北师大版小学数学一年级《跳伞表演》
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第二章第5节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内的减法。
教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生发现减法的意义，并运用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在进行减法运算时，容易受到加法的影响，对减法的理解不够深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题，理解减法与加法之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握减法运算。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、卡片、小红旗等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员手中的红旗。
提问：“跳伞员手中的红旗减少了，我们怎样才能知道减少了多少？”从而引出减法的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示跳伞表演的视频，让学生观察并回答问题：“跳伞员从空中降落到地面，他们一共跳了多少次？”学生通过观察，得出答案。
教师引导学生用减法运算表示这个问题。
3.操练（10分钟）教师发放卡片，让学生进行减法运算。
学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。
同时，教师邀请几名学生上黑板进行减法运算，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用减法解决问题。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (6)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第1.5节的内容，主要介绍了用2-5的乘法口诀计算物体个数的方法。
通过学习本节课，学生能够掌握2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。
教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对乘法有一定的认识。
但他们对于2-5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生理解和记忆乘法口诀，并能够将其运用到实际计算中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极主动参与计算活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。
2.游戏教学法：通过设计有趣的计算游戏，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含跳伞表演图片和计算题目的PPT，用于引导学生观察和计算。
2.计算卡片：准备一些带有跳伞运动员的计算卡片，用于小组合作学习。
3.跳伞表演道具：准备一些跳伞表演的道具，如纸飞机、跳伞员模型等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示跳伞表演的图片，引起学生的兴趣。
然后，教师提出问题：“大家观察这些跳伞运动员，他们有什么特点？”引导学生观察跳伞运动员的数量。
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
想一想，算一算。
准备工具
方法1：数数法
方法1：数数法 一根一根地减，还 剩……
11 － 5 ＝ 6 （个） 答：今天比昨天少了6个蛋。
方法2：拆分法
方法2：拆分法（分
开减再加）
把11分成10和1。
11 - 5 = 6
10－5＝5
10-5=5 1+5=6
1 10 5
6
1＋5＝6 答：今天比昨天少了6个蛋。
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
3 小明比小红多几朵小花？ 我有12朵小花。
我有8朵小花。
12-8=4 (朵） 答：小明比小红多4朵小花。
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
老奶奶家的母鸡要下蛋了， 我们一起去看一看吧。
今天比昨天少了几个蛋？
想一想，算一算。
11 － 5
？
想一想，算一算。
11 － 5 ＝ ？
这道算式能用前几个课 时学习的方法计算吗?
前几节课我们学习了： 1、数数法 2、拆分法 3、分解法 4、加减互逆法 5、用计数器数一数 6、借助直尺计算。 我们试着用一用吧。
1 想一想，算一算。
13-6= 7 12-8= 4 13-7= 6 5+8= 13 14-9= 5 9+9= 18 12+5= 17 13-3= 10 18-5= 13
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
2 想一想，算一算。
8朵
？朵
16朵 16-8=8（朵）
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
3 老师比学生少几人？
13 － 4 ＝ 9（人）
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.培养学生运用减法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.10以内减法的运算方法。
3.在实际情境中运用减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。
2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。
3.准备练习题和游戏材料。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。
提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。
2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。
提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。
教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。
北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案（精选4篇）
北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案（精选4篇）北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》篇1教材分析：本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。
让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
教学目标：知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：学会正确地计算20以内的退位减法。
教学难点：感知解题策略的多样性。
教具准备：、圆片。
教学过程：一、创新情境，激发学习热情。
1.谈话导入。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）2.学生仔细观察图，提取数学信息。
3.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和*降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目）4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：蚂蚁和蜗牛一共有多少只？）生2：蚂蚁比蜗牛多几只？6.谁多？（生：蚂蚁多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略1.11－7＝4的4要怎么算出来的。
（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。
本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。
学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。
2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。
提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。
2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。
3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。
北师大版数学一年级下册第一单元(第9课时)《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》说课稿
北师大版数学一年级下册第一单元（第9课时）《跳伞表演2(十几减5、4、3、2) 》说课稿一. 教材分析《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》是北师大版数学一年级下册第一单元的第9课时。
这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，主要是让学生学会计算十几减5、4、3、2的减法运算。
教材通过跳伞表演这个情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于10以内加减法有了一定的了解和掌握。
但是，对于十几减5、4、3、2这样的减法运算，还是初次接触，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算规律，能够灵活地进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过情境导入、操作活动、交流讨论等方式，引导学生主动探索和发现十几减5、4、3、2的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.情境导入：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和思考，引出十几减5、4、3、2的运算问题。
2.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作和观察，发现十几减5、4、3、2的运算规律。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的运算方法和心得，互相学习和借鉴。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。
通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。
此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。
2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。
通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。
六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。
2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。
提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。
2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿(1)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（1）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一单元第五节。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
在学生的认知基础上，进一步培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要通过大量的实物操作和图片，帮助他们理解和掌握“10以内的减法”。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“10以内的减法”的概念，并能够通过实际操作解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养自己的观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“10以内的减法”的概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，解决实际问题，并能够灵活运用“10以内的减法”。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以“引导发现法”为主，结合“直观演示法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导发现法，让学生在观察和操作中发现问题、解决问题，培养他们的观察能力和操作能力。
通过直观演示法，让学生更直观地理解“10以内的减法”。
通过实践操作法，让学生在实际操作中掌握“10以内的减法”。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观看跳伞表演的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：通过实物和图片，引导学生理解“10以内的减法”的概念。
3.实际操作：让学生进行实际的操作，通过观察和思考，解决问题。
4.总结提升：通过学生的总结和教师的引导，使学生对“10以内的减法”有更深入的理解。
5.应用拓展：让学生运用所学的知识解决实际问题，体会数学的实用性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
【新】北师大版数学一年级下册《跳伞表演》PPT课件
14 － 7 7 7
• 求一个数比另一个 数多多少或少多少， 用减法计算，应该用 多的个数减去少的个 数（大数—小数）。
蝴蝶比蜜蜂多几只
13只
蝴蝶比蜜蜂多几只
7只
13 – 7 = 6（只）
答：蝴蝶比蜜蜂多6只。
（ ）多，多（ 7 ）只
13 - 6 = 7
（ ）多，多（ 3 ）个
（3）请你提出一个数学问题并解答。
2021/6/4
2
2021/6/4
3
2021/6/4
4
2021/6/4
5
北师大版 一年级下册 第一单元 加与减（一）
2021/6/4
6
有14个
有7个
有6个
求一个数比另一个数多 多少，用减法计算：“大 数—小数”
14 － 6 8 8
求一个数比另一个数少多少， 用减法计算：“大数—小数”
6.说一说。
7.老师比学生少几人？
挑战奥数：
• 小红做了12朵花，小明做了9朵。小明至少 还要做多少朵，才能超过小红？ 小红：□□□□□□□□□□□□ 小明：□□□□□□□□□
12 — 9 = 3（朵） 3 + 1 = 4（朵）
答：小明至少还要做4朵，才能超过小红。
2021/6/4
25
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比 多7 个。
比 少7 个。
比 多3 本。
比 少3 本。
13 － 6 7
1.谁摘得多？多几个？ 16 － 7 ＝ 9（个）
17 － 9 ＝ 8（朵）
11 － 5 6 6
＋1
＋1
9
9
9
＋1
＋1
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿(10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学第一单元《认识数字1-10》的第五课时。
本节课的主要内容是通过跳伞表演这个情境，让学生初步认识和理解数字1-10，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和情境，引导学生观察、思考和交流，使学生在实践中学习和掌握数字1-10。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们能够数数到10，但对于数字1-10的认知和理解还不够深入。
通过这一节课的学习，学生将对数字1-10有更深入的认识，能够理解和运用数字1-10进行简单的计数和排序。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，认识和理解数字1-10，能够用数字1-10进行简单的计数和排序。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养数数能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解数字1-10，能够用数字1-10进行简单的计数和排序。
2.教学难点：学生能够理解和运用数字1-10进行逻辑思考和解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流讨论法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过跳伞表演的视频或图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考。
2.教学内容展示：教师通过多媒体课件或实物教具，展示数字1-10，引导学生观察和认识。
3.教学内容讲解：教师对数字1-10进行讲解，解释数字的含义和运用。
4.实践环节：学生分组进行跳伞表演的实践活动，用数字1-10进行计数和排序。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，学生分享自己的学习心得和体会。
七. 说板书设计板书设计将包括数字1-10的写法，以及与跳伞表演相关的关键词，如“计数”、“排序”等。
北师大版 一年级 数学 下册 《跳伞表演》(北师大)
14 － 5
9
12 － 4
8
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7.老师比学生少几人？
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多几个？
14 － 7
7
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比
多3本。 少3本。
11 － 8
比
3
比
多7个。
比
少7个。
13 － 6
7
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学以致用
11 － 5
6
6
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北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(6)
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》。
希望我的说课能为大家带来一些启示和帮助。
一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第五单元《简单的排列》中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、猜测、验证等活动，感受简单的排列现象，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教材通过生动的跳伞表演情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受排列的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于排列的概念和意义还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的观察、操作和思考，让学生在活动中体验和理解排列的知识。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作，理解排列的概念，学会简单的排列方法。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、猜测、验证的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和自信心。
四、教学重点与难点重点：让学生理解排列的概念，学会简单的排列方法。
难点：让学生能够运用排列的知识解决实际问题。
五、教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和引导发现法相结合的方法。
通过创设生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣；利用操作活动，让学生在实践中感受排列的意义；引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。
六、教学过程1. 导入新课首先，我会通过多媒体展示跳伞表演的视频，让学生直观地感受排列的美妙。
然后，我会引导学生观察视频中跳伞运动员的排列特点，引发学生对排列的思考。
2. 探究新知（1）初步感知排列我会让学生拿出准备好的跳伞运动员图片，让学生自己尝试进行排列。
在学生操作的过程中，我会引导学生观察、思考，让学生初步感知排列的概念。
（2）学习排列的方法学生在初步感知排列的基础上，我会引导学生学习排列的方法。
北师大版一年级数学下册《 跳伞表演(1)》PPT课件
情境导入
知道这是什么运动吗？
义务教育北师大版一年级下册
第一单元 加与减（一）
第 5 课时 跳伞表演（1）
探究新知
1.找出图上与跳伞有关的数学信息。
有14个 有7个 有6个
2.提出两个用减法解决的数学问题。
北师大版 数学 一年级 下册
1 加与减（一）
跳伞表演（1）
情境导入
比 多几个？
能想到什么问题？
探究新知
6个
14个
比 多几个？
○○○○○○○○○○○○○○ 多8个。
☆☆☆☆☆☆
我用○表示 ，☆ 表示 ，一一对应 比一比。
你是怎样算的？
还可以列算式求出。
14－6＝ 8 (个) 42
答： 比 多8个。
比 多几个？
比 少几个？
比 多 几 个 ？ 有14个
优翼
有7个
有6个
14 － 6 8
答： 比 多8个。
比 少几个？ 有14个 有7个 有6个
14 － 7 7
答： 比 少7个。 优翼
优翼 比一比，算一算。
11 － 8 3 13 － 6 7
比 多3本。 比 少3本。
比 多7个。 比 少7个。
知识小结
求一个物
体比另一 个数少多
7个
少，就是
在求另一
个数比这
个数多多
少。
比 少几个？
14个
我用○表示 ， △表示 ，一 一对应比一比。
你是怎样算的？
即 比 少7个。
○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△△
还可以列算式求出。
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跳伞表演
教学目标：
1. 在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。
2. 培养学生良好的思维习惯。
3. 能够正确解题。
教学重点：
理解退位减法的计算方法。
教学难点：
感知解题策略的多样性。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1. 从学生熟悉的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。
说说哪只手里多？多多少支？
2. 出示主题图，让学生观察图片，理解题目意思。
说说你从图中发现了什么问题？
二、讨论交流，解决问题
1. 组织小组讨论：谁多？多几只？你是怎么想的？
2. 小组代表发言。
（允许有不同的解题策略）。
3. 列出算式：11－7＝
4. 研究算法。
（1）独立思考，尝试解题。
“11－7＝？”
（2）交流11－7＝4。
因为4＋7＝11，所以11－7＝4
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
（3）小结算法。
5. 运用知识，尝试练习。
（1）独立完成，试一试。
（2）选几题说说你是怎样算的？
三、巩固知识
1. 指导练一练第1题。
（1）独立计算。
（2）选2题说说思考过程。
2. 指导第2题。
（1）让学生观察图画独立填写。
（2）交流。
3. 指导第3题。
（1）独立计算，交流结果。
（2）观察题目，说说每一组题有什么特点。
4. 指导第4题。
（1）计算，交流结果。
（2）观察算式，说说有什么规律。
（3）交流规律。
四、总结：
今天你觉得什么最有趣？。