3章领悟人生真谛创造人生价值新课件

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领悟人生真谛创造人生价值教材(PPT60张)

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测试你的人生态度
选择A 有点悲观型：旅馆的游泳池之类的，一般说来都在窗边，这种距离感转换成时间轴时，以长久的态度而言，觉得将来是抓不住的，稍微有点悲观的成分存在。选择B 乐观型：看得到旅馆外的东西的距离感，表示你多少对长远的将来抱有一点展望，一般说来，这是认为自己的将来很乐观。选择C 超乐观型：可以看到那么远的距离的话，你的将来是不是很安乐、无忧无虑呢？不过，比起忧郁地沉思，还不如开朗一点更能招来运气。选择D 严重悲观型：只有看到这么近的东西，你的未来观实在是非常悲观！已经少有乐观想法，是不是已全部都像河水一样流光啊
二.追求高尚的人生目的填饱胃、塞满肠、饱食终日，这当然也算人生一世，但这只是动物性；人可以把自己的希求提得更高一些。---雨果我一向憎恶过于为自己的温饱打算的人。要紧的不是这个，人是高于温饱的。--高尔基我们活着不能同草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有作为。---方志敏
第三章领悟人生真谛创造人生价值
章领悟人生真谛创造人生价值
07.03.2019
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第三章领悟人生真谛创造人生价值
第一节树立正确的人生观
第二节创造有价值的人生
第三节科学对待人生环境
重点：如何理解人性与人的本质？理解人生观的内容与人生价值；把握人生环境。难点：为何人生目的是人生观的核心？人生价值的评判标准是什么？目的要求：什么是世界观？人生观？人的本质？价值观、人生观、世界观之间的关系？
人生观的主要构成:
人生目的——人为什么活着？人生态度——人应该怎样对待生活？人生价值——什么样的人生才有意义？人生道路——人应该怎样活着？
这几个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，在人生实践中具有重要作用。

领悟人生真谛创造人生价值(PPT 63页)

一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。
另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
二、人生观的主要内容
核心
人生观
人生目的人生态度人生价值
回答人为什么活着
人应当怎样对待生活
什么样的人生才有意义
（一）人生目的
1. 人生目的的内涵
是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着” 这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。它是人生观的核心。
把追求正当的个人利益与极端个人主义区别开来
追求正当的个人利益，是合理、合法和正确的。
极端个人主义突出强调以个人为中心，把个人与社会，把个人利益与他人、与社会绝对对立起来。否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。在个人与他人、与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。
拜金主义将金钱神秘化、神圣化，视金钱为圣物，以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。拜金主义是引发钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源。
反对享乐主义人生观
享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
3.人生价值的作用为人生目的与人生态度的选择提供依据
三、正确认识人生矛盾
1.树立正确的得失观
得与失是人生的常态——要以积极的心态去面对。 ◆不惧怕一时的失； ◆不满足于一时的得 ◆不拘泥于个人利益的得失
2.树立正确的幸福观

第三章领悟人生真谛创造人生价值PPT课件

（6）德国哲学家卡西儿：
人是能利用符号去创造文化的动物。
（7）德国古典哲学家费尔巴哈：人是单个人所固有的抽象物。
（8）美国科学家富兰克林：人是会制造、使用工具的动物，是唯
一用背睡觉的动物。
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创造有价值的人生
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（1）人性与人的本质
自然属性是指人作为自然生物所具有的生理构造和自然本能，即人的肉体
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（三）人生观
我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
——爱因斯坦
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人生观的主要问题有三个：
人为什么要活着？人生态度怎样？人生价值的评价
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三、确立积极进取的人生态度
1、人生态度与人生观人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
人生态度是人生观的重要内容。人生态度是人生观的表现和反映。
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2、端正人生态度# 人生须认真。人生当务实。人生应乐观。人生要进取。
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★ 马克思主义关于人的本质理论的基本观点
①人的本质是现实的、具体的； ②人的本质是由社会关系决定的； ③人的本质是由所有社会关系的有机统一决定的； ④人的本质随着历史的发展而发展。
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（二）人生
人的一生是这样走过——“斯芬克斯之谜” “早晨用四条腿走路，中午用两条腿走

领悟人生真谛创造人生价值教材(PPT 87页)

为人民服务的人生价值观有不同层次的要求：
最高层次：大公无私、全心全意为人民服务；
第二层次：先公后私、先人后己，争取多做贡献；
基本要求：诚实劳动，有偿服务。
2.反对拜金主义的人生观
拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生的最高目的人生观。
《蠢事大全》中记载了这样一个故事：某商人请唐伯虎写对联，唐挥毫一幅：
2.人生目的的类型为人民服务享乐主义虚无主义实用主义
历史认为那些专为公共谋福利，从而自己也高尚起来的人是伟大的。经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。
——卡尔·马克思
三、确立积极进取的人生态度
人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。它的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程。
四、用高尚的人生观指引人生
1.高尚的人生观是为人民服务
马克思恩格斯提出“为绝大多数人谋利益”；
列宁提出“为千千万万劳动人民服务”；
毛泽东概括为“为人民服务”。
首先，为人民服务的人生价值观符合历史发展规律
其次，为人民服务的人生观正确地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ映了社会主义经济基础的客观要求
再次，为人民服务的人生观体现了中国特色社会主义的本质
人者，仁也。
——孔丘
人之所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辩也。
——荀况
有仁、义、礼、智四端者谓之人。
——孟轲人是政治动物。
——亚里士多德
人是能制造劳动工具的动物。
——富兰克林
人是有意识、有理性的实体的东西。
——费尔巴哈

领悟人生真谛_创造人生价值_新课件(PPT43页)

谢谢大家 020 10:23 AM9/13/2020 10:23 AM20.9.1320.9.13
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。13-Sep-2013 S eptember 202020.9.13
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。Sunday, September 13, 2020
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反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观
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第二节创造有价值的人生
一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生
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一、价值观与人生价值（一）人生态度的涵义及类型（二）人生态度是人生观的命脉
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1、价值观：人们对周围世界的价值评价中下的稳定的根本的态度。
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 2020年 9月13 日星期日上午1 0时23 分7秒10 :23:072 0.9.13
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。20 20年9 月上午1 0时23 分20.9.1 310:23 September 13, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年9 月13日星期日1 0时23 分7秒10 :23:071 3 September 2020
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.9.13 10:23:0 710:23 Sep-201 3-Sep-2 0
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。 10:23:0 710:23: 0710:2 3Sunda y, September 13, 2020
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三章领悟人生真谛创造人生价值00002-PPT精品文档

内在价值向外在价值的转换离不开个体自觉
的社会实践过程。社会现实驱动个体的自我价值不断从实有价值向应有价值进化。
团体活动：姑娘与水手
目的：探索个人价值观（奉献与价值）准备：每人画一张“好感顺序选择表” 操作：讲一个故事
一艘船遇上了暴风雨，不幸沉没了。船上的人中有5个人幸运地上了两艘救生艇。一艘救生艇上坐着水手、姑娘和一位老人；另一艘上坐着姑娘的未婚夫和他的亲戚。气候恶劣，波浪滔天，两只救生艇被打散了。姑娘乘的艇漂到一个小岛上，与未婚夫分开的她惦记着未婚夫，千方百计寻找。但找了一天一点线索也没有。第二天，天气好转，姑娘仍不死心，继续寻找，还是没找到。有一天，姑娘远远发现了大海中的一个小岛，她就请求水手：“请修理一下救生艇，带我去那个岛上好吗？”
----爱因斯坦
四、人生价值评价标准
1 、价值评价概念：所谓价值评价，是对已经形
成的人生价观念或行为的判断，即运用一定的价值标准，通过个人心理活动、群体意识倾向和社会舆论，对他人或自己的与人生目的相关的社会行为进行衡量，分析其动机与效果，从质上判断其对社会是否有积极意义，从量上判断其积极意义的大小，从而表明对这一行为肯定或否定、赞扬或鄙弃的态度，并以此来引导自己的行为。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第一节
科学的人生目的
一、人生目的形成的主客观条件
1、主观上取决于个体的知识水准、道德修养和思想觉悟。 2、客观上取决于个体所处历史时代、个体所处阶级地位等。

二、大学生应树立科学的人生目的
1、科学人生目的-----为人民服务
2、为人民服务的层次与践行方式（1）最高层次---毫不利己，专门利人
人生的价值在于创造

4. 第三章领悟人生真谛创造人生价值 PPT课件

人生态度：是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
用人生态度来考察人生观 ①人生态度是人生观的重要内容 ②人生态度是人生观的表现和反映
影响人生态度形成的三种心理要素：
心理要素1：认知，人从环境中获取知识和应用知识的活动（感觉、知觉、记忆、想象、推理）
心理要素2：情感，人在认识客观事物时所产生的内心体验（满意与否、愉快与否、喜爱与否）
案例：生命的价值
在一次讨论会上，美国著名作家马克·吐温面对会议室里的200个人，没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。他问：“谁要这20美元？”大家纷纷举起了手。马克·吐温将钞票揉成一团，然后问： “还有谁要？”这时仍有许多人举手。他又把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起又脏又皱的钞票，问：“现在谁还要？”还是有人举起了手。
居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。这三克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。
案例分析：
爱因斯坦曾说：“在像居里夫人为这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也Байду номын сангаас比单纯的才智成就方面还要多。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。”
她捐给“希望工程”的部分约为10万元，那是她一生的积蓄。1992年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生前与她的共同约定－不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的10万元全部捐给了“希望工程”。
案例思考：
不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。在科学的理论和方法的指导下，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重大人生课题。

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第三节科学对待人生环境
一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐
❖ 古希腊哲学家伊壁鸠鲁临终前，坐进一个热澡盆，讨了杯浓郁的酒，回头笑着对学生说：“要忠于哲学”。后来
❖
他的学生发现他在临终前还写了
❖ 伊壁鸠鲁认为幸福就是身体的无痛苦和心灵的无烦扰，实际就是一种满足感。他的思想的要义是，幸福不是欲望的满足，而是痛苦的消除。
❖ 同学们欣喜若狂地祝贺他，他的奖品是一个奖杯，并获得了和领导合影的殊荣。可是小汤姆却难过得流下眼泪。
❖ 尽管冠军有着很高的荣誉，但那不是小汤姆的最真实的需要，他想要的只是一双并不起眼的小鞋子。
❖
结果，他不仅没有为妹妹赢得一
双鞋子，反而连自己的鞋子也跑坏了！
❖ 对个体而言，人的需要是由低层次到高层次、由物质到精神逐渐发展上升的。
❖ 这里的“法”就是指“人生目标”，有道是“取法乎上，得乎其中，取法乎中，仅得其下”
❖
两个泥匠：“在砌墙”
❖
“在造宫殿”
错误人生观的共同的特征
❖ 都是剥削阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有无产阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利益。
❖ 都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，它们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己之私利。
断进步，活得高尚，活得快乐幸福！
思考与作业
❖ 积极的人生态度是如何形成的？我们该怎样来培养？
❖ 请给你三年的大学生活做一个规划。
第二节创造有价值的人生
一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生

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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人的本质是什么？
人是类的有意识的存在物
“有意识的生活活动直接把人跟动物的生命活动区别开来。正是仅仅由于这个缘故，人是类的存在物。换言之，正是由于他是类的存在物，他才是有意识的存在物，……只是由于这个缘故，他的活动才是自由的活动。” “而自由自觉的活动恰恰就是人的类的特性。” ——马克思
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
第一节树立正确的人生观
一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
一、世界观和人生观
世界观是什么？
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。它揭示自然、社会、人的思维最一般的规律。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
正像毛泽东所说的，只有具有这种崇高精神的人，才是 “一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。 ——《毛泽东选集》第2卷
视频：好人丛飞
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
视频：第一位捐助希望工程的大学生
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
第二节创造有价值的人生
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
第二节创造有价值的人生
一、价值观与人生价值二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件四、在实践中创造有价值的人生
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
一、价值观与人生价值
价值：价值的一般本质在于，它是现实
的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。
人为什么活着？
苏格拉底：“未经思考的人生不值得活”。人是什么？人生为了什么？怎样的人生更有意义？——每个人都在用自己的人生实践回答着这些问题。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
课堂活动：人生坐标
成功遗憾
未来想做的事情
墓志铭
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人为什么活着？
苏格拉底：“未经思考的人生不值得活”。人是什么？人生为了什么？怎样的人生更有意义？——每个人都在用自己的人生实践回答着这些问题。
创造人生价值
永不放弃
在第二次世界打战爆发之前，曾经有一段关于丘吉尔的逸事。当战争不可避免的时候，有一位政府官员说：“我认为事情完全绝望了。”丘吉尔却若无其事地说：“不错，已经到了无法形容的绝望地步。”接着他又说：“不过，我觉得自己似乎年轻了20岁。” 有一回应邀到剑桥大学毕业典礼上致辞。经过隆重的介绍之后，丘吉尔走上讲台，沉默有两分钟，说：“永远、永远、永远不要放弃！”接着又是长长的沉默，然后他又一次强调：“永远、永远、永远不要放弃！”。无疑地，这是历史上最短的一次讲演，也是丘吉尔最脍炙人口的一次讲演。
创造人生价值
（二）端正人生态度
人生须认真——不轻率人生当务实——不轻浮
人生应乐观——不消极
人生要进取——不放弃
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
千手观音——邰丽华
即使翅膀断了，心也要飞翔。 ——张海迪
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
毛泽东：气势磅礴的一生
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第三章领悟人生真谛
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生目的决定采取什么样的人生价值标准方永刚，辽宁省朝阳市建平县人，
1963年4月出生，现为海军大连舰艇学院政治系教授。20多年来，他一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
三、确立积极进取的人生态度（一）人生态度与人生观
人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
视频：尼克.胡哲的乐观人生
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第三章领悟人生真谛
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生的三个层次
其次，高兴（或有力）走楼梯的，就爬上二层楼去玩玩，或者久居在里头。这就是专心学术文艺的人。他们把全力贡献于学问的研究，把全心寄托于文艺的创作和欣赏。这样的人，在世间也很多，即所谓 ‘知识分子’、‘学者’、‘艺术家’。
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第三章领悟人生真谛
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。我们这个队伍是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。” -------毛泽东
中国共产党员的含义或任务，如果用概括的语言来说，有两句话：全心全意为人民服务，一切以人民利益作为一个党员的最高准绳。 -----邓小平
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生观是什么？
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
世界观与人生观的关系
世界观与人生观是紧密联系在一起的：
一方面，世界观是人生观的理论基础，为人生观提供一般理论原则和方法指导; 另一方面，人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的体现。
创造人生价值
[案例]
高校悲歌
这是来自黄土高原的愤怒与哭泣！为供儿子上大学，贫困的父母几年间辗转卖的血可以装满两个汽油桶，儿子却在学校冒充包工头的独生子挥霍无度,荒废学业。终于有一天，苦熬苦撑的父母发现了真相，不思悔改的儿子竟大骂父母,冷酷无情。人们不禁要问：父母的爱心和学校的教育为何结出这么一枚苦果？
思想道德修养与法律基础
第三章领悟人生真谛
创造人生价值
第三章
领悟人生真谛创造人生价值
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
问题导入：
进入大学到现在，你还迷茫吗？你的人生方向清楚了吗？
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
第一节第二节第三节
树立正确的人生观创造有价值的人生科学对待人生环境
视频：鲁滨逊
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生是什么
人生就是人们在其有限的一生之中，有目的的适应以及创造生活的活动过程。从生理过程来看，人生是一个从生到死的生命过程。从客观来看，人生是现实的社会实践活动的过程。（认识、情感、意识）从主观来看，人生是主动适应和创造生活的过程。不断改变环境，超越自我。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人的本质是什么？人性本善还是本恶？还是无善无恶？
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第三章领悟人生真谛创造人价值人的本质是什么？人是文化、历史的产物德国哲学家费尔巴哈认为：
“直接从自然界产生的人，只是纯粹自然的本质，而不是人。人是人的作品，是文化、历史的产物。”
——《费尔巴哈哲学著作选集》上卷
创造人生价值
人生的三个层次
还有一种人，‘人生欲’很强，脚力很大，对二层楼还不满足，就再走楼梯，爬上三层楼去。这就是宗教徒了。他们做人很认真，满足了‘物质欲’还不够，满足了 ‘精神欲’还不够，必须探求人生的究竞。他们以为财产子孙都是身外之物，学术文艺都是暂时的美景，连自己的身体都是虚幻的存在。他们不肯做本能的奴隶，必须追究灵魂的来源，宇宙的根本，这才能满足他们的 ‘人生欲’。” 那么，你会走到哪一层呢？视频：庄子的人生境界
如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会为任何重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲。那时我们所得到的将不是可怜的、有限的和自私自利的欢乐。我们的幸福将属于千万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
——马克思《青年在选择职业时的思考》
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生的三种层次
丰子恺通过对弘一法师的回忆，总结出人生的真谛：人生可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。‘人生’就是这样的一个三层楼。懒得（或无力）走楼梯的，就住在第一层，即把物质生活弄得很好，锦衣玉食，尊荣富贵，孝子慈孙，这样就满足了。这也是一种人生观。抱这样的人生观的人，在世间占大多数。
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生目的决定走什么样的人生道路
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
爱因斯坦
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人生的层次
（1）生存（基本）（2）成功（丰富）（3）意义（升华）
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
人的本质是什么？
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人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
——《马克思恩格斯选集》第2版第1卷
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第三章领悟人生真谛
创造人生价值
对马克思“人的本质”经典表述的理解
（1）人的本质是由社会关系决定的。物质生产关系决定，人不能对其进行自由选择。（2）人的本质是全部社会关系的总和。 “总和”包括：物质的和思想的社会关系。（3）人的本质随社会历史的发展而发展。不同历史阶段、不同社会形态，不同的社会关系，决定人的本质的不同。