21-我叫黑脸琵鹭(优质教案)

21.我叫黑脸琵鹭教学目标：1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

教学重点：1.学会本课的生字新词。

2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。

教学难点：1.有感情地朗读课文。

2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

教学素材：1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

2.背景音乐《渔舟唱晚》。

3.关于米埔自然保护区的资料。

4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。

教学课时：2课时教学流程：第一课时课时目标1.能正确、流利有感情地朗读课文。

2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。

3.初步了解课文大意。

教具准备生字卡片、教学课件等。

教学过程一．情景启发，看图揭题。

1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。

你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。

大家想认识一下吗？（课件出示2）黑脸琵鹭图片。

2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。

黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。

（课件出示4）琵琶图片。

“鹭鸶”是一种水鸟。

顾名思义，引导理解课题的含义。

⑵请小朋友们齐读课题.⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。

（提示：外形特点、颜色等）3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答）4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。

今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

二．以读为主，读中识字。

1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

3.试读：学生初步试读课文，提出要求：⑴画出不认识的字。

⑵找出不理解的词语。

①读一读生字。

（课件出示5）zuǒ yòu xún yuán xiāng mǐ qǔ chōng左右寻员香米区充②读一读生字组成的词语。

（课件出示6）左右成员香港充足唯独琵鹭捕食蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手4.指读：指名分自然段读课文。

5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。

6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。

（引导学生有感情地朗读课文。

）7.分组合作学习：⑴分组读一读课文。

⑵同桌互相读一读、互相评一评。

提出要求：字音正确、声音宏亮。

⑶小组朗读竞赛。

提出要求：正确、流利、有感情。

⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。

三．赏读自悟，引导表达。

1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。

2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示7）我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。

我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。

今年我打算去________过冬。

3.思考问题，用课文中的句子回答：⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？（提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。

）4.说一说：⑴看看课文有几个自然段？（四个自然段）⑵每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。

）⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答）①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。

②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。

③小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

四．练写生字，总结所学。

1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读生字。

）⑴（课件出示8）左右寻员香米区充⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

4.教师范写讲解。

师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。

仔细观察它们在田字格中的位置。

⑴学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。

并说说你的发现。

⑵教师边板书边讲解。

“寻、香、区”在字形上都是很特别，很容易出错的，因此我们要写好这两个字。

①“寻”是上下结构。

写“寻”字的时候，上面横平竖直，下面要稳稳当当，掌握住重心。

因为不小心这个字就容易写歪呢！（课件出示9）②“香”是也是上下结构，上宽下窄。

上面的“禾”要写的扁一点，下面的“日”写在中心线上。

这样写才会美观大方。

（课件出示10）③“区”是个半包围结构的字，笔画很少，看起来好写，其实很不容易写好看。

同时要注意“区”的笔顺是“横，竖折，撇，点”。

（课件出示11）⑶分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？5.指导学生写字：①先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。

再临摹。

师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。

展评作品。

展示优秀的同学作品，加以表扬。

6.教师小结：通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。

知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。

课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！第二课时课时目标1.理解课文主要主要内容，了解黑脸琵鹭。

2.继续正确、流利、有感情地朗读课文，感受黑脸琵鹭的可爱。

3.培养同学们爱护小动物，保护小动物的情感。

教具准备多媒体课件、生字卡片等。

教学过程一．情境导入，交流资料。

1.导入：在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。

看啊，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀奔跑在大河边，时而傲然独立于水田……（课件出示13）黑脸琵鹭图片。

学生仔细看图，教师指导学生有序观察，说说黑脸琵鹭的样子。

2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料，关于黑脸琵鹭你都知道些什么？下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识，然后将资料进行汇总，交流。

3.小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。

4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。

下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。

(板书课题：)二．品读课文，引导探究。

1.黑脸琵鹭名字的由来。

（课件出示14）你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。

⑴指导学生读一读。

读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。

要读出疑问的语气。

⑵让学生用“因为……所以……”的句式说句子。

（课件出示15）①因为我的长相特殊，所以我的名字很奇怪。

③因为________，所以_________②因为________，所以_________2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示16）我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。

⑴读一读：指名读，分组读。

说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？（提示：用原文回答。

）（板书：美丽）⑵说一说：我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？⑶比一比：黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处？（课件出示17）（板书：羽毛－白色；脸－黑色；嘴－长扁）①简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。

木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。

最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。

“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。

②黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。

琵琶：半梨形。

③小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。

3.通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。

真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！（课件出示18）（板书：捕食）长嘴巴可是我捕食的好帮手。

你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。

哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！⑴小声读一读，边读边想。

感受黑脸琵鹭的可爱之处。

并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。

⑵轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。

（板书：可爱）3.自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。

（课件出示19）插进半张蹚行摇晃搜寻⑴指名做一做，演一演。

看看谁是最可爱的小琵鹭。

⑵师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。

⑶全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。

4.请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

5.就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学们读一读最后一段。

（课件出示20）⑴指名读，齐读课文。

⑵思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？我的家族成员为什么那么稀少？我今年到哪里去过冬？⑶分组讨论后上台回答，看谁说得好。

⑷教师小结，出示有关资料。

（课件出示21）黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。

1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……三．升华情感，延伸总结。

1.这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？（课件出示22）一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。

（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。

2.还好，我们的黑脸琵鹭还是幸运的，因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区，那儿食物充足，它们的生活有了保障。