提高辅导员师德修为做好学生成才引路人
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人一、立德树人是教师的基本职责教育是立德树人的根本任务，而教师是引导学生立德树人的主要人员。
立德树人要求教师要注重学生的品德养成，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
教师应该成为学生的楷模，树立良好的榜样，引导学生正确的道德观念。
在教学过程中，教师要注重培养学生的独立自主和社会责任感，引导学生做一个有担当的人，做好社会的一份子。
二、做好学生引路人需要扎实的知识作为学生的引路人，教师首先要有扎实的知识，只有具备丰富的知识储备才能够引导学生真正成长。
教师要注重自身的学识更新和提升，不断地充实自己，扩大自己的知识面。
只有教师自身具备了扎实的知识储备，才能够在学生的成长过程中起到引导的作用，指引学生前行。
三、引导学生发展全面素养作为学生的引路人，教师要引导学生全面发展自己的素养，包括思想道德素养、文化素养、审美素养、身心素养和实践素养。
教师要引导学生在学习上扎实、在生活中自觉、在实践中锻炼，使学生在全面素养的基础上逐渐形成自己的个性特征和优势，发挥出自己的潜能。
四、激发学生的学习动力作为学生的引路人，教师要激发学生的学习动力，让学生在学习中感到兴趣，主动去探索和学习。
教师要根据学生的不同特点和兴趣爱好，因材施教，让学生学得轻松愉快。
教师要注重激发学生的自我学习动力，培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在学习中不断自我完善和提高。
五、引导学生正确的人生观作为学生的引路人，教师要引导学生树立正确的人生观，引导学生正确看待人生和价值观。
教师要教育学生珍惜人生、追求真理、崇尚正义，树立正确的人生目标和人生追求，让学生明确自己的人生方向，对未来充满信心和勇气。
六、维护良好的学校风气和学生行为规范作为学校的一份子，教师要积极维护良好的学校风气和学生行为规范，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
教师要在课堂上传播积极向上的思想，引导学生树立诚信、友爱、助人为乐的品质，让学生在良好的学校氛围中健康成长。
立德树人,做好学生引路人
立德树人，做好学生引路人人生的旅途中，学生是最需要引导和指引的一群人。
在学校里，老师们不仅仅是教书育人的传道者，更是学生成长路上的引路人。
他们肩负着培养学生全面发展的责任，更重要的是要对学生进行思想教育，引导他们健康成长。
我们要立德树人，做好学生引路人。
立德树人是教师的根本任务。
在中国传统教育中，立德树人的理念被奉为至高无上的教育理念。
立德树人是指注重培养学生的道德品质和人文素养，让他们成为德、智、体、群全面发展的人才。
一个好的学生引路人，首先要自身具备崇德向善的品质，才能够引导学生树立正确的道德观念和人生观。
学生引路人应该注重学生的心理健康。
心理健康是指一个人的心理状态平衡、心理疾病低发生率、思维能力、情感和行为适应能力强。
在学生时期，学生正处于身心发育的黄金时期，心理问题往往会对学生的学业和生活产生不利影响。
做好学生的引路人，必须注重学生的心理健康，积极引导学生处理心理问题，帮助他们树立积极向上的心态，健康成长。
学生引路人还要注重学生的社会实践能力。
发展学生的社会实践能力是培养学生社会主义核心价值观和社会责任感的具体体现。
学生引路人应该引导学生通过各种社会实践活动，让学生深入社会实践，了解社会、了解自己，增加社会阅历、锻炼社会适应能力，为今后的成长和发展奠定基础。
而且，学生引路人也应注重对学生生活习惯、行为规范的培养。
作为学生的引路人，除要关注学生的学业成绩、职业规划外，还应该注重学生的日常生活习惯、行为规范。
引导学生树立正确的生活态度、健康的饮食习惯、规范的言行举止，促使学生形成良好的生活习惯和行为规范。
学生引路人还应注重对学生的职业规划和生涯发展的引导。
学生正处于成长期，他们对未来的生涯规划和发展方向还不清晰，需要老师们的引导和帮助。
做好学生的引路人不仅仅是在学业上关心学生，还要关注他们的职业规划、生涯发展，引导他们认清自我，树立正确的人生目标，为以后的职业规划和生涯发展提供帮助。
在人生的道路上，每个学生都需要有一位引路人，而老师就是学生成长道路上最重要的引导者。
争做四有好老师 做好学生引路人
争做“四有”好老师做好学生引路人这个春天，中国经历了一场特殊的考验，作为人民教师，我们在这场考验中坚守初心，勇担使命。
在立德树人的道路上，争做“四有“四有好老师，做好学生锤炼品格的引路人，做好学生奉献祖国的引路人，做好学生创新思维的引路人，做好学生滋养心灵的引路人。
一、树立理想信念，做品格的引路人理想信念是好老师的人格基石。
教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。
一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。
为了响应国家“停课不停学”线上教学的号召，我以“志做'四有'教师”这一理想信念为内驱力，以加强自身修养为基础，朝着这个方向不断地努力摸索与学习，踏上了线上直播授课之路。
第一次尝试这种新型授课模式，困难重重，但为了网络那头求知若渴的学生们,排除万难，也要保证给学生上课的质量。
结合“停课不停学”期间的疫情，我设计了疫情防控绘本课程《呢area11fighters.》，并利用人人通空间上的微课通录制防疫微课程,为学生普及疫情知识，让学生了解疫情可防可控，各行各业的人们都在努力打嬴这场大战“疫”，这场战“疫”，我们一定会赢。
为了鼓励学生们要有必胜的精神和必胜的决心，师生一起携手，共同战斗,我花费了几天时间准备朗诵稿，一遍遍的录制，删减并剪辑完成英语演讲微视频“TotheFighters",让学生知道我们一定会打赢这场没有硝烟的战“疫”。
二、陶冶道德情操，做奉献的引路人好老师要有道德情操。
作为一名人民教师，我力争做到正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造不平凡的业绩，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
停课不停学期间，除了自己的英语线上教学工作，我还积极带头完成学校和英语名师工作室布置的各项网络教学工作。
作为联盟路小学英语教研组组长，我根据积极配合学校的工作安排，制定了英语教研组各个阶段的教学计划，并定期进行组内教研，了解并解决英语学科直播授课过程中出现的情况和问题。
立德树人 做好学生的引路人
立德树人做好学生的引路人立德树人是教育事业的根本任务，也是每一位教育工作者的职责所在。
做好学生的引路人，更是教师们责无旁贷的使命。
在当今社会，学生面临着各种各样的挑战和机遇，而教师作为学生成长道路上的引路人，要做到立德树人，引导学生走向正确的道路，成为有用之人，不断发扬人文关怀，以身作则，努力做学生的引路人。
做好学生的引路人，要以身作则。
教师是学生学习和生活中的楷模，是学生心目中的榜样。
教师要求学生顶天立地，那么自己必须率先做到。
在课堂上，教师要严于律己，严格要求自己的学术水平和教学态度；在生活中，要注重修养，崇尚正直、坦率、勇气，体现积极向上的精神风貌。
只有这样，才能影响学生，引导他们成为有道德、有修养的人。
做好学生的引路人，要发扬人文关怀。
要以人为本，以爱心引领学生成长。
学生身处成长阶段，内心往往孤独脆弱，需要老师的关怀和理解。
教师要细心倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供温暖与关怀。
无论是学业上的困难，还是生活上的烦恼，老师都应给予适时的关怀和帮助，让学生感受到老师的爱和关怀，从而走向阳光、健康、快乐的人生。
做好学生的引路人，要引导学生走向正确的道路。
在当今社会，学生身处信息泛滥的环境中，各种诱惑层出不穷。
教师应该引导学生懂得辨别是非曲直，正确对待诱惑与挑战。
要教育学生明辨是非，选择正确的人生道路，树立正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在诱惑面前保持清醒的头脑，做到事事有准则，处处有底线。
做好学生的引路人，还要激发学生的潜能。
学生是未来的希望，他们拥有无限的潜能和可能。
教师要善于发现学生的优点和长处，鼓励他们不断开拓，不断进取。
要引导学生树立正确的成长观念，让他们明白学习是为了不断提升自己的能力，而不是为了应付考试或者取得表面的好成绩。
只有这样，学生才会懂得努力，勇于拼搏，不断提升自己，实现自己的人生价值。
做好学生的引路人，需要教师们以身作则，发扬人文关怀，引导学生走向正确的道路，激发学生的潜能。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人【摘要】教师作为学生的引路人，承载着重要的教育责任。
本文旨在探讨加强师德师风建设，成为学生锤炼品格的引领者。
提升师德师风意识，示范高尚品德，影响学生形成正确的人生观与价值观。
关怀学生，引导他们健康成长，营造良好的教学氛围，激发学习热情。
重视学生心理健康，促进自律意识培养，助力学生品格和道德修养的培养。
加强师德师风建设是教育事业的基石，只有以身作则，做学生成长的引路人，方能为社会培养更多德才兼备的人才。
通过师生共同努力，建立良好的教育风气，培养出更多优秀的人才，推动教育事业的不断发展。
【关键词】师德师风，学生，引路人，阳光，师道，高尚品德，关爱，人生观，价值观，教学氛围，学习热情，心理健康，健康成长，自律意识，品格，道德修养，教育事业，以身作则。
1. 引言1.1 教师是学生的引路人教师是学生的引路人，他们承载着培养和教育学生的责任和使命。
在学生成长的道路上，教师起着至关重要的作用，他们不仅是知识的传授者，更是道德观念和人生价值观的引领者。
教师的言行举止、品德修养直接影响学生的行为举止和思维方式，因此教师应当时刻以身作则，做学生的榜样和引路人。
教师应当具备高尚的品德和道德修养，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这个多元化的社会，学生面临着各种各样的挑战和诱惑，他们需要教师用温暖的师道来指引他们，让他们感受到成长的阳光和力量。
教师的言传身教会潜移默化地影响学生，成为他们的榜样和引路人。
教师是学生成长道路上的导航者，他们的言行举止、品德修养将影响学生的一生。
教师需牢记自己的使命，努力做学生的引路人，引领他们走向光明的未来。
1.2 温暖的师道是学生成长的阳光温暖的师道是学生成长的阳光，教师在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传授者，更是道德的榜样和情感的支撑。
一个温暖的师道，可以照亮学生前行的道路，让他们在挫折与困惑中不至迷失方向。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人【摘要】师德师风建设是学校教育工作中的重要环节，是指教师应该具备的良好师德、师风及职业道德。
加强师德师风建设有利于提升教师的专业素养、培养教师的教书育人责任感，强化师德师风建设的制度保障更有助于树立正面典范，影响学生成长。
加强与学生之间的沟通与交流也是关键，只有通过密切的师生关系，才能更好地引导学生成长。
加强师德师风建设是教育事业的重要保障，争做学生锤炼品格的引路人是每位教师的使命所在。
只有不断加强师德师风建设，教师才能成为学生的引路人，引领他们在品德、学业、健康等方面健康成长，促进学生全面发展。
【关键词】师德师风建设、学生锤炼品格、教育事业、教师使命、专业素养、责任感、制度保障、正面典范、沟通与交流、学生成长、引路人、教书育人。
1. 引言1.1 什么是师德师风建设师德师风建设，顾名思义，是指教师在职业发展过程中所必须遵循的职业道德规范和风范。
师德师风建设旨在规范教师的言行举止，促进教师持续提升自身的教育素养和职业素养，同时也是为了构建一个良好的教育工作环境，营造一种积极向上的校园文化氛围。
师德师风建设的核心是要求教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，始终以“以人为本，以德为先”为根本宗旨，坚守“爱岗敬业、尊重学生、严于律己、勤于自学”的职业操守。
师德师风建设是教育事业的基石，是教育教学工作的保障和推动力量。
只有教师具备了高尚的师德和良好的师风，才能够有效地引领学生，促使学生德、智、体、美全面发展，为学生成材、成才、成人的过程提供有益引导和积极榜样。
师德师风建设是教育工作的重要内容，也是教育教学改革的重要任务，对于促进教育现代化、全面发展人的素质具有重要的意义。
1.2 为什么要加强师德师风建设教师是社会的中坚力量，肩负着培养未来社会栋梁的使命。
而师德师风建设作为教育领域的重要内容，举足轻重。
为什么要加强师德师风建设？教师是学生的楷模和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
争做四有好老师-当好学生引路人
争做“四有”好老师,当好学生引路人各位教师同仁们：教师是太阳底下最光辉的职业。
和你一样，在万千职业门类中，我们选择了“教师”作为终身职业。
这样一种选择，于个人，是职业：于国家，是使命。
在新时代，党和国家事业的发展，对教师群体提出了新的期待。
习近平总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。
习近平总书记的要求是对“好老师”形象的准确描述，是对广大教师的谆谆嘱托和慇切期望。
教师，以教书育人为本。
一位好老师，要助力学生健康成长，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要成为青少年学生人生航路的优秀领航人。
在此，我们向全国中小学幼儿园教师发出倡议并率先做到以下三点：第一，坚定理想信念，做师德表率。
理想信念是指路明灯。
在教书育人的岗位上，我们要爱国、励志、求真、力行，自觉践行社会主义核心价值观，肩负起国家使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样。
要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化的传播者。
第二，提升专业能力，做育人能手。
教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。
在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心研究，在研究中成就专业精彩。
以培养创新型人才为已任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。
在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。
第三，满怀博大爱心，做心灵使者。
没有爱就没有教育。
任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生的心灵，成为它们人生成长的精神养分。
在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教育者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
“做好学生引路人”师德演讲总结交流汇报材料
“做好学生引路人”师德演讲总结交流汇报材料引言：教师，作为学生成长的引路人，肩负着培养下一代的重任。
在本次师德演讲活动中，我们深入探讨了如何成为一名优秀的引路人，以及如何在教育工作中贯彻师德，引导学生健康成长。
一、师德的重要性师德的定义师德是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
师德的影响师德不仅影响教师自身的形象和职业发展，更对学生的价值观和人生观产生深远影响。
二、师德演讲的主要内容理想信念的培养演讲中强调了教师应树立远大的教育理想，坚定教育信念，为学生树立正确的人生观和价值观。
专业知识的精进教师应不断学习，更新知识，提高专业素养，以满足教育发展的需要。
道德情操的修养教师应以身作则，展现高尚的道德情操，成为学生学习的榜样。
仁爱之心的体现教师应关心爱护每一位学生，尊重他们的个性，帮助他们解决学习和生活中的问题。
三、师德演讲的实践意义提升教师自身素质通过师德演讲，教师能够反思自身行为，提升个人素质。
营造良好教育环境师德演讲有助于营造尊师重教、积极向上的教育环境。
促进学生全面发展教师的师德行为对学生的全面发展具有积极的促进作用。
四、师德演讲的实施策略定期举办师德培训学校应定期组织师德培训，强化教师的师德意识。
建立师德考核机制建立和完善师德考核机制，将师德表现作为教师评价的重要内容。
开展师德主题活动通过举办师德主题演讲、征文比赛等活动，增强师德教育的实效性。
五、师德演讲的成效与反思成效师德演讲活动得到了教师的积极响应，师德意识得到了普遍提升。
反思在实施过程中，我们也发现了一些问题，如师德教育的形式单一、部分教师参与度不高等。
六、改进措施与建议创新师德教育形式探索更多元的师德教育形式，如案例分析、角色扮演等，提高教师的参与度和兴趣。
加强师德教育的实践性将师德教育与日常教学工作紧密结合，使师德教育更加贴近实际。
建立长效机制建立师德教育的长效机制，确保师德教育的持续性和有效性。
七、总结与展望通过本次师德演讲活动，我们深刻认识到做好学生引路人的重要性。
作为一名高校教师如何立德树人做新时代学生的引路人
作为一名高校教师如何立德树人做新时代
学生的引路人
良好的师风是教师素质的重要体现，也是提升教育质量的关键。
师风是教师在教育教学活动中表现出来的行为作风，是教师与学生相处的方式和态度。
教师应该以身作则，做学生的榜样，用自己的言行去感染学生，引导学生树立正确的价值观和人生观。
良好的师风应该具备以下几个方面：首先，要热爱学生，关心学生的成长和发展；其次，要尊重学生，尊重学生的人格和权利；再次，要严格要求自己，不断提高自身的素质和能力；最后，要注重团队合作，与同事共同提高教育教学水平。
只有具备良好的师风，才能够真正做到立德树人，提升教育质量。
三、教师素质的提高需要不断研究和实践
教师素质的提高是一个长期而持续的过程，需要不断研究和实践。
教师应该具备良好的研究惯，不断更新知识，提高自身的学科素养和教学能力。
同时，教师还应该积极参与教学实践，不断总结经验，提高教育教学水平。
此外，教师还应该注
重自我反思，不断审视自己的言行和教学效果，发现问题并及时改进。
只有不断研究和实践，才能够不断提高教师素质，更好地立德树人，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为一名高校教师，立德树人是我们义不容辞的责任和使命。
只有不断提高自身素质，注重师德师风建设，才能够真正做到身正为范，成为学生的引路人，为新时代的教育事业做出更大的贡献。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人师德师风在教育中起着举足轻重的作用，教师是学生学习的榜样和引路人，他们的品行和行为举止对学生的影响深远。
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人是每一位教师义不容辞的责任。
只有在加强师德师风建设的基础上，教育才能真正发挥出教育的积极作用，让学生在道德品质和人格修养上得到很好的锻炼。
教师要注重教育教学过程中的师德师风建设。
在教学中，教师要以身作则，把自己的信念和精神境界融入教育教学中去。
在与学生交往中，要以身作则，健康的人格魅力是教师的一张名片，只有自身的品格和道德修养是高尚的，才能对学生产生积极的影响。
教师要注重言传身教，用自己的品行和行为影响学生，引导学生在道德品质上的提升。
要积极培养学生的正确的价值观和道德观念，引导他们树立正确的人生观世界观，树立正确的行为准则和行为规范。
教师还要注重日常教育管理中的师德师风建设。
在日常教育管理中，教师要做到严格管理、严格要求，做到言出必行，言行一致。
要严格要求学生，尊重和维护学校教育的规定和制度，提倡良好的教育风气和积极向上的学习氛围。
教师要注重学生的学习情况和成长过程，了解学生的心理和需求，提供必要的帮助和引导，使他们能够积极向上地成长。
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人，是当前教育工作的迫切需要，也是教育事业发展的关键所在。
只有加强师德师风建设，才能真正做到教书育人，培养德智体美全面发展的人才。
教师要不断提升自己的师德师风水平，让自己成为学生的引路人，用自己的言传身教来影响和引导学生，帮助他们锤炼品格，在成长中健康成长成才。
希望每一位教师都能够加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人。
【加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人】。
浅议辅导员师德修养——争做学生成才引路人
浅议辅导员师德修养——争做学生成才引路人张强高校辅导员是在校大学生世界观、价值观、人生观所重要的培养者、引领者，高校辅导员对师德修养主要状况及存在的问题理论素养有待提高，工作内容认识不全，带头作用不明显等等作以阐述。
因此，对应的要加强政治素养，坚定工作信念。
不断加强理论学习，进一步提高自身修为，不断拓展师德内容新内涵，构建和谐师生关系，激发辅导员工作热情，促进师德师风建设。
“师德”主要指从事教育工作者的职业道德，其在从事教育活动中所应遵守的行为准则、道德规范的总和。
高校辅导员是教育引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观的主要力量，是大学生政治素养、思想道德、生活作风、工作态度等方面的榜样，是大学生树立坚定信念和崇高理想的精神上的向导。
作为辅导员的品德、作风、政治素养直接影响着学生。
辅导员不仅要有广博的知识，同时还应具有高尚的品德。
1 辅导员加强“师德”建设的意义教育部教师工作司在2017、2018年的工作要点中，均强调强化师德师风建设，落实立德树人的根本任务，指出了师德修养是考察高校教师、辅导员的重要指标，以及有关“红线”问题责任追究的内容。
习近平总书记曾在北京师范大学对教师特别是高校教师提出，要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。
高校教师包括辅导员在内应担当起立德和育人的职责，严谨笃学，自尊自律，淡薄名利，关爱学生，用高尚的师德、人格及学识去教育感染学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
而大学生思想政治教育工作效果的好坏始终与思想政治教育工作队伍素质的水平有着密切联系。
作为工作在教育一线的辅导员，是当今大学生思想政治教育的主要力量，责任大，任务重，这就要求辅导员从自身做起，采用多种途经，博采众长，勤学苦练，要不断创新以适应时代需要，不断增强思想教育的说服力、吸引力及感召力。
同时我们要把师德建设当做重要的一项工作，放在突出位置，采取有效措施，来加强师德修养，以德治教，以德育人，以德修身，用高尚的道德、品质、人格来影响学生。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人一、师者，立德树人之本立德树人是教育的根本任务，而师者是立德树人的主体。
一位优秀的教师应当具备高尚的师德修养，以身作则，言传身教，做学生品德的榜样和引领者。
加强师德师风建设，首先需要从教师自身做起，修身养性，提高思想道德素养，不断增强自身的师德修养和职业操守。
1.坚守教育初心，树立正确的教育观念。
教育的初心在于立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师要以学生的全面发展为目标，以真、善、美为教育导向，坚守教育的真谛，不为功利和地位所迷惑，真正做到以人为本，关爱学生，潜心教育。
2.严守师德底线，做到言行一致。
作为教育者，言传身教是至关重要的。
教师应当时刻注意自己的言行举止，言行一致，始终做学生品德的楷模，做到严于律己，宽以待人，言行合一，言传身教，以自己的实际行动影响和引领学生。
3.强化职业操守，做到敬业爱生。
教师应该具备高度的职业操守，以专业的态度对待教育事业，尊重学生，敬业爱生，真心关怀每一位学生，注重学生个体差异，激发学生的自信和潜能，助力学生成长成才。
教师应当树立正确的学生观，以平等、开放、尊重的态度对待学生，做到公正、公平、公开，不偏不倚地对待每一个学生。
二、师风，人格的光辉师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，师风的好坏直接关系到教师的形象和学生的品行。
要加强师德师风建设，首先要注重师风建设，培育健康的教书育人风气，使教师成为学生品德修养的引路人。
1.营造浓厚的敬业爱生氛围。
教师要具备爱岗敬业的职业精神，将教育事业视为人生的使命和价值所在，以饱满的热情和专业的精神对待每一堂课，每一个学生，做到精益求精，让每一堂课都充满教育活力，让每一位学生都受益匪浅。
2.强化教风建设，提高教学质量。
教学是教师的首要任务，教师应该不断提高教学水平，注重教学能力和教学质量的提升，以精湛的教学技能和出色的教学效果，为学生树立良好的榜样，提供优质的教育资源和服务。
做学生生命成长的引路人师德培训心得体会（精选6篇）
做学生生命成长的引路人师德培训心得体会（精选6篇）做学生生命成长的引路人师德培训心得体会我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的做学生生命成长的引路人师德培训心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
做学生生命成长的引路人师德培训心得体会1如果说学生成才是教育工作的着眼点，那么，教师成长就是教育工作的着力点。
今天的社会，信息爆炸，思想多元，今天的中学生不再单纯，教师不再权威。
在这样的大环境下，教师怎样当好学生成长的引路人?我想起了“韩麦尔”。
作为语文教师的韩麦尔先生，为了上好《最后一课》，特地“穿上了那套漂亮的礼服”，开课前，他“踱来踱去”，上此课时，“一动不动，瞪着眼睛看周围的东西。
”当教堂的钟声和侵略者的军号声无情地宣告“最后一课”结束时，他悲痛欲绝地“站起来，脸色惨白，转身朝着黑板，使出全身力量，写下了‘法兰西万岁’几个大字”之后，他“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”，仅用手语示意下课……这是中学教材《最后一课》里的描写，它淋漓尽致地表现了韩麦尔先生的悲愤交加，他用他的情感感染了学生，学生们在这最后一课，分外专心，教室里安静得“只听见钢笔在纸上沙沙地响，连金甲虫飞进来也没有人注意，就连一向逃学的小弗郎士也受到震撼……”无疑，韩麦尔培养了孩子的爱国情感，他是学生锤炼品格的引路人。
好老师应当引领学生热爱自己的祖国。
我想起了惠特生。
惠特生是一所小学的自然老师，一次上课他给学生介绍了一种叫做“长翼飞猫”的动物，说这种动物在夜间飞行活动，适应能力很差，早在冰河时代就完全灭绝了，他一边讲解，一边展示了这种动物的头盖骨，同学们认真地做笔记。
接着，惠特生先生对学生做了一次测验，要学生描写“长翼飞猫”的形状、生活习性等，两天后，同学们拿到老师批改过的试卷，一个个都是红叉，每题如此，全班都考了0分。
“老师搞错了吧?每道题都是老师讲过的?这到底是怎么回事?”学生一个个看着老师，惠特生说：“这很简单，所谓的‘长翼飞猫’，完全是我杜撰出来的，世界上根本没有这种动物，老师讲课时反复强调，这种动物早已灭绝，而且遗迹全无，那么老师哪来的头盖骨?这明明白白告诉你们：老师是瞎说。
高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人
高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人在2019年x月x日，我参加了xx第xx届高校新任教师职业技能培训，这短短的20天让我受益匪浅。
作为一名人民教师，我们需要诚信立教，淡泊名利，敬业XXX，少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。
我们需要以人为本，因材施教，不断加强研究，与时俱进，研究先进的教学理念和方法。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
XXX先生曾说过：“学高为师，德高为范”。
这说明为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
在这里，我想简单分享以下几点体会：首先，做好教育工作需要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
其次，做好教育需要有爱心。
爱是教育的基础，没有不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为教师，我们需要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。
对学生要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是研究上，时时刻刻关爱学生，特别对那些研究特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生研究的自信心，注重培养他们的研究兴趣。
最后，做好教育工作需要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
立德树人 做好学生的引路人
立德树人做好学生的引路人在当今社会，教育扮演着十分关键的作用。
而对于学生们来说，老师更是他们成长道路上至关重要的引路人。
如何做好学生的引路人，是每一位教师都要思考的问题。
为了更好地促进学生的全面发展，我们应该在教学中注重培养学生的品德，引导他们正确的人生观和世界观，做好学生的引路人。
做好学生的引路人，我们应该注重德育教育。
学生的品德修养对他们的未来成长十分重要。
在日常的教育活动中，我们应该引导学生养成良好的品行和行为习惯。
作为学生的引路人，我们应该给予他们正确的导向，帮助他们树立正确的道德观念和价值观。
我们可以结合教学内容，讲授一些道德故事，让学生在情感上接受正面的影响，使他们懂得诚实、守信、勇敢、宽容等优秀品质。
我们还可以通过各种活动，比如班级会议、班主任述职等形式，教育学生学会尊敬师长、友爱同学，培养学生的团队合作精神和责任感。
只有在这些基本品质上积累，学生们才能建立健全的人格，从而成为有用的社会人才。
做好学生的引路人，我们应该引导学生正确的人生观和世界观。
在现代社会，信息的爆炸给学生们带来了各种各样的观念和思想冲击，他们需要老师在这方面给予正确的引导。
我们可以通过日常的交流和教育活动，让学生接触到一些经典的思想或者人生哲理。
在这个过程中，老师可以结合学生的实际情况，引导他们理解正确的人生观和世界观。
老师还可以在课堂教学中加入一些思想性强的内容，引导学生通过学习和思考，懂得积极向上的人生态度和世界观。
通过这些引导，学生可以更好地树立正确的人生目标和价值观，最终成长为有责任感、有担当的新时代人才。
做好学生的引路人，我们应该注重学生的成长，关注每一个学生的发展。
作为学生的引路人，我们应该注重学生的综合素质发展，关注他们的学习和生活状况，发现他们的优点和不足，及时进行引导和帮助。
我们可以在班级活动中加强学生的情感交流，了解学生的成长状态，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我们还可以通过一对一的辅导，针对性地为学生进行指导，让学生感受到老师对他们的关心和支持，从而更好地激发他们的学习热情和潜力。
立德树人 做好学生的引路人
立德树人做好学生的引路人做好学生的引路人需要我们发挥榜样的力量。
作为教育工作者，我们的言行举止、工作作风都对学生有着潜移默化的影响。
我们要求学生端正态度、遵守纪律，我们自己首先要做到。
我们要求学生认真完成作业、努力学习，我们自己也要以身作则，努力提高自己的业务水平，不断学习进步，做学生的榜样。
教师的言传身教，可以对学生的人生观、价值观产生深刻的影响，我们要时刻以自己的行动为学生树立正确的导向，做一个值得学生信赖和学习的引路人。
做好学生的引路人需要我们关注学生的心理健康。
青少年的成长过程中充满了各种矛盾和挑战，学生们的心理健康问题也是我们教育工作者需要重视的问题之一。
我们需要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，及时发现并解决学生的心理问题。
我们要倡导健康的学习生活方式，指导学生正确处理人际关系，树立积极乐观的心态，助力学生健康成长。
我们也要不断提升自己的心理健康素养，增强自身的心理辅导能力，更好地为学生排忧解难，成为学生心理健康的引路人。
做好学生的引路人需要我们关注学生的品德素养。
立德树人，首先就是树立正确的价值观和品德观。
我们要教育学生做人要诚实守信，要热爱劳动，要尊敬师长，要关爱他人，要守规矩守纪律。
作为学生的引路人，我们要以教书育人为己任，通过多方位的教育方式培养学生的良好品德素养。
我们可以通过课堂教育、校园文化建设、课外活动等多种途径引导学生养成良好的品德习惯，努力创建全面发展的人才培养环境。
做好学生的引路人需要我们关注学生的全面发展。
教育的本质是以学生为中心，促进学生全面发展。
我们需要通过多元化的教育手段，满足学生的全面发展需求。
学生在成长过程中不仅要学会知识，还需要培养各种能力，需要形成综合素质。
我们要根据学生的特点和需求，开展多样化的课外教育活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，让每个学生都能够充分发展自己的潜能。
唯有如此，我们才能真正做好学生的引路人，助力他们成长成才。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人师德师风建设是教育事业的基础，是培育学生健康成长的必要条件。
作为教育工作者，我们肩负着向学生传递知识和正能量的责任，更应该以身作则，争做学生锤炼品格的引路人。
只有懂得敬畏职业、尊重学生、自尊、自重的教师，才能有效地引导和促进学生身心健康发展。
在日常教育教学工作中，加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，成为当前教育事业发展的紧迫任务。
一、培育良好的师德师风，打造学生品格的引导者师德是指教师在从事教育教学活动中应该遵循的职业道德规范。
师风是指教师在日常言行举止中所体现出来的风度和作风。
加强师德师风建设，首先要培育良好的师德师风，打造学生品格的引导者。
教师是学生的楷模，是学生的榜样。
只有教师自己具备了优秀的师德师风，才能够有效地影响和引导学生成长。
在课堂上，敬业爱岗、以身作则、言传身教，注重引导学生树立正确的人生观、价值观；在校园中，团结同事、服务学生、遵纪守法，树立良好的教师形象，成为学生品格成长的引导者。
在师德师风建设中，教师更应该注重自身修养和道德品质的提升。
只有不断完善自我，做到言行一致，才能够在教育教学中发挥积极的示范作用。
通过教师的身教，带动学生的学习，引导学生积极向上，尊师重道，形成良好的学风和处世原则。
二、倡导文明礼仪，提升师生关系和谐度在教师的师德师风中，文明礼仪是必不可少的一部分。
教师应该在日常生活和工作中，积极倡导文明礼仪，提升师生关系和谐度。
在对待学生时，教师应该树立起尊重学生的态度。
无论学生是好是坏，都应该以平等、尊重的心态对待。
教师要做到言辞和颜值的和蔼亲切，态度端正有礼，让学生感受到温暖和关怀。
教师也要以身作则，示范文明礼仪，引导学生树立文明素质和行为规范，提高师生之间的相互尊重和信任，进而促进校园的和谐发展。
在日常教学过程中，教师要注重培养学生的的公民素养和社会责任感。
要教育学生尊重他人、尊重规则，要尊重教师、尊重同学，要尊重自己，要懂得礼貌与感恩。
加强师德师风建设,争做学生锤炼品格的引路人
加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人作为教育工作者，我们肩负着培养学生成才、成才的重要使命。
随着社会的不断发展，师德师风建设成为了当前教育领域亟待解决的重要问题。
师德师风是教师道德品质和职业操守的体现，是教师工作的根本。
加强师德师风建设，不仅是提高教师整体素质的需要，更是培养学生品格的基础。
我们教育工作者要以身作则，争做学生锤炼品格的引路人。
提高教师的教育素养，培养教师的教育情怀。
教师是教育工作者，其教育理念和教育情怀直接影响着学生的成长。
而教师的教育素养和职业情怀又需要通过培训和教育来提高和培养。
教师要不断学习新知识、新理念，不断提高教学水平，了解学生的需求和特点，为学生成长提供更好的教育服务。
学校和教育部门也应该为教师提供更多的培训机会和教育资源，畅通教师意见和建议的渠道，从而提高教师的教育素养，培养教育工作者的职业情怀，构建良好的师生成长氛围。
加强师德师风建设，构建和谐教育环境。
教师是学生学习和生活中的重要参与者，也是学生情感和认知的重要依托。
加强师德师风建设，需要营造和谐的教育环境，让学生在良好的师生关系和和谐的教育环境中茁壮成长。
教育部门和学校要加强对师德师风建设的引导和监督，建立健全的师德考核机制和评价体系。
学校要着力打造和谐的师生关系和校园文化氛围，加强教师队伍的培训和管理，促进师生之间的良好互动和沟通。
激励和表彰优秀教师，树立典范。
教师是教育事业的中坚力量，其教育成果和师德表现对于学校和社会来说都是非常重要的。
要激励和表彰优秀教师，树立典范，让教师们在励志的目标和表率的榜样中不断成长，为学生提供更好的服务和示范。
教育部门和学校可以通过各种方式，如评选“年度优秀教师”、“师德标兵”等活动，着力推进师德师风建设，促进教师队伍的健康成长。
在今后的教育工作中，我们教育工作者要加强师德师风建设，争做学生锤炼品格的引路人。
只有通过不懈的努力和付出，才能构建和谐的教育环境，培养出更多德智体美全面发展的优秀学生，为国家的繁荣富强做出更大的贡献。
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工作还要承担院 （系） 党务、 行政工作， 成了一个名副其实的打 杂的人。 “淡” 就是这些工作大多不显山不露水， 一年到头， 辛 辛苦苦， 没有什么成就感， 而给人印象是忙忙碌碌、 平平淡淡。 “累” 就是辅导员工作每一件都实实在在， 来不得半点偷闲， 成 天忙里忙外， 业余时间常搭上。 工作紧张， 生活没有规律， 身心 之 “累” 自不待言， “消防员” 保姆” 涉及学生大小事都要 成了 、 “ ， 管， 很难腾出时间和精力， 研究学生思想教育和完成学生工作 科研任务。 辅导员对自身角色的极大困惑， 导致辅导员彷徨茫 然， 也使部分辅导员产生厌倦情绪， 对所肩负的重任认识不清， 没有信心和决心把工作做好， 加强自身理论学习、 工作能力、 业 务水平提高等方面并不迫切。 因此， 很大程度上只能处理表面 的事情， 或靠零打碎敲和临时抱佛脚应付了事， 缺乏动力， 工作 方法陈旧， 没有创新， 工作效果也不佳。 2.当前辅导员师德主要存在的问题 ①理论素养有待提高。 政治工作是一切工作的生命线， 是 思想教育的灵魂。 这就要求辅导员必须具备较高的政治素养。 受社会大环境以及平日繁琐工作的影响， 少数辅导员疏于政治 理论的学习， 放松了对崇高理想、 信念的追求， 对师生中的一些 热点和难点问题往往存在困惑和不理解， 难以站在理论高度予 以释疑解难， 不能较好的引导学生形成正确的世界观、 人生观 和价值观， 远远不能适应形势发展的需要。 ②岗位意识不强。 由于高校的扩招， 往往一名辅导员要管 理好几百名学生， 再加上日常工作涉及面越来越广， 客观上使 得工作目标不明确， 工作成效难以衡量， 岗位职责模糊； 同时， 由于辅导员在主观上没能意识到自身思想教育的主体地位， 长 期充当学生的 “保姆” “警察” 导致岗位意识也没能到位。 和 ， 高 校辅导员是以培养人、 塑造人为职业的专业工作者。 人才培养 的关键在于人格塑造。 当前少数青年学生政治观念模糊， 价值 取向失衡， 奉献意识浅薄， 与高校思想教育弱化、 高校辅导员岗 位职责不明不无关系。 ③表率作用不到位。高校思想教育是一个直接性很强的 工作， 辅导员直接面对学生的特点， 要求专职辅导员更注重 “言 传身教” 即言谈中说的， ， 应当就是内心真信的， “其身正， 所谓 不令而行； 其身不正， 虽令不从” 少部分辅导员不能很好地把 。 握自身角色应有的人格风范， 课堂上讲的是马克思主义与共产 主义道德， 而课堂下则是另外一套， 没能做到真正意义上的 “德 高” “身正” 和 。 ④师风师德建设创新不够。辅导员工作在高校学生思想 教育和管理上起着主要作用， 随着时代的进步和社会的发展， 师风师德建设也被赋予了新的时代主题。但辅导员师风师德 建设工作往往停留在原来的层面， 不能紧跟时代步伐， 使得辅
“师德” 是指教师的职业道德， 它是一般社会道德在教师职 业中的特殊体现， 是教师在从事教育活动中必须遵循的行为准 则、 道德规范的总和。 高校辅导员是教育引导大学生树立正确 的人生观、 世界观、 价值观的主导力量， 是大学生思想道德、 政 治素养、 工作态度、 生活作风等方面的榜样示范， 是大学生树立 崇高理想、 坚定信念的精神导向。他们的政治素养、 品德和作 风直接影响着学生的成长成才。 《中共中央、 国务院关于进一 步加强高等学校思想政治教育的意见》 中指出：辅导员是高等 “ 学校教师队伍的重要组成部分， 是高等学校从事德育工作、 开 展大学生思想政治教育的骨干力量， 是大学生思想、 学习和生 活上的知心朋友， 是大学生健康成长的指导者和引路人。 这 ” 就要求高校辅导员不仅要有良好的行为和广博的知识， 还应具 有高尚的品德。 一、 加强高校辅导员师德建设的重要意义 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校 100 周年大会讲话中 提到 “教育大计， 教师为本。广大教师和教育工作者是推动教 育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德 树人、 教书育人的光荣职责， 关爱学生， 严谨笃学， 淡泊名利， 自 尊自律， 加强师德建设， 弘扬优良教风， 提高业务水平， 以高尚 师德、 人格魅力、 学识风范教育感染学生， 做学生健康成长的指 导者和引路人。在高校教育中， ” 加强和改进大学生思想政治教 育是一项重大而紧迫的战略任务， 而大学生思想政治教育工作 效果的好坏始终与思想政治教育工作队伍素质的发展水平有 着密切联系。队伍素质建设得到保障，思想政治教育才能到 位， 才能培养出社会发展所需要的高素质人才。 工作在大学生 思想政治教育第一线的辅导员， 是大学生思想政治教育的骨干 力量， 任务繁重， 责任重大， 这就要求辅导员从自身做起， 采取 多种途径， 勤学苦钻， 博采众长， 不断创新， 从而适应时代要求， 不断增强思想教育的吸引力、 说服力和感召力。 同时加强师德 建设， 要始终坚持以人为本， 把师德建设作为一项十分重要的 工作， 放在十分突出的位置， 采取有效措施， 加强师德修养， 以 德修身， 以德治教， 以德育人， 以良好的思想、 道德、 品质和人格 去影响学生。 二、 当前高校辅导员师德现状及存在的问题 1.当前辅导员师德现状 当前我国高校辅导员的师德状况总体是好的， 他们有正确 的政治方向， 较高的道德修养， 较强的社会责任感， 关心爱护学 生， 确实做到了管理育人、 服务育人。但是不能不看到， 目前， 由于有些高校对辅导员队伍建设的重要性认识不足， 而辅导员 工作本身头绪多、 日常事务繁杂， 工作缺乏稳定性和规范性。 “杂、 累” 淡、 成了辅导员工作的突出特点。 “杂” 就是除了本职 220
2011 年第 8 期 导员师风师德建设无法适应社会的发展要求， 无法更好的促进 高校的发展， 社会的进步。 三、 加强辅导员师德修为的一点建议 1.坚定信念， 政治素质过硬 高校思想政治工作是一项理论性、 思想性、 政策性、 实践性 很强的工作， 具有较强的政治性。 这就要求高校辅导员必须在 提高政治素质上下功夫。首先， 要坚定政治信念。辅导员必须 认真学习马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论及 “三个代 表” 科学发展观等重要思想， 、 不仅要重在精通其基本原理， 更 要求重在宣传它、 研究它、 发展它。 其次， 要有实事求是的科学 态度。 “实事求是” 是毛泽东思想的精髓， 当前许多重大和深层 次的热点难点问题、 理论问题、 实践问题， 以及在建设社会主义 市场经济的深刻变革中出现的矛盾、 工作的某些失误等问题， 都应该采取实事求是的科学分析态度， 从我国最基本的国情出 发， 全面分析其产生的主客观原因， 深刻阐明其解决的方法， 这 样才能增强学生对我国社会主义现代化建设的信念和信心。 最后， 要有旗帜鲜明的政治导向。作为高校思想政治工作者， 必须时刻关注学生的思想状况， 关注他们在学习和生活中遇到 的热点和难点问题， 对于事关政治方向， 事关重大原则的问题， 必须旗帜鲜明， 具备坚定不移的政治立场， 具备严格的政治纪 律， 具备较强的政治鉴别力和政治敏锐性， 在复杂形势下保持 清醒的头脑和是非判断力。 2.加强学习， 不断提高自身修为 辅导员只有德能兼备才能赢得学生的尊重， 才能成为学生 心中的楷模和良师益友。知识经济时代， 品德高尚、 博学多才 者， 方能赢得别人的尊重。 因此辅导员作为学生思想和行为的 指导者， 首先， 应该主动加强学习， 致力于不断提高自身的理论 素养和道德情操， 力求知识面更宽一些， 本领更强一些。要善 于在平时工作和生活中发现别人的长处，虚心学习别人的优 点。只有这样才能不断提高。其次，要注意向优秀的同行学 习， 他们的教育实践和先进事迹， 生动的体现了新时期教师道 德的崭新特点， 是十分宝贵的精神财富。同时， 辅导员也要善 于发现学生身上的闪光品质， 诚心向学生学习， 在师生互学互 勉中完善师德品质。 3.适应形势， 践行师德新内涵 辅导员作为高校教育管理者， 工作内涵应顺应时代发展， 与时俱进。随着我国改革开放和以经济建设为中心政策的不 断深入， 整个社会受国际思潮的影响。大学生群体在思想、 学 习和行为观念上表现出鲜明的时代特点， 辅导员的工作内容也 发生了变化。 除了思想政治辅导员外， 工作涉及面扩展到心理 辅导、 职业生涯规划、 就业指导、 奖学金贷款、 勤工助学以及经 济困难生群体的资助和教育等等。这些工作内容是新时代辅 导员工作内涵的发展和延伸， 这就要求辅导员需要具备过硬的 思想素质、 多学科的知识体系、 超强的学习能力、 赏罚分明、 平 等待人、 爱心奉献的人格魅力。 这些都是新时期辅导员师德的 主要内涵， 也是对传统师德的继承和发展。 4.转变方式， 构建和谐师生关系 要根据当前大学生的特点， 及时转变教育方式， 构建新型 的师生关系。 要树立为学生服务的意识， 公平公正对待每一位 学生， 尊重学生人格， 全面关心学生成长， 主动与学生家长联 系， 自觉地履行育人的神圣职责， 以高尚的情操引导学生全面 发展。 要求辅导员在思想道德水平上引导好大学生， 在促进学 生就业上指导好学生， 在学生学习生活上服务好学生。 221 5.学校关怀， 激发辅导员工作热情 学生工作是一项琐碎、 繁杂的日常性工作， 需要投入大量 的精力和时间。 高校专职辅导员多数是年龄在 30 岁左右的年 轻人， 他们把自己最美好的时光积极投身在学生工作中， 默默 无闻地付出了自己的青春和心血。学校应切实关怀，除在职 级、 岗级、 培训及发展上给他们提供激励外， 还要对辅导员的专 业发展提供支持和帮助， 这样， 辅导员才可以专心致志地投入 工作， 从而找到职业的归属感， 实现自我的人生价值， 让广大青 年辅导员充满热情和希望地全身心工作。 高校辅导员扮演着大学生日常思想政治教育和管理工作 的组织者、 实施者、 指导者以及大学生的人生导师和健康成长 的知心朋友等多重角色， 承担着对大学生进行日常思想政治教 育、 服务育人、 加强学生班级建设和管理的工作职责， 是负责学 生思想政治教育的教师群体， 是大学生大学生活、 学习道路上 的引路人。因此， 辅导员的师德标准要高于普通任课教师， 要 有高尚的道德情操， 在学生中要有影响力、 有感染力， 能够通过 言谈举止对学生的人生观、 世界观、 价值观加以引导， 能够通过 言传身教对学生进行社会主义价值体系的教育， 要坚持育人为 本、 德育为先， 把立德树人作为教育的根本任务， 努力培养德智 体美全面发展的社会主义建设者和接班人， 在提高自身素养的 同时凭借个人人格魅力影响和感染大学生群体， 做好大学生成 长成才的引路人。 参考文献： [1]马玉林， 田辉， 郭振清.关于高校辅导员师德建设的思考 [J].河北科技师范学院学报 （社会科学版） 2007 06） 61-62. ， （ ： [2]曹砚辉， 谭来兴.高校辅导员师德建设初探[J].教育探索， 2010 02） 116. （ ， [3]余小军， 雷鹰， 蔡繁.浅议新时期高校辅导员师风师德建 设[J].资政文摘 （管理版） 2009 03） 73. ， （ ， （本文获 2010 学校师德建设征文二等奖。 ）