二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 人教新课标版(2014秋) (共20张PPT)
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二年级下册数学课件- 第二单元 1.平均分 人教课标版(2014秋) (共10张PPT)
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猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟弟
小猴哥哥
不公平！
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小猴弟弟
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猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟弟
小猴哥哥
这才公平 哦！
小猴弟弟
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把6个桃子平均分成2份，每份3个
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每份分得同样多，叫做平均分
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小组合作分一分 ！
把9个五角星平均分在3个盘子里
可以一个一个的分，也可以先2个2个的分，还可以3个3个的分……
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8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
摆
乘法意义
乘法算式
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
乘法意义
2个2个地数，8里 面有4个2。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
画
摆
乘法意义
乘法算式
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4）份。 返回
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
乘法意义
2个2个地数，8里 面有4个2。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
二年级下册数学课件- 平均分(二)∣人教新课标(2014秋) (共27张)
，每8个一份(yī fèn)，能分成（2
第十七页，共28页。
）份。
课堂练习
2. 15根铅笔，每3根分给(fēn ɡěi)一位小朋友，可以给（5 ）个小朋友。
3. 先想一想怎么分，再填空。 （1）18个桃子(táo zi)每只猴子吃2个，可分给9 （ （2）18个桃子(táo zi)每只猴子吃9个，可分给2（
8个果冻，每2个一份(yī fèn)，能平均分成几份？
8里面包含几个2？
平均分=包含(bāohán)分
第八页，共28页。
知识(zhī shi)要点
1.建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。培养学生 (xué sheng)的动手操作能力、抽象概括能力。
2.引导学生感受包含分与实际生活(shēnghuó)的联系，培养学生自 主探索、合作交流以及解决问题的能力。
）只猴子吃。 ）只猴子吃。
第十八页，共28页。
课堂练习
4. 拼奥运五环
。
这些圆环可以拼成（ 4 ）个奥运五环
。
第十九页，共28页。
课后习题 (xítí)
1. 圈一圈，填一填。
（1）每2个一份(yī fèn)，可以分成（3 ）份。 （2）每3个一份(yī fèn)，可以分成（2 ）份。 2.你能按要求(yāoqiú)圈一圈，填一填吗？
第二十五页，共28页。
课后习题 (xítí)
一组，8组正好16人；如果4人一组，4组正好16人；如果8人一组，2组正好 16人。所以2人一组、4人一组和8人一组都符合题意思；如果3人一组，分成 5组还多一人(yī rén)，不是平均分；如果6人一组，分成2组还多4人，也 不是平均分，所以3人一组和6人一组均不符合题意。 6.下面(xià mian)是6个正方形摆成一个长方形，有几种摆法呢？请试着 画出来。
人教新课标二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 (共28张PPT)
分一分
有12颗草莓，4只羊平均 分，每只羊能够分到几颗？
分一分
先给每只羊分1个，再给每只羊 分1个，再给每只羊分1个。
分一分
先给每只羊分2个，再给每只羊 分1个，再给每只羊分一个。
分一分
直接给每只羊分3个，正好分完。
什么叫做平均分？
你认为是平均分的打“√”，不是平均分 的打“×”。
（√ ）
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
（ ×）
（× ）
（√ ）
6个苹果，平均放在3个盘子里，每个盘子放几个?
二年级下册数学课件-第二单元1.平均分(1)(人教新课标)(共14张PPT)
人教版数学二年级下。
有三种不 同的分法。
每份都是2块 糖，同样多。
每份分得同样多， 叫平均分。
二（1）班明天要去 参观科技园,要把东 西分一分。
把18个 平均分成6份，每份 几个？分一分。
把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。说说 你是怎样分的。
No Image
通过这节课的学习，你有什么收获？
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ ×）
（ ×）
（ √）
2.判断一下，哪组是平均分？
3.说一说你是怎样分的。
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把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5）盒。
4.
（1）一共有（ 16）片枫叶，每（ ）4 片一份，平均 分成了（ ）4份。 （2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8） 片枫叶。
人教新课标二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 (共16张PPT)
活动二：分一分
15个水果，平均分成5 份，每份是 个。
要求：小组成员尽量展示不同的
分法，并叙述过程。
自主探究 合作交流
把15个 平均分成
5份，我是 个 个分的 。
我
。
我们就说把 平均分
成 份，每份是 .
比一比 说一说
请在最短时间内把
15个水果，平均分成5
份，每份是
个。
学习活动三：
用一用
平均分 来源于生活， 用之于生活 。
( )次分完，每盘( )块。我 们就说：把6平均分成3份， 每份是2.
独学 对学 展示
把( )块糖平均分成( )， 我( )个( )个地分，即每次( )个 依次放到( )个盘里，( )次分 完，每盘( )块。我们就说：把 6平均分成3份，每份是2.
独学 对学 展示
把 平均分成 份，我 是 个 个分的 。 我先 ，我再 ， 次分 完。 我们就说把 平均分成
PK展示
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2回顾Βιβλιοθήκη 知：听算练习：平均分
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（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分
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把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同， 只要每份分得同样多，就是“平均 分”。
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一、创设情境，感受“平均 分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）班明天要去参观科技园。他们准 备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果 分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎 样分呢？请你动手帮他们分一分。
（三）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我 们的生活中遇到过平均分吗？
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优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载二 年级下 册数学 课件 第二单元 1.平均分 人教新课标版（2014秋）认识“平均分”
有三种不 同的分法。
每份都是2块糖， 同样多。
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观察同学们分的结 果，你喜欢哪种？ 为什么？
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（二）实际操作，自我探究，应用“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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自主探究（自己试着分）
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二、实际操作，学习“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
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人教版小学数学第四册第二单元
平均分
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把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同， 只要每份分得同样多，就是“平均 分”。
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（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。
每份分得同样多，叫平均分。
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同学们，我给大家带来了一 些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
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（四）及时练习，进一步理解平均分的含义
4
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16
4
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（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分
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把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同， 只要每份分得同样多，就是“平均 分”。
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一、创设情境，感受“平均 分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）班明天要去参观科技园。他们准 备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果 分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎 样分呢？请你动手帮他们分一分。
（三）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我 们的生活中遇到过平均分吗？
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有三种不 同的分法。
每份都是2块糖， 同样多。
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观察同学们分的结 果，你喜欢哪种？ 为什么？
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（二）实际操作，自我探究，应用“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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自主探究（自己试着分）
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二、实际操作，学习“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
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人教版小学数学第四册第二单元
平均分
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把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同， 只要每份分得同样多，就是“平均 分”。
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（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”。
每份分得同样多，叫平均分。
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同学们，我给大家带来了一 些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
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（四）及时练习，进一步理解平均分的含义
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（三）小组合作，交流分法，提升认识“平均分
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