如何把记叙写具体
怎样把记叙文写具体
怎样把记叙文写具体涪陵十六中李胜兰我们在平时语文考试或中考时，都有一个作文的字数要求（字数一般要求在500字或600字以上）。
其目的是希望考生在作文时应尽可能的写得生动具体。
然而，我们很多考生不知怎样才能把文章写得生动具体，要么字数不够，要么重复罗嗦，要么长篇引用，在作文中丢分不少。
记叙文又是初中阶段最为常见的一种文体，今天，就让我们一起从记叙文这个角度，来谈谈“怎样才能把作文写具体”。
什么是记叙文呢？记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物来反映客观事物的文学体裁。
它的主要表现手法是记叙和描写。
对叙述的基本要求有六要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，这六个方面必须交代清楚。
要把记叙文写具体，首先应注意以下几点：第一、我们应选择自己最为熟悉的事物，认真观察，突出事物重点部分。
俗话说，“巧妇难为无米之炊”，越是不熟悉的事物，你越是无话可说。
我们在选材时，应尽可能的选择那些熟悉的人、事、物，认真观察，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。
第二、写作前统筹布局，写作时分层叙写。
要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。
做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为“指导段落写具体”打下了良好的基础。
第三、全篇要围绕中心思想叙写，各段要围绕主要意思叙写。
在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这篇文章中所要表达的中心思想和你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这一点，尽管写了许多“怎么样”，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。
那么，怎样才能把记叙文写具体呢？下面就谈谈把记叙文写具体的几种方法。
方法一：用数字具体地写出事物的大小。
例：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
如何把记叙文写具体
2、课文描写例
神态描写
概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了 原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神 气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也 捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸 上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是 之乎者也之类，一些不懂了。 《孔乙己》
我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太 远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在 童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许 多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的 一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而 为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、 对社会、对上苍喊了一句：“看我的！” 【记 叙的关键处作适当的议论，可以恰倒好处地揭示 材料的意义，点示文章的中心，体现作者独特的 感悟和深刻的思考。】 柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐 远去的身影上。【环境描写让画面更有美感，让 情绪得到再一次渲染。】
我在诧异的同时感到，现实和想像相差得 太远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处 在童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去 许多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有 的一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反 而为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、 对社会、对上苍喊了一句：“看我的！” 柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐 远去的身影上。
概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀 愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧 身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视， 表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂， 画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹 立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像 湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众， 也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活 熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗 歌故事！ 《观舞记》
如何把事件写具体
如何把事件写得具体详细，清楚明白写人记事的记叙文一般包含着六要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果。
一般情况下，一篇完整的文章都要体现出这六个要素，否则我们的文章就说不明白。
六要素之中如何把事件写具体又是重中之重。
如何才能写具体呢？1．注意事件发生的顺序。
要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。
有的人认为这还不简单么？能做到这一点真的不简单，有顺序的记述首先是建立在很好的观察的基础上的，还与学生对时间的了解程度有关系。
比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。
如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。
2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。
举例：一个学生写自己在教室中拣到五角钱这件事时，有这样一段描写：教室里冷冷清清的，外面不时传来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的声音。
我挺了挺身子，想走出去。
突然之间，我看到了那五角钱，于是又不由自主地坐了下来。
向四周望了望，只有三五个人趴在地上拍纸片，他们都没有注意到我。
我看看那五角钱，心里不住地想：如果这是我的该多好啊，我可以买三大张拍片。
想着想着，我就禁不起诱惑了。
我还着忐忑不安的心情，用直打颤得手将那五角钱迅速拾起来，塞进了衣兜，边塞便装着如无其事的样子四处张望，确信的确没有人知道我做了什么，才哼着歌走出教室。
这一段描写具体生动，作者主要是抓住自己的动作和心理两方面来的，让我们仿佛看到了当时的场面。
需要提醒大家的是，心理活动只能写自己的，不能替别人想。
孩子们的作文中总出现替别人思考的现象，这是不符合实际的。
再看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。
“三一班加油！”“三五班加油！”双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。
你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。
记叙文——把一件事写具体
记叙文——把事情的经过写具体一：1、一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果这三个阶段。
这就是人们常说的事情的"六要素"。
记事文章，在一般情况下，只有写清了"六要素"，人们对这件事才会清楚、明白。
在这"六要素"当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而"经过"部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
2、记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。
这是把经过写具体的前提条件。
在此基础上，还要注意以下几点：（1）要把"经过"部分分成几步，按照一定的顺序来写。
事情的经过，决不是"一团丝麻"的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。
这就需要依据"经过"的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的"经过"部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。
然后，再按照这几个"阶段"的先后顺序，一步一步、一层一层地写。
这样，既做到了有条理，又为把"经过"写具体打下了基础。
（2）要写清"经过"中的重要情节、场面。
写"经过"，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。
但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。
事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。
因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。
记叙文的写作方法和技巧
记叙文的写作方法和技巧记叙文的写作方法和技巧记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编帮大家整理的记叙文的写作方法和技巧，希望能够帮助到大家。
记叙文写作技巧1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
记叙文方法
一．开门见山法顺叙的文章，截取事件的发端放在开头直接展开记叙内容，落笔入题，紧扣文章内容。
运用此法，可以使文章十分紧凑。
此法又称总起的开头，也叫概括式的开头。
如：“最使我难忘的，是我的女教师蔡韵致先生。
”（巍巍〈我的老师〉）“我的好朋友叫小不点，他和我爱好相同，那就是喜欢集邮。
”二．悬念倒叙法截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端，作为文章的起点，先揭示出事物的矛盾，激发读者的兴趣。
三．介绍人物法截取你要写的人物外貌、经历、性格等，把他们作为文章的起点，放在开头介绍给读者，然后再展开情节，这样写可以让读者对你所写的人物有一个鲜明的印象。
常见于写人的文章。
发读者的阅读兴趣，扣人心弦。
四．勾画背景法截取要记叙的人物的活动背景——某种自然景物或社会环境，在开头用一段文字把他描绘出来，作为文章的起点，然后再展开记叙内容，引入具体情节。
此法有利于了解人物活动的场所或背景，进而了解文章所要表现的深刻主题。
五．渲染气氛法在展开故事情节之前，截取人物活动的环境，极力渲染其气氛，以此作为文章的起点。
这样写，可以把读者带入特定的境界中去，使人产生身临其境感觉。
六．介绍缘由法截取时间发生的时间、地点、人物、原因等材料作为文章的起点，把他们放在开头介绍。
此法使文章显得交代清楚、有条有理。
七．睹物思昔法截取材料中某个具有特殊意义的事物，通过描述呈现在读者面前，再接写由这个事物引起的作者或作品人物对往昔的回忆、怀念，然后展开情节，写出事情的全过程。
运用此法，使文章形成某种线索，便于抒情。
八．触景生情法在选好的材料中，截取要写的某种景物，一开头就把景物描绘出来，再写由景引起的某种感触，生出的一些情感，如对亲人的怀念；对往昔的追悔；对味来得的憧憬。
九．描写细节法从选择的材料中，截取要写的人、事、物的某一具有典型意义的细节，作为文章的起点，在开头加以刻画，给读者一个强烈、鲜明的印象，然后再展开完整记叙，这样写，具有较强的吸引力和感染力。
写事的记叙文格式
写事的记叙文格式
写事的记叙文格式通常包括以下部分：
1. 标题：简短、明确，能够概括文章的主题或情感。
2. 开头：引入故事，可以通过描绘场景、引出人物或提出冲突来吸引读者。
3. 主体：详细叙述事情的经过，包括事件的起因、经过和结果。
这是记叙文的主体部分，需要具体、生动地描绘事件，让读者有身临其境的感觉。
4. 结尾：总结故事，并给出作者的看法或启示。
结尾部分应该简洁有力，能够给读者留下深刻的印象。
5. 人物：记叙文中的人物要有血有肉，可以通过描写人物的外貌、性格、习惯等来塑造立体的人物形象。
同时，人物的行为和语言也要符合其身份和性格特点。
6. 情节：记叙文的情节要紧凑，有吸引力。
可以通过设置悬念、转折点等手法来增加情节的趣味性。
7. 环境：记叙文中的环境描写要生动、具体，能够营造出故事的氛围，增强读者的代入感。
8. 语言：记叙文的语言要流畅、自然，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表达效果。
9. 细节描写：记叙文中的细节描写非常重要，可以通过对人物、环境、情感等方面的细致描绘，让读者更加深入地理解故事。
10. 过渡句：在记叙文中，过渡句的使用可以让文章更加流畅，让读者更容易理解故事的脉络。
在写记叙文时，要注意以上要点，并保持文章的真实性和可信度。
同时，还要注意记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过和结果。
这些要素是构成一个完整故事所必需的。
记叙文写作指导(写得生动具体)
名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的 作用在于给人以真实感，越细致越 容易使人觉得像真的，从而使人看 了以后的印象更深刻。”
•
如何进行细节描写
• 一、选用典型细节，真实细致描绘
•
抓住人和物的典型特征，运 用美术笔法，精工细笔，描画 出人物的细部相貌和事件的细 微进程。这是细节描写最常见 常用的方法之一。
的常见病 。 评析：把一个知识渊博，既平
易近人又严格要求的班主任活 脱脱地勾勒了出了。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，离开了座位……
• 第三个人说了，我有办法，崇山峻岭
里面这儿有一根杆子上面挂着中幡。 大家都知道大一点的寺庙前面都有一 个挂中幡的旗杆是不是？这上面还写 着一个佛字，你看看藏了吧？乾隆说 不行，你这还不好，比前面两个可能 好一点。
• 最后这幅画出来了：崇山峻岭当中有一片
水，一个和尚来挑水了。好，乾隆满意了。 • 为什么？ • 为什么？给人联想、想像的余地了。崇山 峻岭里面有一片水，和尚到这儿来挑水， 挑到哪儿去？挑到寺里去。好了，山里肯 定有寺。
要命、特挤，咱们同学们往往会这么说，有的同 学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。这 还不够，化虚为实，把它说破了，那意思就是说， 你描绘出一个形象来，让别人看，别人看完了， 让别人得出这个结论。你说“安静”，你写完了 让我一看，多安静；你说“热闹”，最好你的文 段里面不用热闹最好，写出来让我一看，这个同 学写的这个场面多热闹啊。好，你回忆一下，遇 到过挤没有？挤，你想想看，怎么个挤法？
如何把一件事写具体(讲评作文)
2. 承接句
各分句表示连续发生的事情或动作，分句 有先后顺序，如：“看了他的示范动作后， 我就照着样子做。 常用的关联词语有： ……接着……、……就……、……于是…… 、……又……
3 .递进句 分句间是进一层的关系，如：“海底不 但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但……而且…… 不仅……还……
知识回顾
写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整， 必须要把六要素都交代清楚，可 见记叙文六要素在叙事中起着极 其重要的作用，是把一件事叙述 完整的必备因素。
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 让我们先来看看下面的例文：
1、运用所学方法充实这段文字：
作业训练
作文题目：
1、《发生在 的一件事》 习作要求： <1、选择生活中的小事来写。 <2、把这件事分成几步。 <3、用所学方法把重要经过写具体。
自然段中句子之间的关系
要弄懂每个自然段的意思不仅要知道这个自然 段有几句话， 每句话的意思是什么， 自然段主要讲什么， 还要知道这些句子是怎样连起来的。 自然段中句子之间的联系分内容上的联系和形 式上的联系。形式上的联系方式有：
看 忽然，我看见一条小石斑悄悄地避过众人的脚趾 ，游到我身旁一个石头的缝隙里，我暗自庆幸： 想 哈哈，小石斑呐，小石斑，碰到我，算你倒了八 辈子大霉。我小心翼翼地接近石头，欲使纵虎之 做 力扑向小石斑，哪知动静太大，使水面晃动，小 听 石斑受到了惊吓，从缝隙里游出来，准备逃离这 个是非之地，眼看到手的鱼就飞了我急红了眼， 做 什么都不顾了，奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧 地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游 走了。不一会儿，我又看见了一条小青鱼，我吸 看 取了上次的教训，决定以静制动。小青鱼快活的 想 游着，丝毫不知道四处潜伏的危险，我终于按奈 不住了，一个饿虎扑食扑向小青鱼，小青鱼躲闪 做 不及，被我牢牢抓住。我欢呼着：“哦，抓住喽 ，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里，心里有说不出 感 的喜悦。
记叙文的写作方法8篇
记叙文的写作方法8篇记叙文的写作方法1一、开门见山，直接入题写人为主的记叙文可以直接交代人物或通过对人物肖像对话、行动等方面的描写，直接入题;叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如：二、写景状物，渲染气氛开头从写景状物入手，渲染气氛，一烘托人物，展开故事。
如：三、抒情议论，确定基调用几句简要的议论，恰当的抒情，来作__的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
如：四、设置悬念，引出下文开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。
五、引用诗文，突现中心以诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和兴趣，也能提高__的品位;既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。
1、生活如诗，诗意有尽情难尽;生活如茶，茶香满口情悠悠;生活如歌，歌到深处情难留;生活如酒，酒将醉时笑语盈……——(无锡市《精彩一幕》)2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
——(无锡市《精彩瞬间》)3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——(富阳市《心弦上痴情的景致》)4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵;我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦;,我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
——(厦门市《岸?流水?奔放》)5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。
流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。
——(厦门市《水韵悠悠》)6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。
记叙文的写作要点
记叙文的写作要点1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。
也就不能很好地表达中心思想。
交代记叙的要素有两点应该注意。
第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。
第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。
2、立意要深刻新颖从“深”处立意。
“深”是指深刻。
根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。
某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。
在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。
“新”是指具有时代精神。
每个人的思想经验，都是时代的产物。
如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。
“小”是指平凡的小事。
你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。
吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。
其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。
怎样把事情经过写具体
十二讲、把事情经过写具体一件事总是发生在一定的时间、地点,总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果这三个阶段。
而“经过”部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚、具体的。
实际情况又是如何呢？可以说,“经过”部分写得不具体,是同学们作文中的通病。
那么,怎样把事情的经过写具体呢？一、按照一定的顺序来写。
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是道听途说的（因为道听途说的事情,是很难把经过写具体的）,这是把经过写具体的前提条件。
在此基础上,还要注意要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。
事情的经过,决不是“一团丝麻”的,总是有先后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。
这就需要学生依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。
然后,再按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。
这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。
请看病例：原文：《滑滑板》有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车。
我们拿着滑板车到楼下去比赛。
到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板。
我滑呀滑,很快就到了终点。
到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面。
事情的过程写得太简略了：对你是怎么样赢了弟弟还不是很清楚。
比赛的原因、比赛前所作的准备、比赛规则没有写清楚。
比赛时,你肯定有“绝招”的,你的动作怎样,你们说了些什么,心里想了些什么,表情怎样,你也没有交代清楚。
比赛后你有什么感想。
如果把这些交代明白的话,那么这篇习作会更吸引读者的。
修改后的作文,内容就具体多了。
《滑滑板》星期天,天气晴朗,弟弟抱着他心爱的滑板到我家来玩,于是,我们决定一起到楼下滑滑板。
我和弟弟一边下楼一边聊天。
听说我滑滑板很好,弟弟提出要和我比一比,我见他很认真的样子就答应了。
接着,我们谈好了比赛规则,终点是街口的小卖部,谁输了谁买东西吃。
如何把事情写具体
写人记事的记叙文一般包含着六要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果。
一般情况下，一篇完整的文章都要体现出这六个要素，否则我们的文章就说不明白。
六要素之中如何把事件写具体又是重中之重。
如何才能写具体呢？1．注意事件发生的顺序。
要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。
有的人认为这还不简单么？对于小学生来说，能做到这一点真的不简单，有顺序的记述首先是建立在很好的观察的基础上的，还与学生对时间的了解程度有关系。
2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。
举例：一个学生在写自己在教室中拣到五元钱这件事时，有这样一段描写：教室里冷冷清清的，外面不时传来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的声音。
我挺了挺身子，想走出去。
突然之间，我看到了那五角钱，于是又不有自主地坐了下来。
向四周望了望，只有三五个人趴在地上拍纸片，他们都没有注意到我。
我看看那五元钱，心里不住地想：如果这是我的该多好啊，我可以买三大张拍片。
想着想着，我就禁不起诱惑了。
我还着忐忑不安的心情，用直打颤得手将那五元钱迅速拾起来，塞进了衣兜，边塞便装着如无其事的样子四处张望，确信的确没有人知道我做了什么，才哼着歌走出教室。
这一段描写具体生动，作者主要是抓住自己的动作和心理两方面来的，让我们仿佛看到了当时的场面。
需要提醒大家的是，心理活动只能写自己的，不能提别人思想。
孩子们的作文中总出现替别人思考的现象，这是不符合实际的。
再看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。
“三一班加油！”“三五班加油！”双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。
你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。
别管他们喊得多响，丝毫不能分散队员们的注意力。
你看双方队员都把脸绷得紧紧的，咬着嘴唇，眼睛盯着前方，胳膊夹着又粗又长的拔河绳，两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使劲把绳子往自己这一边拔……如此，语言、动作、神态相结合，把热闹的拔河场面真实的呈现在大家面前。
记叙文写作技巧和方法归纳_初中记叙文写作技巧有哪些
记叙文写作技巧和方法归纳_初中记叙文写作技巧有哪些记叙文以叙事为主，在写作的过程中有哪些方法和技巧可以帮助我们获得高分？今天小编和同学们分享几篇关于记叙文写作技巧和方法归纳，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】写人的记叙文的一般结构形式引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。
其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。
引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。
寻访式：寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。
其中，“寻访经过”是记叙的重点。
“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。
转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。
其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。
议论式：议论评价——具体叙写——总结全文，升华中心。
其中，“具体叙写”部分应分段形成并列式或层递式结构，展开记叙描写。
技巧【2】记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
要素一：人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。
例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道：“怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
嘴里哼着说，“这老东西……”(贪婪的一面) “老栓只是忙。
要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
怎样将记叙文写得具体而生动
怎样将记叙文写得具体而生动
记叙文是以写人记事为主，要求用生动形象的语言再现事情发生和人物活动的具体情景，从而让读者受到感染和启发。
但从平常教学的写作实际情况看，学生的作文常常写得平铺直叙、空洞无物, 整篇作文没有丰富的细节，没有生动的形象，平平淡淡、笼笼统统不能给人留下深刻的印象。
其中叙事不具体、不生动是最主要的原因之一。
不解决这个问题，很难写出具体生动、有血有肉的文章。
那么，怎样才能将记叙文写得具体而生动呢？我觉得可以从以下三方面下功夫：第一，要学会选择细节。
有些同学写人记事，几句话就写完了。
显然，再好的事情，只有一些大而空的叙述，也不会感人。
必须学会围绕中心选择典型的细节，才能增添文章的吸引力和感染力。
事实上，古今中外，一切优秀的文学作品之所以能打动读者，成功的细节描写是重要原因之一。
但这一点，大多数学生往往会忽略。
有的同学在记一次劳动中，把劳动的起因、全部过程、结果都写清楚了，但劳动中遇到了什么具体困难、怎样解决的、思想上有无矛盾斗争均未涉及，整篇文章没有一个活生生的细节，显得平淡无奇，让人读来味同嚼蜡。
而有的同学的作文并没有展现劳动的全过程，但他却能重点抓住了劳动中的一些细节进行描写刻画，让劳动中的具体过程活灵活现的展现在读者眼前，让读者眼前为之一亮，很具吸引力。
点状写作
点状写作：把记叙文写得具体、生动、感人的钥匙福建长汀四中李文镪一、技法点拨许多初中生在写记叙文的时候，摆脱不了小学时期的写作模式，写出来的作文像记流水帐一样，总是言之无物，更谈不上把作文写得具体、生动、感人了。
如何把记叙文写得具体、生动、感人呢？今天，李老师教你们一种方法：点状写作。
什么叫“点状写作”呢？如果我们把事物的整体看作一条线的话，点状写作就是把这条线分解成若干的点，然后按一定的顺序把这些点一个一个具体地写来，由这些点构筑成完整的线。
运用点状写作，其最大的优势在于能够把文章写得具体、形象、生动、感人。
如何进行点状写作呢？1、把事物整体从时间、地点、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的顺序一部分一部分地具体写来。
举个例子来说，我们要写刘翔打破110栏世界纪录的情景，可从他的动作上分解为“准备——起跑——中途跑——冲刺跑”这四个点，然后按先后顺序把每一个点详细地写出来。
如：……只见刘翔在原地蹦了几蹦，习惯性地耸了耸左肩，又耸了耸右肩，直起腰，深呼一口气，满怀信心地缓缓走上了起跑器。
（准备）“砰”发令枪骤然响起，这场意义非凡的比赛开始了。
他像脱缰的马儿，又如脱弓的箭儿一般，冲出了起点。
（起跑）顺畅地跨过第一栏后，他的身体完全舒展开来，栏间跑的节奏稳且快，过栏动作轻而低，他似乎真的在红色的跑道上飞起来了。
（中途跑）阿诺德紧随着刘翔，这时候刘翔开始冲刺了，他压低了身体，加速、加速、再加速，他第一个冲过了终点，屏幕上显示出了12秒88，新的世界纪录诞生了。
（冲刺跑）2、上面的这一步主要是把人物在事件过程中的动作详细地写出来了。
在详细地写好每一个点的过程中，还要随时注意展开联想。
联想人物在事件过程中的可能会有的神态、细节等。
就上面的例子来说，可以进行以下多方面的联想：起跑前刘翔的神情怎样？他有没有信心？起跑时他是怎样迈开双脚的？速度怎样？他是如何冲刺的，冲刺的神态又怎么样？打破世界纪录后，他的神情又是怎样的？等等。
记叙文如何变叙述为描写
记叙文如何变叙述为描写语言是作文的外衣，锤炼语言是为了准确表达思想。
语言的锤炼包括词语锤炼、语句锤炼和语段锤炼等，其核心是句式、修辞及表达手法的恰当运用。
下面笔者就记叙文中如何描人、绘景、叙事三个方面，谈谈如何通过语言的锤炼将概括性的叙述变为具体细致的描写，使文章更加生动、感人。
一、人物描写学生在进行人物描写时，常流于评语式的介绍，缺乏对人物肖像、语言、心理、动作等方面的描写，以致人物形象模糊。
刻画人物形象，离不开对人物的描写。
丁玲说：“有许多人物是我们大家都熟悉的。
但作者要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎。
”1.将概括的身份介绍变为具体的肖像、语言描写请看这样一个语段：有一天，去外婆家做客。
当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。
看样子比较贫穷，我站起来给她让座，她连忙感谢。
这段话中，概括性的介绍较多，缺乏细腻的描写。
“农村、贫穷、感谢”这些特征应该通过对老奶奶的肖像、语言描写来展现。
可作如下修改：有一天，去外婆家做客。
当车开到茶亭站时，上来一位老奶奶，面目黝黑，满脸皱纹，身穿一件黑色的大襟褂子，大约六七十岁。
她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。
我赶紧站起，对她说：“奶奶请坐！”老奶奶激动地对我说：“小大姐，你心眼真好！赶明儿准能考个状元！”这段话中，农村老奶奶的形象就丰满起来了。
她来自农村的特点，通过面目黝黑、大襟褂子的肖像描写以及“小大姐”这一朴实的语言描写给予了凸显;她的贫穷通过手里提着的半篮子鸡蛋体现;她的感谢通过“你心眼真好！赶明儿准能考个状元”的语言描写呈现。
2.将概括的态度介绍变为具体的语言动作描写请看这样一个语段：刘老师是一位又厉害又可亲的人。
英语课，她拿出一支粉笔，问我们是什么。
大家纷纷议论起来，我们女生小声嘀咕，让耳尖的左涛听见了，答道：“a cake”。
刘老师告诉他“a cake”是“蛋糕”的意思，“粉笔”念“a chalk”，最后假意请左涛吃一截粉笔，惹得我们都笑了。
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改出好作文
下面，我们一起来动笔,看看能否加 入语言、动作、神态、心理和环境等描 写，使这段文字变得更具感染力。
写之前先调动平时的积累
喜悦的词语（心理活动）：
笑盈盈 甜滋滋 心花怒放 雀跃欢呼 欢蹦乱跳 手舞足蹈 洋洋得意 神采飞扬 满怀喜悦 欢天喜地 喜出望外 欣喜若狂
讽刺的词语 （语言）：
嘲讽 阴阳怪气 轻蔑
细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动，从模 糊走向真实，从平淡走向深刻。
小结
今天，我们主要从片段作文的角度学习了细节描 写的含义、作用和方法，但再精彩的片段也是服务 于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我 们在进行细节描写时，应有全文观。如果说细节是 明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然花园；如果 说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾 的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章 就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章 之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神， 去鲜活文章之体。
月考作文评讲——
心中的明灯
存在的主要问题
1、中心不明确。
2、材料不具体。 3、选材单一，视野狭窄。 4、平铺直叙，缺少描写。 5、内容不完整，段落少，字数不足。 6、未点题。 7、卷面不洁，书写差。
加点细节描写 使记叙文更具体生动
学 习 目 标
1、了解什么是细节描写及 其作用
片段B 初一刚住校，我是那么的不适应，一 切的一切都是那么陌生，陌生的同学， 陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习 内容，连自来水里流出来的水都是陌生 的。晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸 的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪 水一下子就流了出来……
片段A：
只见概述不见描写，更不见细节，语 言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
作业：请针对以下五句话进行描写
游泳池的水很清。 我和爸爸一起进入游泳池。 开始的时候，我不会游泳。 爸爸就教我。 我终于会游泳了。
修改以下文段
考卷发下来了，我的语文得了 100分，我非常高兴。可有几个同学 却说我是抄的，在我面前说了很多 讽刺话，这时我刺激很大，更增添 了我学习的信心。
修改后的文段
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫 想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的 是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰 了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻 嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼 前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭， 痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
伤心的词语、句子（心理活动）： 悲伤 痛心 苦恼 心如刀割 欲哭无泪 愁眉不展 坐立不安 满脸愁容
1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从头顶凉到了脚尖。 2、犹如晴天霹雳，我简直不敢相信自己的耳朵。 3、我的心情像这天气，没有一丝阳光，有的只是没 有流出来的泪。 4、那两行眼泪，恰像断了线的珠子似的，滚滚地从 闪动的眼皮下留了出来。
片段B：
增添了心理细节、肖像细节描写。 “我”的思家之情表现得更真更切，排 比修辞使语势强烈。
七嘴八舌议一议 考卷发下来了，我的语文得了100 分，我非常高兴。可有几个同学却说 我是抄的，在我面前说了很多讽刺话， 这时我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
这种非常空泛的叙述在同学的作文中经常见到。 我高兴到什么程度？同学们是怎么讽刺“我”的？ 对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？ 毫不具体。
2、学会细致地描写细节
一、什么叫细节描写
细节描写，是指对表 现人物性格和情节发 展有特殊作用的一些 细小环节进行具体、 细腻、形象、生动地 描写，它包括外貌、 语言、动作、神态、 心理活动和环境等。
我们一起来比较片段A和B， 领会细节描写的作用。
片段A
ห้องสมุดไป่ตู้
初一刚住校，我很想家，就打电 话回家，接电话的是母亲，我说， 妈妈我想你，妈妈说她也想我……