12. 快乐的足球赛【第1课时】
《快乐的足球赛》教案
一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。
（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。
（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。
（2）团队合作精神和竞争意识。
2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。
（2）团队协作能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。
3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。
五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。
（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。
3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。
2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。
（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。
（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。
4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。
（2）家长参与评价学生在本节课的表现。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。
2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。
3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。
4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。
冀教版三年级语文上册 12.快乐的足球赛(教案)【新版】
12.《快乐的足球赛》教案
教学目标：
1.学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2.理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4.发挥想象写一段话。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境：
谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？
二、揭示课题：
快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文：
1.《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2.这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3.给课文分段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业：
说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时
一、朗读课文（配乐）
二、分析课文：
学生分组提问回答课文中的问题。
三、布置作业：
1.改写成短文。
2.学生读一读短文。
四、板书设计：
快乐的足球赛
海报---不贴
门票---不卖
球场---没界限
时间---不约定
人数---不管多少
球门---小豆豆
裁判---每个队员。
三年级语文上册第三单元第12课快乐的足球赛教案冀教版(1)word版本
第 12 课快乐的足球赛1.知识目标：正确认读“票、判、至、捧、腹、摔、跤、锋、休、史”10 个会认的生字，掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史”9 个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、哄堂大笑、摔交、前总锋”等词语的意思。
目教课目标 2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感情目标：标认识足球赛带给孩子们的无量乐趣，认识这场没有裁判、没有界限的足球赛仍旧是一场出色的足球赛。
要理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。
领会孩子们在竞赛过程所享受的快乐，感觉诗歌所描述的这场足球赛的情味。
求教课要点抓住要点词句睁开想象，感觉足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。
教课难点能从字里行间感觉这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
教课课时一课时第一课时教课目标1．正确认读“票、判、至、捧、腹、摔、跤、锋、休、史”10 个会认的生字，掌握“票、热、闹、排、至、拍、易、休、史” 9 个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、哄堂大笑、摔交、先锋”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识足球赛带给孩子们的无量乐趣，认识这场没有裁判、没有界限的足球赛仍旧是一场出色的足球赛。
4.理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。
领会孩子们在比胜过程所享受的快乐，感觉诗歌所描述的这场足球赛的情味。
教具准备：多媒体课件教课过程：预习作业：观看一场足球赛1．学生采集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。
2．学生依据“预习提示”预习课文。
（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。
（2）认识本课的主要内容。
3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时一、初赏“足球赛”1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场所，没有计时，没有裁判，但必定会给你留下深刻的印象。
12.快乐的足球赛(说课稿)
12.《快乐的足球赛》说课稿各位评委老师：大家上午好，今天我给大家带来的是《快乐的足球赛》一课，我将通过下面四个方面来进行：说教材、说教学设计、说教学策略、说媒体应用，希望各位评委老师多提宝贵意见。
一、说教材读《快乐的足球赛》一诗，可以令人好像身临其境一般地看到一群快乐的孩子的一场快乐的足球赛。
开篇的景物描写，把读者领到了足球赛的现场——碧绿的小河边的绿油油的草地，给人一种快乐的舒适的感觉。
详细叙述的周五那场球赛，真是一场快乐的比赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼而飞、“精彩”的球艺——把球射进自家球门，作者选择的几个材料，就使快乐“跃然纸上”。
这些材料，富有童趣，富有生活特色，真实可信，不做作。
全诗妙趣横生，朗朗上口。
学生读诗、学诗、写诗，感悟诗歌的韵律美，对培养想像力和增强对语言文字的感觉都是十分有益处的。
二、说教学设计1、“以儿童为中心”，“以情景为中心”。
变“教教材”为“用教材教”。
创设一个有“温度、深度、广度”的精彩课堂。
这是我的教学理念。
2、根据学习主题构建的原理，我首先在寻找一条清晰的教学主线索。
起初，我把这条主线索定为：“足球赛怎么快乐？”但觉得这样的设计还是没有跳出“教教材”的模式，教学过程也将缺乏“温度、深度、广度”。
在备课当中，我曾在网上发布了一个投票贴，调查学生觉得生活是否快乐的情况。
结果是全班67人，有62人投票，41人感觉不快乐，21人感觉快乐，结果令我大吃一惊。
因为我的教学理念是“陪护孩子一段快乐的人生经历。
”相对来说，我所带给学生的是比较快乐的教学生活，但是孩子还是感觉不快乐。
是对“快乐”的含义缺乏了解？还是缺少一双会发现快乐的眼睛和体验快乐的心灵呢？我的灵感来了。
我于是决定对我的教学作了以下的修改：学习主题：快乐是什么？主题分解：足球带给人们什么快乐？《快乐的足球赛》所带给我们什么快乐？生活带给我们什么快乐？什么是快乐？假如你不快乐怎么办？三、说教学策略首先我说说我对教师的作用定位，一个词“引导”。
四年级《快乐的足球赛》导学案
冀教版四年级语文下册导学案班级四年级课题 3.快乐的足球赛课时第一课时主备人审核人组别使用人教学思路纠错栏教学目标：1、我要学会本课中的9个生字。
2、我能理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
教学重点：我能理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
知识链接：足球——足球运动或比赛的简称，当然也指足球比赛中所用的球。
足球运动是一项古老的体育运动，源远流长。
最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，最终发展成现代足球。
现在很多国家将足球定为“国球”。
预习目标：1、读通、读熟本首诗歌，画出本课生字、新词。
、2、自学本课9个生字，理解新词。
3、在读中感受这场足球的快乐气氛。
自主、合作、探究1、抽三个小组上板儿讲解识字情况，其他小组可补充。
2、出示词语指名读：裁判精彩暂停捧腹大笑凌空摔跤前锋起哄洗澡叼跑3、说说下面词语的意思。
海报：裁判：捧腹大笑：前锋：起哄：4、思考：课文主要讲了什么？你从中读懂了什么？5、你觉得哪几小节写得最生动？给大家朗读一下并说明原因。
我来闯关：一、cái pàn zàn ting qǐ hòng shuāi dǎo( ) ( ) ( ) ( )qián fēng xǐ zǎo pěng fù dà xiāo ling kōng fēi shâ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、火眼金睛，辨字组词。
澡（）锋（）哄（）裁（）操（）峰（）共（）载（）三、用下面词语，写个好句子。
精彩：捧腹大笑：我的收获：。
浙教版四年级下册《快乐的足球赛》教学设计
《快乐的足球赛》教学设计之一一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话二、课时安排：2课时第一课时一、创设情境：谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？二、揭示课题：快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文：1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业：说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时一、朗读课文（配乐）二、分析课文：学生分组提问回答课文中的问题。
三、布置作业：1、改写成短文。
2、学生读一读短文。
四、板书设计：快乐的足球赛海报---不贴门票---不卖球场---没界限时间---不约定人数---不管多少球门---小豆豆裁判---每个队员《快乐的足球赛》教学设计之二一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排：2课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时1、作业指导。
2、改写成短文。
《快乐的足球赛》 之一
《快乐的足球赛》教学设计之一
佚名
一、教学目标：
1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。
第二课时
1、作业指导。
2、改写成短文。
《快乐的足球赛》教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
hòng（一哄而散） 哄 hōng（哄堂大笑）
hǒng（哄小孩儿）
理解词语
热闹：(景象)繁盛活跃。 造句：奶奶每天都要到热闹的集市上去买菜。
裁判：在体育竞赛中执行评判工作的人。 造句：他在这场比赛中违规了，被裁判罚下了场。
精彩：(表演、展览、言论、文章等)优美；出色。 造句：六一儿童节，我们班表演的节目非常精彩。
1．一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
暂﹒时(zà√n zhàn) 起哄(hǒn﹒g hòng) √ 禁﹒区(jīn jì√n)难忍(nán﹒ nàn)√ 腹﹒部(fǔ f√ù) 摔倒(shu﹒āi suāi) √
2．看拼音，写词语。 líng kōng
凌空
qián fēng
前锋
xǐ zǎo
拍
“白”上下同宽。
yì
易
上部窄短，下部宽长。 “勿”横折钩向内收。
xiū
休
左窄右宽。“木”撇、 捺写伸展。
shǐ
史
“丿”初写竖要直，行 笔至三分之二时再出撇 。
我会认
pàn pěng fù
判捧腹
shuāi jiāo fēng
摔跤锋
易读错字
zàn
暂停
líng
凌空
hòБайду номын сангаасg
起哄
多音字
jìn（禁止） 禁
第三部分（第11 节）比赛结束。写比赛结束后的 情景，愉快的气氛荡漾在小河边。
说一说球赛在哪里进行？
不贴海报，不卖门票， 我们的球赛却十分热闹。 场地就在小河边上， 这里长满了小草。
本文叙述了周五那场球赛，真是一场快乐 的比赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼 而飞、“精彩”的球艺——把球射进自家球门， 作者选择的几个材料，就使快乐“跃然纸上”。
洗澡
wèi shá
为啥
3．选择加点字的正确的意思，体会不同
的用法。
“反正”：①表示情况虽然不同而结果并
无区别；
①
••
②表示坚决肯定的语气。
••
(1)这书你拿去吧，反正我早看迟看②无所
谓。( )
(2)这抗洪救灾的任务，反正我们“红一
连”是要定了！ ( )
“热闹”：①(景象)繁盛活跃；
②使场面活跃，精神愉快；
这两句话连成一句话) ____之__所__以__比__赛__自__然__暂__停__，__是_因__为__赛__场__队__员__都__捧__腹__大__笑。
主要作品：《快乐的足球赛》《孩子和鸟崽》《彩色 的童年》等。
我会写
piào
票
“覀”稍扁，“示”字 下横要长。
rè
热
上部左窄右宽，四点底 的第一点向左斜，其他 三点向右斜。
nào
闹
“门”写宽大些，“市 ”笔画写紧凑。
pái
排
左窄右宽。右部短横间 距要均匀。
zhì
至
末笔横长，托住上面。
pāi
12 *快乐的足球赛
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识6个生字，会写9个生字。理解文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。（重点
）
走近作者
马业文：辽宁省作家协会会员、儿童文学学会理事、 中共党员。多次获得辽宁省儿童文学奖。
③热闹的景象。
(3)元宵节快到了，小妹是哪儿热闹，她就往
哪儿钻。 ( )
①
(4)前面有好多人围在一起看热闹。 ( ③ )
(5)你拉琴，我唱歌，他来说相声，节日里我
们来热闹热闹吧。 ( )
②
4．我能按要求变换句子。 (1)我们的球赛十分热闹。(缩句) ____球__赛__热__闹__。_________________________________ (2)比赛自然暂停。赛场队员都捧腹大笑。(用关联词把
点儿。“界限”多指不同事物间的分界，多用于 抽象事物。范围要模糊一点儿。
造 句：1.同桌在课桌中间画了一条线，谁也不能跨越这个
界线。 2.随着人们经济生活水平的提高，城乡界限的划分
不那么明显了。
点击 听朗读
交流分段情况
第一部分（第1-4 节）赛前准备。写比赛的准备 情况。
第二部分（第5-10 节）比赛过程。写比赛的过程， 孩子们玩得非常投入，整个过程充满快乐、趣味。
理解词语
禁区： 在某些球类比赛中，罚球区以内的地方。 造句：小明一脚飞射，球刚好落在对方禁区。
起哄： 胡闹，捣乱(指许多人一起)。 造句：在大家起哄的时候，球被小狗叼走了。
捧腹大笑：形容哈哈大笑的样子，也借指大笑。 造句：爸爸可幽默了，每天都逗得我们捧腹大笑 。
辨析词语
界限 界线
相同点：都可指事物的分界。 不同点：“界线”多指具体地区的分界。范围要清晰明确一