人教2016部编版语文七年级下册4.《孙权劝学 》课件(共39张PPT)

年长乃学 学有所成
方仲永
五岁能诗、文理皆有 少年不学 可观、贤于材人远矣 一事无成
开卷有益
总结全文：
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的 故事，突出了孙权关心下级，耐心说 服，不以权势压人的行为，赞扬了吕 蒙接受意见并努力学习并有所成就， 告诉了我们“开卷有益”的道理，说 明了人只要肯学，就会大有长进，成 年人也是如此。
（现身说法，读书的益处）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时 的那个吕蒙！ （语言）
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后 分别了。 （行动）
两个成浯的含义：
吴下
三国时吴国名将吕蒙，特指 原来不好读书的吕蒙，后泛 阿蒙： 指缺少学识的人。
刮目相待： 用新的眼光来看待。
也作“刮目相看”。刮，擦、摩； 刮目，擦眼；待，相看待。
+ 古今中外有许多劝人读书的名言、
格言，请收集这些名言，并围绕 这些名言或格言，谈谈读书的重 要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我 看到一个不可思议的世界。 高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有了 书籍，就好像没有了阳光，智慧里没有 了书籍，就好像没有了翅膀。
=反问句，吕蒙为自己的长 进而自豪，敬重鲁肃却不 乏调侃之意，也表现两人 的亲密。
鲁肃和吕蒙的对话，一唱一 和，互相打趣，显示了两 人的真实性情和融洽关系
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１.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一 变为让人“刮目相待”的? ２吕蒙学有所成，课文是怎样表 现这一点的? ３.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁 肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁 肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才 略的惊人长进。
但当涉猎，见往事耳。 （语重心长)
卿言多务，孰若孤？
（言辞恳切）
孤常读书，自以为大有所益。
鲁肃的语言：
“卿今者才略，非复吴下 阿蒙！”
（赞叹）
吕蒙的语言
“士别三日， 即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”
（自豪）
熟读成诵
背诵提纲:劝学－就学－结友而别
玉 人 不 不 不 学 不 琢 知 成 道 器
初，权 谓 吕蒙
曰：“卿今当涂
掌
对……说 当权 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！ 用 事务
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 难道 想 做 句末语气词 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
只 应当 了解 罢了 认为
与……相比怎样
蒙乃
始就学。及鲁肃过寻阳，与
等到
于是 开始
知识交流练习:
一 课文赏析训练 1、文章主要采用什么描写？
对话 劝学
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 3、孙权给吕蒙提的读书目
涉猎，见往事耳
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希 望的一句话是______
卿今当涂掌事，不可不学
5、与方仲永的变化相比，吕蒙的变 化对你有什么样的启示？
吕蒙
当涂掌事 乃始就学
莎士比亚
吕蒙就学
学
鲁肃赞学
谁是课文描述的主要人物？文中描述 任务最精彩的部分在哪里？
主要人物是吕蒙。描述吕蒙最精彩处是鲁肃与 吕蒙的对话部分。
卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
（学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？
（委婉的批评）
孤常读书，自以为大有所益。
蒙曰：“士别三日，即(jí )更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃
遂拜蒙母，结友而别。
注意：生僻字
多音字 通假字
读准字音和停顿
结合注释，了解文意
《资治通鉴 》
鉴于往事，有资于治道
中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光 主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到 五代共1362年间的史事。
孙权劝学
一、读准字音和停顿 二、读通文意 三、读出语qīng)今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中 多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。 卿言多务，孰（shú)若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。
腹有诗书气自华。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
学而时习之，不亦说乎?
书，是人类进步的阶梯。
研讨与品读
本文主要是通过对话来表现人
物。你能否从这寥寥数语中感受
到三位人物各自说话时的口吻、
神态和心理。
+ 1.卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，
+ 留：国号、年号、地名、官名、人名、 书
+
+
+
+
名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。
读出语气和感情
孙权的语言
卿今当涂掌事，不可不学！
（既 严厉又关心）
孤岂欲卿治经为博士邪！ （责备）
神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期 望，希望吕蒙能胜大任。
+ 2.“孤岂……邪!但……耳”：前一句表反问语气，
对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说 得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、 爱护。
+ 3.“卿言……大有所益”：从自己的切身体会来
谈，现身说法，神情激动，语气殷切。
= 鲁肃惊叹吕蒙长进迅 速，在赞美中含有打趣 的意味，表现两人亲近 的关系。
蒙论
议， 大
惊曰：“卿今者
讨论 议事 非常(十分)
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
再，又
就 重新 为什么
读书人
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是 拜见
+ 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，
不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来 推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典 成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史 罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？ 我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大 的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻 阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶 地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个 吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就 要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认 清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友才分别。