浅谈如何激发学生学习美术的兴趣
如何激发学生对美术的兴趣
如何激发学生对美术的兴趣美术作为一门重要的艺术形式，在培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力方面起到了至关重要的作用。
然而，由于传统教学方法的限制或其他因素，很多学生对美术不感兴趣或缺乏兴趣。
那么，如何激发学生对美术的兴趣呢？1. 创造积极的学习环境学校和家庭是学生学习的重要场所，为了激发学生对美术的兴趣，我们应该为他们创造一个积极的学习环境。
这包括：- 提供良好的学习设施和资源，如艺术教室、艺术材料等，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力。
- 鼓励学生参与美术社团或艺术活动，并提供适当的支持和指导，让学生能够在艺术实践中享受到快乐和成就感。
2. 体验多样的艺术形式美术不仅仅限于画画，还包括雕塑、摄影、装置艺术等多种形式。
为了激发学生对美术的兴趣，我们可以引导他们多样化地接触和体验艺术。
例如：- 组织参观美术馆或艺术展览，让学生亲身感受不同艺术形式的魅力，丰富他们的艺术视野。
- 邀请专业艺术家或文化人士来学校进行讲座或工作坊，让学生亲自参与艺术创作的过程，感受到艺术的乐趣和挑战。
3. 引导学生进行自主创作艺术的魅力在于充分展现个体的创造力和想象力。
为了激发学生对美术的兴趣，我们应该鼓励他们进行自主创作。
具体做法包括：- 提供合适的主题或创作方向，但同时给予学生足够的自由度，让他们能够根据自己的兴趣和想法展开创作。
- 鼓励学生运用不同的媒介和材料进行创作，例如绘画、雕塑、摄影等，培养学生的多样化艺术表达能力。
4. 赞赏和分享学生的作品学生在进行艺术创作时需要得到老师和家庭的支持和鼓励。
为了激发学生对美术的兴趣，我们应该积极赞赏和分享学生的作品。
具体做法包括：- 在课堂上展示学生的作品，并给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己在艺术方面的成就。
- 组织学生艺术展览或制作学生艺术作品集，让学生有机会与更多人分享自己的作品，增加成就感和自信心。
总结起来，激发学生对美术的兴趣需要创造积极的学习环境，体验多样的艺术形式，引导学生进行自主创作，并赞赏和分享学生的作品。
新课程标准下 如何激发学生学习美术的兴趣
新课程标准下如何激发学生学习美术的兴趣菏泽市牡丹区北城中学陈茜改变教学方式是新课程改革的重要任务之一。
现代教学方式提倡“自主学习”，变被动为主动，从以前的“要我学”转变成“我要学”。
改变学生消极被动的学习局面。
但中学美术课对学生考学的分数影响微乎其微，要求学生运用强大的意志迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是有极大的兴趣。
因此，美术学科要在大多数学生的心目中保留一席之地，就必须培养学生对美术课的浓厚兴趣。
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，俄国文学家托尔斯泰也说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
由此可见，教学中激发学生学习的兴趣是何等的重要。
那么在教学中如何激发学生学习美术的兴趣？使学生主动参与其中呢？经过多年的教学实践活动和近几年新课改的实施情况，本人有以下几点体会：一、创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣。
如果一个学生能够在美术学习中获得积极和愉快的体验，他就会希望重复这种体验，期盼下一次美术学习活动，积极主动地参与美术活动。
如果一个学生在美术学习中获得的是痛苦和消极的体验，他就会回避这种体验，并因此而厌恶这门课的学习。
所以，我们在美术教学中尽可能地让学生获得愉快积极的情感体验。
美术课虽然不被领导和家长重视，但一直深受学生的欢迎，是因为美术课轻松、有趣。
作为美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们在快乐轻松的环境里学习美术知识，接受美的熏陶。
如：在《案头小摆设》一课中，要求学生利用家中的废旧材料制作小工艺品。
学生感觉无从下手，没有材料可找，我就收集了一些废旧材料，制作成各式各样的小工艺品，并涂上鲜艳的颜色，展示给学生。
那生动的造型，漂亮的色彩，给学生强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主的发出赞叹。
受此感染，学生也跃跃欲试，纷纷从家中找来各式各样的材料，进行设计制作，一次手工制作热潮便在校园中掀起。
二、因材施教，激发学生学习美术的兴趣。
每个学生都是一个独立的个体，个体之间存在着差异性，我们要想培养学生学习美术的兴趣，就得了解学生，关注个体差异，因人施教，允许学生个性的自由发展。
如何培养学生对美术的学习兴趣
如何培养学生对美术的学习兴趣随着社会的不断进步，越来越多的家长开始重视自己孩子的美术学习。
然而，在学校或家庭中，如何能够培养学生对美术的学习兴趣呢？并不是所有的学生都对美术感兴趣，他们可能认为美术是无趣的、无用的。
然而，有很多学生对美术具有浓厚的兴趣，也许是因为他们有天赋。
因此，这篇文章将讨论如何培养学生对美术的学习兴趣。
1. 创造一个良好的学习环境学生对美术的学习兴趣受到了许多因素的影响，其中包括环境因素。
我们需要为学生创造一个良好的学习环境，以便他们能够更愉快地学习美术。
首先，学习环境应该有足够的美术教学设备，例如颜料、画笔、画布、色纸和其它工具。
其次，学习环境应该满足美学需求，如颜色、形状、材料、光线等，可以通过对画室环境和布置进行调整，使学生在这样的环境中能够获得美学感受。
再者，学习环境还应该鼓励学生相互合作，分享和探究创意以及作品的想法和技能。
创造这样一个良好的学习环境，不仅可以满足学生的需要，还能够激发他们对美术的学习兴趣。
2. 培养良好的美术学习习惯良好的美术学习习惯能够增进学生对美术的学习兴趣。
这包括每天画画，学习新的技能，并且不断地探究并试图改进自己的作品。
而具备良好的美术学习习惯，除了刚才提到的创造一个良好的学习环境外，还包括：准时上课，按时完成作品，提高工作效率；认真聆听美术老师讲解，如有疑问积极提问；勤于练习，注重绘画技巧及素描基础；在画画时可以扩展自己的思维，并让脑海中的画面成为现实。
总之，良好的美术学习习惯能够帮助学生更好地学习美术，从而提高他们对美术的兴趣。
3. 提供多样化的美术体验为了培养学生对美术的学习兴趣，我们还需要提供多样化的美术体验。
这些体验可以通过多种形式来体现，例如：美术展览。
艺术展览是一个激发学生美学感知的重要工具，尤其是艺术博物馆和美术馆。
美术文章、书籍及杂志。
提供关于美术的知识和实践方面的文章、书籍和杂志，以激发学生对美术的兴趣和创造力。
旅游和探险。
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣
在美术教学中如何激发学生的学习兴趣1.提供多样化的材料和工具：在美术教学中，教师可以提供各种不同类型的材料和工具，如颜料、宣纸、画笔、刻刀等，让学生有更多选择的余地，能够进行自由的创作和实验。
这不仅有助于培养学生的创造力，还能激发他们对美术的兴趣。
2.引导学生参观艺术展览：带领学生参观艺术展览是一个很好的方式，可以让学生接触到真正的艺术作品，了解不同风格的艺术和艺术家的创作思路。
这不仅可以扩展学生的艺术视野，还能激发他们对艺术的兴趣和热情。
3.开展多样化的创作活动：教师可以定期组织各种与美术创作相关的活动，如绘画比赛、手工制作、拼贴艺术等。
这些活动可以使学生积极参与，享受到创作的乐趣，激发他们对美术创作的兴趣。
4.鼓励学生展示作品：在课堂上，教师可以定期组织学生展示他们的作品。
这不仅能够激发学生的自信心，还能让他们得到他人的认可和赞赏，增强他们对美术创作的热情。
5.提供艺术史知识和背景：教师可以为学生介绍艺术史知识和背景，讲解不同的艺术运动和艺术家的作品。
通过了解艺术的发展历程和背后的意义，学生可以更好地理解和欣赏美术作品，从而激发他们对美术的学习兴趣。
6.探讨与学生兴趣相关的主题：教师可以根据学生的兴趣，开展与之相关的美术主题探讨和创作活动。
例如，如果学生对动物感兴趣，可以让他们用绘画的方式表达对动物的喜爱和理解。
通过与学生兴趣相关的主题，可以增加学生的参与性和投入感，从而激发他们的学习兴趣。
总之，激发学生的学习兴趣需要教师通过多样化的材料和工具、参观艺术展览、开展创作活动、展示学生作品、提供艺术史知识和背景以及探讨与学生兴趣相关的主题等多种方式来引导学生，培养他们对美术的热爱和兴趣。
通过这些策略的运用，可以使美术教学更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
小学美术教学如何激发学生的学习兴趣
小学美术教学如何激发学生的学习兴趣小学美术课是小学课程中重要的一门课程，是提高学生审美观念，对学生进行美育的重要途径。
它对于培养学生健康的价值观、审美观，促进学生全面健康的成长有着重要的作用。
另外，美术教育不仅仅能在审美情趣上对学生进行培养。
而且，对于培养学生的观察能力、想象能力以及创新能力都有很好的影响。
在美术学习中，我认为培养兴趣至关重要。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。
培养小学生美术兴趣我觉得可以从以下几个方面着手。
一、为小学生创造一个良好的艺术氛围积极创造良好的艺术氛围，能诱发小学生的绘画积极性，从而促使学生主动学习，展开思维的翅膀。
1.营造情景。
在教学的过程中，教师可以依据教学内容和学生的认知规律，运用各种教学工具和手段，为学生的学习创建一种和谐、民主、自由的学习范围。
学生在这样的氛围中学习，不仅能够提高兴趣，调动其积极性和主动性，而且还可以对学习的知识进行记忆上的深化。
如讲《泥塑彩鸟》一课时，我一改往日教学的形式，走进教室后一言不发，当学生都觉得纳闷的时候，我出示了一张森林的图片，里面一片寂静。
然后，我用录音机播放了各种鸟类的声音。
最后我才开口说话。
我告诉学生，曾经在树林中有很多各种各样的鸟儿，他们都是人类的朋友，非常的美丽。
但是由于人类的乱捕乱杀，鸟儿都消失了。
现在我们想把鸟儿再请回森林，打算怎么请，请那些鸟儿回来。
意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。
在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。
实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
2.给学生提供良好的物质条件。
为学生在绘画材料上准备充分，并及时更新，尽可能做到家长、老师、学校、家庭同步营造一个提高学生绘画发展的物质上的准备。
3.环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。
给学生提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”，养成良好的求知欲。
如何激发学生对美术的兴趣
如何激发学生对美术的兴趣美术是培养学生审美情趣和综合创造能力的重要课程之一。
然而，由于学生对美术的兴趣普遍不高，如何激发学生对美术的兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨几种可行的方法，以帮助教师们激发学生对美术的兴趣。
1. 创设美术学习环境首先，教师应该创设一个良好的美术学习环境。
教室应该陈设有各类美术作品，提供丰富的艺术材料和工具。
学生可以在这样的环境中感受到美术的魅力，激发他们的学习兴趣。
在创设美术学习环境的同时，教师还可以邀请专业画家来学校进行讲座或者示范，让学生亲身感受美术创作的过程，并且了解不同艺术家的风格和作品。
2. 引导学生观察与感知艺术其次，教师应该引导学生观察和感知艺术。
通过组织参观美术展览、艺术博物馆等活动，学生可以亲自接触各类艺术作品，培养他们的观察能力。
在观赏艺术作品时，教师可以引导学生关注作品的细节、色彩运用、构图等方面，帮助他们深入理解艺术作品的内涵和创作技巧。
此外，教师还可以组织学生参加绘画比赛、艺术展示等活动，让学生有机会展示自己的作品，增加他们对美术的自信心。
3. 提供多样化的创作体验美术创作是培养学生创造力和想象力的重要途径。
为了激发学生对美术的兴趣，教师应该提供多样化的创作体验。
可以组织学生进行自由绘画，鼓励他们表达内心的想法和情感。
同时，教师还可以引导学生进行素描、水彩画、剪纸等不同形式的创作，让学生体验到美术创作的乐趣和成就感。
此外，通过学习一些有趣的绘画技巧和方法，教师可以帮助学生克服困难，增加对美术的兴趣和热情。
4. 与其他学科的融合将美术与其他学科相结合也是激发学生对美术兴趣的有效途径。
教师可以与语文、数学、科学等学科进行跨学科融合教学。
例如，在语文课上，教师可以让学生通过绘画来表达自己对诗歌的理解；在数学课上，教师可以引导学生通过绘制图形来进行几何知识的学习；在科学课上，教师可以通过绘画来展示生物、地理等知识。
通过跨学科融合教学，学生可以在不同学科中体验到美术的魅力，增加对美术的兴趣和理解。
如何激发小学生学习美术的兴趣
浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣激发学生学习美术的兴趣也是新课程要追求的理念之一。
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。
激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
一、以学生的生活为切入点，激发学生学习的兴趣美术源于生活，最终又服务于生活。
新课程理念也强调美术学习要与学生的生活经验紧密相连。
因此，在小学美术教学中，我们应以学生的视角，去发现和当的切入点，使他们在情感上产生共鸣，从而激发他们对美术的兴趣。
如笔者在教学《自画像》这课时，让每位学生都自带了一面小镜子，对着镜子对仔细的观察自己的外貌特征，然后与同桌相互说一说各自的外貌特点。
笔者也适时参与其中，与学生一起分析自己的外貌特点，并精彩的描述出自己的外貌特点，这样一来，对学生而言老师有了亲和力，他们也深深地体会到美术知识植根于生活的土壤，学起来乐此不疲。
二、以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣美术的教学方法实质上由一系列的活动构成的，是师生为了完成各类型美术教学任务而特别组合在一起的教和学的活动的总称。
在教学中，如果教师能借助活泼多样的教学方法，不仅能让学生牢固地掌握知识，形成一定的美术技能和技巧，更重要的是还能激发学生的学习兴趣。
如笔者在教学《灯与光》时，通过多媒体来辅助教学，课件的制作声情并茂，图片、文字、影像、声音等元素都融合在了一起。
这些元素的完美组合，将这节课的美化、装饰灯饰的特点直观地展示了出来。
笔者利用多媒体让学生对灯饰有充分的感知，通过美化、装饰达到的“美”的境界，然后再上升到理性的高度，让学生感受“美”无处不在，且，自己同样有创造“美”的能力。
此外，笔者还介绍了自己制作的灯饰，为学生的灯饰创作“抛砖引玉”。
最终，笔者还安排了十分钟的作品展示，学生摩拳擦掌，个个都争先恐后地要展示自己的灯饰。
浅谈如何激发学生学习美术的兴趣
不齐 ，美术教师 的个人意识也有差异 ，我们 的美术课并不是把
学 生培养成 画家、美术家 ，也不是 为了应付一节课 或者认为是 简单 的哄孩子玩 。学生眼中的世界 ，描绘 的水 平绝对不可能和 成年人一样 ，因为他们所表 现的视觉 形象 多半是直觉与想象 的 综合 只有随着年龄增长 ，知识 的积累 ，技巧 的提高 ，才能渐 渐使其变为直觉与理解 的再现 ，才有可能变为主动的再创作。 要在学 习过程中陶冶情操 ， 培养 学生各种能力 ， 提高审美意识 。
到操场 上，然后分散 ，每个 同学 自己去找写生对象。安排好任 务后 ，我说三十分钟 后检查 ，然后看了看表 ，再看同学们 ， 他 们 也是你看 我，我看你 ， 有 的用 嘴咬 画纸咬钻笔 ， 我说开始呀 ，
他 们仍 无动于衷 ，一个大胆的学生突然 说 ：老师 ，操场 上空荡
的升学率 ，美术设备不齐 ，教 师因缺 乏资料 ，或图省事 ，课 堂
性被 慢慢扼杀 。 家庭构成社会 ， 于是 就形成 了这样 的社会环境 ：
画画是玩 ，学 习成绩是重要 的。忽略 了孩子 的身心发展和认知
的审美能力 ，才能培养学 生的美术兴趣 ，提高学 生的审美知识
和意识 ，才能达到美育的 目的 。 在学 生价值观 ，人 生观 尚未完全形为重要的前提下 ，学 生
课 程研 究
趣 浅谈 如何 激 发 学生 学 习 美 术 的兴
黄 青艳 ・ （ 河北省 赵 县石塔 实验 学校 河北 赵 县 ０ ５１ ５ ３ ０）
摘 要 ：美术教 学是 一项实践 性较 强的学科 ，通过艺术实践的学习激发 学生的美术兴趣 ，提 高创造精神 ，培 养学生基
本 的美术素养 ，陶冶高尚的审美情操 ，完善人格 。
美术教学中如何激发学生的学习兴趣
美术教学中如何激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”由热爱转换为兴趣，那么，兴趣则是最好的老师。
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养、发展美术实践能力、陶冶学生审美情操的有效手段，对调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
那么，美术教师该如何激发学生学习美术的兴趣、充分调动学生学习的积极性呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、转变教学观念，激发学习兴趣常规的美术教学都是采用临摹的方法，老师教给学生的也只是描绘作品的技巧。
现代课堂讲究的是学生的主动性，兴趣对于学生主动的学习具有重要的作用。
美术课堂中要激发学生的兴趣，培养学生学会从灵感中寻找创作源泉，而不仅仅是学会如何临摹的技能。
因此现代的小学美术课堂应以自由创作为主，结合教材中的理论知识全面提高学生的画面思维和设计能力。
二、欣赏美术作品，激发学生兴趣美术的魅力就在于对“美”的传播，让学生从小就可以领悟到身边的“美”。
学生只有先学会欣赏“美”才能逐步由欣赏美变为创造美。
优秀的美术作品都有着强烈的视觉效果，在教学过程中我们可以准备一些优秀的艺术作品，再使用一些生动有趣的教学手段，比如背景音乐、影视片、讲故事等，引导学生欣赏这些艺术作品，激发学生对美术的兴趣。
在学生的学习兴趣被调动起来之后，就要开始对学生进行入门级的教学。
教师要遵循循序渐进的原则，从易到难，切忌一步到位，逐步调动学生的学习兴趣。
三、因材施教，激发学生兴趣小学生心智还未成熟，他们看待事物的方式和成年人是有区别的。
小学生对美的标准也表现不一，因此他们的美术作品也存在一定的差异。
对于教师来说，我们一定不能以成年人的眼光和审美标准来判断学生的作品，学生的每一部作品都是创作，对于学生作品之间的差别我们也要区别对待。
例如教师在讲解水墨画的时候，课堂上先就水墨画创作的要点进行讲解，然后以自己为示范，按照这些要点来作画。
当然目的不是让学生依葫芦画瓢，而是通过教师的言传身教来掌握这些绘画要领。
浅谈如何激发学生学习美术的兴趣
浅谈如何激发学生学习美术的兴趣随着经济社会的高速发展，对人才的要求越来越高，需要既是综合性又是专业性的人才，这就是全世界推行素质教育的内在原因，倡导学生德、智、体、美、劳全面发展，但是由于社会就业压力等因素的影响导致多数学生家长、部分学校依然把分数作为衡量学生的标准，所以严重阻碍了完全以素质教育为目标的美术教育教学发展。
当前，在如何推动美术教育，让学生学好美术的问题上存在两种观点：一是人都有惰性，在没有一点压力的情况下学习是不会有进步的，因此应该施行一些必要的考核方案。
二是美术学科的特性决定了美术教师更应该充当好教学引导者的角色，并根据学生的生活喜好或特长等方面去激发学生学习美术的兴趣。
对此我比较赞同后者观点，正所谓“兴趣是最好的老师”，应从很多方面努力激发学生学习美术的兴趣。
1充分利用美术教材，激发学生兴趣初中美术课程的教育不在于专业技术的培养，而在于陶冶情操，培养全民的审美能力和提高生活品味。
现阶段美术教师面临这样一个重要的问题是美术学科的评价太灵活，面临同样的一件艺术品，可以仁者见仁、智者见智，也就没有人能够给一个评定的标准，没有专门的考核，因此在学校、家长、教师心中都显得不那么重要。
在这样的环境下，如何才能让学生上学好美术，并从中获得更多有价值的知识是值得我们每一位美术教师思考的问题，它也无形的提高了对美术教师的要求。
教学是教师和学生双向互动，教师必须从兴趣入手激发学生学习美术的兴趣。
2探索教学环节，培养学生兴趣作为美术教师，就要根据教学大纲的要求，在整个教学设计，教学过程和教学评价中都要有意识地去培养学生的兴趣。
2.1认真选材，科学设计教学内容。
在选材和内容设计方面，教材课本是相对死板的教学样板，只能是教师教学的一个参考而已，它并不适合每个地区的教学。
例如《未来的我》一课设计到的是电脑处理图片的内容就不太适合山区学校的教学，若按教材内容进行教学，既显得不伦不类又无法调动学生兴趣。
但对于环境相对优越的学校来说，这一节课又会很精彩，也能收到很好的效果。
《如何激发学生美术学习兴趣研究》开题报告
课题名称：如何激发学生美术学习兴趣研究课题级别：市级课题负责人：蒋勇立项时间：2009年11月如何激发学生美术学习兴趣研究开题报告一、课题的提出《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显；而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。
如何提高学生的美术学习兴趣
如何提高学生的美术学习兴趣兴趣,是学生学习的动力,美术教师要授予学生学习的方法,提高学生学习美术的兴趣。
下面店铺整理了如何提高学生的美术学习兴趣分析范文，供你参考。
如何提高学生的美术学习兴趣篇一每年春天都有一批大学三年级的师范学生到中小学去参加教育实践活动，也就是教育实习。
我是这一次的实习队伍中的一员。
在这里我们有着双重的角色，既是指导老师的学生，又是即将登上三尺讲台的实习老师。
我们都怀着兴奋而又激动的心情开始我们的教育实习任务。
因为美术教育是人类重要的文化教育活动。
尤其是从2000年开始的基础教育课程改革起，中学美术教育逐渐呈现出勃勃生机，出现了一个崭新的面貌。
现在美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。
近代学者王国维、蔡元培、鲁迅等人在中国力倡美育，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名观点。
这一切都在说明，我们越来越重视人才的全面发展，越来越重视美与德的教育。
但是由于应试教育的影响，长期以来美术教育的重要性并没有引起足够的重视。
要改革这种现状，做为美术教师，要积极改革教学方法，努力激发学生对美术学习的兴趣。
那么，如何培养学生的美术学习兴趣呢?我们该怎样在有限的课堂时间内提高他们对美术的学习兴趣呢?怎样在美术课堂上找到乐趣呢?心理学家告诉我们，兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用。
著名教育家夸美纽斯说的好，“兴趣是创造一个欢乐光明的教育环境的主要途径。
”爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师”。
一位智者曾经这样说过，一个民族如果失去了创新，发展将无从谈起，而创新的源泉就是兴趣。
可见兴趣是一切发展、创作的基础。
不管做什么事情，有兴趣就会全身心地投入，就可能产生某种悟性。
兴趣是学习心理中最现实，最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。
学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动去学。
学生的学习只有建立在一个感兴趣的基础上，只有当他们真正懂得学习的重要性，才能在“需要”的基础上产生“兴趣”。
如何激发学生学习美术兴趣论文
如何激发学生学习美术的兴趣《义务教育美术课程标准》建议：“教师应以各种生动有趣的教学手段，如，电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
”那么，在小学美术课中，应如何导入题意，才能激发起学生学习美术的兴趣呢？下面谈一谈我的几点经验：一、猜谜语，激发兴趣小学生的天性是喜欢涂涂画画，上课时会好奇、容易兴奋、喜欢探求，教师应该根据这样的心理特征，巧妙地利用一些教学手段，使学生产生获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入课堂氛围，产生学习美术的兴趣。
通过猜谜语，自然导入题意，这样既开发了学生的智力，又加深了对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果。
例如，苏教版六年级第十一册教材中《古诗配画》一课。
师：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
猜一猜是什么？（学生开始产生了兴趣，小手纷纷举了起来。
）生：这是我们在一年级时学过的《画》那首谜语诗。
师：回答得真好。
接着，我出示了课前准备好的范画作品，古诗与范画一组合，学生便有了一个直观的感受，思维就更加形象化了，在很短的时间里帮助学生想到了“古诗配画”的题意。
二、讲故事，激发兴趣小朋友都喜欢讲故事、听故事，故事对于他们来说吸引力特别强。
在教学中，我便投其所好，适当地讲一些，使学生从故事中激发起学习美术的兴趣，从而主动、愉快地获取知识。
例如，在教学第八册教材《字谜画》一课时，首先，我讲了一个《唐伯虎卖画》的故事给学生听。
师：风流才子唐伯虎有一天在大街上挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗。
引来了很多人围观，他对这些人说，这是一幅字谜画，猜一个字，谁猜对了，我就把这幅画送给他，可是过了很长时间都没有人猜对。
正在这时，人群中走出一位年轻人，他说：“我知道！”说完便把画一声不响地拿走了，唐伯虎望着年轻人的背影赞叹地说：“多聪明的小伙啊！”讲完这个故事，同学们都显得兴趣盎然，意犹未尽，有不少同学也猜出来是个“默”字，大家很自然地沿着“故事”导向的思路想象开了。
美术课教法和学法
美术课教法和学法美术课是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
然而，许多教师和学生在美术课上遇到了一些挑战，如何更好地教授和学习美术成为了亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的美术课教法和学法，以帮助教师和学生更好地面对这个挑战。
一、激发学生兴趣在美术课上，激发学生的兴趣对于他们积极参与和学习美术至关重要。
教师可以利用以下方法激发学生的兴趣：1. 创造良好的学习环境：教室布置、展示学生作品等都可以为学生创造一个良好的学习环境，激发他们的兴趣和热情。
2. 给予学生选择权：让学生选择自己感兴趣的主题或材料，可以增加他们对美术课的参与度。
3. 引入故事和实例：教师可以通过讲述有趣的故事或展示一些成功的艺术作品，引发学生的好奇心和兴趣。
二、多样化的教学方法为了满足不同学生的学习需求，教师可以尝试多样化的教学方法。
以下是一些值得尝试的方法：1. 示范教学：通过实际操作来展示绘画或手工制作的技巧和过程，使学生能够更直观地理解和学习。
2. 合作学习：将学生分为小组，在小组中相互合作、交流，并共同完成艺术项目。
这种方法可以培养学生的合作能力和团队意识。
3. 互动教学：教师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发他们思考和表达的能力。
4. 利用技术手段：结合现代技术手段，如计算机软件、摄影等，可以拓宽学生的美术学习方式，提供更多的实践和探索机会。
三、培养创造力美术课程的一个重要目标是培养学生的创造力。
以下是一些培养学生创造力的方法：1. 提供自由的创作空间：鼓励学生自由创作，不限制他们的创作主题和方式。
给予学生足够的自由度，可以让他们发挥想象力和创造力。
2. 引导学生探索：给学生提供各种材料和工具，并指导他们通过实践和探索来发现不同的艺术表现方式。
3. 激发想象力：通过启示、观察和讨论等方式，激发学生的想象力，帮助他们创造出独特和有趣的作品。
四、鼓励欣赏与批评除了创作，学生也需要学会欣赏和批评艺术作品。
以下是一些鼓励学生欣赏与批评的方法：1. 展示经典与当代作品：让学生了解不同艺术家的作品，引导他们欣赏艺术作品的美和思想。
在美术教学中如何培养学生的学习兴趣
在美术教学中如何培养学生的学习兴趣摘要:课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段,美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。
关键词:美术教学;学习兴趣;培养赞可夫认为:“兴趣是开发智力的催化剂。
”作为美术教育第一线的美术教师，对学生学习美术的兴趣比较了解，很多学生愿意学美术并不是单纯对美术学科本身的兴趣，而是因为美术是一门不用考试、不用费脑筋、比较轻松的学科。
本文结合自己的教学实践经验，以如何提高学生美术学习的兴趣为主题，进行了浅析探究。
一、用美好的师爱感染学生。
正所谓“亲其师，信其道”，一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。
如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
那这种魅力从何而来呢?我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。
那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课;如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。
二、加强课堂演示。
把学生的注意力转移到教学内容上来,教师的课堂演示是一个非常重要的方面。
通过课堂演示，可以突出重点、难点，增强学生学习的积极性。
如在进行色彩教学时,教师可利用颜色的变化、丰富的色彩巧妙地描绘出眼前的静物,并且边示范边讲解,使学生认识到颜色调配可产生神奇的变化，产生自己动手画二画的念头，把学生引入学习新知识的境界。
做范画时教师要注意控制水分、颜色，以及注意时间的分配，遇到重点时要进行强调，力争达到最好的课堂效果。
在进行素描、国画、工艺制作等课的教学时也要进行演示。
教师的示范使教学更为直观，使学生对抽象的理论有了感性的认识，有利于调动学生学习的积极性。
所以，美术教师在课堂上做范画是必要的,有时也是必需的。
三、趣味导人新课，激发学生的兴趣。
如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣
如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣在初中美术教学中，如何培养学生的学习兴趣？这是每一个美术教师都关心的话题。
因为只有学生对美术充满兴趣，才能真正的学有所获。
本文将从多个方面探讨如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣。
一、激发学生的好奇心和学习兴趣好奇心是发现、探究和学习的基础。
作为美术教师，我们要善于利用学生的好奇心激发他们的学习兴趣。
我们可以通过国内外名家的优秀作品、文化内涵，探究大师的绘画技法，给学生讲述一些小故事、小知识等来引导和激发学生的好奇心。
比如，我们可以提供各种艺术图片、雕塑作品，同时插入一些文化内涵相关的话语，引导学生探究图片里面的文化内涵，这样就会引起学生的学习兴趣，也提高了学生的对于美术文化的认识，提升了培养学生对于美术的学习兴趣和对美术文化的探究感受。
二、教师妙笔生花教师妙笔生花同样有较强的感染力。
在美术课堂上，教师应该充分发挥自己丰富的想象力和绘画技巧，画出精美的图画，熏陶育人，迷惑学生心灵的美。
我们可以利用课余时间学习一些绘画技法，并尝试练习，提高自己的绘画水平，同时在基本的教学中也可以着眼于细节，比如图案、字母、线条、色彩等效果，使得学生感受到教师对美术的热情与执着。
三、提供多样化的教学资源和环境多样化的教学资源和环境可以为学生带来美学的刺激和震撼。
比如，我们可以组织带学生参观画廊、博物馆或工艺博览会等，让学生亲身感受到美术的魅力，增强学生的学习兴趣和美感鉴赏力。
同时，在教学中应该多借助一些多媒体技术，如电子白板、计算机互联网等，让学生体验到现代化教学资源和环境的魅力，这样不仅可以使教学内容更加形象化、生动化、易于吸收，而且可以增加学生与学科的互动及参与感，从而提高学习质量和效果。
四、参与与合作参与和合作可以让学生感受到美术的社交性和高效性。
在我们的教学中，学生并不是被动接受知识的对象，他们也应该参与进来，完成我们一起的项目，这样可以使学生在中互相帮助、互相激励、互相学习。
小学美术教学课堂上如何激发学生的学习兴趣
小学美术教学课堂上如何激发学生的学习兴趣小学美术教学一直是一个重要的课程，很多学生在学习美术的过程中能够获得快乐和收获的成就感。
但是，如何激发学生在美术教学课堂中的兴趣是一个比较关键的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何激发小学生在美术教学课堂中的学习兴趣。
一、设计富有吸引力的教学材料在美术教学中，教师可以设计一些具有吸引力的材料和活动，这样可以引起学生的兴趣和注意力。
例如，教师可以讲述一些艺术大师的故事，介绍他们的生平和创作经历。
同时，教师还可以引进与生活和时代背景相关的材料，例如插图、音乐、海报等。
这些材料都可以吸引学生的注意力，增加学生的兴趣和参与度，在丰富的教材背景中引导学生认识生活、认识社会和艺术。
二、培养学生的创造性思维美术是一门创造性思维很强的学科。
教师可以针对学生的年龄和能力水平，设计一些能够激发学生创造性思维的活动和任务。
例如，让学生自己创作画作，组织学生进行创意绘画或设计活动，或者在课堂上让学生拍照，用缩略图设计出海报等等。
这些任务和活动可以帮助学生拓展思维，增强创造力，同时也是增强学生兴趣和对美术的好奇心。
三、关注学生的个人需求关注学生的个人需求，是引导学生学习兴趣的另一方面。
学生们在美术教学中需要参与不同的活动和任务，教师应该合理安排，关注学生的创造性兴趣和需求。
例如，有一些学生喜欢在冷静的环境中创作，一些学生则需要在彩色的环境中进行创作，教师应该了解学生的不同需求，在教学中，适时设计不同的环境和场景，使学生在参与美术创作的过程中感到舒适和愉快。
四、提供艺术文化的背景知识在美术教学课堂上，教师需要为学生提供一些基础文化知识。
这些知识可以对学生的兴趣诱导起到很大的作用。
教育文化如同艺术是彼此相互关联的，教师可以利用新闻或者历史课程中的文化资料等进行讲解，使学生们能够了解更多的历史文化和时代背景，这样不仅能够丰富学生们的生活经验，还能够提升学生对美术的兴趣和热爱。
五、多媒体和多样化的教学方式多媒体和多样化的教学方式对于刺激学生的兴趣和好奇心起到了重要的作用。
小学美术教学课堂上如何激发学生的学习兴趣
小学美术教学课堂上如何激发学生的学习兴趣小学美术课堂是培养学生创造力、审美能力和艺术素养的重要环节。
然而，由于美术课程往往缺乏趣味和互动性，学生对美术的兴趣往往不能得到有效激发。
要让小学生喜欢上美术并主动参与其中，老师首先需要创造积极的学习氛围，然后运用丰富多样的教学方法和策略，从而激发学生的学习兴趣。
一、创造积极的学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围在美术课堂上，老师应该通过教学素材、教室布置等方式来创造轻松愉快的学习氛围。
可以使用符合学生年龄特点的形象鲜明、趣味性强的教具和教材，为学生带来学习的乐趣。
同时，也可以通过音乐、笑话等方式让学生在课堂上放松心情，渲染愉快的氛围。
2. 肯定学生的努力和成果老师应该及时肯定学生在美术课上的努力和成果，无论是技巧还是创意。
通过各种形式的表扬，例如鼓励语言、奖励物品等，可以让学生感受到自己的价值和成就，从而激发学习的兴趣。
3. 鼓励学生的合作与分享在美术课堂上，老师可以组织学生进行小组活动，鼓励他们相互合作、分享彼此的创意和成果。
通过合作艺术作品的创作和展示，可以增强学生之间的交流与合作意识，培养团队合作精神，并且让学生感受到艺术的乐趣和成就感。
二、丰富多样的教学方法和策略1. 完善的教学计划和设计老师应该根据学生的特点和兴趣，制定合理的教学计划和设计。
课堂教学可以结合游戏、角色扮演等活动，让学生在玩的过程中学习和创作。
让学生在愉快的氛围中感受到美术的魅力，并且能够培养良好的审美趣味。
2. 生活化的教学内容和案例美术课堂的内容应该与学生的日常生活联系紧密，以此激发学生的学习兴趣。
可以通过引入和剖析现实生活中的艺术作品，或者让学生体验和感受各种艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等。
这样能够让学生意识到艺术无处不在，从而加深对美术的兴趣。
3. 提供个性化的学习体验学生在美术课堂上的学习兴趣和能力存在差异。
老师可以通过设置不同层次的任务、提供个性化的学习材料和指导等方式，满足学生的个性化需求，使每个学生都能在自己的能力范围内感受到美术创作的乐趣，并取得进步。
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浅谈如何激发学生学习美术的兴趣
作者：张进
来源：《文教资料》2017年第15期
摘要：激发学生的学习兴趣，可以充分贯彻以学生为主的教学理念，改变家长的看法，提高教师的素质，多渠道地激发学生学习美术的热情，提高学生的美术学习兴趣。
关键词：美术教学家长看法教师素质美术兴趣
从应试教育到素质教育逐渐将音体美视为提高当代社会国民素质的基本途径，国家政策大力支持，然而我们却经常听家长说：“这些都是副课，不重要，把语数外学好就可以了。
”正因为家长的无视，导致学生不重视，一切都向分数看齐。
美术不单单局限于绘画，人们常常将美术等同于画画，认为美术就是动手画画，导致一些家长、老师将美术作为画画看待，一味地让学生画，教授他们绘画的技法，僵硬的技法来回重复，更无有创新能力与意识发展之说。
某些学生不喜欢画画但是对手工、雕塑很感兴趣，可以激发学生对美术学科的兴趣，那么如何激发学生学习美术的兴趣呢？作为一名中小学教研员，我认为教师在日常教学中应做到以下几点。
一、改变家长的看法，激发学生的学习兴趣
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
让家长认识到美术课程与学生的生活经验紧密关联，能够丰富学生的综合文化知识，拓宽学生的视野，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。
在课程设计上，要加强与生活的联系，使学生善于发现身边美的艺术。
例如在教授手工时让学生制作一些装饰物，美化家里的环境，鼓励学生和家长一起动手，让家长看到孩子的动手能力，认识到孩子的创造能力在生活中的应用，发现学以致用的重要性，从而理解和支持孩子学习美术。
常常有家长把美术学习当作一种技能训练，这是不对的。
对于孩子的作品家长常常片面地看待，认为画得不圆，图的颜色不对，常以成人的眼光评论孩子的作品，造成过于强调技能的运用，忽视孩子的需要和兴趣的培养，导致孩子产生畏惧的厌学心理。
那么如何阻止这种现象发生呢？首先要让家长认识到美术教育的实质，在学习过程中注重培养孩子的观察能力、想象能力和创造能力，提高孩子的审美品位和审美能力。
其次要走出对美术教育的误区，强调技法学习，过于重视孩子素质的培养，追求速成的知识学习，否则只会揠苗助长。
常听到他们抱怨：“为何没有得到预期的效果”，殊不知在孩子学习过程中预期的效果已被他们扼杀在摇篮中。
要孩子前进一小步，家长就要迈出一大步，不断学习改变自己的看法和做法。
二、教师的素质
教育家陶行知曾说：“德者师之魂。
”教师有着“人类灵魂的工程师”之说，是现代化文明的体现者，是学生崇拜和模仿的对象，是塑造高尚人格魅力的先行者。
只有以身作则才能教会学生怎样学习和做人，以自己的人格魅力吸引打动学生。
柯瓦列夫说：“教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有更宽的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。
”美术教师要不断学习和吸收，做好的模板。
学生有非常强的嗅觉能力，他们崇拜有能力的教师，自身知识够硬，学生才会喜欢你并且喜欢你教授的学科，所以教师要积极地将自己包装成宣传稿，随时供学生翻看都有精彩的内容吸引他们。
教师应有广博的科学文化知识，除美术史的知识外还应有科技、历史、地理、文学等方面的知识。
要有娴熟的专业技能，课余要多收集素材，与时俱进，只有将美术知识巧妙地传授给学生，让学生愉悦地接受知识，让学生觉得学得不费力气，乐于接受，并将所学运用于生活，学有所用。
此外，教师还应与时代紧密相连，坚持学习新知识新技术，不断提高教育教学能力和科学文化知识素养。
三、多新意导入
课堂好比一部剧本，开篇引人入胜，就能够留住观看者。
课堂的几个步骤十分鲜明，导入、新授、运用和小结。
导入要有情趣，就像学生观看动画片一样，全身心地投入，你问他为什么喜欢，他就是说好看，色彩、画面很美，剧情好看，我们会发现每个剧情都是一个接着一个的问号在不停地冒出，带着这些问号，他们有很强的求知欲，要把它搞明白，就要全身心地投入。
如果课堂像动画片一样精彩，那么学生还会厌学吗？答案是当然不会，所以导入是至关重要的，它是一部好剧的开始，是吸引好奇心的出发点。
1.运用多媒体教学容易将学生带入积极的思维状态，图文并茂地吸引学生的眼球。
它改变了以往不论什么内容都只能面对教师和黑板这样单一、枯燥的教学用具，为学生提供了自然而真实的语言环境，使课堂教学变得生动、活泼、感染力强。
运用多媒体教学可以优化教学情境，改变课堂中死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生的各种能力因素。
运用多媒体教学手段，可以多方面地刺激学生的感官，让学生多渠道地获取信息，从而加大课堂教学的密度与深度，改变教师由独角戏到全体参与的转变，摆脱课堂中的呆板教学。
2.猜谜导入，以猜谜语的方式导入课文内容。
例如，在学习艳丽的大公鸡时，可以利用谜语导入。
例如老师说：今天老师被一个难题给难住了，想请教在做的小老师，头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣——大公鸡。
学生的学习兴趣非常浓厚，很快就完成教学任务，而且掌握得很好。
完成教学后，还可以让学生利用谜语进行表演。
3.表演导入，采用表演孝节目的方式导入新课。
可以是教师表演，也可以让学生表演，如进行手工“多彩的拉花”一课时，请一名学生戴上五彩的拉花表演一个小节目，让学生了解其功能，从而激发学生设计制作拉花的愿望。
4.讲故事导入，运用给学生讲故事的方法导课。
例如进行“我的一家”具有故事情节的绘画创作时，为了让学生更好地掌握教学内容，新课前可以请学生讲述我身边的故事，让学生把握住故事情节，选择精彩的片段进行描绘。
导入方法很多，可根据学生的年龄特点和教材内容选择合适的导入方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
四、多渠道激趣
1.创设情境，激发学生的好奇心。
好奇心是激发创造的动力，兴趣是创造的原动力，提高小学生对美术学习的兴趣，首先要增强他们的好奇心。
在美术教学中，美术教师利用丰富的课程资源，借助生活现象、自然现象与其他学科，拓宽学生的视野，将学生引入一定的问题情境。
教师还可以利用自然鲜艳的色彩、娇美的姿态、动人的音乐和神奇的变化吸引小学生。
在《会动的线条》一课中教师应运用多种音乐激活孩子们的听觉想象力，诱发学生不同的情感与感觉，从而提高他们对美术的学习兴趣。
2.把玩带进课堂，培养学生学习兴趣。
美术课是学生的快乐课堂，加上孩子天性爱玩，因此，把玩带进课堂，使学生在一个很放松的情况下进行创作、学习，这样课堂效果会更好。
在美术教学中，教师可以采用多种形式的美术活动。
如画《我们的社区》时，教师可以带学生来到社区里，实地考察，让他们进行比赛看谁能寻找到最有特色的画画材料，如亭子、健身器材等，在下课前十五分钟集中进行评比，最终胜利的学生会获得教师的神秘小礼物。
在这种轻松的有目的的玩中学习，学生感到没有负担，感到学习就像游戏一样，是一种享受，是一种娱乐，从而提高对美术课的学习兴趣。
3.在课堂上融入生活，提高学生对美术课的学习兴趣。
在美术教学中，生活是最好的教材，教师可以利用生活中的一切激发学生的学习兴趣。
节日是平常生活里我们最期盼的日子，也是学生最高兴的时刻。
如在上《在快乐的节日里》这一课时，教师应该唤起学生过往的节日场面，唤起他们最美好的回忆，然后让学生把他们节日当天最快乐的生活场面画在卡纸上，让它们变成永恒的，这融入生活的课堂会激发学生的美术学习兴趣。
4.应用现代多媒体技术手段，激发学生的学习兴趣。
与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。
在以往的美术欣赏课教学中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但对于那一张张小得可怜的图片，学生即使睁大眼睛也看不清楚。
如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并茂，这样学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。
而且中高年级的学生在家也可以上网查阅与课本相关的内容，通过文字和图片做到提前预习，为学习新课做好准备。
课堂上学生积极参与，这样能提高学生的学习积极性，在课堂上充分体现以学生为主的教学理念。
总之，为激发兴趣，美术老师要做到以上要求是不够的，更要努力学习，多多寻找好的适合学生学习的方法，充分调动他们学习的积极性和主动性。
“兴趣是最好的老师”，要让学生由“要我学”转变为“我要学”，让学生发现自主学习是最好的老师。
参考文献：
[1]2011版义务教育《美术课程目标》[M].北京：北京师范大学出版集团，2011.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.。