小学语文期中考试质量分析[优质PPT]
小学语文五年级上册期中质量分析 PPT课件
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第五小题
选词填空 4分 45人 180分 163分
90.5% 17分
9.4%
质量分析及整改措施
【质量分析】 通过分析第五小题“选词填空”
这个知识点的测试情况，反映出这 道题失分率特别低，大多数学生理 解这五个词语，学生对同义词、近 义词的运用还是很恰当的。只有几 个学生因不认真读句子。 【整改措施】
在平时的教学中加强对这方面知
识的讲解，对词语的理解，指导学 生适当拓展课外知识，多进行此项训 练。
10
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第六小题
按要求写句子
4分 45人 180分 157分 87.2% 23分
12.7%
质量分析及整改措施
【质量分析】
通过分析第六小题“按要求写句子”这个 知识点的测试情况，反问句和扩句、肯定 句学生基本都写对。可惜的是在修改病句 上错误率很高。比如说反问句，很多学生 都把关联词语改错，说明在关联词语的运 用方面，教师还得加强对学生的训练。
2
本次试卷题型多样，题量适中，难度 适宜，Ti覆tle 盖面较广。试卷紧扣语文训练的 四大板块：书法、基础知识、阅读、作文， 大部分内容都出自于本册教材，Tit对le 学生的 知识、能力、书写习惯进行考察。
3
四年级（1）班上学期成绩分析（全班总人数为41人）
总五分 年平级均分（A等1数）人 班A等上率学B等期人数期B中等率成C绩等人数分C析等率
4
题目 内容
分值 人数 总分 得分 得分率 失分
失分率
第一大题
书法乐园
5分 45人 225分 202分 89.7% 23分
中小学教师期中考试成绩质量分析会PPT课件
今后教学建议
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答 题技巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。 主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。 同时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。
涨幅
期中试卷分析
中小学教师期中考试成绩质量分析会
期中试卷分析
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好。 一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高年级则是学生的阅读理解，分析能力差。
期中试卷分析
中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能 够规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。
期中试卷分析
2、应用题分析能力有进
步，大部分学生能正确列
式
。
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。
期中试卷分析
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
1、教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练 2、 教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练， 3、教师应当根据学生的年龄 开 拓 学 生 的 创 造 思 维 特点改进作文教学方法。
小学期中考试成绩质量分析会(共27张PPT)
因此，提高教育能力至关重要，需要挤出时间阅读和 学习，不能以任何理由拒绝提升自我。
在校本培训中，我们专注于转变教师的教育观念，提
02
高他们的课堂教学能力，以便更好地服务于教育。
为提升教师专业素养，我们积极开展岗位练兵活动。
03
要求教师们认真听课，深入评课，相互学习，总结经 验，共同进步。
今后教学建议
教学每一篇课文，应当作一次阅读训
2
练来要求学生，教师要根据教学，在
教会学生读的同时让学生理解和应用
知识。
教师应结合学生年龄特点，创新作文
3
教学方法，激发学生写作兴趣，引导
其积累丰富词汇，鼓励学生表达真实
想法，从而使学生乐于写作、善于表
达。
期中试卷分析
MIDTERM EXAMINATION
数学学科试卷
排名
涨幅
鉴/往/知/来 再/接/再/厉
02
期中试卷分析
期中试卷分析
MIDTERM EXAMINATION
语文学科试卷
本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。
1
如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与
教师要求背诵课文有关。
语文学科
从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力差。
期中检测在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上。
为了寻求提高教育质量的方法，推动教师专业成长，我们特召开本次期中考 试质量分析研讨会。
01
考试成绩 分析
目录
CONTENTS
02
期中试卷 分析
03
暴露出的 问题
04
今后教学 建议
鉴/往/知/来 再/接/再/厉
小学语文期中考试质量分析课件
学习交流PPT
11
3.倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本 功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作 方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意 识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生 能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。 语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以 恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复 习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一 定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
化”，而感到无从下笔，有十几个孩子这题空白， 失分严重。
• 二、阅读三个材料中的诗文，回答问题。本题共
四个小题，1、2题出错的孩子不多，只有8个在
“几场细雨”中填错量词导致扣分。第三小题，
孩子们失分严重，没读懂诗句的意思。第4小题要
求写比喻句，比学习较交流简PPT 单，得分高。
8
• 课外阅读题。阅读《果园》，回答问题。这次的 课外阅读比较简单，都能从阅读文段中找到答案， 但是完成情况不理想。第1小题，部分学生太粗心 大意，没有看清楚题意就答题，导致失分；第2小
学习交流PPT
12
学习交流PPT
2
学情分析：
三年级大部分学生对学习语文都的兴趣不浓厚，学生做题 粗心，学习语文的自信心不强，且语文基础不牢固。特别是 字词和作文，字词但书写能力还有待加强，词佳句积累不够。
本次测试应考人数是731，参考人数725，及格人数648，优 良人数430。从这个数据上，本年级的差生还是较少的，但优 良人数94.6%看似较高，实际上年级平均分已达到78.3分，我 们的优生人数较少，差生多。
多。从试卷上看，大部分作文都是常规形式
的作文，很少有创新的学习作交流P文PT 。
期中考试质量分析pptppt课件
期中考试质量分析pptppt课件目录•引言•考试基本情况•试卷质量分析•学生答题情况分析•教师阅卷情况分析•考试成绩分布情况分析•总结与展望01引言分析期中考试整体情况，总结经验教训发现教学中存在的问题，提出改进措施促进教学质量的提高，为期末考试做好准备目的和背景考试科目、时间、地点、参与人员等汇报范围考试基本情况平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率等考试成绩分析难易程度、知识点覆盖情况、区分度等试题质量评价答题思路、方法、技巧及错误类型等学生答题情况分析教学内容、方法、手段等方面的不足教学中存在的问题针对问题提出具体的解决方案和建议改进措施与建议02考试基本情况考试科目及时间考试科目语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治考试时间2023年4月20日至4月22日，共3天参考人数全校共有1500名学生参加考试缺考情况共有50名学生缺考，缺考率为3.3%考场纪律考试期间，考场秩序井然，无严重违纪现象发生。
监考情况本次考试共安排了50名监考老师，确保考试的公平、公正。
监考老师严格遵守监考规定，认真履行职责，保障了考试的顺利进行。
03试卷质量分析试卷结构合理性试卷整体结构清晰，分为选择题、填空题、解答题等部分，各部分分值比例合理。
试题排列顺序由易到难，符合学生的认知规律，有利于学生正常发挥水平。
试卷在题型设计上有所创新，适当增加了综合性、探究性试题的比例，以考查学生的综合能力和创新思维。
试题难度适中，符合教学大纲和考试说明的要求，没有偏题、怪题和超纲题。
试题在考查基础知识的同时，注重能力的考查，如分析、归纳、推理等能力。
部分试题设计巧妙，将知识点与实际问题相结合，既考查了学生的知识掌握情况，又考查了学生的应用能力和解决问题的能力。
试题难度适中性试卷涵盖了教学大纲规定的主要知识点，重点突出，覆盖面广。
试题在考查基础知识的同时，注重知识的综合性和系统性，要求学生能够综合运用所学知识解决问题。
中小学期中考试成绩质量分析教研会(共27张PPT)
• 课堂教学中，教师往往局限于对例题、课文和练习的讲解，缺乏对 教学思想和学习方法的渗透与指导，导致学生在阅读、写作和分析 解决实际问题方面的能力较低。
• 教师在日常教学中，过于注重知识传授，而忽略了对学生能力与情 感的培养。此外，个别教师能力有限，所教授科目的成绩经常垫底， 拖了整个教学团队的后腿。
实际成绩与目标之间的差距。
03
部分年级的学科成绩出现下滑，这与 多种因素有关，包括课程难度、教学 方法、学生兴趣等，需要从多个角度
进行分析和改进。
学生层面
后阶段的工作重点将放
学生基础较薄弱，成长 速度较慢，综合分析问 题解决问题的能力有待
在学风建设和学习习惯 的养成上。
03
培优辅差工作未得到充 分实施，尖子生优势不 明显，后进生比例仍然
期中考试成绩质量分析教研会PPT模板
期中考试
考试作为教与学的重要评估手段，不仅检验了学生对知识的掌握程度以及能力提升水平， 还评估了教师阶段性教学的成效与不足。更重要的是，考试结果能提供关于后续教学工 作的明确指导，为优化教学策略、提高教学质量提供有力支持。
期中检测在紧张、忙碌的氛围中圆满结束，但这仅仅是我们教育道路上的一小步。未来的 道路仍然漫长，我们将继续秉持教育初心，为学生的成长和发展付出更多的努力。
根据本次期中考试的情况，提出以下改进 建议以提升未来工作效果。
重视学生学习习惯和方法的培养
在教学过程中，应将学习习惯和方法的培养作为首要任务。
加强常规管理和检查
01
注重基础、常规和日常 的教学管理工作，实施 精细化管理策略，对备 课、上课、作业布置、 批改、训练、考试、讲 评等各个环节制定严格 的规范，确保教育质量 和效果的全面提升。
小学四年级语文期中考试试卷分析报告演示课件.doc
期中考试试卷分析半个学期很快过去了，期中考试已经结束。
现在简单总结一下我班语文的具体情况。
一、总体情况:参考人数：46人参加考试。
最高分是93.5分，最低分是42分。
及格人数28人，不及格人数8人。
二、试卷分析及答题情况。
本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。
第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用能力。
第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。
第四部分是习作，考查学生的写作能力。
结合学生的做卷情况，简单做一个分析：第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较多，多音字判断基本准确，书写较乱。
第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。
第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。
第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。
课件第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗到底。
三、从这次考试中发现的一些问题：1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。
2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。
3.标点符号不能准确的运用。
4.阅读理解能力有待提高。
四、今后的努力方向:1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
水墨中国风中小学期中语文考试质量分析PPT
第一题第5小题：选词填空。对于“陆续、连续、继续、持续”四
个近义词的辨析，学生完成得较好。
好的 方面
第一题第6小题:补充带有动物名称的成语。出自“语文园地”，学生答得很好。
第一题第7小题：按要求改写句子。第1小题改写成比喻句，在小考中练过，
课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面 了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文” 等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上 下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水 之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很 多，在要求学生的同时，我们还感到自己必须善用时 间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的
心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题
型结构合理，难易恰当，特别是注重运用，让学生从死
记硬背的机械记忆转化为对知识的灵活运用，对今后的
篇
语文教学起到了很好的引领作用。
积累与运用
积累运用板块一共有两个大题目，第一大题又包含8个小题。对学生字词句的掌握情况、积累运用能力有一 个比较细致全面的考察检测。命题能围绕课标的要求，难度适中，题型灵活多样，突出了重点，关注了难 点。
好的 方面
书写：各班均有3名左右的学生书写扣分，年级平均分2.9分。年级整体
书写水平较三年级有提升。学生的书写，不管从卷面看，还是从单个字 的结构、笔画看，都有不小进步。得益于前期不断的强化、鼓励和评比。 今后，我们将继续认真、扎实地落实“天天练”，巩固、强化学生良好的 书写习惯，练就一手好字。
答得不错。第2小题用关联词联句，学生对于因果关系的关联词能正确使用。
小学考试教师成绩质量分析会PPT成绩质量分析PPT课件(带内容)
部分年级学科成绩离目标相距太远。
成绩开倒车
部分年级学科成绩开倒车。
学生层面
Teachers test quality analysis
学生的基础薄弱，提高缓慢，综合分析问题解决问题的 能力不高。
培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量 依然偏多。
学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点。
说。
01
数学学科试卷
Teachers test quality analysis
学生计算困难
学生计算能力差，口算、笔算、简便运算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便运算规律的使用上还存在一些 问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高。
应用题分析进步
应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
十分原因在于情景对话没有结合情境语境，而且学生存在缺乏答题技 巧的问题，学生不能够从答题中提取有效信息。
2、学生在英汉互译中，失分较多.
主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同 时，学生在连词成句议题中，学生书写不规范，存在问题。
建议
Teachers test quality analysis
3、学生的字词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现在学生不能够规范的书写字词 ，字词掌握的也不够牢固。
个别学生书写还不是那么认真工整，除此之外，学生对课文内容掌握不够扎实，平时对学生的阅读训练和写话培养还不够到位
改进识字教学
教师应当改进识字教学 方法，加强基础知识训
练。
01
建议
小学语文期中考试质量分析 ppt课件
综合分
100.00
95.00
90.00 85.00 80.00 75.00 70.00 65.00
87.10
86.00
81.00
79.70
79.40
79.40
78.30
74.80
70.70
70.50
69.30
66.30
65.50
60.00
55.00
50.00
班级 313 312 301 306 302 308 303 311 307 304 309 310 305
任课 王雪 王雪 徐娇 吴文 陈锦 刘红 陈锦 曾丽 梅思 徐娇 曾丽 梅思 吴文 老师 蓉 蓉 娇 玲 霞 花 霞 丹 慧 娇 丹 慧 玲 名次 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12
小学语文期中考试质量分析
名次
班级
平均分
综合分 优良率 及格率 科任教师
1
313
84.7
87.1 77.4% 100% 王雪蓉
第三题：词语补充和“坚持不懈”，由于平时积累 不多四字词，其主要原因是不知道填补什么字。 第四，五，六题都是课内知识，所以学生做的比 较好。
小学语文期中考试质量分析
• 一、阅读《咏柳》古诗，回答问题。
• 此题是考查学生对课本古诗的学习情况。 选择字的意思，大部分都答对了。学生写 出另外描写春天的古诗时因错别字扣分， 找出这首诗的千古流传名句。也有部分学 生失分。第小四题属于开放题，要求学生 写写春风的好处。很多孩子不理解题目的 意思是“春天来了，大地发生了什么变化 ”，而感到无从下笔，有十几个孩子这题 空白，失分严重。
7
311
77.8
74.8 54.4% 91.2% 曾丽丹
六年级语文期中试卷分析 PPT
第3 小题 给下面句子中得加点字选择恰当得解释
全对得只有4人,整张卷子失分最多得题
这道题考得就是 “一字多义”,这种 题要在充分读题得 基础上做。学生失 分多主要就是平时 练习得比较少。后 期我会给学生归纳 考试中常考得多义 字。另外教给学生 做题方法。(1、充 分了解词得义项。 2、充分读题。3、 将选择得义项带入 句子中去读。)
第二大题 口语交际
这就是一道设置 情境,进行辩论反 驳得口语交际,此 类题要求得就是 口语交际得表达 得“交锋性”,说 话要有理有据。 这道题共6分,有 10人得分不到3 分。学生失分主 要就是对“人工 智能”这一话题 较陌生无话可说。 另外辩论会属于 第五单元口语交 际,还没有讲,学生 不知道如何下笔。
3 、加强阅读训练,丰富语言积累。
通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中优美 得词语、精彩得句段。这方面我会尽量与孩子们一 起训练。范凡老师讲过,“作为一名语文老师,语言 与文字就是我们最有力得工具,再好得教学设计,没 有好得语言表达来展示,就如同花儿失去了水分得滋 养,顿时显得无精打采。”所以,今后得教学中,我会 尽量多瞧书,丰富自己得语言。利用班级群与孩子一 起练习朗诵,交流读书心得,提高孩子们学习得语文 兴趣。
3 、学生得良好得学习习惯还没有养成 学生没有养成认真审题,课前预习,课后复习、课 堂上认真倾听、积极思考得习惯,更没有养成主动背 诵积累得习惯。书写潦草,涂改,不整洁,比如手班里 柳杰、陈轩、吕成博等。
4 、习作语言贫乏。 平时重视学生习作得指导,但指导不精细,没有给 学生创设展示交流得机会,学生相互学习,相互借鉴得 评改氛围没有形成,语言积累与运用能力显得弱,语句 太过平淡,亮点很少。
(4)找中心句、这道 题25人没有丢分,失分多 就是对文章内容理解不 到位,不会抓住关键词句 来概括。
小学语文期中考试质量分析(1)
小学语文期中考试质量分析(1)本次小学语文期中考试的内容非常丰富，涵盖了从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语，从近、反义词到成语，从课文默写到修改句子，从选词填空到口语交际，从阅读到写作的练。
试题不仅注重对基础知识的考察，还注重对学生能力的培养。
但是从答题情况来看，学生对半学期所学知识的掌握并不理想，且考试的题型难易程度体现了二年级升到三年级的一个过渡。
存在的问题主要有五个方面。
首先，个别学生拼音不过关，基础没打好。
其次，生字掌握不扎实，有学生个别字不会写或写错。
第三，学生做题粗心，不够认真。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
第四，学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。
第五，学生学得太“规范”化，对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。
针对存在的问题，今后的语文教学应该做好以下几个方面的教学工作。
首先，依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文研究空间。
其次，重视学生能力的培养，在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。
最后，教学目标要落实到位，训练力度也要加强，避免高投入低产出的语文教学现象。
2、我们应该紧扣语文训练的重点，以教材为主，为学生提供正确的研究方法，并多提供阅读材料，以培养学生独立阅读能力。
同时，要重视基础知识的落实，如汉语拼音、字、词、句、阅读、作、口语交际等，这些知识是进一步研究的基础，必须切实学好。
在教学中，我们不仅要让学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程，引导学生去探索、正确理解并多积累。
3、小学语文教育是母语教育，更是基础教育。
因此，我们必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教，继续扎实基础知识教学，并严格把关，绝不放弃一个差生。
4、我们应该注重知识的积累与运用，同时重视学生的理解感悟能力的培养，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。
5、我们应该教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题惯，这样才能更好地掌握所学内容，提高语文水平。
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第三部分 习作 习作。任选一题作文：1.难忘的游戏活动。 2.——变了。 这次作文，大部分学生只都选择第2个话题 来写。作文题。大部分学生的作文大体上能 做到结构完整、表述清楚。但也存在一些问 题：一部分学生数字不达标，内容简短；书 写比较潦草；作文内容不够具体，语句不通 顺。还有部分学生，由于时间不够充足，他 们的答题速度慢，导致作文没写完，失分较 多。从试卷上看，大部分作文都是常规形式 的作文，很少有创新的作文。
2017-2018学年第二学期期中考试 小学三年级语文质量分析
三年级试卷分析：
本次语文期中测试，从整体看题型以开放为主。 就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记 的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学 生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了 吸引力。题型结构合理，难易恰当，既考查了学 生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法， 体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还 不是很理想。
建议对策
1、重视课堂教学，让学生学得扎实。在每 一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练 ，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教 学，学生能力的形成、素养的提升才有依托 2、关注生活，重视体验。
• 不单要看学生掌握了多少知识，更重要的 是看学生能否运用所掌握的知识。因此， 教学前的设计和实际的课堂教学都应特别 重视培养学生运用所学知识解决实际问题 的能力。
2
312
85.1
86.0 73.2% 98.2% 王雪蓉
3
301
80.7
81.0 75.0% 87.5% 徐娇娇
4
306
80.0
79.7 66.1% 92.9% 吴文玲
5
302
81.1
79.4 567.3% 89.1% 陈锦霞
5
308
80.0
79.4 65.5% 92.7% 刘红花
6
303
79.9
78.3 64.9% 89.1% 陈锦霞
学情分析：
三年级大部分学生对学习语文都的兴趣不浓厚，学生做题 粗心，学习语文的自信心不强，且语文基础不牢固。特别是 字词和作文，字词但书写能力还有待加强，词佳句积累不够。
本次测试应考人数是731，参考人数725，及格人数648，优 良人数430。从这个数据上，本年级的差生还是较少的，但优 良人数94.6%看似较高，实际上年级平均分已达到78.3分，我 们的优生人数较少，差生多。
• 二、阅读三个材料中的诗文，回答问题。
• 课外阅读题。阅读《果园》，回答问题。 这次的课外阅读比较简单，都能从阅读文 段中找到答案，但是完成情况不理想。第1 小题，部分学生太粗心大意，没有看清楚 题意就答题，导致失分；第2小题，根据解 释从文中找出合适的词语，部分学生分别 在“沁人心脾”、“眺望”“春回大地” 的选择上失分。第4题：标点符号填空，错 的较多，平时这类型的练习较少，学生掌 握不全。第5题：分析文章写作顺序，大部 分学生都能答出“时间顺序”，少部分学
65.5 42.1% 78.9% 吴文玲
三、答卷情况分析
（一）基础知识
第一题我的发现有一部分同学做错，看拼音写词 语。
第二题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的 是：舒适，窟窿 叮嘱。其主要原因：一是读不 懂拼音；二是读了前一个字，跟着顺；三是能拼 准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写 错。
7
311
77.8
74.8 54.4% 91.2% 曾丽丹
8
307
73.5
70.7 49.1% 88.7% 梅思慧
9
304
76.8
70.5 43.1% 89.7% 徐娇娇
10
309
74.1
69.3 50.0% 82.1% 曾丽丹
11
310
71.9
66.3 44.6% 80.4% 梅思慧
12
305
73.0
综合分
100.00
95.00
90.00 85.00 80.00 75.00 70.00 65.00
87.10
86.00
81.00
79.70
79.40
79.40
78.30
74.80
70.70
70.50
69.30
66.30
65.50
Hale Waihona Puke 60.0055.0050.00
班级 313 312 301 306 302 308 303 311 307 304 309 310 305
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任课 王雪 王雪 徐娇 吴文 陈锦 刘红 陈锦 曾丽 梅思 徐娇 曾丽 梅思 吴文 老师 蓉 蓉 娇 玲 霞 花 霞 丹 慧 娇 丹 慧 玲 名次 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12
三年级
名次
班级
平均分
综合分 优良率 及格率 科任教师
1
313
84.7
87.1 77.4% 100% 王雪蓉
第三题：词语补充和“坚持不懈”，由于平时积累 不多四字词，其主要原因是不知道填补什么字。 第四，五，六题都是课内知识，所以学生做的比 较好。
阅读积累与运用
• 一、阅读《咏柳》古诗，回答问题。
• 此题是考查学生对课本古诗的学习情况。 选择字的意思，大部分都答对了。学生写 出另外描写春天的古诗时因错别字扣分， 找出这首诗的千古流传名句。也有部分学 生失分。第小四题属于开放题，要求学生 写写春风的好处。很多孩子不理解题目的 意思是“春天来了，大地发生了什么变化 ”，而感到无从下笔，有十几个孩子这题 空白，失分严重。
3.倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的习作，着眼于培养学生作文 的基本功——观察思考、准确表达，以简 便易行的操作方式，具体直观的内容材 料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度 小，指向明，落点准，使学生能比较快地 掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。语 文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持 之以恒，长期积累。同时，考试之前要做 好充分的复习工作以巩固基础知识，特别 是在书写的时候一定严格把关，试卷上才 会出现清晰正确的字迹。