想保护它吗？带着对它的关爱再来读一读第四段。
5、鸟儿是我们的朋友，我们要爱护它们，让我们的生活多一些莺歌燕舞，多一片鸟语花香！请大家捧起书，伴随着音乐，美美的读一读课文。
四拓展提高
小组讨论：作为小学生，我们可以为保护黑脸琵鹭做些什
么？
五写字指导
1.巩固认读生字
2指导书写：寻香员
这三个字有什么相同点？（都是上下结构）
仔细观察每个字上下两部分的大小比例，有什么不同？（寻，上窄下宽。
香，上宽下窄。
员，上下等宽。
）
教师范写“寻”，上面三条横要写直，寸的长横从横中线下方起笔，略微上扬，在横中线上回笔，竖钩要写的稳稳当当。
学生描红临写。
教师巡视指导，全班展示交流，同桌评价修改。
学生自主学习“香”、“员”两个字。
四作业
设计几条爱护鸟类的标语。