隔代抚养不是孩子坏习惯养成的原因

合集下载

“隔代抚养”问题探讨

“隔代抚养”问题探讨概要：我国的基本国情决定了当前和未来抚养儿童的趋势还是以“隔代抚养”为主，并且很难逆转，所以隔代抚养已成为社会不容忽视的问题。

但是任何事物的出现都有利也有弊，如何扬长避短，趋利避害才是我们需要解决的。

顺着隔代抚养由于祖辈重养轻教，以及父母、学校、社会对孩子带来的方方面面影响的思路，祖辈家长要以理智控制情感，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，只有正确的爱才有利于孩子的健康成长。

另外还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

最后学校和家庭建立长期的合作关系，正确了解孩子各方面的情况，扬长避短，引导孩子高尚品质和健全人格的形成。

“隔代抚养”是近年出现的一种社会现象，是指父母不在身边的孩子由祖父母或外祖父母抚养，不管祖辈承担部分时间照顾，还是完全由祖辈单独抚养，都可看作是“隔代抚养”。

一、“隔代抚养”出现的原因1.父母方面的原因改革开放四十年，中国的经济取得了举世瞩目的成就，年轻人裹挟在时代的洪流之中，压力倍增。

一方面日以继夜地工作，争取功成名就；一方面又要顾及家庭的美满。

当有了孩子之时，事业与家庭殊难平衡，矛盾生发。

他们尽管想亲自培养孩子，只可惜力不从心，不得不把孩子交由父母来带，造成“隔代抚养”成为不可避免的社会现象。

2.祖辈方面的原因中国几千年的文化，自古就重视伦理传承。

老一辈在家帮忙抚养孙辈，让年轻一辈没有后顾之忧虑地在外头闯荡，一直被视为天经地义。

而且女性在55岁左右退休，有足够的能力代养孙子孙女。

3.其他方面的原因例如，父母离异以及双亲离世等家庭变故，以及小孩子入托难等社会原因。

二、我国隔代抚养的现状（一）在我国大部分家庭都是“隔代抚养”在我国，由于年轻父母工作紧张，不少孩子出生后，祖父母们成为教养孩子的“主力军”。

根据2013年“妈妈网”一项在全国32个站点开展的关于隔代抚养的现状调查，调查结果显示：在京、沪、穗三地，49.9%以上家庭的幼儿主要由祖辈来喂养，父母亲力亲为的比例不到46.3%。

隔代教育存在的问题的原因分析

隔代教育存在的问题的原因分析隔代教育是指父母无法亲自照顾子女，而由祖父母或其他长辈承担起孩子的抚养和教育工作。

在现代社会中，隔代教育已经成为一种普遍现象。

然而，虽然隔代教育有其必要性和合理性，但也存在着一些问题和挑战。

本文将对这些问题进行深入分析，并探讨造成这些问题的原因。

一、缺乏亲子交流与情感连接对于孩子来说，在日常生活中与父母建立良好的互动关系和情感连接至关重要。

然而，在隔代教育下，由于长辈们与孩子之间没有足够多的时间相处，并且很可能侧重于基本生活需求而忽视了情感层面上的交流，导致了缺乏亲子间真正意义上的沟通。

此外，在隔代教育下长期生活在一个相对陌生环境中也会导致孩子逐渐疏远家庭以及陌生城市化社区环境等因素使得他们产生认同困惑。

二、教育观念的差异及抚养方式不当祖辈跟儿辈在年龄和成长环境上存在很大差异，这就导致了教育观念方面的冲突。

随着社会进步，父母代际之间思想观念的差异变得越发明显。

许多祖父母以及其他长辈持有传统的教育观念和价值体系，而与时俱进、更符合现代理论的教育方法常常被他们所忽视或误解。

此外，在隔代教育中，由于祖辈一般缺乏对孩子抚养方面最新认知以及专业技能；过度宠溺或纵容孩子也可能成为问题。

三、情感需求与身心发展不均衡在隔代教育中，由于争夺拥有权力和掌控事务等因素, 祖父母偏向将孩子过度依赖自己。

这样对于培养孩子独立自主、勇于探索未知领域能力上退化，并且在情感需求安全稳定性好转向至其它可靠来源使得个人需要寻求与同龄人建立联系的机会不多。

同时，隔代教育可能导致孩子在社交和亲密关系方面的发展受到影响。

长期与同辈相处较少，缺乏与其他儿童相互学习、沟通和合作的机会，对于社交技能以及人际关系的形成存在负面影响。

四、祖宗追钟，并例行教育模式由于祖父母一般更倾向传统文化以及旧式家庭价值观念，在隔代教育中便容易将其过度引入艺术课程中并狭义理解至书本型授课背离现实主体实践身心大融合教学想法。

数学科目重要性容易被夸大，这种做法阻碍了孩子广泛运用批判性思维、全面发展各项潜能等比拓展取舍均衡而由于年纪层次差别以及过度依赖上级指导之下, 并注重去华丽修饰 -> 学生替劳动时间心力挑战课内外经验极深感动情知道其人类姐都未必尝试是强加给予学生阻止探索科技方面问题的作适当参与拥抱改革。

隔代教养存在的问题：

隔代教养存在的问题：1、长辈更加溺爱孩子俗话说，隔代亲。

长辈普遍比父母更加溺爱孩子。

在老人的宠爱下，孩子一般变得比较嚣张跋扈，动手的机率也相比父母带的孩子大。

这些孩子规则意识淡薄，坏毛病也较多。

而父母带孩子，规则意识比较强，懂得遵守纪律。

2、长辈更容易包办孩子的事情相比父母带的孩子，长辈带的孩子生活自理能力更差。

例如，老人会喂三岁以上的孩子吃饭，会帮助大孩子穿衣服等等，基本孩子很多生活事情，老人都会代劳。

如此，孩子自己的生活自理能力就变得比一般同龄的孩子差。

而父母带的孩子，自理能力要更加强一些，很多符合年龄段的事情孩子都能自己做。

3、长辈带的孩子语言发展通常较慢长辈一般不喜欢说，也不喜欢运动，甚至有的老人会带着孩子看电视。

孩子无法得到更好的语言上的刺激，自然语言表达能力相比父母带的孩子要差一些。

年轻的父母会经常对孩子说话，语言表达更加清晰，也更加适合孩子的模仿，孩子说话会比较流畅而清楚。

4、长辈带孩子，过度注意安全，导致孩子缺乏活力为了孩子的安全，很多老人选择约束孩子，不给孩子发展自己能力的机会，导致孩子智力刺激不足，容易缺乏活力。

父母却更加大胆，能够引导孩子去探索外面的世界，刺激孩子的好奇心，满足他们的求知欲等等。

孩子表现出来的是活泼开朗且大方的特点。

隔代教育的问题日益严重，家长这样解决，实现教育和谐。

1、寻找合适的沟通时机家长最好不要当面指出问题，更不应该直接指责老人的做法。

任何人被挑毛病，直接的反应就是否认和反弹，对解决问题没有益处，而且这种当面指责是对老人的不够尊重，也给孩子一种很不好的行为示范。

应该等事情过去之后再去找老人谈，最好是由自己的儿女来负责，比如说爷爷奶奶的问题，由爸爸出面来深度沟通。

2、尊重老人，虚心请教老人与现在的时代和教育模式会有些脱节，但并不妨碍他们积极向上和教育好孙子辈的心。

作为长辈，他们的一些育儿观念确实是落后了一些，但是他们带孩子上面也确实有很多经验和常识值得我们学习，不要总是否认老人，不然我们是怎么健康的长大的呢？我们作为晚辈，一定要做到耐心沟通，和他们互相交流经验，让他们觉得自己是有价值的，不是一个“免费的保姆”。

隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究

隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究
隔代抚养是农村地区普遍存在的家庭结构现象。

它带来了许多优点，例如有助于维持家族传统，增加家庭联系以及减轻年轻一代在照顾老人方面的负担。

然而，隔代抚养也会对农村留守儿童的行为习惯产生影响。

本文将会介绍隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响，并探讨可能的改善方法。

一方面，隔代抚养可能会导致孩子们形成不良的行为习惯。

因为孩子们在与父母长期分离的情况下，缺乏父母的严格约束和照顾，难以建立良好的行为规范。

而长期跟随老人生活的孩子们，则更容易受到老人的影响，采纳他们的价值观念和生活习惯。

其中一些行为习惯可能不符合现代化的教育理念，例如尊老爱幼、占有欲强和不善于独立思考等。

此外，许多孩子会陷入游戏、看电视等静态娱乐活动中，不够注重身体锻炼，导致不良健康习惯。

另一方面，隔代抚养也可能影响孩子们积极的行为习惯。

由于老人通常具有丰富的生活经验和知识，可以为孩子们提供很多实用的建议和指导，从而帮助他们形成积极健康的生活习惯。

此外，老人对孩子的关爱和照顾也可以培养他们的道德感和归属感，帮助他们顺利度过童年期。

1. 加强家庭教育，提高孩子们的道德素质；
2. 教育老人，让他们积极引导孩子形成良好的行为习惯；
3. 鼓励孩子们参加有益的活动，例如体育锻炼和文艺表演；
4. 支持村级教育资源建设，提供更多的教育机会和资源。

总之，隔代抚养对农村留守儿童的行为习惯有着不同的影响。

有些是好的，有些是不好的。

我们应该尝试寻找更好的解决方案，给留守儿童提供更全面和积极的支持和帮助，让他们健康成长。

隔代抚养的家庭教育研究

隔代抚养的家庭教育研究隔代抚养是现代社会出现的一种家庭形式，指的是父母不在身边，而是由其他亲属或非亲属来照顾、抚养孩子的过程。

随着社会的变化和经济的快速发展，隔代抚养的家庭越来越多。

我们需要研究隔代抚养的家庭教育，以便更好地留意这种现象及其可能带来的影响。

隔代抚养的家庭教育：隔代抚养的家庭教育和一般家庭教育最大的不同是由谁来实施这种教育。

通常来说，在隔代抚养家庭模式中，孩子的积极和消极方面都会受到影响，这是由于他们的抚养者通常比生父母年长，且具备不同的价值观、社会环境和文化背景。

根据相关研究，隔代抚养的影响主要体现在以下方面。

1.心理上的影响：隔代抚养的心理影响可以分为两种，一种是依赖心理，另一方面则是抑郁情绪带来的负面影响。

在隔代抚养家庭中，由于抚养者的文化背景、价值观和思维习惯不同，孩子们可能会产生依赖性心理，认为只有在抚养者身边才感到安全。

另外一方面，孩子在与父母分离的过程中，会感到很孤独，这种孤独感可能会导致孩子出现自卑、抑郁等不良情绪。

2.道德观念的影响：隔代抚养在道德观念上的影响同样是一个值得研究的话题。

由于抚养者的教育背景与文化背景不同，孩子们的道德观念会受到很大的影响。

例如，在传统农村，尊重长者是一种非常重要的道德准则；而在现代城市，孩子们的道德观可能更加注重自由、平等、尊重个人权利等。

这些不同的教育方式对孩子们的成长和道德观念有着很大的影响。

3.智力发展的影响：隔代抚养也会对孩子们的智力发展产生影响。

研究表明，隔代抚养会对孩子的智力发展带来负面影响。

在隔代抚养家庭中，孩子们的接受的教育可能没有生父母所在城市的更加新颖和多元化的教育方式。

所以，隔代抚养家庭中孩子们智力发展相比正常家庭会有所落后。

如何解决隔代抚养家庭教育方面面临的问题针对隔代抚养带来的负面影响，政府和社会各界应该在以下几个方面加强研究和改进工作：1. 支持隔代抚养家庭政府和社会组织应该为隔代抚养家庭提供必要的政策和服务支持。

幼儿隔代教育问题产生的原因

幼儿隔代教育问题产生的原因（一）祖辈方面1.对孩子过度爱护，遏制孩子的潜能。

祖辈教育孩子总是一味的溺爱，包办，代替孩子做这做那，前段时间的家庭电视剧《虎妈猫爸》就是一个很好的例子，该电视剧中的小女孩茜茜就是在爷爷奶奶的教育下，过分溺爱，最终导致吃饭的时候需要大人哄着才吃，外出时也是要在爷爷的再三游戏中才能穿衣服，而茜茜的爷爷奶奶并没有意识到这个问题，总是很开心很情愿的为孩子包办一切。

这种包办，溺爱的教育方式看似是对孩子很好，但若是从严格意义上来研究问题，其实是在伤害孩子，遏制了孩子的潜能。

例如，我们经常看到类似这样的情景，一个三四岁的孩子观察一些事物，当孩子刚开始对这个事物产生好奇，开始探索的时候，孩子的祖辈立刻就会过来，抱着孩子说：你在看这个吗？这个是……。

它是怎么样的……！类似这样的话，把自己知道的东西统统告诉孩子，心里很开心的认为自己家的孩子又会了一些东西，而且都是自己教的，但其实不知道这样直接告诉孩子答案的行为是在阻止孩子去自我探索去发现，在一定程度对孩子产生了不良的影响，遏制了孩子的潜能2.对自己所承担的角色不够明确，越位问题。

现如今隔代教育已经成为我国家庭教育的主要形式，而父辈对幼儿教育的主导地位也逐渐向祖辈倾斜，祖辈承担了教养孩子第一责任人，对孩子全权管理和教育，我们在生活中经常会听到这样的话：我一个带过来六个孩子，孩子他爸我也是这么带大的，不也好好的，你年轻没有什么经验，妈说的都是有经验的话，不会有错的。

虽然这是祖辈奶奶说的话，而作为孩子的母亲也会对自己小声说：孩子是我自己的，为什么我说了不算。

这种家庭冲突是由于祖辈角色定位错误，从而导致了隔代教育中幼儿产生行为问题。

隔代教育应该做亲子教育的好帮手，而不是取代亲子教育，祖辈对自己所承担的角色不够明确，越位明显，导致家庭出现问题，甚至引起了祖父母和外父母之间的矛盾，长期积累，也会造成亲子关系不和谐，家庭关系有危机，尤其祖辈与父辈教育观念不一致，祖辈认为自己有着丰富的经验，也不愿意接受新的观念，对年轻人的做法不肯定，不放心。

近年来国内外隔代抚养问题研究综述

近年来国内外隔代抚养问题研究综述近年来，随着社会发展和家庭结构的变化，国内外隔代抚养问题备受关注。

本文将对国内外隔代抚养问题进行综述分析，并就此问题进行深入探讨。

一、隔代抚养现状调查隔代抚养是指子女的子女由祖父母或外祖父母代为抚养。

近年来，隔代抚养在国内外逐渐普遍起来。

根据调查数据显示，60%以上的祖父母或外祖父母参与了孙辈的日常生活，其中约有30%的祖父母或外祖父母承担了主要抚养责任。

这说明隔代抚养已经成为了一种普遍的现象。

二、隔代抚养的原因分析1.经济原因：由于现代社会经济的不稳定因素，许多父母为了工作或经济压力无法全面照顾子女，从而选择将子女抚养交由祖父母或外祖父母。

2.职业原因：部分职业性质导致父母无法全程陪伴孩子成长，这时抚养责任转移到了祖父母或外祖父母身上。

3.子女教育原因：部分父母希望自己的子女能够接受更好的教育资源，选择将子女抚养由祖父母或外祖父母来完成。

4.家庭结构原因：随着离婚率的提高和单亲家庭的增多，祖父母或外祖父母成为子女的主要照顾者。

三、隔代抚养的影响及问题1.感情交流问题：由于祖父母与孙辈年龄差异较大，代际间的沟通交流可能受到一定障碍，导致感情交流不畅。

2.教育理念差异：祖父母或外祖父母的教育观念与现代教育理念可能存在差异，容易导致教育方式不当或者产生代际冲突。

3.面临身心压力：隔代抚养会增加祖父母或外祖父母的身心负担，尤其是年迈的长辈可能面临照料孩子的辛苦和身体不适等问题。

4.社会参与减少：由于抚养孩子需要花费大量时间和精力，导致祖父母或外祖父母的社会参与减少，无法全面发展自己的兴趣和爱好。

四、应对隔代抚养问题的建议1.政府角度：加强对隔代抚养的社会支持与法律保障，通过税收优惠、社会福利等措施减轻祖父母或外祖父母的经济负担，同时建立相关监管机制，保护孩子的权益。

2.教育角度：加强教育机构与祖父母或外祖父母的合作，提供相关教育培训，帮助他们了解现代教育理念和方法，提高教育水平。

隔代教育产生的原因

隔代教育产生的原因
1、祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。

2、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。

3、多数祖辈家长常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。

因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。

4、祖辈家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。

然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应该有清醒的认识。

#早期教育#。

@发现生活。

爱乐活母婴育儿攻略早期教育。

祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心
祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心
祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心
爱乐活——有态度、正能量的品质生活社区。

热爱生活，乐于分享的各类达人聚在这里，分享消费攻略，激发生活灵感，发现城市最IN 的角落。

在这里，有爱，有乐，有生活。

【更多精彩内容尽在爱乐活】
文章来源：/post/bd894ce084fdf1240e56815f?from=wenku/?from=wenku。

隔代教育对小学生行为习惯的影响

隔代教育对小学生行为习惯的影响随着现代社会生活的快节奏和经济压力的增大，很多父母只能把孩子送到乡下或农村亲戚家，由长辈代为照顾和教育。

这种隔代教育模式对小学生行为习惯的影响备受关注。

本文将从影响因素、积极影响和消极影响三个方面探讨此问题。

一、隔代教育对小学生行为习惯的影响的影响因素：1.亲情关系如果长辈与孩子有良好的感情基础，他们对孩子的教育可能会更加细致入微，影响力更大。

然而，如果感情关系不良，长辈可能无法有效地指导和激励孩子，从而产生不良行为习惯。

2.长辈教育观念由于不同的家庭、教育背景和地域文化，长辈对教育的理念和方式也不尽相同。

有些长辈倾向于采用严厉的教育方式，有些则偏向于宽松。

这些观念的差异可能会对孩子的行为习惯产生深远影响。

3.家庭经济状况一些家庭经济状况较好，可以提供更好的教育资源，如课外辅导、培训班等。

而另一些家庭可能无法提供这些资源，这也会对孩子的行为习惯产生一定影响。

二、隔代教育对小学生行为习惯的积极影响：1.亲子情感的培养在乡下或农村亲戚家的生活中，小学生与长辈的互动频率较高，他们有更多的机会表达爱意和受到关怀，这有助于培养良好的亲子情感，从而对他们行为习惯的形成产生积极影响。

2.传统文化价值农村地区一般更注重传统文化的传承，通过隔代教育，小学生有机会接触和了解到更多的传统文化价值观。

这些价值观可以加强他们的道德意识和礼仪习惯的培养。

3.管理能力的培养在长辈的照顾和监管下，小学生可能更加自律，更懂得遵守规则。

乡镇地区相对较为封闭，社区中可能存在更多的群体合作和规范，这有助于培养小学生的管理能力。

三、隔代教育对小学生行为习惯的消极影响：1.价值观的冲突亲戚家中可能有不同的价值观和生活方式，这会对小学生的行为习惯产生消极影响。

例如，一些长辈可能不重视对孩子的行为规范管教，导致孩子容易养成不良的行为习惯。

2.教育资源的不足相较城市，乡村教育资源相对有限。

隔代教育可能无法提供足够的学习资源和机会，无法满足小学生的全面发展需求，这可能影响他们的学习态度和学习习惯的养成。

隔代溺爱的六大原因

隔代溺爱的六大原因隔代溺爱的六大原因隔代抚养为什么容易导致溺爱呢？这里面有非常复杂的心理原因。

（一）责任感的缺位荣伟玲认为，责任感的缺位是导致隔代溺爱的一个重要原因。

“子不教，父之过”，所以做父母的就算想宠爱孩子，也懂得应有所收敛，否则会惯坏他，而且我们得为此负责。

但是，如果我们做了爷爷奶奶或外公外婆，那么在宠爱孙辈时就少了这一层顾虑，“从这个角度讲，祖父辈的溺爱孙子孙女是一种不负责任的行为。

”案例：一位母亲为帮助儿子改掉马虎的习惯，要求他每天把家庭作业记下来，回家做完后再仔细检查一遍。

可孩子嫌烦，奶奶看在眼里疼在心里，经常瞒着媳妇去学校抄题目，再悄悄帮孙子改正错题。

孩子省心了，可毛病未改，到了期中考试时数学刚及格，结果母亲发火、奶奶垂泪，家里乱成一团。

（二）对死亡的恐惧在隔代抚养中，做祖父辈的特别怕孙子辈的出什么安全问题，他们特别在意安全，这主要有两个原因：第一、孩子毕竟不是自己的，一旦照顾中出现安全问题，他们会觉得对不住儿女。

第二、做老人的，开始越来越多地面对死亡问题，很多老人无法面对自己心中的死亡恐惧，于是将这种恐惧投射到孙辈身上，也特别担心他们出问题。

虽然做父母的也会有这种担心，但老人们的担心经常会显得缺乏理性，这主要是因为他们的死亡恐惧。

实际上，如果做父母的经历过太多的生死离别，他们也很容易特别在意孩子的安全问题。

案例：7岁的郁儿特别怕黑，一般的孩子到了这个年龄，早就一个人睡了，但她一个人的时候就会害怕，就会哭。

郁儿的妈妈想培养女儿的独立习惯，坚持让女儿一个人睡，但她婆婆经不住孙女的恳求，只要郁儿一提出要求，她就去陪孙女睡。

郁儿的妈妈写信来说，她觉得自己无法调节这种事情，而她丈夫也不愿意责备自己的妈妈，所以这种事情就一直延续了下来。

显然，郁儿的妈妈和爸爸都在逃避自己的责任，他们觉得作为晚辈不能责备妈妈，所以希望我能给他们提供灵丹妙药，从而既不和老人对峙，又可以达到让女儿一个人睡的目的。

隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究

隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究随着城市化的进程不断加快，大量务工人员涌入城市，而他们的子女往往留在了农村，这就出现了留守儿童现象。

由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏父母的关爱和教育，往往容易形成不良的行为习惯。

有些留守儿童得到了祖父母的抚养，他们形成的行为习惯可能会与其他留守儿童不同。

本文将通过对隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响进行研究，探讨不同抚养方式对留守儿童行为习惯的影响及其原因。

1. 行为表现隔代抚养与其他留守儿童相比，往往在行为表现上有一些差异。

一些研究表明，隔代抚养的留守儿童更为孝顺和懂事，在与人沟通时更为礼貌，对长辈更加尊敬。

这与祖父母的教育方式密切相关，他们往往注重传统的教育方式，灌输孝道和礼仪等传统价值观念，对留守儿童的行为习惯产生了积极的影响。

二、不同抚养方式对留守儿童行为习惯的影响原因1. 教育方式隔代抚养的留守儿童得到的教育方式往往比较传统和严格，祖父母往往注重传统的价值观念和道德规范的灌输，培养孩子的孝道、礼仪等传统美德。

而其他留守儿童由于父母长期在外务工，得到的教育往往更为自由和放松，缺乏传统价值观念和道德规范的指导，容易形成不良的行为习惯。

2. 家庭环境隔代抚养的留守儿童成长在祖父母的悉心呵护下，家庭环境相对比较稳定和温馨，得到了更多的关爱和呵护。

而其他留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和呵护，家庭环境往往相对比较单调和冷清，缺乏安全感和归属感，容易形成不良的行为习惯。

3. 社会互动隔代抚养的留守儿童在祖父母的陪伴下，与长辈和其他亲戚的互动比较频繁，得到了更多的社会关怀和支持，形成了积极的社会互动模式。

而其他留守儿童由于长期缺乏家庭成员的陪伴，社会互动比较少，缺乏社会支持和情感交流，容易形成不利的社会互动模式。

三、结论与建议隔代抚养对农村留守儿童行为习惯具有积极的影响，其行为表现更为孝顺和懂事，在学习能力和社会交往方面表现也较为优秀。

而不同抚养方式对留守儿童行为习惯的影响主要原因在于教育方式、家庭环境和社会互动的不同。

隔代抚养与父母自带的两点差别

隔代抚养与父母自带的两点差别
父母亲自带孩子和隔代抚养之间是有很大差别的：
·对待孩子的态度
一般而言，对待孩子的态度，父母趋于理性，而祖父母则趋于感性。

当父母教孩子一种学问，给孩子买一样东西，满足孩子的一个要求时，往往会考虑这样做对孩子的成长是否有益，着眼于培育孩子良好的品德；但老人家对待孩子却往往出于宠爱，凡事尽量迁就，以满足孩子的愿望为动身点，较少理睬这种满足会对他们有益还是有害。

·生活方式的选择
两代间的生活方式确定会有较大的差异，年轻的爸妈往往倾向于现代的生活方式，而老人家却是连续多年不变的传统，甚至于有些落后的生活方式。

而现在的孩子面对将来变化快速且不行预知的世界，必需具有极强的社会适应力气；假如他从小就与祖父母生活在一起，习惯于老人们的生活，而祖父母和父母的生活方式又落差极大，当他们回到父母身边时，就会与他们的生活方式格格不入，甚而产生冲突，这对亲子感情是极大的损害。

而且，幼年时期是孩子各方面习惯养成的关键期，俗话说：“3岁看大，7岁看老”，许多从小养成的习惯，将来是很难改过来的。

- 1 -。

隔代教育中习惯养成的对策探讨-家庭教育论文-特殊教育论文-教育论文

隔代教育中习惯养成的对策探讨-家庭教育论文-特殊教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1 研究背景。

家庭每一个儿童一生中进入的第一所学校，对于每一个儿童的身心健康成长都有非常重要的意义。

然而当下新生代80 后父母们为了能将更多的精力投入到工作中，有些会选择将孩子交给祖辈进行教育。

随着时间的推进，这种隔代遗传面临的问题也逐渐凸显。

祖辈们缺乏科学的教育儿童的方法，在培养儿童良好习惯的问题上缺乏技巧。

然而，习惯的养成其实是教育的结果，养成良好的习惯是行为最高层次。

所以，隔代教育中的习惯培养问题就自然地成为了一个大家关注的课题。

2 对策与讨论。

2.1 理论角度。

（1）祖辈应注意自己在孙辈面前的言行。

在学习心理的研究中，无论是认知派还是行为派，研究的焦点都集中在获得直接的经验及直接的强化上，班杜拉则提出了另一种重要的学习模式，那就是观察学习，他认为通过观察榜样可以形成任何一种从直接经验中得到的行为。

学习者只要在一定的条件下观察到他人行为，不必亲自体验去强化，只是通过观察学习，榜样替代反应就可以得到行为的强化。

譬如，在一个攻击性实验中，班杜拉让儿童观察榜样的攻击行为，儿童就会自主地学会这种攻击行为。

这种理论同样可以运用到隔代教育中的习惯培养问题上。

在存在隔代教育的家庭中，很多儿童之所以会有很多陋习，就是因为他们每天和祖辈待在一起，孩子的模仿能力很强，经常看到祖辈进行某种不良的行为，久而久之，也就通过榜样强化,习得了这种不良习惯。

[1]因此，作为祖辈，首先应该积极接受子女的建议和批评，因为很多不良习惯他们自身没有避免在儿童面前做的意识，也不觉得这样的习惯是不良习惯，比如随地吐痰，便后不洗手等等。

其次，祖辈在与孙辈共处的时候应该注意尽量避免自己的不良行为，如若有一些行为自身无法克制，譬如抽烟，应该尽量避开儿童进行，或者在不小心做过了之后，给自己这种行为贴一个坏的标签，及时告诉孩子这样做是不对的，不要学习。

【健康育儿】隔代抚养不利于儿童健康成长

【健康育儿】隔代抚养不利于儿童健康成长1.隔代抚养较之父母抚养，更易养成孩子任性、自私、为所欲为的性格老年人的心越来越善良；此外，这些孩子都是独生子女，由他们的祖父母抚养，他们准备照顾孩子。

可以说，他们“害怕在嘴里融化，落在手中”。

一切都取决于孩子，照顾孩子，保护孩子。

在这样的溺爱和保护环境中长大的孩子很可能会形成任性、自私和专横的性格。

这实际上培养了诱发儿童心理问题的重点，对儿童的健康成长极为不利。

2.隔代抚养常常使孩子的情感需求得不到满足，从而产生情感和人格的偏差，既不利于孩子的健康成长，也影响父母与子女之间的感情和关系现代心理学研究表明，儿童对父母的情感需求是任何其他情感都无法替代的。

即使孩子的祖父母和祖父母全天为孩子奉献自己，把全部感情奉献给孩子，他们也无法取代父母的爱。

儿童缺乏亲情亲情很可能会因情感缺失而导致情感和人格偏差，导致心理和行为障碍、对人和事物缺乏爱、容易发生暴力和行为等问题。

另外，隔代抚养也会影响父母与子女间的关系，有时甚至是一辈子的。

笔者的一位老师，因觉得上海的教育条件较好，就将孩子送到在上海的父母家，一直到孩子14岁时，才接回到身边。

可孩子回来后，与父母好像是陌路人似的。

开始孩子的父母以为与孩子还处于磨合期，就想尽一切方法拉近与孩子的距离，然而四五年过去了，他们与孩子的关系仍处在开始的状态，令他们后悔不迭，痛苦不已。

3.代际教养最严重的危害是，这种教养方式可能导致儿童的心理变异，导致许多心理问题和疾病从心理学角度来看，隔代抚养一般会导致以下几种心理问题和疾病。

首先，儿童长期处于老年人的生活空间和氛围中，受到老年人语言和行为的影响。

对于模仿力强的孩子来说，很可能会加速孩子的成年，或者更严重地导致孩子的心理衰老。

第二，由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，极有可能使孩子的视野狭小，使孩子缺乏应有的活力和活泼，不利于养成孩子开阔的胸怀，活泼、宽容的性格。

这样使孩子长大后，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。

隔代教育产生的原因

隔代教育产生的原因：1、父母由于工作繁忙、外出工作或离异等因素，无法实现一方全职在家带养孩子，于是将孩子交由祖辈家长教养。

2、祖辈家长由于已经抚养一代子女，所以更擅长育儿，对于带孩子，祖辈拥有较多的带娃经验，相对于从未带过孩子的父母而言，祖辈带孩子更容易。

3、祖辈家长有足够的时间和耐心来关注并回应孩子的各种需要。

4、祖孙间血浓于水，老人会本能的对孙辈产生慈爱之心，这种坚实的感情是隔代教育的心理基础，因此很多老人提出想带宝宝父母大多也不愿不给长辈面子。

5、祖辈家长与幼儿的互动，能丰富其晚年生活，使其生活充实。

6、祖辈家长有大把时间和小孩子玩耍，二者培养了亲密的关系，这为隔代教育奠定了良好的条件。

7、祖辈家长拥有丰富的生活阅历和哲理性的人生领悟，这些都是祖辈家长进行隔代教育的基础。

8、祖辈易和孩子相处，老年人往往都具有童心，他们可以喝孩子玩到一起，并更容易沟通，形成融洽的关系。

9、部分年轻父母自己不愿意带孩子都说老人们“隔辈亲”，事实看来确实如此，每次回老家，家里的老人就会问“孩子呢，怎么没把孩子带来？”等把孩子带来了，老人的脸上都能开出花来。

特别是有些家庭没有照顾孩子的精力，就把还放到老人家里，让老人帮忙抚养着。

但是你知道吗，隔辈教育存在很大的弊端，不但会引发各种家庭矛盾，还会影响孩子的身心发展。

隔代教育对孩子的害处：1、养成不良的行为习惯现在大多数的家庭都是以独生子女为主，所以老人就会对孩子非常的溺爱，孩子想做什么老人都会尽量的满足，即使孩子犯错误老人也会选择忽略，从而就会让孩子形成一些不良的生活习惯，即使犯错误也不会主动承认，总是以自我为中心，做任何事都有恃无恐。

2、缺乏自理能力老人在带孩时喜欢包办孩子的一切，从孩子的饮食起居开始，即使孩子自己能够独立完成的最简单的事也不会让孩子做，这样就会养成孩子的依赖心，缺乏自理能力和独立能力，将来长大后也会与同龄人有很大的差别，影响将来的工作和生活。

3、学习落后孩子书本上的知识更新的非常快，但是大部分的老人在知识文化上受到很大的限制，无法对孩子的作业进行检查，也不能正确的辅导孩子，久而久之孩子的学习就会落后，甚至出现厌学的现象。

隔代教育产生的原因

隔代教育产生的原因：1、长辈的权威不少父母对于祖辈都有敬畏心理，如果祖辈提出想带孩子，父母大多也不愿意不给长辈面子，怕造成家庭矛盾。

对于自己孩子的孩子，老年人一般都有浓得化不开的祖孙情节，这种坚实的感情是隔代教育的心理基础。

老年人往往退休在家，相比父母他们有更多的时间和精力，父母自然而然就把孩子寄托给老一辈养育。

2、部分年轻父母为求生计，无法实现一方全职在家带养孩子年轻人都知道身为父母，理应承担父母的责任。

但责任中除了情感元素，还包含了很大比例的经济因素。

父母爱子女，想给子女提供良好的生活和学习条件，那就必须有经济作为支撑。

如果一方的收入无法支撑家庭和孩子的日常支出，又谈何提供好的环境？父母双职工，孩子的带养问题就自然落到祖辈身上了。

3、部分年轻父母自己不愿意带孩子如今的年轻父母多数是当时国家政策下的独生子女，大多数从小养尊处优。

凡事优先考虑自己的感受。

自然是吃不了带孩子的苦的。

有部分年轻的父母宁可在职场拼杀，也不愿意带养孩子。

如今祖辈大多虽然退休，但也身体硬朗，就接下了带养孙子孙女的担子。

怎么做好隔代教育？1、父母与长辈要多沟通，找到共同话题孩子父母和长辈在教育观念上一般都会存在着冲突，两方都应该进行沟通和交流，比如父母培养孩子的智力发育，情商发展等，祖父母可以在生活中引导孩子尊老爱幼，讲文明礼貌等一些传统美德。

父母也要多向长辈请教育儿经验，长辈应该学习与时俱进的知识帮助孩子更好地成长。

2，要理智，正确去爱孩子长辈对待孩子时，一定要清楚爱和溺爱的区别，其实父母也最怕长辈宠坏孩子，长辈一定要理解如何正确的爱孩子，多鼓励支持孩子，很多事不要代劳，让孩子自己去动手，培养孩子独立自主的能力。

3，父母要多陪伴孩子不管怎么说，父母都是孩子的第一监护人，对孩子的影响永远是最大的。

很多父母总是会说我家孩子和我不亲，可他没有想过他可能曾经对孩子缺失过爱和陪伴，最终导致亲子之间产生隔阂。

所以一定要多陪伴孩子，和孩子要多沟通，多交心。

隔代共育问题成因及分析

隔代共育问题成因及分析首先是隔代教育的成因，具体可以从以下三点看出：一、爱的尺度难以把握“隔辈亲”这是自然的。

老人们会把自己认为好的都给孩子，会把孩子的需求放在第一位，在与孩子的互动中不知不觉的出现宠溺过多，庇护过多，替代过多的现象。

爱孩子没有错，但过分地疼爱就变成了溺爱。

孩子会觉得别人为自己做一切都是理所当然，形成一种“以自我为中心”的不良习惯。

爷爷奶奶这种没有原则、没有底线的宠爱孩子、对孩子妥协，是年轻爸妈无法接受的。

从而产生矛盾。

二、情感争夺是导火索有一次坐公交车，听见车上两个老人的对话，一个老人抱怨道：“我家那孙子就是个养不熟的白眼狼，我对孙子再好，人家还是和他妈亲。

”另一位老人自豪的笑着说：“我家孙子从小就和我亲，他妈回来都不太理他妈。

”那位老人骄傲自豪又满足的表情，让我看到的是两代人对孩子爱的争夺。

奶奶希望孙子和自己亲，妈妈也希望孩子和自己亲。

孩子成了两代人争夺爱的工具。

曾在悟空问答里看过一个提问：“孩子只和奶奶亲，不和自己亲，该怎么办？”看得出来，不管孩子和谁亲，另一方都会感到不舒服，尽管对方也是自己的家人。

这种爱的争夺，也是隔代育儿问题的导火索。

三、教育理念达不到统一战线每一代人的生活背景、和生活经历不一样，所能接受的教育理念也不一样。

年轻爸妈认为从小就要培养孩子的动手能力，让孩子学会独立，而老人认为孩子还小，不能“指屁吹灯”；年轻爸妈认为孩子不听话，就要严厉的教育，老人觉得太严厉，会把孩子吓傻的；年轻人觉得一个孩子就要给孩子买贵的、好的衣服，老人觉得年轻父母太奢侈浪费；年轻父母觉得应该让娃学画画、弹琴，培养艺术感，老人觉得学那些没用，文化课学好就行……家庭的教育观念不一致，会直接影响孩子的身心健康。

隔代育儿中，这几种硬核弊端，遭受的“差评”最多：让孩子对父母的感情疏离一边对自己各种约束，不让干这，不让干那；一边什么都顺着自己，想吃糖就可劲吃。

如果家长作为孩子，会选择哪一边？用脚趾头想也知道他会亲近顺着自己的那一边。

隔代抚养的趋势

隔代抚养的趋势
隔代抚养，也称为代际抚养或多代抚养，是指父母代与子女代之间存在着一代人的距离，由祖父母代来抚养孩子的现象。

隔代抚养的趋势在现代社会逐渐增加，主要原因有以下几点：
1. 经济压力：现代社会的生活成本越来越高，许多年轻夫妻需要同时工作以维持家庭经济，无法全职照顾孩子。

隔代抚养能够减轻经济压力，降低托儿费用。

2. 单亲家庭增加：随着离婚率的上升和单身家庭的增加，许多单亲家庭需要帮助来照顾孩子。

祖父母通常会成为这些家庭的重要支持者。

3. 老年人社交需求：随着人口老龄化的加剧，许多老年人面临孤独和社交隔离的问题。

隔代抚养为他们提供了与年幼孩子接触和互动的机会，满足了他们的社交需求。

4. 文化传统和家庭价值观：在一些文化中，隔代抚养被视为一种家庭责任和传统。

家族的连续性和亲属关系的重要性使得祖父母们愿意承担抚养孩子的责任。

然而，隔代抚养也存在着一些问题和挑战。

由于观念和价值观的差异，父母和祖父母之间可能会产生冲突。

此外，祖父母的健康状况和能力也是一个重要考量因素。

隔代抚养需要家庭成员之间的良好沟通和协调，以确保孩子的健康和幸福。

隔代抚养留守幼儿生活学习问题与对策

隔代抚养留守幼儿生活学习问题与对策内容摘要：隔代抚养留守幼儿无法生活在一个温暖而又充满亲情的环境里，导致其心理常会出现问题，其生活学习也随之就出现问题。

其产生问题原因主要有三个：一是父母爱的缺失导致他们成长面临更多的困难与需求，二是祖辈在孩子的花费上较节省导致孩子成长中的合理要求无法满足，三是祖辈教育观念的落后忽视了孩子的智力开发。

我们认为，为了留守幼儿健康成长，父母尽量与孩子共同生活，即使无法一起生活，也要加强与孩子的联系与沟通，要提醒监护人关爱孩子；同时，幼儿园应该建立留守幼儿关爱机制，教师要提高素质，倾注爱心关爱隔代抚养留守幼儿，要营造良好的环境，让这些孩子融入集体生活。

关键词：隔代抚养留守幼儿生活学习问题对策正文：在幼儿园工作，我发现班上有许多幼儿都是由爷爷奶奶外公外婆带着的，这些幼儿相对于其他孩子问题较多，也难以管制。

他们比其他孩子更敏感，因为父母远在他乡，无法及时的满足他们的心理需求，加上隔代的简单与错误的教育方式，导致他们无法生活在一个温暖而又充满亲情的环境里，心理发展上会出现很大的扭曲与变形，抑郁寡欢，脾气古怪，孤独内向等等，严重影响他们的健康发展。

作为幼师的我们能做的就是努力保障这些幼儿的心理健康，心理方面正常，完善的发展，让他们和同龄人一样健康快乐地成长。

一、隔代抚养留守幼儿的生活学习行为状况调查根据我园大中小共12个班的情况调查来看，隔代抚养留守幼儿普遍的存在于每一个班级。

我园共有隔代抚养留守幼儿122名，平均每班约10名，其中隔代抚养留守幼儿最多的班级有17名，最少的班级有6名.他们大多数由自己的祖辈带养着。

这些隔代抚养留守幼儿在心理上无法得到亲情的满足，加上祖辈错误的教育方式，导致了这些幼儿出现了一系列的心理健康问题。

这些隔代抚养留守幼儿主要心理问题则表现在心理健康和行为上则相对欠佳。

没有父母陪伴和不妥当的教育方式和生活环境、教育环境欠佳，导致了这些留守幼儿心理行为发展异常，相对于那些父母陪伴着成长的幼儿会有一些的滞后，随之行为的发展也会滞后。

浅谈隔代抚养

隔代抚养案例：（经过、分析原因、谈自己看法）一、案例背景隔代抚养是指由祖辈对孙辈的起居生活进行照顾和教育的现象。

伴随着生活节奏的加快和竞争压力的增加，不少年轻父母在生完孩子后选择把孩子托付给父母抚养，因此抚养孩子的重任便逐渐落在了老一辈(孩子的祖父母、外祖父母)肩上,这些隔代长辈成为孩子的实际监护人,这使得原先稳定的家庭亲子抚养模式发生改变,而出现了当今普遍存在的“隔代抚养”现象。

就目前看，隔代抚养的现象主要出现在农村夫妇两人都外出打工的家庭和城市双职工的家庭。

据相关调查显示，目前我国约70%的独生子女是由其祖辈抚养着，其中部分是祖、父、子三代同住。

可见，孩子主要由祖辈抚养的现象极为普遍。

二、案例描述与分析(一)案例描述这学期，我新接了一个班级，班上有个学生叫小明，他就生活在隔代抚养的家庭中，在他身上表现出来了诸多典型的隔代家庭教育后的行为，具有很大的典型性。

小明是个很聪明的孩子，个子较高且瘦，是一个自主学习能力、自控能力较差的孩子。

在英语课堂上，不是自己做小动作，就是跟别的同学讲闲话；对于作业要么是不做，要么是胡乱地抄一下，字就像鸡爪一样，批改都无从下手；课后常欺负班中同学或者比他小的同学，喜欢用“武力”解决问题，屡教不改。

老师一批评他，他就会用眼睛狠狠地瞪你，似乎来发泄他心中的不满……周三早上的英语课上，我在三(3)班照常上课，当开火车读单词certainly时，火车停在了小明那里，这时我走到小明的位置上，发现他正在抽屉里玩游戏纸牌，我走到他旁边，拍拍他的肩膀，示意他坐好，认真上课。

他稍微安静了一会儿，等到我开始讲时，他就与旁边的另几个调皮生开始讲话。

这时，我停下来，用眼光注视了他一会儿，他很自觉地停下来，但是过了几分钟，他又开始站起来东瞧瞧西看看，甚至还离开自己的位置，去别的同学那里……一节课下来，我发现他没有几分钟在认真听讲的。

下课后，我就把他叫到了办公室，我问了他上课为什么不认真，他低头不语，我没有办法，只有让他先回去整理一下思绪，回头再跟老师谈谈。