[手语,网站]手语和唇读学习网站的设计与实现
校园网站的设计与实现
毕业论文（设计）题目：校园网站的设计与实现校区(函授站)：北京培黎职业学院专业：计算机应用班级：10级自考学号：1003z1114学生姓名：黄伟导师姓名：常敏慧起止时间：2012.01.20至2013.05.10北京信息科技大学继续教育学院北京信息科技大学继续教育学院毕业论文（设计）任务书学生姓名黄伟指导教师常敏慧职称副教授校区(函授站) 北京培黎职业学院专业计算机应用题目校园网站的设计与实现任务与要求任务：一、校园网站建设的需求分析及设计思想二、校园网站设计的开发工具的选用及介绍三、网站的总体分析与设计四、网站的详细设计步骤需求:网站设计中用到的开发工具可以选用photoshop、flash、dreamweaver、、vbscript脚本语言以及access等开始日期2013.01.20 完成日期2013.05.10 北京信息科技大学继续教育学院毕业论文（设计）工作计划年月日学生姓名黄伟指导教师常敏慧职称副教授校区(函授站) 北京培黎职业学院专业计算机应用题目校园网站的设计与实现工作进程起止时间工作内容2013.01.20-2013.02.10 确定论文方向2013.02.10-2013.02.15 准备相关的参考文献资料2013.02.15-2013.03.23 毕业设计系统实现2013.03.23-2013.04.05 毕业设计系统检查2013.04.05-2013.04.20 毕业设计论文撰写2013.04.20-2013.05.10 毕业设计论文修正及检查主要参考书目（资料）[1] 孙卫佳．《网络系统集成技术与实训》．北京：电子工业出版社，2005[2] 沈辉，曹国良，袁家政，付立新．《计算机网络工程与实训》．北京：清华大学出版社，2001[3] 李继林，刘庆杰．《计算机网络工程与实践》．北京：清华大学出版社，2005学生姓名：黄伟学号：1003z1114毕业设计题目：校园网站的设计与实现指导教师评语：指导教师签名：年月日毕业设计（论文）评阅教师评语：评阅教师签名：年月日毕业设计（论文）评分表年月摘要在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。
国家通用手语方案(一)
国家通用手语方案(一)国家通用手语方案资料方案概述•方案名称：国家通用手语•目的：为聋哑人士提供一种统一的沟通工具，促进他们与社会的交流和融合。
•背景：聋哑人士通常通过手势、表情和口型进行交流，但不同地区或国家的手语存在差异，造成交流障碍。
实施步骤1.制定标准手势词汇表：–将常用词汇、动词、形容词等分类，并为各项提供标准手势表达方式。
–词汇表可以随着时间不断补充和完善。
2.建立培训机构：–设立国家通用手语培训机构，为希望学习手语的人提供培训课程。
–培训课程包括影音资料、实地演示和互动练习等，以提高学员的手语技能。
3.推广普及：–邀请媒体机构参与宣传工作，增加国家通用手语的知名度和认可度。
–在电视节目、广播、社交平台等渠道推广手语，鼓励更多人学习和使用。
4.培养志愿者队伍：–建立国家通用手语志愿者队伍，为聋哑人士提供日常生活帮助和咨询服务。
–增加志愿者的手语培训课程，并通过认证来保证服务质量。
5.法律保障：–制定相关法律法规，保障聋哑人士的权益，例如在公共场所提供手语翻译服务。
–加强对手语教育的支持和投入，鼓励学校提供手语课程。
预期效果通过国家通用手语方案的实施，预期达到以下效果： - 聋哑人士之间可以更加便利地沟通交流，消除交流障碍。
- 聋哑人士与非聋哑人士之间的交流更加顺畅和有效。
- 聋哑人士参与社会活动和就业的机会增加。
- 社会更加关注和尊重聋哑人士，推动包容和融合的进程。
经费来源•国家财政拨款：用于制定手势词汇表、建立培训机构和推广活动等方面。
•合作伙伴赞助：邀请企业机构和社会组织参与支持手语方案的实施。
•捐款和个人赞助：社会公众可以自愿捐款或提供资金支持国家通用手语的推广。
注意：本文所述方案为虚构内容，仅用于演示markdown 的写作和排版方法。
《2024年手语识别系统设计》范文
《手语识别系统设计》篇一一、引言手语是聋人群体主要的交流方式，随着信息技术的飞速发展，手语识别系统的设计变得越来越重要。
然而，手语识别的准确性和效率仍是待解决的挑战。
本文将深入探讨手语识别系统设计的基本概念、目的及重要性，并提供系统设计的全面概述。
二、手语识别系统概述手语识别系统是一种将手语动作转化为文字或语音信息的技术。
该系统主要包括图像采集、预处理、特征提取、模式识别和后处理等几个主要部分。
图像采集是获取手语动作的原始数据，预处理则是对原始数据进行清洗和增强，以便后续的特征提取和模式识别。
特征提取是从预处理后的数据中提取出手语的关键特征，模式识别则是根据这些特征对手语进行分类和识别。
三、手语识别系统设计1. 硬件设计手语识别系统的硬件设计主要包括图像采集设备，如高清摄像头或穿戴式设备。
为了获取更精确的手语数据，我们需要选择高分辨率、高帧率的摄像头。
此外，为了方便用户使用，还可以设计穿戴式设备，如手套或腕带等，以实时捕捉手部动作。
2. 软件设计软件设计是手语识别系统的核心部分，主要包括图像处理算法、特征提取算法和模式识别算法等。
（1）图像处理算法：图像处理算法主要用于对原始图像进行预处理，如去噪、二值化、边缘检测等。
这些算法可以有效地提高图像的清晰度和对比度，为后续的特征提取和模式识别提供更好的数据基础。
（2）特征提取算法：特征提取算法是手语识别的关键技术之一。
常用的特征提取算法包括基于统计的方法、基于机器学习的方法和基于深度学习的方法等。
这些算法可以从图像中提取出手语的关键特征，如手势形状、动作轨迹等。
（3）模式识别算法：模式识别算法是手语识别的核心部分。
常用的模式识别算法包括基于规则的方法、基于统计的方法和基于深度学习的方法等。
这些算法可以根据提取出的特征对手语进行分类和识别。
四、系统实现与优化在系统实现过程中，我们需要对算法进行不断的调试和优化，以提高系统的准确性和效率。
此外，我们还需要考虑系统的实时性和用户体验等因素。
手语识别与翻译系统设计与实现
手语识别与翻译系统设计与实现摘要：手语作为一种特殊的沟通方式，为聋哑人士提供了重要的交流途径。
然而，与大多数人使用的口头语言不同，手语的表达方式涉及到手势、面部表情和身体动作等多个因素。
为了帮助聋哑人士与其他人进行有效的交流，本文提出了一个手语识别与翻译系统的设计与实现。
1. 引言在全球范围内，有数百万聋哑人士无法像正常人一样使用口头语言进行交流。
为了解决这个问题，研究者们开始关注手语的研究与发展。
手语是一种通过手势、面部表情和身体动作来表达意思的语言形式。
为了帮助聋哑人士与其他人进行沟通，本文提出了一个手语识别与翻译系统的设计与实现。
2. 设计与实现方案为了实现手语识别与翻译系统，本文提出了以下设计与实现方案。
2.1 数据采集与预处理首先，我们需要收集手语视频数据集。
这些数据集包括不同手势、面部表情和身体动作的视频。
我们可以使用现有的手语数据集，或者通过自己录制视频来构建数据集。
然后，对采集到的数据进行预处理，包括视频压缩、帧提取与对齐等。
2.2 手语识别模型基于深度学习技术，我们可以设计一个手语识别模型。
这个模型可以通过学习大量手语视频数据来进行训练，从而识别出不同的手势、面部表情和身体动作。
我们可以使用一种基于卷积神经网络（CNN）和循环神经网络（RNN）的结构来构建手语识别模型。
2.3 手语翻译模型为了将手语转化为口头语言，我们可以设计一个手语翻译模型。
这个模型可以将识别到的手势、面部表情和身体动作映射到对应的语言表达。
我们可以使用一个基于序列到序列（Seq2Seq）模型的结构来构建手语翻译模型。
2.4 用户界面设计为了方便聋哑人士使用手语识别与翻译系统，我们需要设计一个用户界面。
这个界面应该简洁明了，并且易于操作。
用户可以通过摄像头输入手语视频，系统将实时识别和翻译手语，并以文字或声音的形式输出翻译结果。
3. 实验与结果分析为了评估手语识别与翻译系统的性能，我们进行了一系列实验。
我们使用了一个包含多个手语类别的数据集进行训练和测试。
手语学习图解
武汉长江职业学院青年志愿者协会实践服务部手语培训班手语图解学习资料手语基础（一）手语基础二：习拼音字母可以有助于今后的举一反三，也是手语的基础手语基础三：1、我————一手食指指着自己。
2、你————一手食指指向对方。
3、他————一手食指指向侧方第三者。
4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。
10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。
12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。
13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。
14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。
15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。
②双手食指搭成“人”字形。
16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。
17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。
18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”手语。
19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。
20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。
21、男孩（儿子）——①同“男”手势。
②同“小孩”手势。
22、女孩（女儿）——①同“女”手势。
②同“小孩”手势。
21、女士————①同“女”手势。
②一手食指书空“士”。
22、男士————①同“女”手势。
②一手食指书空“士”。
23、同志————一手伸食、中指，手背向上，在胸前平行挥动两下。
基于深度学习的唇语识别数据库构建和算法研究
硕士学位论文
基于深度学习的唇语识别 数据库构建和算法研究
A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree for the Master of Engineering
Database Construction and Algorithm Research of Visual Speech Recognition Based on Deep Learning
在仅使用图像信息的基础上，本课题提出的方法在目前主流唇语识别数据库 LRW 和 GRID 都取得了最好结果：在 LRW 上的分类准确率为 82.73，超过当前最好 的结果 1.43%；在 GRID 上的 wer 为 12.8%，超过当前最好的结果 9.2%。同时，对 于自建的中文数据集 LRW-1000，本课题提出的算法在性能上也要优于当前的主流模 型。
手语文化传播
手语文化传播手语是一种通过手势、动作、表情等非语言方式进行沟通的语言形式。
它是聋人社群的主要沟通工具，也是表达他们思想、情感和文化的一种方式。
手语文化传播的重要性不言而喻，它是促进包容和理解的桥梁，为聋人社群带来平等和尊重的声音。
1. 手语的起源和发展手语的起源可以追溯到古代，人类在没有发展出口头语言之前，就开始通过手势进行沟通。
在聋人社群中，手语作为主要沟通方式得到了长期的发展。
随着社会的进步和对聋人权益的重视，手语也逐渐被承认为正式的语言系统，并在不同国家和地区发展出各种不同的手语。
例如，美国的美式手语（American Sign Language），法国的法式手语（Langue des Signes Française）等。
2. 手语文化的内涵手语不仅仅是一种沟通方式，它还承载着丰富的文化内涵。
手语社群有着自己独特的价值观、习俗和艺术形式。
比如，手语文化中有特殊的节日和庆祝活动，有独特的音乐和舞蹈形式，还有独特的戏剧和表演形式。
手语文化的内涵不仅仅是语言，更是一种身份认同和自我表达的方式。
3. 手语文化在社会中的地位尽管手语文化在聋人社群中具有重要的地位，但在广大社会中，对手语文化的认知和理解仍然存在不足。
许多人认为手语只是一种残疾人的沟通方式，而忽视了手语的独特性和丰富性。
大众媒体和教育系统的偏见和片面宣传也限制了手语文化的传播和推广。
因此，我们需要加强对手语文化的宣传和教育，提高大众对手语文化的认识和理解。
4. 手语传播的挑战与机遇手语文化的传播面临着一些挑战，如语言壁垒、社会认同和传统偏见等。
然而，随着互联网和社交媒体的发展，手语文化也拥有了更多的传播机遇。
人们可以通过视频分享平台、社交媒体平台等方式来了解和学习手语文化，聋人社群也有更多的机会通过网络进行自我表达和交流。
5. 推动手语文化传播的措施为了促进手语文化的传播，我们可以采取一些措施。
首先，加强对手语文化的宣传和教育，提高大众对手语文化的认知和理解。
《中国手语》课程标准
《中国手语》课程标准一、课程定位《中国手语》是高职特殊教育专业的一门核心课程。
《中国手语》是特教专业的重要必修课，它主要阐述中国手语表达规律、特点、方式的一门学科。
学好中国手语是学生从事特教工作的必备条件之一。
《中国手语》主要通过本学科的教学，使学生能够熟练掌握手指语和教育教学中常用的手势语；掌握手语的基本理论和基本技能；能够熟练地运用手语以适应教育教学工作；培养学生尊重、热爱聋童的思想感情。
二、课程目标1.能力目标使学生能够熟练、正确地打出汉语拼音手指字母30个，能够运用汉语手指字母拼打音节和句子；能够看懂他人打出的手指语使学生掌握常用的手势语词1500个左右；掌握常用的手势语；能看懂用图或文字表达的手势语；能运用手语同聋人进行一般的交谈；能够掌握手势语构词特点、构词方式和设计原则，基本掌握《中国手语》的打法，以适应教育教学工作，培养学生人道主义精神和强烈的责任感。
掌握大约360个台湾手语词汇，能够和台湾聋人进行简单的沟通。
2.单项目标（见下表1）表1：中国手语课程单项能力分解表3.知识目标（见下表2）表2：中国手语课程知识目标分解表4.态度目标（1）具备爱心，培养学生热爱聋人的思想与感情。
（2）具备细心，培养学生善于观察与思考的习惯，培养成良好的心理品质。
（3）具备责任心，苦练专业技能，熟练掌握教育教学以及手语翻译的各种技巧。
（4）爱国心。
树立两岸手语文化同宗同源的正确认识，世界上只有一个中国。
台湾是不可分割的一部分。
5.终极目标（1）职业技能形成，具备特殊学校教育教学活动开展以及现场翻译的基本素质。
（2）职业道德建立，热爱特殊儿童，乐意为残障人士架起和正常人群之间沟通的桥梁。
（3）人道主义精神培养，树立博爱意识，对特殊人群身怀怜悯之心。
三、课程设计1.设计思想坚持“以特殊教育学校教师岗位任职要求为课程目标，以特校手语教学能力的培养为课程核心，以3大教学项目构建课程内容”的项目导向课程设计理念。
幼儿园门户网站的设计与实现毕业设计(论文)
郑州大学毕业设计题目：幼儿园门户网站的设计与实现指导教师： XX 职称：讲师学生姓名：XXX 学号：20087750530 专业：计算机科学与技术(软件开发.NET)院（系）：软件学院完成时间：2011年12月20日2011年12 月20 日目录1项目开发目标 (3)1.1项目来源 (3)1.2 开发目标 (3)2项目总体设计 (4)2.1 技术框架设计 (4)2.2 功能模块设计 (4)2.2.1幼儿园动态模块 (5)2.2.2 欢乐时光模块 (5)2.2.3 许愿墙模块 (6)2.2.4 留言板模块 (6)2.2.5幼儿园风采模块 (6)3项目功能描述 (7)3.1 新闻动态 (7)3.2 许愿墙 (7)3.3 欢乐时光 (7)3.4 园长信箱 (8)3.5 每周食谱 (8)3.6 幼儿作品 (8)3.7 在线报名 (9)3.8老师风采: (9)3.9幼儿保健： (9)3.10 学生风采： (9)3.11留言板: (9)3.12班级管理; (10)3.13 用户管理 (10)4项目技术总结 (11)4.1 技术创新及特点 (11)4.2 个人收获与体会 (11)1项目开发目标1.1项目来源自选项目（调研）1.2 开发目标幼儿教育应于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养,达成幼儿体、德、智、劳、美的全面和谐发展，幼儿不仅要有健壮的体魄,着重才艺的学习,还要发展生存的能力,乐于与人交往,行为统一和协调,性格特征良好,形成一个能调整内在需要和外在压力保持平衡状态的健康心理，教师要在教育行为，一日生活中，关心了解幼儿，为幼儿创设良好的心理健康环境，在幼儿心理健康教育发挥重要性。
因此对于家长来说，选择一个优秀的合适自己孩子的幼儿园对幼儿的成长起着至关重要的作用。
如今，随着人们生活节奏的加快，各个行业的竞争也是越演越烈。
幼儿园要想得到好的口碑并招收到更多的幼儿不只需要良好的教学设备让家长信赖，还需要有好的宣传才能让大家更多的认识并信任将自己的孩子在这里茁壮成长。
手语翻译系统的设计与实现
手语翻译系统的设计与实现一、引言手语作为聋哑人士最主要的交流方式之一，由于其具有不同于日常常规语言的独特特点，因此通常需要专业的手语翻译来实现有效的沟通。
近几年，随着人工智能技术的进步以及智能硬件的不断普及，手语翻译系统得以快速发展，成为了一门备受关注的研究领域。
本文旨在介绍一种手语翻译系统的设计与实现，以期为相关从业者提供参考和借鉴。
二、手语翻译系统的构成一个完整的手语翻译系统通常需要包含以下几个部分：手势信息采集模块、手势识别模块、手语翻译核心模块以及显示及播放模块。
1.手势信息采集模块手势信息采集模块负责手语动作的采集和处理，通常采用传感器等硬件设备实现。
该模块应该能够对手势进行准确的识别、捕捉以及图像处理等工作，为后续的手语翻译提供充分的数据支持。
2.手势识别模块手势识别模块是手语翻译系统的重要组成部分，其目的是将手势信息转化为可识别的文字或者音频信息，通常需要依托于先进的智能图像识别技术和自然语言处理技术等来实现。
具体操作包括预处理手势图像、图像特征提取、特征匹配识别、语义理解等环节。
3.手语翻译核心模块手语翻译核心模块是整个系统的重点，其主要作用是将识别出的手语文字或音频信息进行翻译转换，将其转换为能够有效传达信息的目标语言。
为了实现这个目标，我们需要借助于大规模数据集和语音信号处理技术等资源，以尽可能提高翻译质量和准确度。
4.显示及播放模块显示及播放模块负责将翻译后的信息展示出来，可以通过LCD 屏幕、扩音器、互联网平台等方式进行传播。
该模块的功能包括语音合成、文字显示、字幕生成、声音播放等操作。
三、手语翻译系统的实现手语翻译系统的实现需要结合上述几个方面的模块来协同工作，以达到优秀的效果。
以下，本文我们以国际通用手语语言ASL为例，介绍一下系统的具体实现流程。
1.手势信息采集手势信息采集部分通常基于深度学习技术，使用RGB-D摄像机采集手势信息，并使用OpenNI或Kinect SDK之类的软件对这些数据进行预处理。
【培训课件】网页设计与制作教程
Photoshop Coreldreaw FreeHand 3、动画制作软件
Flash
（三）Internet概述
1、Internet的概念
2、 Internet的起源
3、IP地址和域名
连接在Internet上的电脑，都叫做主机， 每台主机都有一个唯一的号码，这便是IP地址。
商业 com
军事 mil
教育 edu
网络机构 政府机构
net
gov
非赢利组织 org
四、连接Internet的方式
• 1、拨号连接 • 2、ISDN接入（一线通） • 传输速率：64Kbps或128Kbps • 3、企业级用户的接入技术 • 4、其他的用户级接入技术 • Cable Modem、WebTV、
二、初步认识 Dreamweaver
1、 Dreamweaver的启动 Dreamweaver的安装过程非常简单，一但
成功安装后，就可以在开始菜单找到 Dreamweaver的选项：
二、初步认识 Dreamweaver
2、编辑窗口 第一次启动Dreamweaver，首先看到的是
： 面板组（又D称工r可e具停a栏m靠浮：w动是e主面aDv板菜reea）单mr：的：wDe在编areva这em辑r4里w的e窗可a新ve以口r增还找功有到能很编多辑很窗多口其的他的的浮绝动大面部板分，功我能们可以根
完成后，回到站点窗口，就可以看到如下类似的画面：
三、制作前的准备工作——定义网站
三、制作前的准备工作——定义网站
• 可以看到，“我的网站”的名称已经出现在站点
窗口了，因为是新建的一个站点，所在在本地目录看 到的一片空白。
网站无障碍建设标准制定与实施
网站无障碍建设标准制定与实施工业和信息化部电信研究院标准研究所所长王志勤Formulating and Implementing Standards for Accessible WebsitesMr. Wang Zhiqin President, Institute of Standards, China Academy of Tele-Communication,Ministry of Industry and Information Technology【摘要】今天，信息和通信技术（ICT）让已经人们的生活受益，但有些人因为某些原因不能享受这种便利（例如残疾人），为了在信息领域保障所有人享有平等的权益和机会，工信部电信研究院制定了包括中国网站无障碍标准在内的一系列信息无障碍标准，这些标准已经由工业和信息化部发布实施。
由于internet已经成为人们日常生活中的主要的信息渠道和基本的人际通信手段，残疾人对改善中国internet环境有迫切的需求，因此中国网站无障碍标准的实施成为工作的重点。
在政府部门、社会福利机构和非政府机构的共同支持下，为了建立一个无障碍的internet信息环境，中国网站无障碍标准已经在越来越多的网站实施执行。
目前我们协助中国残联将该标准更新为一个新的版本，我们将与所有机构和企业合作，共同推进全世界信息无障碍事业的进步。
【关键词】信息网站无障碍标准【Abstract】Today information and communications technology has provided substantial benefits to human beings, but some people cannot enjoy the benefits of information technology due to different kinds of reasons，such as the physical disabilities。
聋儿学语言的方法
聋儿学语言的方法聋儿学习语言的方法，是一项相当具有挑战性的任务。
然而，随着现代技术和教育的不断发展和进步，目前已有许多适合聋儿学习语言的方法。
1.手语（Sign Language）一般而言，手语是聋人社群中的主要交流方式。
手语可由口唇阅读的辅助工具（如口形、唇形、面部表情等）进行补充，从而增加其清晰度和准确度。
由于每个手语都具有其特定的词汇、语法、语调和句型，因此聋儿需要花费相当一部分的时间来学习手语。
2.图像式学习（Visual-based Learning）这种学习方法主要利用了视觉的感知和记忆，以图像或图示的方式来教授新知识或技能。
通过这种方式，聋儿能更直接地了解和掌握所学知识，避免了口语和听力方面的障碍。
这种学习方法通常涵盖了简短的视频、漫画书、动画和图标等。
3.手势法（Gesture Method）手势法常常被用作口语辅助技术，以取代或补充语音信号的缺失。
手势法通常是通过一系列的手势或动作来传达特定的含义和信息，从而帮助聋儿们更加清晰、明确的交流和表达自己的想法。
影像式阅读是一种基于视觉理解来进行的阅读方法。
与传统的文字阅读不同，这种阅读方法通过图像、视频和其他视觉元素来呈现信息和故事。
这种方法为聋儿提供了一种新的感知和主流社会的更紧密的联系，使其在阅读和沟通方面得到了更好的鼓励和支持。
5.交互式教学（Interactive Learning）当今的教育科技越来越倾向于使用交互式学习物品的方式，这种方法不仅针对通常的学生群体，对于聋儿来说也是一种非常切实可行的学习方法。
交互式学习可通过游戏、软件、互动视频或课堂互动来实现。
这种方法的重点在于让学习更加有趣、吸引人，同时也提高了学生的主动性、参与性和自学能力。
总之，聋儿学习语言的路径中，每种方法都有其适用范围和优势。
学习语言的关键是不断实践和反复练习，只有在不断地坚持和努力下，才能够掌握语言技能，和其他人一样的有效地表达和理解。
手语识别系统的设计与开发
手语识别系统的设计与开发手语作为一种视觉表达语言，被聋哑人广泛使用。
然而，由于人们对手语的理解和学习存在一定的困难，手语识别系统的设计与开发变得十分重要。
本文将介绍手语识别系统的设计和开发过程，包括数据收集、预处理、特征提取、模型训练以及系统评估等方面的内容。
首先，手语识别系统的设计需要大量的手势数据进行训练。
为此，可以邀请聋哑人参与收集手势数据，或者使用手势传感器等设备收集数据。
在收集数据的过程中，需要注意数据的多样性和覆盖度，以便提高系统的泛化能力和识别准确度。
接下来，对收集到的数据进行预处理，包括噪声去除、手势分割和手势校正等步骤。
噪声去除可以通过滤波器等方法实现，以减少因环境噪声带来的影响。
手势分割是将连续的手势序列切分成单个手势，以便后续的特征提取和模型训练。
而手势校正则是将手势进行标准化，消除不同参与者之间的差异性。
在预处理完成后，需要进行特征提取，将手势中的重要信息转化为机器可理解的形式。
常用的手势特征包括手指的位置、手势形状、手部运动轨迹等。
这些特征可以通过计算几何形状、轨迹分析和模式匹配等方法提取出来，以便后续的模型训练和分类。
然后，利用提取到的手势特征，进行机器学习模型的训练。
常用的机器学习算法包括支持向量机、决策树和神经网络等。
选择适合手语识别的机器学习算法，并结合交叉验证等方法进行模型的调优和评估。
此外，还可以引入深度学习方法，如卷积神经网络，以提升系统的识别准确度。
在模型训练完成后，需要对系统进行评估。
可以使用验证集或者交叉验证方法进行评估，计算系统的准确率、召回率和F1值等指标。
同时，还可以进行系统的稳定性测试和实际应用测试，以确保系统在真实环境中的可靠性和鲁棒性。
综上所述，手语识别系统的设计与开发涉及到数据收集、预处理、特征提取、模型训练和系统评估等步骤。
通过合理的设计和开发过程，可以实现准确、高效的手语识别系统，为聋哑人的交流和生活提供便利。
未来，随着人工智能和深度学习技术的进一步发展，手语识别系统有望实现更高的准确率和更广泛的应用。
基于深度学习的手语学习系统
基于深度学习的手语学习系统引言手语是通过手部和手指的运动，以及面部表情和姿势来传达语言信息的一种通信方式。
对于聋哑人士来说，手语是他们主要的语言交流方式。
学习手语对于非聋哑人士来说可能并不容易，因为手语和口语有着截然不同的语法和表达方式。
基于深度学习的手语学习系统的出现，为学习手语提供了全新的可能性。
本文将介绍深度学习技术在手语学习系统中的应用，并探讨其在未来的潜在发展方向。
一、手语学习系统的应用背景手语学习系统是指利用计算机技术来辅助用户学习手语。
这种系统可以包括手语识别、手语表达、手语翻译等功能，通过视频、图像或者动作捕捉设备来实现用户和计算机之间的交互。
目前，手语学习系统已经被广泛应用于教育、医疗、娱乐等领域。
特别是在教育领域，手语学习系统可以帮助聋哑人士更好地学习语言，提高他们的社交能力和就业机会。
二、基于深度学习的手语识别技术深度学习是一种人工智能技术，通过模拟人类神经网络的方式来识别和理解复杂的模式和数据。
在手语学习系统中，深度学习可以被应用于手语识别技术，通过分析手部和手指的运动，识别手语的含义和语法规则。
目前，基于深度学习的手语识别技术已经取得了很大的进展，能够实现对手语视频和图像的实时识别和分析。
深度学习的手语识别技术主要包括以下几个方面的研究：1.手部和手指的运动识别：通过使用深度学习模型，可以对手部和手指的运动轨迹进行识别和跟踪，从而确定手语的含义和语法规则。
2.面部表情和姿势的识别：除了手部和手指的运动，面部表情和姿势也是手语中重要的信息来源。
通过深度学习模型，可以识别和理解手语中的面部表情和姿势，从而进一步提高手语识别的准确率和效率。
3.手语视频和图像的处理：手语学习系统通常会使用视频和图像作为输入数据。
通过深度学习模型，可以对手语视频和图像进行实时的处理和分析，从而实现对手语的快速识别和理解。
除了手语识别技术，深度学习还可以被应用于手语表达技术，通过模拟手语动作和表情来实现对手语的模拟和表达。
手语识别技术的研究与开发
手语识别技术的研究与开发一、前言手语识别技术是指通过机器识别人的手势，把手势转换成文字或语音信息。
这种技术的出现与发展，使得聋哑人士能够以更自然的方式与其他人交流，同时也可用于涉及与手势有关的行业，如运动、医疗等领域。
二、研究现状目前，手语识别技术已逐渐成熟，取得了重要的进展。
其中最主要的研究手段是计算机视觉技术和机器学习技术。
目前，国内外已经有一定数量的学者和研究机构对手语识别技术进行了研究，并取得了丰硕的成果。
在机器学习方面，深度学习成为了最主要的研究手段。
深度学习技术通过构建卷积神经网络，对手语进行训练和分类。
这种方法的好处在于，可以大大降低手语识别的复杂度，同时也能提高准确率。
国内外许多公司和研究机构都已经采用了这种技术，并设计出许多智能手语识别产品。
例如国内的讯飞科技，研发出了智能手语翻译器，能够识别手语并转换成文字或语音输出，使得手语盲区得到了极大的缩小。
在计算机视觉方面，主要就是利用摄像头拍摄人的手势，然后通过算法进行分析，来实现手语的识别。
这种方法具有灵活性，但是难度相对较大，需要考虑很多因素，例如环境光线、遮挡等，会影响手语识别的准确度。
目前，手语的语言种类非常丰富，不同的国家和不同的地区都有自己独特的手语语言。
因此，研究人员也需要针对不同的手语语言进行研究和训练，以提高手语识别的准确性和实用性。
三、手语识别技术的应用1、辅助聋哑人士手语识别技术可以帮助聋哑人士更加方便的与其他人交流。
戴上手语识别设备，就能够识别出使用手势的聋哑人士想要表达的内容，并将其转化成语音或文字。
这让聋哑人士的日常生活变得更加普通。
2、运动训练手语在运动训练中也有着广泛的应用。
例如篮球教练可以利用手语进行指示，或是对手势进行训练。
同时，团队运动也可以更加便捷的采用手语来交流和协调。
3、医疗行业手语识别技术还可以应用在医疗行业。
医生可以用手语与聋哑患者进行交流，进行更好的医疗服务。
同时，也可以用于对患者的康复训练中，提高训练效果。
如何学唇语唇语学习三种方法详解
如何学唇语唇语学习三种方法详解学习唇语是一项非常实用的技能，可以帮助我们更好地与听觉障碍的人进行交流。
下面是三种学习唇语的方法详解。
方法一：学习国际通用唇语国际通用唇语是一种通过观察说话者嘴唇的形状和运动来理解其所说话的技巧。
我们可以通过以下步骤学习国际通用唇语：1.观察嘴唇：仔细观察说话者的嘴唇形状和运动，特别关注开口和闭口的方式以及嘴唇肌肉的变化。
2.初步理解：以单词为单位进行学习，通过观察嘴唇形状和模仿发音来理解说话者要表达的意思。
3.练习发音：尝试自己模仿嘴唇的形状和运动进行发音，同时观察自己发音时的嘴唇形状，反复练习直到能够准确地模仿。
4.扩展应用：在理解单词的基础上，逐渐扩展到理解句子和对话。
练习读唇，通过观察说话者的嘴唇来理解他们所说的话。
方法二：学习手语学习手语是一种通过手部动作和手势来进行交流的技能。
对于很多听觉障碍的人来说，手语是他们的主要交流方式之一、我们可以通过以下步骤学习手语：1.学习手势：通过学习手语词汇表和手语动作的基本规则，逐步掌握手语的基础知识。
2.练习表达：尝试使用手语进行简单的表达，例如问候、介绍自己、询问问题等。
这些基本的表达可以帮助我们建立起与听觉障碍的人的基本交流。
3.扩展表达：逐渐扩展到复杂的句子和对话，学习更多的手语词汇和表达方式。
4.练习沟通：与听觉障碍的人进行实际交流练习，通过使用手语和观察他们的手势来进行交流，提高我们的理解能力和交流技巧。
方法三：音标与唇形的对应音标与唇形的对应是一种将嘴唇形状与具体音标相对应的学习方法，可以帮助我们更准确地理解说话者的发音。
我们可以通过以下步骤学习音标与唇形的对应：1.学习音标：了解国际音标表和各个音标的发音方式。
学习每个音标的嘴唇形状和发音要领。
2.对照练习：通过观察说话者的嘴唇形状和唇型，与自己所学的音标进行对照，尝试理解他们所说的话。
3.反复练习：通过不断的练习与观察，逐渐提高我们对唇形和发音之间对应关系的理解和准确度。
手语的需求分析报告
手语的需求分析报告需求分析报告：手语学习平台一、引言手语是一种通过手势和手指动作来表达意思的语言形式，广泛应用于聋人社区和语言障碍者之间的沟通。
随着对包容和多元化的重视，手语学习需求不断增长。
本报告将针对手语学习平台的需求进行分析，并提出相应的解决方案。
二、市场分析目前，手语学习市场存在一些挑战和机遇。
一方面，手语学习资源有限，大多数学习资料仅限于纸质书籍和有限的在线教程，且缺乏互动性和个性化。
另一方面，随着技术的进步，多媒体学习和在线教育逐渐流行，为手语学习平台提供了良好的发展机遇。
三、需求分析基于市场分析的结果，我们将手语学习平台的需求分析如下：1. 多媒体学习资料：学习手语需要观察和模仿手势和表情，因此多媒体学习资料是必要的。
平台应提供视频教程、图片示范和实时视频交流功能，以满足不同学习者的需求。
2. 个性化学习方案：学习手语的人群广泛，包括聋人、语言障碍者和学习手语的普通人。
平台应提供个性化学习方案，根据学习者的背景和需求，为其定制适应性的学习计划和教材。
3. 互动社区：学习手语的学习者希望能够与他人交流和互动，以提高学习效果。
平台应提供互动社区功能，包括学习者之间的交流和分享，以及与手语老师或专家的在线咨询和答疑。
4. 移动设备适配：学习手语的过程需要灵活安排，因此，平台应适配不同的移动设备，如手机和平板电脑，以方便学习者随时随地进行学习。
5. 追踪和评估功能：学习手语的过程需要不断评估学习者的进步和掌握程度。
平台应提供追踪和评估功能，帮助学习者了解自己的学习情况，并提供相应的学习建议和反馈。
四、解决方案基于需求分析的结果，我们提出以下解决方案：1. 设计和开发手语学习平台：开发一个全面的手语学习平台，满足学习者的多媒体学习需求，并提供个性化学习方案、互动社区、移动设备适配和追踪评估功能。
2. 多媒体学习资料：发布视频教程、图片示范和实时视频交流功能，以提供学习手语所需的视觉和听觉学习资源。
jwlibrary中国手语
jwlibrary中国手语
这款应用程序包括了圣经中的各种故事、教义和道理的手语视频。
它们由熟练的手语教师录制，以确保准确和易于理解。
在使用JW Library中国手语应用程序时，用户可以选择按照书卷、章节或主题浏览视频。
此外，该应用程序还提供了一个搜索功能，用户可以通过输入关键字来查找与其相关的视频。
除了手语视频以外，JW Library中国手语应用程序还提供了听
力障碍者所需的其他功能。
例如，它具有可调节的字幕大小和颜色选项，以及可读取所有文本内容的语音合成功能。
总的来说，JW Library中国手语是一个非常实用的工具，可以
帮助听力障碍者更好地了解圣经的内容，并与其他人分享他们所学到的知识。
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学习手语唇语学习笔记
学习手语唇语学习笔记篇1：手语和唇语，是聋人与健全人之间交流的主要方式。
小时候经常可以在电视上看见手语新闻，不自觉的被这种优美的语言打动了，对它产生了好奇。
再到千手观音中聋人演员的完美表现，动人的手势已经深深的印在的脑海里。
而真正接触到手语，还是在上大学后的社团活动，招新的时候学姐们用手语和着音乐打着一首首熟悉的歌曲。
让我明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。
也是从这个时候开始疯狂的爱上了手语。
每次的社团活动肯定会第一个参加;新学过的手语单词，句子必需要当天就打熟。
记得那个时候每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。
在马路上看见的哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，心里才舒服。
和我一起走路的人都会时刻的在提醒我“别比划了”，“歇会”，但没过一会儿还是会不自觉的比划起来。
最后给我的总结就是着魔了!~呵呵~ 随着学习的深入，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。
让我的世界又增添了一片纯净的画面。
手语不但成为了我们之间交流的工具，也让我们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。
使我体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。
可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。
自强的他们有太多值得我们学习的地方了。
你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。
我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学习的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。
记得刚开始的手语入门知识，让更多的朋友了解到手语的发展，特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。
从手指字母到手语词汇再到句子，所有新学员都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。
这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。
也是学习手语最急切，最渴望的时候。
篇2：我参加了聋人手语学习班，体会很深，主要有以下：初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。
先花了些时间由XX介绍了一下鸿雁这个组织。
额……大概介绍了多半个小时?可听性不太大的说……只记住了一些自己觉得有用的片段。
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手语和唇读学习网站的设计与实现
一、引言
在快速发展的今天，国家对残疾人的关注度逐渐增强。
我国有听力障碍人士（聋人）2780多万，由于聋人很难与普通人交往，就业对于普通人来说尚且是一项难题，对于残疾人来说可谓是难上加难。
特别是聋人要想顺利融入社会，找到理想的工作自食其力，就要增强自身的沟通能力。
手语是聋人沟通中的第一语言，但要求普通人去学习手语也是一件不现实的事情。
这也是聋人走向社会面临的重要问题之一。
只有通过加强聋人唇读能力训练，才能减少聋人与普通人之间交流的障碍，这也是当今社会多元化发展的需要。
唇读不仅是聋人在口语交流过程中获取信息的重要途径，而且也是他们融入主流社会所必需的能力。
O.HobartMowrer教授指出：唇读是打开聋人和社会隔离的心智之钥匙。
[1]聋人可以通过唇读训练来掌握字词的发音要领，进而掌握口头语言且学会进行语言表达。
通过唇读训练学会利用声音的视觉信息来理解语言，并学会与人交流，不但可以提高聋人的口头语言表达能力，促进聋人与正常人交往，而且有利于提高聋人的书面表达能力。
[2]唇读属于接受性言语活动，聋人通过唇读来接受语言信息时，不是被动地接受，而是主动地利用思维活动来进行理解。
[3]聋人只有通过唇读理解了正常人语意才可能因此作出恰当的反应，进行语言表达。
因此，学会唇读可以大大减少与正常人交往的障碍。
聋人要想成为熟练的唇读者，会受到诸多因素的制约。
此项目利用聋人直观性强的生理特征，借助网络平台，开发这套手语和唇读学习软件，使聋人通过网络自由检索，借助手语、字幕等手段，以自主学习的方式加强唇读能力，增强自身沟通能力与就业能力。
随着社会的发展进步，有更多的人参愿意与到助残活动中。
无论是服务行业，还是大学生，他们都在到处寻找教授手语的教师，想利用业余时间学习手语。
成年人在学习过程中也常常遇到工作与学习之间的矛盾。
基于此，我们特设计此手语学习网站，为广大手语爱好者提供学习手语的交流平台，以解决手语爱好者学习与工作的矛盾。
只要用户持有一部手机，便可以随时随地学习手语和唇读。
二、系统主要功能
结合聋人的生理和心理的特点，并借鉴前人设计开发的网络手语查询系统，我们准备设计一个手语和唇读学习网站。
本网站利用聋人直观性强的生理特征在网络平台中展示手语和唇语口型视频，有利于聋人学习和理解，促进补偿性教育的发展。
同时这也可以为手语爱好者提供自由学习的平台。
此平台不受时间和空间限制，比图文式学习易学、易懂。
用户注册成功后便可自由上传相关手语和唇读视频，经过管理员审核通过后便可为广大的用户所使用。
管理员根据用户的评价将多种手语打法的视频进行排序，为用户提供更多的学习资料，也为研究手语普系的专家提供研究依据。
三、系统设计
（一）系统架构设计
系统采用三层架构，分别为表示层、功能层和数据层，架构如图1所示。
1.表示层。
用户的接口层，实现和用户的交互，接受用户请求并返回用户请求的数据结果，利用Web显示相应的显示页面。
2.功能层。
当接收用户请求后，从后台数据库获取相应数据信息并进行处理，将处理数据结果交付给表示层显示。
3.数据层。
负责实现与数据库的交互和访问，从数据库获取数据或向数据库中写入数据或调用存储过程等。
（二）系统功能模块设计
本系统分为字词查询和上传、学习测试、课程辅导模块。
字词查询和上传包括关键字查询、分类查询和上传；学习测试包括试题库管理和评定管理员；课程辅导包括课程设计和词汇预习等。
功能模块结构如图2所示。
四、系统功能性需求
（一）通过对需求进行获取
分析出该手语和唇读学习网站系统需要实现：手语信息的查询和显示功能；手语信息的正确上传功能；手语和唇读在线测试功能；聋人课程辅导学习功能；用户注册与管理功能；手语信息分类管理等功能。
通过对这些功能的分析，得出其用例图，如图3所示。
（二）手语检索模块关系图
手语检索是本系统中最核心、最基础的内容，其模块关系图如图4所示。
五、系统功能介绍
（一）字词查询、上传功能
字词查询、上传功能通过网页页面、搜索结果页面、没有搜索到结果页面、分类页面、显示手语信息页面、登录页面、注册页面、管理员用户操作页面、分类管理页面、查看上传信息页面、信息上传页面等11个页面来完成，通过查询的内容来显示出不同的页面内容。
（二）学习测试功能
学习测试不需要注册用户，测试也是从首页链接过来的，但是不需要登录。
这个测试就是系统随机的从手语信息库里，找出一个动画，进行显示，下面给出四个选择项，这四个选择项，也是随机从手语信息库里找到的关键字，但是肯定有一个是正确的，让用户通过四选一来学习手语或是口型。
比如系统里给出了一个手语的动画，在下面显示出四个选项A、B、C和D，这四个选项的前面有单选按钮，用户进行选择，看这个动画，选择下面的选项，如果正确了就提示正确，如果不正确就显示错误。
或是给出一个口型的动画，也是相似的四个选项，然后进行选择。
（三）课程辅导功能
课程辅导功能就是课程管理。
比如笔者要讲计算机网络这门课，可能需要进行一些翻译，这时就可以输入一段文字，并选择相关的分类，由系统根据笔者输入的这段文字对内容进行查找，找到对应的那些手语动画，并把动画依次的播放出来。
这个界面，只要有一个内容输入，输入完成后，点击提交，完成后，就由系统分析查找，并把所有找到的动画，根据顺序依次显示出来。
六、小结
结合聋人的生理和心理特点，聋人对手语和唇读的需要以及聋人对视频和网络的依赖，采用面向对象的软件开发方法，运用Microsoft公司的可视开发环境，以Visual Studio 2008和Dreamweaver CS6作为主要开发工具[4]，利用技术，使用MS SQL Server 2008作为关系数据库[5] [6]，并采用数据库编程模型，配合功能强大的SQL查询语言实现数据库的建立、访问和更新，以较好地实现需求功能。
本系统软件针对性强，操作简单，便于广大爱好者自主学习，不受空间和时间的限制。
随着社会的信息化、网络化、数字化建设步伐的加快，手语和唇读学习网站的建立将为聋人和手语爱好者的学习提供有力保障，为聋人学习搭建沟通平台并提供有利的辅助作用。
同时注册用户可根据自主上传手语和视频资料来丰富资料库的内容，为手语语系的研究奠定基础。
同时这也大大减少了聋人与正常人之间的沟通障，提高了聋人的就业率，为聋人顺利融入主流社会奠定了良好的基础。