多媒体技术在英语课堂中的有效运用
多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的发展，多媒体技术越来越广泛地应用于小学英语教学课堂中。
多媒体技术以其生动、直观的特点，为学生提供了更加丰富多样的学习资源，增强了教学的吸引力和趣味性。
在以下几个方面，多媒体技术对小学英语教学的运用起到了重要作用。
多媒体技术可以为小学生提供丰富的学习资源。
通过电子课件、教学软件等多媒体资源，教师可以将各种图文、音频、视频等多种形式的教学素材直观地呈现给学生，使得学生能够更直观地理解和学习英语知识。
教师可以通过电子课件展示英语单词的图像，使学生能够更加直观地记忆单词的意思，或者通过播放英语歌曲视频，让学生在音乐中感受英语的美妙。
多媒体技术可以提高小学生的学习兴趣和参与度。
相比传统的教学方式，多媒体技术的应用更加生动有趣。
学生可以通过电子游戏、互动练习等方式积极参与到课堂中，提高学习的主动性。
教师可以设计英语单词拼写的互动游戏，让学生通过触摸屏幕拼写单词，激发学生学习英语的兴趣。
多媒体技术可以提供更加灵活的教学方式。
教师可以根据学生的实际情况，自由选择教学资源，灵活调整课堂教学内容和形式。
在教授英语句子结构时，教师可以通过播放英语电影片段，让学生观察和分析句子结构。
在教学关键词汇时，教师可以通过制作关键词海报，帮助学生记忆和掌握单词的拼写和意思。
多媒体技术的灵活应用，让英语教学更加贴近学生的实际需要。
多媒体技术可以提供个性化的学习支持。
学生的认知能力和学习方式各不相同，传统的一对多教学难以满足不同学生的需求。
而多媒体技术可以根据学生的不同程度和需求，提供个性化的学习支持。
通过教学软件的智能评估和反馈机制，能够及时发现学生的问题，并提供针对性的辅导和指导。
这样，学生可以根据自己的学习进度和需求，有针对性地进行学习，提高学习效果。
例析多媒体技术在英语课堂中的运用
例析多媒体技术在英语课堂中的运用毋庸置疑，现代科学技术的快速发展、网络的普及运用，都为英语课堂教学提供了更加广阔的发展空间。
在这一前提下，多媒体这一现代化的教学手段给英语课堂教学注入了新鲜的血液，使之焕发出勃勃生机。
在英语教学中，科学合理地运用多媒体技术，与常规课堂教学手段有机结合，使之相辅相成，既赋予传统的教学方法以新的课改理念，又有效地拓展了学生的知识面，以期取得最佳课堂教学效益的目的。
作为一名初中英语教师，我在此谨以《牛津初中英语》（九年级上）unit 5 reading的教学为例，来谈谈对多媒体技术在英语课堂教学中的运用的几点粗浅看法。
一、多媒体技术在导入环节的运用俗话说，良好的开端是成功的一半。
导入环节的设计对课堂教学质量的提高至关重要，它的目的就是要让学生产生强烈的求知欲望和学习热情，培养学生的探索意识，为课堂教学营造良好的学习氛围。
而多媒体技术在这一环节的运用既能拉近师生间的心理距离，又能把学生从课前状态很快调整到课堂状态，并且能对课堂教学步骤的层层推进起到推波助澜的作用。
比如，在导入这课时，我首先用ppt放映了hollywood、oscars、audrey hepburn以及她所主演的《roman holiday》等经典图片的幻灯片，让学生认识到了audrey hepburn的美丽、她在电影《roman holiday》中的精彩表演以及她在电影领域所取得的巨大成就。
这些经典图片的展示一下子吸引了学生参与课堂的积极性和主动性，激发了他们的学习兴趣，从而引导他们把被动学习变为主动学习。
二、多媒体技术在教学主体环节的运用毫无疑问，教学主体环节是语言教学工作的中心环节，是教学目标能否得以最终实现的关键环节，所以也是英语课堂教学中最重要的一环。
在这一过程中，教师需要用语言（英语）对学生进行语言点（关键词、句、篇等）的输入，而学生也一样要用语言（英语）进行语言点的吸收、理解并要有能力正确输出。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。
英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。
本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。
一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。
而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。
教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。
二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。
教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。
教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。
教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。
三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。
通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。
还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。
四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体在英语课堂教学中的应用
一、课件展示
多媒体课件是指用电脑软件制作的教学课件，它可以通过文字、图片、声音等形式呈
现课堂内容。
在英语课堂教学中，教师可以制作多媒体课件展示课程浓缩版，让学生了解
本节课的主要内容，同时避免单调乏味的课本阐述，从而激发学生学习兴趣。
二、图片和视频展示
在英语教学中，图片和视频可以用来帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
例如，教
师可以通过图片和视频向学生展示不同国家的文化和传统，帮助学生了解世界各地的文化
差异，同时增强学生的跨文化交流能力。
三、听力训练
英语听力是学习英语的重要组成部分。
多媒体技术为实现听力训练提供了便捷的方式。
教师可以制作音频或视频文件，让学生通过多媒体设备进行听力练习。
例如，学生可以通
过观看英语电影或听英语新闻来提高自己的听力水平。
四、口语练习
多媒体技术为英语口语练习提供了平台，教师可以准备视频对话、模拟对话等多媒体
课件，帮助学生进行口语练习。
例如，学生可以通过模拟对话来提高他们的口语流利度和
表达能力。
五、活动设计
多媒体技术可以为英语课堂活动设计提供更多元化的可能。
例如，教师可以邀请学生
展示英语作品，通过多媒体设备进行展示。
同时，教师还可以制作互动游戏，提高学生对
知识的兴趣和理解能力。
综上所述，多媒体在英语课堂教学中的应用具有丰富多彩的方式和效果，这将有助于
学生打破学习枯燥的感觉，增强学习效果。
因此，在今后的英语课堂教学中，教师应认真
地利用多媒体技术，探索更多种类的多媒体教学方式，以期提高学生的英语水平。
多媒体技术在小学英语课堂中运用
多媒体技术在小学英语课堂中的运用《义务教育英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
课堂是进行教育教学的主阵地，教师不仅要重视知识的传授和能力的培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，巧妙运用多媒体信息技术，可以有效地提高课堂教学效率。
一、巧妙创设情境，激发兴趣，提高学生的英语思维能力利用多媒体课件，图文并茂、形象生动地创设情境，让学生置身其中，不仅激发了他们学习英语的浓厚兴趣，更有助于较长时间地保持学习的注意力。
以牛津小学英语教材为例，3 a unit 1 hello，在导入b部分的单词教学时，播放了一段关于动物表演的视频，通过动物的一些招牌动作、特有的叫声，吸引孩子，然后侧重课本中涉及的动物进行教学，再播放节奏感强的chant，强化学生记忆，在很大程度上调动了这些刚接触英语的小朋友的学习积极性。
利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探索新知的欲望非常强烈。
多媒体以其真实感和趣味感，刺激了学生运用英语思维的能力。
二、巧用多媒体信息技术，突破教学重点和难点，拓展学生的视野多媒体运用到教学中，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。
5b unit 7 a busy day中，用to和past来表达时间既是重点，又是难点。
为了熟练运用，我设计了让学生来描述自己“忙碌的一天”，多数孩子的生活单调乏味，无话可说，除了学习就是作业。
为了有所突破，我借助多媒体先将我的一天生活，拍了一个视频短片：get up（起床），brush my teeth（刷牙），wash my face（洗脸），comb my hair（梳头），do morning exercises（做早操），have breakfast（吃早餐），go to school（去上学），play table tennis（打乒乓球)，watch tv（看电视），play the piano（弹钢琴），read books（看书），have a rest（休息），其中有些词组是属于拓展范围的，让学生有个整体的语言感悟。
如何有效地将多媒体技术运用到英语教学中
多 媒 体 教 学 与 传 统 教 学 相 比之 下 的优 势 在传统 的英 语教学模 式 中，由于各种客 观条件所 限，教师及 学生所 接触 到的学 习材料及信 息都是封 闭的 ，相对 固定 的 ，我们 只能局 限于大纲 指定 的教 材及规 定的范 围 ，即使采用 录音 机 ，幻 灯机 等 电化教学手 段 ，由于其交 互性不 强 ，学 习者很 难根 据 自己 的实 际情 况选择教 学 内容和教学 进度 ，导致 学生学 习英语 缺乏主 动性 ，取得 的教学效果也不 明显 。 面对现代信 息技术 的发展 ，多媒体 教学是 现代信息技 术在英 语教 学 中的发展趋 势 。多 媒体教 学代替 了静止呆板 的教具 ，具有 图文并茂 、声像俱 佳 、动 静皆宜 的表现形 式 ，一改传 统教 学的枯 燥 乏 味 的语言 叙 述 ，使 教 学 内容 生动 活 泼 ，变化 多样 ，形 象 多 彩 ，引人人 胜 。利 用多媒 体辅助教学 的直观性 ，可 以激发学 生学 习的兴趣 ，使学生 保持兴奋 、愉悦 、渴求知识 的心理 状态 ，这不 仅大 大提 高 了课 堂教学 效 率 ， 同时也 有效 拓 展 了学生 的课外 知 识 。另外 ，从 二十 一世纪英语 教学 的发展趋势 来看 ，其教学 的重 点将 是 突 出学 习者 语言 运 用能 力 的培 养及 加 强学 习形 式 的个性 化。 目前的多媒 体 辅助英语教 学无疑 能够Ｊ 顾应 这一发 展趋势 的需 ｌ 要 ，并在这一领域发挥其应有的作用 。 二 、多媒体辅助教学在英语教 学中的作用 在教学 中将 多媒体 技术与英语 教学有效整 合 ，不仅 可 以优化 英语 课 堂教 学 ，转 变学 生的学 习方式和 教师的教学 方 式，提高教 学效 果 ，而且在英 语教学 中教师 如果能适 当利用 多媒 体 丰富教学 形式 ，优化 教学过 程 ， 创 造精彩 的英语课 堂 ，更能激 发学 生 的学 习兴 趣 ，增 强学 习积极性 ，切实 提高课堂教 学效率 ，从 而会 加速 学生 的感知 过程和 促进认 识深化 ，最 大 限度 的发掘学 生学 习英语 的潜 力 ，使 学生 乐学 、 爱学 英语 。下 面结 合 英语 教学 的具体 实 践 ，谈谈多媒体 的运 用在 高中英 语教学 中的重要作用 ： １ 、运用多媒体辅助教学 ，提高学生学 习兴趣 常 言道 兴趣是 最好 的老师 ，要教好 书 ，首先就 是要激发 学生 的学 习兴趣 。一旦 激发 了学生 的学 习兴趣 ，就 能调动 他们 的学习 动机 和唤起他 们的求 知欲 。然 而兴趣 和动机并 不是人 生 固有 的， 而是通 过外界 事物 的新颖性 、独特性来 满足学 生的探 究心理 的需 要而 引起的 。因此 ，要真 正做 到丰 富和改善外 语学习 环境 ，提 高 学生 的学习兴 趣 ，彻底 改变外语 教学死 气沉沉 的落后 状况 ，必须 采用先 进的教 学方 法 与手段 。在 课堂教 学 中多媒 体就 是教学信 息 的载体 ，是传 输信 息 的工具和手 段。他 的作 用不仅 是用来 传递教 学内容 ，而且还会 改变传 统的教 学方法 和学习方法 。过去 的英语 教 学学生所 见 的只是教师 、黑板 、和简单 的教具 ，实施 ：一块黑 板 ，一 只粉 笔 ，一 张嘴 巴 ，众人 听的老 师灌 输为 主的传统 教学方 法 ，使语 言成 了枯 燥的苦 学 ，也 使得学生 们不喜欢英 语 ，认 为英 语很 难 ，很 无聊 ，但如果 一节课 能在 欢快 的歌声 中或是有趣 的故 事情节 中完成任务 的话 ，那 么肯定 是愉 快的。 以高 一 英语 教 材 （ 必 修４）Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ａ ｔ ａ ｓ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｈ ｕ ｍｏ ｒ 为 例 ，卓 别林是 美国 默片时代 的一个灵 魂人物 ，演 出 了许 多经典影 片 ，而且一生 富有传 奇 ，曲折 起伏 。课 本中仅有 的两 、三张插 图 远远不 能满 足学生 的好奇 与兴趣 。而在 多媒体学 习环 境中 ，无论 是 开始 导入时 的电影 片段 ，或是 学习过 程 中学 生 自主探 索到 的各 种 资料 ，还是结束 时响荡 在教室 中专 为卓别林 而写的 “ Ｓ ｍ ｉ ｌ ｅ ”一 曲 ，无 时无刻不在 创设一 个个 近似真实 的情景 ，让 学生仿 佛身 临 其境 ，兴趣 倍增 。卓别林 的艺术 形象也 立体、生动起 来 ，不再贫
多媒体在小学英语教学中的有效应用
多媒体在小学英语教学中的有效应用随着科技的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者开始将多媒体技术应用于课堂教学中。
教学过程中，多媒体技术可以给学生带来生动形象的视觉感受，增强学生的兴趣，提高教育教学效果。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，对于提高学生的英语听说读写能力，起到了不可或缺的作用。
1.影音教学影音教学是以图像、声音为主要手段，给学生呈现生动形象的英语教育。
小学生对音乐、图像等感官刺激反应比较强，利用多媒体影音教学法，可以使学生在轻松愉悦的状态下渐渐领略英语的魅力，从而促进他们的英语习惯养成。
例如，在教学数词的时候，利用视频或者音乐来帮助学生记忆，可以达到事半功倍的效果。
2.游戏教学小学生天生喜欢游戏，适当地将游戏元素引入到英语教学中，可以使学生感到更加轻松有趣。
通过游戏教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们在游戏中快乐地学习英语知识，同时也快速掌握相关英语表达和知识技能。
例如，在学习单词的时候，可以引入“打地鼠”、“拼音轮盘”等小游戏，使学生在游戏的同时耳濡目染地掌握单词。
3.交互教学交互教学是指学生和教师之间相互交流、互相作答的教学方法。
这正好匹配了小学生天性喜欢表现与互动的特点，利用课堂互动性强的多媒体教学方式，可以激发学生的积极参与性，鼓励学生在互动中掌握英语知识，培养学生的英语交际能力。
4.动画教学动画教学是指通过搭建精美的多媒体场景、以生动的视觉效果和富有节奏感的语音作为载体，帮助学生理解英语知识和语言技能。
小学生天生喜爱童话故事，利用动漫教学法，不但可以吸引他们的注意力，同时也可以通过故事情节传递英语知识。
例如，在学习时态的英语知识时，可以通过动画教学，让学生在整个故事中感性理解动词的时态转换规则。
二、多媒体英语教学的优势1.激发学生学习兴趣多媒体教学法在小学英语教学中的应用，能够使教学内容更加多样化、生动有趣，初步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和投入程度。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试在英语课堂教学中，创新尝试是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也可以提高教师的教学效果。
以下是一些可以在英语课堂上尝试的创新方法。
1. 利用多媒体技术在现代社会中，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体技术，如视频、音频、图片等来引入新的课堂内容。
教师可以使用视频来展示地道的英语口语，让学生通过听觉和视觉的方式更好地理解并学习英语口语。
教师还可以利用多媒体技术来设计趣味性课堂活动，比如制作英语歌曲视频，让学生在欣赏音乐的同时学习英语歌词，这样可以提高学生对英语的兴趣和学习积极性。
2. 项目式学习项目式学习是一种以问题为核心的学习方式，学生在项目中通过团队协作进行实践性学习。
在英语课堂上，教师可以设计一些以英语为工具的跨学科项目，如英语电台节目制作、英语剧本创作等。
通过项目式学习，学生不仅可以提高英语运用能力，还可以培养团队合作意识和问题解决能力。
3. 利用小组合作学习传统的英语课堂上，教师大多采用“师生一对一”的教学模式，但这种模式往往无法激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以尝试引入小组合作学习，让学生在小组中共同讨论、思考、分享和合作完成任务。
教师可以将学生分成小组，每个小组负责翻译一篇课文或者制作一份英语小报，通过小组合作学习，学生可以在交流合作中加深对课文的理解和学习，还可以提高英语口语、写作和阅读能力。
4. 利用游戏元素在英语课堂上，教师可以引入一些游戏元素，比如英语单词拼图、英语角色扮演游戏等，这样能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时还能够巩固和拓展英语知识。
教师还可以设计一些英语学习游戏，比如英语听力竞赛、英语口语表演比赛等，这样可以让学生在游戏中轻松地进行英语学习，提高他们的学习效果和自信心。
5. 创设情景教学情景教学是一种根据特定场景和情境进行教学的方法，这种教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
多媒体在小学英语教学中的应用研究
多媒体在小学英语教学中的应用研究随着科技的迅速发展，多媒体在教育领域中的应用越来越广泛。
特别是在小学英语教学中，多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将就多媒体在小学英语教学中的应用进行研究，并分析其优势和局限性。
1. 利用多媒体进行听力训练在小学英语教学中，听力训练是非常重要的一个环节。
利用多媒体可以播放各种真实的英语听力材料，如英语歌曲、英语动画片、英语故事等，让学生通过多种形式来进行听力训练。
这样不仅可以吸引学生的兴趣，还可以提高学生的听力水平。
2. 利用多媒体进行口语训练多媒体可以播放标准的英语口语材料，帮助学生模仿和学习英语发音、语调和语音语调。
多媒体也可以配合图像和动画，让学生在视觉上感受英语口语，从而更好地掌握口语表达的技巧。
3. 利用多媒体进行词汇和语法学习多媒体可以通过图片、动画、视频等形式展示英语词汇和语法知识，让学生在视觉上更直观地理解单词的含义和语法知识的用法。
这样可以让学生很好地掌握英语词汇和语法知识。
二、多媒体在小学英语教学中的优势1. 激发学生学习兴趣多媒体的运用可以丰富教学内容和形式，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。
2. 提高教学效果多媒体可以生动直观地展示英语知识和技能，从而更容易引起学生的注意和兴趣，提高学习效果。
3. 提供丰富的学习资源多媒体可以为教师和学生提供大量的英语学习资源，如各种英语材料、英语视频、英语音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 开拓学生的学习视野多媒体可以将学生带入到视听的英语语言环境中，拓宽学生的学习视野，激发学生对英语学习的兴趣。
1. 设备和技术的限制多媒体教学需要相应的设备和技术支持，有些学校和教师条件有限，无法实现良好的多媒体教学效果。
2. 学生的依赖性过度依赖多媒体教学可能使学生丧失主动学习的动力，降低学生的学习积极性和自主学习能力。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化发展迅速的时代，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，为教学提供了更加丰富和生动的展示方式。
特别是在小学英语教学中，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，需要借助多媒体技术来提高教学效果。
随着日常生活中英语的普及和重要性的增加，小学英语教学的重要性也日益凸显。
如何有效地运用多媒体技术提高小学生英语学习的兴趣和能力，成为了当前研究的热点之一。
随着科技的不断进步，多媒体技术在小学英语教学中的应用也变得越来越普遍。
通过多媒体技术，教师可以利用图片、音频、视频等形式将知识呈现给学生，提高教学内容的吸引力和生动性。
学生可以通过多媒体技术更直观地理解和掌握知识，提高学习的效率和质量。
研究多媒体技术在小学英语教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义多媒体技术在小学英语教学中的应用，对提高学生学习英语的积极性和兴趣具有重要意义。
传统的英语教学方法往往呈现单一、干燥的教学内容，难以激发学生的学习热情。
而通过多媒体技术，可以将图像、声音、视频等元素融入到教学内容中，使得学习更加生动有趣。
多媒体技术还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
多媒体技术在小学英语教学中的应用还可以培养学生的多方面能力。
通过多媒体技术的互动性和创造性，学生可以更好地发展他们的语言听说读写能力，提高他们的综合运用能力。
在当今信息化时代，多媒体技术已经成为一种必不可少的教学工具，因此研究多媒体技术在小学英语教学中的应用具有重要的实践意义和推广价值。
通过深入研究多媒体技术在小学英语教学中的运用，可以为提高英语教学效果提供有力支撑，为学生的英语学习打下坚实基础。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的应用情况，分析其对学生学习效果的影响，进一步探讨如何更好地运用多媒体技术来提升小学英语教学质量。
通过研究，我们希望能够深入了解多媒体技术在小学英语教学中的具体效果和优势，为教师在课堂教学中提供更多的参考和指导。
多媒体在英语教学中的运用及反思
多媒体在英语教学中的运用及反思和传统教学方式比较，多媒体教学在英语教学中的优势不言而喻，它能有效集合声音、文字、图像和动画等，多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富课堂教学的结构，使教学内容生动形象、充满趣味，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高外语教学质量。
因此，运用多媒体进行英语教学成为现代教学发展的必然趋势。
一、多媒体教学的优势多媒体英语教学集声音、图像、动画于一体，突破了传统教学内容单一化的学习信息呈现方式，多层次、全方位地展现教学内容，弥补了学生学习时的呆板与乏味，加强了教学内容的表现力和趣味性，将语言立体、生动地呈现给学生，把教学任务融入一定情境中，极大地激发了学生的学习动机和兴趣，有助于培养学生的语言交际能力，为教学提供一个丰富、逼真的外语语言环境。
1.激发学生学习兴趣多媒体教学通过文字、声音、图片和动画等为学生创设一个生动、形象、直观的语言环境，把传统教学中枯燥、抽象的教学内容以形象的、有趣的、可视听的动感内容方式展现在学生面前，将抽象概念具体化，吸引学生的注意力，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且还能丰富和优化学生的想象、联想和推理等心理过程，有利于学生主动性、积极性和首创性精神的充分发挥，使英语课堂变得生动活泼，从而提高学习效果。
2.提高课堂教学效率由于免去了板书，节省了时间，加大了单位时间的授课信息量，从而提高了课堂教学效率。
传统英语课堂教学中，教师板书和讲解会占用大量时间，授课信息量少，密度小。
使用多媒体教学后，教师采用课件，使图、文、声、情并茂，为学生创设了形象、生动、有趣的英语环境，既能吸引学生的注意力，又有利于拓展学生的思维空间，使学生更有效地提高了运用英语进行交际的能力，从而达到教学目的，让学生在课堂上通过动态的视听效果的学习，获得大大超过传统课堂上所能得到的信息量，从而提高教学效果。
3.发挥学生主体作用多媒体英语教学能激发学生的学习动机，在学生有限的教学时间内大幅度地增加语言实践机会，扩大课堂教学活动面，摆脱被动局面，积极地投入到整个课堂的教学活动中，成为课堂教学的主体。
巧用多媒体,激发小学英语课堂学习兴趣
巧用多媒体，激发小学英语课堂学习兴趣随着信息技术的不断发展，多媒体教学在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。
多媒体教学以其生动、直观、形象等特点，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
本文将从多媒体在小学英语教学中的应用优势、具体应用方法和实际效果三个方面进行阐述。
一、多媒体在小学英语教学中的应用优势1.增强教学直观性多媒体教学可以通过图片、视频、音频等多种形式，将抽象的英语知识转化为直观、形象的内容，使学生更容易理解和掌握。
例如，在讲解动物类单词时，可以通过多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生更加直观地了解动物的特点和习性。
2.增强教学趣味性多媒体教学可以通过丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在讲解颜色类单词时，可以通过多媒体展示不同颜色的图片和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.增强教学互动性多媒体教学可以通过网络平台和多媒体软件，实现师生之间的互动和交流。
教师可以利用多媒体软件进行课堂互动，如分组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感和合作意识。
二、多媒体在小学英语教学中的具体应用方法1.利用多媒体课件进行教学教师可以根据教学内容和目标，制作多媒体课件，将英语知识以图片、视频、音频等形式呈现出来。
同时，可以利用课件中的互动环节，增强师生之间的交流和互动。
2.利用网络资源进行拓展学习教师可以利用网络资源，为学生提供丰富多样的英语学习素材，如英文歌曲、故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的英语知识面。
3.利用多媒体软件进行课堂互动教师可以利用多媒体软件进行课堂互动，如分组讨论、角色扮演、在线问答等，增强学生的参与感和合作意识。
同时，可以利用软件中的评价功能，及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略和方法。
三、多媒体在小学英语教学中的实际效果1.提高了学生的学习兴趣和积极性通过多媒体教学，学生可以更加直观、形象地了解英语知识，从而激发了学生的学习兴趣和积极性。
多媒体在初中英语教学中的应用分析
多媒体在初中英语教学中的应用分析随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
在初中英语教学中，多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学习效果。
本文将从教学方法、教学资源和教学评价三个方面来分析多媒体在初中英语教学中的应用。
多媒体技术可以丰富教学方法。
传统的教学方法主要是教师讲解，学生听讲和做笔记。
这种方法存在着单调枯燥的问题，容易使学生产生厌倦感。
而多媒体技术可以通过图片、音频、视频等多种方式展示教学内容，使教学更加生动有趣。
在教学新词汇时，可以通过播放有关单词的发音视频来帮助学生正确掌握发音，从而提高学习效果。
多媒体还可以引入游戏、互动等元素，激发学生学习的积极性和兴趣。
多媒体技术可以丰富教学资源。
通过多媒体技术，可以将各种教学资源整合起来，形成一种集图文音视频于一体的教学资源。
教师可以利用多媒体软件制作教学课件，将课本中的内容与图片、音频、视频等有机地结合起来，让学生能够直观地感受到所学知识的实际应用场景。
教师还可以利用多媒体资源库获取丰富的教学素材，使教学内容更加全面丰富。
通过充分利用多媒体资源，可以提高学生学习的有效性和深度。
多媒体技术可以改进教学评价方式。
传统的教学评价主要是通过考试来评判学生的学习成果。
而多媒体技术可以提供更加多样化的评价方式。
可以通过观察学生在课堂上的参与情况、制作多媒体展示等方式来评估学生的学习效果。
教师还可以利用多媒体软件制作在线评价工具，进行学生学习状态的实时监控和评估。
这样一来，不仅可以使教学评价更加客观准确，同时还能够及时发现学生的学习问题，从而采取相应的教学措施进行调整。
浅谈多媒体在中学英语教育教学中的运用
浅谈多媒体在中学英语教育教学中的运用多媒体技术是指利用计算机、网络、音像、多媒体控制器等各种技术手段，将文字、图像、声音、动画等形式结合起来，形成一种新型的信息载体。
多媒体技术在中学英语教育教学中的运用已经成为一种趋势和发展方向。
本文将从多媒体在中学英语教育中的优势、多媒体在中学英语教育中的应用以及多媒体在中学英语教育中面临的挑战等方面进行分析和探讨。
一、多媒体在中学英语教育中的优势1. 图像直观性强：多媒体教学利用图像和声音，使得学生能够更直观地感受到英语语言的语音、语调和语境，培养学生的英语视觉、听觉和语言综合能力。
2. 情感共鸣度高：多媒体教学可以通过声音、音乐和动画等形式，激发学生的情感共鸣，增强学生对英语学习的兴趣和动力，使得学习更具有情感色彩。
3. 信息量大：多媒体教学可以将大量丰富的英语学习资源整合在一起，为学生提供更为全面丰富的学习资料，满足学生多样化的学习需求。
4. 互动性强：多媒体教学可以通过网络、软件等技术手段，实现师生之间、学生之间的互动交流，促进学习者之间的合作与交流，形成积极、良好的学习氛围。
1. 多媒体课件：教师可以利用多媒体技术设计和制作英语课件，将课本内容融入通过图文、声音、视频等多种形式，使得学生更容易理解和记忆。
2. 多媒体辅助教学：教师可以将多媒体资源引入课堂，将课文内容转化为图像、声音等形式，使得学生更加直观地感受到英语语言的魅力，激发学生的学习兴趣。
3. 在线学习平台：学校可以建立自己的在线学习平台，为学生提供网上学习资源、作业、测验等，通过多媒体技术实现网络远程教育，拓展学生的学习空间，提高学生的学习效率。
4. 多媒体英语角：学校可以设立多媒体英语角，提供英语电影、音乐、动画等资源，为学生营造一个全英语环境，培养学生的英语听力和口语表达能力。
1. 师资力量不足：多媒体教学需要教师具备一定的电脑、网络等技术应用能力，然而目前许多中学教师技术水平有限，需要加强对教师的培训和支持。
多媒体技术在英语课堂中的有效运用
多媒体技术在英语课堂中的有效运用随着科学技术和教育的不断发展和进步，多媒体以其大容量、高密度、快节奏的特点，已广泛应用于课堂教学。
所以作为当代的一名合格教师，必须能够做到结合各种现代化电教手段，优化课堂，完善自己的教学，才能使自己的教学与素质教育相融合，培养出完善的人才。
多媒体技术辅助教学的运用不仅能够把文字、声音、图像、视频等有机结合起来，使信息得到更完美的表达，同时也给英语课堂创设情景教学带来了极大的便利，给原本沉闷的课堂注入了活力和生机。
那么，要怎样才能在英语课堂中有效地使用多媒体技术呢？我认为首先应该考虑从以下四个方面入手.一、课前充分搜集课程资源，制作生动有效的教学课件。
我们要把精选的教学中的相关练习,以及在网上找到的一些与教材有关的素材，全部写进电脑，制作成生动的多媒体课件，为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，从而集中他们的注意力。
因为多媒体技术的特点就是可以展示图象或视频，通过多媒体我们就可以将教学的重难点以及搜集的相关资料，在讲课时放映给学生，它可以充分调动学生的感觉器官来接受课堂信息。
收集素材，首先要广泛收集与课程内容相关的词汇，根据不同教学话题，可以收集不同的相关词汇来丰富学生的词汇量。
其次是广泛收集与话题和重点句型相关的句子，对学生进行英汉互译方面的强化训练。
最后还可以根据课程教学的进度和难度广泛收集与中学英语阅读和写作相适应的篇章，对学生进行相关培训。
这样在英语课堂教学中，既能活跃英语课堂的气氛，又能拓展学生的知识面，提高课堂容量，有力的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
作为老师课前准备是最关键的，教师要充分运用电脑备课，把重难点，写进电脑里，上课时需要什么，就浏览展示什么，这样既有利于节约板书时间，加强直观性，又能让学生更好的掌握这些知识点，突破重难点，更有利于学生下课后的巩固和复习。
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂多媒体技术在初中英语教学中起着非常重要的作用。
通过巧妙地运用多媒体技术，可以极大地提高英语教学的效果，让学生更加主动地参与学习，并且更加深入地理解和掌握英语知识。
下面将介绍几种巧妙地运用多媒体技术构建初中英语高效课堂的方法。
利用多媒体设备展示生动有趣的图片和视频可以增加学生的学习兴趣。
教师可以借助多媒体投影仪，将一些与当前课程内容相关的图片和视频展示在课堂上。
在学习关于环保的内容时，可以播放一段关于环境保护的纪录片，或者展示一些环保的图片。
这样一来，学生能够通过视觉的方式更加深刻地理解和认识这些概念。
多媒体设备可以帮助教师更好地演示语音语调。
英语学习中，语音语调是非常关键的一部分。
通过多媒体设备，教师可以录制一些发音准确、语调标准的英语句子，并将其播放给学生听。
通过听这些句子的标准发音，学生可以更好地理解和掌握英语语音的规律，提高他们的语音语调能力。
利用多媒体设备进行角色扮演可以增加学生的口语表达能力。
英语学习中，口语表达是非常重要的一项能力。
通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，并进行英语会话。
教师可以事先录制一些对话，然后让学生根据对话内容进行角色扮演。
通过多媒体设备播放这些对话，可以帮助学生更好地理解对话的内容，提高他们的口语表达能力。
利用多媒体设备进行互动教学可以提高学生的参与度。
教师可以利用多媒体设备制作一些互动式的课件，让学生在课堂上进行互动操作。
教师可以制作一个英语单词的拼写游戏，让学生通过点击屏幕来完成单词的拼写。
这种互动式的教学方法既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生更加深入地理解和掌握英语知识。
多媒体技术在英语有效教学中的运用
学模式 中解脱 出来 。多媒体课 件的运用 ，不仅为课 堂营造 了一 个 生动 、 立体 、 近生 活 、 流 、 接 交 富含信息 的环境 ， 而且使教 师有 余 力注意学生 的课 堂表现 ， 如他们 的眼神 、 肢体动作等 ， 使教学 更赋予人 文关怀 。现 代教学手段促 进 了各学科 的交流与融合 ，
创 课 新堂
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多媒体技术在英语有效教学中的遣用
发学生的学习兴趣 ， 充分调动学生的学习积极性。 ２ 加知识信息量 ， ． 增 提高综合能力 现代多媒体技术 ， 图 、 、 、 集 文 声 像于一体 ， 象生动 ， 形 信息刺
激强 ， 时空 宽广 。古 今 中 外 的 知识 都 可 以 为 我所 用 ， 之 丰 富 的 加 网络资源可以提供最新的资讯 ，大大地增加 了课堂教学的知识 信息量 。这种教学 方式开拓 了学生 的视野 ， 以培养学生 的观 可
学 的概 念 做 个 鉴 定 。 （ ） 一 多媒体技术 多媒体技术涉及面相当 ： 音频 音频采样 、 压缩 、 合成及处理 、 音识 别等。 语 ２视频 技术 ： ． 视频数字化及处理 。 ３图像技术 ： ． 图像处理 、 图像 、 图形动态生成。 ４图像压缩技术 ： ． 图像压缩 、 动态视频压缩 。
学 ０ ８ 羁０ 研期 ２术 究 学年 １ 第
周 沉茹 （ 北省 临城 中学 河
摘 要 ： 着 网络 的 普 及 。 界 进 入 了信 息 时代 多媒 体技 术 随 世
在 现 代 教 学 中 已被 广泛 使 用 教 育现 代 化 给 我 们 教 师 带 来 了新
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式 下 ． 何提 高 多媒 体技 术在 英 语 有 效 教 学 中的 运 用 ． 实提 高 如 切 学 生 的 学 习效 果 ． 已显 得 刻 不容 缓 ．本 文根 据 作 者 本人 的 实 战 经验 ． 结合 目前 多媒 体 技 术在 高 中 英语 教 学 中的 运 用 情 况 ． 析 分
多媒体技术在英语教学中有效应用论文
多媒体技术在英语教学中的有效应用【摘要】利用多媒体多样性、集成性和交互性的特点，采用多媒体教学是目前较为流行的一种教辅手段，是优化课堂教学过程的突破口，是提高英语教学水平的重要途径。
【关键词】多媒体技术英语教学应用一、前言多媒体具有多样性、集成性和交互性的特点，多媒体教学是目前较为流行的一种教辅手段，它是现代高科技手段在教学中的运用和体现。
多媒体教学比传统的电化教学更直观生动，更能激发学生的兴趣。
它能将教学内容融于图、文、声并茂的课件中，会激活学生的大脑细胞，唤起他们的学习需求，使他们产生心灵呼应，激发其参与学习的热情，从而提高教学效果。
运用多媒体辅助教学是实现素质教育、优化课堂教学的手段。
本文结合笔者的教学实践，探讨如何运用多媒体技术，优化英语课堂教学。
二、运用多媒体技术优化英语课堂教学1、运用多媒体技术，优化字母、音标教学。
农村学校小学英语基础薄弱，七年级学生学英语的第一步是字母、音标的学习。
我们传统的教学方法是教师教学生认读字母卡片，学生会感觉枯燥、乏味。
七年级学生年龄小，活波好动，形象、生动的动感画面更能吸引他们。
运用多媒体技术，则可将字母的读音、笔画、笔顺、框架结构制作成生动有趣的课件，更能激发学生兴趣，更有利于学生学习和记忆。
2、运用多媒体技术，优化词汇教学。
单词是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能有相应的语言输出。
单词教学又不能脱离具体的语言环境。
运用多媒体教学，就能让单词的学习紧扣具体的语言环境，学生不但能看着屏幕认识新单词，还能利用课件的特殊功能了解词音、词形、词义、范句等，既清楚又生动。
而传统的背诵和默写往往使学生很快对英语学习失去兴趣并丧失自信心，因此运用多媒体手段进行词汇教学不失为良策。
生动逼真的图片，准确清晰的发音可以同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃，趣味盎然。
3、运用多媒体技术，优化阅读教学。
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多媒体技术在英语课堂中的有效运用
【摘要】本文介绍了多媒体对英语课堂的优化入手，从课前制作教学课件、导入新课、课堂教学等环节出发阐述了多媒体技术在英语课堂中的充分有效利用。
【关键词】多媒体技术英语课堂有效运用
媒体一词是指人们用于交流信息或表达思想的载体。
在外语教学中，传统的媒体模式是“黑板加粉笔”；随着录音机、幻灯机、投影仪等硬件设备的普及，课堂教学中逐渐出现了多种媒体的给合模式。
近年来，多媒体技术与外语学科的整合已经受到越来越多的教师、教学研究机构和教学行政部门的关注。
一、新课标中关于运用多媒体网络的要求
教育部在《中学英语课程标准（实验）》中明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学习效率。
在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
在英语课堂教学中，使用多媒体教学，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，主动地去领悟语言，操练语言，运用语言。
同时教师要保持清醒头脑：
我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了活化教材，创造真实的情境，使学生能更多地运用英语进行交际。
作为英语教师，应该要恰到好处地运用这种现代化的教学手段，最大限度地为教学服务。
“计算机是教育的根，因特网是未来的黑板”，美国前教育部长riley早在1996年就提出了这样的口号，他的话实际上概括了计算机辅助教学（call）的成长史并指出了它发展的方向。
随着网络和通讯技术的迅猛发展和广泛应用，始于20世纪60年代的call教学已经由当时简易的媒体形式发展成为今天网上多样化形式。
这种新兴的网络辅助教学形式正受到越来越多的教育工作者的关注，国内外许多教育机构根据各自的教育目标和教学大纲纷纷探索适合
自己的教学模式，这些都使得我们探索更好的英语课堂教学结构成为可能。
多媒体教学技术硬件带来了教学模式的变化与教学组织形式的多样化，改传统的“教师——学生”单向传导为“教师——媒体——学生”的相互作用结构模式，具有交互性和动态开放性。
学生由被动变为主动探索，教师由训导者变为启发者和助学者。
这些变化对学习者主体意识、参与意识及探索学习意识的培养，提供了有效的支持。
二、利用多媒体优化英语课堂的重要环节
要怎样才能在英语课堂中有效地使用多媒体技术呢？我认为首先
应该考虑从以下四个方面入手.
2.1课前充分搜集课程资源，制作生动有效的教学课件
我们要把精选的教学中的相关练习,以及在网上找到的一些与教材有关的素材，全部写进电脑，制作成生动的多媒体课件，为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，从而集中他们的注意力。
因为多媒体技术的特点就是可以展示图像或视频，通过多媒体我们就可以将教学的重难点以及搜集的相关资料，在讲课时放映给学生，它可以充分调动学生的感觉器官来接受课堂信息。
收集素材，首先要广泛收集与课程内容相关的词汇，根据不同教学话题，可以收集不同的相关词汇来丰富学生的词汇量。
其次是广泛收集与话题和重点句型相关的句子，对学生进行英汉互译方面的强化训练。
最后还可以根据课程教学的进度和难度广泛收集与中学英语阅读和写作相适应的篇章，对学生进行相关培训。
这样在英语课堂教学中，既能活跃英语课堂的气氛，又能拓展学生的知识面，提高课堂容量，有力的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
作为老师课前准备是最关键的，教师要充分运用电脑备课，把重难点，写进电脑里，上课时需要什么，就浏览展示什么，这样既有利于节约板书时间，加强直观性，又能让学生更好的掌握这些知识
点，突破重难点，更有利于学生下课后的巩固和复习。
要求学生翻译的句子或短语答案都存储在电脑里，上课时随用随调，每节课要学习的重要句型和短语，通过多媒体的帮助，学生会掌握得更灵活更牢固。
2.2导入新课时，运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
大家都知道兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师，兴趣是教学的潜力所在。
但兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。
老师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这就有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。
运用多媒体技术导入新课，就可以起到这种抛砖引玉的作用。
多媒体导入概括起来有以下四种方法：第一是文字导入法。
通过文字输入、提供背景资料等方式，再根据一个主题或某个问题，引导学生发表个人见解或意见，任何观点都可接受，不作任何评论和分析，当所有观点或意见都发表完之后，教师可引导学生对所提出的意见和观点进行分类、分析和选择，引入正题，导入新课；第二是图片导入法；第三是音乐导入法；第四是视频导入法。
因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异，充分运用多媒体，创造多姿多彩的课堂教学导入形式，营造课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.3课中运用多媒体技术，突出重点，突破难点
如何将教材重点突出，难点突破是关键点。
而多媒体就是教师突出重点，突破难点的重要手段之一。
充分运用多媒体的重要功能，更好地运用声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点给学生一个感觉上的冲击，从而吸引学生的注意力，使学生对一些内容得到一个充分的感受，达到突出教学重点和难点的目的。
2.4充分利用多媒体教学，增大课堂教学的信息量，提高课堂效率以往教学的内容一般都受限于课本内容和教师所积累的课外知识，学生的可读量十分有限，但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准地呈现我们所需的信息或资料。
例如，在教授东西方文化差异的时候，我们可以有目的的去查阅网上的各个国家的风土人情，文化习俗，制作到我们的教学课件中，这样就大大丰富了我们的教学资源，提高了教学的效益。
英语新课程标准的推出从更高的层面要求我们将多媒体现代教育技术、网络教学探究与课堂总体改革有机结合起来，使教学手段与教学方法、教学内容同步改革，协调一致，优化英语课堂结构。
我们相信，它最终会取代传统英语课堂教学的模式。
“同在一片蓝天下,共享优质教学资源”,这是远程教育的宣传口号。
在步入信息时代的今天, 只有把多媒体教学模式有效地、正确地运用到教学中去。
[1] 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[m]. 北京：人民教
育出版社，2003.
[2] 叶澜. 让课堂焕发生命的活力[j]. 教育研究,1997(9).
[3] 朱俊. 信息技术与英语新课程的整合[j] 中小学英语教学与研究,2007(4).。