2015年春季新版苏科版八年级数学下学期7.2、统计表、统计图的选用教案8
8年级数学苏科版 下册 教案第7单元 《 统计表、统计图的选用》
教学环节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师施教提要
（启发、精讲、活动等）
再次
优化
合作探究
（3）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
（4）这幅统计图主要由那些几何图形组成
扇形的统计图：
用圆和扇形分别表示关于总
体和各个组成部分的数据统
计图叫做扇形统计图
同时通过课件阐述：
1、圆代表总体；
2、扇形代表总体中的不同部分；
3、扇形的大小反映部分占总体的百分
比。
想一想：与已学的条形统计图和折线统计图相比，扇形统计图又有什么特点
扇形统计图的特点是：能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
议一议：这位班长是如何准确地每一个扇形的大小。
（1）播放课件（学生观察）（2）学生
星期日1
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晴阴雨。
苏科版数学八年级下册《7.2 统计表、统计图的选用》教学设计
苏科版数学八年级下册《7.2 统计表、统计图的选用》教学设计一. 教材分析《苏科版数学八年级下册》中的《7.2 统计表、统计图的选用》一节，是在学生已经掌握了统计学的一些基本知识，如数据的收集、整理和表示的基础上进行讲解的。
本节内容主要让学生了解不同类型的统计图和统计表的特点，学会根据不同的需要选择合适的统计图和统计表来表示数据，从而提高数据的表达效果。
教材中包含了条形统计图、折线统计图、扇形统计图等不同类型的统计图，以及单式统计表和复式统计表。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经有一定的统计学基础，对于数据的收集、整理和表示有一定的了解。
但学生在选择合适的统计图和统计表方面可能还存在一定的困难，需要通过本节内容的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的统计图和统计表的特点。
2.让学生学会根据不同的需要选择合适的统计图和统计表来表示数据。
3.培养学生分析数据、表达数据的能力。
四. 教学重难点1.不同类型的统计图和统计表的特点。
2.根据不同的需要选择合适的统计图和统计表。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握统计图和统计表的选用方法。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图和统计表的案例。
2.准备相关的实践活动材料。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察和分析其中的统计图和统计表，引导学生思考如何选择合适的统计图和统计表来表示数据。
2.呈现（10分钟）讲解不同类型的统计图和统计表的特点，如条形统计图适用于表示数量较多的数据，折线统计图适用于表示数据的变化趋势，扇形统计图适用于表示各部分数据占总数据的比例等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个统计数据，根据数据的特点选择合适的统计图和统计表进行表示，然后进行展示和交流。
4.巩固（10分钟）让学生通过填空、选择题等形式，巩固对不同类型统计图和统计表特点的理解。
苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》教学设计2
苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》教学设计2一. 教材分析《苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》》这一节主要让学生掌握如何根据数据的特点和需要选择合适的统计表和统计图。
通过本节课的学习，学生能够了解不同统计表和统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计表和统计图，从而更好地展示和分析数据。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了统计学的一些基本知识，如数据的收集、整理和描述。
学生已经掌握了制作条形图、折线图和饼图的方法。
但是，学生对于如何根据数据的特点和需要选择合适的统计表和统计图还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计表和统计图的特点。
2.让学生能够根据实际情况选择合适的统计表和统计图。
3.让学生通过制作和分析统计表和统计图，提高数据分析的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计表和统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计表和统计图。
2.难点：让学生能够根据数据的特点和需要，灵活选择合适的统计表和统计图。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过讲解不同统计表和统计图的特点，让学生了解和掌握选择统计表和统计图的方法。
通过案例分析和小组合作，让学生能够将所学的知识应用到实际中，提高数据分析的能力。
六. 教学准备1.准备不同种类的统计表和统计图的案例。
2.准备电脑和投影仪，用于展示案例和统计表图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生观察和分析其中的统计表和统计图，引导学生思考如何选择合适的统计表和统计图。
2.呈现（10分钟）讲解不同统计表和统计图的特点，如条形图、折线图、饼图等。
通过展示不同的案例，让学生了解不同统计表和统计图的适用场景。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个案例，根据案例中的数据特点和需要，选择合适的统计表和统计图。
然后，让学生用自己的电脑制作并展示所选的统计表和统计图。
初中数学八年级下册苏科版7.2统计图的选用教学设计
（1）尝试用不同的统计图展示同一组数据，比较各种统计图的优缺点，并说明在不同情况下如何选择合适的统计图。
（2）调查本班同学的课外阅读情况，绘制扇形统计图，分析各类图书的阅读比例，并提出合理化建议。
3.思考题：
（1）在实际问题中，为什么需要选择合适的统计图进行数据展示？请结合本节课所学内容，谈谈你的看法。
（3）制作方法：以班级成绩分布为例，讲解扇形统计图的制作步骤。
（4）应用场景：适用于表现各部分在整体中的比例关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，每组选择一个主题（如家庭月消费、班级图书借阅情况等），讨论并选择合适的统计图进行数据展示。
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确选择统计图。
（2）新知：详细介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点、作用及制作方法，通过实例讲解，让学生理解并掌握。
（3）实践：设计具有实际意义的统计图绘制任务，让学生动手操作，提高实践能力。
（4）拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和问题解决能力。
（5）总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，梳理难点，巩固所学。
初中数学八年级下册苏科版7.2统计图的选用教学设计
一、教Байду номын сангаас目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点及作用，能够根据数据特点选择合适的统计图进行数据展示。
2.学会使用统计图分析数据，能够从统计图中获取、整理、传递信息，培养数据分析能力。
3.掌握扇形统计图的制作方法，能够根据实际数据绘制扇形统计图，并解释其含义。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力和创新意识。
7.2统计表、统计图的选用-苏科版八年级数学下册教案
7.2 统计表、统计图的选用-苏科版八年级数学下册教案
1. 教学目标
1.了解和掌握统计表与统计图的基本概念；
2.能够根据数据类型选择合适的统计表和统计图；
3.能够熟练使用各种统计表和统计图。
2. 教学重难点
1.了解和掌握各种统计表和统计图的特点、用途，选择合适的统计表和统计图；
2.能够熟练绘制各种统计图形。
3. 教学过程
3.1 导入
1.导入学生，简单介绍今天的主题：统计表、统计图的选用；
3.2 讲解
1.讲解统计表和统计图的基本概念和特点；
2.通过案例讲解各种统计表和统计图的用途，并归纳总结其优缺点；
3.引导学生思考如何根据数据类型选择合适的统计表和统计图。
3.3 练习
1.给出数据，让学生手工制作各种统计表；
2.根据数据类型和目的选择合适的统计图形进行展示。
3.4 总结
1.总结各种统计表和统计图的特点、用途；
2.回答学生提出的相关问题；
3.鼓励学生积极尝试各种统计图形的制作与应用。
4. 教学评价
1.学生制作的统计表和统计图形；
2.学生可以在课下通过网络等方式寻找其他数据并制作相应的统计表与统计图；
3.学生对于各种统计表和统计图的选用能力。
5. 教学课件
无
以上为苏科版八年级数学下册7.2统计表、统计图的选用的教案，希望对老师
您的备课有所帮助。
苏科版数学八年级下册教学设计7.2 统计表、统计图的选用(3)
苏科版数学八年级下册教学设计7.2 统计表、统计图的选用（3）一. 教材分析苏科版数学八年级下册第七章第二节“统计表、统计图的选用（3）”的内容，主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的选用。
通过本节课的学习，学生能够了解各种统计图的特点和适用场景，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握统计图的选择方法，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了统计学的初步知识，包括数据的收集、整理和展示。
他们对条形统计图和折线统计图已经有了一定的了解，但可能对扇形统计图的认识不够清晰。
此外，学生可能对统计图的选择方法和适用场景有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和解释，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解各种统计图的特点和适用场景，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，掌握统计图的选择方法，培养数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计图在生活中的重要作用，培养对统计学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解各种统计图的特点和适用场景，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
2.难点：学生能够掌握统计图的选择方法，能够灵活运用各种统计图进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过实际操作和练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，包括PPT、实例和练习题等。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组实际数据，引导学生思考如何选择合适的统计图进行展示。
苏科版数学八年级下册说课稿7.2统计表、统计图的选用(3)
苏科版数学八年级下册说课稿7.2 统计表、统计图的选用（3）一. 教材分析苏科版数学八年级下册第7.2节“统计表、统计图的选用”是学生在掌握了统计学的基本知识之后，进一步学习如何根据数据的特点和分析的目的，选择合适的统计表和统计图来展示数据的一节实践性较强的课程。
在本节课中，学生将通过实例学习条形图、折线图、饼图等常用统计图的选用及特点，进一步理解统计表与统计图在数据分析中的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对统计表和简单的统计图有了一定的认识。
但是，学生在选择合适的统计图方面仍存在一定的困难，对统计图的深层次含义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生理解不同统计图的特点和适用场景，提高学生的选择能力和数据分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握条形图、折线图、饼图等常用统计图的特点和制作方法，能够根据数据分析的目的选择合适的统计图。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用统计图解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对统计学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解不同统计图的特点和适用场景，能够根据数据分析的目的选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生从大量的统计图中，快速准确地找到有价值的信息，并对信息进行合理的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、合作交流法等，引导学生通过实例理解不同统计图的特点和选用原则。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图软件等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的数据统计案例，引导学生思考如何选择合适的统计图来展示数据。
2.讲解与演示：介绍条形图、折线图、饼图等常用统计图的特点和制作方法，并通过实例展示如何选择合适的统计图。
3.实践操作：学生分组进行统计图的制作，选取适当的数据，制作不同类型的统计图，并分析图中的信息。
苏科版数学八年级下册说课稿7.2统计表、统计图的选用(1)
苏科版数学八年级下册说课稿7.2 统计表、统计图的选用（1）一. 教材分析苏科版数学八年级下册第七章第二节“统计表、统计图的选用”是学生在掌握了统计学的基本知识之后，进一步学习如何根据数据的特点选择合适的统计表和统计图进行数据展示和分析。
这一节内容通过具体的案例，让学生了解不同统计表和统计图的特点和适用场景，提高学生分析和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了统计学的基本概念和方法，具备了一定的数据处理和分析能力。
但学生在选择合适的统计表和统计图方面，可能还存在一定的困难，对不同统计表和统计图的特点和适用场景了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例，深入理解不同统计表和统计图的优缺点，提高学生的选择和应用能力。
三. 说教学目标1.让学生了解不同统计表和统计图的特点和适用场景。
2.培养学生根据数据的特点选择合适的统计表和统计图进行数据展示和分析的能力。
3.通过对实际案例的分析，提高学生的数据处理和分析能力。
四. 说教学重难点1.重点：不同统计表和统计图的特点和适用场景。
2.难点：如何根据数据的特点选择合适的统计表和统计图。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例教学法，通过分析实际案例，让学生了解不同统计表和统计图的特点和适用场景。
同时，利用多媒体教学手段，展示不同统计表和统计图的直观效果，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，让学生观察和分析数据的特点，引出选择合适的统计表和统计图的重要性。
2.讲解：讲解不同统计表和统计图的特点和适用场景，让学生了解如何根据数据的特点选择合适的统计表和统计图。
3.实践：让学生通过实际案例，选择合适的统计表和统计图进行数据展示和分析，巩固所学知识。
4.总结：对所学内容进行总结，强调不同统计表和统计图的特点和适用场景，以及如何根据数据的特点选择合适的统计表和统计图。
5.作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》说课稿2
苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》说课稿2一. 教材分析《苏科版数学八年级下册7.2<统计表、统计图的选用>》这一节内容，是在学生已经掌握了统计学的初步知识，会制作简单的条形图、折线图和饼图的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生掌握如何根据数据的特点和需要，选用合适的统计表和统计图来展示数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。
在教材中，通过具体的案例和大量的练习，使学生了解和掌握不同类型的统计图和统计表的特点和适用场景。
通过本节课的学习，学生应能理解和掌握统计表和统计图的选用原则，能够根据实际需要选择合适的统计表和统计图，从而更好地展示和分析数据。
二. 学情分析在教学过程中，我发现学生们对统计学的兴趣较高，通过对条形图、折线图和饼图的学习，已经掌握了一定的统计学知识。
但在实际应用中，学生们往往对如何根据数据的特点和需要选择合适的统计表和统计图感到困惑。
因此，在本节课的教学中，我需要引导学生理解和掌握统计表和统计图的选用原则，并通过大量的练习，让学生能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握统计表和统计图的选用原则，能够根据实际需要选择合适的统计表和统计图。
2.过程与方法目标：通过案例分析和练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对统计学的兴趣，培养学生的数据分析和处理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握统计表和统计图的选用原则。
2.教学难点：如何引导学生根据数据的特点和需要选择合适的统计表和统计图。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、案例分析法和练习法相结合的教学方法。
通过讲解和分析具体的案例，让学生了解不同类型的统计图和统计表的特点和适用场景。
通过大量的练习，让学生能够灵活运用所学知识。
同时，利用多媒体教学手段，展示和分析数据，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组数据，让学生观察和分析数据的特点，引出统计表和统计图的选用问题。
苏科初中数学八下《7.2 统计表、统计图的选用》word教案 (下)
7.2 统计表、统计图的选用初二班姓名学号学习目标1．观察教材P15～P17的三种统计图，尽可能多地从中获取信息．2．尝试理解用折线统计图、条形统计图表示数据的方法，感受它们各自的特点．3．体会根据不同情况选择合适的统计图对反映数据特征的作用．教材导读1．条形统计图：条形统计图是用宽度相同的“条形”的高度表示数据的_______情况，条形的_______表示统计项目的具体数据，它适用于反映统计项目之间_______的差别．2．扇形统计图：扇形统计图主要用于表示总体中各组成部分所占的_______，它适用于反映各统计项目占总体的多少．3．折线统计图：折线统计图是用折线表示数据的变化特征，它适用于反映_______的变化过程和_______．例题精讲例1 为了了解学生课外阅读的喜好，某校从八年级随机抽取部分学生进行问卷调查，调查要求每人只选取一种喜欢的书籍，若没有喜欢的书籍，则作“其他”类统计．图①与图②是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图，以下结论不正确的是 ( )A．由这两个统计图可知喜欢“科普常识”的学生有90名B．该年级一共有1200名学生，则由这两个统计图可估计喜欢“科普常识”的学生约有360名C．由这两个统计图不能确定喜欢“小说”的人数D．在扇形统计图中，“漫画”所在扇形的圆心角度数为72°例2 如图①、②反映了某综合商场今年1～5月份的商品销售额统计情况，观察统计图，解答下列问题：(1)来自商场财务部的报告表明，商场今年1～5月份的商品销售总额为370万元，请你根据这一信息补全图①；(2)商场服装部5月份的销售额是多少万元？(3)小华观察图②后认为，5月份服装部的销售额比4月份减少了，你同意他的看法吗？为什么？练习1．为了反映我市2013年每月降雨量的大小应选择的统计图是 ( )A．扇形统计图 B．折线统计图 C．条形统计图 D．B和C都需要2．在一个扇形统计图中，共有四个扇形，其中三个扇形所占圆的百分比分别为15%、20%、30%．则第四个扇形的圆心角度数是_______．3．需要清楚地表示总体中每个项目所占的百分比应选择 ( )A．折线统计图 B．扇形统计图 C．条形统计图 D．以上三者均可4.2013年6月，某中学结合广西中小学阅读素养评估活动，以“我最喜爱的书籍”为主题，对学生最喜爱的一种书籍类型进行随机抽样调查，收集整理数据后，绘制出以下两幅未完成的统计图，请根据图①和图②提供的信息，解答下列问题：(1)在这次抽样调查中，一共调查了多少名学生？(2)请把折线统计图（图①）补充完整；(3)求出扇形统计图（图②）中，“体育”部分所对应的圆心角的度数；(4)如果这所中学共有学生1800名，那么请你估计最喜爱科普类书籍的学生人数．5．某校八年级420名学生参加植树活动，随机调查了50名学生植树的数量，并根据数据绘制了如下条形统计图，请估计该校八年级学生此次植树活动约植树_______棵．6．“戒烟一小时，健康亿人行”．2011年国际无烟日，小华就公众对在餐厅吸烟的态度进行了随机抽样调查，主要有四种态度：A．顾客出面制止；B．劝说进吸烟室；C．餐厅老板出面制止；D．无所谓，他将调查结果绘制了两幅不完整的统计图（如图）．请你根据图中的信息，回答下列问题：(1)这次抽查的公众有_______人；(2)请将统计图①补充完整；(3)在统计图②中，“无所谓”部分所对应的圆心角是_______度；(4)若城区人口有20万，则估计赞成餐厅老板出面制止的有_______万．7．“校园安全”受到全社会的广泛关注，某校政教处对部分学生及家长就校园安全知识的了解程度，进行了随机抽样调查，并绘制成如图所示的两幅统计图，请根据统计图中的信息，解答下列问题：(1)参与调查的学生及家长共有_______人；(2)在扇形统计图中，“基本了解”所对应的圆心角的度数是_______度；(3)在条形统计图中，“非常了解”所对应的学生人数是_______人；(4)若全校有1200名学生，请你估计对校园安全知识达到“非常了解”和“基本了解”的学生共有多少人．7.2 统计表、统计图的选用（1）教学目标：1．了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点；2．能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策；重点、难点：了解三种统计图各自的特点；并能根据不同的条件选择合适的统计图．教学过程：一.【预学指导】1、常用的统计图有、、。
八年级数学苏科版下册 第七单元 《7.2 统计表、统计图的选用》教学设计 教案
统计表、统计图的选用【教学目标】（一）知识与技能目标1．了解统计表、扇形统计图的特点，并能从图表中尽可能多地获取有用信息；2．会制作扇形统计图；体会扇形统计图在形象表达各项目占总体百分比这方面所具有的优势。
（二）过程与方法目标通过学生讨论，小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，激发创新意识，发展学生思维。
（三）情感与态度目标1．感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识；2．培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。
【教学重点】了解统计表、扇形统计图的特点，会制作扇形统计图；【教学难点】了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数。
【教学过程】一、复习引入1．________可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的_____和合理的________。
2．收集数据的方法分为_______和______调查。
问题：对于普查或抽样调查后得到的数据，应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征？以我国第2次到第6次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例。
【设计意图】通过对上一节课的复习，让学生了解本节课的目的，为本节课作铺垫。
二、探索活动1．阅读关于人口普查中每10万人受教育程度的文字说明后，每10万人受教育程度的人数统计表后，你的感觉是__________________；2．阅读书本内容，回答以下问题：（1）在图7-1中，各个扇形分别代表了什么？（2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比分别是多少？（3）在图7-1中，各个百分比是如何得到的？所有百分比之和是多少？（4）图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么？（5）这个统计图着重表示的是数据的什么特点？（6）这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关？3．什么叫扇形统计图？4．扇形统计图的特点是：①扇形统计图以整个圆的面积代表___________________；②扇形统计图中各个扇形分别代表___________________；③扇形统计图中某扇形面积占圆面积的百分之几就代表___________________；5．在扇形统计图中，扇形圆心角度数=___________________6．扇形统计图各部分所占百分比之和应等于______________。
7.2统计表、统计图的选用-苏科版八年级数学下册教案
7.2 统计表、统计图的选用-苏科版八年级数学下册教案一、教学目标1.熟练掌握在统计分析中选择合适的统计表和统计图形的基本方法，能根据统计问题的要求选择合适的主要数据分析方法；2.掌握各种统计图在图形显现上的优势和特点，学会如何在实际统计分析中设想、设计和画出各种统计图。
二、教学重点1.初步理解各种统计表和统计图的基本作用和构成；2.对于不同的统计问题，能够选择出合适的统计表和统计图形进行数据分析。
三、教学难点1.在实际统计分析中，如何根据问题要求选用合适的主要数据分析方法；2.如何有效地将数据显现在统计图形上。
四、教学内容1. 统计表的选用1.频数分布表•适用于研究某一现象（如人数、销售额等）在不同区间内的频率分布情况。
•应用场景：可用于某学校期末考试分数的统计分析等。
2.极差分组频数分布表•适用于研究某一现象中，在一定范围内的相对偏差情况。
•应用场景：可用于某市共享单车区域反应的比重，可配合标准差等指标计算。
3.累计分布频数表•适用于研究某一现象中，不同学习成绩等级人数（占总人数的比例）的分布情况。
•应用场景：可用于某班级考试成绩的统计分析。
4.交叉表•适用于两个及以上变量之间的关系研究。
•应用场景：可用于调查不同年龄组的消费结构，年龄和消费水平等之间的关系。
2. 统计图的选用1.条形图•适用于比较两个或多个现象之间的大小关系。
•特点：形象、直观、易于理解。
•应用场景：可用于不同商品销售数量的比较、男女人口比例的对比。
2.折线图•适用于研究某一现象在时间、空间等维度上变化规律。
•特点：有序性、连续性、明显性。
•应用场景：可用于某城市温度日变化图等。
3.饼图•适用于各部分占整体比例之间的大小关系。
•特点：形象、生动、直观。
•应用场景：可用于某公司销售额占整体的比例分布。
4.散点图•适用于研究两个变量之间的相关关系。
•特点：具有散布性、离散性等。
•应用场景：可用于调查学生身高体重之间的相关关系等。
初中数学八年级下册苏科版7.2统计图的选用优秀教学案例
小组合作是本节课的第三个教学策略。我将以小组为单位，组织学生进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。在小组合作环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同探讨如何选用合适的统计图解决实际问题。通过小组合作，让学生在实践中掌握统计图选用的方法。
小组合作的实施要点如下：
1.合理分组，确保每个小组成员都能够充分发挥自己的优势。
反思与评价的实施要点如下：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价的能力。
2.采用多元化的评价方式，全面评价学生的知识掌握情况和能力培养。
3.注重评价的及时性，让学生能够及时了解自己的学习成果，调整学习策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是教学过程中的重要环节，我将以一个生动有趣的案例来引发学生的兴趣，激发学生的思考。例如，我可以展示一份关于学校运动会的统计数据，包括不同项目的前三名成绩。然后，我会提问：“如果你是这份数据的展示者，你会选择哪种统计图来展示这些信息？”这个问题将引导学生思考统计图的选用原则，为新课的讲授做好铺垫。
5.教学内容的系统性和实用性：本节课的教学内容紧密结合学科和课本，系统地介绍了不同统计图的特点和适用场景。通过讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够全面掌握统计图选用的方法和技巧。此外，本节课注重将所学知识应用到实际问题中，提高了学生的实用性能力。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法和教学内容方面的优势，有助于提高学生的学习兴趣和效果，培养他们的分析问题、解决问题和团队合作能力。通过这些亮点，我希望能够为学生提供一种有效的学习方式，帮助他们更好地掌握统计图选用的知识，提高他们的数学素养。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的教学策略之一是情景创设。我将从学生熟悉的生活实际出发，设计具有针对性和代表性的案例，让学生在解决问题的过程中，自然地引入统计图的选用知识。例如，我可以设计一个关于学校运动会成绩统计的问题，让学生思考如何选择合适的统计图来展示不同项目的成绩分布情况。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
八年级数学下册 7数据的收集整理描述7.2统计表统计图的选用学案新版苏科版
八年级数学下册 7数据的收集整理描述7.2统计表统计图的选用学案新版苏科版7、2统计表、统计图的选用(1)班级姓名备课组长【学习目标】1、将具体案例中数据通过列表格进行表示，体会数据的整理的必要性；2、了解扇形统计图的特点,并能从图中尽可能多的获取有用的信息;3、由对扇形统计图的分析,了解并学习扇形统计图的制作、【学习过程】一、复习引入1、收集数据的方法分为____ ___和__ ____调查、2、对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征? 二、数据的整理:阅读: 中华人民共和国从1953年到2000年共进行了5次人口普查、根据我国第2 次到第6次人口普查的结果得到的每万人受教育程度的情况数据、(P11-P13)三、扇形统计图1、扇形统计图的定义: 像这样的统计图，以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。
2、扇形统计图的优点：扇形统计图能直观、形象的显示各个量在总体中所占的百分比3、扇形圆心角的度数= 。
四、例题讲解例1、完成课本P14的扇形统计图制作小结归纳:制作扇形统计图的一般步骤:（1）填写统计表；（2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形；（3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比；（4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。
制作扇形统计图的关键: 计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆心角的度数;【当堂训练】1、在扇形统计图中,各部分所占的百分比分别是30%,25%,20%,10%,15%,那么相应扇形所对的圆心角分别是__________,__________,_______,_________,__________、2、在扇形统计图中,三个扇形所对的圆心角分别是108,120,90,那么这三个扇形面积占总体的百分比分别是_______________、_____________、____________、3、在一个扇形统计图中,其中四个扇形所占圆的百分比分别是15%,20%,30%,剩下的扇形圆心角度数是_____________________、4、在一个表示了A、B、C三个部分的扇形统计图中,A、B、C三个扇形面积之比是3:1:5,则扇形C的圆心角度数是_________________、5、某厂生产一种产品，图①是该厂第一季度三个月产量的统计图，图②是这三个月的产量与第一季度总产量的比例分布统计图，统计员在制作图①，图②时漏填了部分数据、1500200015001000500一月二月三月月份图①图②三月38%一月二月32%1900根据上述信息，回答下列问题：（1）该厂第一季度哪一个月的产量最高？月、（2）该厂一月份产量占第一季度总产量的％、（3）该厂质检科从第一季度的产品中随机抽样，抽检结果发现样品的合格率为98％、请你估计：该厂第一季度大约生产了多少件合格的产品？（写出解答过程）【课后作业】1、张颖同学把自己一周的支出情况用图1所示的统计图来表示、则从图中可以看出( )A、一周支出的总金额B、一周各项支出的金额C、一周内各项支出金额占总支出的百分比D、各项支出金额在一周中的变化情况2、如图2是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图。
苏科版数学八年级下册教学设计7.2 统计表、统计图的选用(2)
苏科版数学八年级下册教学设计7.2 统计表、统计图的选用（2）一. 教材分析《苏科版数学八年级下册》第七章第2节“统计表、统计图的选用（2）”的内容，主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的选用。
通过对不同类型统计图的特点和用途的了解，使学生能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握统计图选用的方法，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际应用中，对于如何根据数据的特点和展示目的选择合适的统计图，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，通过实例分析和练习，让学生在实际操作中掌握统计图的选用方法。
三. 教学目标1.了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和用途。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不同类型统计图的特点和用途，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中灵活运用统计图的选用方法。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析实际案例，使学生了解不同类型统计图的特点和用途。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，实际操作中掌握统计图的选用方法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同类型统计图的实例和选用方法。
2.练习题：准备相关的练习题，巩固学生对统计图选用的掌握。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组数据，让学生观察并思考：如何将这些数据进行展示？引导学生回顾已学的条形统计图、折线统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和用途，让学生了解不同类型统计图的优势。
苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》教学设计1
苏科版数学八年级下册7.2《统计表、统计图的选用》教学设计1一. 教材分析《苏科版数学八年级下册7.2<统计表、统计图的选用>》这一节主要让学生掌握如何根据数据的特点和需要选择合适的统计表和统计图，从而更直观、清晰地展示数据。
教材通过实例引出统计表和统计图的选用原则，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了统计学的一些基本知识，如数据的收集、整理和表示方法。
他们对统计表和统计图有一定的了解，但可能缺乏对选用原则的深入认识。
此外，学生可能对如何根据实际问题选择合适的统计表和统计图感到困惑。
三. 教学目标1.让学生掌握选择统计表和统计图的原则。
2.培养学生根据实际问题选择合适的统计表和统计图的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握选择统计表和统计图的原则。
2.教学难点：培养学生根据实际问题选择合适的统计表和统计图的能力。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践操作法等，让学生在实际操作中掌握知识，提高数据处理能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和数据。
2.准备统计表和统计图的模板。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，让学生观察和分析其中的统计表和统计图，引出统计表和统计图的选用问题。
2.呈现（10分钟）展示几个不同类型的统计表和统计图，让学生观察并说出它们的特点和适用场景。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个实际问题，根据问题特点选择合适的统计表和统计图。
每组汇报成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生总结选用统计表和统计图的原则，并通过练习题进行巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用所学的统计表和统计图，提高数据处理能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调统计表和统计图的选用原则。
7.家庭作业（5分钟）布置一道选择合适的统计表和统计图的练习题，让学生课后完成。
苏科数学八下《 统计表、统计图的选用》同课异构教案 (7)
7.2 统计表、统计图的选用（2）学习目标：1．了解常用的统计图，知道三种统计图各自的特点；2．能根据不同情况和不同需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据，从而作出合理的决策；重点、难点：了解三种统计图各自的特点；并能根据不同的条件选择合适的统计图． 学习过程：一.【预学指导】1、常用的统计图有 、 、 .2、为了能清楚地表示出每个项目的具体数目，最好绘制成 统计图；为了能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，最好绘制成 统计图；为了能清楚地反映事物的变化情况，最好绘制成 统计图. 二.【问题探究】问题1：阅读书本P15-16页，并回答下列问题： 1、 这三幅分别是什么统计图？分别表示了什么内容？ 2、 从哪幅统计图中你能看出大学人数的变化情况？3、 2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少人？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？4、 如果你想了解各次人口普查中每10万人口中具有小学教育人数，你会选择哪组数据画什么统计图呢？5、 如果你想知道1990年每10万人中受教育人数，你又会选择哪组数据，画什么统计图呢？6、 不同的统计图有不同的特点，你能看出它们各自的特点吗？问题2： 某报社为了了解读者对一报纸四个版面的喜欢程度，进行了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面，并将结果绘成了如下统计图，请说出你从条形图中读出的信息，并补全扇形统计图（要求第二版与第三版相邻）．1500500200010005001000150020002500一版二版三版四版系列120%第四版40%第三版三.【拓展提升】一二三四五六七八九十甲9 5 7 8 7 7 8 9 9 10乙 2 4 6 8 7 6 8 6 7 7根据上面的统计表，制作适当的统计图表示甲、乙两人射靶成绩的变化，并回答下列问题：（1）谁成绩变化的幅度大？（2）甲、乙两人哪一次射击成绩相差最大？相差多少四.【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么感受呢？五.【反馈练习】某校为了解九年级学生体育测试情况，以九年级（1）班学生的体育测试成绩为样本，按A，B，C，D四个等级进行统计，并将统计结果绘制成如下的统计图，请你结合图所给信息解答问题．（说明：A级：90分～100分；B级：75分～89分；C级：60分～74分；D级：60分以下）①样本中D级学生有_____人；②扇形统计图中A级所在的扇形的圆心角度数是______ ；③若该校九年级有500名学生，请你用此样本估计体育测试中A级和B级的学生人数约为_____人．本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。
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12.2 统计图的选用（第二课时）
一、教学目标：
1、知道条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，体会统计图表的选取对更好地反映数据特征的作用。
2、根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。
3、培养学生主动探索、善于发现、乐于合作交流的品质和素养。
二、教学重难点：
培养学生通过数据处理的过程，体会统计对决策的作用以及运用合适的统计图可以更有效、清晰地表示和描述数据，有利于对数据的分析和作出合理的决策。
三、教学方法：
引导探索法，讲练结合，探索交流。
四、教学过程：
（一）创设情境，感悟新知
在生活和工作中，人们在阐述某件事实或为了说明某个问题时常常需要做各种调查，在调查中就需要收折线统计图和扇形统计图。
集数据、分析与整理数据，因此常常会用到统计图。
你在日常生活中还见过什么样的统计图呢？
（生活中的统计图是多种多样的，我们今天只研究其中的三种——条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
）
出示课本P175“2000年我国每10万人受教育程度的人数扇形统计图”、“1964~2000年我国每10万人中具有大学教育程度人数折线统计图”和“2000年我国每10万人受教育程度的人数条形统计图”。
（二）探索活动，揭示新知
议一议（1）图6-1、图6-2、图6-3分别表示什么？
（2）你能从哪幅统计图中明显地看出每10万人中具有大学文化程度人数的变化趋势？
（3）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数是多少?你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
（4）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少？你可以从哪幅统计图
中得到？
（5）比较3种统计图的特点，并相互交流。
提问：生活中有的时候、有的地方使用扇形统计图，有用条形统计图的，也有用折线统计图的。
那么，人们在选择统计图时有没有什么依据呢？
（通过学生对统计图特点、作用的分析讨论，让学生自己归纳出三种统计图各自的特点。
）得出结论：
（1）特点：
扇形统计图——能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比以及各部分之间的大小关系。
条形统计图——能够清晰地反映每个项目的具体数目及其之间的大小关系。
折线统计图——能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况。
（2）统计图的作用：
·可以清晰明确地表达数据；
·可以对数据进行分析；
·可以从中获得很多信息；
·可以帮助人们作出合理的决策。
练习 P176练一练
（三）课堂小结，优化新知
1、举例说明三种统计图的特点分别是什么？
2、怎样合理选择统计图？
（四）布置作业
P180习题12.2 4、5。