孙权劝学PPT75 人教版

孙权劝学
司马光
司马光(1019— 1086)，字君实，陕州 夏县(现在属山西省)人。 北宋著名政治家、史学 家，主持编纂了编年体 通史《资治通鉴》。
作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历 史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代 共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详 密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成 为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有 资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治 阶级提供政治借鉴。
知识积累
一、文学常识 二、正确读音 三、通假字 四、重点字词 五、古今异义 六、词类活用 七、一词多义（一义多词） 八、翻译 九、默写 十、阅读
古今异义
推辞 辞 古： 美好的词语 今：
知识积累
以及 今： 今： 孤独
及 古： 到了……的时候 孤 古： 古时王侯自称 但 古： 只，仅仅
今： 转折连词，但是
有个成语是说读书对人们 大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
开卷有益
孙权 以对话为主，言简意丰。劝学
本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃 和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的 口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。
写 作 亮 点 ：
知识积累
成语集锦 吴 下 阿 蒙 刮 目 相 待 （ 刮 目 相 看 ）
孙权 劝学
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不
学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道 想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以 往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我 经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到
了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地
mé ng qīng
卿
dāng tú
当涂
jí
即
邪（通假字，“耶”） 涉猎
shè
2.请你放声朗读课文
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当传授经学的学官，而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？
遂拜蒙母，结友而别。
（语言）
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。
（行动）
4.问题探讨
1.本文是通过什么描写来表现人物性格的? 本文通过对话描写表现人物性格。对话言简意丰，
• 请解释"刮目相待"并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
（例句）听了王教授的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。
• 提问：请解释"吴下阿蒙"并
造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是指学识浅薄的人。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。
吕蒙
赞
鲁肃
敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
孙权 ： 1、“不可不学!” ——语气坚决 、严厉中又可 见关心、厚望。
不悦、责备。 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” —— 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以 （孙权） 为大有所益。” —— 语重心长，言辞恳切 “卿今者才略，非 “大兄何见事之晚 乎 !” 复吴下阿蒙！” ——吃惊，赞叹 ——深感自豪 （鲁肃） （吕蒙）
和
于是 开始
蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 再，又 读书人 三
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
迟 就 为什么 无实义
晚乎！”肃 遂
于是 拜见
拜蒙母，结友而别。
表顺接
请你翻译课文
译文：
吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时 候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现 在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴 下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另 眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是 叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后就分别 了。
一字多义
指物作诗立就
就: 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向
完成
知识积累
当: 但当涉猎 应当
当窗理云鬓 对，对着
可: 不可不学
可以，能够 皆有可观者 值得 用 把
以: 辞以军中多务
以钱币乞之 用 以养父母、收族为意 以为 认为
劝学的故事：
知识积累 陶渊明劝学
乐羊子妻劝夫读书 师旷劝学
孔子劝子路学习
古今中外
知识积累
•刮目相待 意思是用新的眼光来看
待。也作“刮目相看”。刮，摩擦。 刮目，擦擦眼。相待，相看待。这句 话在语气上体现出吕蒙十分自信，让 人感受到吕蒙在孙权的劝说下，确实 学有所成；这句话后来演化成一个成 语，表示要估计到别人的进步，不能 用老眼光看人。
文 言 文 分 式 整 理 练 习
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生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到 人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
“孤常读书，自以为大有所益。”
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿 老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
关于读书的名人名言
身居陋室
立 志 读 尽 人 间 书
--
苏 东 坡 门 楹
孙权 劝学 发 愤 识 遍 天 下 字
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙
的什么态度？ •亲近、关心，有长者之风。
提问：吕蒙读书后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？
启示：
什么时候学习都不晚。
学习要趁早。
知识让人自信，自信赢得尊重。
知不足者好学，耻下问者自满。
以能力显实力，用行动来证明。
待人真诚，友谊常在。
学习历史的重要性。
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告诉 我们"开卷有益"的道理。本文以对 话为主，用不多几句话，就使人受 到人物说话时的口吻、神态和心理。
请你翻译课文
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权 说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当 粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多， 谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有 益处。”吕蒙于是开始学习。
孙权 劝学
蒙乃
始就学。及鲁肃过寻阳，与
（例句）你还不知道吗？小黄在这次考试 中名列全班第三，可不再是吴下阿蒙了。
下列词语表示什么语气？
1. 邪！
反问语气，可译为“吗” 限制语气，可译为“罢了”
2. 但当涉猎，见往事耳。 3. 大兄何见事之晚乎！
感叹语气，可译为“啊”或“呢”
吕蒙由不学到学到学有所 成，这个变化过程给你什么样
的启示？
本文的
定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要 人物。他一生的最大功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙刘 联盟，使三足鼎立之势能够形成。
他们都生活在三国鼎立时 曹操 期
刘备
孙权
注意下列字词的读音：
吕蒙
yé
说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来 那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另 眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕 蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后就分别了。
孙权劝学
吕蒙就学
课文 结构
孙权
鲁肃赞学
找一找
《孙权劝学》是一 个著名的劝学故事。题目 中最关键的词是“劝”。 请找出孙权“劝”吕蒙学 习的语句并体会这些语句 德望表达作用。
劝人读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。
积
书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。 腹有诗书气自华。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
学而时习之，不亦说乎? 书，是人类进步的阶梯。
孙权 读书使人心明眼亮。 劝学 ----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有 窗子。 ----- 约翰森
教学目标
• 知识目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。
• 能力目标：
1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。
• 情感目标：
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2.感受人物语言的艺术美。
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
孙权
孙权劝学
1.卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）
2.孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎， 见往事耳。 （学习的目的、方法） 3.卿言多务，孰若孤？
（委婉的批评）
4.孤常读书，自以为大有所益。