公开课《秒的认识》
人教版三年级数学上册《秒的认识》优质公开课课件
You made my day!
我们，还在路上…3
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在( )里填上小时、分或秒
大约每天睡9( ) 大约需要20( ) 大约要25( )
在( )里填上小时、分或秒
大约每天睡9(小时) 大约需要20( ) 大约要25( )
在( )里填上小时、分或秒
大约每天睡9(小时) 大约需要20( 秒) 大约要25( )
在( )里填上小时、分或秒
）
（2）分针从8走到9，经过1分。 （
）
（3）秒针从8走到9，经过5时（
）
（4）在钟面上秒针走1圈，分针
走1个小格。
（
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（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。
（
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▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
秒针从数字12走到数字1经过多少秒？ 秒针从数字12走到数字3经过多少秒？ 秒针从数字12走到数字6经过多少秒？
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秒针共走过 3大格，也 就是15小格。 是15秒。
《秒的认识》教学教案
《秒的认识》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道一分钟等于60秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 秒的认识：让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 一分钟的概念：让学生明白一分钟等于60秒。
3. 秒表的使用：教授学生如何正确使用秒表。
4. 时间的计算：培养学生计算时间的能力，如计算经过的时间、剩余的时间等。
5. 实践活动：通过团队游戏、个人挑战等形式，让学生在实际操作中加深对秒的认识。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握秒的概念，理解一分钟等于60秒。
难点：培养学生的时间计算能力和秒表的使用技巧。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解秒的概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用实践操作法，让学生在动手操作中掌握秒表的使用方法。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：秒表、计时器、教学卡片等。
2. 学具：每位学生准备一个秒表，用于实践活动。
3. 教学场地：教室或实验室，具备计时功能的环境。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一。
3. 知识拓展：讲解一分钟等于60秒，让学生加深对秒的认识。
4. 实践活动：分组进行秒表使用比赛，让学生在实践中学会使用秒表。
5. 知识巩固：进行时间计算练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，绘制一幅关于秒的认知画。
2. 家庭作业：让学生运用秒表，记录自己一天的活动时间，培养时间管理意识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
公开课三年级数学公开课秒的认识
每秒约行250米。
每秒约行7900米。
每秒可以完成3万亿次运算。
现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出 成千上万个零件。
1秒钟里， 猎豹在草原上可飞奔28米， 蜂鸟振翅55次， 植物中生长最快的竹子长10微米； 地球绕太阳转动29.8千米，
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填一填。
1分30秒=（ 90 ）秒 80秒=（ 1 ）分（ 20）秒 1分40秒=（ 100）秒 1时10分=（ 70 ）分 5分10秒=（ 310 ）秒
下表是一组同学100米跑的成绩统计情况。
姓名 晶晶 亮亮 红红 丽丽 成绩 25秒 23秒 18秒 20秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？相差了多长时间？ 红红跑得最快，晶晶跑得最慢，相差了7秒。
秒的认识
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秒针走一小格 的时间是1秒。
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秒针共走过 3大格，也 就是15小格。 是15秒。
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秒针共走过6 大格，也就 是30小格。 是30秒。
（2）你能根据他们的成绩，排出名次吗？ 红红第一名，丽丽第二名，亮亮第三名 晶晶第四名。
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》冀教版二年级上册第95---96页。
教材分析：《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》冀教版二年级上册的内容。
学生在一年级下册已经初步学习了“学看钟表”，知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”；在本册“时分的认识”中已经知道了1时＝60分。
在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”。
本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。
因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教学目标：1、通过学生熟悉的情境，经历认识秒的过程。
2、体验一秒有多长，知道1分＝60秒。
会选择合适的时间单位描绘具体的时间，初步建立时间观念。
3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。
体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。
教学重点难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。
教学策略设计：兴趣是最好的老师，为了使学生积极主动的参与教学活动，我在教学中充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的，在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几秒，甚至1分钟的长短，使秒的概念真正内化。
又通过一些学生比较熟悉的活动把知识加以巩固和运用，以达到预期的教学目标。
教具准备：情境课件钟表一块补充资料口算卡教学过程：一、创设情境，初步感知1、师引题---------告诉大家一个好消息，动物王国正在举行百米赛跑了，想不想去看一看啊？2、出示情景图（课件），看看谁来参加比赛了？谁跑得快？猜一猜谁可能得第一？根据是什么？那咱们就预祝鸵鸟能够获得最后的胜利。
幼儿园优质课-秒的认识教案三篇
秒的认识教案三篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是为大家收集的秒的认识教案3篇，欢迎大家分享。
秒的认识教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
第1课时《秒的认识》课件 (公开课)2022年小学数学精品课件
三、巩固练习
1.照样子写出下图中字母的位置。 A（5 ，8） B( 2,5 )
C（ 5，2） D ( 8, 5)
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1）
四、课堂小结
1.用数对可以表示平面图上物体的位置 2.给出物体在平面图上的数对，就可以 确定物体所在的位置
答：小刚做得更快；快20秒。
第 2 课时
一、复习导入
根据字母表填空,A对应的位置用数对表示为（4,2）。
（1）E的位置在第（ 2）列、第（ 1）行，表示为（ 2， 1）。 X、F和V的位置分别是（ ，9 ）1 ，（ ，5 ）3和（ ，10）。2
（2）在横线上写出下面这些格中的字母。 （1，2）__N_ （8，3）___D（7，3）___ G（9，3）___ K （4，5）__W_ （2，3）___U（9，5）___ Q（6，2）___ H
秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。
2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间 是1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒， 此时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分 =60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
巩固练习
15秒能做什么，选 择活动并记录下来。
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20（ 秒 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（ 分 ）。
）。
课后练习
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
《秒的认识》公开课一等奖优秀课件ppt
大约每天睡9（ 时）
第
一
大约需要20（ 秒）
关
大约要25（分 ）
想一想、做一做
60 秒 =（ 1 ）分
第
二
120 秒 =（ 2 ）分
关
4 分= （240）秒
90秒=（ 1 ）分（30）秒
估计一下，做好下面每件事情 你要用多长时间？
穿一件衣服大约要（ ）秒
第
三
刷牙大约要（ ）秒
关
吃早餐表
秒针
时针
分针
❖ 听一听：把闹钟放在耳边轮流听一听,1秒 秒是怎样溜走的?
❖ 动一动：用一个动作来表示一秒的时间。
1、认一认秒针从哪里走到哪里， 走了几小格是几秒？
2、秒针走1大格是几秒？2大格、 3大格呢……你发现了什么？
3、秒针走完一圈，分针怎么走 的？从中你发现分和秒之间有 什么样的关系？
飞机，每秒约行250 米
卫星，每秒 飞行7900 米
火车，每秒约行55米
小汽车，每秒约行20
现代化工厂的流水线，每 秒生产成千上万个零件
有的电脑，每秒可完成3 万亿次运算
时间名言欣赏
放弃时间的人,时间也会放弃他。——莎士比亚 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。—鲁迅
在（ ）里填写合适的时间单位。
整理书包大约要（ ）秒
第四关
浦贝小学举行运动会，这是三年级三位男 同学50米赛跑的成绩，请你帮忙排名次。
三年级组男生50米跑决赛成绩表
姓名 张立 李刚 王军 成绩 8秒55 7秒86 9秒09 名次 第二名 第一名 第三名
温馨提示：时间用得越少，跑得越快哟!
刘翔在雅典奥运会 上用12″91的成绩 夺得了男子110米 栏的冠军。
7.3秒的认识市公开课一等奖省优质课获奖课件
从图中，你知道了哪些数学信息？ 依据这些信息，你能提出什么问题？
第4页
情景导入
还差10秒到12时
1秒有多长？
第5页
探究新知
1秒有多长？
秒针走1小格是1秒钟
第6页
探究新知
1秒能做什么？ 眨两次眼大约是1秒钟。 1秒钟大约能跑5米。 问声“你好”时间大约是1秒。 闹钟滴答一声时间是1秒。
第7页
探究新知
90分○﹤ 2时
第18页
课堂小结
今天有什么收获？
秒针走1小格是1秒钟，分针走1小格，秒针走一圈。 1分=60秒。
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1秒能做什么？
喷气式飞机每秒可飞行500米。 高铁每秒可运行85米。
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探究新知
秒针走1大格是多长时间呢？ 从数字12走到3是多长时间？
秒针走1大格是5秒钟。 秒针走3大格是15秒钟。
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探究新知
分针走1小格，秒针走多少？
分针走1小格，秒针走一圈。 1分=60秒
第10页
典题精讲
请你仔细读题，认真思索，填上适当时间单位。 1、夏天午睡大约1（ 小时） 2、小芳吃饭大约用了25（ 分钟） 3、 脉搏跳10次用了8（ 秒 ） 4、 一节课时间是40（ 分钟） 5 、 一天有24（小时 ） 6、 看一场电影用了1（ 小时）30（分钟）
第一名：小新
第16页
学以致用
4.在横线上填上适当时间单位。
小明跑完60米 约用12 秒
朗诵一首小诗约 用20 秒
从家到学校约 用15 分
从济南到北京 约用6 小时
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学以致用
5.在○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。
80秒 ○﹥1分
6时 ○﹥ 36分
《秒的认识》教学设计及评析（精选14篇）
《秒的认识》教学设计及评析（精选14篇）《秒的认识》及评析篇1教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学（人教版）三年级上册第五单元第59—61页。
教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。
2、通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。
3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点：认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。
教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。
教具学具准备：课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等设计思路：秒的认识是义务课程标准实验教科书人教版数学第五册第五单元第一课时的教学内容。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，我在设计本节课时首先注重挖掘学生已有的生活经验，让学生在实际情境中感受秒、体验秒。
课伊始，我便采用奥运会开幕倒计时的情境作为导入，这一神圣又历历在目的画面立刻吸引住学生的眼球，而且这一倒计时的情境也能非常好地与本节课的教学内容融合在一起，激发学生对本节课学习内容的兴趣。
在如何帮助学生建立秒的概念上，我采用循序渐进的方式，逐步由1秒、10秒过渡到几十秒，通过形象生动的课件以及一系列丰富多彩的活动让学生在实际情境中建立秒的概念，同时在体验几十秒的环节中，充分挖掘学生的学习主动性，放手让学生去实实在在地体验，亲自估一估，让学生感受到的是一节丰富多彩的数学课。
接着便进入一分钟的教学，这一部分我设计了两个环节，首先让学生观察分针的变化，完整体验1分钟的长短，并且得出1分=60秒；其次通过1分钟的介绍安阳的短片既丰富了学生对1分钟的体验，又能在课的最后也就是学生的注意力开始疲惫的这个时段再次将学生的兴趣吸引到课堂上来，从而将整节课推向高潮。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
《秒的认识》课件
秒的精度
秒的精度越高，对于高精度 的实验和测量越有用。
秒的误差
不同的时间测量设备和方法 会引入不同的秒误差。
秒的展望
秒的未来
随着科学技术的发展，秒的精度和测量方法将不 断提升。
秒在生活中பைடு நூலகம்作用
秒的计量和应用将会更深入地影响人们的生活。
结束语
通过本次课件，我们对于秒的认识有了更深入的了解。秒作为时间的基本单 位，是科学研究、工业生产和人工智能等领域无可替代的重要组成部分。
《秒的认识》.PPT课件
欢迎来到《秒的认识》的课件，让我们一起深入了解关于秒的知识，探索它 的起源、应用和未来。
什么是秒？
秒是国际标准单位制中的时间单位，它表示的是时间的基本单位。 它的符号为s，源自于拉丁词"secunda"，意思是"第二"。
秒的历史
1
秒的起源
在古代，人们根据天文观察和地球自转来衡量时间。
2
秒的发展
随着科学技术的进步，秒的定义和测量方法不断改进，形成了现代的秒制度。
秒的应用
科学实验
秒的高精度使得它成为科学研究和实验的基本参考。
工业生产
秒的精确计时对于工业流程的控制和优化至关重要。
人工智能
秒的时间单位为人工智能算法提供了计算和处理的基础。
秒的相关知识
秒与其他时间单位的转换
秒是其他时间单位的基准， 它与分钟、小时和天等单位 之间可以进行简便的计算。
秒的认识课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第13页
【答案】3，秒，60，1；30，6，30【解析】（1）依据钟面知识来解答问题，钟面有3根针，时针、分针、秒针，秒针最快，秒针走1 圈是 60秒，也就是 1分钟；分针走1圈是60分，时针走1大格，也 就是1小时；直接得解。（2）在钟面上，共有12个大格，每个大格分成5个小格，共有60个 小格，时针走1大格是1时，走半圈是6小时；分针走1小格是1分，走1大格是5分，走半圈 是30分；秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走半圈是30秒；据此进行解答。
课堂训练
第11页
【答案】× ；√【解析】（1）钟表上有时针、分针和秒针三根针，其中最 短是时针，最长是秒针。（2）秒针走1圈是60秒，分针走1小格，刚好是1分钟，所以得解。
课堂训练
第12页
2.认真填一填。 （1） 时钟先生说：我身上有___根针，走得最快是___针；秒针走一圈是___秒，也就是___分钟。（2）分针走半圈是___ 分，时针走半圈是___ 时，秒针走半圈是___ 秒。
学习重难点
第3页
在新年钟声敲响时刻，经惯用什么来表示时间？
秒
秒是比分更小时间单位。
温故而知新
第4页
钟面上秒针
时针
分针
秒针
(粗又短)
(粗又长)
(细又长，走最快)
新知探究
第5页
10:1910
1 15
:
表示时
表示分
“：”闪烁一次是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秒
右下角数表示“秒”
电子表上秒
新知探究
第6页
体验1秒有多长
新知探究
第24页
4.转换单位130秒=（ ）分（ ）秒 1分 40秒=（ ）秒 5分30秒=（ ）秒 320秒=（ ）分（ ）秒
2023年人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗子们很认真地看着数字，跟着数了起来。
师：电子钟可以看出秒，这个钟可以吗(教师边说边出示实物钟。
) 生：可以。
(学生齐声回答。
)师：你知道哪一根针是计量秒的吗生：那根细细长长的，跑得很快的。
师：你的钟面上有秒针吗孩子们都拿起小闹钟，找着，说着。
师：秒针走得非常——快。
请听听秒针的声音吧。
教师把钟放在耳边，孩子们也学着把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。
生：老师，我听到了“扑扑”的声音。
生：我听到了“嘀嘀”的声音。
生：当秒针发出“哒”的一声，时间就是一秒。
师：现在请大家观察大屏幕上秒针走动。
课件演示秒针走一小格的运行轨迹和发出的”哒”声。
师生跟着秒针的跳动拍手，一秒钟拍一下，6秒时，教师停了下来。
师：你们拍的速度与秒针比，怎么样生：太快了。
师：再拍一次能和秒针的节奏一样吗第二次拍手果然和秒针走动的节奏更接近。
[评析教师利用学生熟悉的电子钟和数字钟，通过看电子钟上数字的变化，听实物钟秒针走动的声音，观察课件演示秒针的走动，跟着秒针跳动的节奏拍手等把比较抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位“秒”，转化成可以看到的，可以听到的，可以感受到的，起到了“化抽象为具体，变无形为有形”的效果，学生通过体验、反思、再体验逐步建立起1秒钟的时间观念。
]【片段二】当小闹钟师：老师现在当一回5秒钟的小闹钟，小朋友当裁判，看看老师这个小闹钟准不准，好吗教师说开始，就闭上了眼睛。
教室里只能听到呼吸声，40多双眼睛都盯着教师和此时已不发声的秒针。
时间一闪而过，当秒针指着数字5的时候，教师举起了手。
生：哇，好准啊。
生：老师真准!师：你们能当当10秒的小闹钟吗？生：能!师：10秒钟的小闹钟，准备——开始!〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
深入了解时间的概念——《秒的认识》教案
深入了解时间的概念——《秒的认识》教案。
一、教案设计1.目标这份教案的目标是让学生深入了解时间的概念，掌握秒的认识和计算方法。
2.课程内容本节课的内容包括秒的定义、秒的来源、秒的计算方法和秒与人类生活的关系。
教学方法采用“引导学生发现与总结”和“实践操作”相结合的方式，通过图示、实例、问题等形式，引导学生学习并探究。
3.教学方法（1）引导学生发现与总结我们通过对时间的简单介绍，引导学生思考时间是什么，它与人类生活的关系是什么。
接着，通过对秒的定义和来源的介绍，引导学生了解秒的概念和形成原理，并引导学生总结出秒的特点和用途。
接下来，通过具体的计算例子，引导学生熟悉秒的计算方法，掌握秒与其他时间单位的换算方法。
通过与学生交流，总结出秒对人类生活的重要性与应用。
（2）实践操作在引导学生掌握了秒的基本概念和计算方法后，我们将通过时钟、表、计时器等实践设备，让学生进行秒的测量、计算、比较等操作，增强学生的实践能力和应用能力，同时提高学生对秒的理解。
以上是本教案的设计，接下来我们将进一步分析教案内容。
二、教案内容1.秒的定义秒是国际标准时间单位之一，是国际原子时的1/86400秒。
从物理角度上来说，秒是由原子超微粒子运动的频率所决定，是一种极为精确的时间单位。
在日常生活中，秒也通常用作分秒计数的基本单位，如表明车速、计时等。
2.秒的来源(seconds.html)秒的来源可以追溯到不同历史阶段。
原始社会人们通过太阳与星星的运动，对时间进行了粗略的测量；而之后，用水概念将时间量化；在中世纪，钟表的出现促进了时间的精确测量；到了20世纪，人们才通过原子超微粒子运动的频率，确立了秒的定义。
可以说，随着社会的发展和科技的进步，人们对时间的理解也逐渐深入精确。
3.秒的计算方法计算秒通常采用电子计时器等精密计时设备，通过电磁波等方式，测定物体运动之间所需的时间，以秒为基本计量单位，计算出物体的运动速度、时间长度等。
除此之外，在实践操作时，我们可以通过秒表、计时器等设备，掌握秒的计算方法，同时也可以进行秒与其他时间单位的换算。
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跳水运动员1秒钟可完 成整个空中动作过程。
中国小飞人刘翔以12秒88的成绩获得了冠军并打破世界纪录。 他与第二名阿诺德的成绩仅差 0.02秒。
香港回归仪式曾经历了一场“一秒之争”。 在交接仪式上，英国要将降英国国旗和演奏英 国国歌持续至6月30日最后一秒才结束，要求中 国推迟一秒，即在7月1日零时零分1秒才开始升 中国国旗和演奏中国国歌，但中共中央坚决拒 绝，必须在1997年7月1日零时零分零秒准时奏 响中国国歌。我们已经等了一百多年了，一秒 钟都不能再等了！最后,在中央的一再坚持下, 《义勇军进行曲》终于在7月1日零时零分零秒 准时响彻香港！这就是鲜为人知的“1秒之争”。
秒针走过1大格，也就是5小格，是5秒。
秒针走过3大格，也就是15小格，是15秒。
秒针走过4大格，也就是20小格，是20秒。
10 秒 小 闹 钟
15 秒 小 闹 钟
观察：秒针走一圈的同时，分针有什么变化？ 思考：秒和分之间有什么关系？
填写合适的时间单位。
喝一杯牛奶大约要 3 ( )
算一算。
1分=（ 60秒=（ 120秒=（ ）秒 4分=（ 1分20秒=（ 180秒=（ ）秒 ）秒
）分 ）分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）分
比一比，看谁跑的最快？
前不久学校举行了运动会，这是二年级四 位男同学50米跑的成绩。
二年级组男生50米跑决赛成绩表
姓名 成绩
吴朝辉 10秒
张润杰 9秒
丁峰 12秒
吴哲 11秒
思考：一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要
全校合唱呢？ 几分钟？ 那全班合唱呢？
想一想
时间在不停流逝，一去就永 远不会重新回来。 愿我们能够做时间的主人， 不浪费每一分每一秒。古人说过： 百川东到海，何时复西归？少壮不 努力，老大徒伤悲！