1、古诗词三首

活动一：学习生字词。（10分钟）
tíng tíng tán luó ān
敬亭山 洞庭
潭面
田螺
熟谙
出示学习要求：
• 1、自由读生字，读准生字的字音。 • 2、要求每个同学站起来在小组内轮流 读，读错了其他同学帮忙纠正。 • 3、指名个别小组展示学习的情况。 • 4、交流识记生字的方法。
活动二：自由朗读诗词，感知课文大意。 （10分钟） • 要求： • 1、用自己喜欢的方式朗读第一首古诗 。 • 2、每个同学在小组内展示一次。 • 3、借助课文注释，或边读边想象画面， 感知诗词大意。
活动二：小组合作，理解诗意。 （20分钟）
• 1、借助课文后面的注释或工具书理解这首词 的意思。 • 2、小组讨论交流对词句的理解。
• 3、全班交流汇报。
江南好，风景旧曾谙。日出江花 红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
• 江南是个好地方，我对那里的美丽风景曾 经是多么的熟悉。春回大地的时候，百花齐放， 阳光普照。由于红日映照，所以红花 更红， 像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得 碧绿。江南的风景这样美好，怎能不让人回忆 呢？
教学反思：
• 在以往的古诗词教学中，课堂上往往是 教师激情有余，学生枯燥无味。因此，在本 课的教法中，我充分发挥“生本小组合作学 习”的优势，倡导“自主——合作——探究” 的学习模式；渗透 古诗词教学“诗中有画， 诗中有情，诗中有诗”的规律，提高了学生 欣赏古诗词的能力，同时也掌握了学习古诗 词的方法。
我静静凝视着敬亭山，而敬亭山似 乎也在一动不动地看着我，好像在互相 交流，彼此总是看不够。此时此刻，我 的心里似乎只有那座敬亭山了。
活动四：小结学习古诗的方法。 （5分钟）
• 读诗歌——感诗意——悟诗 情——想意境
活动一：自由朗读诗词，感知课文大意。 （10分钟） • 要求： • 1、用自己喜欢的方式朗读第二首古诗 。 • 2、每个同学在小组内展示一次。 • 3、借助课文注释，或边读边想象画面， 感知诗词大意。
活动三：小组合作，理解诗意。 （15分钟）
• 1、借助课文后面的注释或工具书理解诗句的 意思。 • 2、小组讨论交流对诗句的理解。
• 3、全班交流汇报。
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
• 仰望天空，只见几只鸟儿向远 处飞去，直至不见影子；一片白云 也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂 静。
相看两不厌， 只有敬亭山。
活动三：总结全文，熟读成诵。 （10分钟）
• 1、这三首古诗词分别表达了诗人 怎样的思想感情？ • 2、练习背诵。 （自由写前面两首 古诗。 • 2. 课外搜集其他描写山水风光的古 诗。
安全教育：
• 一、步行安全 • 1.步行时，走人行道，靠右侧行走。 • 2.横穿马路，要走人行横道。行走时，先看左侧车辆，后看右侧车 辆。 • 3.设有交通信号灯的人行横道，绿灯亮时，可通行。红灯亮时，禁 止通行。 • 二、乘车安全 • 1.所乘车辆靠站停止前，不要向车门方向涌动。车辆停稳后，先下 后上，按顺序上下车。 • 2.上车后，扶好或坐好，不故意拥挤。 • 3.乘车过程中，不把身体的任何部位伸向车外。不向车外抛洒物品。 • 4.乘车过程中，保管好自己的财物。
前置作业：
• 1.给生字注音。 • 2. 借助课文后面的注释或工具书理解诗句 的意思。 • 3.找出诗中的比喻句和拟人句，分别用横线 和波纹线画出来。
学习目标：
• 1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读 写词语。 • 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 • 3、借助课文注释，边读边想象画面，感知 诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 • 学习重难点： • 1、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词， 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 • 2、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的 意思。
• 那月下洞庭湖里苍翠的君 山，从远处看，就好像在白银 盘里盛放着的一枚青螺。
活动三：背诵练习。（10分钟）
• 1、借助课文插图练习背诵前面两 首古诗。 • 2、背诵形式： • 自由背诵——小组内背——全班展 示。
活动一：自由朗读诗词，感知课文大意。 （10分钟） • 要求： • 1、用自己喜欢的方式朗读第三首词 。 • 2、每个同学在小组内展示一次。 • 3、借助课文注释，或边读边想象画面， 感知诗词大意。
活动二：小组合作，理解诗意。 （20分钟）
• 1、借助课文后面的注释或工具书理解诗句的 意思。 • 2、小组讨论交流对诗句的理解。
• 3、全班交流汇报。
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
湖光秋月互相辉映，显得多么和 谐，在月光的映照下，无风的洞庭湖 平静得像一面没有经过打磨的铜镜。
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。