人教版小学音乐三下《弹起我心爱的土琵琶》版教案
《弹起我心爱的土琵琶》教案
《弹起我心爱的土琵琶》教案篇一：弹起我心爱的土琵琶教案弹起我心爱的土琵琶》教案歌曲介绍：《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰教学目标：1、知识目标：了解并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力2、能力目标：让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化并能给歌曲设计一种演唱形式3、情感目标：通过学习使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格培养热爱家乡热爱生活的优良品质教学重点：了解歌曲背景能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概在教学环节中体现学生自主互助的学习方式教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度变化能用恰当的情感演唱教学过程：一、创设情境激情导入1、师生交流：同学们大家下午好！今天很开心来到山师附小我是来自咱们山东枣庄的一位音乐老师我听说咱们班同学在音乐方面表现非常的突出老师相信大家会在本堂课中有出色的表现是这样首先请同学们来听一首歌曲你们知道这是里的一首民歌（学生试听）2、欣赏视频《沂蒙山小调》师：同学们的表情中老师看出大家听得很认真这是里的民歌（沂蒙山）大家知道这首歌曲是那种民歌题材（小调）小调是民歌的题材大家还知道民歌的其它题材（山歌、小调、劳动号子）3、初步演唱歌曲教师进行引导提示学生哼鸣时嘴巴放松有含着水的感觉指导学生唱出沂蒙山的美好风光师：同学们的声音真美我们演唱的这首歌曲是民歌典型的表现形式——“鱼咬尾”（指导学生看曲谱了解）（学生再次唱）师：《沂蒙山小调》从同学们口中唱出让老师感受到了山清水秀的好风光沂蒙山是革命的根据地养育了无数的英雄儿女老师的家乡枣庄也是革命老区曾经就有一支让鬼子闻风丧胆的游击队后来呀人们把他们的事迹拍成了一部电影叫《铁道游击队》影片有一个情节是游击队员被敌人围困在了微山岛上游击队员在极其困难的环境下唱起了歌曲《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲一直流传至今今天这节课让我们一起来重温经典边听边思考这首歌曲给你带来怎样的感受[设计意图:音乐来源与生活通过对歌曲《沂蒙山小调》,影片《铁道游击队》影片片段的欣赏使学生了解了历史了解歌曲的创作背景借助形象创设情境在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫]二、揭示课题整体感知1、观看电影原声视频《弹起我心爱的土琵琶》（学生自主感受歌曲的情绪）这首电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》你们熟悉学生谈感受2、再次欣赏歌曲范唱出示歌页师：请同学们仔细聆听的同时根据歌曲速度、情绪和节拍的变化可以把这首歌划分为几部分（播放课件歌曲简谱、教师范唱）引导学生谈感受（歌曲是一首在现的A、B、A的演唱形式）3、教师范唱在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫4、分乐段跟琴学唱歌曲（1）学唱第一乐段第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱（提醒学生：中速稍慢、力度稍弱连贯悠长的气息亲切的语调下滑音、上滑音等表现山东民歌风格演唱①直接跟歌曲学唱第一部分教师指导难点师：接下来让我们分乐段学唱学生跟范唱学唱第一乐段（播放课件——第一乐段）②师：请大家仔细观察这一乐段是几拍子速度是怎样的（在歌唱中注意口腔打开连线的地方要唱的圆滑、连贯、饱满演唱中处理歌曲附点、情绪等）师：游击队员唱这首歌曲时是被困在了微山湖岛上但他们的歌声却依然那么优美、动听！这表现了战士们怎样的心情与精神面貌（沉着、冷静、临危不惧、坚定自若、高度的乐观主义精神）③完整演唱第一部分师：同学们唱的真不错从歌声中老师感受到了微山湖的宁静可是你们知道在这宁静的背后曾经有过战争的炮火让我们一起来走进激动人心、痛快淋漓的战争场面（直接播放）（2）学习第二乐段①（播放课件、学生聆听分析学唱第二部分与第一部分比较节拍有没有变化力度和速度上发生了些变化（节拍变成了2/4拍子节奏变得密集了力度变得强有力速度变快了由四四拍变到四二拍可见这是一首变化拍子的歌曲提醒学生：速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱注意强音记号和1的音准）②跟钢琴慢节奏学唱师：既然速度发生了变化我们怎样才能形成速度的转化呢（学生自主想办法学唱教师钢琴伴奏逐渐加速练习23遍）③处理：四分休止符要唱的干脆、利落“车站…好战场”这一乐句你能从些词语中感受到战士们对敌人的仇恨“杀”字上面记号力度应该怎样我们看着连贯的重音出现在力度上起到什么作用（引导学生在杀、打、分别用手势来表现）[设计意图：在突破难点上我采用了启发联想法力图把学生带到当时的战争情景中去让学生根据歌词联想的战争场景]（3）学习第三乐段第三部分与第一部分的旋律基本一样但是结尾运用了怎样的演唱方式（播放课件——第三乐段）①学唱：战士们怀着对幸福生活的憧憬又弹起了心爱的土琵琶唱起了动人的歌谣学生随钢琴演唱第三乐段你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之处（节奏情绪基本相同歌词稍有变化）②处理：师：在旋律上看第三乐段是第一乐段的再现歌曲又回到了四四拍请大家体会“太阳快要落山“和”太阳就要落山“在情感上发生了什么变化快要落山了离黎明还远鬼子在中国的时间还长胜利的曙光就在眼前演唱这乐段时在情感上要更加深情、激动；让我们再来感受并演唱…提问：两个“哎”的地方是渐弱的为什么表现了什么师生模拟：第三部分放开声音充满对胜利的向往腰板坐直来唱结尾处“哎”的衬词渐弱（对美好生活的憧憬和向往带着抗战必胜的信念消失在芦苇荡中）师范唱结尾衬词部分老师演唱的力度是渐强还是渐弱（在这里做渐弱的处理鬼子的末日已经到来战士们憧憬着幸福美好的生活）师：在那个战火纷纷的年代无数先烈们抛头颅、洒热血在战斗中牺牲了他们宝贵的生命那就让我们怀着无比崇敬的心情再次唱起这首歌以缅怀那些在战争中牺牲的先烈们（4）完整演唱全曲三、设计演唱形式拓展升华1、设计演唱形式：师：同学们声情并茂的演唱极大的感染着我刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲你们知道有些演唱形式呢大家能设计一种演唱形式采用学生设计的演唱形式来练习（轮唱、齐唱等）2、根据学生设计的演唱形式进行创编的的巩固和呈现3、拓展部分《地道战》师：同学们配合得非常好！弹着心爱的土琵琶唱起动人的歌谣；在抗战时期有很多红色经典歌曲传唱至今经久不衰激昂的旋律激励了一代代人不畏艰难前赴后继那你们还知道些红色歌曲呢学生谈知道的红色歌曲师：今天让我们再次唱响经典之作铭记那段难忘的岁月（播放课件《地道战》）四、课堂小结同学们1951年3月5日《大众日报》报道八年中山东省被杀同胞89.5万人受害难民235万说到这我们可以想到今天我们的美幸福生活来之不易同学们咱们山东人是勤劳、朴实、勇敢地咱们山东这块土地上有着光荣的革命传统作为中国人作为山东人对于这段历史我们不敢忘记不要忘记更不能忘记.....篇二：弹起我心爱的土琵琶教案《弹起我心爱的土琵琶》教学设计31中邵士花教材分析《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利教学目标：1、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神2、能力发展目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》3、认知目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》并能给这首歌设计一种演唱形式教学重点：学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学难点：体会歌曲的情感在表演中表现出来教具准备：电子琴、多媒体课件教学方法：听赏练唱综合实践等教学过程：一、导入新课播放《铁道游击队》片段师：谁知道这部影片的名字这部影片的大概内容生：……师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利师：今天老师就同大家一起来学习这部影片中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》（板书课题）二、探究新知师：首先让我们一起静静地聆听一遍这首歌曲在聆听的同时思考下面两个问题（一）、自主学习提纲（1）、歌曲可以分为几个部分（2）、每部分的音乐情绪是怎样的1、初听歌曲学生感受2、反馈师归纳师：歌曲为带再现的单三部曲式由三个乐段组成（板书）第一乐段(第18小节)→平静、舒缓第二乐段(第931小节)→激昂、坚定第三乐段(第3240小节)→优美、抒情3、师范唱学生小声哼唱找出较难唱的乐句并标记出来反馈难点（二）、出示合作学习提纲听音乐把你认为较难的乐句与小组内同学交流一下并共同解决4、小组反馈全班交流共同解决难点5、播放歌曲伴奏学生随老师轻唱歌曲师：一篇精彩的文章与一首动听的歌曲一样如果你能带着感情来朗诵或演唱的话那么会给听众带来一种美的享受使人如痴如醉请大家思考下面的问题（三）、出示探究学习提纲问题1：你认为这首歌曲的三个部分我们应带着怎样的感情来演唱呢生讨论反馈三、巩固升华6、带着感情演唱歌曲师：一首歌曲如果它的演唱形式发生了变化也会给观众带来耳目一新的感觉问题2：请你给歌曲设计一种演唱形式然后按自己设计的形式来演唱7、改变演唱形式来表演歌曲四、渗透德育（小结）师：通过学习这首歌曲当年游击队战士炸桥梁、爬飞车的情景仿佛就在我们眼前多危险啊！随时都有可能牺牲面对这种情况如果是你们你们会怎样做呢生1：……生2：……生3：……师：是啊游击队战士那种不怕牺牲与敌人斗争到底的精神确实值得我们去学习虽然他们没有多少文化但是他们在危险面前把却把生死置之度外考虑的不是自己小家的安危而是我们整个国家的存亡这就是一种高尚的爱国主义精神爱国不分身份尊卑；爱国不分年龄长幼；爱国不分学识深浅；爱国不分地域疆界无论你走多远、不论你在干啥到任何时候我们都应该有一颗爱国之心我们都应该热爱自己的祖国！五、作业请你把学会的歌曲唱给自己的父母听收集一则关于爱国的名人名言教学反思《弹起我心爱的土琵琶》是小学教材中六年级的一首唱歌课这是《铁道游击队》中的一首插曲在我们小时候大家对这部影片都很熟悉但是现在的孩子与我们小时候所受的文化不同所以有的学生没有看过这部影片当然对这首歌也没有印象所以在课前我组织学生观看这部电影了解这部电影的内容感受这部电影的情感这首歌深刻的表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神整首乐曲可以分为三段：慢板、快板、慢板属带再现的三段曲式在慢板部分没有十分难得地方同学们基本可以把握得很好在快板部分有很多节奏不好掌握如空拍、附点节奏（前四后十六）、后休止等而且由于速度很快学生根本跟不下来所以我在教学中先让学生跟读歌词由慢到快在熟悉歌词的过程中学会节奏在跟唱歌曲就显得更简单多次听歌曲范唱跟唱感受歌曲的情绪引导学生设计演唱形式达到创新的目的但也有许多不足之处如一些细节的处理不够到位等篇三：音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》六年级下册音乐第四课《弹起我心爱的土琵琶》教案设计执教：代欣春教学内容歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学目标1、学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》2、通过演唱《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神3、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》教学分析1、背景资料铁道游击队是抗日战争时期活跃在现在山东枣庄微山湖一带为主要区域的抗日武装其传奇般的英勇事迹及影响在全国及世界留下光辉篇章该游击队成立于1940年1月25日由八路军苏鲁支队命令成立成立时称“鲁南铁道队”人员最多时达300余人铁道游击队由苏鲁支队任命洪振海为队长杜季伟任政委王志胜为副队长铁道队挥戈于百里铁道线上截列车、打洋行、毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗令日伪闻风丧胆铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境被肖华将军誉为怀中利剑,袖中匕首2、歌曲介绍《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌曲表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰3、音乐分析歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成歌曲的第一乐段(第18小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观歌曲的第二乐段(第931小节)节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质歌曲的第三乐段(第3240小节)是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了教学重点学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学难点体会歌曲的情感在表演中表现出来教学准备多媒体教学时间一课时教学过程设计意图：这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的结合电影故事对歌词的理解就比较容易了但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫一、导入1、同学们看过《铁道游击队》这部影片能说说这部影片的主要内容2、学生做歌曲的简单介绍二、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》边听边想：歌曲可以分为几部分每部分的速度有什么变化2、学生听歌曲用笔在书上划分部分并做记录（1）歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成（2）歌曲的第一乐段(第18小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观（3）歌曲的第二乐段(第931小节)节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质（4）歌曲的第三乐段(第3240小节)是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了4、以各种形式自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方5、学生和老师一起跟着音乐演唱歌曲6、跟着伴奏演唱歌曲三、歌曲分析与处理1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同演唱时要注意把握民歌的风格用自然圆润的声音和较深的气息演唱2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱其中“就像钢刀插入敌人的胸膛打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情3、分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式按自己设计的方式来演唱男女生合作或四至八人合作4、师生评价5、说说如何做是爱国的表现四、小结下课。
《弹起我心爱的土琵琶》课教案
《弹起我心爱的土琵琶》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学习并掌握《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的基本演唱技巧和表演方法。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律解析和演唱技巧。
3. 歌曲的表演方法和情感表达。
4. 民间音乐文化的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的演唱技巧和表演方法。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏把握。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，引导学生初步感受民族音乐的魅力。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及民间音乐特点。
3. 旋律解析：教师分析歌曲的旋律特点，讲解演唱技巧。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏。
5. 表演练习：教师指导学生进行歌曲表演，培养学生的表演能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2. 了解我国民间音乐文化，搜集相关资料，下节课分享。
3. 家长协助监督，确保学生按时完成作业。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、情感表达等。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作、创意展示等。
八、教学资源：1. 教材：《弹起我心爱的土琵琶》歌曲乐谱。
弹起我心爱的图琵琶教学设计
2、提问：这首歌曲表现了什么样的情绪？（抒情、激动的等）这首歌曲在情绪有变化吗？（情绪抒情、激动)（只有抒情吗？或有不同想法吗？）
3、再放录音让学生聆听。（同学们可以轻声唱去体验这种情感的变化？）
4、学生跟录音学唱歌曲第一乐段。（开始时注意轻声哼唱，待熟练时再大声唱）提问：这一乐段是几拍子？速度怎样？（四四拍，稍慢的。）
教具准备
琴磁带录音机
学具准备
教材
教学过程
一、导课：这节课我们学习第四课《黄河之滨》中的歌曲《弹起我心爱的土琵琶.》。这首歌是影片《铁道游击队》插曲，歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略者的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。希望同学们能很快地会唱这首歌曲。
二、发声练习：
三、节奏训练：
四、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
5、继续跟录音学唱，注意歌曲情绪的表现。（重点解决第六小节的附,点八分音符的时值，演唱的要饱满。）提问：这段歌曲的情绪如何？（（冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。）
6、用同样的方法学唱第二乐段。
7、提问：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？（速度稍快）力度、速度的变化，让这首歌歌曲的情感发生了变化？（激动、紧张。）
8、学唱第三乐段：注意情绪的变化（表现了对美好生活的憧憬、向往，带着情感来唱。）
9、.简单总结：我们看这首歌曲采用的是四四拍、四二拍，就是所谓的变化拍子。丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们通过这节课你有什么收获？
小结：战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧！
作业设置：课下继续练唱歌曲。教学后记：第周 Nhomakorabea课时总第课时
深度解读《弹起我心爱的土琵琶》教案中的教学技巧
深度解读《弹起我心爱的土琵琶》教案中的教学技巧。
一、课前准备：激发学生学习兴趣在音乐课教学中，课前准备是非常重要的一个环节。
教师应该通过生动的导入、启发性的问题引导，发学生对音乐学科的兴趣和热情。
而在《弹起我心爱的土琵琶》教案中，教师通过展示土琵琶的图片、演奏视频、乐谱等素材，让学生了解土琵琶的外观、音质、演奏方法等知识，提前预热学生的兴趣。
教师还将音乐内容与文化知识相结合，让学生了解民乐的内涵和历史文化的渊源，从而更好地理解和欣赏这首曲子，提高课堂的参与度和学习兴趣。
二、个性化辅导：注重差异化教学学生在音乐学科中的基本素质、学习经历、音乐修养等方面存在巨大差异，因此差异化教学显得非常必要。
在《弹起我心爱的土琵琶》教案中，教师通过对学生的观察和感受，了解每个学生在音乐学科中的特点和优劣势，根据不同的学习水平、爱好和能力，进行个性化辅导，帮助每个学生做到力所能及，充分调动学生的主动性，提高教学效果。
教案中，教师将学生分为初、中、高三个不同层次的学生，对每个层次的学生设置相应的教学目标，注重个性化辅导，促进教学质量的提高。
课程中的小组活动、互评交流等环节，也能更好地调动每个学生学习的积极性和主动性，给学生更多展示自己、发挥自己的机会。
三、多媒体教学：激发学生的听觉视觉体验在音乐教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学方法，能够激发学生的听觉、视觉及感性体验，进一步促进学生对音乐的理解及欣赏。
在《弹起我心爱的土琵琶》教案中，教师使用多媒体设备，播放了有关这首曲子的表演视频及解读音乐符号的动画片段，让学生通过听、看、模仿等手段更好地理解音乐内容。
同时，多媒体教学还能够丰富课堂氛围，提高学习效果。
比如在教案中，教师设置了“听、看、学、表演”的完整教学流程，学生在观看视频、模仿演奏、小组表演等环节中，充分展示了自己的才艺和想象力，增强了学生的主观能动性和合作意识，提高了音乐教学的效果和质量。
四、激发学生的情感认知：注重情感体验情感体验是音乐教育的重要内容，也是评价音乐教育效果的重要标准。
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计与反思
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计与反思井研县马踏镇中心小学杨建铭教学课题：《弹起我心爱的土琵琶》教学目的：1、积极参加音乐实践活动，喜欢民歌，并乐于了解其音乐文化。
通过表演唱《弹起我心爱的土琵琶》，培养学生的爱国主义精神和革命的乐观主义精神情趣。
2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
3、小组合作设计一种演唱形式。
教学重难点：1、培养学生的识谱能力。
2、体会节奏、节拍、旋律的变化。
教学准备：《国歌》、《弹起我心爱的土琵琶》歌碟、《铁道游击队》片段。
教学过程：一、导入1、播放《国歌》，先请同学们聆听一首歌曲，请闭上眼睛仔细的感受一番，这首歌人人都会唱。
他们情不自禁地同声唱起了《国歌》，听觉、思维、情感体验融为一体。
2、问：你们唱《国歌》时想到了什么？（有的说，唱起《国歌》，仿佛看见亿万中国人民在中国共产党的领导下，为建立新中国不屈不挠的英勇斗争……）3、师：同学们的心灵被《国歌》那震撼人心的旋律和激扬的歌词深深打动。
在雄壮的《国歌》声中，同学们仿佛就是夕日苦难的同胞，整日和列强抗争。
下面我们来学《弹起我心爱的土琵琶》。
二、新歌学习1、聆听：让我们一起来听听这首歌。
2、乐曲分析。
这是一首旋律轻快的歌曲，歌曲深刻地表现了中国人民不为强暴、抗击侵略者的爱国主义及革命的乐观主义精神。
3、随音乐哼唱旋律。
4、识谱教学、教唱。
①、认识五线谱的高音谱表。
②、节奏变化：随节奏念歌词。
③、唱旋律：旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强。
形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，以表现了他们憎恨敌人并消灭侵略者的思想感情。
④、填词演唱。
⑤、小组合作设计一种演唱形式：单人唱和全班合唱（全班都表现得不错）。
⑥、欣赏《铁道游击队》片段。
⑦、播放《国歌》。
让学生感到肩上有一种责任感和使命感，会激励自己努力学习，将来长大更好地为祖国的强盛做出贡献。
三、教师总结教学反思：执教者由播放《国歌》歌碟导入，由《国歌》歌词巧妙激发出学生的爱国主义热情，把学生拉回到了抗日战争革命时期，既而走进新课，把学生带进歌词情境：铁道游击队员在微山湖岛上，经过机智、勇敢的斗争，终于胜利突围，配合八路军大部队消灭了日本侵略军。
弹起我心爱的土琵琶 教案
弹起我心爱的土琵琶教案教案标题：弹起我心爱的土琵琶教案目标：1. 学习弹奏土琵琶的基本姿势和手指运动。
2. 掌握基本的琵琶演奏技巧，如右手拨弦、左手指弹等。
3. 学习演奏简单的土琵琶曲目，培养学生的音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生了解土琵琶的起源和特点，向学生展示一把土琵琶，并播放一段土琵琶音乐，使学生对土琵琶产生兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 向学生展示土琵琶的基本结构，分别介绍琴头、琴颈、琴身和琴弦的名称和作用。
2. 解释土琵琶的弹奏技巧，包括右手拨弦的方法、左手指弹的方式，并进行示范。
示范演奏：1. 演奏一段简单的土琵琶曲目，让学生感受土琵琶的音色和魅力。
实践操作：1. 学生按照老师的示范，正确握持琵琶，保持正确的姿势。
2. 分别指导学生进行右手和左手的训练，强调手指的灵活性和力度掌握。
3. 给学生提供简谱或标准乐谱，教授音符的读谱方法，并分步教导学生演奏曲目的技巧。
巩固练习：1. 学生以小组形式进行练习，互相观摩和交流经验，纠正错误。
2. 鼓励学生反复练习，熟练掌握基本的演奏技巧和曲目。
评价与总结：1. 针对每个学生的表现，进行个别评价和指导，给予肯定和改进的建议。
2. 引导学生总结今天学习的内容和收获，并鼓励他们继续努力学习土琵琶。
延伸活动：1. 鼓励有兴趣的学生深入学习土琵琶，参加校内外的琵琶表演或比赛。
2. 邀请专业的土琵琶演奏家来学校进行讲座或示范演奏，激发学生对琵琶艺术的热情。
注意事项：1. 确保学生使用正确尺寸的琵琶，适合他们的年龄和身高。
2. 注意教学过程中的安全，确保学生正确使用琵琶，避免手指受伤等意外情况发生。
教案扩展：1. 将学生分组，让他们自行选择一首简单的歌曲，并编写该曲目的弹奏教案，供其他组员练习和表演。
2. 鼓励学生通过自学、互相交流等方式，进一步深入了解和发展土琵琶的技巧和表演艺术。
三年级音乐弹起我心爱的土琵琶1
重点
欣赏乐曲
难点
划分段落，了解个段落特点
关键
培养学生正确的聆听习惯
教
具
准
备
音响资料
板书设计
弹起我心爱的土琵琶
手风琴
教学过程
教学内容
师生活动
时间分配
二次备课
一、组织教学
二、导课
三、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
学生随音乐进教室
同学们，1937年日本帝国主义发动了对中国的侵略战争，中国共产党领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的环境下坚持抗战，取得了抗日战争的最后胜利。今天，老师就给你们讲一段“铁道游击队”的故事。
②欣赏第二乐段：节奏、师的引导下展开想象，描述出第二乐段速度较快，节奏紧凑，表现抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
③欣赏第三乐段：旋律与哪段相同？表现了什么？
学生在教师的引导下想象：描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
4.完整欣赏全曲。
5.表现全曲
第一、三乐段学生哼唱主题旋律，第二乐段学生进行表演或打击乐器伴奏。
1.初听全曲：乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
2.认识手风琴及其音色。感受其情绪变化。
3.分段欣赏
①欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
3’
5’
15’
四、小结
学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏比较舒展，速度较慢，表现了黄昏时微山湖优美的景色及抗日战士必胜的信念。（演唱主题旋律，感受情绪）
弹起我心爱的土琵琶
课题
弹起我心爱的土琵琶
课型
欣赏
课时
6—4
时间
教
学
目
标
知识技能：欣赏《弹起我心爱的土琵琶》
音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》
音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》教学目标1、学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2、通过演唱《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
3、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。
教学分析1、背景资料铁道游击队，是抗日战争时期活跃在现在山东枣庄微山湖一带为主要区域的抗日武装。
其传奇般的英勇事迹及影响，在全国及世界留下光辉篇章。
该游击队成立于1940年1月25日，由八路军苏鲁支队命令成立，成立时称“鲁南铁道队”。
人员最多时达300余人，铁道游击队由苏鲁支队任命洪振海为队长，杜季伟任政委，王志胜为副队长。
铁道队挥戈于百里铁道线上，截列车、打洋行、毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗。
令日伪闻风丧胆。
铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境。
被肖华将军誉为"怀中利剑,袖中匕首"。
2、歌曲介绍《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
《弹起我心爱的土琵琶》作于1956 年，是故事片铁道游击队的插曲。
该故事片反映抗日战争时期，活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活。
曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌曲，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神。
随着影片的放映，这首歌曲赢得了广大群众的喜爱，在全国传唱几十年而不衰。
3、音乐分析歌曲为带再现的三部曲式，由三个乐段组成。
歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。
歌曲的第二乐段(第9-31小节)，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质。
歌曲的第三乐段(第32-40小节)，是第一乐段的再现。
音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》
音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》第一章：课程导入1.1 教师简介：向学生介绍本节课的音乐教师，并简述教师的教学经验和专业背景。
1.2 课程背景：介绍《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的背景，包括歌曲的创作年代、作者以及歌曲所反映的主题。
1.3 教学目标：阐述本节课的教学目标，包括学生需要掌握的技能和知识。
第二章：歌曲欣赏2.1 播放歌曲：播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.2 分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生更好地理解歌曲。
2.3 讨论交流：学生就歌曲的欣赏谈谈自己的感受，教师给予评价和指导。
第三章：歌曲学唱3.1 教学歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意歌词的韵律和节奏。
3.2 教学旋律：教师教授歌曲的旋律，引导学生掌握歌曲的基本旋律。
3.3 合唱练习：学生进行合唱练习，教师纠正发音和节奏上的错误。
第四章：歌曲演奏4.1 乐器介绍：教师向学生介绍土琵琶这种乐器，包括它的结构和演奏方法。
4.2 演奏技巧：教师教授土琵琶的演奏技巧，学生进行实际操作。
4.3 合奏练习：学生用土琵琶进行合奏练习，教师指导并纠正错误。
第五章：课程总结5.1 回顾教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括歌曲欣赏、学唱和演奏。
5.2 学生反馈：学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，教师给予评价和鼓励。
5.3 作业布置：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第六章：歌曲创作背景深入了解6.1 时代背景介绍：详细介绍《弹起我心爱的土琵琶》歌曲所反映的时代背景，包括当时的社会环境、文化特点等。
6.2 歌曲主题探讨：深入分析歌曲所表达的主题，如对家乡的思念、对生活的热爱等，引导学生体会歌曲背后的情感。
6.3 情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对歌曲情感的理解和感受。
第七章：歌曲演唱技巧提升7.1 声乐技巧讲解：教授歌曲演唱时的声乐技巧，如呼吸控制、音准把握、情感表达等。
7.2 示范演唱：教师进行示范演唱，学生跟随模仿。
用教案教孩子弹奏《弹起我心爱的土琵琶》的实践过程
用教案教孩子弹奏《弹起我心爱的土琵琶》的实践过程。
这位老师很和蔼可亲，她非常热心地向我介绍了这首歌曲和她的教学方法。
她告诉我，这首歌是中国西北地区非常著名的民间乐曲，她用这首歌来教学生弹奏土琵琶，既有趣又充满挑战。
听到这里，我决定让我的孩子们也来尝试一下。
第一步，老师先向孩子们介绍了土琵琶这个乐器。
她告诉我们，土琵琶是一种民间乐器，声音沉浑而有力。
接着，她给我们展示了土琵琶的外观和结构，让孩子们感受到了土琵琶的形状和材质。
这一步让我们对土琵琶有了更深入的了解。
第二步，老师向孩子们演奏了《弹起我心爱的土琵琶》，让我们聆听了这首歌曲的旋律和节奏。
随着旋律的推进，孩子们也跟着节奏跺起了脚。
这个过程中，孩子们对土琵琶的神奇感情愫和对这种音乐形式的兴趣进一步增强。
第三步，老师开始给孩子们讲解乐曲的组成和弹奏技巧。
她告诉我们，这首歌有四个乐章，分别是前奏、主歌、副歌和结束。
她还分别演示了每个乐章的弹奏方法，并时刻关注孩子们的表现，及时纠正其错误。
在这个过程中，孩子们逐渐掌握了土琵琶的弹奏技巧和对乐曲整体结构的理解。
第四步，孩子们开始实践练习。
老师从基础技巧开始教授，首先教会孩子们弹奏简单旋律，再让孩子们逐渐增加难度。
孩子们的练习过程中，老师不断极力指导，认真倾听孩子们的播放，耐心地纠正每个错误，使孩子们在练习的过程中逐渐提高，熟练了此曲的弹奏。
这学习过程非常充实，孩子们在学习中掌握了土琵琶的基本知识和技术，学会了一首非常经典的民间乐曲。
孩子们在老师的指导下，一起演奏了《弹起我心爱的土琵琶》，展示了成果。
我们一起分享了这个学习过程，感受到乐曲中体现的文化深度，一起成长，也一起接受文化的熏陶。
这个过程对孩子们的学习领悟非常有帮助。
它不仅帮助孩子们学会了一首优美的乐曲，同时也为他们提供了一种新的文化视角。
这个经历让我深刻认识到音乐教育的重要性，对于孩子们的成长有着深远的影响。
弹起我心爱的土琵琶教案
弹起我心爱的土琵琶教案教案标题：弹起我心爱的土琵琶教学目标：1. 了解土琵琶的基本知识，包括其起源、特点和演奏技巧。
2. 学习弹奏土琵琶的基本姿势和手指运动。
3. 掌握土琵琶的基本音阶和和弦。
4. 学习弹奏一首简单的土琵琶曲目。
教学准备：1. 土琵琶2. 教学用琴谱3. 录音设备4. 班级投影仪或黑板教学过程：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或黑板展示土琵琶的图片，激发学生对土琵琶的兴趣。
2. 向学生介绍土琵琶的起源和特点，解释其在中国音乐中的重要地位。
知识讲解（10分钟）：1. 向学生介绍土琵琶的构造和基本部件，包括琴身、琴颈、琴弦等。
2. 解释土琵琶的演奏技巧，如手指的运动方式和琴弦的按弦方法。
示范演奏（10分钟）：1. 进行简单的示范演奏，展示土琵琶的音色和演奏效果。
2. 弹奏一些简单的音阶和和弦，让学生听到土琵琶的基本音色和音阶。
教学练习（15分钟）：1. 向学生介绍土琵琶的基本姿势，包括坐姿和握琴的方法。
2. 指导学生进行手指的基本运动练习，如轻拍琴弦和按弦等。
3. 引导学生练习土琵琶的基本音阶和和弦，逐渐提高难度。
曲目学习（20分钟）：1. 选择一首简单的土琵琶曲目，向学生介绍曲目的特点和演奏要求。
2. 分段教学，先教学生掌握第一段的演奏技巧和音符。
3. 引导学生逐渐练习整首曲目，注意节奏和音准的掌握。
巩固练习（10分钟）：1. 让学生进行曲目的巩固练习，强化演奏技巧和音乐感觉。
2. 鼓励学生进行自由发挥，尝试加入个人的表演元素。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调土琵琶的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生继续学习和探索土琵琶，提供相关学习资源和建议。
拓展活动：1. 邀请专业的土琵琶演奏家来学校进行演示和交流。
2. 组织学生参观音乐学院或音乐表演活动，拓宽他们对音乐的视野。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意学生的手指运动和姿势是否正确，及时给予指导和纠正。
2. 鼓励学生进行多次练习和反复演奏，以提高演奏技巧和音乐表现力。
教案中怎样引导孩子欣赏和理解《弹起我心爱的土琵琶》
教案中怎样引导孩子欣赏和理解《弹起我心爱的土琵琶》。
引导孩子欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，首先要确保氛围温馨、愉悦，并要求孩子认真专注。
因为只有在安静、专注的氛围环境中，孩子们才能真正享受到音乐的乐趣。
引导孩子通过观察歌词和结构，以及对旋律的感知，来欣赏和理解这首歌曲。
1.初步认识歌曲在进行任何一次音乐教学之前，先要让孩子认识歌曲的基本情况。
可以与孩子们谈论一下歌名《弹起我心爱的土琵琶》的含义，帮助孩子们理解这首歌曲的创作背景和意义。
同时，也可以带领孩子们通过观察歌曲的谱曲、歌词等内容，来获取与歌曲相关的基本知识。
2.欣赏音乐在引导孩子们欣赏音乐之前，可以先让他们知道怎样欣赏音乐。
由于民族音乐与流行音乐并不一样，对孩子的听力挑战较高，但如果孩子知晓欣赏的方法，就可以明白感知音乐的方式并且提高自己的音乐听力。
例如:抓住音乐的主题，寻找重复的旋律，识别不同的乐器声音等等。
这样可以帮助孩子们真正地了解歌曲的乐器和旋律，找到歌曲的主题和情感表现，从而可以更好地欣赏音乐。
3.分析歌词《弹起我心爱的土琵琶》的歌词极具情感表达，歌曲旋律也较为美妙。
通过引导孩子们分析歌词中的情感，破解其中的字词含义，可以更好地理解歌曲的情感表达。
同时，可引导孩子们对歌曲中的节奏、音乐素材等进行分析，帮助他们理解这首歌曲的内涵和意义。
4.发散思维通过了解《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的故事情节、背景知识，以及音乐旋律和节奏的特点等内容，可以引导孩子们开展发散思维。
例如：你能否想象起这首歌曲所表达的情感？鼓励孩子们从多个角度，对歌曲的含义进行猜测和推断，与其他同学分享，培养孩子们的观察、思考和交流能力。
想要让孩子欣赏和理解《弹起我心爱的土琵琶》，需要对孩子进行全面的引导方法。
只有帮助孩子们真正体验到这首歌曲的音乐和情感，才能促进孩子们对民族文化和音乐审美的理解和探索。
同时，也可以培养孩子们的观察、思考和交流能力。
人教版三下音乐第六单元《弹起我心爱的土琵琶》教案1
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计教学目标1. 培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，能在老师的指导下记忆模唱乐曲的主题，并能区分乐曲的段落。
2. 感受手风琴丰富的表现力。
3. 使学生对历史有所了解，启发学生珍惜生活、热爱生活。
教学重、难点1. 通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史、弘扬民族精神。
2. 通过欣赏掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。
教材分析手风琴独奏的乐曲《弹起我心爱的土琵琶》系根据电影《铁道游击队》的主题歌《弹起我心爱的土琵琶》改编。
乐曲表现了铁道游击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。
全曲为带再现的三段体，徵调式。
第一、三乐段节奏舒展，旋律流畅，表现了游击队员悠闲、乐观，对未来胜利充满信心的精神风貌。
第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，生动地再现出游击队员机智、勇敢的形象。
通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史、弘扬民族精神。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1. 观看《铁道游击队》片段视频，音画导入。
师：同学们，正在播放的是一部具有传奇色彩的影片，它情节曲折惊险，引人入胜，但是本片的插曲更好听，曾广为传唱。
这首歌曲对于我们来说也并不陌生，边听边思考这部影片的名字及这首歌曲的名字叫什么？歌曲再现了哪一历史时期的事件？生：这部电影叫《铁道游击队》。
生：歌曲讲述了抗战时期铁道游击队的故事……师：大家虽然不知道歌曲的名字，但是知道这首歌曲反映了我国历史上抗战时期铁道游击队的故事，这首歌曲是电影《铁道游击队》里的一个插曲，歌曲的名字叫《弹起我心爱的土琵琶》。
2. 背景简介。
教师简介：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
师：谁知道有关的故事情节？说给大家听听。
生：我看过这个电影，讲的是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
小学音乐《弹起我心爱的土琵琶》教学设计
小学音乐《弹起我心爱的土琵琶》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，学生了解历史并弘扬民族精神。
【过程与方法】通过小组讨论，学生提高音乐欣赏能力。
【知识与技能】学生能够掌握合唱的概念，能从情绪、画面和情感等方面分析作品。
二、教学重难点【重点】通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，能从情绪、画面和情感等方面分析作品。
【难点】通过欣赏歌曲掌握作品的情绪，模唱乐曲的主题并能区分作品的段落。
三、教学过程（一）新课导入教师为同学们播放《铁道游击队》片段插曲视频，并提问这部影片及这首歌曲是什么，再现了哪一个历史事件?学生自由回答。
教师总结：这部电影叫《铁道游击队》，讲述了抗日战争时期铁道游击队的故事。
这首歌曲是《铁道游击队》电影中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》，他表现了怎样的情感呢?（二）整体感知1．教师为同学们初次完整播放音频，并提问同学们：这首歌曲的演唱形式是怎样的?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲是一首合唱歌曲。
合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
声部的数量没有规定，一般有四个声部。
多为男高音区，男中低音区，女高音区，女中低音区。
2．教师为同学们再次完整播放音频，并提问同学们：这首歌曲的创作背景有同学知道吗?学生自由回答。
教师总结：《弹起心爱的土琵琶》抒情的曲调将铁道游击队员们坚强的革命意志表现得淋漓尽致。
他的作者吕其明运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首具有浓厚地方色彩的歌曲，从“西边的太阳快要落山了”的抒情慢板，跳进到“爬上飞快的火车”的铿锵快板，使人油然而生“何意绕指柔，化为百炼钢”之赞叹，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强意志和乐观精神，具有极强的感染力，该歌曲之所以能传唱至今，首先是体裁好，词曲作者写得好；其次，是它描写的抗战形式独特，是在铁路上，深刻体现了中国人的抗战精神、民族精神。
弹起我心爱的土琵琶教案
弹起我心爱的土琵琶教案教案标题：弹起我心爱的土琵琶一、教学目标1. 了解土琵琶的特点和发展历史；2. 学会正确使用手指按弦和拨弦；3. 能够弹奏简单的土琵琶曲目。
二、教学内容1. 土琵琶的介绍（1）土琵琶的概念和来源；（2）土琵琶的特点和结构。
2. 手指按弦和拨弦的基本技巧（1）正确的手指位置和动作；（2）手指轻柔而有力的控制。
3. 弹奏曲目《茉莉花》（1）理解曲目的曲调和节奏感；（2）练习弹奏曲目的手指动作和拨弦方法；（3）合奏演示和小组演练。
三、教学步骤1. 土琵琶的介绍（约15分钟）（1）简要介绍土琵琶的历史渊源和特点；（2）展示土琵琶的外观和结构；（3）鼓励学生观察琴身、音箱等部分，了解其构造。
2. 手指按弦和拨弦的基本技巧（约20分钟）（1）向学生展示正确的手指位置和动作；（2）让学生逐步练习按压琴弦并拨动琴弦，感受不同的音色和力度。
3. 弹奏曲目《茉莉花》（约45分钟）（1）播放《茉莉花》的原音乐录像，让学生熟悉曲目的曲调；（2）分解曲目，指导学生逐节学习弹奏的手指动作和拨弦方法；（3）安排小组合奏演示和同学间的小组演练，提高学生的演奏技巧和合作能力。
四、教学过程中的教学方法1. 演示法：通过演示正确的手指动作和拨弦方法，让学生清楚明白操作的步骤和要领。
2. 合作学习：安排小组合奏演示和同学间的小组演练，促进学生之间的互助合作和友好竞争。
五、教学过程中的评价方式1. 通过学生的课堂表现和小组演奏的结果，评价学生的手指按弦和拨弦技巧掌握情况。
2. 观察学生在演奏曲目时的节奏感和准确度，评价其对曲目的理解能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解到了土琵琶的特点和发展历史，掌握了手指按弦和拨弦的基本技巧，并且学会了弹奏土琵琶曲目《茉莉花》。
虽然时间有限，但通过合作学习和小组演练，学生在演奏过程中互相学习、互相帮助，课堂氛围积极活跃。
需要注意的是在教学过程中，要重点讲解手指按弦的注意事项，并且给予学生更多的练习时间，提高他们的技巧水平。
音乐课：弹起我心爱的土琵琶(学案导学教学模式)
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计教学目标：1、通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
2、学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
3、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
教学重点：学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
教学难点：体会歌曲的情感，在表演中表现出来教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入新课播放《铁道游击队》片段。
师：谁知道这部影片的名字？这部影片的大概内容是什么？生：……师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。
经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。
并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
师：今天老师就同大家一起来学习这部影片中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（板书课题）二、探究新知师：首先让我们一起静静地聆听一遍这首歌曲，在聆听的同时思考下面两个问题。
（一）、自主学习提纲（1）、歌曲可以分为几个部分？（2）、每部分的音乐情绪是怎样的？1、初听歌曲，学生感受。
2、反馈，师归纳。
师：歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。
（板书）第一乐段(第1-8小节) →平静、舒缓第二乐段(第9-31小节) →激昂、坚定第三乐段(第32-40小节) →优美、抒情3、师范唱，学生小声哼唱。
找出较难唱的乐句并标记出来。
反馈难点（二）、出示合作学习提纲听音乐，把你认为较难的乐句与小组内同学交流一下并共同解决。
4、小组反馈，全班交流，共同解决难点。
5、播放歌曲伴奏，学生随老师轻唱歌曲。
师：一篇精彩的文章与一首动听的歌曲一样，如果你能带着感情来朗诵或演唱的话，那么会给听众带来一种美的享受，使人如痴如醉。
人教版小学音乐三年级下册《弹起我心爱的土琵琶》表格式优秀教案(重点资料).doc
重点：欣赏并学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，声音要饱满音色明亮。
难点：能够用不同的力度、速度及情感演唱。
（六）教学过程
教师活动：
师生问好歌
弹奏音阶
1-21-31-41-51-61-71-1
弹奏《Do Re Mi》
今天老师要再给大家介绍一部影片及片中的歌曲。
播放影片《铁道游击队》
播放歌曲录音
播放范唱
播放伴奏
聆听《弹起我心爱的土琵琶》
播放影音料
引导学生练习合唱部分
听赏把握歌曲的感情，
有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。
看书默唱
轻声串唱歌曲
串唱歌曲
边听范唱边看图理解歌曲。
正确演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
1、听赏不同版本的
《弹起我心爱的土琵琶》。
说说情绪、速度力度、的不同
2、设计自己喜欢的演唱形式汇报学习成果。
听唱法学唱歌曲
气息力度的控制
完成教学目标
体验演唱形式及处理方式对歌曲风格的影响。
（七）板书设计
（八）作业
（九）课后小结
〈〈弹起我心爱的土琵琶〉〉
★祝学习顺利★
学生活动：
师生问好歌
轻声摹唱
1-21-31-41-51-61-71-1
复习演唱歌曲
背唱歌词
了解剧情
读课题
《弹起我心爱的土琵琶》
初听歌曲听速度、情绪
复听歌曲听歌词
教学意图：
声音训练
创设情境导入新课
感受情绪、速度
感受旋律的起伏
指导读歌词
用图片提示主要歌词
稍慢弹奏旋律
纠正节奏音准出错的地方
完整弹奏歌曲
引导学生看投影播出的影片
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人教版小学音乐三下《弹起我心爱的土琵琶》版教案
[日期：2010-12-09] 来源：佳木斯光复小学作者：吕红岩 [字体：大中小]
教学目标：
知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
能力目标：了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。
情感目标：通过学唱歌曲使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。
教学重难点：
教学重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)
二、导入：
1. 师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一同来欣赏。
（播放课件——影片片段）
师：同学们知道这是那部影片吗？
生：（答：《铁道游击队》，）师评价（你反应真快呀！）
2. 师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。
3. 师：影片中有一首很好听的歌—《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同的学习它。
（揭题）
（设计意图：音乐来源与生活，通过对《铁道游击队》影片片段的欣赏，使学生了解了历史，了解歌曲的创作背景，借助形象，创设情境。
在这一环节上，学生积极主动地参与，为学习歌曲作了情感的铺垫。
）
三.新课教学：
（一）聆听歌曲：
（1）师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？
（播放课件——歌曲视频）
生：（抒情、激动的等）
师：这首歌曲在情绪有变化吗？
生：答（情绪抒情、激动)（只有抒情吗？或有不同想法吗？）
师：小结，进行评价（你听的很用心，你是这样体验的）。
（2）师：这首歌如果按旋律，（表达的情感）可以分为几乐段？
生：（三乐段）分别找学生划分。
（3）师：让我们再次聆听，同学们可以轻声唱去体验这种情感的变化？
（设计意图：利用多媒体课件进行情境教学，歌曲形象生动，鲜活的人物吸引着学生，反复聆听，体验歌曲情绪的变化，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，学生能够用形象的语言简述歌曲的情绪。
）
（播放课件——歌曲大歌篇）
（二）分乐段学唱歌曲
1、学唱第一乐段：
（1）学唱：
师：请同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。
注意你的口腔打开，软腭
上提，轻声高位置的。
师：同学们哼唱的很有感觉，有意境,在哼唱过程中感受到第一乐段是几拍子？
速度呢？
生：四四拍，稍慢的。
师：那让我们唱唱谱？（重点解决第六小节的附,点八分音符的时值，演唱的要
饱满。
）
师：老师唱的和你唱的有什么不同？生：（有强弱对比）
（2）填词：
师：那让我们带着这种情感填下词。
（3）情绪：
师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那
么优美、抒情？表现了战士们怎样的心情、精神面貌？
生：（冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。
）
师：用你的歌声表现出来好吗？师，自然、连贯、统一的声音去演唱，深的气息来演唱，再唱第一乐段。
2、学唱第二乐段：
（1）聆听：
师：战士们带着对美好生活的向往，对幸福的渴求，带着对敌人的仇恨，他们爬
飞车、炸桥梁，投入到激烈的战斗中去，听——战争已经打响了。
（播放课件——歌曲第二段）
师：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？
生：（速度稍快）
师：我们看拍子由四四拍变为四二拍，节奏也变得紧凑，教师指歌谱说。
力度，
变得强劲有力了，结合歌谱，带有重音记号处。
（设计意图：“通过单独乐段的欣赏，聆听，发展学生从多角度的听觉去实现听觉感知。
”激发了学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
）
（2）学唱：
1. 唱谱（放慢速度，反复两次）。
师领唱或师生接龙，解决谱子难点。
师：力度、速度的变化，让这首歌歌曲的情感发生了变化？
生：（激动、紧张。
）
师：战争进入了最激烈的状态，歌曲进入了高潮部分。
那让我们试着填上词。
2. 填词：第一遍：（稍慢）处理个别句子的演唱情绪：
师：例如：“爬上飞快的火车”战士们现在是什么状态？找动词、形容词，
生：答（紧张、危险等）。
师：引导学生演唱的干净、利落，气息不要上浮，应在腰腹部，注意换起点，急吸气。
师：“杀敌的好战场”重音，这个重音表现了什么精神？
生：（对敌人的憎恨，消灭侵略者的决心）
师：你能用声音表现吗？有气息支撑，声音位置向上，不是喊出来的，强调不要下滑。
生：（演唱）
师：“就像钢刀插入敌胸膛，打的鬼子魂飞胆丧。
”什么场面? 你们怎样理解这一句？（英勇善战的战斗场面。
）重音靠气息支撑。
师：日本侵略者在我们无恶不做，他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。
使我们老百姓深受苦难，今天终于有机会报仇了·······假如你就是游击队员你此时是什么心情？能用你的声音表现吗？
生：（演唱）
师：完整演唱第二乐段（速度稍快）。
（设计意图：在突破难点上我采用了启发联想法，力图把学生带到当时的战争情景中去，让学生根据歌词联想的危险场景。
）
（三）学唱第三乐段：
1. 学唱：
师：激烈的战斗结束了，战士们怀着对幸福生活的憧憬，又弹起了心爱的土琵琶，随琴演唱第三乐段。
2．情绪：
师：旋律上看，第三乐段是第一乐段的再现。
歌曲又回到了四四拍。
两个“哎嗨”是歌曲的衬词，有加上倚音，在这里用什么样的声音、力度去演唱，你能联想到什么？
生：渐弱，表现了对美好生活的憧憬、向往，带着情感来唱。
师：这段在情感上更加深情，激动。
（游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，人民抗战胜利的前景就在眼前了。
）单独演唱“哎嘿”。
师：再唱第三乐段。
3.小结：
师：我们看这首歌曲采用的是四四拍、四二拍，就是所谓的变化拍子。
四、表演：
1、完整演唱歌曲：
师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（师评价，同学们的唱的很投入，仿佛我们身临其境了一样。
2. 设计演唱形式：
师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？
生：女生——男生——合唱。
（你的设计有想法。
）
师：按演唱形式演唱，师伴奏。
（设计意图：音乐是一门极富有创造性的艺术。
从学生的兴趣、能力和需要出发，重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。
丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。
）
五、小结：
师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。
同学们通过这节课你有什么收获？
生：（答）
师：战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。
他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。
那就让我们一同努力吧！。